2016年下半年浙江省教师资格证认定机考试题

第一篇：2016年下半年浙江省教师资格证认定机考试题

2016年下半年浙江省教师资格证认定机考试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、先行学习对后继学习产生的影响是____ A．一般迁移

B．顺向迁移

C．特殊迁移

D．逆向迁移

2、研究认知风格最著名的心理学家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

3、教学测量运用的方法是____ A．测验

B．观察

C．访谈

D．实验

4、小学生的思维____ A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D．完全属于具体形象思维阶段

5、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____ A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习

6、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性

B．不平衡性

C．互补性

D．个别差异性

7、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____ A．组织策略

B．复述策略

C．计划策略

D．调节策略

8、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____ A．主体

B．客体

C．教的主体

D．学的主体

9、制约人们受教育权利的首要因素是____ A．经济水平

B．政治制度

C．文化传统

D．科技水平

10、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程

B．综合课程

C．活动课程

D．隐性课程

11、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和____ A．心理疏导

B．择业指导

C．心理咨询

D．交往指导

12、下列情境中代表学习的内部动机情境的是____ A．课间休息时，王峰回到教室看书

B．张老师表扬王峰的作文写得好

C．校长宣布三好学生名单

D．杨阳每天上网打几小时游戏

13、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。A．公平性

B．民主性

C．阶级性

D．社会性

14、在班主任的个别教育工作中，处于首要地位的是____ A．做好班长的工作

B．做好先进生的工作

C．做好班委的工作

D．做好后进生的工作

15、学习的主体因素是____ A．教师

B．学生

C．教学内容

D．教学媒体

16、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式采用了下列哪种学习策略？____ A．复述策略

B．精加工策略

C．组织策略

D．监控策略

17、教育心理学研究的核心内容是____ A．学习过程

B．教学过程

C．评价过程

D．反思过程

18、教师与学生在社会道德上是____ A．相互促进关系

B．平等关系

C．授受关系

D．教学关系

19、最早提出迁移概念的心理学家是____ A．桑代克

B．华生

C．布鲁纳

D．斯金纳 20、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化

B．消退

C．刺激泛化

D．获得

21、教学活动的本质是____ A．认识活动

B．实践活动

C．交往活动

D．课堂活动

22、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和劳动教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、爱国教育和理想教育

23、善于综合、分析，善于迁移、举一反

三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?____ A．思维的广阔性

B．思维的深刻性

C．思维的批判性

D．思维的灵活性

24、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为____ A．课的目标

B．课的类型

C．课的任务

D．课的结构

25、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征____ A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、师范学校产生的直接原因，是由于____ A．生产力的发展

B．对教师专业化的要求

C．普及义务教育

D．社会分工细化

2、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是____ A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威

3、”最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是 ____ A．皮亚杰

B．班杜拉

C．弗洛伊德

D．维果茨基

4、教学策略具有____等特征。

A．组合性

B．综合性

C．创新性

D．高效性

5、初中阶段学生品德发展具有____的特点。

A．稳定性

B．动荡性

C．延缓性

D．爆发性

6、学校管理的基本途径是____ A．教学活动

B．沟通

C．教劳结合D．协调

7、对教育性质起决定作用的是____ A．生产力

B．意识形态

C．执政党

D．政治经济制度

8、”独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有____ A．群体的归属感和凝聚力

B．责任分散，恐惧感大大降低

C．被他人评价的意识

D．群体认同感

9、下列关于影响小学生自我发展的因素说法完整、正确的是____ A．遗传素质

B．自我概念

C．认知能力和社会互动

D．社会环境

10、普遍认为，当今学习目标之父是____ A．泰勒

B．布鲁纳

C．布卢姆

D．班杜拉

11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是 ____ A．转化

B．获得

C．评价

D．同化

12、创设问题情境时须注意，问题要____ A．小而具体

B．新颖有趣

C．富有启发性

D．有适当的难度

13、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与____关系。

A．宗教

B．经济

C．生产力

D．政治

14、”闻一知十”属于学习中的____现象。

A．定势

B．功能固着

C．迁移

D．创造性

15、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____ A．深厚的教育理论知识

B．崇高的职业道德

C．广博的文化科学知识

D．过硬的教学基本功

16、下列关于外铄论的主要代表人物是____ A．华生

B．格塞尔

C．威尔逊

D．弗洛伊德

17、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是____ A．导向原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育的一贯性原则

