浙江省教师资格证考试真题大全(二)06年-08年

第一篇：浙江省教师资格证考试真题大全(二)06年-08年

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题 课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。

(a)A.晶体智力 C.流体智力

B.经验智力 D.内省智力

2.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为

（d)A.感受性

B.绝对感觉阈限 D.感觉阈限 C.绝对感受性

3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为

(b)A.测量法

B.观察法

C.实验室实验法 D.实验法

4.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为(d)A.群集法

C.计算法

B.地点法 D.节省法

5.看到一朵红花，这时的心理活动为(b)A.感觉 C.视觉

B.知觉 D.色觉

6.____________又称稳定性系数。(a)A.再测信度

B.评分者信度 D.分半信度 C.内部一致性信度

7.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和(b)A.比较信息过程 C.组织信息过程

B.整合信息过程 D.概括信息过程

8.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（b)A.地点法

C.记笔记法

B.韵律法 D.特征法

9.根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。(c)A.感知动作阶段

B.自我中心阶段

32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 30 页）C.具体运算阶段

D.前运算阶段

10.双关图是____________中的现象。(a)A.知觉选择性

B.知觉整体性 C.知觉恒常性

D.知觉理解性

11.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是(a)A.复述

B.视觉编码 C.声音编码

D.感觉寄存

12.瑞文标准推理测验是一种(b)A.成就测验

B.团体测验 C.个别测验

D.性向测验

13.群体规范的基本作用是对成员具有____________的作用。(b)A.吸引

B.比较和评价 C.助长

D.凝聚

14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为(c)A.正态分布

B.比率智商 C.离差智商

D.智力年龄

15.社会测量法是由心理学家____________所首创的。(c)A.费斯廷格

B.沙赫特 C.莫雷诺

D.库利

16.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为(b)A.根据经验调整所运用的成分的过程 B.控制行为表现和知识获得的过程 C.提取信息并作出判断反应的过程 D.用于获取和保存新信息的过程 17.心理防御机制的运用(c)A.是积极的

B.是消极的 C.具有二重性

D.不确定

18.____________特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。(A.B型性格

B.C型性格 C.D型性格

D.A型性格

32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 30 页）

d)19.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是(c)A.从众现象

B.社会干扰现象

C.去个体化现象 D.群体极化现象

20.走迷宫是一种(a)A.发现学习C.接受学习

B.意义学习D.知识学习

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.以下活动属于问题解决的有(BE)A.走楼梯

B.研究登山路线 D.慢跑 C.回忆办公室门号 E.走象棋

2.V理论把人看作是（BC)A.为钱而工作

B.在工作中寻求实现和证明 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作 E.有协调性的

3.美国人本主义心理学家马斯洛认为，（AE)A.需要分为不同的层次

B.需求层次的等级是绝对的

C.较低层次的需要占有主导地位 E.需要层次越低，力量越强大

D.人类动机来自对事实的解释

4.以下属于心理学应用领域的有（ADE)A.法律与犯罪心理学 C.发展心理学

E.临床与咨询心理学

5.以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？(ABE)A.开放性

C.自律性

E.随和性

6.权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点(ABD)

B.情绪稳定性 D.幻想性

B.实验与认知心理学

D.教育与学校心理学

32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 30 页）A.服从 C.幼稚 E.自私

B.懦弱 D.消极

7.压力(ACE)A.也叫应激

B.是一种心理防卫机制 D.是一种广泛性焦虑 C.是一个过程

E.是一种身心反应

8.在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有(BCE)A.双眼视差 C.线性透视 E.阴影

9.以下哪几个测验属于个别测验？(ABE)A.韦氏成人智力量表 C.SPM

B.斯坦福-比内测验

D.瑞文标准推理测验

B.视野中的高度 D.眼肌的调节与幅合

E.韦氏儿童智力量表

10.以下属于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.社会性压力源：是指造成个人生活方式上的变化并要求人们重新作出调整和适应的情景与事件 2.意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。

3.关键期：在个体早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段最容易获得，最容易形成，如果错过，那就不容易出现这样的好时机

4.包容需要：个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要

5.成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 30 页）服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。

社会刻板印象：人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法。

当人们采用一种较为固定的看法去识别一个人时，对他进行判断、推测和概括时，就有可能出现偏差，容易出现先入为主的情况

这时，学生的努力和改变容易被忽视，影响学生的积极性 2.简述表情的种类。

面目表情：脸部的肌肉和腺体的变化产生的情绪，是最基本的沟通方式，有快乐，痛苦，悲伤，恐惧、怀疑等

身段表情：通过人的身体姿势、动作变化表现出来 语调表情：通过声调、节奏变化表达情绪 3.简述记忆的涵义与基本过程。

记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程，信息加工的观点：人脑对于外界输入信息的编码、存储和提取的过程。记忆的三个基本过程：

 编码——信息进入记忆系统  保持——信息在记忆中存储  提取——信息从记忆中提取出来 4.简述三元智力理论的观点。

智力的元成分：控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略和监控

智力的操作成分：接受刺激，将信息保持在短时记忆中，从长时记忆提取信息作出判断，负责执行元成分的决策

智力的知识获得成分：获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码和储存

五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。

 生物遗传因素  社会文化因素  家庭环境因素  早期童年经验

32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 30 页） 自然物理因素

家庭教育中不同类型：权威、民主、放纵

2.举例说明问题解决的策略和方法。

 问题解决是利用算子使初始状态到达目标状态的过程 策略和方法：

 算法式：依靠正规、机械途径去解决  启发式：利用经验采取较少的操作解决问题   

浙江省2006年10月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题 课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1._________指构成该颜色的全部光波的总强度。（B）A.色调 C.中和度

B.亮度 D.饱和度 手段-目的分析：明确目标和当前的相撞，采取活动（手段）减少差异的方法 核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题 爬山法：增加当前状态与目标状态的差异，最终达到目标解决

逆向工作法：从目标状态出发，按照自目标的逻辑顺序向初始状态递归。

2.体验到突然的、强烈的、不断出现的并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。这是（C）A.广泛性焦虑障碍 C.恐慌障碍

B.恐惧症 D.创伤后应激症

3.感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D）A.远距离感觉 C.近距离感觉

B.外部感觉 D.内部感觉

4.采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法，属于（C）A.观察法 C.调查法

B.测量法 D.自然实验法

5.如果两个声音强度相差较大，则只能感受到其中的一个较强的声音，这种现象叫做（C）

32# 心理学(中学)试题 第 6 页（共 30 页）A.声音的混合 C.声音的掩蔽

B.声音的起伏 D.拍音

6.练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_________中的。（C）A.陈述性记忆 C.程序性记忆

