五年级数学上册期末考试试卷一

第一篇：五年级数学上册期末考试试卷一

五年级数学上册期末考试试卷一

一、判断

1.0.675675是循环小数。（）

2.一个不等于0的正数，除以0.5，商一定比这个数大。（）3.两个完全一样的三角形只能拼成平行四边形。（）4.三角形的面积等于平行四边形的一半。（）

5.0.3除以0.4，如果商记为0.7，那么它的余数是0.2。（）6.一个正方形相框拉成平行四边形，它的周长和面积都不变。（）7.0.333333是循环小数。（）

8.0.05乘一个小数，所得的积一定比0.05小。（）9.小数除法的商都小于被除数。（）10.含有未知数的等式叫做方程。（）

11.平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。（）12.S×2的值与S2的值相等。（）

13.两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。（）

二、填空

1.喜欢画画的人有s个人，比喜欢唱歌的人的2倍少5人，喜欢唱歌的人可以用（）来表示。

2.一个两位小数“四舍五入”保留整数的近似值是3，这个数最小可能是（），最大可能是（）。3.2时45分＝（）时 4.0.6分钟＝（）秒钟

5.某直角三角形，直角对的边长是10厘米，其余两边分别是8厘米和6厘米，它面积是（）平方厘米，直角所对边上的高是（）厘米。

第二篇：人教版五年级上册数学期末考试试卷分析

五年级上册数学期末考试试卷分析

2015-2016学第一学期

一、对试卷的认识与分析：

这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了全册各单元的知识点，全面考察了学生的数学学习水平。

二、成绩对比情况反馈：

本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。

三、学生答题情况反馈：

1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。填空题满分的同学较少，大部分学生都出现错误，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。

2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生较多，多是口算、简便计算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。

3、学生的应变能力不强，思维不够开阔。集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；判断题的第一题也出现了思维定势现象，他们认为天气预报说的就一定准确；有的学生不知道如何下手，会做得题也变的懵懂了，着充分说明学生对知识运用的灵活度不够。

四、教学反思及今后努力的方向：

试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，消灭了不及格现象；对学生的自主探究放手不够，未注意学生的个性发展，没有给学生充足的自我展示平台，造成学生的应变能力不强，思维定势。

今后努力的方向：在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境，让学生充分体验知识的形成过程。

1、继续加强小学数学基础知识的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。

2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。

3、培养学生的实践操作能力，提高学生解决生活实际问题的能力，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。

4、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维能力的训练，加强学生数学实践操作活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。

5、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

温泉小学 赖燕玲

2016年1月22日

第三篇：人教版数学五年级上册期末考试试卷

人教版数学五年级上册 期末考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、轻松填一填。

(共9题；

共14分)1.（1分）大象有多重？_______ 2.（5分）下面哪些是循环小数，在它们的（）里打“√”。

2.51616…（）7.4949…（）0.5876876…（）0.181181118…（）3.（2分）8.6×0.94的积是一个_______位小数；

0.56×3.78的积是一个_______位小数。

A.三           B.四           C.二 4.（1分）小明有a张邮票，小红的邮票数比小明的5倍少3张，小红有邮票_______张。

5.（1分）一个池塘要种睡莲．已知睡莲每天成一倍增长，30天能够长满全池，_______天能长满半池． 6.（1分）一个三角形和一个平行四边形的底相等，面积也相等．如果三角形的高是8分米，那么平行四边形的高是_______分米 7.（1分）一个直角三角形与一个钝角三角形等底等高，它们的面积是_______ 8.（1分）将一周七天分为周末和工作日，在其中挑选一天，那么抽到_______的可能性最大 9.（1分）小强从一楼走到二楼要走16个台阶，照这样计算，他从二楼走到四楼(每层楼的台阶个数相同)要走_______个台阶。

二、火眼金睛辨对错。

(共5题；

共10分)10.（2分）24×9.9=24×10-24=216 11.（2分）0.63÷0.9＝7 12.（2分）平行四边形的面积比三角形的面积大。

13.（2分）从一副扑克牌中任抽一张，抽到红桃6的可能性与抽到黑桃10的可能性相等。（）14.（2分）x=3是方程8+2x=30的解。（）三、精挑细选，对号入座。

