第一篇：义务教育教科书数学二年级上册期末调查试卷2017(整合版)
义务教育教科书数学二年级上册
期 末 调 查 试 卷 2017.1
一、口算
8×6 =
14÷7 =
8×9 =
35÷5 = 7×7 =
32÷8 =
6÷1 =
7×8 = 班级 姓名 成绩
63÷9 =
81―9 =
6×3 =
45÷9 =
9×4 =
24÷6 =
1×7 + 7 =
5×6－6 =
81÷9÷3 =
4×2×8 =
二、计算下面各题
32+ 19+40
72―16―7
三、填空 1．看图写算式。（1）
（）×（）=（）（）÷（（2）
？个
（）×（）＋（）=（）（3）
4×7 =
9×3 = 24÷8 =
3÷3= 9×6 =
8×8 =
9×2÷6 =
40÷8×5=
+ 38―25 =（）（）÷（）=（）×（）―（）=（））
（）
？个
？个
（）○（）=（）（）○（）=（）2．写出不同的乘法和除法算式。
□×8=□
□×8=□
36÷□=□
36÷□=□ 3．在○里填“>”“<”或“=”。
6×7○7×5
42÷7○42÷6
45÷5○54÷6
6米○60厘米 4.在（）里填“米”或“厘米”。
（1）校园旗杆的高度大约是18（）。
（2）一支新铅笔的长度大约是18（）。
（3）长颈鹿是现存最高的在陆地生活的动物，站立时由头至脚可达7（）。
（4）蜂鸟是最小的鸟，从头到尾还不到2（）。
5．张红的身高是98厘米，她如果穿上鞋底（）厘米厚的鞋子就刚好是1米。6.如右图，（）块这样的正方体积木
排成一排有1米长。
7.买一个文具盒的钱可以买7支铅笔。小莉带的钱正好可以买4个文具盒，如果买铅笔，可以买（）支。
8.二年级一班的同学获得5朵红花，就可以换成1面红旗张贴在班级光荣榜上。小莉在光荣榜上已经获得7面红旗，她一共得到了（）朵红花。
四、选择合适的答案，在□里画“√” 1．下面哪一幅图不能表示3×2？
2.把右边的图形都分成三角形，最少能分成几个？
2个□ 3个□ 4个□
3.小明、小芳和小军练习踢毽子。小明踢了30下，小芳踢的比小明多，小军踢的比小明少。小芳最少踢了多少下？
29□ 31□ 39□ 4．哪个算式的得数与5个6连加的和相同？
5+5+5+5+5+5 □ 5+6 □ 6×6 □ 4．课桌的高度大约是多少？
7厘米□ 70厘米□ 7米□
5．雏鹰假日活动中，太阳花队做了12面彩旗，向日葵队做了6面彩旗。要使两个小队的彩旗一样多，有什么办法？
太阳花队给向日葵队6面□ 向日葵队增加3面□ 太阳花队给向日葵队3面 □
6．36人到公园划船，每只大船可以坐9人，每只中等的船可以坐6人，每只小船可以坐4人。选哪种船需要的只数少？
大船□ 中等的船□ 小船□
五、画一画，量一量，填一填
1.在下面的四边形中画一条线段，把它分成一个三角形和一个四边形。
2.下面图形4条边长度的和是（）厘米。
3.画一条长5厘米的线段。
六、连一连
七、解决实际问题
1．妈妈把18枝鲜花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝花？
2．二年级参加科技馆活动的人有40人，参加生活馆活动的人数比参加科技馆的少12人。参加生活馆活动的人数有多少人？
3.为了迎接新年，学校在门口的空地上摆放盆花。如果每行摆得同样多（如下图），一共摆8行，你知道一共要摆放多少盆花吗？
4．超市里卖的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。妈妈一共买了16节7号电池，你知道妈妈可能是怎样买的吗？
5.童声合唱团有22名男同学和32名女同学。表演节目时每9人站一排。童声合唱团一共有多少名同学？一共站成几排？
6．同学们参加植树活动，第一小组有9个同学，每个同学种植5棵树。第一小组一共种植了多少棵树？第二小组比第一小组多种植 9棵树，第二小组一共种植多少棵树？
7.东东用围棋子分别摆成了下面三个图案。
如果像这样继续摆下去，第7个图形一共要用多少枚围棋子？
第二篇：义务教育教科书数学二年级上册期末调查试卷B 2017.1
义务教育教科书数学二年级上册
期末调查试卷（B）2017.1
一、口算
8×6 =
14÷7 =
8×9 =
35÷5 = 7×7 =
32÷8 =
6÷1 =
7×8 =
63÷9 =
81―9 =
4×7 =
9×3 = 6×3 =
45÷9 =
24÷6 =
3÷3= 9×4 =
24÷8 =
9×6 =
8×8 = 1×7 + 7 =
5×6－6 =
9×2÷6 =
81÷9÷3 =
4×2×8 =
40÷8×5=
二、计算下面各题
32+19+4072―16―755 + 38―25
三、填空 1．看图写算式。（1）
（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（2）
？个
（）×（）＋（）=（）（）×（）―（）=（）（3）
？个？个
（）○（）=（）（）○（）=（）班级姓名成绩
2．写出不同的除法算式。
□÷8=□□÷8=□
8÷□=□
8÷□=□ 3．在○里填“>”“<”或“=”。
6×7○7×5
42÷7 ○42÷6
45÷5○54÷6
6米○60厘米
4.在（）里填“米”或“厘米”。
（1）长颈鹿是现存最高的在陆地生活的动物，站立时由头至脚可达7（）。（2）蜂鸟是最小的鸟，从头到尾还不到2（）。5．如右图，（）块这样的正方体积木 排成一排有1米长。
6.二年级一班的同学获得5朵红花，就可以换成1面红旗张贴在班级光荣榜上。小莉在光荣榜上已经获得7面红旗，她一共得到了（）朵红花。
四、选择合适的答案，在□里画“√” 1．哪个算式的得数与5个6连加的和相同？ 5+5+5+5+5+5□5+6□
6×6□
2.小明、小芳和小军练习踢毽子。小明踢了30下，小芳踢的比小明多，小军踢的比小明少。小芳最少踢了多少下？
29□31□ 39□