18、”教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的____特征。

A．公共性

B．未来性

C．生产性

D．科学性

19、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的

A．社会变迁功能B．社会流动功能C．政治功能D．文化功能 20、尊重信任学生是教师的____之一。

A．知识素养

B．能力素养

C．思想品德素养

D．基本任务

21、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是 ____ A．教学心理学

B．教师心理学

C．教育心理学

D．学习心理学

22、决定教育事业领导权的是____ A．经济发展水平

B．政治经济制度

C．文化

D．科技

23、科学实验中，老师强调学生注意观察有什么现象发生，这样做可以培养学生的____ A．记忆能力

B．观察能力

C．感觉能力

D．知觉能力

24、”我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是____年的教育方针。A．1957

B．1958

C．1985

D．1995

25、根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是____ A．感性知识

B．程序性知识

C．理性知识

D．元认知知识

第二篇：浙江省2016年下半年小学教师教师资格证认定试题

浙江省2016年下半年小学教师教师资格证

认定试题

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

2．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上 A 德育内容

B德育方法

C德育原则

D德育规律

3．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、义务教育

4．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则

5．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。A、《理想国》

B、《政治学》 C、《论演说家的培养》

D、《民本主义与教育》

6．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则

A正面教育

B导向性

C尊重学生与严格要求相结合 D教育一致性与连贯性

7．”一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

8．科学知识再生产的主要途径是（）。

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用 C、学校教育

D、市场推广

9．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成 A德育规律

B德育原则

C德育方法

D德育途径

10．”隐性课程”是由教育家（）在《教室的生活》一书中首次提出。A、贾克森

B、斯宾塞

C、杜威

D、赫尔巴特

11．素质教育是面向（）的教育。

A、全体教师

B、全体学生

C、全体社会成员

D、全部个性

12．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利

13．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。

A、教育事实和教育现象

B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题

D、教育方针和教育事实

14．班级建设设计以（）最为重要

A实现目标的途径

B实现目标的集体方法 C实现目标的工作程序

D班级建设目标的制定

15．德育在人的全面发展中起着（）作用

A导向和动力

B关键

C基础

D核心

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．依据程序化教材的结构形式，程序教学可分为程序和程序。）2．学生是学习的主体，是具有的教育对象。

3．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

4． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。

5．学生以学习经验为主。

6．学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。

7．一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。

8．师生在教育内容的教学上构成关系。

9．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和。

10．国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，称为。

11．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括和两个方面的全面发展。

12．钻研教材从具体的展开程序来讲，分为、、三个阶段。

13．设计教学法德代表人物是。

14．教材的编写由“教程式”向发展，这是当代教材发展的新动向。

15．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么？。2．简述创造性的思维策略训练。

3．简述现代教育的特点。

4．简述个体身心发展的几种动因理论。

5．简述行为目标的陈述所要具备的要素。

6．德育有何意义？

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．运用德育方法分析相关现象、问题或案例。

2．试述设置教学目标的意义。

第三篇：浙江省教师资格证认定：小学科目二试题

浙江省教师资格证认定：小学科目二试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是 ____ A．强化说

B．认知失调论

C．从众说

D．观察学习理论

2、自我意识发展的第二阶段为____ A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．个体自我

3、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____ A．知、情、意、行

B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法

C．世界观、人生观、理想观和道德观

D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法

4、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____ A．顺序性规律

B．互补性规律

C．不平衡性规律

D．个别差异性规律

5、维果茨基的最近发展区是指 ____ A．最新获得的能力

B．超出目前水平的能力

C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

D．需要在下一发展阶段掌握的能力

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____ A．课程

B．课程标准

C．课程计划

D．课程目标

7、校园文化的核心是____ A．物质文化

B．学生文化

C．教师文化

D．精神文化

8、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为____ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟练

9、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是 ____ A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C．对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

10、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____ A．非指导性教学模式

B．结构主义课程模式

C．发展性教学模式

D．最优化教学模式

11、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____ A．参观法

B．演示法

C．情境教学法

D．欣赏教学法

12、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 ____ A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．不稳定性

13、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的

A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意

14、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____ A．自我B．本我C．超我D．理想我

15、区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是____ A．行为发生是否是有意的B．新的S—R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前

