外研版四年级上次第一模块试卷分析

第一篇：外研版四年级上次第一模块试卷分析

外研版四年级上次第一模块试卷分析

一、试题分析

本次试卷中，题目类型符合小学生四年级的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。主要有：听音选图、听音填空等。笔试题形式多样，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读选择，选词填空，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。从这次的期中测试的总体情况看来，四年级大部分学生的基础知识掌握的不够扎实。

二、试卷答题情况分析

这次成绩不好，学生的听力练习的得分率较高，但是单词的掌握情况不好。学生之间差距比较明显。彭景淼同学在这次考试中，成绩很好，考了99分，由于很多同学的粗心，失分严重，同时听课，同时做练习，但是差距很大。

三、今后教学改正措施

1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的综合语言运用能力。加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

第二篇：(外研版)小学六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。本次有两个班级：六一和六二两个班55人，参与这次试题的检测，及格率分别为;六一88.46%，六二92.59%，从平均分看，六一79.33六二81

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五个大题，分别为：

一、听录音，选出所听到的单词；

二、听录音标序号；

三、听录音排序，；

四、选择听到的句子。

五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、看图，圈出与图片相符的一项。此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。

二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。

三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。

四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生 单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。主要错在第3小题。很多同学不明白单词的意思，造成错误。

五、选择配伍。本题虽然简单，但学生多数完成的不好，参考学生55 人，只有24同学的满分。究其原因，学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵，没有形成较强的语感能力，不知道如何回答问句。

五、读句子，给句子排序。该题是一个打电话的语言片段，内容都是谈论hobby，学生做得很好，只有8个同学发生错误，六、看图写单词，补全句子。主要考察单词的写法，大部分同学能写正确，这还要加强单词书写和背诵。

七、看例句，仿写句子。本题暴露的问题较多，句子首写字母不大写，句子不加标点这都需要在教学中强调。

八、翻译句子。从答卷来看，学生不懂句子中个别单词的意思，而影响了整个句子的翻译。

九、阅读短文，判断对错。本题的满分率达到60%，学生失分的原因是，不会在文章当中寻找信息，来判断所给出的题目的对与错。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

第三篇：五年级英语上次第五单元试卷分析

五年级英语上次第五单元试卷分析

抱罗中心小学 叶雪梅

全年级通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，特对本次测试的试卷分析如下： 本次考试内容为pep Book5 Unit5,答卷时间为50分钟，试卷满分100分。试题重点考察学生对第5单元重点单词、句型和语法的掌握情况。试题形式多样，难易适度，既注重考查了学生对基础知识的掌握，也对学生灵活运用语言的能力进行进一步的考查。

学生试卷分析：

1、第一大题，选出不同类的一项，将其代号写在括号里；这道题着重考查学生对重点单词的掌握情况，是基础题。学生得分率最高，很少有同学丢分，可见同学们对单词的掌握不错。

2、第二大题，单项选择，将其代号写在括号里。此题涉及到对There be 句型的掌握以及、介词、冠词、运用的考查。此题得分率也较高，其中第1、2、3、4题做的最好，因为在期中考试时已出现过这样的题型，再加上平时老师的强调与训练，同学们掌握得很好。但一部分同学在做第5小题时出错，第5小题是：My aunt has ___air-comditioner.A.a B.C.an 由于对元音不够理解，一些同学选了A，导致失分。当然，做题时不够细心都是出错的原因。

3、第三大题，连词成句。此题着重考查学生对课本上四会句子的掌握情况，此题得分率也高，并且也注意到了句首字母的大写和句尾的标点符号。这些句子都是平时老师要求熟背的句子，学生完成的都比较好，但还是有少部分学生乱作，在以后的教学中还需加强对学困生们的训练。

4、第四大题，找出错误并改正。此题着重考查学生对不定冠词、现在分词、名词复数和动词的第三人称单数形式的掌握情况。其中，大部分同学在做第1-3小题时比较认真，得分率较高。但在做第4、5小题时，很多同学看不出句子错在哪，乱选乱改的比比皆是，就算知道错在哪，也只有一小部分的同学会改。在以后的教学中还需加强训练。

5、第五题，句型转换。这道题主要考察学生对陈述句改为否定句，陈述句改为一般疑问句，作肯定和否定回答，还有单复数句型的改写。平时练习比较多，学生完成的都比较好。

6、第六题，选择合适的句子补全对话，这道题着重考查学生对重点句型的掌握及灵活运用情况。由于学生对重点句子的掌握较好，而且，学生对短文的理解也比较透彻，这些题做得还不错。

7、第七题，用be的适当形式填空。这道题对学生来说是再熟悉不过的了，不过有些学生还是在第二小题和第五小题出了错。

8、第八题，阅读理解，回答问题，这道题是考察学生对课外阅读的理解，这道题共有两小题，：这阅读题不是很深，只是根据短文内容完成句子和选择正确的选项，学生们只需找出相对应的答案即可得分。

今后教学努力方向： 在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点单词和句型。因此，今后在英语课上要努力做到以下几点：

1、“活用教材”，继续扎实抓好基础教学工作，要反复训练，做到举一反三，灵活运用。

2、加强和巩固学生的语言认知能力，以及学生答题技巧的指导。

3、适当，适时渗透语法知识，精讲多练。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，特别是在认真书写、认真审题、认真做题、认真检查等方面，只有这样才能使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

5、做好后进生的辅导工作，帮助他们找回学习英语的乐趣，缩小高低分两极分化的差距。

第四篇：五年级上次第一二单元语文试卷分析

五年级上册语文第一次考试试卷分析

一、学情分析

本次参加考试的有61人，总分3784分，平均分62.03分，优秀人数8人，优秀率13.11%。良好人数28人，良好率45.09%。

二、试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，难度一般，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握一般，50%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。，学生对看拼音写词语拼写模糊，拼写不准确，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较多，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读尤其是第3题的那句话理解起来较难。这次考试作文题目之前练习过，所以大部分字迹工整，内容完整。

三、存在的主要问题

1.试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、注重积累，提高语文素养

第五篇：(外研版)小学六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五个大题，分别为：

一、听录音，选出所听到的单词；

二、听录音标序号；

三、听录音排序，；

四、选择听到的句子。

五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、看图，圈出与图片相符的一项。此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。

二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。

三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。

四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生 单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。主要错在第3小题。很多同学不明白单词的意思，造成错误。

五、选择配伍。本题虽然简单，但学生多数完成的不好，参考学生55 人，只有24同学的满分。究其原因，学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵，没有形成较强的语感能力，不知道如何回答问句。

五、读句子，给句子排序。该题是一个打电话的语言片段，内容都是谈论hobby，学生做得很好，只有8个同学发生错误，六、看图写单词，补全句子。主要考察单词的写法，大部分同学能写正确，这还要加强单词书写和背诵。

七、看例句，仿写句子。本题暴露的问题较多，句子首写字母不大写，句子不加标点这都需要在教学中强调。

八、翻译句子。从答卷来看，学生不懂句子中个别单词的意思，而影响了整个句子的翻译。

九、阅读短文，判断对错。本题的满分率达到60%，学生失分的原因是，不会在文章当中寻找信息，来判断所给出的题目的对与错。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。