B.情景记忆 D.感觉记忆

7._________是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。（B）A.动机 C.诱因

8.曹冲称象主要反映出的是（D）A.抽象逻辑思维 C.动作思维

B.聚合思维 D.发散思维 B.需要 D.目标

9.在_________中，最佳动机水平偏高。（A）A.中等难度的活动 C.难度较大的活动

10.对概念、命题的学习属于（D）A.社会规范的学习C.技能学习

B.机械学习D.知识学习B.简单容易的活动 D.复杂程度高的活动

11.根据_________，在工作激励中，应创造一个自由的工作环境，让工作者有充分的空间发挥他们的创造力，满足他们对工作的内在需求。（D）A.X理论 C.V理论

12.急中生智是一种_________状态。（C）A.激情 C.应激

B.心境 D.信号 B.Z理论 D.Y理论

13.在相似性的诸多因素中，_________是最主要的因素。（D）A.性别 C.教育水平

B.社会背景 D.态度

14.在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为（B）A.情绪依存性记忆 C.状态依存性记忆

B.情境依存性记忆 D.地点依存性记忆

32# 心理学(中学)试题 第 7 页（共 30 页）15.群体规范的基本作用是对成员具有_________的作用。（B）A.吸引 C.助长

B.比较和评价 D.凝聚

16.欲盖弥彰，属于心理防御机制中的（B）A.投射 C.否认

B.文饰 D.反向

17.绝对感觉阈限与绝对感受性的大小（A）A.成正比例关系 C.无关

B.成正相关关系 D.成反比例关系

18.根据皮亚杰的认知发展理论，_________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（C）A.感知动作阶段 C.具体运算阶段

19.按认知与期待理论，（A）A.动机力量=效价×期待 C.动机力量=效价×目标

B.动机力量=抱负×期待，D.动机力量=抱负×目标 B.自我中心阶段 D.前运算阶段

20.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（C）A.后习俗水平C.前习俗水平

B.习俗水平D.社会水平

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.创造性思维具有以下特征（A C E）A.独创性 C.敏感性 E.洞察性

2.非言语沟通中的身体语言包括以下几类（BCD）A.目标靶 C.说明 E.信息译码

3.以下哪些方面为意识活动的内容？（ACD）

B.象征 D.情感表露 B.活动性 D.定义性

32# 心理学(中学)试题 第 8 页（共 30 页）A.对内部刺激的觉知 B.对环境中人的觉知 C.对外部事物的觉知 D.对自身的觉知

E.对自己情感活动的觉知

4._________属于压力应对策略中的处理困扰。（ABCE）A.放松 B.商讨 C.妥协 D.使用药物

E.攻击

5.常见的催眠状态下的心理特征有（ACD）A.解除抑制 B.深度睡眠 C.幻觉 D.感觉麻痹 E.感觉剥夺

6.以下活动属于问题解决的有（BE）A.骑手骑马 B.研究锻炼的益处 C.回忆办公室门号 D.散步 E.走象棋

7._________属于心理学的应用领域。（ACD）A.工业心理学 B.实验心理学 C.学校心理学 D.法律与犯罪心理学 E.发展心理学

8.睡眠的最后一个阶段的特点有（ADE）A.人做梦主要是在这个阶段 B.呼吸和心跳开始变慢 C.梦游、尿床等现象多在此时出现 D.快速眼动 E.肌肉完全瘫痪

9.棒体细胞（ACE）A.不能分辨颜色 B.反应光的波长 C.对光的强度起反应 D.集中于网膜中心 E.对微弱光线敏感

10.在一定时间内，_________，人们倾向于把时间估计得较长。（BCE

A.事件性质越复杂 B.事件发生的数量越少 C.对不喜欢的事情

D.事件发生的数量越多 32# 心理学(中学)试题 第 9 页（共 30 页））E.事件性质越简单

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.交往动机：是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望别人关心、友谊、支持、合作和赞赏，是个体愿意和他人接近合作、互惠发展友谊的内在需要。

2.社会知觉：指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向作出的推测和判断的过程。即是对人的知觉，包括对自我知觉、对他人的知觉，对人际关系的知觉，对社会事件因果关系的知觉

3.算法式：依靠正规、机械途径去解决。把各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，确定一种正确答案。

4.年龄特征：个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段性，每个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的

5.接受学习：通过传授者，把别人的经验变成自己的经验，把材料的内容内化组织

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简述去个体化的涵义与主要原因。

在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值和行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个性化。原因：

A、群体的匿名性：作为群体成员的个体，肆意破坏群体的规范，因为他觉得自己是匿名者。

B、外在环境因素影响：当个体是某个群体的成员时，容易受到外在因素影响，使自己的注意力高度集中于他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，或者受到药物、酒精、催眠等作用，使个体进入极端的自我卷入，从而降低自我意识 2.简要说明情绪与情感的区别。1.区别：

情绪 情感 需要：生理性或物质性需要 社会性或精神性需要

人和动物共有 人类特有 发生：发生早、情境性 发生晚、稳定性 反映：冲动性、外显性 深沉、内隐 3.简述长时记忆的储存模型。

 长时记忆是一种可长期保存，且容量无限大的记忆

32# 心理学(中学)试题 第 10 页（共 30 页） 生活中的各种动作、语言、或技能都属长时记忆

 长时记忆是有层次、有组织的结构，形成语义网络和图式结构  图式：各种知识的相互联系和相互作用 4.简述挫折的应对策略。

 正确认识挫折

 改变不合理的观念：此事不该发生、以偏概全、无限夸大后果  加强修养、勇于实践  优化自身人格品质

五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1.结合实例说明多元智力理论。加德纳，多元智力理论

智力是由相对独立的智力成分构成的，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为 言语智力 逻辑-数学智力 空间智力 音乐智力 身体运动智力 人际智力 内省智力

2.结合实例说明人格的成因。

 生物遗传因素  社会文化因素  家庭环境因素  早期童年经验  自然物理因素

浙江省2007年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题 课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（B）

32# 心理学(中学)试题 第 11 页（共 30 页）A．知觉 C.想象

B.思维 D.遗觉像

2．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（B）A．后习俗水平C.可逆水平

B.习俗水平D.前习俗水平

3．在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,称为（D）A．观察法 C.调查法

4．主题统觉测验属于（C）A．自陈测验 C.投射测验

B.纸笔测验 D.特质测验 B.实验室实验法 D.自然实验法

5．认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为（B）A．行为主义 C.机能主义

B.格式塔心理学 D.人本主义

6．睡眠的过渡期阶段的脑波为______,频率较慢但振幅较大。（B）A．β波 C.δ波

7．人类的智力分布基本上呈（D）A．倒U型曲线 C.U型曲线

B.偏态分布形式 D.正态分布形式 B.α波 D.θ波

8．当一个人在森林里迷路时，是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向，反映了这个人的______的高低。（C）A．视觉适应力 C.视觉感受性

B.视觉差别感受性 D.视知觉

9．通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的，而南方人则是温和细腻的，这是（D）A．近因效应 C.晕轮效应

