第一篇:2014宁夏教师招聘面试备考指导:体育面试过程中要注意的问题与禁忌
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2014宁夏教师招聘面试备考指导: 体育面试过程中要注意的问题与禁忌
2014-08-11 09:57:41
来源:宁夏中公教育
一、面试中应注意的问题
中公资深讲师认为,参加体育教师面试的考生们如果想在面试中获得成功,就必须注意以下几个问题:
1、保持良好的成败心态应变突发情况
如果你认为自己各方面都比别人优秀,在面试时可以高枕无忧。结果考官在面试中不按套路出牌,出其不意,提了一个你前所未闻的问题。顿时,你紧张了,慌乱了,感觉自己失败了,等到主考官再提些简单的问题时,你仍无法从刚才的失败中走出来,最终名落孙山。
应试者要保持良好的成败心态,首先在思想上应注意淡化,要有一种“不以物喜,不以己悲”的态度。保持这样的心态,才会处变不惊。如果只想到成功,不考虑失败,那么在面试中一遇到突发情况,就会惊慌失措,一败涂地。
2、从开始到结束的力量-自信阳光的你
中公资深讲师提醒广大考生,在参加面试前就要树立自信,在面试中也要始终保持自信,只有这样才能够在面试中始终保持高度注意、思维缜密、判断敏锐、充沛精力,最终夺取面试的胜利。宁夏分校
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3、保持积极向上的精神状态
精神状态,能充分地反映出人的精神风貌。所以,作为应试者来说,保持了积极向上的精神状态,就会感染面试你的考官,留下一个好的印象。
4、我待考官如初恋-尊重
在整个面试过程中我们始终处于被动地位,考官终处于主动地位。他问你答,正因为如此,我们要注意树立对方意识。最重要的是要尊重对方,对考官要有礼貌,像对待初恋一样,尤其是考官提出一些难以回答的问题时,应试者脸上不要露出难看的表情。当然,尊重对方并不是要一味地逢迎对方,要看考官的脸色行事,对考官的尊重是对他人格上的尊重;其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。这样会给考官目中无人的感觉。因此,要尽量减少“我”字,要尽可能地把你所面试的单位摆进去,“贵单位向来重视人才,这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这样说话既得体,又确立了强烈的尊重和对方意识。另外,面试结束后,千万不要忘记向考官说声“谢谢”和“再见”。
5、面试语言的艺术
面试有着严格的时间限制。因此,面试语言要做到有条理性、逻辑性,讲究节奏感,保证语言的流畅性。切忌含含糊糊,吞吞吐吐,这会给考官留下不好的印象,从而导致面试的失败。
6、打造阳光帅气、美丽动人的自己 宁夏分校
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大胆前卫、浓妆艳抹的装扮,尤其是男士戴戒指、留长头发等新潮的装扮不太合适,与教师职业的身份不符,会给考官留下极差的印象。在整个面试过程中切记不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作,这很容易会让考官反感。一般说来,穿着打扮应力求端庄大方,可以稍作修饰,男士可以把头发吹得整齐一点,皮鞋擦得干净一些,女士可以化个淡雅的职业妆。总之,应给考官自然、大方、干练的印象。
二、面试禁忌
在面试的过程中,个别应试者由于一些不拘小节的不良习惯,破坏了自己的形象,使面试的效果大打折扣,从而导致失败。
手:这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳,忙个不停,做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节等动作。
脚:神经质般的不停晃动、前伸、翘起等,不仅人为地制造紧张气氛,而且显得心不在焉,相当不礼貌。
眼:或惊慌失措,或躲躲闪闪,该正视时,却目光游移不定,给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象,容易使考官反感。
脸:或呆滞死板,或冷漠无生气等,如此僵尸般的表情怎么能打动人?这得赶紧改改啊,一张活泼动人的脸很重要。
行:其动作手足无措,慌里慌张,明显缺乏自信;反应迟钝,不知所措。宁夏分校
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总之,中公资深讲师认为,在整个面试的过程中,会有各种各样的问题出现,需要我们注意的也很多。坏的习惯一定要改掉,好的习惯一定要表现,并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、自信勇敢。这不仅可大大地提升给考官的印象,而且往往会让成功的机会大大增加。
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第二篇:宁夏教师招聘之体育:面试过程中要注意的问题与禁忌
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宁夏教师招聘之体育:面试过程中要注意的问题与
禁忌
来源:宁夏教师考试网 时间:2014-03-12 15:19:16
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一、面试中应注意的问题
