上海中考试卷结构分析

第一篇：上海中考试卷结构分析

上海中考试卷结构分析

一 英语 分值150 考试时间 100分钟

试卷总共分为大部分：听力；语音语法词汇；读写部分。1，听力部分（30分）分为 单选（14题14分）；判断（6题6分）；短文理解（10分）2，语音语法及词汇部分（50分）分为选择题（20题20分）；选词填空（8空8分）；给词成句（8分）；完成句子 考察对语法，单词，句型的理解（14分）。3读写部分（50分）分为：阅读理解（10分）；完形填空(12分）；填词成文（14分）；阅读短文回答问题（14分）；写作（半命题 20分）

二 数学 150分 考试时间100分钟

试卷总共有三大题：选择；填空；解答。1，选择题（6题24分）题少分值重。

2，填空题（12题48分）主要考察：数的运算，方程求解，求范围，统计知识。涉及面广，比较典型，要求学生个知识点扎实清晰。

3，解答题（78分）7道题7种不同类型主要分为：简化求值（10分）;解不等式组（10分）;解函数 多应用题型（10分）；数形结合题（10分）；证明题 对学生的分析能力有一定要求和数学定理运用要熟练；解方程 分值增加题目变难要求学生的抽象逻辑能力（12分）；综合应用题 几何证明数形结合以及数型函数结合，要求学生知识串联能力较强。（14分）

三 语文 分值150分 考试时间100分钟

试卷共有四大部分组成每个大部分考察一个大知识点：文言文；现代文；综合运用；写作。1，文言文部分（39分）

a,诗词默写（15题15分）

b,古诗词鉴赏（4分）

c,阅读文言文理解翻译题（8分）

d,阅读文言文理解翻译题 课外文言文（12分）2，现代文部分（40分）

两篇幅的阅读理解各20分；主要考察语文文体格式运用方面知识。3，综合运用（11分）

通常是一篇现代文阅读。考察理解和表达能力。4，写作题（60分）

试卷分值比重最大的部分。题型：全命题；字数600 ；文体试卷未说明？

理化为同场分卷闭卷考试

四 物理 分值80分

试卷共五大题：选择；填空；作图；计算；实验； 1，选择题（共8题16分）

2，填空题（26分）电，力，热等初三内容较多。3，作图题（8分）三小题，需要用2B铅笔作答。主要考察：力的大小和方向即矢量性；光的折反射，凹凸面镜，凹凸透镜的光路。

4，计算题（22分）三小题；主要考察：杠杆原理；功功率；压力压强。浮力密度体积结合题；电学题（重难点）5，实验题（18分）

共四小题 以实验为题干考察实验操作步骤和器材的使用。

五 化学 分值70分

试卷共三大题：选择；填空；解答； 1，选择题（20题20分）

题目多分值少考察面广，主要考察基础知识的掌握能力。最后几题考察实验内容的几率大。

2，填空（题21分）

主要考察a, 化学元素符号的书写：前20个和常见元素。b,化学式的书写c,溶液相关知识d,酸碱盐相关。3解答题

三大题以实验题为主，考察学生实验操作理解能力，化学反应过程和化学反应的书写。化学反应中的相关运算。

第二篇：2013年上海中考英语试卷分析

2013年上海中考英语试卷分析

一、词汇

1.听力部分填空的词汇：

pretty, dance, fifteen, easily, brother, rest, Sunday.简单，常用。没有为难考生。

2.笔试部分考到的词汇主要有：

result, outdoor activities, recently, take part in, wild, make choices,go abroad, gently, offer, suceed, sucessful, unhealthy, correctly, building, change, skill, terrible, honest, housework, information, lonely, elephant.这些单词，要求考生在明白中文意思的基础上还要会准确拼写，因此，平时反复听写单词的效果是不可小觑的。