B.第一印象 D.刻板效应

10．将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔”，以帮助记忆，这种复述称为（B）A．语义复述

B.精细复述

32# 心理学(中学)试题 第 12 页（共 30 页）C.保持性复述 D.情景性复述

11．音高指声音的高低，由______决定。（A）A．声波的频率 C.声音的组成形式

B.声音振动的大小 D.声波的起伏

12．有些酗酒者认为“喝酒伤身”没有科学根据，照样喝酒，这是心理防御机制中的（B）A．文饰 C.投射

B.否认 D.反向

13．把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（C）A．知觉的理解性 C.颜色恒常性

B.知觉的选择性 D.知觉的组织性

14．已学旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（D）A．相似干扰 C.接近干扰

B.后摄干扰 D.前摄干扰

15．英国心理学家______在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出了智力的二因素说。

（B）

A．瑟斯顿 C.斯腾伯格

B.斯皮尔曼 D.高尔顿

16．依据语义网络，当想到一个单词时，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做（D）A．相似联想 C.接近联想

B.激活 D.扩散激活

17．______指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。（A）A．晶体智力 C.流体智力

B.言语智力 D.内省智力

18．在奥尔波特的人格特质理论中，______是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。（A）A．中心特质 C.首要特质

19．用以测量潜在才能的测验，称为（B）

B.次要特质 D.主要特质

32# 心理学(中学)试题 第 13 页（共 30 页）A．教育测验 C.成就测验

B.性向测验 D.智力测验

20．______的学生在信息加工上多采用整体加工方式。（C）A．系列型 C.冲动型

B.沉思型 D.场独立型

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1．意识：指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知

2．爬山法：经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是缩小，而是增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标

3．挫折：指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到、需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。

4．陈述性记忆和程序性记忆：处于陈述性知识的记忆，即事实类信息，可以用言语表达；程序性记忆，包含一系列复杂的动作过程，怎么做的记忆，难以用言语表达

三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1．简要说明克服焦虑的三个原则。不回避，正面迎战，做记录 2．简述影响问题解决的因素。

a.问题表征的方式：用最佳的方式表征问题。b.无关信息的干扰 c.功能的固着性 d.心向（心理定势）3．简述智力的个体差异。

主要体现在智力的水平和智力的机构上

智力的水平上，不同的人达到的智力最高水不同，成正态分布，两头小，中间大； 其次智力的结构的组成方式也有所不同

智力发展的过程的形态不同：稳定发展、早期成才、大器晚成

四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1．结合实例，说明人际吸引的主要条件。相似性和互补性

32# 心理学(中学)试题 第 14 页（共 30 页）个人品质：外在因素影响下降，内在因素影响上升，热情是最令人喜欢的特质 接近性和熟悉性

2．根据成就动机理论，说明提高学生成就动机的途径。培养其挑战性和创造性 具有坚定的信念 培养的正确的归因方式

把成功归于能力和努力，把失败归于缺乏努力这种可变的内在因素上，不管改变自身的缺点，不断努力，不断进取。

全国2007年7月高等教育自学考试

心理学试题 课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人类四种基本的情绪是【

A

】 A.快乐、愤怒、恐惧和悲哀 C.快乐、痛苦、恐惧和愤怒

B.快乐、痛苦、恐惧和悲哀 D.快乐、痛苦、愤怒和悲哀

2.在意外紧急情况下，人出现肌肉紧张、心率呼吸加快、血压升高等适应性，这种情绪状况是【

B

】 A.激情 C.心境

B.应激 D.道德感

3.“人心不同，各如其面”说明了人格的【

A

】 A.独特性 C.综合性

4.沉思型认知方式的特点是【 B

】 A.反应快，精确性强 C.反应慢，精确性差

5.人格特质说理论的代表人物是【

C 】 A.马斯洛 C.奥尔波特

B.舒茨 D.弗洛伊德 B.反应慢，精确性强 D.反应快，精确性差 B.稳定性 D.复杂性

6.在群体中，人们有时感到自己被湮没在群体之中，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，这种现象叫【

C

】

32# 心理学(中学)试题 第 15 页（共 30 页）A.社会助长 C.去个体化

B.社会惰化 D.群体极化

7.有关从众的研究发现：判断作业的难度较高，所呈现的刺激模糊不清时，个体顺从社会压力的倾向就会【

A

】 A.越高 C.不变

8.与心脏病发作有密切关系的是【

B

】 A.躯体性压力源 C.社会性压力源

B.心理性压力源 D.文化性压力源 B.越低 D.难以确定

9.为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最合适的方法是【

A

】 A.纵向研究法 C.群体序列研究法

B.横断研究法 D.问卷法

10.研究发现，4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色，而且特别偏好的颜色是【

A 】 A.红、蓝 C.绿、蓝

B.红、黄 D.红、绿

11.因飞行时差所造成的睡眠困难属于【

C

】 A.情境性失眠 C.失律性失眠

B.假性失眠 D.药物性失眠

12.距离上相近的物体容易被知觉组织在一起，这反映了知觉组织原则的【

C

】 A.连续性 C.接近性

B.相似性 D.封闭性

13.通常人们认为男性是勇敢的、果断的，女性是温柔的、细腻的，这反映了社会知觉的【

A

】 A.社会刻板效应 C.近因效应

B.晕轮效应 D.首因效应

14.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为【 C

】 A.5 C.7

B.6 D.8 15.认识到目标与当前状态之间存在的差异，想出某种办法来减小这个差异的方法是【

B

】 A.算法式

B.手段—目的分析法

32# 心理学(中学)试题 第 16 页（共 30 页）C.爬山法 D.逆向工作法

16.研究表明，亲生父母社会经济地位低的儿童，一旦被社会经济地位高的养父母收养，与生活在原来家庭环境中相比，IQ分数会明显地增加，这说明了【

A

】 A.家庭环境在一定程度上影响儿童的智力发展 B.人的智力发展与遗传没有关系 C.一个人的智力发展水平是先天决定的 D.学校教育对智力发展的影响

17.新行为主义心理学的代表人物是【 D

】 A.华生 C.冯特

B.罗杰斯 D.斯金纳

18.对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰的意识状态是【

B

】 A.可控制的意识状态 C.白日梦状态

B.自动化的意识状态 D.睡眠状态

19.用科学方法编制了智力测验的第一人是【

A

】 A.比内 C.韦克斯勒

B.推孟 D.高尔顿

20.人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新，这说明了信息提取的有效性依赖于【

B

】 A.与编码信息联系的紧密程度 C.情绪的作用

B.情境和状态的依存性 D.动机的作用

二、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21.心理发展的年龄特征：心理发展的年龄特征具有一点的普遍性和稳定性，明显出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的、共同的

22.挫折：指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到、需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。

23.人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质

24.学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，建构心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。