D．以上都是

16、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和____ A．多样性

B．迅速性

C．流畅性

D．价值性

17、我国义务教育的课程计划其主体部分是____ A．培养目标

B．课程设置

C．考试考查

D．实施要求

18、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____ A．福勒

B．费斯勒

C．赫尔巴特

D．杜威

19、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____ A．文学

B．数学

C．化学

D．物理

20、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____ A．组织策略

B．复述策略

C．计划策略

D．调节策略

21、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。

A．工作态度

B．工作热情

C．工作效率

D．工作质量

22、”举一反三”和“触类旁通”所说的是____ A．创造性

B．学习迁移

C．发现教学法

D．学会学习

23、学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的

A．晕轮效应B．近因效应C．首因效应D．定型效应

24、新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ____ A．知识、智力、能力

B．基本知识、基本技能、基础性学力

C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D．知识、智力、情感

25、研究认知风格最著名的心理学家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体被称之为____ A．学校机构

B．学校体制

C．学校文化

D．学校制度

2、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____ A．外部分组

B．内部分组

C．设计教学法

D．道尔顿制

3、一般认为，教师的角色定位有____和学生集体的组织者、领导者、管理者。A．学生的楷模

B．父母的代理人

C．知识的传播者

D．学习的促进者

4、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____ A．课程

B．课程标准

C．课程计划

D．课程目标

5、抹杀人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向的学习理论，有____ A．桑代克的联结理论

B．操作性条件反射学说

C．格式塔学习理论

D．人本主义学习理论 6、1986年，我国颁布了____ A．《中华人民共和国学位条例》

B．《中华人民共和国高等教育法》

C．《中华人民共和国义务教育法》

D．《中华人民共和国教育法》

7、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的____ A．顺序性

B．不平衡性

C．互补性

D．阶段性

8、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是____ A．依从

B．逆反

C．认同

D．内化

E．外化

9、小学生中最为常见的心理障碍为____ A．学习困难综合征

B．儿童过度焦虑反应

C．儿童多动综合征

D．儿童厌学症

10、人的发展的互补性要求教育应该做到____ A．相互衔接

B．循序渐进

C．长善救失

D．教学相长

11、问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和____ A．提出假设

B．扩充假设

C．运用假设

D．确定假设

E．检验假设

12、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。

A．工作态度

B．工作热情

C．工作效率

D．工作质量

13、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是 ____ A．教学心理学

B．教师心理学

C．教育心理学

D．学习心理学

14、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的____ A．唯一选择

B．内容

C．途径

D．基础

15、认为动物界也存在教育活动的学者是____ A．孟禄

B．杜威

C．利托尔诺

D．斯宾塞

16、下列属于学习的内部动机的是____ A．努力提高学习成绩，得到老师的表扬

B．为得到同学的羡慕而努力学习

C．为家长挣面子而努力学习

D．对某门学科本身感兴趣

17、下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？____ A．华生

B．杜威

C．铁钦纳

D．詹姆斯

18、师范学校产生的直接原因，是由于____ A．生产力的发展

B．对教师专业化的要求

C．普及义务教育

D．社会分工细化

19、在教育心理学领域，研究最多、研究时间也最长的部分是____ A．教学过程

B．学习过程

C．评价过程

D．反思过程 20、初中阶段学生品德发展具有____的特点。

A．稳定性

B．动荡性

C．延缓性

D．爆发性

21、在一个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是____ A．群体凝聚力的作用

B．老师的威信

C．从众

D．认知失调

22、群体的心理效应包含有____ A．群体归属感

B．群体认同感

C．群体压力

D．群体动力倾向

23、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是____ A．学不躐等

B．各因其材

C．开而弗达

D．温故而知新

24、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的____ A．“废科举，兴洋务”

B．“办洋务，兴学堂”

C．“废科举，兴学堂”

D．“废私塾，兴学堂”

25、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作____ A．期望效应

B．皮格马利翁效应

C．放大效应

D．预期效应

第四篇：浙江省2016年小学教师教师资格证试题

浙江省2016年小学教师教师资格证试题

注意事项：

1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．教师职业是促进个体（）的职业。

A、自然化

B、现实化

C、社会化

D、自由化

2．创立元素周期表的科学家是（）。A．门捷列夫 B．波义耳 C．居里夫人 D．波尔

3．一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的（）

A信度

B效度

C区分度

D难度

4．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（）

A赫尔巴特

B夸美纽斯

C杜威

D斯宾塞

5．下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。A．CoolEdit B．Photoshop C．PowerPoint D．MindManager

6．“教育目的应完全根据社会需要来确定，教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。”这种观点属于（）。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、神学本位论 7．”一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育万能论

