我在童话的摇篮里

第一篇：我在童话的摇篮里

我在童话的摇篮里

——同安第一实小第十届主题式校园读书节活动方案（芸溪）

一、活动目的

童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。为了引导少年儿童热爱童话，在快乐的情绪中读童话、讲童话、唱童话、画童话、编童话，从而培养创新精神，发展想象力和创造力，我校决定：在第十届读书节举办以“我在童话的摇篮里”为主题的校园读书节活动。

二、活动主题：

品读中外童话,感受童话的文字美、人文美，让童心在童话中飞扬。

三、活动时间：2017年4月至6月

四、活动要求：

1.年段长、大队辅导员、语文备课组长、音乐组、美术组要做好组织与协调工作。

2.班主任、语文老师、科任教师等要大力支持，协同做好本次读书节活动。3.在开展活动时要保质保量，不走过场。

4.年级在开展各项活动时，一定要拍照，并写相应的报道稿。文稿和图片由大队辅导员负责。

五、活动安排

（一）前期活动

1．读书节主题口号征集：面向全校学生，每班2条，按年段评奖。①评奖如下： 2、3年级 一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名； 1、4、5、6 年级 一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。②口号由各大队辅导员汇总上传微云相关文件夹。（征集截稿4月27日）2.氛围布置：利用展板介绍童话，介绍读书节活动等等。（负责老师：少先队）

（二）启动仪式

1、活动时间：4月 27 日（周四）上午8：00

2、启动仪式过程：

（1）读书主题讲话。（负责老师：李丽敏）

（2）与童话有关配乐朗诵。四、五年级学生（负责老师：马胜然 林晨）（3）童话知识竞猜（负责老师：叶霖琳）（4）讲述童话故事 周宇涛（负责老师：宋晓春）

3、人员安排：

（1）主持人：叶斯睿（负责老师：陈旖旎）（2）拍照、报道：六年级（3）背景制作：少先队（4）音响：六年级广播员

（三）具体实施： 1.读童话

（1）参加对象：全校学生（2）活动内容：

①师生、生生共读 ：从童话节开幕起，要求在童话节期间，引导孩子学会欣赏、感悟，最终是要激励孩子广泛阅读童话。(负责老师：各班语文老师)A、每班师生每周利用语文课前三分钟，共享童话故事精彩片段。B、每周至少共读两个童话故事，交流读书感受。

②亲子共读 ：亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个 “ 选书→读书 →聊书 →再选书→再读书 ……” 循环立体的过程。A、制作读书阅读卡。每班上交6张优秀作品给班主任，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖名单以及作品照片上传微云相关文件夹。B、让家长拍下自己与孩子共读时的照片，交与班主任，每班2张，上传微云相关文件夹，届时择优选用做成展板。（负责老师：班主任）

2.讲童话

（1）参加对象：全校学生

（2）活动内容：通过对童话的阅读和理解，各年段以讲故事的形式开展童话交流活动，要求人人参与。（3）具体措施：

①先在班级进行海选，推选出2位班级的“童话大王”，参加年段选拔。②各年段进行决赛，最终推选出一名“童话大王”，在学校“庆六一”活动中汇演。

③各中队获奖名单请上传微云相关文件夹。（负责老师：年段长、各大队辅导员）

④各大队比赛做好拍照、报道。（负责老师：各大队辅导员）3.看童话

（1）参加对象：全校学生

（2）活动内容：利用班队课时间，组织学生欣赏童话电影，感受童话故事的真、善、美。（负责老师：班主任）4.唱童话

（1）参加对象：全校学生

（2）活动内容：通过引导学生唱童话歌曲（或卡通主题曲、插曲），激发学生深入阅读的兴趣，感受童话故事的真、善、美，挖掘想像空间，提高审美情趣，启发创造能力。（3）具体措施：

①要求利用班队课每班学会1首童话歌曲（或卡通主题曲、插曲），音乐老师在音乐课再做适当指导。（负责老师：音乐组、班主任）

②各大队总集时进行班级拉歌表演。（负责老师：年段长、大队辅导员）5.画童话

（1）参加对象：全校学生

（2）活动内容：引导学生绘画童话中的人物形象、故事场景，激发学生深入阅读的兴趣，感受童话故事的真、善、美；发挥学生想象力、创造力，绘画自编童话故事。（3）具体措施：

①作品要求注明童话原文题目、出处与作者，自编童话需要注明自己创作。②每班上交6张优秀作品给班主任，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖名单以及作品照片上传微云相关文件夹。（负责老师：美术组、班主任）

③纸质材料要上交少先队部。（负责老师：大队辅导员、班主任）6.编童话

（1）参加对象：三至六年级学生

（2）活动内容：通过丰富想象编写一个完整的童话故事，故事有一定的情节和寓意，使孩子在编拟童话故事的过程中接受自我教育。（3）具体措施：

①每班上传优秀的作品6篇。（负责老师：语文老师）②3、4年级和5、6年段交换评比。（负责老师：备课组长）

③奖次安排：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖名单以及作品电子稿上传微云相关文件夹。（负责老师：大队辅导员）

同安区第一实验小学德育科、少先队

2017.4

附：优秀童话书目推荐

一年级推荐书目 必读书目

1、《格林童话》

在童话的世界里，一切都带着想象的翅膀，它让我们在无尽的思绪里飞向遥远的国度，与美丽的仙女、可爱的精灵、善良的公主、英俊的王子、勇敢的青年一起冒险与遨游。让成长中的孩子们插上幻想的羽翼，画出人生中最绚烂的符号。