25.认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知32# 心理学(中学)试题 第 17 页（共 30 页）风格。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)26.智力发展的特征。

智力的一般趋势：随年龄阶段的增长而变化，增长时期：出生到25岁，18-25岁，顶峰 稳定时期：成年期，到60岁左右

衰退时期：60岁以后，迅速下降，进入衰退期 智力发展的稳定性和可变性：相对稳定但是可变 27.复习的方法与策略。

复习策略：复习的时间、复习次数，复习方式 组织策略：群集、划线、列提纲等 28.基本的听觉现象。

声音的属性：音强-振幅、音高-频率、音色-波形 听觉的适应和疲劳 声音的混合和掩蔽 29.高成就动机者的特征。

 具有挑战性和创造力  具有坚定的信念  正确的归因方式： • 高成就动机者把成功归因于能力与努力，把失败归因于缺乏努力（可变的内在因素），促人上进

30.增进心理健康的途径和方法。具有良好的心理品质 开发自己的各种潜能 激发自己的非智力因素 提高自己的人际交往能力 培养自我能力，培养自我评价能力 31.皮亚杰的认知发展阶段理论。

 感觉运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁）

32# 心理学(中学)试题 第 18 页（共 30 页） 具体运算阶段（7岁-12岁） 形式运算阶段（12-15岁）

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)32.人际需要的三维理论。

社会心理学家舒兹（1958）提出三种基本人际需要：

包容需要是个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。

支配需要是个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。

情感需要是指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。

个体的基本人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人的行为。33.人格结构包含哪些成分？各个成分之间有什么样的关系？ 知情意系统 心理状态系统 人格动力系统 心理特征系统 自我调控系统

浙江省2007年10月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、名词解释(本大题共7小题，每小题4分，共28分)1.随意后注意：是指注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式，不需要一致努力，但是能和知觉的目的任务联系在一起

2.社会刻板效应：是指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，是一种笼统而概括的看法 3.思维：对客观事物的概括的、间接的反映

4.智商：智商是心理年龄与实足年龄的比例，由比奈提出

5.气质：表现为心理活动的强度、速度、灵活性和指向性的一种稳定的心理特征 6.压力：又成为应激，是由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成的 7.成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选32# 心理学(中学)试题 第 19 页（共 30 页）或未选均无分。

1.哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能？（B)A.行为主义心理学 C.人本主义心理学

B.机能主义心理学 D.精神分析心理学

2.在刺激变化时所产生的最小感觉差异被称为什么？（A)A.绝对感觉阈限 C.最小可觉差

B.差别感觉阈限 D.韦伯常数

3.哪一种记忆是信息加工系统的核心？（B)A.感觉记忆 C.长时记忆

4.下面哪一种属性是思维的特点？(C)A.直观性 C.概括性

B.直接性 D.整体性 B.工作记忆 D.语义记忆

5.心理量与物理量之间的关系常用什么概念来表示？（A)A.感受性 C.知觉

6.智力的多因素论是谁提出来的？（B)A.斯皮尔曼 C.吉尔福特

B.瑟斯顿 D.卡特尔 B.刺激强度 D.感觉

7.在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？（A)A.较高 C.较低

B.中等 D.任意强度

8.在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？（B)A.场依存型 C.沉思型

9.下列哪一种说法是错误的？（C)A.去个体化理论是由费斯廷格等人提出的。

B.当个体处于去个体化状态时，个人的行为就较少受自己的个性和意识支配，而倾向于依从整个群体的状态。

C.群体规模越小，气氛越强烈，越易于引发人的去个体化状态。

B.场独立型 D.系列型

32# 心理学(中学)试题 第 20 页（共 30 页）D.匿名性是导致去个体化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，我们一般把这称为什么？（B)A.性别社会化 C.性别理解

B.性别角色的刻板印象 D.性别模式

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。

从信息加工的观点来看，记忆的基本过程可以分为编码过程、保持过程、提取过程 编码是记忆的第一过程，通过感觉器官获取外界信息，将外界的信息转换成各种记忆代码

保持过程，即存储，将已经编码的信息在头脑中报存，在一定时间后才提取，若提取失败，便出现遗忘 提取过程，保存在记忆系统中的信息被提取出来加以应用，包括回忆和再认过错。2.一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征？ 具有挑战性和创造性 具有坚定的信念 有正确的归因方式

3.简述从众行为产生的原因。行为参照、个体对他人的信任和群体对个体的吸引力、害怕与众不同的心理状态

4.简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论。

 感觉运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7岁-12岁） 形式运算阶段（12-15岁）

四、论述题(本大题共3小题，每小题9分，共27分)1.请你举例论述问题解决中几种常用的启发式策略。

 手段-目的分析：明确目标和当前的相撞，采取活动（手段）减少差异的方法

核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题

 爬山法：增加当前状态与目标状态的差异，最终达到目标解决

 逆向工作法：从目标状态出发，按照自目标的逻辑顺序向初始状态递归。2.请你结合实际来谈谈你是如何理解艾宾浩斯遗忘曲线的？

32# 心理学(中学)试题 第 21 页（共 30 页）遗忘进程：在第一个小时内，保持在长时记忆中的信息迅速减少，然后，遗忘速度开始减慢。如何有效地复习，复习策略复习时间上

3.试论述人在受到挫折后可能产生的反应并提出应对挫折的一些建议。

 攻击行为

 冷漠：麻木，间接方式表达  幻想  心理防御 建议： 正确认识挫折

改变不合理的观念：此事不该发生、以偏概全、无限夸大后果 加强修养、勇于实践 优化自身人格品质

五、案例题(本大题11分)王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。小显凤出生后，父亲忙于每天的生活，根本没有时间照顾她，小显凤整天饥一顿饱一顿的，经常饿得哇哇大哭。当王显凤会爬以后，为了能够填饱肚子，便开始摸摸索索地四处找东西吃。有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间，她本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪似乎并不讨厌这个外来的“孩子”。小显凤吃饱喝足后，和小猪崽儿一起，偎在母猪的怀抱中睡着了。就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理的严重畸形。据测量表明，她的智商为39。尽管如此，大家没有灰心，全国教育系统先进教师姜云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。7年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残达到69；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。

试运用有关的心理学原理对此案例进行分析。心理发展是遗传和后天环境共同作用的结果 遗传决定心理发展的可能性，后天环境决定心理发展的现实性

心理的发展具有关键期，过了关键期，难以发展。

浙江省2008年4月教师资格认定培训考试

32# 心理学(中学)试题 第 22 页（共 30 页）

心理学(中学)试题 课程代码：32

一、名词解释(本大题共7小题，每小题4分，共28分)1.意识流：机能主义心理学家詹姆斯提出，认为人的意识是连续的象水流一样，称为意识流

2.双眼视差：由于眼睛的位置不同，同一物体投射到两眼的图像是有差异的，距离越远，差异越小，这种差异称之为两眼视差。

3.有意遗忘：有意识的逼迫自己不去回忆那些令人痛苦的体验，这种有意识的不使某些信息再现的记忆效应称之为有意遗忘

4.诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物

5.群体极化：是指群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性的水平

6.流体智力：是指一般学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量 7.效度：测验的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室是在哪一年？(B)A.1789年 C.1890年

