第一篇：PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析
四年级英语期中考试试卷分析
2012.04.24
一、试题分析
四年级英语期中考试试题考查了PEP教材四年级下册Unit 1—3的教学内容，包括词汇、句型、口语交际等，试题题型全面，层次清晰，包括选择不同类的单词、单项选择、连词成句、选择答语、单词分类、阅读理解；试题难易适中，赋分合理，具有较强的而区分度，能够全面检测，真实反映教与学中存在的问题，具有良好的诊断与反馈功能。
二、测试情况分析
四年级三个教学班共有130名学生参加本次检测。大多数学生能够正确认识，并积极对待本次检测，他们态度认真，积极思考，书写工整，能够在规定时间内完成题目；少数学生学习基础基础较差，习惯不够好，学习能力不足，测试效果不好；通过检测统计，全年级A等14人，占10.7%;B等12人，占9.3%;C等51人，占39.23%;D等53人，占40.7%。从成绩统计分析来看，整体成绩不够理想。
三、学生做题分析
1.基础词汇掌握不牢固，不能将单词的音、形、义准确地结合起来：体现在选择不同类的单词题目，学生不能够正确选出。如5.A.green B.read C.yellow D.white 学生把read和red 混为一个；单词分类题目中由于不理解单词意义，以至于不能准确分类，尤其是学校科室类和课程类的单词混淆现象严重； 2.学生不能准确理解认读所学句型：在单项选择中，学生不能准确判断，选择正确答案，如基本重点句型Where are my shoes? Is this your skirt? What colour is yout T-shirt ?It’s time
to/for…等。在连词成句题目中，反映出学生认读句子、书写句子的能力较差。
3.学生口语交际能力较差，选择答语的题目得分较低：原因在于学生对基础句型，如Is this/that…? Do you have lunch at school? 以及疑问词what colour、what time、where、whose等不熟悉，不能做出判断选择。4.学生审题不够认真、严谨，阅读题目不按照要求完成：题目要求用T或F判断，而有的学生是用“√”或“×”来表示。
四、今后教学的改进意见
1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力； 2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用能力；
3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努力提高学生的口语表达能力； 4.培养学生的阅读能力，指导学生学会阅读，享受英语学习； 5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能力。
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？
反思：原因
一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因
二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因
三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分的单项选择“Do you like_____?”A.a tiger B.tiger C.tigers like 后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“I have a_____”进行比较练习，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
反思：课堂效率决定了学习成绩，三年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。
五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。在今后要把怎样能够在课堂上集中学生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。
2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。
3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想
4.认真做好后进生的辅导工作
5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。
第二篇：四年级下学期英语期中考试试卷分析
四年级下学期英语期中考试试卷分析
一、对试题的认识：
(一)试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题内容依据于课本，学生对于这些知识的掌握，能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试题具体分析：
1、听力部分
第一题容易，大多数学生都正确。极少数学生出错的原因是对单词及汉语意思没有熟练的掌握。
第二题听录音，一道题主要考察学生对平时基础知识的积累,有一少部分学生出错，出错的原因是学生基础知识不扎实。
第三题考察的是学生对单词，句子的理解。丢分不严重，极个别学生出错，出错的原因是学生对句子没有理解。
第四题主要了考查学生对问句掌握的熟悉程度，这道题失分相当严重，学生对句子掌握的不熟。
第五题考查的内容都是课本里的句子，这道题失分很严重,出错的原因是学生对句子没有掌握。少部分学生句首不大写,或不加标点。所以在以后的教学中应该多注意多强调.2、笔试部分 第一题考察学生对单词认读的能力以及学生对单词汉语意思的掌握,个别学生出错。出错原因是学生的认读能力较差。
第二题这道题较简单，对应词已经给写出来了，出错的原因是学生的书写太差。在今后的教学当中一定把好书写关。
第三题，考察学生对课本里句子的掌握。一部分学生出错，出错原因在于学生的认读能力太差，对句子掌握的不扎实，在今后的教学中要注重提高学生的认读能力。
第四题有一部分学生出错，出错原因在于学生对疑问词的意思辨别不清，因而对其引导的句子不能够理解。在今后的教学中一定要帮助学生理解句型，并培养他们的认读，理解能力。
三、改进措施及努力方向：
1．本次测试暴露出学生一个挺严重的问题，那就是学生的认读，理解能力较差，有部分学生的书写差。培养学生好的书写习惯是非常重要的。在今后的教学中要在学生认读方面狠下工夫。
2．试题并不难，但学生成绩却不高。一些学生掉队。而教师因精力有限，时间有限。这些学生就成了漏网之鱼，在今后的教学中，还需要多发动家长的力量及班中同学的力量，把这些学困生紧紧抓住。扎实地掌握应知应会的知识。
3．学生的兴趣不好保持。教师应该方法多样，采用各种手段，特别是改进评价与激励的机制。调动每一个学生学习的积极性，变“要我学”，为“我要学”。将课堂延伸到课外，营造一个良好的学习英语的环境.4、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
5、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
6、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
7、狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
四、对今后教学的建议：
1、抓好课堂40分中的教学，扎实有效地落实好基础知识，培养学生良好的学习习惯,强化学生的书写。
2、每天及时布置学生读写任务，尽量减少学生的遗忘率。
3、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。
4、采取有效的措施激励学生主动去学，例如优秀生帮学困生的联谊活动，减少两极分化的恶化。
