第一篇：教育新闻写作要有教育专业的见解
教育新闻写作要有教育专业的见解
《人民教育》总编辑 傅国亮
教育新闻怎么写不是问题，写什么才是最大的问题。写什么？写教育专业的见解。
如何写出教育专业的见解？先举个例子来说。2009年，教育部曾经提出“京剧进课堂”，为这件事，我要求当时我们新来的一个实习编辑写一篇评论，这位新闻学博士研究生，文字功底很好，洋洋洒洒，很快拿出来了一篇评论，但是我一看题目就否定了，他写的题目是“雅韵留校园，京剧有传人”，大谈特谈京剧进校园的意义，完全是社会一般媒体的搞法，虽然花了很大一番功夫，也能自圆其说，但是从立意上来说，是不符合一个教育专业媒体要求，作为一个教育专业媒体，要十分注重自己的言论影响。中小学是没有责任和义务来普及京剧，培养京剧传人的。后来，我给他改了一个题目——“京剧进校园的文化意义”。
如何写出教育专业的见解？我下面讲“四新” 新思想
思想点亮文章。不光是时评要有思想，我对编辑的要求是，即使是编者按、编后语的写作，都不要叙述，要阐述。叙述的最大特征是没有观点，而阐述，则要有思想。
哪怕是简单的一则消息的写作，也要有思想。比如“国家基础教育质量监测中心的成立”这样一则消息，很多人来写，无非是成立的时间、地点、领导组成、机构的职责等等，如果是一个社会媒体，这 样写一点问题都没有，因为它无非是要传递一个信息。但是，作为一个教育专业媒体，就要有自己专业的眼光。在这样一个特定的历史时期，这个机构的成立，其实是“中国教育的发展处在新的历史起点的一个标志，它标志着教育由数量的发展转变为质量的提高，标志着教育转入到内涵式发展的新阶段”，所以这则消息的写作，要从“这个机构的成立是中国基础教育改革转折的一个标志”来立意。
教育新闻，无论是写事件写人物，一定要有思想。写新闻要从观点来切入，而不是从事件来切入。
如，“刘澎芝教育思想研讨会在京召开”这样一则消息怎么切入？ 刘澎芝是中国人民大学附中校长，她在会上首次公布拟出的世界一流中学的10条标准： 1.要有世界一流的办学理念；2.要有世界一流的教师队伍；3.要有世界一流的学生来源；4.在课程的广度和深度上要领先于世界平均水平；5.在师生比例上要低于世界平均水平；6.要有世界一流的硬件设备；7.要有相当广泛充足的财政来源；
8.毕业生考入一流大学的比例要明显高出一般中学； 9.在国内外有较高的声望；10.综合以上条件，形成世界一流的校园文化和精神气质。
这个研讨会，对于我们教育专业媒体来说，最有价值其实就是这十条标准。于是，我们就很好切入了，标题就可以这样拟：刘澎芝提出建设世界一流中学的十条标准。导语就可以这样拟写：什么是世界一流中学的标准？刘澎芝面对„„侃侃而谈，阐述了她对世界一流中学的理解。然后，把刘澎芝教育思想研讨会作为新闻背景来写。标题的制作也要有理念。比如：
一所影响学生一生的学校（写辽宁省实验中学的，办学不是为了学生一时的高考服务）
敢为天下先（李希贵任校长的国有民办学校——十一中学）每一所学校都是潜在的特色学校（对特色学校的七点认识）写文章最难的其实是拟标题。看似简单，其实这些标题的拟写都是有思想含量的。
新角度
比如《中国当代教育家》丛书出版后，就这套书的发行，教育部组织召开了一个策划会，当时，大家都在讨论如何宣传这套丛书，从广告、装帧设计、发行渠道等等提了很多意见，最后，他们请我谈谈看法，我只提了一点，结果大家都拍手叫好。我说：“我们宣传的侧重应该放在这套丛书回答了一个问题——当代中国究竟有没有教育家。”其实，这就是看问题的角度问题。
写新闻也是如此。新闻新闻，其实只有一句话是新闻或者一个故事是新闻。
知名学者贾植芳先生去世后，《人民日报》发表了的《贾植芳：“人”字写得端正》一文中，通篇只有“4月24日傍晚，著名作家、翻译家、学者、复旦大学中文系教授贾植芳先生因病去世。”这一句话是新闻。文中所写的“四次牢狱的独特人生，显现生命风骨”“以师为范，做学问先做人”以及讲述的“他在夫人任敏2002年去世后 3 写下的《做知识份子老婆难》一文”等故事，都是先前曾零散见到过的关于贾植芳先生的事迹报道中的似曾相识的故事。
所以，作为一个新闻从业者要有新闻敏感，注意储备材料，才能在关键是调用储备的知识。
新故事
老选题、旧选题如果有新故事就不会觉得特别旧。以2008年《人民教育》第5期《作文教学到底出了什么问题》，作者王栋生，笔名吴非。高考作文八股文严重的话题，已经不是什么新鲜事，但是作者在文中讲了一个特别生动的故事：
比如，开头只要会说一句‚屈原向我们走来……‛就能‚启发‛学生敷衍成文，简便易学。请看如何‚变通‛：
2004年江苏省的高考作文题是‚山的沉稳，水的灵动‛，他写道：‚屈原向我们走来……他的爱国之情，像山一样沉稳……他的文思，像水一样灵动……‛
2005年江苏省的高考作文题是‚凤头、猪肚、豹尾与人生的关系‛，他写道：‚屈原向我们走来……‘帝高阳之苗裔兮’，他的出生正是这样一种‘凤头’……当他举身赴汨罗江时，他画出了人生的‘豹尾’……‛
2006年江苏省的高考作文题是‚人与路‛，这就更好办了，他写道：‚屈原向我们走来，他走的是一条什么样的路呢？……‛
2007年江苏省的高考作文题是‚怀想天空‛，他写道：‚屈原向我们走来……他仰望着楚国的天空……‛下面仍然用老一套…… ——教师就这样教学生‚以不变应万变‛，高考混个四五十分也许不成问题；教师以一句‚屈原向我们走来‛也可能轻松地混上几年。可是，难道这就是写作教学的‚创新‛？学生从此凭一句‚屈原向我们走来‛走上社会？这就是他从学校获得的‚写作能力‛？
这个故事，让作者的质疑显得很有底气，也让读者读来很有新鲜感。
新语言
少说套话，多用有个性的语言了，善于捕捉被采访者的个性化的语言。用海明威的话来说，就叫“寻找属于我们自己的句子”来表达。
比如，在采访杭州市第二中学校长叶翠微时，学校有一个年轻老师，教学成绩很好，但是犯了点小错误，在讨论该如何对待这位老师时，叶翠微说了一句很有个性的话：“让一个犯错误的老师在校园里走，天塌不下来。”
对基础教育就是一个打基础的阶段，叶翠微时这么表达的：“基础教育是一个储值阶段，不是一个变现阶段。”这就是有个性的表达，这种表达，说的是同样一个意思，但是，读起来的感觉却截然不同，这样的个性语言，尤其能体现人物的个性特征。采访总尤其要善于捕捉这样的个性话语。
（以上文章是根据《人民教育》总编辑傅国亮老师在《湖北教育》第八届通讯员培训会上的讲座整理的。）
第二篇：教育见解
年少时我曾跟着母亲去捡麦穗，结果母亲却被看守人打了一耳光，多年后，我与母亲再次与看守人在集市上相遇，看守人已是白发苍苍的老人，我想过去报仇，却被母亲劝住，母亲只说了这样一句话：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人”，这就是我的家风。
每个人从生下来最早接受的就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育，这种教育有言传有身教，甚至我觉得身教重于言传。你生活在这个家庭里面，你的长辈，你的亲人，他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人，我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。因此，我觉得有好的家风，确实是对孩子的成长非常有利的。
好父母都是学出来的
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说，很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的!好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。
全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修;不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾。
进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识
准备得越早越好，越充分越好。
优秀的父母要用心
我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思!