翻开这本《格林童话》，你将走进一个轻松而美好的童话世界。每一个美丽的故事都是一个美丽的梦，在美妙的梦幻中成长是幸福而快乐的。那些伴随着一代又一代人成长的经典童话，如同泉水般滋养着人们的心灵，带给我们良善的美德和智慧的火种。

2、《爱丽丝漫游奇境记》

爱丽丝的故事充满了各种神奇的幻想：有能变大变小的身子和扑克牌组成的王国，还有能穿过镜子到达的另一个世界和使人忘记名字的小树林…… 这一切都是孩子们七彩梦幻中不可缺少的部分，也是这部童话历经百年经久不衰的原因。作品中的小主人公爱丽丝更是童话中的闪亮明珠。她虽然并不算聪明，但是她有一颗纯洁善良的心，作者的妙笔使她跃然纸上栩栩如生。让我们一起和飞奔的小兔子在童话世界中体会漫游的滋味。

选读书目

1、《第十二只枯叶蝶》

王一梅的可心童话，以天才的想像力开启孩子的心智，是种在孩子心上的一颗种子，有一天会发芽，长成开满鲜花的大树……

书中有一把阅读的金钥匙，带你走进童话的心里。打开本书你可以收获到：清丽淡雅的文字，想象丛生的故事，享受阅读的乐趣。

2、《鼹鼠的故事》（共八册）

一把小雨伞在鼹鼠的手中竟有那么多变化，真让人惊奇！鼹鼠还会做裤子，修理玩具汽车，你听说过吗？这是一只聪明可爱、富有爱心和智慧的鼹鼠，想认识它吗？

根据捷克画家兹德内克•米莱尔创作的动画片“鼹鼠”系列改编的系列画书“鼹鼠的故事”，承袭了捷克经典儿童文学的写实传统，同时又兼具幽默、夸张和抒情的风格，洋溢着快乐的生命意趣，是世界图书圣殿中的瑰宝，也是影响了几代读者的传世经典。

3、《逃家小兔》

穿越时间、跨越空间，屹立儿童图书界的经典之作！出版60年来，仍然是最受欢迎的亲子共读图画书！作者克雷门•赫德，1908年出生于纽约。他和玛格丽特合作的两本睡前故事书——《逃家小兔》、《月亮，晚安》，都成了图画书的经典之作。

内容简介：

小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

一场爱的捉迷藏就此展开……

二年级推荐书目 必读书目：

1、《中国童话大师经典丛书——张秋生童话》 上海人民美术出版社

本书是从张秋生这位童话家创作的大约上千篇短篇童话里精选出来的一个选本，堪称“精品中的精品”。优美的童话配上了风格独特的艺术插图，使这本童话选集从文字到图画，都闪烁着美轮美奂的纯美的异彩。书里的全部故事，都像是童话家用灵巧的手指在琴键上奏出的美妙乐音，它们倾诉着作者对所有小孩子的怜爱、发现与祝福，也展现了一个由童趣、幻想、天真和稚爱交织而成的纯美的童心世界。是非常值得一读和收藏的好书。

2、《木偶奇遇记/影响孩子一生的世界十大名著》 浙江少年儿童出版社

《木偶奇遇记》是一本很不错的儿童书, 它讲述了一个任性、撒谎、懒惰、不爱学习、经不住诱惑的坏孩子经过种种磨难，并在磨难中接受了教训，变成一个诚实、勤劳、勇敢、好学的好孩子。它可以让孩子体会到耍小聪明是会吃大亏的，一定要认真做事，诚实做人。

选读书目：

1、《列那狐的故事》作者：(法)玛;阿希季诺夫人

在这个动物世界里，弱者常为强肉，愚者常为智役，而惹是生非、闹得鸡犬不宁的乱臣贼子，是只狡猾的狐狸，这列那既可爱亦可恼，他自恃聪明，喜欢略施小计，免不了欺凌弱小，不过也敢于对付强敌，甚至戏弄不可一世的狮王。书中所写，飞禽走兽皆有人情，狐狼兔亦通世故，故事出于兽域，情形不异于人。这本书一定能让孩子们爱不释手。

2、《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳三部曲的第二部。

于一八七零年问世，暨今已有一百多年的历史，而仍能以多种文字的各种版本风行世界。书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人，这么一艘潜水艇，一个神秘的船长瓯北悲,一个学富五车的科学家,在各种探险历程中,在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们展现出一幅幅画面,海底墓地,珊瑚谷,巨型章鱼……故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。这样一部小说，读来既惫使人赏心悦目，也令人动魄惊心。令人永生难忘，不愧为一部世界名著。百看不厌。

3、《狗来了》作者：（奥）涅斯特林格 出版社：新蕾出版社

狗的孩子们都长大成人了，老伴也去世多年，于是狗决定离开家，到辽阔的世界去。狗先遇到了作弊的猪，帮助猪实现了当明星的愿望。与猪分手后，狗误入一所学校，被熊校长当作新来的代课教师。狗只得将计就计。它教学不拘泥于成法，让孩子们在实践中学习知识，成了最受欢迎的老师。但好景不长，狗冒充老师的事被教育局发现了，警察也来追捕它，幸好有大家的帮助，狗得以逃脱。熊校长也因此被解职，陪伴狗开始了逃亡生涯……后来回到了自己的家乡。本书为国际儿童文学最高奖项之一——国际安徒生奖获奖作品，值得我们和孩子们一起读一读。