D、二因素论

8．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则

9．”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

10．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（）。A、学科课程

B、活动课程

C、学生课程

D、教师课程

11．班主任了解学生的主要方法是（）

A观察法

B调查法

C问卷法

D阅读学生材料法

12．教育学是（）。

A、人类社会独有的活动

B、人类与动物共有的活动

C、现代社会特有的活动

D、人类与其他高等动物独有的活动

13．”不愤不启，不悱不发”是（）提出

A孟子

B孔子

C荀子

D庄子

14．”蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有主要影响的是（）。A、环境

B、遗传

C、教育

D、主观努力

15．课程论侧重研究（）的问题。

A、为谁教

B、怎样教

C、教什么

D、教给谁

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．教育目的与培养目标的关系是普遍与的关系。

2．班级管理的模式有、、、。

3．。

4．学校教育工作必须坚持以为中心。

5．技能指通过而形成的合乎法则的活动方式。

6．外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等。中国古代代表人物是。英国哲学家洛克的“”是一个典型的代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们训练成从领袖到小偷等各种类型的人。

7．决定着教育的领导权和受教育的权利。

8．学生的形成具有长期性和反复性的规律。

9．德育从形式上说通常包括、、。

10．工作内容和各种教育活动，这反映了教师职业具有角色的特点。

11．最早论证班级授课制的教育家是。

12．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_____、_____等不同的解释。

13．课程改革，从实质上讲，就是课程的问题。

14．17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为。

15．未成年学生享有的合法权利主要包括和。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．什么是教学目标?教学目标在教学过程中的作用有哪些?

2．简述现代教育的特点。

3．简述课程实施的结构。

4．我国中学的德育原则有哪些？

5．班级授课制有何优缺点？

6．班主任班级管理的内容有哪些？

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．自新中国成立后，我国教育目的的表述虽经多次变化，但培养全面发展的人和培养社会主义的有用人才的观点一直没有变，请你根据我国教育目的的理论基础来分析这种现象。

2．我给学生定下规矩：上课迟到者，无论什么原因，男生女生都要当众唱一首歌，包括教师。有一天上班，公交车在突然在路上抛锚了，当我大汗淋漓地赶到教室，上课铃已响过10分钟。我对学生说：今天真是特殊情况，老师就例外了！学生一片哗然。请你说说如何建立新型的师生关系？

第五篇：浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试心理学试题及答案

浙江省 2011 年 4 月教师资格认定培训考试

9.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两 类，一类是日常概念，另一类是(C A.具体概念 C.科学概念 科学概念)B.抽象概念 D.人工概念 心理学（中学）试题 课程代码：32

一、单项选择题(共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选 均无分。1.结构主义心理学强调的研究方法是(D A.观察法 C.现场实验法)B.调查法 D.内省法 内省法)10.创造性思维大体都经历四个阶段，其中______也被称 为灵感期。(A.准备期 C.验证期 D)B.酝酿期 D.豁朗期 豁朗期

11.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境 中，他们的智商也有很高的相关，这说明(B A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响作用 遗传对智力有很大的影响作用 C.人的智力发展与遗传没关系 智力发展水平是先天决定的 D.一 个 人 的)2.以下哪门学科属于心理学的理论领域?(D A.教育与学校心理学 B.广告与消费心理学 C.工业与组织心理学 知心理学 D.实 验 与 认

12.主题统觉测验是一种(D A.兴趣测验 C.创造力测验)B.智力测验 D.投射测验 投射测验

3.______既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努 力。(C A.不随意注意 C.随意后注意 随意后注意)B.随意注意 D.分散注意 13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情 绪状态?(A.表情 C.激情 l4.下列哪种类型是良好的家庭教养方式?(B.28 天周期 D.日周期 日周期)A.权威型 C.溺爱型 B)B.心境 心境 D.应激 D)4.在生物节律中，______对人的心理状态影响最重大。(D)A.90 分钟周期 C.年周期 B.放纵型 D.民主型 民主型

5.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和(C A.清晰度 C.亮度 亮度 6.______是听觉的主要器官。(A.内耳 内耳 C.中耳 A)B.鼓膜 B.强度

15.当一个人对自己的行为做出正向评价时，就会产生自 尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属 于(A)B.自我认识 D.自我控制 D.柔和度

A.自我意识 自我意识 C.自我体验)D.卵圆窗

16.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为 效率降低的现象是(A.社会惰化 C.社会依赖 B)B.社会干扰 社会干扰 D.社会助长

7.在感觉记忆中，信息主要以______形式存储。D(A.语义 C.图式 8.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了(A.回忆法 C.重构法 D B.概念体系 D.视象和声象 视象和声象)B.再认法 D.节省法 节省法

