小学四年级第一学期科学试卷分析

第一篇：小学四年级第一学期科学试卷分析

四年级第一学期科学试卷分析

一、试题题型及总体成绩分析：

本次四年级科学测试试题共涉及填空题、选择题、判断题、和简答题四种题型，内容涵盖四年级下册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、导向课堂教学”的基本理念。试题贴近学生的生活实际，重视基础知识，尤其是对重点内容的考查，较为客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。从此次的质量检测结果的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念理解比较到位，但涉及操作性试题问题较大，失分较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力较差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。

二、卷面答题情况分析：

第一大题为填空题，20空，每空2分，学生基本上在30分以上，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

第二大题为选择题，8题，共20分，每题2.5分，部分学生最高得分为20分，失分最多的为第7小题，题目为“肺的作用是（）”，此题为应用基础知识解决科学概念，失分原因主要是思考问题缺乏联系，没能激发学生思考科学问题，加之学生已有知识的局限性，对事物认识分欠缺，基础知识的灵活应用不到位，从而只能做出盲目选择。

第三大题为判断题，10个小题，总分20分，每题2分。从试卷卷面得分情况来看，得满分的同学不多，得14分者居多，主要原因是本大题中有10分为教材中的直接概念，其余6分需要对基础知识加于应用。

第四大题简答题，2个小题，总分20分。其中前2个小题属于教材基础知识，是本册教材中重点需要掌握的内容，因此失分很少。第1小题属于科学实验知识试题，少部分学生有失分现象。纵观本大题，除了学生基础知识掌握不牢靠失分外，还有一部分学生存在因为语言表达、书写规范等因素失分。

三、对今后四年级科学教学的建议：

1、作为一名科学学科教师潜心研读《科学课程标准》和教材。吃透课程标准，以教材为纲，用以指导教学实践，认真梳理教材，归纳重点、难点，把握细节，逐步实现各级目标。

2、要十分重视基础知识的落实。纵观本学年整个科学试题，教材中的直接基础知识占到80%左右，由此可见基础知识的重要性，另一方面，即使是操作题，也必然是利用基础知识作为突破口，因此，必须把基础知识务实作为首要任务。

3、努力探索科学课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生“读”、“听”、“记”、“看”就可以实现的。当然这样的方法对于巩固基础知识是必要的，但不是科学教学的最终目的。

4、加强实验探究教学，培养学生探究能力。从本次考试结果可以看出，学生在实际解释科学实验问题时存在薄弱环节，这与平时的动手训练不到位是密切相关的。而科学课程标准理念就是要求学生形成科学素养，形成动手探究能力，而这些必须落实到科学实验教学上来。

5、继续加强学生的养成教育。此次测验，学生因为书写不规范和表达不清楚而失分的现象还是存在的，这不是一朝一夕就能解决的问题，是需要经过一段时间的更正、训练才能解决的，因此，在教学过程中，需要我校各位任课教师间要共同研商，达成共识，形成合力，制订针对性策略，共同关注学生的养成教育，切实提高学生素质。

第二篇：小学四年级上学期科学试卷分析

小学四年级科学试卷分析

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、填图、实验题和简答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。四年级

人参加考试，最高分：

分。最低分：

分，总分： 分，平均分：

分。

三、具体情况分析： 第一题：填空题：

本班学生答得还可以，失分较多的是第3小题 大二题：判断题

本题学生得分率也较高，失分较多的是第3、7小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。（2）选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第3、7、9小题。第3小题“关于比较速度的题，由于轻敌马虎所以经常出错。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：选出喜欢在夜间活动的动物是哪一项。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“气温最高的时间是哪一项。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”（3）填图题：

试卷上出现的地球仪学生上都见过，因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够填写正确名称。我想这和平时的学习过程中，积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。

四、对今后教学的反思和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第三篇：2013-2014学第一学期四年级科学试卷分析

2013——2014学第一学期小学四年级

科学考查试卷分析

济宁市观音阁小学孔凡涛

一、本次考查所取得的成绩：

（1）四年级的四个班级接近240多名学生参加了此次考查，评价分A、B、C、D四个级别，有7名同学取得B级，2名同学C级，其余同学A级，同学们能够独立完成，成绩比较真实，可信度较高；