3．把右边的图形都分成三角形，最少能分成几个？
2个□
3个□
4个□ 4．课桌的高度大约是多少？
7厘米□
70厘米□
7米□
5．雏鹰假日活动中太阳花队做了12面彩旗，向日葵队做了6面彩旗。要使两个小队的彩旗一样多，有什么办法？
太阳花队给向日葵队6面□向日葵队增加3面□ 太阳花队给向日葵队3面□
6．36人到公园划船，每只大船可以坐9人，每只中等的船可以坐6人，每只小船可以坐4人。选哪种船需要的只数少？ 大船□中等的船□小船□
1厘米…… 2
五、画一画，量一量
1.在下面的四边形中画一条线段，把它分成一个三角形和一个五边形。
2.把下面的长方形纸折一折，先画出最长的那一条折痕，再量量这条折痕长（）厘米。
六、连一连
七、解决实际问题
1．为了迎接新年，学校在门口的空地上摆放盆花。如果每行摆得同样多（如下图），一共摆8行，你知道一共要摆放多少盆花吗？
2．二年级参加科技馆活动的有40人，参加艺术馆活动的有36人，参加生活馆活动的人数比参加科技馆的少12人。参加生活馆活动的有多少人？
3.童声合唱团有22名男同学和32名女同学。表演节目时每9人站一排。童声合唱团一共有多少名同学？一共站成几排？
4．超市里卖的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。妈妈一共买了16节7号电池，你知道妈妈可能是怎样买的吗？
5.同学们参加植树活动，第一小组有9个同学，每个同学种植5棵树。第一小组一共种植了多少棵树？第二小组比第一小组多种植9棵树，第二小组一共种植多少棵树？
6.东东用围棋子分别摆成了下面三个图案。
如果像这样继续摆下去，第7个图形一共要用多少枚围棋子？
第三篇：浙教版义务教育课程标准教科书美术二年级上册
浙教版义务教育课程标准教科书美术二年级上册
泥塑恐龙
一、教材分析：
恐龙是孩子们喜欢的话题，教材中安排了恐龙的图片，引导学生进一步了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解各种恐龙的外形特征。通过学生对恐龙的观察、讨论、记忆、表现等一系列探索活动，让学生对恐龙有更直观的感知。在引导学生表现恐龙时要注意：
1、要树立物体的整体观念，引导学生抓住恐龙体形的基本特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙；
二、教师要发挥示范作用，要多掩饰恐龙造型的动态变化。
二、教材目标：
1.了解恐龙的相关知识和形象特点。
2.学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。
3.通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
三、重点难点：
教学重点：把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。
教学难点：不同体型的恐龙，身体各部分比例的把握。
四、课前准备：
(学生)恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。(教师)多媒体课件、范作、泥塑刀(可自制)、彩泥或陶泥。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：
1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。
(1)引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。
(2)引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎样的? 2.揭示课题。
3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙? 4.引导学生观察：恐龙外形的基本特征。5.引导学生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示范。6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。7.作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。8.学生创作,教师巡视辅导。
9.展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。
10.拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙(绘画、拼贴、剪影等)
第四篇：二年级数学上册期末测试试卷分析
二年级数学上册期末测试试卷分析
本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘法的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
（一）命题思路及试卷特点：
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
（二）试卷分析：
1、成绩分析
本次参加考试的学生是41人，其中100分的4人，平均分：87.8分，及格率：93%，优秀率：75.6%。
2、从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
3、典型试题分析（1）、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。其中第2小题失分较多。第2小题：当钟面是（）时或（）时的时候，时针和分针所成的角是直角。当分针从2走到6，走了（）分；时针从5走到8，走了（）时。前两个空大多数同学都能填对，后两个错误较多。
（2）、选择题