三年级推荐书目 必读书目：

1、《小鹿班比 》—— 作者：（奥地利）费利克斯;萨尔登著 内容简介：

本书讲述了小鹿班比出生和成长的故事。在森林的深处，一头美丽的小鹿诞生了。它叫班比。小班比快乐地成长，并感受到生活的美好。可是随着时间的推移。班比发现宁静的森林事实上危机四伏，动物之间争斗不断，彼此伤害，而人类的出现更使他的许多亲朋好友不断丧生。曾经天真无邪的班比体味到了生活的艰辛和沉重，在老鹿王的引领下。他学会了思考，学会了独自面对生活的磨难，并最终成为带领伙伴渡过难关、重建家园的新一代鹿王。

这部作品充满了爱和温馨。成长和教育是贯穿全书的两大主题。从小鹿的经历中。我们看到了一个新生命成长和接受教育的过程：认识自然万物，能够明辨是非，懂得保护自己，学会凭借智慧和勇气顽强地生存下去。

《小鹿班比》的原文非常优美。充满童趣和诗意。如小班比第一次看到蝴蝶在飞时说：“那儿有一朵花飞走了。”而看到一只可爱的蚱蜢又说：“一小片草叶跳起来了。”诺贝尔文学奖得主、英国著名小说家高尔斯华绥曾极力推荐此书，并把它称为“小杰作”。

那么，就让我们好好阅读这个全世界最富爱心的童话故事，接受真正的爱的教育。

2、《彼得潘》——作 者：（英）麦考琳 著，任溶溶 译 内容简介：

《彼得潘》原为一部童话剧，1904年在伦敦首演。一百年以来，《彼得潘》在各国舞台上反复上演，“彼得潘”——这个不肯长大的男孩，已经成为西方世界无人不知的人物，象征着永恒的童年和永无止境的探险精神。

彼得=;潘来自孩子们想象中的国度“永无国”。一天夜里他飞进达林家三个孩子的卧室，把温迪、约翰和迈克尔带到了“永无国”。“永无国”里居住着孩子们心目中所有有趣的、刺激的、神秘的人物：印第安人、海盗、美人鱼、鳄鱼……彼得潘和凶狠狡诈的海盗头子胡克船长是势不两立的死对头。孩子们在这里过着无忧无虑而又冒险刺激的生活。一天，孩子们被胡克船长抓走了，他要让他们走跳板淹死……

翻开书吧！走进童话剧，跟彼得;潘一起冒险去。

选读书目：

1、《长袜子皮皮》——作者：（瑞典）林格伦 著。内容简介：

门开了，一位奇特的小姑娘走了出来：

她力大超人，可以举起一匹马，可以教训凶狠的强盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处

这个不同寻常的小姑娘就是——长袜子皮皮。

2、《笨狼的故事》——汤素兰 内容简介：

笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走……

3、《兰心的秘密》——作者：（德）恩德 内容简介： 《兰心的秘密》描述了一个名叫兰心的小女孩，她想借助于仙女之手按照自己的意愿摆布父母，其结果却是弄得日常生活寸步难行。在仙女的帮助下，兰心如愿以偿地将她的父母变成了小矮人。可是他们太小了，风雨交加的夜晚，兰心到哪里去寻求庇护呢？她弄破了手指，谁来给她包扎？而且，她的小小的父母差点被猫当做老鼠吃掉。兰心终于感到了恐惧和孤独，幸好这时，仙女的纸片悠悠地飘落在她脚边……

四年级推荐书目 必读书目：

1、《乌丢丢的奇遇》——作者：金波 江苏少年出版社

乌丢丢因为给孩子带来快乐而获得生命，因为懂得用爱滋养生命而获得生命的乐趣、因为用爱回报生命而获得了永恒。乌丢丢消失了，但他却活在人们的记忆里，与珍儿活在一起，他是幸福的。是的，生命的存在，形式并不重要。对于生命意义的探索有很多途径，也有很多相关的书。金波以纯真的诗人之心，以丰富的诗人之情、以纯净的诗人之眼、以醇美的诗人之言传递给我们关于生命的意义。

2、《鼹鼠的月亮河》——作者：王一梅 新蕾出版社

月亮河的美丽，月亮河的诗意、父母的关爱、动物之间的友情，由作者娓娓道来，我们被深深打动。但更喜欢的是在这些诗意语言下，作者对“特别”的一种挖掘，违背常规是很需要勇气的。做一个很特别很有思想的自己，很特别也很努力的自己，很特别也很有爱心的自己……那给这个世界增添得一定是一份很特别的诗意与美丽，这个世界也因此会变得更丰富多姿。

选读书目：

1、《小王子》——作者：（法）圣埃克苏佩里（林珍妮 马振池 译）译林出版社 小王子是个很小很小的人，住在一个很小很小的星球上，小到他一天之内想看几次日出都可以，只要稍微挪挪他的椅子。有一天小王子离开他心爱的玫瑰花开始了星际旅游。他经过很多小星球看到了许多形形色色的人。最后他来到了第七个星球——大得让他吃惊的地球！在这里遇见了一只狐狸，告诉他一个秘密：用心去看才能看清楚，用眼睛是看不见本质的东西的。在他出走一周年的日子，借助一条蛇的帮助，小王子离开了地球，谁也不知道他回到了哪里……