有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗?其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。
《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生奥数金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学，却没有钱上，父亲说让孩子去打工，人家上了大学还没有工作呢，更何况你能不能考上大学还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜都吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照这样来说孩子全靠自己了吧?当面一问才知道，虽然这位母亲连小学都没有毕业，但她却让自己的孩子在小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能够做到呢?
孩子的问题是父母问题的折射
很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯----无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母在地有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的本质教育。
优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样
才能彻底地改变自己。
好成绩不止靠老师，也浸透着父母的汗水
关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同适应。应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。
据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。
因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。
好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正
越来越多地浸透着父母的汗水。
好沟通都是听出来的
对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。
优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条
原则：
第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。
第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。
第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应
该给予建议。
在这三个步骤中，倾听是父母们做最差的。
每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到的问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们
那样能够静下心来找到解决问题的办法。
父母的“潜教育”化进孩子的血肉里
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一
个人的品德。
遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了，以父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负，更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因
为与当下的考试分数无关!
而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传讯主幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。(中国教育报全媒体中心实习
编辑 张心怡 综合整理网络消息)
未来世界属于他们：这六种关键能力你有吗？
文章来源：新浪教育 作者： 发布时间：2016年03月01日 点击数： 1 次 字号：小 大
世界将属于具有高感性能力的另一族群——有创造力、具同理心、能观察趋势，以及为事物赋予意义的人。
今日社会最需要的不是分析而是综合——综观大趋势、跨越藩篱、结合独立元素成为新好产品的能力。
在一个富裕和自动化因素掌控的世界里，左向思考仍属必要但已不足够，因此我们必须熟习右向思考，学会高感性和高体会技能。
这个世界原本属于一群高喊知识就是力量、重视理性分析的特定族群——会写程序的计算机工程师、专搞诉状的律师和玩弄数字的MBA。但现在，世界将属于具有高感性能力的另一族群——有创造力、具同理心、能观察趋势，以及为事物赋予意义的人。我们正从一个讲求逻辑与计算器效能的信息时代，转化为一个重视创新、同理心，与整合力的感性时代。
发挥一下想像力，把过去150年以一出三幕剧来展示：第一幕是19世纪的工业时代，主角是工厂工人；第二幕是20世纪的资讯时代，主角是知识工作者，特征为擅长左向思考；第三幕的帘幔已经拉起，就是当今的21世纪，可称为感性时代，主角是创作者与咨商员，特征是精通右向思考。
如果你是对现有工作和生活不满足的职场人士，或是急于想了解下一波潮流的创业家与企业领导人，乃至于关心自己下一代未来的父母，或是兼具敏锐情感和灵活创意，却在信息时代备受忽略与贬抑的族群，那么，我要告诉你，有六种攸关最近的未来有无前途的关键能力，它们分别是：
一、不只有功能，还重设计。
二、不只有论点，还说故事。
三、不只谈专业，还须整合。
四、不只讲逻辑，还给关怀。
五、不只能正经，还会玩乐。
六、不只顾赚钱，还重意义。
这六种关键能力又来自两种感知：高感性与高体会。
高感性——指的是观察趋势和机会，以创造优美或感动人心的作品，编织引人入胜的故事，以及结合看似不相干的概念，转化为新事物的能力。
高体会——则是体察他人情感，熟悉人与人之间微妙互动，懂得为自己与他人寻找喜乐，以及在繁琐俗务间发掘意义与目的的能力。
你拥有六种关键能力吗
一、不只有功能，还重设计。
光是提供堪用的产品、服务、体验或生活形态，已经不够了。如今无论为赚钱或为成就感，都必须创作出好看、独特或令人感动的东西。
二、不只有论点，还说故事。
现代人面对过量信息，一味据理力争是不够的。总有人会找到相反例证来反驳你的说法。想要说服别人、灌输信息，甚至说服自己，都必须具备编织故事的能力。
三、不只谈专业，还须整合。
工业时代和信息时代需要专业和专才，但随着白领工作或被外包出去，或被软件取代，与专业相反的才能也开始受到重视：也就是化零为整的整合能力。今日社会最需要的不是分析而是综合──综观大趋势、跨越藩篱、结合独立元素成为新好产品的能力。
四、不只讲逻辑，还给关怀。