(共5题；

共10分)15.（2分）一个非0自然数除以1.1，所得到的商比原数（）A.大     B.小     C.无法确定     16.（2分）1.2323…第5个循环节的最后一位数是（）A.2     B.3     C.1     17.（2分）x除以8的商比5大3，列成方程是（）。

A.x÷（8+5）=3     B.x÷8+5=3     C.x÷8-5=3     18.（2分）试比较下图中3个三角形面积的大小。三角形面积大小关系正确的是:（）A.①＜②＜③     B.①＞②＞③     C.①=②=③     D.①＜②＞③     19.（2分）右图涂色部分的面积是（）cm2。

A.2     B.4     C.6     四、计算题。

(共4题；

共45分)20.（5分）口算。

4.8÷0.6=             0.07×0.3=            0÷0.45= 7a+3a=              0.24÷0.8=            5y-0.5y= 0.25×4÷2=                                    1.6+1.4+1.6= 4x×7=                                            10÷0.01×0.4= 21.（20分）列竖式计算。

（1）0.134×4.5=（2）25.84÷1.7=（3）2.88÷3.2=（4）2.56×1.23≈（精确到百分位）22.（15分）解方程。

（1）4x=（2）25+ x=55（3）x-0.1x=5 23.（5分）怎样计算简便就怎样算． 16×43－43×6 五、按要求完成下面各题。

(共2题；

共17分)24.（5分）（2014秋•鹿泉市校级期末）如图，求阴影部分的周长与面积． 25.（12分）某村2005～2014年家庭汽车拥有量统计图如图所示．（1）2014年该村家庭汽车拥有量是2005年的几倍？（2）下列年段中，家庭汽车拥有量增长最多的是（）． A.2005年～2008年     B.2008年～2011年     C.2011～2014年（3）你还能得到什么信息？有什么感想？ 六、解决问题。

(共3题；

共30分)26.（5分）一列客车和一列货车同时从A、B两地相对开出，4.5时后相遇，货车每时行48km，客车的速度是货车的1.5倍。A、B两地相距多少千米? 27.（5分）列方程解决问题。

一个服装厂原计划12天做480套衣服，因改进技术，实际每天比计划多做8套，实际用了多少天完成了任务？ 28.（20分）每种图形里有哪些数（1）□里有（）和（）。

（2）△里有（）和（）。

（3）○里有（）和（）。

（4）里有（）和（）和（）和（）。

参考答案 一、轻松填一填。

(共9题；

共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、火眼金睛辨对错。

(共5题；

共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、精挑细选，对号入座。

(共5题；

共10分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算题。

(共4题；

共45分)20-1、21-1、21-2、21-3、21-4、22-1、22-2、22-3、23-1、五、按要求完成下面各题。

(共2题；

共17分)24-1、25-1、25-2、25-3、六、解决问题。

(共3题；

共30分)26-1、27-1、28-1、28-2、28-3、28-4、

第四篇：2012-2013学五年级上册数学期末考试试卷分析

2012-2013第一学期五年级上册数学期中考试

试卷分析

一、试卷总体分析

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷由如下两部分组成：

第一部分试卷寄语，提醒学生答题要仔细，不要马虎，磨蹭，提高学生的注意力，同时也能缓解紧张的考试气氛，使学生轻松的答题。

第二部分试题，试题的类型主要有，填空（26分）、判断（6分）、选择（6分）、认真计算（34分）、观察图形（6分）、解决问题（24分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学生对知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。

二、答题情况分析

1、整体情况分析

本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，全年级有71人及格，及格率68%。优秀学生32人，优秀率31%。

2、逐题分析： 第一题

填空题。

部分学生得满分，错的最多的是第5、7小题有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生填成了b、c，还有的写成a+1和a-1，审题不认真。

第二题 判断题。

本题学生答的很好，错得多的是第3小题，错的原因是学生还没有认真审题，所以判断错误。

第三题 我会选 多数同学能答满分，错的多的是第3小题，学生没有弄清题意。第4小题 错的原因是没有认真审题。

第四题

计算

第1小题，直接写得数得分率很高。错的多的是0.4×0.2、16÷1.6，0.9÷0.01这3道，把小数点弄错。

第2小题“简便计算”多数学生答了满分。失分原因是（1）个别学生不用简便方法计算；（2）个别学生在应用结合律时不写括号，3.8+4029+2.71+4.2写成：3.8+4.2+4.29+2.71；25.46-8.24-1.76错写成25.46-8.24+1.76；（3）部分学生对乘法分配律应用不熟。

