新pep四年级上册英语试卷分析

第一篇：新pep四年级上册英语试卷分析

2015-2016上学期四年级英语期末试卷分析

一、试题的特点

从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，有一定难度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。

二、答题情况简要分析：

1、听力部分主要问题分析：

听力部分听音选择听到的单词和图片、听音选句子、听句子排序、听句子判断正误几道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第六题给你听到的句子找到最佳答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为90%。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2、笔试部分主要问题分析：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

第十三题读一读，选单词，这道题失分较多。92%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结语法知识，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。

第十四题连词组句和第十五、十六题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；

三、对今后教学的几点思考及改进措施： 本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

第二篇：pep三年级上册英语试卷分析[模版]

2017—2018学第一学期期末调研考试答卷分析

学校： 湛江市第二十八小学 学科： 英语 拟稿人： 陈南飞

答卷分析至少包括以下三部分内容：

1、对试题的基本评价；

2、学生答卷分析；

3、本次考试对教学的导向作用。

本次英语试卷共十道大题，整个试题基本体现了：主要考察学生的综合运用能力，对于学生语音方面考察有所侧重，一些语法知识的考查也能够体现出来，可以真正考查学生的英语水平。注重基础，突出能力，尊重个性，联系生活的原则，考核学会综合运用知识的基本技能，注重检测学生的英语素养，试卷难易程度适中。

学生在答卷方面的分析来看，大部分学生对本册的核心词语和句子的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对简单的语法掌握得不牢固，基础不扎实；三是答题时出现判断的错误。本次试卷主要考察学生的综合运用能力，对于学生语音方面考察有所侧重，一些语法知识的考查也能够体现出来，可以真正考查学生的英语水平。

一、听力部分

1.Listen and number.本题比较简单，就是考查学生对核心单词和句子的记忆，不仅要知道单词的意思，而且要与图片的意思相符。放在听力的第一题，很合适，符合学生的认知规律。

2.Listen,count and judge.本题考查的是主要学生对动物类和数字单词的音义的辨认。这个比较第一题，比较多孩子丢分主要是没有在做听力前告知题目中的数量或者对1-10的英语的音义知识不扎实！。

3.Listen and number.本题考查的是学生对于本册核心单词食物类的音义辨认及其在简单的情景句子中的运用，不仅要听出句子，而且要选出正确的图片。情景交际，可以体现学生运用英语的能力。学生只要认真听，这一题就比较简单。

4.Listen and number.本题是考查学生对课本中的Let’s do 和Let’s chant的音义及图片的认知。5.Listen and circle.本题所考核的是本册中的Letters and sounds字母与其音素，基本上孩子们都对。6.Listen,tick or cross.1

本题就是考查学生对课本中的Let’s do 和Let’s chant进行考核，考查的是学生的运用英语的能力。这与第3题的不同在于形是不一样，以判断题出现难度高点，但是我不认同这一块的出题，个人认为考点有点集中有点应付这次的测评！

二、笔试部分

7.读一读，涂上相应的颜色。

8.读一读，给相应的图片找到恰当的单词，标号。

这两部分分别考查核心词，第7题是考查学生颜色单词的辨认能力。第8题只是要求学生将不同的单词进行归类。很简单，孩子们基本上都能拿到满分。

9.对话搭配。

这一题是考查学生的情景运用能力，但是这道题出的不是很好，尤其题干表达又不清楚，考试很多孩子都出现不知道怎么回事，也没说要连线。很多孩子在这里丢分了，当然也存在主观原因，孩子的细心与耐心。

10.请在四线格中规范地书写字母。正确并美观才能得分哦。

本题考查的是学生对于本学期的字母规范书写。这一题要求学生根据给出的字母，在四线格中规范地，正确并美观书写字母。这一题可以说是送分题，只要细心，就可以做对但是由于平时的教学不够扎实，对学生的书写要求不够严格导致很多孩子都没有满分。

从本套试题可以看出，小学英语考查学生语音知识的侧重点加强，考查学生的核心单词的音义辨认。这也就要求老师在今后的教学中不能为了追求成绩进行填鸭式教学，要教给学生正确的学习方法，形成良好的书写习惯。同时，要紧扣英语课程标准，不随意地增加教学难度，根据学生的心理发展规律进行教学。

第三篇：PEP小学英语四年级上册期末检测试卷分析

PEP小学英语四年级上册期中试卷分析

文昌市第三小学 王诒赋

一、试题分析

1、注重对基础知识的考查。

整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。试题内容涉及PEP英语四年级上册1——3单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。

2、突出对语言综合运用能力的考查

本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。所有试题生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。