B.1879年 D.1897年

2.催眠诱导常会使个体出现什么样的心理状况？（B)A.反应性升高 C.注意范围变广

3.人耳所能接受的振动频率是多少赫兹？（C)A.20—2000 C.20—20000 4.短时记忆中信息主要以什么形式存储？（A)A.声象代码 C.语义代码

5.什么思维是创造性思维的主导成分？（B)A.形象思维 C.直觉思维

B.发散思维 D.常规思维 B.视像代码 D.图式 B.200—2000 D.200—20000 B.反应性降低 D.幻觉减少

32# 心理学(中学)试题 第 23 页（共 30 页）6.下面的这些智力测验中，哪一个是团体智力测验？(C)A.比纳—西蒙量表 C.瑞文标准测验

7.解释心理测验结果的参照指标是什么？(D)A.信度 C.区分度

8.手足无措表现了哪种情绪状态？（D)A.表情 C.激情

B.心境 D.应激 B.效度 D.常模 B.韦克斯勒量表 D.斯坦福—比纳量表

9.个体在人际交往过程中存在着三种基本的需要，它们分别是什么？(C)A.生理需要、支配需要和尊重需要 C.支配需要、包容需要和情感需要

10.下列哪个因素不是影响压力的因素？(B)．．A.准备状态 C.经验

B.行为方式 D.性格特征

B.胜任需要、自我实现需要和尊重需要 D.尊重需要、包容需要和情感需要

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.注意具有哪些功能？

选择功能、维持功能、调节功能 2.影响问题解决的主要因素有哪些？

问题的表征方式、无关信息的干扰、功能的固着性、心向 3.动机具有哪些功能？

激活功能、指向功能、调节和维持功能 4.简述心理健康的基本内涵是什么？

有正常的智力水平、能够了解并接受自己，能与他人建立和谐关系，善于调节和控制情绪、有良好的环境适应能力

四、论述题(本大题共3小题，每小题9分，共27分)1.请你论述一下什么是知觉以及它具有哪些特性。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反应，知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。知觉的整体性

32# 心理学(中学)试题 第 24 页（共 30 页）知觉的选择性 知觉的理解性

知觉的恒常性：大小、颜色、形状

2.请你论述多元智力理论的主要观点及其现实意义。

多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的，认为智力是由其中相对独立的智力成分构成的，美中智力都是单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为：包括言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力 3.试论述影响人格形成的主要因素。生物遗传因素 社会文化因素 家庭环境因素 早期经验因素 自然物理条件因素

五、案例题（本大题11分）

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。复习策略和组织策略：

复习时间：第一次复习，学习结束5-10分之后，第二次复习，第二天，第三次复习，一周后，第四次复习，一个月之后，第五次复习，半年后 复习次数：过度学习50% 复习方法：阅读和背诵结合

组织策略：利用知识概念之间的联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化，例如，划线、摘写、列提纲、做笔记

全国2008年7月高等教育自学考试

心理学试题 课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、32# 心理学(中学)试题 第 25 页（共 30 页）多选或未选均无分。

1.认为只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化,就可以预测、控制和改变人行为的心理学家是(B)A.詹姆斯 B.华生 C.冯特

D.斯金纳

2.研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、神经系统等生理功能在其中所起的作用，这是A.发展心理学 B.实验心理学 C.生理心理学

D.心理测量学

3.对人的心理状态影响最大的生物节律是(D)A.90分钟周期 B.28天周期 C.年周期

D.日周期

4.属于意识的特殊表现形式的是（B)A.自动化的意识状态 B.吸毒后的精神恍惚 C.可控制的意识状态

D.白日梦状态 5.与感觉相比，知觉具有较明显的(D)A.被动性 B.简单反射性 C.具体形象性

D.概括性

6.根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你会在白色背景上看到一个(B)A.相同颜色 B.相反颜色 C.相近颜色

D.无关颜色

7.关于事实类信息的记忆是（A)A.陈述性记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆

D.情景记忆 8.短时记忆的容量是有限的，一般来说有（C)A.5个信息单位 B.6个信息单位 C.7个信息单位

D.8个信息单位

32# 心理学(中学)试题 第 26 页（共 30 页）

(C)

9.根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是(C)A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维

D.创造性思维

10.第一个正式的智力测验的编制者是(A)A.比内和西蒙 B.比内和斯坦福 C.韦克斯勒

D.瑞文 11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不变

12.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.应激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.气质 C.性格

D.认知方式

14.心理学家认为自然物理环境对人格的形成与发展所起的作用是(C)A.自然基础 B.核心性影响 C.一时性影响

D.永久性影响

15.将群体中个人意识和理解评价感丧失的现象称为去个体化的心理学家是(D A.阿希 B.勒温 C.费里德曼

D.费斯廷格

16.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是(A)A.社会惰化 B.社会干扰 C.社会依赖

D.社会助长

17.“考试不及格，则说考题太难超出要求。”这属于心理防御机制中的(C)A.反向 B.否认 C.文饰

D.压抑

32# 心理学(中学)试题 第 27 页（共 30 页）)

18.对挫折的积极应对反应是(B)A.幻想 C.投射

B.升华 D.退行

19.根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是（B)A.感知运动、形式运算、前运算、具体运算 B.感知运动、前运算、具体运算、形式运算 C.前运算、感知运动、形式运算、具体运算 D.形式运算、感知运动、前运算、具体运算

20.一个盲童和正常的婴儿一样到一定的年龄会微笑，这样的事实说明了下列哪一因素在儿童发展中的作用?(D)A.学习C.模仿行为

B.后天行为 D.先天因素

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.适应：为了符合客观条件或需要而作一些改变

22.学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，建构心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。

23.认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格

24.年龄特征：个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段性，每个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)25.简述注意的种类。随意注意 不随意注意 随意后注意

26.简述提高记忆能力的方法。

 地点法：利用视觉表象，以地点位置作为提取线索，把地点和要识记的东西联系  韵律法：口诀法，纯语言

32# 心理学(中学)试题 第 28 页（共 30 页）飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳

 记笔记

27.简述智力发展的影响因素。遗传环境 家庭环境 学校教育 社会实践

28.简述情绪表达的方式。

主观体验：人的主观感受，自我觉察，喜怒哀乐 生理反应：伴随生理唤醒 外显行为：手舞足蹈等 29.简述心理健康的标准。

 有正常的智力水平 能够了解并接受自己  能与他人建立和谐的关系  善于调节与控制情绪  有良好的环境适应能力

30.简述青少年时期心理发展的主要内容和特点。青少年的心理发展：

 智力发展：思维集中以抽象逻辑性为主  个性发展： • • • 自我意识：自我同一性的整合和混乱 情绪特点：矛盾性

人际关系：父母、朋友、异型

四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)