3.笔试部分中，词性转换、副词的用法、动词词组（固定搭配）是考察的重点。

二、语法

1.单选题。20道单选题比较简单，考察最基本的语法常识，没有陷阱题。其中，时态、固定搭配、口语应答是考察重点。

2.句型转换。7道句型转换题考的是比较常用的时态和句型，都是课本里的基本语法知识，不难。

三、阅读

1.九选八的文章讲的是英国学生对于他们的寒暑假的感受以及建议学生如何丰富自己的假期生活。难度中等。

2.单选题的文章是一封讲述在泰国曼谷学习实践经历的EMAIL。主要考察细节理解，除了最后一题，答案基本上都能在文中找到。

3.完形填空讲述了一个年轻人从大学辍学后，见到父亲伤心而下决心要取得成功，并最终在销售培训领域上立足的讲述个人经历的小故事。难度中等。重点词汇：

take efforts, break one's heart, average income, achieve, succeed, sales, market, arrange, just as.4.首字母填空是一篇关于如何跟室友相处的文章，是去年的室友谋杀新闻的一道应景题，体现上海英语中考的时代性。难度中等。

5.回答问题讲述的是青少年沉迷上网的问题。老调重弹，没有新意。

阅读理解部分主要考察：细节理解（从文章中寻找确切信息）；对单词的理解；对全文的综合概括（文章主题是什么？a study trip;Internet addiction）

四、作文

命题作文：How to protect yourself

虽然试题中给出提示以及供参考的英文短语，但是标题范围太广，感觉难以确定写作范围和重点（自然灾难？人为犯罪？交通事故？），难以组织行文结构。这个题目给人无从谈起的感觉，在临场压力下的考生，特别是当考试时间所剩无几时，一定难以发挥出自己最好的水平。

第三篇：中考试卷分析

一．基本情况。参加水平测试学生人数29人，平均分42分，总分1217分，及格人数6人，及格率20.7﹪，80分以上2人，80分以上百分率为6.8﹪，59分以下23人，59分以下百分率为79.3﹪，最高分80.5分最低分8.5分。各大题平均分得分率情况：

1---10题

平均分：2.742.843.335.170.3535.452.453.0211.28

得分率：54.8%47.3%66.6%64.6%5.8%50%45.8%30.6%

21.6%37.6%

二、试题分析：

四年级语文中考检测试题，充分依据课标的精神，注重体现新课程评价改革的特点；尊重教材，以生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；版块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。作为一种水平测试，不仅是考察了学生掌握课程目标的情况，更主要的是通过检测，促进了学生的发展，导向了以后的教学。

三、考试反馈：

从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测表现出了以下几个方面：

（一）取得的成绩：

1、基础知识掌握不牢固，试卷的一至八题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率不高。第三题，比一比，再组词第一题读拼音，写词语。第二题，多音字组词。有几个同学失分较多，这充分说明我们教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。

2、少部分同学具备一定的阅读能力，大部分都不会做，理解能力差。



3、作文30分。题目：我学会了---------。要做到不写错别字，句子通顺。字数350字左右。大部分同学都会写，但写的一塌糊涂。分数不高。



（二）存在的问题及建议：



1、词句乃至标点符号的训练力度还得进一步加强。首先强调，在现代素质教育理念下，虽然不能以应试教育为主，但应试是检验学生学习中出现错误的一个过程，故我们的教学工作的和应试工作的主攻方向，就是提高中低档题的正确率。会做的题要保证作对。学生真正没见过，完全不会做的题是少数。多数题见过、做过、能做、会做，但是丢分。所以在平时的基础训练过程中，把应试的工作看成是一个过程，是学生消灭错误的过程，是提高中低档题的正确率的过程，也就是基础和能力全面提高的过程。学生其实知道那些题我会，那些题我都做完啦。但是，你问他你做得对不对，对到什么程度，他说不清楚。就得强化提高他做题的把握，正确率。写字也是这样。你会写，还要问你写的对不对，写的好不好。那一笔写得正确不正确，这个他说不上来，是因为他还没有认真练过字。标点符号怎么使用，学生心中也明白，在每次该用标点的时候是否认真思考后使用的，就是说他还没形成正确使用标点符号的习惯。故而在此次检测中有许多粗心而遗分的情况，其中标点符号不能准确使用尤为突出。