这是一个平实的故事，一个童话，许许多多看似平凡的细节，却埋藏着引人深思的内涵，那种纯净的感受，单纯的思念，要用心去贴近和体会。

2、《小鹿班贝》——作者：（奥地利）费里克斯 萨尔登(范信龙 译)大众文艺出版

班贝是一头聪明、善良、酷爱自由的公鹿，尽管他弱小，但他决不懦弱。他经历了不少奇遇，长了不少见识。班贝长大了，他在老公鹿的帮助下，摆脱了一次次的危险，也学会了很多东西……

这本书有个副标题，叫《森林里的童话》，这个故事是用童话的形式真挚感人地写着孩子的成长，用诗意的语言描述着生活的艰难和魅力，也用严肃的话题和真实的力量谴责和警示人类的行为。确实，如英国著名作家高尔斯华绥赞赏“这本书叙述清楚而富有文采，有的地方异常动人。这是一本很有趣的书，是一本小小的杰作。”

五年级童话书推荐书目 必读书目：

1、《时代广场的蟋蟀》

它是梅子涵推荐的“国际大奖小说”，一系列全买下来。说是一辈子的书，禁不起迷惑，前言看了又看，中“毒”颇深。看完《时》后，去家访，跟孩子聊起来。问及：那只蟋蟀后来为什么要离开时代广场回乡下？没想到他脱口而出：它喜欢自由，不喜欢别人逼着它去唱歌，其实，它是很舍不得玛丽欧他们的。足了，孩子能在读本书时，能体验到自由的快乐，让心灵到广阔的天空去驰骋，从此埋下向往追求自由的种子，这已很了不起。更可贵的是在那个喧嚣冷漠，人人为生活所迫，追名逐利的环境下，一只蟋蟀和老鼠猫咪在面对着生活难题却产生了真挚的友谊，它们那颗赤诚的心就在字里行间跳动着，读来让人感觉暖暖的。在文章最后，当柴斯特离开纽约回乡下了，塔克和享利面对着玛丽欧的沉默的背影所进行的种种猜测，那片沉默是会引起读者的不舍和心酸的，相信许多孩子看到这儿要流泪了。

2、《一片叶子落下来了》

《一片叶子落下来了》是爱心树绘本馆系列里的书。我从哪里来？我会去哪里？为什么要活着？这些有关生命的疑问，孩子，让一片叶子以它最轻柔最优美的孤线来告诉你。曾经以为这些问题是那么沉重冰冷和残酷，避着它们，挡着它们。如今，没有了冰冷，那片叶子带来了绚丽的阳光，轻盈的风，宁静的夏夜，小鸟吹唱的晨曲，它诉说着生命的温暖，生命的快乐，它告诉我们生命的意义就在于经历美好的事物，那是个美妙的过程；如今，也不会有残酷，它告诉我们生命的意义还在于给别人带来快乐，死忘并不意味着结束，而是另一种形式的诞生。伤感可以是这么美丽，这么温暖！它轻轻地包裹着你，会让人泪流满面。

选读书目：

1、谢尔;希尔弗斯坦的《阁楼上的光》

《阁楼上的光》是谢尔希尔弗斯坦的作品。在深喻着成人世界的荒涎怪诞下，却无处不呈现着真、善、美。这本书就是如此简单和诡异。当然，孩子无须知道得那么多，他们会在看到里，体验到的只是最清晰明朗的外层，肤浅的，童真的，欢乐的，而后略有所思所感，印象深刻，如此而已。

2、（法）圣埃克絮佩里的《小王子》

我们一直在叹喟我们的生命如沙漠一样干涸，我们的生活如老屋一样陈旧，我们的情感如辘轳一样生锈，那是我们没能从中看到重要的东西——那是用眼睛看不见的，要用心去找——爱和希望一直都在的。不信，你去看看（法）圣埃克絮佩里的《小王子》

六年级推荐书目 必读书目：

1、《小人鱼》作者：安徒生

这本书讲的第一个故事是《小人鱼》。小人鱼和她的家人生活在深海中，她们家族有个规定，不满18岁是不能游到海面上的。于是小人鱼就一直等，一直等，终于等到了她18岁生日，小人鱼终于如愿以偿了。可是当她看到了一位王子正在死亡的边缘挣扎时，就奋不顾身地救起王子，把他送到了岸边，等王子醒来后，小人鱼已经走了，王子还以为是另一位公主救了他。小人鱼回到了海底，但是，她却忘不掉那位王子。有一天，她实在忍受不了思念之苦，就去了海底女巫的家，求她把自己变成人类。而女巫的条件是：小人鱼每走一步都像是有刀在割她的脚，而且永远不能开口说话了。但是为了见到日思夜想的王子，小人鱼还是点头答应了。在临走前女巫告诉她，如果王子娶的人不是她，她就会在第二天太阳升起时变成海上的泡沫。小人鱼上岸后，真得像女巫说的那样。她每走一步，就像有刀在割她的脚一样疼痛难忍。有一天，王子还是娶了那位误以为是救过他命的另一位公主。小人鱼痛苦极了，夜里，小人鱼的姐姐告诉她，只要把刀插进王子的心脏，把血滴到自己的脚上，她就会变回人鱼的。可是小人鱼怎么也不舍得杀死王子，于是，在第二天的早上，她化成了海上的泡沫。