31.举例说明学习心理学的意义和作用。

32# 心理学(中学)试题 第 29 页（共 30 页）认识外界世界 调整和控制行为 直接应用在实际工作中 32.试述从众行为产生的原因。

 行为参照、 个体对他人的信任和群体对个体的吸引力、 害怕与众不同的心理状态

33.影响创造性的因素有哪些？应如何进行创造性思维训练。影响因素：

 智力因素

 人格因素：独立、自信、冒险和审美取向，对复杂问题感兴趣  环境因素：宽松的外部环境和适当的激励  动机因素 如何训练：

 建立目标和意向  训练基本技巧

 鼓励个体取得某领域的具体知识  刺激和鼓励好奇心

 建立动机，特别是内部动机  建立自信、鼓励冒险精神  强调掌握和自我竞争

 培养创造力和创造性思维的信念  提供选择和发现的机会  促进自我管理技巧

 传授创造性思维的策略和技术  运用例子

32# 心理学(中学)试题 第 30 页（共 30 页）

第二篇：浙江省教师资格证考试真题

全国2008年7月高等教育自学考试

心理学试题

课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.认为只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化,就可以预测、控制和改变人行为的心理学家是(B)A.詹姆斯 C.冯特

B.华生 D.斯金纳

2.研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、神经系统等生理功能在其中所起的作用，这是

(C)A.发展心理学 C.生理心理学

B.实验心理学 D.心理测量学

3.对人的心理状态影响最大的生物节律是(D)A.90分钟周期 C.年周期

4.属于意识的特殊表现形式的是（B)A.自动化的意识状态 C.可控制的意识状态

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日梦状态 B.28天周期 D.日周期

5.与感觉相比，知觉具有较明显的(D)A.被动性 C.具体形象性

B.简单反射性 D.概括性

6.根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你会在白色背景上看到一个(B)A.相同颜色 C.相近颜色

7.关于事实类信息的记忆是（A)A.陈述性记忆

B.语义记忆

浙00031# 心理学试卷 第 1 页（共 6 页）

B.相反颜色 D.无关颜色 C.程序性记忆 D.情景记忆

8.短时记忆的容量是有限的，一般来说有（C)A.5个信息单位 B.6个信息单位 C.7个信息单位

D.8个信息单位

9.根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是(C)A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维

D.创造性思维

10.第一个正式的智力测验的编制者是(A)A.比内和西蒙 B.比内和斯坦福 C.韦克斯勒

D.瑞文

11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不变

12.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.应激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.气质 C.性格

D.认知方式

14.心理学家认为自然物理环境对人格的形成与发展所起的作用是(C)A.自然基础 B.核心性影响 C.一时性影响

D.永久性影响

15.将群体中个人意识和理解评价感丧失的现象称为去个体化的心理学家是(D A.阿希 B.勒温 C.费里德曼

D.费斯廷格

16.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是(A)A.社会惰化

B.社会干扰

浙00031# 心理学试卷 第 2 页（共 6 页）)C.社会依赖 D.社会助长

17.“考试不及格，则说考题太难超出要求。”这属于心理防御机制中的(C)A.反向 C.文饰

18.对挫折的积极应对反应是(B)A.幻想 C.投射

B.升华 D.退行 B.否认 D.压抑

19.根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是（B)A.感知运动、形式运算、前运算、具体运算 B.感知运动、前运算、具体运算、形式运算 C.前运算、感知运动、形式运算、具体运算 D.形式运算、感知运动、前运算、具体运算

20.一个盲童和正常的婴儿一样到一定的年龄会微笑，这样的事实说明了下列哪一因素在儿童发展中的作用?(D)A.学习C.模仿行为

B.后天行为 D.先天因素

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.适应：为了符合客观条件或需要而作一些改变

22.学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，建构心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。

23.认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格

24.年龄特征：个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段性，每个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)25.简述注意的种类。随意注意

浙00031# 心理学试卷 第 3 页（共 6 页）不随意注意 随意后注意

26.简述提高记忆能力的方法。

 地点法：利用视觉表象，以地点位置作为提取线索，把地点和要识记的东西联系  韵律法：口诀法，纯语言 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳

 记笔记

27.简述智力发展的影响因素。遗传环境 家庭环境 学校教育 社会实践

28.简述情绪表达的方式。

主观体验：人的主观感受，自我觉察，喜怒哀乐 生理反应：伴随生理唤醒 外显行为：手舞足蹈等 29.简述心理健康的标准。

 有正常的智力水平 能够了解并接受自己  能与他人建立和谐的关系  善于调节与控制情绪  有良好的环境适应能力

30.简述青少年时期心理发展的主要内容和特点。青少年的心理发展：

 智力发展：思维集中以抽象逻辑性为主  个性发展：

• 自我意识：自我同一性的整合和混乱

浙00031# 心理学试卷 第 4 页 6 页）

（共• 情绪特点：矛盾性

• 人际关系：父母、朋友、异型

四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)31.举例说明学习心理学的意义和作用。认识外界世界 调整和控制行为 直接应用在实际工作中 32.试述从众行为产生的原因。

 行为参照、 个体对他人的信任和群体对个体的吸引力、 害怕与众不同的心理状态

33.影响创造性的因素有哪些？应如何进行创造性思维训练。影响因素：

 智力因素

 人格因素：独立、自信、冒险和审美取向，对复杂问题感兴趣  环境因素：宽松的外部环境和适当的激励  动机因素 如何训练：

 建立目标和意向  训练基本技巧

 鼓励个体取得某领域的具体知识  刺激和鼓励好奇心  建立动机，特别是内部动机  建立自信、鼓励冒险精神  强调掌握和自我竞争

 培养创造力和创造性思维的信念

浙00031# 心理学试卷 第 5 页（共 6 页） 提供选择和发现的机会  促进自我管理技巧

 传授创造性思维的策略和技术  运用例子 浙00031# 心理学试卷 第 6 页 6 页）

（共

第三篇：浙江省教师资格证考试真题

全国2006年4月高等教育自学考试

心理学试题

课程代码：00031

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．心理学是一门科学，其准确的属性是(C)A．自然科学

B．社会科学 D．思维科学 C．兼有自然科学与社会科学的性质

2．表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可分为(D)A．言语表情、面部表情、身段表情 B．言语表情、身段表情、语调表情 C．言语表情、语调表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、语调表情

3．对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（B)A．流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势 B．流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势 C．流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势 D．晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势