逻辑思考是人类专属能力之一。不过在一个信息爆炸、分析工具日新月异的世界里，光靠逻辑是不行的。想在未来继续生存，必须了解他人的喜好需求、建立关系，并展现同理心。
五、不只能正经，还会玩乐。
太多证据显示多笑、保持愉悦心情、玩游戏和幽默感，对健康与工作都有极大好处。当然该严肃的时候要严肃，不过太过正经对事业不见得有益，对健康更有害。在感性时代，无论工作还是居家，都需要玩乐。
六、不只顾赚钱，还重意义。
我们生活在一个物质极为充裕的世界。无数人因此挣脱了营生桎梏，得以追求更深层的渴望：生命目的、处世意义，以及性灵满足。
想在现今时代生存，个人与组织都必须重新检讨自己的生计，问自己三个问题：
1.海外劳工是否比我更便宜？
2.计算机是否比我更快？
3.我的工作在当下富裕时代是否还有需求？
如果第一和第二题你回答“是”，第三题你回答“否”，那么你麻烦大了。今天光是糊口，都须具备海外知识工作者无法以低薪提供、计算机无法更快完成和能满足富裕时代非物质需求的工作能力。
这就是为何高科技已经不敷所需。我们必须在优秀的高科技能力之外，培养符合高感性和高体会的工作能力。
今天我们全都属于艺术产业
高感性和高体会在全球各地的影响力都不断升高。为了加强说服力，我们不妨从一般认为最不可能受影响的地方说起。
以医学院来说，长期以来都是成绩最好、分数最高、分析能力最强者汇聚的大本营。但如今美国的医学院课程，却正经历二三十年来的最大变革。哥伦比亚大学和其他学校的医学院学生需要上所谓的“叙事医学”，因为研究显示虽然计算机也具诊断能力，但正确诊断很重要的一部分，却是聆听病患对病情的描述。在耶鲁大学医学院，学生必须到耶鲁英国艺术中心培养观察能力，因为懂画画的学生通常也擅于辨认病情的微妙细节。在此同时，全美有超过五十所医学院在课程内加入了性灵科目。加州大学洛杉矶分校医学院安排了一套住院体验课程，让二年级学生模拟生病，在医院里过夜。为何要让学生演戏？“是为了让医学院学生体会病人的感受”，校方表示。费城的杰佛逊医学院甚至增设了一项医生评比指标──同理指数。
看过美国教学医院现状，再来观摩日本的例子。日本从二次大战废墟中重新站起，靠的是大力鼓吹左向思考，但如今连日本人也开始重新检讨他们的国力根本。虽然日本学生数理成绩领先全球，但许多日本人怀疑过度强调教科书的教育方式可能已经不合时宜。因此日本当局正在重新改造过去自豪的教育体系，以培养学生发挥创意、艺术品味和趣味性。也难怪，因为近些年来日本最赚钱的出口项目不是汽车，也非电子产品，而是流行文化。另一方面，有鉴于年轻学子面对巨大的课业压力，日本文部省也鼓励学生思考生命的意义和目标，推行所谓的“心灵教育”。
再来看看第三个例子——大型跨国企业通用汽车。几年前，通用找了一位叫罗勃·鲁兹的人来担任高层主管。鲁兹不是那种跟着感觉走、满口艺术品位的人。他满头白发、满脸风霜，年纪七十好几，美国三大车厂的主管他都做过。他看起来像个陆战队军人，事实上也真的是陆战队出身。他喜欢抽雪茄，自己开飞机，更深信全球暖化是环保人士编的鬼话。可是当鲁兹接下通用的职位，《纽约时报》请教他将采取何种新的经营方针时，他竟这么回答：“我强调右脑…我认为我们属于艺术产业。我们的产品是艺术、娱乐、行动雕塑。只是凑巧也是交通工具罢了”。
好好想想这句话。通用汽车代表的还不只是信息时代，而是更古早的工业时代，这样一家企业的主管，竟然自称是艺术产业。而且这位带领通用进军右脑世界的人，不是头戴扁帽手拿画笔的艺术家，而是年逾七旬、浑身阳刚味的前任陆战队员。套句水牛春田合唱团唱过的歌词：“这里变得不太一样了”——而这改变将会越来越明显：高感性和高体会已经从边陲，进占我们生活的重心了。
今天我们全都属于艺术产业。在美国，平面设计从业人数在10年内成长10倍，美术人员是化学工程师人数的4倍。1970年以来，全美以写作为业的人增加了三成，作曲家和演奏家则增加了五成。大约有240所美国大专院校成立了创意写作MFA学位。相较之下，20年前只有区区22所。今日从事艺术、娱乐和设计工作的美国人，要比律师、会计师和稽核人员还要多。
2002年，卡内基美隆大学都市计划学者佛洛里德将3800名美国人列入他所谓的“创意阶层”，并宣称这些人是经济成长关键。英国分析师约翰·霍金斯以较合理的“创意”定义——包含设计、艺术表演、研发和游乐器产业等──算出英国的创意产业年产值接近两千亿美元。在此同时，伦敦商学院和约克郡水公司等单位都设立了常驻艺术家等职位。英国联合利华聘请画家、诗人和漫画创作者来启发员工创意。北伦敦一个足球球会甚至请了一位常驻诗人。
不过，传统上所谓的艺术才华，并非全脑思维中唯一的能力，也不是最重要的能力。回头看信息时代的职场明星——计算机程序设计师。随着公式化的软件编写工作外移，具备高感性的软件工程师将变得分外抢手。低阶工程师接手程序写作、维护、测试和改版作业同时，感性时代的软件人员将着重在创新和产品差异性。这些产品也需要被推销和包装给客户，经历市场竞争，凡此均非一纸规格单所能解决，而必须仰赖创意、个人魅力和直觉。
高体会能力——亦即关怀、照护、鼓舞他人的能力——在感性时代许多职业中至为关键。所谓的“关怀职种”——包括咨商、看护、第一线医疗服务——目前正是急需人才。
金钱与意义
就在工作转变为高感性和高体会的同时，感性时代带来的最大改变，却是发生在职场以外——在我们的内心和灵魂里。譬如对人生意义和性灵层面的追求，就几乎已经像双份大杯拿铁一样普遍。在美国有一千万成年人固定练习冥想，人数是10年前的2倍。另外有1500万人做瑜珈，是1999年的2倍。
美国婴儿潮世代老化——以及日本、欧盟更为明显的人口老化──也加速了此一变化。“随着年龄增长”，心理学家戴维·伍尔夫写道：“人的认知模式也变得较不抽象(左脑倾向)，更为具体(右脑倾向)，因而对现实感受更敏锐，情感更丰富，更重视天人合一”。换句话说，当人年老，看待生命的重点就转为生命目的、内在圆融，以及人生意义等年轻时汲汲营营而忽略的东西。
事实上已经有两位学者表示，这些关怀人群、努力寻找意义的婴儿潮世代已经成群浮现了。保罗·雷伊和雪莉·鲁斯在2000年一份研究报告中将5000万美国人归类为所谓“文化开创分子”。报告中说，这些文化开创分子占了全美成人四分之一，此一族群有很多特征都与右向价值相符。例如“文化开创分子强调综观全局”，报告写道：“他们擅长综合线索”，而且这些人“认同女性看待事物的方式，包括：关心他人的感受与想法；用对方的角度看事情；相信个人经验和聆听他人倾诉也是重要的学习方式；正视关怀的价值。”
迈进感性时代的婴儿潮世代很清楚自己的年纪。他们知道自己活过的日子，已经超过能活的日子，简单的算术事实，自然有沉淀人心的作用。追求名利数十载，财富的吸引力日渐消退。对他们以及许多同时代的人来说，人生意义已经取代了金钱。
这一切对我们来说又意味着什么？我们要如何应对感性时代？就某个层面来说，答案其实很简单。在一个富裕和自动化因素掌控的世界里，左向思考仍属必要但已不足够，因此我们必须熟习右向思考，学会高感性和高体会技能。我们必须选择海外代工无法以低薪完成，计算机无法快速执行，而且可以满足优渥阶层美感、情感和心灵需求的工作。
作者| 丹尼尔·平克，趋势专家
文章来源：新浪教育 作者： 发布时间：2016年03月01日 点击数： 2 次 字号：小 大