5、及时做好后进生的辅导工作。
6、对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外英语知识的输入。
第三篇：四年级英语下学期期中考试试卷分析
2016——2017学第二学期期中教学质量调研
四年级英语试卷分析
四年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。
四年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，四年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？
反思：原因
一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因
二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因
三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：对于句型“What”s the weather like_____?”平时经常练习，考试时我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
反思：课堂效率决定了学习成绩，四年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问
学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。
没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。
1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力； 2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用能力； 3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努力提高学生的口语表达能力；
4.培养学生的阅读能力，指导学生学会阅读，享受英语学习； 5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能力。
第四篇：最新PEP小学英语下学期四年级期末英语试卷分析
四年级英语期末***学期上学期期末考试试卷分析
本次英语期中考试分为两部分。其中听力60分，笔试40分。四年级总人数为98人，年级平均分85.58分，期中优生率（85分以上）为65.3%。为我将分别就以下两个板块分别做出详细的试卷分析。
听力部分
第一题听音选单词和第二题听音选图片，考察的都是课文中词汇和对话教学部分的重难点教学内容，也是学生必须掌握的基础知识，从本次考试的情况来看，仍然有6%左右的同学没有达到这个目标。第三题听音选句子，是考查学生音形搭配的能力，也是对课本知识的巩固，学生们对这类知识掌握较好，3.8%左右的人失分。第四题听音判断图片的正误，因为有一张图片印刷的比较模糊，看不清楚，一定程度上影响了学生的发挥，16%失分率。第五题听音给相应图片排序，既考查了学生音义的对应关系，又考察了学生的观察识别能力，对学生的整体要求较高，本题有17%左右的人失分。第六题听音选答语，考察学生对课文中重难点句型的掌握和灵活运用，有25%左右的人失分，说明这些人对所学知识的灵活运用能力较差，需要提升这方面的能力。
笔试部分 七、八、九总体来说考查的都是课文中的重难点知识。题目灵活但考查范围广泛到位。比如：裤子是pants,所以在使用be动词时要用复数are,类似的还有shoes、shorts等词。这些知识虽然每节课都在强调，绝大多数学生都已有单复数概念，但仍然有少部分12%左右的学生出错。
八、九题考查的都是基础但重点的句型知识，总体失分较少，说明学生对所学重难点知识掌握比较牢固。第十题在所给的句子中选择合适的句子，使上下文衔接通顺。这道题28%左右的学生都不同程度的出现错误，说明学生的语感较差，需加强这方面能力的培养。
总体而言，本次考试四年级的平均分是85.6，本次考试反应出的一些问题，在以后的教学过程中，我会重点解决。加强对学生语感的培养，对基础词汇和课文重难点句型的掌握也不能松懈，力争达到熟能生巧。再接再厉，帮助学生取得更加理想的成绩。
第五篇：四年级英语期中考试试卷分析
四年级英语期中考试试卷分析
云安区都杨镇杨柳小学 潘梅枝
一、试卷分析
本次期中考试已顺利结束。从题量看，本次考试题难度中等偏易，卷面编排较合理，便于学生答题。总体看，学生基本做到了答题字迹书写工整。本次考试着重考查了所学的重点单词、语音、重难点句型、和交际用语这些基础的内容，既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对学生的成绩进行分析。
二、成绩情况：
本次考试，四年级参加考试50人，及格人数43人，及格率86%，优秀人数24人，优秀率48%，总分是4204分，平均分84.1。最高分100分，分别是徐嘉妍，徐韵，郭诗妍，余美乐，王莹，最低分38分，徐嘉朗。
三，具体卷面分析：
学生卷面书写较为工整，学生能够严格按照要求答题。
（一）、本次考试，听力部分占50分，共五大题。
1、第一题，听录音，用阿拉伯数字在相应的图下面写上编号。本题考查的是学生对所学四会单词的掌握情况。此题完成得较好。2.第二题：听录音，判断图意是否与内容相符，相符打√，否则打×。主要考查学生能否根据所听的内容，作出正确的判断，考查学生对英语的句子的理解。多数同学能听懂句子，此题完成得较好。
3.第三题，听录音，选出与所听到的句子相符的图，并把听的编号填在左边的括号里。本题主要考查学生对句子的掌握程度，本题难度较低，因此完成的较好。
4.第四题，听问句，选答语。本题主要考查学生对课文内容的熟悉程度，句型基本来自于课本，学生失分较少。
5.第五题，听录音，给句子标号。本题考查的是学生对句子的认读。总体来说学生做的不错，出错的学生不多。以上是听力部分的分析，由于本次听力难度不大，所以能考满分的同学也不少。
（二）、笔试部分占50分，共六大题。
6.第六题：选出不同一类的一项。此题主要考查学生对单词的词性的掌握，得分率较高。
7.第七题，判断画线部分单词的发音是否相同，是（T）否（F）。此题主要考查元音字母a, i，o, 在开音节和闭音节发音的区别。此题大部分学生掌握得较好，满分学生不少。
8.第八题：选择题，此题主要考查学生对课文的重点句子的掌握与理解。此题对于下层生有点难度，特别是第7小题，这里考查名词的复数形式，很多学生对于名词前有数字15修饰，名词需变成复数形式这个知识点掌握得不够牢固，很多学生选答案A(pen)而正确答案因该是C（pens）.9.第九题，根据所给的情景，选择恰当的选项。此题难度不大，得分率较高。
10.第十题，根据问句选择答句。这一题考查的形式跟听力部分的第四题一样，句型基本来自于课本，学生失分较少。
四、不足：
通过对试卷的分析，我看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：
1.是下层学生的基础知识掌握得不够扎实，即使掌握了基础知识，但机动运用的能力较差。
2.是书写的基础功落实还不够是十分到位，掌握不扎实。3.是语言综合运用能力较差。
四、措施：为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，要尽量让学生能熟练地用英语读和写；会用英语思考。
2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读、写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
5、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
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