二、试题分析

第一大题，单词和图片的搭配，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确选择单词，此类题学生答题情况较好。第二大题为选单词补全句子，考查单词的不同用法。部分学生不按要求答题，此类题目的得分并不是很高。第三大题，为情景会话题，让学生根据语境选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第四大题为看图选句子。第五、六大题为选择题，考查句子和单词在情景中的应用。第七大题为看图选单词，同时结合特定情景，学生书写规范，完成较好。第八、九大题为阅读理解题，考查学生对句段的初步理解和分析概括能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。学生对此掌握较好，得分率高。

三、考后反思

通过对试卷的分析，我们看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：一是学生的基础知识掌握得不够扎实；二是即使掌握了基础知识，但机动运用的能力较差；三是书写的基础功落实还不到位，掌握不扎实；四是语言综合运用能力较差。

为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

第四篇：四年级上册英语试卷分析

四年级上册英语试卷分析

黄坑小学龚海红

本次考试，教师不监考本班学生，充分体现了考试的公平真实。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷 的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试题 特点

1、注重基础知识的考察

试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分40分，笔试部分占了总分的60%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第四题是听录音两遍，选择正确的答语，很多同学在这一环节失分较多，可能一下子不能马上判断分析出句子的答语是什么？作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生对句子的训练以及句子的听力训练，以后我会多想办法让学生在记忆单词的同时，也注重对句子的训练。

3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。

二、试卷总体情况分析

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：

1、找出不同类的单词，将其字母代号填在括号里。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，但是还是有些同学对三年级出现过的单词有所遗忘，对本学期学的单词倒是记得很牢。

2、根据图片选出正确的句子。一幅图，两个选项。首先要求学生看懂图意，同时也要求学生看懂句子，这样才能做出正确的选择。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察。

3、单项选择：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生对句子和单词的掌握情况，同时还要会分析判断，所以这题学生完成的并不好，很多学生没有理解句子的含义，大多数学生都是蒙的，猜的。

4、根据图画提示选择合适的单词填空，一空一词，注意书写规范。本题是对重点单词的考察。大部分同学根据图意选择单词填空，但是有些同学书写的单词格式不对，有些同学书写单词比较粗心，总是漏写字母大家就失分还是比较多的，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。

5、将下列句子按1,2,3,4,5的排序，组成一段对话！这道题相对来说有点难度的，考察学生对句子的组合能力，大部分同学只对了一部分，对句子的理解能力不够，还需要加强！

6、阅读短文并判断对错，对的打“✔”，错的打“✘”。本次考试阅读理解重点考察的是学生对语言的运用能力，首先要读懂短文，然后才能对句子进行判断。让学生能够学以致用，对句子整体认读能力的考察。

三、今后对工作的改进方法

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导 工作。

总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。

第五篇：PEP小学四年级英语期中试卷分析

PEP小学四年级英语期中试卷分析

洪桥小学：陈雪芬

一、试题情况分析

本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟，听力部分有四大题，笔试有七大题。本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

二、学生得分分析

1、听力部分

题型与往常一样，没有多大的变化。听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音判断图片正误，这道题目比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听音给图片标号，考查的是课本中第一、二单元的重点句型，学生的答题情况很好。第三大题是听音写出物品的数量，这道题目难度比较大点，录音速度也比较快，要求学生们既要听出物品名称还要听对数字词，只有一名学生得了满分。第四大题是听录音判断句子正误，一部分同学没有掌握听力技巧，对短文理解不透，丢分不少。

2、笔试部分

第五题，圈出不同类的一项。这道题考查学生对第一至三单元单词的掌握，该题较机械，学生完全能够做好，得分率还是比较高的。

第六题，看图写单词。这道题出错的同学较多，单词拼写掌握不好，另外第一小题还涉及到了名次的复数形式，有一定的难度。

第七题，选择合适的一项。此题是考查学生对重点单词及句型的理解应用，得分率较低。

第八题，圈出与图片相符的句子。这些句型都是学生比较熟悉的四会句子，只要学生能够记住单词的意思就可以正确作答了。

第九题，根据图片判断句子正误。部分同学对句子理解不够，看图再不仔细，出错很多。

第十题，读一读，给句子排序。很大一部分学生出错，是我始料未及的，看来学生 1

掌握知识还是不灵活。

第十一题，读短文判断对错。此题不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语应用能力以及分析能力。本题有14名学生出现错误，经调查了解，学生是没有认真理解短文就草草做题。

通过检测发现：大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。

三、改进措施

1、加强听说训练，拓宽听说渠道。教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。

2、重情景。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力。

4、争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早上读五分钟英语，只要天天读读，无须硬背。）。