中公资深讲师认为,参加体育教师面试的考生们如果想在面试中获得成功,就必须注意以下几个问题:
1、保持良好的成败心态应变突发情况
如果你认为自己各方面都比别人优秀,在面试时可以高枕无忧。结果考官在面试中不按套路出牌,出其不意,提了一个你前所未闻的问题。顿时,你紧张了,慌乱了,感觉自己失败了,等到主考官再提些简单的问题时,你仍无法从刚才的失败中走出来,最终名落孙山。
应试者要保持良好的成败心态,首先在思想上应注意淡化,要有一种“不以物喜,不以己悲”的态度。保持这样的心态,才会处变不惊。如果只想到成功,不考虑失败,那么在面试中一遇到突发情况,就会惊慌失措,一败涂地。
2、从开始到结束的力量-自信阳光的你
中公资深讲师提醒广大考生,在参加面试前就要树立自信,在面试中也要始终保持自信,只有这样才能够在面试中始终保持高度注意、思维缜密、判断敏锐、充沛精力,最终夺取面试的胜利。
3、保持积极向上的精神状态
精神状态,能充分地反映出人的精神风貌。所以,作为应试者来说,保持了积极向上的精神状态,就会感染面试你的考官,留下一个好的印象。
4、我待考官如初恋-尊重
在整个面试过程中我们始终处于被动地位,考官终处于主动地位。他问你答,正因为如此,我们要注意树立对方意识。最重要的是要尊重对方,对考官要有礼貌,像对待初恋一
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样,尤其是考官提出一些难以回答的问题时,应试者脸上不要露出难看的表情。当然,尊重对方并不是要一味地逢迎对方,要看考官的脸色行事,对考官的尊重是对他人格上的尊重;其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。这样会给考官目中无人的感觉。因此,要尽量减少“我”字,要尽可能地把你所面试的单位摆进去,“贵单位向来重视人才,这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这样说话既得体,又确立了强烈的尊重和对方意识。另外,面试结束后,千万不要忘记向考官说声“谢谢”和“再见”。
5、面试语言的艺术
面试有着严格的时间限制。因此,面试语言要做到有条理性、逻辑性,讲究节奏感,保证语言的流畅性。切忌含含糊糊,吞吞吐吐,这会给考官留下不好的印象,从而导致面试的失败。
6、打造阳光帅气、美丽动人的自己
大胆前卫、浓妆艳抹的装扮,尤其是男士戴戒指、留长头发等新潮的装扮不太合适,与教师职业的身份不符,会给考官留下极差的印象。在整个面试过程中切记不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作,这很容易会让考官反感。一般说来,穿着打扮应力求端庄大方,可以稍作修饰,男士可以把头发吹得整齐一点,皮鞋擦得干净一些,女士可以化个淡雅的职业妆。总之,应给考官自然、大方、干练的印象。
二、面试禁忌
在面试的过程中,个别应试者由于一些不拘小节的不良习惯,破坏了自己的形象,使面试的效果大打折扣,从而导致失败。
手:这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳,忙个不停,做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节等动作。
脚:神经质般的不停晃动、前伸、翘起等,不仅人为地制造紧张气氛,而且显得心不在焉,相当不礼貌。
眼:或惊慌失措,或躲躲闪闪,该正视时,却目光游移不定,给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象,容易使考官反感。
脸:或呆滞死板,或冷漠无生气等,如此僵尸般的表情怎么能打动人?这得赶紧改改啊,一张活泼动人的脸很重要。
行:其动作手足无措,慌里慌张,明显缺乏自信;反应迟钝,不知所措。
总之,中公资深讲师认为,在整个面试的过程中,会有各种各样的问题出现,需要我们注意的也很多。坏的习惯一定要改掉,好的习惯一定要表现,并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、自信勇敢。这不仅可大大地提升给考官的印象,而且往往会让成功的机会大大增加。
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第三篇:2014天津教师招聘考试备考之体育:面试过程中要注意的问题与禁忌
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2014天津教师招聘考试备考之体育:面试过程中
要注意的问题与禁忌
一、面试中应注意的问题
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1、保持良好的成败心态应变突发情况
如果你认为自己各方面都比别人优秀,在面试时可以高枕无忧。结果考官在面试中不按套路出牌,出其不意,提了一个你前所未闻的问题。顿时,你紧张了,慌乱了,感觉自己失败了,等到主考官再提些简单的问题时,你仍无法从刚才的失败中走出来,最终名落孙山。
应试者要保持良好的成败心态,首先在思想上应注意淡化,要有一种“不以物喜,不以己悲”的态度。保持这样的心态,才会处变不惊。如果只想到成功,不考虑失败,那么在面试中一遇到突发情况,就会惊慌失措,一败涂地。