第一，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他 们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他 们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长(微博)对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大 有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至 认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱 劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生 活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他 们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自 己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的 苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
第四，独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但 同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查 表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步 消除其依赖心理。
第五，情感与理智的矛盾
中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。另一方面，他们 的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳 赤。他们的情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞；泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。他们 对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态，而难以及时地用 理智加以控制。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。
第六，进取心强与自制力弱的矛盾
中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的 人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后 悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。
第七，信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾
随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。学生处在这样的环境中，耳闻目 睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极大拓展，从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行歌曲等，他们都十分热心好奇，并积 极探究，但由于他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏 狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键，是 通过分析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力。
第八，乐于助人与道德水准不高的矛盾
现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他 们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这 很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。
第九，兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾
现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习；不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物；不仅关心生活，而且对国内外大事津津 乐道。但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。
第十，成才欲望与厌学心理的矛盾
从长远目标看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名成家，能干一番大事业；从近期目标看，大部分中学生都希望自己学习成绩优秀，不辜负老 师、家长、亲朋好友的期望。但在学习过程中，他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾。解决这一 矛盾，教师要告诉学生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成。学习是件苦差事，但只要有决心，有毅力，一定会苦尽甜来。
总之，中学生的心理矛盾是复杂的，其产生的原因有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，还有教育工作上的疏忽等，正确认识这些矛盾，有助于我们有的放矢地做好教育工作。
第三篇：教育新闻写作原则
教育新闻写作的基本要求和基本原则
（一）简介：新闻写作的基本要求是由新闻作品的基本特征决定的。真实是新闻的第一生命。如果新闻不能坚持真实性，新闻就失去了它存在的价值。时新性是时间性与新鲜性的合称。新闻写作不但要讲究时间性，还要给人以新鲜感。.内容：
新闻写作的基本要求是由新闻作品的基本特征决定的。真实是新闻的第一生命。如果新闻不能坚持真实性，新闻就失去了它存在的价值。时新性是时间性与新鲜性的合称。新闻写作不但要讲究时间性，还要给人以新鲜感。思想性也可称为指导性，即媒介通过具体的新闻报道，以影响、指导受众的思想、态度、情感和行为，最终把他们引导到一定的目标上去。
（一）新闻写作的基本要求
新闻写作的基本要求是由新闻作品的基本特征决定的。
1、坚持真实性
真实是新闻的第一生命。如果新闻不能坚持真实性，新闻就失去了它存在的价值。
新闻真实性的具体要求：
构成新闻的基本要素要准确无误；新闻反映的事实的环境条件、过程和细节，任务的语言甚至动作都必须真实；新闻中引用的各种材料，如数字、史料、背景材料等，都必须准确，新闻中涉及到任务的思想认识和心理活动等，都必须是当事人所述。
注意微观真实与宏观真实地辩证结合。