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2、阅读理解能力还需要提高，本次阅读练习中，是学过的分析过的课文，为什么他们还做不对？，说明同学们做事不认真，不用心。应从平时的课文入手，多找一些阅读文段加强训练。同时鼓励学生多读课外书，并采取行之有效的方法检查落实，使学生的阅读理解更上一层楼。

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3、表达能力还需提高，本次习作内容要求不高，而且也是平时训练中范畴之内的一篇作文，多数学生能写出较为完整。但是还有部分学生故事较为平淡，趣味性不强，语言不生动，字数太少，不符合300字的要求。也有好几个同学不会写。故在训练学生表达能力上还有待提高。卷面不整洁，书写潦草。

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4、《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也交严重。这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。

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四、卷后思考：

为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的检测情况，结合当前的课改精神，提出如下几点教学思考：



1、在检测中或教学中不要轻易提高学习难度，甚至适当降低难度，也是一个重要的指导思想。在教学工作当中，起点过高、进度过快、难度过大。师生负担过重，是个带普遍性的问题。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。既然这些题丢分不少，仍说明学得不够好，不够到位。主攻方向是提高中低档题的正确率。因此训练和掌握上，就要适当降低难度，是为了学得更好一点。是用比较少的时间和精力，得到比较高的效率和效益。所谓效率，就是学生的积极学习活动的有效人数和有效时间。这个比例数要加大，效率就提高了。搞得容易点学生能积极参与，你搞得太难学生跟不上，结果课堂效率反而降低了。因为难题不是每一个学生都能通过训练达到的。你搞得过难，使很多学生力所不及，反倒受了打击。



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2、双基落实，我认为双基落实老师们都有一套。应该强调两点：一个是循序渐进，一个是分类指导。这是教学本身的规律。要想双基落实，就要按着教学规律和学生认识规律，循序渐进。所谓循序是循教学规律和学生认识规律之序。分类指导，是对不同学生有不同的策略、不同的要求、不同的进度、不同的安排。我认为必须掌握这两条，没有省事的办法。省事的办法效果肯定不好。它不是能省的事。这个双基落实就不是能省的事。





3、实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，教师们在课堂教学实践教育中仍有许多忽视的细节，不符合新课程理念，需要在以后的实践中努力加以改进。如学生语言表达的细节，书写的细节，运用标点的细节„通过本次检测折射了不少问题，如学生的语句仍有不完整的倾向，书写不规范，标点符号使用很随意等方面，可以看出我们语文中存在许多忽视的细节，从语文学科的特点来说，这也是值得我们引起重视的。





4、关于能力培养，是多层次、多方面的，是指导语文教学工作的一个大项目。我认为学生应该具备如下一些语文学习的能力：组织学习活动的能力；阅读书本的能力；听记能力；搜集和使用资料的能力；智力技能。这五个层面，是未来社会的建设者所应该具备的学习素质，它包括了学习态度、学习习惯和学习能力等三大内容，也体现了学生学习能力的连续性和阶段性，用以克服以往某些学习技巧被一而再、再而三地强化训练，而一些重要的学习能力却被忽视，留下空白点的弊端。





五、试题特点及不足



（一）、试题特点

1、重点对学生语言文字的积累和运用的考查。本题型包括看拼音写汉字、把成语补充完整、多音字组词等。试题不难，但有些题不是本学期所学知识。例如第五题写反义词；第七题，分类题。天长日久，学生忘了不少。

2、重视对学生阅读能力的考查。占分14分，突出考查学生的独立阅读能力，包括阅读的概括能力、分析能力、鉴赏能力，强调整体感知和把握文章基础知识的考查融于阅读之中，本

题知识涵盖面较广，知识点分布合理，题型比较灵活，该题难度属偏难。

3、作文重视拓展学生的个性和追求。本次作文不是本学期所交习作，学生写起来有一定的难度。我觉得应该学啥考啥。学以致用。



（二）、试题不足



1、考纲要求体现学生的创新能力的开放性试题没有预期的那样得到重视，开放程度不大，难以体现个性，不得于培养学生的创造性思维能力，基础知识偏重于对古诗文和按原文填空，考查面过窄。建议今后可考一些歇后语、名人名言、简单对联的积累等。这些对学生形成扎实、全面的语文基础，全面提高学生语文素养，培养学生创新能力和创新意识会产生影响。