2、从开始到结束的力量-自信阳光的你
中公资深讲师提醒广大考生,在参加面试前就要树立自信,在面试中也要始终保持自信,只有这样才能够在面试中始终保持高度注意、思维缜密、判断敏锐、充沛精力,最终夺取面试的胜利。
3、保持积极向上的精神状态
精神状态,能充分地反映出人的精神风貌。所以,作为应试者来说,保持了积极向上的精神状态,就会感染面试你的考官,留下一个好的印象。
4、我待考官如初恋-尊重
在整个面试过程中我们始终处于被动地位,考官终处于主动地位。他问你答,正因为如此,我们要注意树立对方意识。最重要的是要尊重对方,对考官要有礼貌,像对待初恋一样,尤其是考官提出一些难以回答的问题时,应试者脸上不要露出难看的表情。当然,尊重对方并不是要一味地逢迎对方,要看考官的脸色行事,对考官的尊重是对他人格上的尊重;其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。这样会给考官目中无人的感觉。因此,要尽量减少“我”字,要尽可能地把你所面试的单位摆进去,“贵单位向来重视人才,这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这样说话既得体,又确立了强烈的尊重和对方意识。另外,面试结束后,千万不要忘记向考官说声“谢谢”和“再见”。
5、面试语言的艺术
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面试有着严格的时间限制。因此,面试语言要做到有条理性、逻辑性,讲究节奏感,保证语言的流畅性。切忌含含糊糊,吞吞吐吐,这会给考官留下不好的印象,从而导致面试的失败。
6、打造阳光帅气、美丽动人的自己
大胆前卫、浓妆艳抹的装扮,尤其是男士戴戒指、留长头发等新潮的装扮不太合适,与教师职业的身份不符,会给考官留下极差的印象。在整个面试过程中切记不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作,这很容易会让考官反感。一般说来,穿着打扮应力求端庄大方,可以稍作修饰,男士可以把头发吹得整齐一点,皮鞋擦得干净一些,女士可以化个淡雅的职业妆。总之,应给考官自然、大方、干练的印象。
二、面试禁忌
在面试的过程中,个别应试者由于一些不拘小节的不良习惯,破坏了自己的形象,使面试的效果大打折扣,从而导致失败。
手:这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳,忙个不停,做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节等动作。
脚:神经质般的不停晃动、前伸、翘起等,不仅人为地制造紧张气氛,而且显得心不在焉,相当不礼貌。
眼:或惊慌失措,或躲躲闪闪,该正视时,却目光游移不定,给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象,容易使考官反感。
脸:或呆滞死板,或冷漠无生气等,如此僵尸般的表情怎么能打动人?这得赶紧改改啊,一张活泼动人的脸很重要。
行:其动作手足无措,慌里慌张,明显缺乏自信;反应迟钝,不知所措。
总之,中公资深讲师认为,在整个面试的过程中,会有各种各样的问题出现,需要我们注意的也很多。坏的习惯一定要改掉,好的习惯一定要表现,并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、自信勇敢。这不仅可大大地提升给考官的印象,而且往往会让成功的机会大大增加。
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第四篇:2014宁夏教师招聘面试备考指导:语文说课稿《赤壁赋》
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2014宁夏教师招聘面试备考指导:语文说课稿范文《赤壁赋》2014-08-14 09:57:41
来源:宁夏中公教育
一.说教材
1.教材分析
大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章,语言才能神情飞动,意趣横生,倘若在情和景交融之外,更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋“的上乘之作,它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点,文质兼美,情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月,凭吊古人的方式来完成,在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章“如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于不可不止,文理自然,姿态横生”。它是高中语文新教材第三册第六单元中唯一的一篇宋文,其他三篇则是唐文——李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》、柳宗元的《愚溪诗序》。唐代散文重在意境和情感,而宋代散文则重在情感和理趣。但无论是意境、情感或是理趣,都应该注重对文章语言的鉴赏,即揣摩意境,感悟情感,探讨理趣。这也就是本单元教学的一个重点。因此,在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字,致力于培养学生的欣赏水平,这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养。”