整体不是个体的简单相加，宏观也并非微观的简单放大。微观科学固然是客观科学的前提，但宏观科学更是微观科学的指导和保证。在很多情况下，单就某一事实而言是绝对真实的，但是，把它放到全局、大背景下进行考察，就失去了原来意义上的真实性。以点代面、用一个侧面否定另一个侧面、片面性、绝对化等都会造成新闻的“总体失实”。
加强作风建设，消除“客里空”影响
“客里空”是苏联剧作家考涅楚克的剧作《前线》中一个惯于捕风捉影、弄虚作假的前线记者的名字。后来成未记者浮夸作风的代名词。1947年《晋绥日报》开展了长达四个月的“反„客里空‟运动”，新中国成立后，新闻界也曾多次以“客里空”为戒，端正作风。但“客里空”的影响至今仍然存在，具体表现在：为了追求生动感人，“合理想象”（Reasonable Imagination）增加许多不真实的细节；“合理预言”，加大提前量；夸大其词，胡编乱造；见风使舵，强扭角度。
提高记者素质，增强辨别能力
有时记者本意并不想造假，但由于素质上的欠缺，或粗枝大叶，或真假不辨也会造成失实。
2、坚持时新性
时新性是时间性与新鲜性的合称。新闻写作不但要讲究时间性，还要给人以新鲜感。
新闻姓“新”，时间性是新闻的本质特征之一。记者采访必须雷厉风行，随时处于待机状态，争取在“第一时间”赶到现场。
在写作上则要坚持新鲜性：内容新（角度新、主题新），形式新（把最重要的信息放在新闻的最前面、寻找“最近点”）。
所谓“最近点”包括两方面的内容：一是“一点”，即新闻所报道的“何时”要素是指新闻事件发展过程中的一点而不是指整段过程；二是“最近”，即新闻所选择的那一点时间应该尽可能是距离报道事件最近的，是事件发展过程的末端而不是前端。
3、坚持思想性
思想性也可称为指导性，即媒介通过具体的新闻报道，以影响、指导受众的思想、态度、情感和行为，最终把他们引导到一定的目标上去。坚持思想性并不是在新闻中贴上几句政治口号就能做到。必须：
寓思想性于信息传播之中
受众首先是为了寻求信息才接触媒介，继而接受媒介所要传播的思想；思想性是蕴含在事实之中的，是事物本身所具有的本质属性，并不是外加的、主观的东西。
思想性应与针对性结合 抓住群众普遍关心的问题。
思想性应与深刻性结合
有了深刻性，但如果对问题研究不深不透，对问题的表述如“钝刀割肉”，毫无尖锐泼辣的锋芒，不能“言人之所不能言”，也会大大削弱思想性的分量。
4、坚持简明性
简明是一切题材的新闻作品的最显著的特征。简练也是最高级的写作技巧，对记者来说，更是语言文字方面的最基本的基本功。美国新闻学者巴克赫斯特说：“写新闻最容易犯的毛病是写得过于复杂。”为此他提出了一个“KISS（Keep it simple and Stupid）原则”，要求“以最平实的预言，在最短的空间说完”。具体地说，简明性包含两层意思：
5、通俗明了
这是新闻作品写作上一个主要特征和主要要求。要达到这个要求，就要：排除“拦路虎”，消除生僻艰深的字句；控制句子长度，中国学者认为，中文句子平均每句以7—20字为宜。
6、简洁凝练
这是比“短”更高一个层次的要求。邓小平说：“可以不说的去掉，该说的就可以更突出。”（来源：中国教师报香山会馆）
教育新闻写作的一般规律及认识依据
（二）1、新闻写作的一般规律
从新闻形成过程看，新闻写作的特殊规律，集中表现为：服从事实和事实的报道。真实性是新闻的第一生命，形式受制于事实，具体来说： ?新闻写作服从事实和事实的报道规律 立脚点先服从事实，再是要服从事实的报道；
服从事实，报道实事求是，对新闻写作来讲，是根本，是立足点，也是衡量一篇新闻作品成败的基本标准；
新闻写作服从事实的报道，就是要全面把握新闻特性和新闻的传播需要，以事实为本，争取时效。
2、认识依据：
我们对新闻写作规律总的认识依据是：新闻写作服从事实和事实报道这一规律，归根结底，决定于新闻对事实的依存关系和能动作用。
首先，新闻源于事实、报道事实，没有事实就没有新闻，就是社会主义新闻学在新闻与事实关系上的基本观点；
其次，新闻虽由客观存在的事实构成，却不是事实原封不动的翻版，也不可能是“有闻必录”；新闻写作服从事实和事实的报道规律，体现了新闻对于反映事实的客观性和主观能动性的统一。
2、由新闻写作一般规律引申的问题 新闻事实与新闻真实的关系：
注意的问题之一：不要被表面现象所迷惑，要透过现象看本质；之二：不能不顾及宏观事实，在微观中顾及宏观。主观意愿与客观反映的关系主观脱离客观的表现：合理想象、表述不当。
3、新闻写作的具体要求：新、快、短、活
如何把新闻写短？
a.直截了当，开门见山陈述事实
b.空话少说
c.一事一报
d.语言准确、洗练
e.善于删改
怎样把新闻写活？
a.运用蒙太奇手法，把最重要、最精彩的内容放在最前面；
b.运用断裂式行文，多分段；
c.多写视觉新闻 小知识点
断裂式行文：即择取事实点面结合，跳跃式行文；段落简短，叙事简洁，讲究思想的递进和丰富；讲究逻辑衔接，省去铺垫过渡等等。（来源：中国教师报香山会馆）
教育新闻写作的特殊规律
（三）新闻写作的特殊规律是“用事实说话”（Let the fact speak itself）。我国老一辈新闻工作者吴冷西说过：“新闻应该按新闻的规律办事——让事实说话。”这是对新闻写作基本规律的科学概括。
1、为什么要用事实说话？
“事实”是客观存在，“说话”是主观意图。主观和客观的对立统一形成了新闻写作中的基本矛盾。“用事实说话”正是解决这对矛盾的唯一正确的方法。具体地说，我们可以从以下几方面来认识这个问题：
用事实说话符合人们的认识规律
人们认识客观世界总是从具体的事实开始的，没有人先从抽象的概念来认识世界。人们要认同记者所说的“话”也只能是从记者向人们所报道的事实中去理解、去分析。
用事实说话符合受众的接受心理
自尊是人的一项不可缺少的、高层次的心理需求。自尊意味着人们不愿意事事听命于别人，每一个判断，都由别人替他做出。人人都愿意自己做出结论，自己做出判断。用事实说话，就满足了人们的这种自尊的要求。
新闻是一种无形的意见
胡乔木说：“我们人人都会发表有关的意见，新闻却是一种无形的意见。”所谓“无形的意见”西方又称为“无声的意见（”Silence opinion）。“无形”或“无声”是因为“从文字上看去，说话的人，只要客观地、忠实地、朴素地叙述他所见所闻的事实。但因为每个叙述总是根据着一定的观点，接受事实的读者也就会接受叙述中的观点。”（胡乔木）如果新闻不是“无形”或“无声”地发表意见，它就会与文告、广告无异了。
在现代新闻战中，用事实说话是取得主动权的唯一可靠的武器
对于各种各样的诬蔑、诽谤，唯有用确凿的事实方能予以粉碎；对于各种各样的误解、疑虑，也只有用生动的事实才能消除。
2、不善于“用事实说话”的主要表现
直接在新闻中发表感想和议论
虽然新闻并不一概排斥恰如其分的议论，但事实的叙述必须是主要的和充分的，议论只能是画龙点睛。而不善于用事实说话者，则恰好颠倒了过来。大量的议论不但多余，而且空洞。
不交待消息来源
新闻中的“道理”，不管采用什么方式去讲，都必须以充分的事实为依据。事实不充分，“道理”也就成为了强词夺理。西方新闻学家强调，要想让读者理解记者在稿件中所要表达的道理，首先就要使读者相信稿件中报道的事实，为此，就要交待每一个事实的来源，做到有根有据。而现在很多新闻稿，不但不交待消息来源，而且还经常武断地说：“某某社区的居民们一致表示……”“获得了同学们的热烈赞扬……”这种写法曾经引起过许多外国朋友的反感。一位英国专家指出：两个以上的人不可能说完全相同的一长段话。记者用“广大群众说”这个提法，只不过是笨拙地借群众之口表达自己的意见。