2、《阿狸梦之城堡》 作者:徐瀚

《阿狸梦之城堡献》是比几米还几米，爱和感动的梦幻童话。阿狸童话绘本为纯手绘创作，画风成熟稳定，颜色精美靓丽，文字脚本立足于挖掘人们内心深处的柔软与坚强，围绕亲情、爱情、友情主题，风格温暖，有发人深省的力量.《阿狸梦之城堡献》结合了优雅如童话的文字，精美如幻境的图片，可以带给人愉悦的阅读感觉，强烈的视觉冲击力，更多的是读完后淡淡的回味和思考。

选读书目：

1、《再见小王子》 作者:托马斯

《再见小王子》，小王子如今又回来了，让我们一起和他再次相遇。让你我体验奇妙的星际之旅，深入人生哲理的思考。

2、《月亮的味道》 作者:(瑞士)麦克格雷涅茨 译者:漪然 彭懿

《月亮的味道》是一本真正充满了童趣的书。

它曾获得1996年第二届日本图画书奖翻译图画书奖。入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好图画书”

第二篇：在童话的世界里放飞童心

语文综合实践活动设计

----让我们走进童话世界

设计理念：童话深受同学们的喜爱，那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。为了引导学生由走进文本——感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐，感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。设计主要以学生发展为主线，通过形式多样的活动，激发学生的想象能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

活动目标：

1、在充分阅读的基础上，学生了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

2、在形式多样的活动中，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。

3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。

活动准备：收集中外童话故事或自编童话故事，制作手抄报 活动过程：

一、谈话导入：

同学们，你们都很喜欢童话，课外时间都读了不少童话故事，浓浓童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在说童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧！

走进“大看台”

中外童话是一座巨大的宝库，她那优美的语言和动人的故事，引人入胜，总能把我们带入美好的境界里感受其中的真，善，美。今天，让我们一起走进奇妙的童话世界，去感受一下童话的魅力吧。

二、展示交流

1、说童话。

老师发现同学们在学习本单元童话故事以后对童话的兴趣越来越浓了，谁来说说你读了哪些童话故事？（学生畅所欲言）

2、讲童话。

大家真了不起！没想到，同学们都读了这么多童话故事，真棒！那你们谁愿意为大家讲讲你喜欢的或者给你印象深刻的童话故事？ 可以自由组合，也可以配上动作演一演。（学生回顾，自由组合，然后分组上台讲。）

3、编童话。

同学们或创编或续写了不少童话故事，下面请同学来展示一下，其他同学当评委。点评：（1）先回忆童话的特点，后据此点评： 归纳板书：①主人公往往有超常能力； ②想像丰富；

③包含一定的道理。

（2）学生分组展示，师随机点评。

师：同学们真行呀！个个能说会道，还会画呢！下面请大家欣赏同学制作的手抄报。（事先布置学生准备）

4、展示台。

出示童话手抄报，生介绍，师生共同点评。

（自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。）

三、拓展。

同学们，通过这次活动，我们了解了更多的童话故事，但这只是沧海一粟。走进童话世界，你一定会有更多的发现，更多的收获。希望同学们以后多读童话故事，多编写童话故事，让童话走进我们的心灵。

第三篇：第二单元 我原住在童话里

第二单元

我原住在童话里

一、教学要求

（一）单元总要求

1、能够有感情的背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。

二、具体要求

1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。

2、欣赏《龟兔赛跑》，了解他的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。

3、听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。

4、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿画中的主人公进行表演。

三、重点与难点 本单元重点：

1学会并有感情的演唱歌曲《小红帽》《大鹿》。

2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。本单元难点：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

四、教学设计

第一课时

教学内容

学唱歌曲《小红帽》。教学目标

1、用轻快的声音、有感情的背唱《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程

一、课题导入

1、以童话故事《小红帽》导入故事。教师讲故事或同学将故事。

2、教师可边讲故事边创设情景。

二、学唱歌曲

1、出示课题听范唱。

2、学唱歌曲

（1）读歌词。教师有感情的朗读歌词，：学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。（2）学唱歌词。

步骤：a唱准确：听范唱——跟唱——全体跟琴唱。

B以轻巧的声音唱出感情。

C有表情的演唱：个别唱、分组唱、全体唱。D全体背唱歌曲。

（3）完整的演唱歌曲。

3、跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师教唱一句学生唱一句。师生接唱。

分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4、创编动作进行个表演。

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》 教学目标

1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3、跟着音乐分角色表演。教学过程

（一）导入课题

1、听音乐片段谈感受进入课题。

请学生听又大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。（1）问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，它们会是谁？（2）介绍演奏乐器及其所表现的动物。（3）乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事《龟兔赛跑》

1、点课题并简介。

2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》。

为什么爬的很慢的乌龟胜利了，而跑的很快的兔子却输了。

3、分角色边听音乐边表演。

（1）学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿像的同学扮演这两个角色。

（2）老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的等。（3）师生共同简单串演。（4）师生共同边听音乐边表演。

第三课时

教学内容

音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》》 教学目标

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面。配乐讲《森林小卫士》的故事。教学过程

（一）看图片讲故事。

1、教师贴出书中的六幅图片。

2、请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3、为故事取名字。

（二）为图片选择音乐。

1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？

2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片。

3、教师在播放几首乐曲，请同学们根据乐曲选择图片。

4、按故事发展顺序听音乐。

（三）配乐讲故事

1、学生自由选择角色。

（1）选择能力强的学生扮演主要角色：小狗、猎人。（2）选择天鹅、小羊、小老虎等扮演者。（3）选择讲故事的小朋友。

（4）其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

3、配乐故事《森林小卫士》开始。

第四课时 教学内容

学唱歌曲《大鹿》。教学目标

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程

1、继续童话世界游。今天我们继续到童话世界旅游。今天的小主人又是谁呢？

2、听录音范唱歌曲《大鹿》

（二）、学唱歌曲。（1）领读歌词。

A教师按节奏有感情的朗读歌词。B学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。（2）学唱歌词。

A听范唱——全体跟琴唱——教师指导再唱。

B师生一起分析歌曲：悠闲——稍快——快速急切的——坚定的。C有表情的演唱：个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱。D用打击乐进行伴奏。E全体背唱歌曲。