2.教学目标
(1)“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点
(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣 宁夏分校
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(3)“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想
3.教学重点
(1)欣赏分析文中的“水月”意象
(2)体悟主客问答中的哲理内涵
4.教学原则
从诵读——研读、从整体感知——深层评价、从感性——理性的原则
二.说教法
1.根据新大纲的要求,中学生应诵读一定量的浅显的文言文,《赤壁赋》是骈散结合的文赋,声韵和美,节奏富于变化,第一课时应运用多媒体的形式让学生多听、多看,同时让学生有感情的反复诵读,重在整体感知,在此基础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的讨论学习,方法是教师设计问题,学生课外搜集资料,写好发言稿,课堂上以交流、讨论的形式将学生对课文的理解引向更深的层面。
2.教学课时:两课时
三.教学过程
【第一课时】
(一)作者和解题 宁夏分校
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1.黄州的苏轼:苏轼人生中最无用世机会的三处贬所:黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。
2.解题
(1)赤壁的有关话题:三国时的赤壁和黄州的赤壁
(2)赋的特点的演变:骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋
(二)第一环节:听录音或看多媒体课件,提醒学生注意字音的准确,语句节奏的缓急和节奏的变化。教师点明五段文字的五次换韵。
(三)第二环节:以诵读为纽带,落实以下几个步骤:正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体
请四位学生分别朗读,其余同学根据注解疏通文意。之后,学生提出疑问,教师提示重要知识,举例
词类活用——使动用法:舞幽壑之潜蛟
意动用法:侣鱼虾而友麋鹿
名词作动词:况吾与子渔樵于江渚之上
句式——定语后置:客有吹洞箫者
宾语前置:何为其然也 宁夏分校
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(四)第三环节:理清文章的思路,(学生默读)
教师点拨:
第一节——月夜泛舟的陶醉
第二节——悲凉箫声的伤感
第三节——人生失意的悲情
第四节——随缘而安的态度
第五节——忘情尘世的洒脱
(五)第四环节:通过以上的分析,再让学生齐读课文,仔细体会文章的语言,探讨景、情、理的关系。
(六)第五环节:安排下节课的讨论话题:
(1)欣赏文中的“水月”的意象,并谈谈古人的山水意识。
(2)分析主客的形象,体悟主客问答中的理性思想。
【第二课时】
本课时围绕上一节课的两个问题展开,以学生发言——讨论——总结的形式,教师适时的引导。
(一)评析文中的“水月”意象 宁夏分校
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教师点拨: 现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月(实)
历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人(虚)
哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生(虚)
(二)引申苏轼的山水意识
苏轼采取的是一种政治性的退避,“宁固穷以济意,不委屈而累己”,他找到了生活的快乐和心灵安慰的较为现实的途径。无论人生的感叹或政治的忧伤,都在对自然和对山水的爱恋中得到了安息。于是他的山水意识提到了一个远远超出同时代人的高度。从而,自然山水在他的笔下,不再是象魏晋诗人那样只是作为哲理思辩或徒供观赏的客体,而融入苏轼的生活、兴趣、情感中。秋风秋月、平畴旷野,极其普通的景色在这里都充满了生命和情意。而且一种浑化无际、物我两忘的风格在苏轼的笔下流淌出来,这是平凡而不可起企及的美。
(三)主客是否为两个人?体悟主客问答中的哲理思想。
答:主和客其实是苏轼人生的两个层面,主——作为道者的苏轼——达观——因缘自适,随遇而安
客——作为儒者的苏轼——悲观——人生短暂,生命渺小
(四)结合诗歌单元《归园田居》、《梦游天姥吟留别》,谈谈苏轼、陶渊明、李白对传统人格超越。
陶渊明——羁鸟恋旧林,池鱼思故渊——是带性使气的 宁夏分校
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李白——安能摧眉要事权贵,使我不开心颜——是深感痛苦的
苏轼——水逝去而常流,月盈亏而永生——是洒脱旷达的
(五)如何正确评价苏轼随遇而安,及时行乐的人生态度?