4．在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征是(C)A．感觉麻痹 C．解除抑制

B．感觉扭曲或幻觉 D．对催眠经验的记忆消失

5．下列哪一项不是群体的功能(D)．．A．给成员以归属感

B．使成员具有认同感 D．满足成员的自我实现需要 C．使成员获得社会性支持

6．经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理学试题 C．爬山法

D．算法式

7．身体残疾的人可以通过自己的努力，以事业的成功赢得别人的尊重，这种人运用的心理防御机制是(C)A．反向 C．补偿

B．转移 D．文饰

8．当两个强度相差较大的声音同时到达耳朵相混合时，我们只能感受到其中的一个较强的声音。这种听觉现象称为（D)A．混合音

C．纯音

B．拍音 D．声音的掩蔽 B．非文字测验 D．速度测验 B．反比关系 D．两者无关 B．月 9．瑞文标准推理测验，属于典型的（B)A．文字测验 C．难度测验 A．正比关系 10．在困难复杂的学习或工作中，其活动效率与动机强度的关系是(B)C．中度最适宜

A．年 11．在四种典型的生物节律中，对人的心理状态影响最大的是(D)C．90分钟

D．日 12．知觉恒常性通常包括三类，下面不属于知觉恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形状恒常性

B．重量恒常性 D．颜色恒常性

l3．一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是(D)A．气质 C．性格

B．能力 D．认知方式

14．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是

(A)A．间接性

C．预见性

浙00031# 心理学试题

B．概括性 D．抽象性 15．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（C)A．横断研究法

B．纵向研究法

C．群体序列研究法

D．调查研究法 16．下列关于长时记忆的说法不正确的是（D)．．．A．容量大 B．保持时间长

C．信息编码是相对深度水平加工的结果

D．扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么

17．在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是（B)A．控制变量 C．因变量

B．自变量 D．无关变量

18．人们更容易喜欢那些对社会上重大事件的看法与自己比较一致的人，在感情上更加融洽的人。这符合下列影响人际吸引的哪一个条件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互补性

19．对于动物中的“母亲印刻”以及印度狼孩回归人类社会后难以学会人类基本行为方式和生活技能等两种现象，可以用来解释的观点是(A)A．个体心理发展存在关键期 B．先天因素与后天因素相互作用论 C．环境决定论

D．遗传因素与环境因素相互作用论

20．心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是（C)A．与编码信息的联系 C．状态依存性

B．环境依存性 D．联想的作用

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

21．意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。

浙00031# 心理学试题 22．心理定势：坚持用原来已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称之为心理定势 23．诱因：诱因是能够激起有机体的定向行为，并能满足个体某种需要的外部条件或刺激物。

24．焦虑障碍：指不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现的行为多种多样，但是都充满了极度焦虑的体验。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

25．简述学习心理学知识对于人们认识内外世界的意义。

加深对自己的了解：行为和导致行为的心理活动，脾气、性格、气质，学习的规律，感知觉的特点

加强对外界的了解，应用到人际关系中，应用到教学中，生活中 26．简述常见的两种学习策略。复习策略：时间、次数、方式 组织策略：群集、划线、列大纲 27．简述气质与性格的区别。

气质：先天，心里活动的速度、强度、灵活性和指向性的稳定的心理特质 性格：后天，对待现实和周围世界的态度，显示在人的行为举止上 28．简述群体对个体行为的影响。社会助长 社会惰化 去个性化 群体极化 群体思维 服从和从众

29．简述压力的影响因素。影响压力的因素：

 经验  准备状态

 认知评估：压力来源的严重性和处理压力的可能性  性格：A型/B型  环境

浙00031# 心理学试题 30．简述青少年情绪表现的矛盾性特点。

四、论述题(本大题共3小题， 早期童年经验  自然物理因素

浙00031# 心理学试题

第四篇：浙江省教师资格证考试真题

浙江省2005年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（A）又称稳定性系数。A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性

B.社会性 C.接近性

D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（A）。

A.色调

B.亮度 C.饱和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型

B.少阴型 C.少阳型

D.T+型

5.位置学说不能解释（C）。A.高频声音的编码

B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码

6.心理学是研究人的（B）的科学。A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（C）。

A.刻板效应

B.近因效应 C.晕轮效应

D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（C）。

A.教育测验

B.投射测验 C.自陈量表

D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派

B.格式塔学派 C.行为主义学派

D.精神分析学派

32# 心理学（中学）试题

D）。

10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（B）。A.比较信息过程

C.组织信息过程

A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（B）。C.调节与维持的功能

A.音强

C.音色

13.声音的质量特征称为（C）。

B.音高 D.音波

B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（A）作用。A.社会惰化

C.去个体化

15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（D）。A.前习俗水平C.习俗水平

A.交往动机

C.内在动机

A.复杂性 C.功能性

B.公正水平D.后习俗水平B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（C）支配下的行为更具有持久性。

17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（C）。

B.独特性 D.统合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（A）。A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质

C.中心特质

A.加德纳 C.斯金纳

19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（D）。

B.共同特质 D.根源特质

20.社会测量法由心理学家（B）所首创。

B.莫雷诺 D.比纳

32# 心理学（中学）试题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（AD）。A.生理唤醒

C.态度

E.外部行为

2.Y理论把人看作是（BD）。A.为钱而工作 E.有协调性的

3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（BCD）。A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象

4.问题解决的特征为（ABC）。A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性

5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（ACD）。A.成员间较多的情感联系

C.成员间彼此喜欢

E.调节成员的思想和行为

6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（BC）。A.链状推导

E.言语操作性强

7.锥体细胞（AE）。A.能够反应颜色

C.不能分辨颜色

E.对光的强度反应差

8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消极

B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊

B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长

B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性

B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机

B.操作复杂性 D.问题空间性

B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现

B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作

B.对事物的反映 D.主观体验

32# 心理学（中学）试题

E.不诚实

9.群体的主要功能有：（AE）。A.使成员获得社会性支持

C.角色功能

E.使成员具有认同感

10.晶体智力（AD）。A.在成年期还会有所增长

C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.横断研究法：在同一时间里面研究不同年龄组的被试的心理发展水平，进行比较 2.应激：压力是表现出某种特殊症状的一种状态，由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成

3.感受性和感觉阈限：人对刺激物的感觉能力/人感受到某个刺激存在或者刺激发生变化所需要的刺激强度的临界值

4.社会助长：个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象 5.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或者程序，并创造出新的思维成果的思维活动

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。

社会心理学家舒兹（1958）提出三种基本人际需要：包容需要是个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要是个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要是指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。个体的基本人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人的行为。

2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。

明确目标和当前的状态存在的差异，采取活动（手段）减少差异的方法 核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题 3.简要说明人格结构的自我调控系统。

包括自我认识，自我体验和自我控制三个系统。自我认识是对自己的洞察和理解，自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我调节的最后环节