本题共分五个小题，都是平时练习的题型，同学们都完成的很好。只有个别同学第2小题（4×（）＜28，括号里最大能填（））出错。
（3）、判断题
判断题85%的学生做得较好，个别学生第2小题（45分可以说成3刻钟）出错：只知道一刻钟是15分钟，而不知道3刻钟是45分钟，知识掌握的不够灵活。（4）、画一画
第2小题（用一副三角板画一个钝角，并写出角的各部分名称）出错较多：有的同学就是直接画出了一个钝角，而不是用一副三角板画出钝角。
（5）、看图想一想，再填一填。
第3小题看图写算式：有少部分同学列式：10×5=50（米）。第4小题画出缺少的分针有3个同学出错。（6）、计算
本题分两个题型：口算、竖式计算。计算题从整体看失分较少，失分原因就是计算马虎。
（7）、解决问题
本题共有5个小题，这5个题都是本册课本上的练习题，第2小题失分最多。第2小题有两问，第一问出错很少，第2问是求剩下的电线够不够，有的同学求的是还剩下多少米电线，主要因为学生审题不认真，分析题的能力差。
（三）改进措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5.培养学生良好的学习习惯.
第五篇：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册教学计划
2011—2012学年义务教育课程标准实验教
科书语文二年级上册教学计划
双河村完小二年级左学军
一、学生基本情况分析
本班共有学生47人，优生约80%，后进生约10%，中等生约10%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有70%，反应不明显的有20%，个别学生不能按时完成作业，不能按要求去做。极少数学生能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，还有待养成良好的听说习惯，有一半的学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，继续学习写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
二、全册教材简析：
（一）教材编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心 1
悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表
（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表
（二）是全册要求会写的字，有248个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学总的目的要求：
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识４5０个字，会写248个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、本册教材的重点训练项目及重点、难点
重点训练项目：
1．识字和写字教学依然遵循识写分开、多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
2．阅读教学。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
3．口语交际。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适
当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
4．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
重点、难点：
1、复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。
3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。
4、重视词、句训练，培养学习能力。词、句训练时，也要以读为主；积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
5、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
7、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、提高教学质量的措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、充分发挥教具学具的作用。
3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。
3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。
4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平，不放弃后进生。
六、学具、教具准备
教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等
七、教学前反思：
1、继续按照计划上好每一堂课。
2、抓好优秀生的教学，使本班优秀生达到85%以上。
3、提高中等生学习水平，使后进生上升为中等生，学习成绩不低于80分。
4、切实抓好培优补差辅导工作，主要依靠班级内优秀生的帮助和老师的辅导完成此项工作。
5、本学期二年级语文成绩比上一学期平均分提高2分。
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