缘于诗人痛苦的人生际遇,畅达地看待人生的起起浮浮,是一种豁达的情怀。
(六)结语
(1)文章有赋的情韵,散文的笔调,打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚,用比较自由的句式构成带韵的散文,兼具诗的情韵和散文的理意,体现了韵文的优美、绵长的特色。
(2)《赤壁赋》清风和明月交织,露珠和水色辉映的幽美景致,都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉,于是他用那传神的妙笔,为我们展现了一个诗情画意的境界,他描写了秋夜泛舟大江的情景,抒发宇宙无穷、人生短促的感慨,并以水月为喻,畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系,使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解,表现了一种豁达乐观的襟怀。
(七)布置作业
(1)将文中的第一节改写成一段散文化的抒情文字。
(2)比较《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的异同。
第五篇:2014宁夏教师招聘面试备考指导:高中语文说课稿《雨巷》
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2014宁夏教师招聘面试备考指导:高中语文说课稿《雨巷》2014-08-24 09:57:41
来源:宁夏中公教育
一、说教材
《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文,是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代,戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴,踏着法国象征派诗风的轻云,饱含着纯洁而苦闷的真情,用那回环往复的和谐音节,谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌,为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵,都值得我们细细品尝。
人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本,显然突出了它的审美性。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本,出现在这一单元,那么我们就得以培养学生的审美能力为中心,在音乐般的节奏中,在优美徜徉的语言中,在回环往复的结构中,在朦胧如雨的意象中,引导学生去欣赏美,去探索美。
二、说学情
《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”,也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口,帮助学生认识这个陌生的领域,学会欣赏它,并喜爱上它。以此达到审美训练的效果。
三、说教学目标
根据本单元审美能力的培养目标,根据课文本身的特点以及学生的实际认知情况,我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标,皆在诵读中完成: 宁夏分校
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一读音韵,品味诗歌的音乐美;
二读语言,品味诗歌的情感美;
三读意象,品味诗歌的意蕴美;
四读内涵,品味诗歌的思想美。
四、说教学重点
理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义,并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。
意象是中国诗学的重要概念,是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧含蓄极富象征意味的《雨巷》中,意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习,不仅有助于理解本课,也为以后的诗歌鉴赏打下了基础。
五、说教学难点
理解“姑娘”这一意象,品读其象征意味,解读作者的思想感情。
通过讨论,让学生明白“诗无达诂”,对诗歌的鉴赏没有固定的方向,然而解读要合理,要有依据,必须知人论世。
六、说教法
采用多媒体课件与板书相结合,运用朗读法、讨论法、点拨法完成本课。诗歌重在朗读,所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。宁夏分校
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七、说教学过程
(一)导入新课
美的诗歌需要美的心境来欣赏,更需要一颗好奇心牵引着去求索。我的导入语是这样设计的:
听惯了北方胡同里粗犷的叫卖,看惯了北国风光的千里雪飘,却不曾体会,那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长寂寞的小巷,一把古色古香的油纸伞,一抹丁香般的身影,一点太息般的泪光,若有若无地,飘进那杏花春雨,又消融在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠?让我们一起走进戴望舒的《雨巷》,欣赏那别样的美。
(二)整体感知
1、初读诗歌,感音韵之美
我不准备一开始就按部就班地介绍作者和背景,因为我想努力创造一种读诗的心境,随着导入直接进入一种美的境界,而不想因为作者、背景的介绍而中断;再者,介绍之后,反而扼杀了学生自己对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的小诗,更有多样的解读。
初听配乐朗诵,进入诗境,同时展示江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完美,而诗歌本身,不就是一曲动人的旋律吗?
再听配乐朗诵,思考:诗人的音乐美是怎样造成的?
明确: ①重叠和反复手法的运用。(构成声音和感情的回环往复,强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。)宁夏分校
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②一韵到底,每节押“ang”韵二、三次。(保证了音韵的和谐一致,使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。)
③使用排比。
④双声叠韵词:芬芳、彷徨、惆怅。
教师总结:这些手法的运用形成了一种悠长舒缓、低沉徘徊的旋律,营造了一种凄婉迷茫的意境,加强了诗歌的抒情色彩,形成了一种音韵美。
2、再读语言,品情感之美
请一位同学朗读,让同学们在与录音朗诵的对比中,思考:该用什么语调去读?