第3小题解方程答得较理想。失分的原因主要是计算不认真，太马虎。

第五题 观察图形（6分）多数学生答了满分。个别学生根本不知道怎么观察。

第六题周密思考，完整解答，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生3、4题失分较少，其他的题失分较多。主要原因是：

（1）一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式。（2）第2小题有一些人不知道用进一法。（4）计算不认真，结果出错。

三、改进的措施：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1、在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。

2、在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就 在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”

3、注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。

四、今后的教学设想

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。教给学生排除计算干扰的本领。

第五篇：小学五年级数学上册期末考试试卷分析

五年级甲班数学期末试卷分析

一、试题分析

1、试题质量分析（1）、试题题型分析

试题由填空、选择、判断、比较、计算、作图、统计及解决问题组成。题型全面，具有开放性和综合性。

（2）、试题难易程度分析

本试题适合新课标理念，难易程度适中，题型多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。教材考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，考查了学生思维的灵活性，分析及解决问题的能力。

（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析

本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对每一部分内容均有涉及，且重点突出。教材以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。本次考试中解决问题和知识点的综合应用能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。本试题充分体现了这一点，如一题5、7、9，二题6、9等，挑战性（如应用题第一题、第三题等），在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

（4）试题与新课改的对应分析

本试题注重考查了学生对基础知识的掌握情况，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，举一反三的能力，培养了学生初步的创新意识、动

手能力、并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

这份试题八题的第一题和第三题所考查的知识点来源于生活，但又在题意的表达方面做足了功夫，看似简单的问题却又必须细心认真的思考，充分的体现了数学的严谨性和实用性。

2、试题质量评价

五年级数学试题，试题知识覆盖面广、涉及的知识点特别全面，难易适中，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生思维的灵活性、综合应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：

（1）注重动手操作能力的培养。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。如六题1题、2题，在学生想、画的过程中发展其空间观念，动手实践的能力。

（2、）注重应用意识和解决问题的能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如一题7，8及应用题，这些题目具有挑战性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性。

3、今后命题建议

（1）分解质因数是本册的一个典型问题，是否应进行考查。（2）题目类型能否进一步新颖多样。(3)能否增加一些旋转问题的题目。

二、试卷分析

1、等级情况分析：

从做题情况看，学生灵活应用所学知识解决问题、分析问题的能力还有待于进一步巩固和提高，说明部分学生分析、理解能力稍差。

2、学生答卷中反映出的问题分析

学生对基本计算的掌握较好，统计、作图能力很高。相比较而言，应用题失分较多，说明学生的推理能力及思维的灵活性，联系生活实际分析和解决问题的能力还稍差一些。因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。

（一）、填空：第6题、7题失分较多，第6题考查倍数的特征的性质，学生知识点不会灵活应用导致失分。7题连系实际因学生不能根据题目情况正确思考导致失分。

（二）、选择：2题部分学生失分。原因在于此题对余数的性质掌握不好。4题少部分学生因对题目理解不够仔细导致失分。

（三）、6题少部分学生对质数和合数的定义理解不够透彻而错判为正确。9题出错率较高，原因是余数性质掌握不好。10题对面积公式理解不好导致失分。

（四）、第3、4题，不注意观察题目特征导致失分，粗心造成。（5）、3简便计算：估算1，基础知识乘法分配律掌握不好导致。脱式计算中，部分学生虽然弄清了运算顺序，但部分计算结果错误，这与学生计算不够仔细有关。

（八）、应用题：相比较而言，应用题部分失分较多。其中，1、3两题出错最多。1题，部分学生不能与实际情况相结合忘记加上第一层的楼高做错。3题，学生读题不够细心，把边长当做面积来算导致失分。

三、今后的教学建议：

（1）、以县教育局、镇教研室“三环节”指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改进、课后检测，努力提高课堂教学效率。

（2）重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

（3）、关注每一位学生的发展，特别是学困生的心理，发现其长处，挖掘其潜力，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（4）进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的自信心，并让学生体验到学习数学的乐趣。

（5）培养学生良好的学习习惯和做题习惯，加强思想教育。（6）加强学生的作业的检查和评价的有效性，提高做题的准确率。