17.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会 产生不愉快的情绪反应，这种心理现象是______反应。(B)B.挫折 挫折 D.愤怒 A.压力 C.焦虑 32# 心理学（中学）试题 第 1 页（共 4 页）18.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?(A.升华 升华 C.退行 A)3.认知方式 认知方式——认知方式是指人们在对事物、认知方式是指 认知方式 认知方式是 人们在对事物、现象或人进 行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫 行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，认知风格。认知风格。B.投射 D.幻想

19.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是人格的(B)B.首要特质 首要特质 D.次要特质 A.共同特质 C.中心特质

20.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命 安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现 象?(A.感觉 C.需要 B)B.情绪 情绪 D.情感 4.晕轮效应 晕轮效应——晕轮效应是指人们对他人的认知判断首 晕轮效应 晕轮效应是指人们对他人的认知判断首 先主要根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出 先主要根据个人的好恶得出的，认知对象的其他品质的现象。认知对象的其他品质的现象。

二、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)1.思维 思维——思维是以人已有的知识为中介，客观事物的 思维是以人已有的知识为中介，思维 思维是以人已有的知识为中介 对 概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认 知活动的高级形式。知活动的高级形式。

2.心境 心境——心境是一种具有感染性持的、心境是一种具有感染性持的 比较平稳而持久 心境 心境是一种具有感染性持的、的情绪状态。的情绪状态。32# 心理学（中学）试题 第 2 页（共 4 页）

三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分）1.怎样对能力进行分类 怎样对能力进行分类? 怎样对能力进行分类

3.心理健康水平可划分为哪几类 心理健康水平可划分为哪几类? 心理健康水平可划分为哪几类

（1）按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力 一般能力和特殊能力。一般能力和特殊能力

根据国内外研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为 根据国内外研究与实践，三个等级： 三个等级：

（2）按照功能可划分为认知能力、认知能力、操作能力和社交能力。认知能力 操作能力和社交能力（1）一般常态心理。表现为心情愉快满意，适应能力强，一般常态心理。一般常态心理（3）按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可 划分为模仿能力和创造能力 模仿能力和创造能力。模仿能力和创造能力（2）轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心 轻度失调心理。轻度失调心理 境，与人相处略感困难，适应工作吃力。善于与人相处。具有承受挫折、调节情绪的能力。

（3）严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于 严重病态心理。严重病态心理 气质与性格的区别和联系是什么? 2.气质与性格的区别和联系是什么 气质与性格的区别和联系是什么

一、（1）气质 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与 气质 指向性的一种稳定的心理特征。人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性 制约。焦虑、痛苦等消极情绪中，严重影响工作与生活。如不及 时矫正，发展下去会成为精神病患者。（2）性格 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它 性格 是在后天环境中逐渐形成，是人的最核心的人格差异，受 人的价值观、人生观、世界观的影响。

二、气质的差异 气质的差异的不同类型 类型： 气质的差异 类型（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。

性格差异的特征 性格差异 特征： 特征（1）性格的态度特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。32# 心理学（中学）试题 第 3 页（共 4 页）

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 13 分，共 26 分）1.举例说明情绪情感的作用。举例说明情绪情感的作用。举例说明情绪情感的作用 2.论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。论述吉尔福特智力结构理论的主要观点

答：

一、情绪情感的动机作用 情绪情感的动机作用： 情绪情感的动机作用（1）情绪具有激励作用（举例说明）激励作用。激励作用

美国心理学家吉尔福特认为智力活动可以区分为三个 答： 维度，内容、操作和产物。维度，即内容、操作和产物。

这三个维度的各个成分组成一个三维结构模型。（2）情绪被视为动机的指标（举例说明）动机的指标。动机的指标（1）智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行 智力活动的内容 智力活动 为。它们是智力活动的对象或材料。

二、情绪情感的调控作用： 情绪情感的调控作用 情绪情感的调控作用（1）促进功能。（举例说明）（2）智力操作 智力操作指智力活动的过程，包括认知、记忆、发 智力操作 散思维、聚合思维和评价。（2）瓦解作用。（举例说明）（3）智力活动的产物 智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结 智力活动的产物 果。

三、情绪情感的健康功能（举例说明）健康功能。健康功能 人的智力在理论上区分为 5×5×6=150 种

四、情绪情感的信号功能（举例说明）信号功能。信号功能 32# 心理学（中学）试题 第 4 页（共 4 页