明确:幽怨、低沉、伤感、惆怅
是的,诗中没有大江东去似的豪迈,也没有涓涓细流似的清丽明快,而是笼罩着一种淡淡的忧愁。哪些地方体现出这种感情呢?请学生找出表现感情的词语。
明确:寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。
这些都是带有浓厚情绪色彩的双音词,借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。
朗读指导:语速舒缓,注意停顿,带感情的词要要从语气上读出它的感情来。
(三)深入探究
1、三读意象,品意境之美 宁夏分校
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在整体感知了诗歌的音韵和情感后,让学生再次诵读,根据刚才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景,并且画在纸上,并口头描述。有何物、何人、何景、何情?朦胧、凄清、悠长、寂寥的雨巷该是怎样的?结着愁怨的丁香一样的姑娘又是怎样的?
诗学,其实是诗画不分的,真正的欣赏需要视听嗅味触觉在想象中融为一体。这样做旨在培养学生的感知力和想象力,留给学生足够的空间去独立品味,并让本来朦胧难以琢磨的诗歌有了切入口。
归纳学生发言,总结诗中的形象。由此引入中国古典诗歌中的意象概念,加以介绍和拓展。诗歌是通过客观景象,或者想像的景象来抒发情绪和情感的,什么样的景象就会有什么样的情绪和情感,什么样的情绪和情感就得用相应的景象来抒发。所以诗歌的意象是解读诗人感情的客观景象。
为了探究《雨巷》的意象之美,以及通过意象来体会诗人的感情,也可以用换意象的方法来把握。举例: 姑娘 ——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或腊梅等、油纸伞——小花伞、梦——雾。让学生比较两种意象的不同的审美效果和负载的情感。
例如:雨巷是悠长、古老、灰暗、迷离、朦胧的,它蕴含着诗人的彷徨、失望、忧愁、等暗淡的情绪,而小路是曲折、遥远、清晰的,它负载着一种思念、飘荡、怀远的感情。
再如:丁香是紫色的,给人的感觉是神秘的、含蓄的,而且在古诗词中丁香又是愁心的象征。“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。” 荷花是粉红或洁白的,给人的感觉是清高脱俗,美丽自赏。宁夏分校
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再有油纸伞,做工是精细古老的,颜色是古铜色,所以给人的情绪是怀旧,思念,伤感。而小花伞则是新朝的,现代的,颜色是鲜亮明丽的。给人的感觉是浪漫的、美好的。
“丁香”是我国古诗中常见的的意象,可着重加以介绍,给同学们展示含有丁香意象的古诗句,并以此为例,让学生学会诗歌的意象分析法。
2、四读内涵,品思想之美
舒缓的旋律,淡淡的忧伤,把我们带到了迷蒙的江南,如烟的雨巷。是什么原因让诗人徘徊惆怅?是什么原因让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象?诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘?这个愁怨的姑娘又是谁呢?
同学们分组讨论。小组代表作答。
在熟悉了诗歌的音乐美、情感美、意境美之后,学生达到了探究作品思想内涵的认知高度。在这一环节中,还是在诵读中贯彻“自主合作探究”的理念,而不是把观点直接灌输给学生。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特,这样做给了学生足够的思想空间,给了他们思想的成果以尊重,同时,也是对作品本身的尊重,教师也能收获一些意外的观点。
在同学们讨论之后,介绍作者和写作背景。学生再次讨论,品评先前讨论的观点,回味开始时对诗的理解。这样,学生对这首诗很可能就有了前后不同的两种或多种感受,就有了多重的审美体验,应该说收获甚丰!
最后,将“多家之言”展示出来,加以总结。宁夏分校
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反复讨论的目的,不是只要一个结果;要的,是讨论中学生思考与探索的过程。学生本课学的怎么样,理解的程度有多深,会不会欣赏,懂不懂品诗,在这个环节中都可以检查出来。
(四)结束语
美是丰富多彩的,清丽明快是一种美,隐逸旷达是一种美,同样舒缓低沉、忧郁凄凉也是一种美,戴望舒的《雨巷》便是一首美丽的忧伤。但我们不能为了美而学戴望舒的伤感。毕竟他有那个时代的情绪背景。同学们可以课下再深入地了解戴望舒。也可以阅读一下戴望舒的其他诗作。学习他高洁的审美情趣,学习他高尚的爱国情怀。最后,让我们再次走进戴望舒,走进他的雨巷。
(五)作业
试依照《雨巷》一诗的情境,展开合理的想象,描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”。