2、作文题型难度很大，字数过多。特别是对农村学生，尤其是中下生，要发挥其想象力，实属难。



三、学生答题分析



（一）看拼音，写汉字题大部分同学对词语掌握较好，只有少数同学写别字较多。



（二）二类字知识考查大部分同学对二类字掌握较好，只有少数同学能力较差。



（三）按要求写成语多数学生对词语的积累较好，少部分弄不清题意。但学生写错别字较多，如，另外，学生写字结构不规范，希今后在教学中应多给学生练字的时间。



（四）按要求改写句子，存在问大。

题主要有三：

1、学生对基础知识掌握不够牢固，语音受方言影响较大。

2、相当部分学生在知识能力运用较差，因此，我们今后在教育中应加强对学生能力运用。

。

（六）阅读题本大题是主观性较强的题型，注重开拓学生的理解能力和发散思维能力，得分率偏低，难度偏大，大部分学生在语言表达不够准确精练。往往因没理解文段的中心，错成答非所问，废话连篇，得分率极低。



（七）作文题

难度偏难，本作文题比较灵活，比较注重学生想象能力和创造思维能力的培养，能注意所学知识之间的联系，与所学课文紧密联系。能结合学生实际和年龄特点、兴趣、爱好。学生容易选材，有话可说，感情容易流露，符合新课标要求，但也出现相当部分学生的想象力欠丰富。



四、教学建议

。



1、勤抓学生的书写，强化学生写规范字。



2、应加强学生对同音字或同形字的辨析训练，提高学生对同音字或同形字的分辨能力。



3、在口语交际训练中，应注重与生活相联系基础上，培养学生的口头表达



4、对改错别字、病句的综合训练中，要求学生能分析出各种病因并能准确改正。



5、重视课内阅读方法和答题技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。广泛阅读名篇，提高独立阅读能力。另外，在阅读教学中，应注意培养学生的知识迁移和情感体验。



6、重视开放性题目解题技巧的指导，尤其是想象性题目的答题，要引导学生正确审题，挖掘自己独特的感受，大胆提出自己的看法，展开想象的翅膀，使想象符合原材料的内容或故事情节。



7、写作教学要引导学生写出自己的个性，展示学生富有创意的表达，教师要抛弃封闭式的写作教学，实行写作教学的真正开放，让学生在关注生活、关注社会的基础上，写出语言流畅，选材新颖，富有个性的文章。



8、在作文教学中注意学生审题能力的培养。



9、抓好习作基本功，把句子写通顺的同时，注意学生遣词造句能力的培养和创新能力的培养，力现自己的写作特色。

第四篇：中考试卷分析

中考试卷分析

中考评卷，从19号晚上开始集中开会，20号正式开始，历时5天，今天上午，全部工作完成。

评卷工序有六个：改卷，质检，复查，统分，核分，复分。最后是试卷分析...试卷分析分三大部分：错误类型，试卷评价，试卷分析。

我们数学科，分两大组，每组48人。问号在第一组，和10位老师共同负责第22小题。（其中8人改卷，2人质检：检查给分是否正确，是否合理）

我的试卷分析： 错误类型

考生比较熟悉等腰三角形的性质、判定，只是在运用的时候：角的表示方法不规范，漏步骤，或者误以为等腰三角形就是等边三角形...对于全等的证明，部分考生找错对应角或者是对应边，或者答非所问...证明一个四边形是等腰梯形，必须先证明它是梯形，再证明它等腰。普遍同学都是漏证第一步。对等腰梯形的证明不熟悉...最后相似三角形面积之比等于相似比的平方，有些同学记错性质，导致运用错误，另外有部分计算错误的。试卷评价