不善于捕捉生动的细节
满足于铺陈廉价的形容词，却不会用生动的细节去展现人物的内心世界。小知识点
消息来源(source)，指新闻信息的出处，或提供信息的人。交待新闻来源或暗示新闻来源，可使读者知道新闻事实是从哪里来的，这样能增加新闻的可信度、真实性、权威性。但此事经常被一些记者忽略，没有新闻来源的新闻司空见惯。海外记者在处理消息来源问题上，一般的做法是：让新闻事件参与者、新闻事件目击者、新闻事件知情者作为消息来源，并在文中指出。有时，为了保护消息提供人，可用暗示，但不能没有来源。马克思在1848年6月25日巴黎工人起义时，因为交通阻隔，《新莱茵报》无法获得准确消息，只好以号外形式报道《巴黎消息》：“科伦6月24日晚10时。23日巴黎邮件没有收到。据到达这里的信差说，当他离开巴黎的时候，群众跟国民自卫军的厮杀已经开始了。在离城不远的地方，可听到猛烈的炮声。”（《马克思恩格斯全集》5卷/129页）这就是马克思对待消息来源的做法。
3、怎样用事实说话？
“藏舌头”
“藏舌头”是西方新闻界对“用事实说话”的新闻表达方式的通常的说法，是一种形象的比喻。“舌头”是新闻记者要通过新闻作品表达的思想、主题，要说的“话”，但这个“话”并不直接说出来，而是通过精选的事实和对事实的安排，让读者（受众）自己去感觉出来的。“舌头”如何“藏”？可以注意以下方面： ?把要表达的意思“藏”在幕后。把要说的话“藏”在新闻角色的口中。把倾向性“藏”在背景材料中
把倾向性“藏”在对通篇新闻事实的精心组织之中 用事实说话的具体技巧
如果说“藏舌头”的方法主要是为了达到自己的宣传目的的话，那么，这里的一些技巧则主要是增强新闻报道的可信度。这些方法都十分具体，有很强的可操作性。
一般用第三人称叙述。这样可以减少记者站出来指手画脚地机会，容易做到客观公正；
注明消息来源。对那些阐明事件的原因、预示事件发展趋势、解释事实之间内部联系的内容，一般要注明消息来源。特别是内幕新闻，不写明消息来源就无法使读者相信，甚至会以为是记者的瞎猜；对于有争议的、容易引起怀疑的事实，注明消息来源克增强新闻的可信性，同时也有利于读者对这些事实进行分析、判断；对于那些一时得不到官方证实，又十分重要的新闻，几乎每句话都应注明消息来源。消息来源主要包括：新闻事件的参与者、新闻事件的目击者、新闻事件的知情者、权威人士、消息灵通人士等。
注意报道的平衡性。对有倾向性的报道，千万不能顾此失彼，损害了新闻报道的全面性、公正性。客观、公正、全面是新闻报道的基本原则。用事实说话也要说全面、公正的话，不说片面的话。要既报喜也报忧，讲成绩也讲缺点。表扬时不要把成绩说得过满，批评时也不要一棍子打死，要讲出产生问题的主客观原因；报道有争议的问题，要如实报道各方面意见而不能偏袒一方。
再现现场。用记者亲眼所见到典型场景说明要说明的问题，也是用事实说话常用的方法。
捕捉细节。细节对于刻画人物来说，往往能生动真切地展现其个性特征、内心世界；对表现社会生活来说，以小见大，往往能说明能深刻地主题而又有很强的说服力。
通过对比。新旧对比、前后对比、横向对比，比数字、比现象，都是很有说服力的写法。
通过事实本身的逻辑说话。
通过别人的嘴说话。
通过背景材料说话。（来源：中国教师报香山会馆）
第四篇：新闻导语写作要有动态意识
新闻导语写作要有动态意识
新闻写作不同于叙述式的写作，第一句话必须强调最重要、最有新闻价值的要素。一条动感十足、生动活泼的导语往往能够抓住受众的目光，而一条刻板老套的导语则可能使受众失去继续阅读的兴趣。
这是一条来自美联社的经典导语：“如果石油是液体，美国政府就应该知道每一滴是从哪儿流出来的。”
这篇报道写于美国石油危机期间，当时有车族要在销售汽油的地方排起长队购买。联邦政府花费了大笔大笔的钱去跟踪和打击石油黑市的买卖，但在石油勘探方面的投入却少得可怜。
还有，下面这条绝妙的气象报道导语是由佛罗里达州湖地悬崖报的史蒂夫·坎尼写的：“如果说三月像绵羊一样姗姗离去，那么，在星期二，绵羊出汗了。”
这篇报道写于三月底，那天的气温高达摄氏37.7度。
好的导语看上去简单得令人难以置信，因为它们非常自然流畅，绝不生硬做作。好的导语有一种很强的韵律感、结构感和步调感。它不强加给读者，而是以离奇、戏剧性和幽默感抓住读者，使读者面对一个关键性的决定：我要不要读下去？
陈望道先生曾在 《作文法讲义》中说过：“所谓流动，就是文章中事迹时时开展进行，事迹进行没有停顿的意思。我们整理记叙文的材料，必须使这流动在记叙文中处处寻觅得出。”新闻是源于记叙文的一种报道事实的文体，又是侧重于反映客观事实变动的，因此，尤其需要体现出这种“流”来，具有动感。作为新闻第一个层次的导语部分，情况也是如此。这就是说，在导语的写作中，既要着力提炼出新闻悠扬的精髓，在表述上也要力求有动有静，动静结合。
新闻导语一旦具有流动感，往往会使新闻活泼有生气。一开始就给读者以鲜明生动的形象，从而使新闻赢得更多的读者。之所以如此，不外乎一切人或事件的特征容易在运动过程中显露出来，带上各种不同的强烈色彩；还在于运动着的或将动欲动的事物比较惹人注意。为什么英雄人物的雕像大都是动中取势，正聚精会神或神采飞扬地做某项动作，如骑马的话那战马也是扬起前蹄？答案就在于动态的东西更会引起人们的注意。
新闻导语要想吸引受众的注意力，就必须从流动中展现出事物发展的状态。首先，一种经常采取的手法是用时间最近点上事物的具体变化，来反映处于变动中的事物状态。像“5分钟前，一列银灰色的地铁列车，在仅距地面2.8米的地下，首次穿过世界最大的广场——天安门广场。”这样写来，就使地铁线路开通的新闻事实有了鲜明的动感。类似的有：“昨晚9点40分，引滦入津输水隧洞铺完了最后一车混凝土。至此，长达9.69公里的引水隧洞全部完工。”这个导语，也使隧洞完工的新闻事实带上了动的色彩，读者看得见，摸得着。这种写法除了具有流动感外，还能显示出时间上的新，有浓郁的“新闻味”。
其次，用形象感的动作表示某种难以具体描绘的事物变动，同样能使导语产生动感。像“北京市北海公园„园中之园‟静心斋，11月30日摘下了长期悬挂的„游人止步‟牌子，国务院机关事务局正式将这个名胜归还给北京市政局。”用人们比较熟悉的摘下“游人止步”牌子的动作表示实行对外开放，使导语有动感。
第三，导语里写上一些现场气氛或细节，也会增加动感，显出活力。北京日报报道北京消防勇士参加大兴安岭扑火战斗胜利完成任务返京的消息，其导语是这样的：“妻子们眼中最欢喜的泪；孩子的脸上是甜甜的笑；战友们拥抱、握手；少先队员敬礼、献花。昨天中午，参加大兴安岭林区救火的一百零八名北京公安消防干警光荣凯旋。”在表现主要新闻事实之前，描写了一系列感人的细节，充分反映出深情热烈的现场气氛。有了它，导语生动活泼，
第五篇：教育新闻
--政府信息公开-教育督导-教育工会
良乡四中德育工作调研汇报材料
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发布时间：2007-6-5
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良乡四中德育工作调研汇报材料