2、编动作进行歌表演。

（1）教师引导学生根据歌词内容创编动作。（2）学生根据歌曲

（3）教师到各组巡视指导学生的表演。（4）学生展示表演。

第五课时

教学内容

欣赏歌曲《永远住在童话里》。复习本单元的内容，教学目标

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学过程

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、听歌曲录音。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2、听歌曲。

你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

4、你可以任意表演你喜欢的动画人物。5创编新歌词。

问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事讲一讲。

（二）“童话故事”表演。

1、你喜欢我们学习的哪一个故事？

我们没学的你会表演的童话故事有哪些？

2、分组讨论

3、教师总结。

第四篇：第一单元 我愿住在童话里

第一单元 我愿住在童话里

大鹿

教学设计

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》 2．歌表演

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：电子琴、录音机、动物头饰、白板纸、大水笔。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、导入新课：

同学们喜欢听故事吗？这个故事我想说给腰杆挺得直直的，眼睛发亮的小朋友听，在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。（师边说边拿 出4个头饰）。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，他们在无忧无虑地玩耍的时候，突然，“啪”地一声枪响，哎呀，发生了什么事呢？我们一起来听听。（播放录音范唱）

2、听师范唱：森林中究竟发生了什么事？谁来说说？（请一生回答）小兔子遇到猎人以后心情怎样？（全班答）最后他得救了吗？（全班答）好，请同学们打开书16页，我们今天就来学习歌曲《大鹿》，听听老师是怎么把小兔着急的心情以及大鹿保护小兔那种坚定的语气唱出来的。（师弹琴范唱）

3、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词）

4、学唱歌曲：

（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？下面暂且由我来扮演一下小兔吧。（师戴小兔的头饰）

（2）跟琴轻声唱：小兔唱得真好，它也想听听小朋友们的声音，我们轻声演唱一遍，找出你觉得最难唱的地方。

(3）质疑、解疑：小朋友有什么需要小兔帮忙的吗？你觉得最难唱的是哪一句？ 生找难点，全班解决。歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

（4）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。

（5）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导）

5、学唱歌谱：

（1）跟师学唱：多美妙的歌曲啊，大鹿听完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它说：如果小兔能带领全班的小朋友一起把歌谱学会，它就会给大家送上一份绝对让你惊喜的礼物。这份礼物要通过全班小朋友的努力才能得到，每参与一项音乐活动就得到一笔，小朋友们，你们想得到大鹿的这份特别的礼物吗？赶紧开始学习歌谱吧（第一遍跟师逐句学习，第二遍学习的时候每一小组轮留各唱一遍）（2）跟琴学唱：好，下面跟着电子琴老师来唱。（师弹琴，生唱谱）（3）跟琴完整地演唱歌谱。

（唱歌谱环节是学生觉得最枯燥无味的，用这个“兔子气球”的奖励方式，目的是激发学生学习的兴趣。）

6、编创活动：

（1）小组排练：大鹿送给咱们的这份特别礼物即将揭开神秘的面纱，下面是最激动人心的表演环节，小朋友们，你们可以发挥自己的聪明才智，以四人小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组最先揭开谜底，这个神秘的礼物就送给哪个小组，你们有没有信心？好，下面开始排练。（2）小组展示编创成果并评价。奖励“兔子气球”。

7、总结深化：

师：要是地球上没有了动物会怎样呢？（学生各抒己见）。是啊，小动物们多可爱啊，如果你是森林中的小动物，你有什么话要对人类说呢？你对生活在城市里的人们有什么希望呢？同学们说得太让我感动了，动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然。只有这样，地球家园才会变得更加美丽。对吗？好，这节课就上到这。

《大鹿》教学反思

新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。

在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体，更让学生 感受到了成功的喜悦。《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。

总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。

《永远住在童话里》教案

教学内容：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》。

2、复习本单元的内容。教学目标：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学过程：

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。问题： 你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4、创编新歌词。问题： 你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学 生跟着小声唱。

总结： 童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

《糖果仙子舞曲》教学设计

（欣赏课）

教材分析

《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞剧内容是：有一个叫克拉拉(又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦胧胧地进入了梦乡„„她发现胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们一起越过了“冬夭的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙魔的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。然后，钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题： 这时，低音单簧管用快速的下行音，引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情： 随后，钢片琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度演奏，音色显得更加明亮。最后，轻轻地结束全曲。教学目标

初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。教学重点

对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。

教学难点

听辨不同乐器的音色特点。

四、教学过程

一、导入

播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）

二、感受乐曲

导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介 教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。

3.认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。

三、分段聆听

1.聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？ 2.聆听钢片琴演奏的旋律

教师播放音乐，引导学生听出 钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。3.再次聆听

用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。

四、拓展欣赏

1.欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。

2.老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？

（五）课堂小结

第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”

教学内容

1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势”

