四年级下学期数学期中考试试卷分析

第一篇：四年级下学期数学期中考试试卷分析

四年级下学期数学期中考试试卷分析

时间过得真快，转眼已过半学期，期中考试也已经结束了。下面是对本次期中考试的分析情况：

本次试卷包含前四单元的所有内容，其中第一单元的计算题和应用题占58℅，第二单元的位置和方向占9℅，第三单元的运算定律与简便计算占16℅，第四单元小数的意义和性质占17℅。题型包括填空、选择、判断、计算、作图、解决问题六大类。题的难易一般，适合于中等学生。

学生的成绩情况是：最高分99，最低分4分，高分率45.8℅,及格率75℅,人均分70.625.仔细分析每张试卷,我认为存在的主要问题是学生对计算题和应用题的掌握太差,学生丢分的原因主要是缘于这两个方面,其次丢分较多的是简便计算方面的题.完成较好的是位置与方向和小数的意义与性质这两单元相关的题.分析这两个方面的丢分原因,我认为都与我的教学状况有关,当时上第一单元四则运算的时候,我在认识上正倾向于放手学生自学,自己参与讲解太少,所以导致了这种情况;而在上第三单元运算定律与简便计算的时候,自己练题太过宽泛,把学生弄得更加糊涂,其实,我完全可以让学生,把那些最基本的类型掌握住之后,再拓展一些综合性较强的题,如果这样的话,效果肯定比现在强得多.而在上第二和第四单元的时候,我克服了自己以往教学中语速较快、贪多求快、过于放手让学生自学这些毛病，结果教学效果就强的多，由此也让我想到：其实，学生的成绩与我们的教学行为是有直接关系的。

根据以上分析，我准备在自己今后的教学中要做到如下几点：

1、辩证的看待各种教学模式的涌现，任何过分放手和过分包办的教学方式都是不可取的，要最大限度的让师生互动、互促，争取让教学发挥最佳效果。

2、任何一本资料都不是万能的，我们不能完全迷信于它，更不能图省事抓过就从前到后的用，我们要用我们自己的大脑进行筛选，应用。

3、小学生的知识面窄，接受能力有限，所以我们的语言要通俗易懂，语速要慢，一堂课的内容不能太多太杂。

4、教学内容的设计不能太过宽泛，每堂课内容的设计以适合中等生为主，对于上等生的提高内容可加在作业中，必要时加以点拨；对学困生的辅导可在讲课之后的巡视辅导中。

第二篇：2016四年级数学期中考试试卷：下学期

2016四年级数学期中考试试卷：下学期

一、填空。

1、在直角三角形中，两个锐角相等，这个三角形的内角分别是()、()、()。

2、小数部分的最高位是()位，它的计数单位是();小数点右面第二位是()位，它的计数单位是()。

3、不改变3.4的大小，把它改写成以0.001为单位的小数是()。

4、把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，得到的数是32.15，原来的数是()。5、3.6×0.54的积有()位小数，0.329×0.1的积有()位小数。6、52厘米=()米 25千克=()吨

3千克130克=()千克 20平方分米=()平方米

7、在等腰三角形中，它的顶角是80度,那么它的一个底角是()度。8、3.5×0.6的积一定比3.5()，4.2×1.3的积一定比4.2()。

9、把一个大三角形剪成两个小三角形，小三角形的内角和是()度。

10、比较大小。

3.620 3.602 460千克 0.46吨 2.7×0.98 2.7

11、一个边长是0.45米的正方形，它的周长是()米。

12、自行车的三角形车架是利用了三角形的()性质。

13、由12个一，3个百分之一，4个千分之一组成的小数是()。

二、选择正确的答案的序号填在括号里。

1、有一个内角是91度的三角形是()。

A、直角三角形 B、钝角三角形 C、等腰三角形 D、锐角三角形

2、下面各题中，积最小的是()。

A、49×0.25 B、4.9×0.25 C、0.025×490 D、0.49×25

3、下面四根小棒中，哪三根不能围成一个三角形()。

① 10cm ② 8cm ③ 3cm ④ 7cm

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、2.5×0.84+2.16×2.5=2.5×(0.84+2.16)运用了()。A、加法结合律 B、乘法结合律 C、乘法分配律 D、加法交换律

5、如果甲×0.42=乙×1.75(甲、乙都不等于0)，那么()A、甲﹤乙 B、甲=乙 C、甲﹥乙 D、无法确定

三、判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)

1、有两个锐角的三角形是锐角三角形。()

2、在所有的钝角三角形中，不可能有等腰三角形。()

3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。()

4、两个数的乘积一定比其中的一个数大。()5、0.06里有6个十分之一。()

6、等边三角形是特殊的等腰三角形。()

7、钝角三角形的两个锐角之和一定小于90度。()

8、有一组对边平行的图形是梯形。()

9、在一个三角形中，最多有一个角是直角或钝角。()

10、把0.5的小数点向右移动三位是5000。()

四、计算题。

1、口算下面各题。

1.5×4= 1.2+2.4= 8.69×0= 7.3×0.1=

0.75×2= 1-0.5= 2.5×4= 11.2+8.8=

3+4.8= 1.25×8= 4.3-1.3= 10-2.5= 82÷100= 0.8×0.5= 0.45+0.24= 11÷1000=

2、竖式计算。

41.96-24.6= 13.58+24.63= 1.33×2.7= 4.32×15=

3、脱式计算

16.36+25.75-12.58 3.6×4.2+15.62(5.24-3.6)×20

4、简便计算。

8.9+8.9×99 0.25×1.3×4 2.47+5.66+7.53

五、作图题。在下面网格中分别画出一个平行四边形、梯形和一个等腰直角三角形。

六、列式计算。

1、1.25的8倍是多少?