德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作根据区教委的有关精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的有关精神，为进一步提高德育工作的实效性，在认真研究我们教育对象的基础上，我校德育工作领导小组群策群力确立了围绕一个中心（爱国主义教育）；抓住两条主线（养成教育和“文明礼仪”系列活动）；注重三个结合（德育活动与课堂教学相结合，学校、家庭、社会教育相结合，常规工作与重点工作相结合）；培养四种能力（学会做人，学会生活，学会求知，学会创造）为工作思路，加大工作力度，强化管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的意识，全体教职工积极探索，勇于创新，使我校的德育工作有了一个良好的局面。
一、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标
1、学校德育组织网络健全。学校成立了学校德育工作领导小组，校长任组长，主管校长任副组长，德育处主任，教务处主任、教科室主任、团支部书记、年级组长为组员。学校各岗位人员都有明确的德育职责，学校的德育工作形成了全员参与的网络，着重抓好了四条德育工作线：班主任老师的教育主导线，学科老师的学习指导线，学生自我管理线，家庭社会辅助线。
2、学校德育目标明确。学校德育工作的主要目标为：把全体学生培养成热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力的有用人才。
二、加强德育队伍建设，重视对青年教师的培养，努力建立一支高素质的德育队伍。
1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。
制定了《班主任队伍专业化培训方案》，确定了班主任专业化培训的工作要点，开展德育研讨活动，增强了班主任工作的实效性和针对性。加强对班主任的培养与使用，提高班干部的组织协调能力。学校的德育工作主要是以班级为单位展开的。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此，学校挑选年富力强，有一定经验的教师做班主任，认真贯彻班主任工作条例，以《班主任考核与奖惩办法》为依据，对班主任工作进行评估，每学年评选出优秀班主任，并给予奖励。2004开始40周岁以下的所有教师均安排担任班主任或副班主任工作，副班主任没有经济报酬，但与评优、评职挂钩，青年教师能积极主动申请，目的是拉近与学生的感情，真正做到德育工作全员参与。
2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理的能力。
学校德育处每学期都举办学生干部培训班，对学生会及各班的班、团干部进行上岗培训，发挥学生会、团、班干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班级争创文明班级，学生争做文明学生的良好氛围。我校开展的日常行为规范“五项竞赛”就是由学生会、团总之干部负责检查，由德育处统计后定期公布。
3．加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，重要篇目人手一册，个人自学和集体辅导相结合，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。学校每一位教职工(包括门卫、食堂等职工)都是德育工作的主体，学校要求每一位教师每周都必须找两位学生谈心，并跟踪其发展，做好交流后效果观察记录，教师每月都必须写一篇德育工作反思或案例，加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。针对我校青年教师比重大的情况，重点抓好青年教师队伍的师德建设。青年教师是学校的希望，是学校教学的骨干。目前我校40岁以下的青年教师占到了83%，为了切实抓好青年教师队伍建设，校党支部与行政定期召开青年教师座谈会。安排青年教师与老教师结对，并对结对情况进行考核，在每学期结束时评出师徒结对先进。
4、加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。首先加强队伍建设，教科室主任带头上心理健康课并帮助教师提高从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。其次，在德育处的指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。特别是加强了对问题学生和学习困难学生的教育，成立了后进生成长档案，记录他们的成长过程，教师对他们的分析和帮教措施。学生的心理问题在很大程度上和家庭有直接的联系，因此我们加强学校和家庭的联系，家校共同做好学生的教育工作。开设心理信箱，开辟了心语专栏，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。特别的爱献给特别的学生。我们老师经常挂在嘴边的一句话就是：每个学生都是自己的孩子；关心学生就像关心自己的孩子。学校成立了关心单亲家庭学生委员会；关心问题学生工作小组；党员和单亲、问题学生建立了“一帮一”结对帮扶小组；师生“交心、交朋友”活动；每个班级还成立学生互助小组，一帮一，群帮一。定期谈心，定期家访，学生也定期向老师汇报思想状况，结对活动是长期的、永恒的，这也是校党支部考核党员的一项重要指标，党员教师每学期还自发捐款，替这些问题学生、困难学生购买学习和生活用品，学校还专门成立了“谈心室”以便和这些学生进行平等的心灵沟通。通过形式多样的各种帮扶活动，近几年来学校没有一个学生因家庭贫困、矛盾或思想问题而中途辍学。
5、以教科研促进德育队伍的专业化成长。学校重视学校德育工作的教研活动，以班主任队伍专业化培训为平台，让学校所有的德育工作者有了交流的机会，学到了好多先进教育理论和经验，并及时传授给全校班主任，收到了良好的效果。先后承担《帮助家长走出家教误区的对策研究》、《农村中学特殊环境家庭学生心理健康状况及对策研究》市级课题研究。在大课题的引领下，特别强调小课题研究，也就是“问题即课题”，解决学生在学习生活中，教师在教育教学中的一个个实际问题，从小课题向大课题靠拢。
三、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设
建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《“五项竞赛”考评办法》、《文明班集体、文明中学生评选办法》、《学生课内规则》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循，为德育工作的有序开展提供了保障。
四、以主题教育为载体，开拓德育途径，优化育人环境。