教学目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学过程

一、知识“音的高低”

1.教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。①教师与同学或同学之间相互比身高。②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。③两幢建筑物的高低对比。

2.教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

3.教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)4.小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

5.学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

6.学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)7.认识唱名。①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

二、知识“柯尔文手势”

1.教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。2.教师边唱边示范柯尔文手势。

3.教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.《小红帽》音乐教案

教学目标：

1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

教学重、难点：

1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2．难点：引导学生创编、表演。教学准备： 音乐、课件、铃鼓。

教学过程：

一、师生问好！

二．导入：

师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？ 生： 师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。

师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。三.歌曲教学

（一）、听范唱，听完回答问题。

师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：

1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）

2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）

师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强 弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。

（二）、复听歌曲：

师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；

师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。

（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱

师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。

（五）．歌曲处理

（1）以轻巧的声音演唱歌曲

师：同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。（2）连线处理

师：请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜： 连线

• 身子弯弯像座桥，有长有短有大小；

• 桥下音，若不同，千万记住唱连贯； • 桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。

第五篇：第一单元 我愿住在童话里

我愿住在童话里

教学内容：。

1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小红帽》

2、欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》。

3、音乐知识《音的高低》、《柯尔文手势》。教学目标：

1、学会背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。

2、听赏《永远住在童话里》，感受欢快活泼的情绪，并模仿动画中的主人公进行表演。

3、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学重难点：

1、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》；能用简单的动作进行表演。

2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪，借助学习的柯尔文手势帮助学生识记乐谱。教学准备：

歌曲范唱、音乐录音、多媒体课件等。课时安排：

五课时完成教学任务。

第一课时： 教学内容：

歌表演《大鹿》。教学目标：

1、从音乐中感受所描绘的动物形象。

2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。教学重难点：

1、创设情境，按照不同的速度来唱歌，准确把握节奏，复习反复记号。

2、准确把握后十六音符节奏，以不同速度，入情入境表演。教学准备：

磁带、录音机、动物头饰、图片。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、联系生活，谈话导入。

师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。（学生回答）

师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事。

三、讲故事，创设情景。

1、教师有感情的讲故事引出歌词。

师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！”大鹿看小兔需要帮助急忙说“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，谁知道小兔遇到了什么困难？（生自由回答）

2、带领学生按节奏读歌词。

师：是的，在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话（生齐读两次，要按节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。

3、指导学生掌握八分和十六分节奏。

师：你们发现哪儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把“来和咱们”读的紧凑一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏）

四、图文结合，理解歌词，突破难点。

1、听歌曲范唱。

师：大家想不想学这首歌？我们边听边用手指点歌词。

2、练习反复记号。

师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反

复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读一次。（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）

3、歌曲速度处理。

师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮子也掉了，蘑菇也撒了一地。此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。（师和生分角色读对话）

五、学唱歌曲，情景处理。

1、跟琴哼唱歌曲。

师：同学们的表现很精彩，让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。）

2、以不同的速度、力度演唱歌曲。师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板书：稍慢、渐快、稍快)

3、跟琴有感情的演唱歌曲。

师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。师生换角色对唱。

六、表现歌曲。

1、角色分配。

师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人）。

2、小组合作练习。

师：那小组自由组合开始排练。

3、学生表演。

老师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧喳喳叫着，一个故事发生在大森林里„„。（小组表演，其他组评价。）

七、小结。

师：今天你们过得开心吗?学习了这首歌，知道了帮助别人是一件快乐的事情！谢谢孩子们的精彩表现！下课。板书设计： 《大鹿》

播放图片，师讲故事。出示歌歌词：兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。板书歌曲速度：稍慢、渐快、稍快

播放多媒体课件，创设情景，学生表演。

第二课时： 教学内容：

欣赏歌曲《永远住在童话里》。教学目标：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学重点、难点：

通过欣赏，感受主旋律的音准、培养学生音乐的表现能力。教学准备：

歌曲范唱、电子琴、图片、多媒体等。教学过程：

一、组织教学 师生问好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同 学 们 好 老 师 您 好，您 好 您 好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖

周 老师 您 好。

二、基本练习

1、发生练习：

师：又到了学习音乐的时间了，我们先进行发声练习。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱 雨 露，lu lu lu lu lu。

2、模奏练习：

师：同学们歌声真动听，我们读一读下面的节奏吧！

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）

三、激趣导入：

师：同学们，你们都谁听过童话故事？你能把童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？（学生自由发言）

师：同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去那里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》。

1、教师播放视频，聆听歌曲范唱看动画人物。

提问：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？歌曲中都唱了哪些童话人物？听后你有什么感受？

（学生回答：白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

师：同学们听的很认真，让我们再听一遍感受歌曲的速度怎样？是什么情绪？

3、简介这是首合唱曲。

师：这是一首极富情趣的儿童歌曲。表达了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽我宁愿不要长大，永远住在童话里。

①引导学生试着唱一唱

师：现在请你跟着音乐轻轻哼唱歌曲。②问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？

4、引导学生模仿歌中的动画人物。

师：你能模仿歌中唱到的动画人物吗？请听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

5、创编新歌词。

问题：你还喜欢或还知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。教师将学生所改的歌词写在黑板上，教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

五、童话故事表演

1、学生自由结合小组合作。

师：喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

3、各小组展示。

六、总结：

师：今天，我们欣赏了歌曲，同学们编创了歌词并表演，大家积极参与的精神值得表扬今后继续努力。下课！板书设计： 《永远住在童话里》

播放歌曲视频、出示基础练习。板书学生创编的歌词。第三课时： 教学内容：

学习音的高低。教学目标：

1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。

2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。

3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重难点:

1、指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。

2、区分音的高低和音的强弱。教具准备：

课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、听一听，学一学。

1、猜谜语。

师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！

两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。

（打一人体器官）

2、听一听。师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。

（生： 高音 低音）

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声

猫叫———— 虎叫

马蹄声——— 象的脚步声

高跟鞋声——平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

4、引入练习。

师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、我能行。

1、听辨抢答。出示课本图片，学生听辨是什么乐器演奏的。师：同学们，真棒老师考考你，看谁回答的快。

2、用打击乐器演奏，听辨声音的高低。

四、敲一敲

1、教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水敲击时可以发出不同音高的音，准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

2、请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。

3、初步认识唱名。

师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

4、学生唱一唱，出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶。

师：请大家跟琴从低到高唱一唱音阶。

5、鼓励学生自己来创造音乐。

师：请同学用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换演奏不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

五、总结。

师：这节课我们学习了声音的高低，认识了唱名，通过听辨、模仿、演奏等多种形式练习并体验，大家表现的很出色。下课！板书设计： 音的高低

出示谜语。出示相关图片。出示模仿的声音。出示课本练习。出示水杯，学生演奏。

第四课时： 教学内容：

学习柯尔文手势，欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：

1、学习柯尔文手势，调动学生的学习兴趣，使学生根据音乐做出手势。

2、通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学重难点：

1、学习柯尔文手势，能够用标准的手势进行表演。

2、通过欣赏感受《糖果仙子舞曲》的优美情绪及演奏乐器。教学准备：

挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖、课件等。教学过程：

一、组织教学，复习歌曲。

1、师生问好。

2、复习《大鹿》。

二、学习柯尔文手势。

1、提问导入手势学习。

师：同学们老师问问大家，刚才唱歌的时候都是用哪里唱的呀？

2、学习手势。

师：今天老师可以让你们用咱们的身体的一部分唱歌，你们能够猜出是哪一部分吗？（学生回答）

3、示范手势。

师：今天老师教你们用手来唱歌，请看老师是怎样唱歌的。（老师示范）

4、学生学习手势。

师：大家想学吗？让我们按音阶一个一个做一做。

5、完整练习。

师：学习了每个手势，现在我们将手势连起来分组练习。

6、学生演唱歌曲《大鹿》。

师：同学们掌握的很快，我们一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（学生边唱边作手势）

三、欣赏《糖果仙子舞曲》

1、设境激趣，导入初赏

师：同学们，学会了用手来演唱歌曲高兴吗？接下来老师为大家带来了一首好听的乐曲，请听。

2、初步欣赏《糖果仙子舞曲》感受首乐曲的情绪。

师：同学们音乐的情绪怎样，谁说一说？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

师：舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。（课件）1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。（课件）45 67 ｜ 16 52 ｜5• 1 ｜ 4（课件）

随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。

4、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

师：了解了作品我们再次欣赏全曲，请听到钢琴的音色时举手示意。

四、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。

1、讲解童话故事。

师：欣赏了作品同学们想不想试试为童话故事配乐？现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。

2、讨论、配乐。

师：同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

3、播放音乐素材，学生选择。

师：还能用其他音乐配吗？请从以下的音乐中选择。

五、小结。

师：今天我们初步接触柯尔文手势大家能够掌握每个音阶感受了音高关系并且欣赏了《糖果仙子舞曲》,相信你们都有很大的收获，这节课就上到这里，下课！板书设计：柯尔文手势、《糖果仙子舞曲》

出示示范图片。播放歌曲《大鹿》。

播放作品简介。出示故事图片。播放音乐素材。第五课时： 教学内容：

学唱歌曲《小红帽》。教学目标：

1、用轻快的声音、有感情的背唱歌曲。

2、学唱歌曲旋律。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。教学重难点：

有感情的背唱歌曲，学唱歌曲旋律并进行表演。教学准备：

歌曲范唱、故事视频、旋律图片、课件等。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、律动。

二、导入

1、讲故事

师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏。

2、歌曲节奏练习。

出示节奏：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家

3、学生读节奏。

师：你们能帮帮她吗？ A 全班聆听师范读。B 跟老师读。C 请个别生读。

4、切分节奏练习。

师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏。

出示节奏：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡

5、学生练习。师：这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？ A 全班聆听师范读。B 跟老师读。C 请个别生读。

师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！

三、歌曲教授。

1、聆听歌曲。

师：听了歌曲，如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？

2、齐读歌词。

师：听完了歌曲，我们读一读歌词吧！

3、学唱歌曲。

师：请大家跟老师分句学唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

师：同学们学会了吗？请跟音乐完整演唱歌曲。

5、歌曲处理。

师：同学们学会了歌曲，你们想一想小红帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，请大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。

1、学习简单律动。

师：现在老师想请小朋友来表演这个故事，先跟老师学习几个简单的动作，然后小组练习。

2、练习后学生表演。

师：同学们练会了吗？挑同学上前表演，其他同学演唱歌曲。

五、总结。

师：在今天的学习中同学们表现积极，不仅学习了知识，同时有了很大的收获，同学们高兴吗？下课！板书设计： 《小红帽》

播放故事视频。出示节奏：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家 出示节奏：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡

出示歌词图片。播放歌曲视频。