本题所含知识点比较丰富：等腰三角形的性质和判定，梯形和等腰梯形的判定，相似三角形的性质和判定。

本题解题方法非常灵活。例如：证明全等的，题目中有三对可以运用的全等三角形；证梯形时要证明两直线平行，你可以找同位角，也可以找同旁内角；证等腰梯形，你可以找两腰相等，也可以找两底角相等，也可以找对角线相等。

不管哪种方法，考生都可以达到目的。试卷分析

第一问（3分：证明全等2分，每找到一个有效条件1分；全等性质1分。）：得分比较高，一般考生普遍得3分；

第二问（3分：证明梯形2分，证等腰1分）：漏证四边形是梯形，普遍只得1分，得分率为三分之一；

第三问（2分：相似三角形面积之比等于相似比的平方1分，计算1分）：得分介于一二问之间。找错相似三角形，或者知识点错误，或者算错。

总体：尖子生的得分率为65%左右，总体得分率为30%。

评卷工作完成，剩下的就是登分组的事情了...考试成绩暂时不知，若知道，问号再另行通知...祝同学们好运，暑假快乐！

第五篇：2012年上海中考分析

默写：

1.树木丛生，________.2.沾衣欲湿杏花雨，______________.3.夜阑卧听风吹雨，______________.4.宠辱偕忘，________，其喜洋洋者矣。

5.____________，却道天凉好个秋。

6.___________，鸡犬相闻。

古诗词赏析

天净沙。秋

（元）白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

7、题目不是问你是哪两组景物的？天净沙秋填空答案：迟暮萧瑟明朗绚丽

8、选项中哪一个和天净沙 秋所描写的是同一个季节

A、知否知否，应是绿肥红瘦

B、小桥流水人家，古道西风瘦马

c.夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙（记不起来，反正是描写冬天的）

D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

古文：卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

9.本文作者欧阳修为______（朝代）的文学家，初中我们还学过他的《___________》

10.请用现代汉语翻译下列句子。（3分）

以我酌油知之。____________________________________（以加着重号）

11、选择题，C 表现了陈尧咨自傲，卖油翁自大卖油翁不是自大是成熟稳重

课外文言文来自《皇明典故纪闻》，余继登撰

——太祖视事

太祖视事东阁，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远；或能及其已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后，信能尽忠于我也。”乃赐之币。

1、此言甚善（善字解释，我写的是 好）；今思颜见我能行于前（行字解释，我写的是 做）

2、左右更衣以进，皆经浣濯者（翻译选择题 我选的是D）

3.太祖的心情 太祖的行为（都是一个字）

4.那个参军做这件事的目的（大意应该是这样，细节不确定）

现代文第一篇：有“容”的人生

现代文第二篇《第一声喝彩》

①我家附近有户带院子的普通住家，女主人托儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的花农的手。

②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开的实在灿烂。它们的花瓣红得像火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。

④女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。然后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情。有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过我。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。

⑤在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。

⑥在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。

⑦她其实是在说反话表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。

⑧那位同桌后来仍然不改好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。

⑨也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人才会由衷的为别人喝彩。

1、第五段中划线句的错别字是 震，应改为 振

2、划线句它们的花瓣红得像火焰，运用了比喻 的修辞手法，作用是 写出了作者看到的玫瑰开得灿烂，（表现了女主人对女儿的爱）自己做的答案，后面一句不知道要不要

3、第六段中同桌的话“谁撕它谁是有眼无珠” 作用是什么？

个人写的是 承上启下，写出同桌对我的喝彩，呼应上文作者对同桌的评价——说话粗鲁，像男生

4、议论文--论点是，第⑤到⑦段围绕，，三点分别论证

5、第五题是补写女主人的心理活动

运用 肖像、动作、语言 三种描写中的两种合理想象，写“女主人很吃惊”时的情形。（80字）

这道题主要是 运用两种，估计多写扣分少写也扣分，并且个人选择肖像动作两种，因为肖像难把握但是语言好把握

作文

2012年上海市初中毕业统一学业考试作文题目：《心里美滋滋的》

要求：

1）写一篇600字左右的文章；

2）不得透露个人相关信息 ；

3）不得抄袭。