1、重视对中学生日常行为规范的养成教育。组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。在一楼出入口固定“十个文明习惯”、“十个文明形象”宣传板，“十个文明习惯”、“十个文明形象”材料学生人手一份，并要求全校学生都会背诵默写，德育处进行了抽查，对新入学的初一年级学生进行行为规范强化。依据我校的“五项竞赛制度”，组织学生会、团总支做好检查、监督工作，加强对学生行为规范的检查和监督。学生会成立“行为规范监督岗”，在校门和校内对学生的文明守纪情况进行记录，并与班级考核挂钩，今年五月份学校还通过开展“校园十大陋习问卷调查”活动，让学生自己去发现身边或自身的不良行为习惯并进行揭露，并发起倡议“争做文明中学生”，充分发挥学生在行为习惯养成上的主观能动性。通过这一系列活动的开展，形成了良好的校风、学风，培养了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。
2、以各类活动为载体，加强主题教育。
（1）抓好黑板报，校园广播建设，充分发挥宣传教育作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种宣传活动；每一期黑板报都有一定的主题，校园广播每周开播三次，周一和周五播出相关的教育内容，周三收听《未成年人思想道德建设广播》，同时，还在校内和校外张贴宣传画和宣传标语，通过以上宣传使学校的德育工作在校内和社会上取得了良好的宣传。
（2）在推进“和谐校园”建设中，我们开展了系列活动，如：06年9月开展了教师节暨建校五周年大型庆祝活动，培养学生敬师爱校的思想感情；组织学生观看了北京曲艺团的曲艺表演，使学生接受了一次深刻的民族传统艺术的熏陶；9月底组织了“明荣辱，爱祖国”演讲比赛；10月末组织了课间操比赛。本次比赛我们调整了方法，与日常做操紧密联系，分组打分，循环累计，不仅比赛达到了预期目的，对日常课间操也起到了明显的促进作用；10月30日，组织学生观看电影《圆明园》。让学生接受了一次生动的爱国主义教育。11月末，开展“捐献废旧光盘，植树造林”活动。共捐献废旧光盘1967张，激发了学生为2008北京奥运做贡献的热情。元旦前夕，我们组织了全校规模的“师生同乐”新年联欢会，全校师生欢聚一堂，辞旧迎新，总结过去，展望未来，情真意切，气氛热烈，效果很好。07年4月举办了体育节，5月进行了“校园十佳歌手大赛”的预赛和复赛，本月中旬进行决赛。形式多样的校园文化活动，营造学生快乐成长的乐园，在校园文化建设中，学校坚持“学校搭台，学生唱戏”校园文化建设方针，为学生们提供展示才华、释放潜能的舞台。除了正在进行的校园十佳歌手比赛外，还将举行校园舞蹈专场比赛、相声小品课本剧专场比赛以及器乐专场比赛等形式多样的的比赛，给更多有一技之长的学生提供展示才华的舞台。同时，这样的活动丰富了同学们的课余生活，活跃了校园气氛。同时，这样的活动也给很多有主持才能的学生有了一展身手的机会，各类比赛均由学生来主持。通过开展丰富多样的校园文化活动，提供学生展示自我的机会，为学生的快乐成长营造了良好的氛围。
（3）加强法制安全教育，2006年8月底组织师生参观北京交通安全展，举办了交通安全宣传漫画竞赛、张贴交通安全宣传资料、收听交通安全知识讲座、各班出交通安全黑板报、“交通安全我知道”短文评选活动。加强法制教育工作。每学年均安排一定数量的法制教育活动，06年11月9日请房山少年法庭马少辉法官作了题为“提高法律意识，预防犯罪”法制报告，收到了良好的教育效果。并通过学生向家长渗透法律知识，开展了“小手拉大手”活动，反映良好。
五、齐抓共管，积极构建学校、家庭、社会三级德育网络。
1、积极和家长沟通，加强家校联系。今年4月请中央教科所家庭教育专家孙一鸣教授为全校学生家长作了题为“做孩子健康成长的引路人”专题讲座，取得了很好的效果。每次召开学生家长会，不论是全校的还是年级的甚至某一个班的，校领导都一定到会并以具体事例讲述家庭教育的方法；并且要求每位班主任认真准备、精心组织，主题鲜明突出。平时，学校里有什么重要事情，班主任都会通过《家校联系册》、电话通知、家访等形式和家长进行沟通。上学期期末，主管校长两次带领班主任、副班主任、科任教师进行了分别以贫困家庭和学习、行为困难的学生为对象的集体家访活动，此次活动在各个社区反响很大，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感，得到了许多意外收获，我们将把这样的活动继续坚持下去。家长教师协会试点工作开展以来，由各班主任对本班学生家长的情况进行具体的了解，挖掘可开发的家长德育资源。学校在各班汇总的情况下，正在筹备家长德育资源库，以后结合学校实际工作需要，有针对性地邀请家长到校、到班，结合家长自身特点，可为学生做报告，也可以指导学生社会实践。我们的做法得到了家长的大力支持，他们纷纷表示尽自己力量为学生教育出份力。
2、加强警校共建工作。学校邀请交警中队队长和北潞园派出所政委为学校的法制副校长，学校领导经常到交警中队和派出所或邀请法制副校长到学校来，对学校的法制教育工作进行交流。每学年均安排一定数量的有针对性的法制教育，从而更好地加强了学生的法制意识。学校还与有关部门联合采取综合治理措施，优化学校周边环境。
通过全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成绩，先后被评为北京市文明礼仪示范校、北京市依法治校示范校、北京市四五普法先进单位。同时，我校的德育工作还得到了家长、社会各界、高一级学校的普遍好评。
六、存在问题和改进措施
1、存在问题
（1`）社会对学校德育工作效果期望值过高，社会、家长对学校德育工作支持、配合还不够。一方面，德育工作是一项系统复杂工程，单靠学校教育就能收到预期效果是不现实的。另一方面，学校通过教学、教育活动等多种形式对学生进行了大量的教育，但社会不良文化给德育工作带来了极大的阻力，学校德育工作往往事倍功半。
（2）投入不足，政府对建设德育基地、德育景点、德育室投入严重不足，学校德育工作特别是实践体验受到条件局限。
（3）问题学生的转化工作，取得了阶段性的成效，但隐患仍然存在。近几年来，从外省来我校就读的民工子女不断增加，也加大了学生管理教育的难度；
（4）学校的心理健康教育虽然在有序进行，但还不够完善。“谈心室”需要装备，环境不够温馨。
2、改进措施
（1）进一步强化德育工作领导小组职责。必须明确学校党支部书记（校长）是德育工作的第一责任人，政教处是德育工作的日常工作部门，班主任是学校德育工作的基础力量。形成组织科学，渗透全面、工作高效的组织机构，构建学校、家长、社会三位一体的德育教育网络，形成良性互动、协调发展的群体合力。每学期举办一次家教讲座（尽量请专家），引导家教方法。
（2）在思想道德建设工作的时代性、规律性、实效性方面下功夫，求真务实，努力增强未成年人思想道德建设的时代感，加大对未成年人思想道德建设中的新情况、新问题的科研力度，不断探索和把握未成年人成长规律，针对未成年人思想道德存在的突出问题，展开有针对性的教育和引导活动。
（3）加强对团队工作的领导，联系学生生活实际，发动学生互帮互学自我提高，改变内容单调、空洞的德育工作模式，提高德育工作效益。
学校工作是千头万绪的，但无处没有教育。我们培养的将是国家的创造型人才，我们感到任重而道远。在今后的工作中，我们将不断强化德育意识，坚持不懈地将德育工作放在首位，使学校管理进一步规范化、科学化、特色化，促使学校健康持续的向前发展。
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