4.简述成就动机的涵义和结构。

32# 心理学（中学）试题

B.在成年期开始衰退

D.是对已获得的知识技能的测量

B.认知功能 D.目标功能 成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。包括追求成功的倾向和避免失败的倾向 成就动机高的人„„ 成就动机低的人„„

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。

压力处理：当压力对我们可能造成伤害时，用一些方法和技巧去应对，减轻压力带来的消极影响

压力应对策略：处理困扰和减轻不适感

处理困扰：直接改变压力源或者个人与压力源的关系：寻找其他途径（商讨、交涉、妥协）、预防未来压力，增加自我抗压力性

减轻不适感：调解自我，改善情绪，减少不良反应：放松法，分散注意力 避免不适合的压力应对方法：依赖药物或者酗酒抽烟 正确应对：认识压力，做好心理准备，学习压力处理方法： 了解自我 劳逸结合

加强锻炼，睡眠充足 建立社会支持系统 积极面对人生 改变不合理信念

2.结合实例谈谈学习中的组织策略。

组织策略：根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统，有序的分类、整理和概括，使之结构合理化

常用的组织策略：群集、摘录、划线、列提纲等 群集：归类策略，形成有序的结构

摘录、划线、列提纲等：概括收取要义，构建学习内容的组织和结构

32# 心理学（中学）试题

第五篇：浙江省教师资格证考试真题

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。(a)A.晶体智力

B.经验智力 C.流体智力

D.内省智力

2.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（d)A.感受性

B.绝对感觉阈限 C.绝对感受性

D.感觉阈限

3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为(b)A.测量法

B.观察法 C.实验室实验法

D.实验法

4.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为(d)A.群集法

B.地点法 C.计算法

D.节省法

5.看到一朵红花，这时的心理活动为(b)A.感觉

B.知觉 C.视觉

D.色觉

6.____________又称稳定性系数。(a)A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

7.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和(b)A.比较信息过程

B.整合信息过程 C.组织信息过程

D.概括信息过程

8.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是(A.地点法

B.韵律法 C.记笔记法

D.特征法

32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 6 页）

b)

9.根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。(c)A.感知动作阶段

C.具体运算阶段

B.自我中心阶段 D.前运算阶段

10.双关图是____________中的现象。(a)A.知觉选择性 C.知觉恒常性

B.知觉整体性 D.知觉理解性

11.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是(a)A.复述

B.视觉编码 D.感觉寄存 C.声音编码

12.瑞文标准推理测验是一种(b)A.成就测验

C.个别测验

B.团体测验 D.性向测验

13.群体规范的基本作用是对成员具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助长

B.比较和评价 D.凝聚

14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为(c)A.正态分布

C.离差智商

B.比率智商 D.智力年龄

15.社会测量法是由心理学家____________所首创的。(c)A.费斯廷格

C.莫雷诺

B.沙赫特 D.库利

16.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为(b)A.根据经验调整所运用的成分的过程 B.控制行为表现和知识获得的过程 C.提取信息并作出判断反应的过程 D.用于获取和保存新信息的过程 17.心理防御机制的运用(c)A.是积极的C.具有二重性

B.是消极的 D.不确定

32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 6 页）18.____________特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是(c)A.从众现象

B.社会干扰现象 D.群体极化现象 C.去个体化现象

20.走迷宫是一种(a)A.发现学习

C.接受学习

B.意义学习D.知识学习

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.以下活动属于问题解决的有(BE)A.走楼梯

B.研究登山路线 D.慢跑 C.回忆办公室门号 E.走象棋

2.V理论把人看作是（BC)A.为钱而工作

B.在工作中寻求实现和证明 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作 E.有协调性的

3.美国人本主义心理学家马斯洛认为，（AE)A.需要分为不同的层次

B.需求层次的等级是绝对的 D.人类动机来自对事实的解释 C.较低层次的需要占有主导地位 E.需要层次越低，力量越强大

4.以下属于心理学应用领域的有（ADE)A.法律与犯罪心理学

C.发展心理学

B.实验与认知心理学 D.教育与学校心理学

E.临床与咨询心理学

5.以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？(ABE)32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 6 页）A.开放性 C.自律性 E.随和性

B.情绪稳定性 D.幻想性

6.权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点(ABD)A.服从

C.幼稚

E.自私

7.压力(ACE)A.也叫应激

C.是一个过程

B.是一种心理防卫机制 D.是一种广泛性焦虑

B.懦弱 D.消极

E.是一种身心反应

8.在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有(BCE)A.双眼视差

C.线性透视

E.阴影

9.以下哪几个测验属于个别测验？(ABE)A.韦氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比内测验 D.瑞文标准推理测验

B.视野中的高度 D.眼肌的调节与幅合

E.韦氏儿童智力量表

10.以下属于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.社会性压力源：是指造成个人生活方式上的变化并要求人们重新作出调整和适应的情景与事件

2.意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。

32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 6 页）3.关键期：在个体早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段最容易获得，最容易形成，如果错过，那就不容易出现这样的好时机

4.包容需要：个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要

5.成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。

社会刻板印象：人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法。

当人们采用一种较为固定的看法去识别一个人时，对他进行判断、推测和概括时，就有可能出现偏差，容易出现先入为主的情况

这时，学生的努力和改变容易被忽视，影响学生的积极性 2.简述表情的种类。

面目表情：脸部的肌肉和腺体的变化产生的情绪，是最基本的沟通方式，有快乐，痛苦，悲伤，恐惧、怀疑等

身段表情：通过人的身体姿势、动作变化表现出来 语调表情：通过声调、节奏变化表达情绪 3.简述记忆的涵义与基本过程。

记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程，信息加工的观点：人脑对于外界输入信息的编码、存储和提取的过程。记忆的三个基本过程：

 编码——信息进入记忆系统  保持——信息在记忆中存储  提取——信息从记忆中提取出来 4.简述三元智力理论的观点。

智力的元成分：控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略和监控

智力的操作成分：接受刺激，将信息保持在短时记忆中，从长时记忆提取信息作出判断，负责执行元成分的决策

智力的知识获得成分：获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码和储存

五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 6 页）1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。

 生物遗传因素  社会文化因素  家庭环境因素  早期童年经验  自然物理因素

家庭教育中不同类型：权威、民主、放纵

2.举例说明问题解决的策略和方法。

 问题解决是利用算子使初始状态到达目标状态的过程 策略和方法：

 算法式：依靠正规、机械途径去解决

 启发式：利用经验采取较少的操作解决问题

 手段-目的分析：明确目标和当前的相撞，采取活动（手段）减少差异的方法

核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题

 爬山法：增加当前状态与目标状态的差异，最终达到目标解决

 逆向工作法：从目标状态出发，按照自目标的逻辑顺序向初始状态递归。

32# 心理学(中学)试题 第 6 页（共 6 页）