（2）从卷面书写程度来看，四年级的同学书写比较干净，字体比较工整。

二、从试卷内容来看，本次考查体现了以下几个方面的优点：

（1）试卷内容符合学生的测试标准，题型适当，覆盖科学教学目标面广，难度适当；

（2）题型分析：

第一题是填空题，考查同学们对科学知识的记忆牢固程度，很多同学都能做对；

第二题是判断题，考查同学们对科学知识以及概念的判断应用准确度，多数同学能够判断正确；

第三题是选择题，考查同学们对科学原理、科学概念、科学知识点能否与生活紧密的结合以及解释生活现象的能力。多数同学选择正确；

第四题是探究题，一个是“水的三态变化的条件”，另一个是“霜的形成模拟实验”，重点考查同学们的探究能力、动手能力、实验操

作能力、分析归纳对比能力等，凭借平时的掌握情况，大多数同学们能够解决好这两个探究问题；

第五题是科学与生活，考查同学们用科学解释生活的能力，考查同学们是否具有“学科学，用科学”的精神，是否能以科学的情感去对待身边的科技与社会关系，能否意识到人与自然的和谐关系。绝大多数同学能够通过所学的纸的有关知识，举例说明节约用纸的办法。

三、从试卷内容来看，本次考查反映了以下几个缺点：（1）个别同学书写随意，卷面不够干净；（2）做题粗心，不仔细看，出现漏题不做现象；

（3）少数同学存在对科学知识掌握不牢固；对科学概念认识模糊，有的同学干脆就是不明白；对于科学探究，缺乏分析能力、探索精神；

比如，霜的形成无法说出在外壁出现了什么现象；对于星座的知识记忆也不够牢固。

（4）有的同学不能够用所学知识、原理解释自己身边的科学现象。比如，举例说明如何节约用纸，然而，写的确实无关的内容。（5）会说不会写，错字连篇。

四、对于存在缺点的原因分析：

（1）个别同学学习兴趣不浓厚，也有的同学确实存在自身的能力缺陷；

（2）平时学习习惯、课堂常规习惯培养不好，使这些同学课堂学习不专心；

（3）有的同学就是粗心，导致会的内容没做好；

（4）教师对个别同学关注不够，教育关怀欠缺。

五、今后的改进措施：

（1）继续把科学知识、科学概念、科学原理、探究能力在课堂活动中落实好，落实到位；

（2）培养学生对科学的浓厚兴趣，教育学生关注科学与生活，用现实生活培养学生“学科学，用科学”的精神；

（3）从身心两个方面关注个别特殊学生，特别对待；（4）培养同学们科学课的课堂常规以及行为习惯。

2014.1.6

2013——2014学第一学期小学四年级

科学考查试卷分析

济宁市观音阁小学

孔 凡 涛

2014.1.6

第四篇：2014-2015年第一学期四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析

官场兴龙小学：陈佳静

一、试题分析：

本次试题共有五个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。题目类型包括：

一、填空，共26分，主要考查学生对课本知识点掌握的情况，主要是基础知识的考查；

二、判断，共20分，主要考查学生对知识的理解掌握程度；

三、选择题，共30分，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象；

四、简要回答问题，共16分，主要考查了与生活比较接近的生活现象问题；

五、实验方案题，共8分，考察了学生的设计实验能力，实验过程的表述和归纳能力。

二、成绩分析：

四年级两班学生共97人，最高分97分，80分以上，3人； 60分以上：36人。优秀率3%，及格率37.11%。

三、各题得分情况分析：

第一大题，填空题。第1、5、6、9小题出错较多，学生对知识只是死记硬背，另外就是大多数学生没有好的学习习惯，不看书，不学习。我在复习时，十道题有九道给学生讲过，但是从学生成绩来看，效果不是很好。

第二大题，判断题。总体情况来看，学生答的还算可以，失分最多的原因是学生不能认真细心思考，只根据印象来判断，所以出现错误。

第三大题，选择题。学生缺少认真分析，想法简单，造成失分。第四大题，简要回答问题。第一小题我在考前重点讲了这个问题，还要求学生背诵，大部分同学都会，个别同学不注意听讲，写的没有条理，还有的是答非所问，不按要求去作答。

第五大题，实验方案题。学生不能明白题目的意思，一看到实验题就无从下手，这与平时学生实验的机会太少，不能正确表述也有直接的关系。

四、个人反思：

1、四年级的科学课教学是我担当的，学生的学习习惯较差，无论老师怎么要求，但是学生不努力，不使劲，本次考试的题目相对来说比较简单，但对于他们来说根本不放在心上，也无所谓是对是错，在学习态度上要加以引导。

2．实验课应真正的让学生走上实验台，指导学生设计，操作，总结表述实验过程，真正放手让学生亲自参与，加强实验能力。

3．学生平时眼高手低，不用心背但时常有错别字。另外学生书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草。

五、今后应对措施：

1．我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。3．我会给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。

5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。6．除了理解记忆，还要练习写字。

第五篇：小学四年级科学试卷分析

小学四年级科学试卷分析

孙瑞平数学教研组 小学部

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为四大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。

二、基本情况

本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.三、具体情况分析：

（1）判断题

本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

（2）选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的（）”，正确答案为A，有许多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢固，不能够清楚的分辨说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”

（3）看图识别题

试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的实验器材学生都用过。因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。我想这和平时的学习过程中，积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。

四、对今后教学的反思和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。