2、5.7乘3.2与6.8的和，积是多少?

3、如图，在三角形ABC中，已知∠A是120度，∠A是∠B的3倍，则∠C是多少度? A C B

七、解决问题。

1、同学们回收废纸，每人回收2.6千克，四(一)班36名学生，共回收多少千克废纸?

2、王阿姨在超市买了4.2千克葡萄，每千克10.6元，王阿姨带50元钱够吗?

3、同学们去参观博物馆，四年级去了85人，五年级去的人数是四年级的1.2倍，两个年级一共去了多少人?

4、在一个等腰三角形中，有两条边分别长7厘米和2厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米?

5、笑笑每天上学和放学都要乘坐一次公交，每乘一次公交花费0.4元。笑笑的公 交卡里还剩4.5元，够她一周5天上学和放学用吗?

6、一辆汽车以每小时65千米的速度从甲地开往乙地，3.2小时后还差11.6千米

到达目的地。甲乙两地相距多少千米?

7、一头蓝鲸每天吃3.64吨虾，照这样下去，5头蓝鲸一个月(按30天计算)能

吃掉多少吨虾? 以上就是为各位同学们整理的四年级数学期中考试试卷，希望对大家有所帮助，同时也祝大家考试顺利!期中专题推荐：期中复习计划-期中复习试卷

第三篇：四年级下学期英语期中考试试卷分析

四年级下学期英语期中考试试卷分析

一、对试题的认识：

(一)试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题内容依据于课本，学生对于这些知识的掌握，能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试题具体分析：

1、听力部分

第一题容易，大多数学生都正确。极少数学生出错的原因是对单词及汉语意思没有熟练的掌握。

第二题听录音，一道题主要考察学生对平时基础知识的积累,有一少部分学生出错，出错的原因是学生基础知识不扎实。

第三题考察的是学生对单词，句子的理解。丢分不严重，极个别学生出错，出错的原因是学生对句子没有理解。

第四题主要了考查学生对问句掌握的熟悉程度，这道题失分相当严重，学生对句子掌握的不熟。

第五题考查的内容都是课本里的句子，这道题失分很严重,出错的原因是学生对句子没有掌握。少部分学生句首不大写,或不加标点。所以在以后的教学中应该多注意多强调.2、笔试部分 第一题考察学生对单词认读的能力以及学生对单词汉语意思的掌握,个别学生出错。出错原因是学生的认读能力较差。

第二题这道题较简单，对应词已经给写出来了，出错的原因是学生的书写太差。在今后的教学当中一定把好书写关。

第三题，考察学生对课本里句子的掌握。一部分学生出错，出错原因在于学生的认读能力太差，对句子掌握的不扎实，在今后的教学中要注重提高学生的认读能力。

第四题有一部分学生出错，出错原因在于学生对疑问词的意思辨别不清，因而对其引导的句子不能够理解。在今后的教学中一定要帮助学生理解句型，并培养他们的认读，理解能力。

三、改进措施及努力方向：

1．本次测试暴露出学生一个挺严重的问题，那就是学生的认读，理解能力较差，有部分学生的书写差。培养学生好的书写习惯是非常重要的。在今后的教学中要在学生认读方面狠下工夫。

2．试题并不难，但学生成绩却不高。一些学生掉队。而教师因精力有限，时间有限。这些学生就成了漏网之鱼，在今后的教学中，还需要多发动家长的力量及班中同学的力量，把这些学困生紧紧抓住。扎实地掌握应知应会的知识。

3．学生的兴趣不好保持。教师应该方法多样，采用各种手段，特别是改进评价与激励的机制。调动每一个学生学习的积极性，变“要我学”，为“我要学”。将课堂延伸到课外，营造一个良好的学习英语的环境.4、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

5、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

6、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

7、狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

四、对今后教学的建议：

1、抓好课堂40分中的教学，扎实有效地落实好基础知识，培养学生良好的学习习惯,强化学生的书写。

2、每天及时布置学生读写任务，尽量减少学生的遗忘率。

3、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

4、采取有效的措施激励学生主动去学，例如优秀生帮学困生的联谊活动，减少两极分化的恶化。

5、及时做好后进生的辅导工作。

6、对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外英语知识的输入。

第四篇：四年级英语下学期期中考试试卷分析

2016——2017学第二学期期中教学质量调研

四年级英语试卷分析

四年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：

该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。

四年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，四年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？

反思：原因

一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因

二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因

三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。

从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：对于句型“What”s the weather like_____?”平时经常练习，考试时我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。

反思：课堂效率决定了学习成绩，四年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问

学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。

没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。

1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力； 2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用能力； 3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努力提高学生的口语表达能力；

4.培养学生的阅读能力，指导学生学会阅读，享受英语学习； 5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能力。

第五篇：五年级数学下学期期中考试试卷分析

五年级数学下学期期中考试试卷分析

冯 会 江

本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年级的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析 考试人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 总分平均成绩 31 23 74.2％ 8 25.8％ 2120 68.38

从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：

1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷分析

纵观试题和成绩，题目偏难，正如有的学生说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：

1．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题和判断题,由于学生的分析问题的能力不强,思考问题不全面,所以失分较为严重.。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

4．对知识的综合应用的能力还有不够，这样的问题还体现在填空题、判断题、选择题中。

三、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下几点：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。