四年级数学上册—公顷练习题

第一篇：四年级数学上册—公顷练习题

公顷的练习题

姓名：

一、填空

1、测量土地的面积，可以用（）作单位。

2、边长是（）米的正方形面积是1公顷。3、1公顷=（）米。4、1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米

5、在括号里填上合适的数。

7公顷=（）平方米 60000平方米=（）公顷 9公顷=（）平方米 30000平方米=（）公顷

50000平方米＝（）公顷 32公顷＝（）平方米 75平方米＝（）平方分米 400平方分米=（）平方米 5平方分米=（）平方厘米 300平方厘米=（）平方分米

二、解决问题

1、一条新建的高速公路，长200千米，宽40米。那么这条高速公路占地多少公顷？

2、王大爷给果树施肥，每公顷施250千克，在一块长400米，宽250米的长方形果园里，应施肥多少千克？

3、一块正方形地的周长是800米，每公顷收稻谷8吨，那么这块地收稻谷多少吨？

4、一台压路机宽2米，它以每分钟200米的速度压路，一刻钟能压路多少公顷？

5、一块占地1公顷的长方形草地，它的长是250米，这个长方形的宽是多少米？

第二篇：四年级上册数学公顷和平方千米练习题

《公顷和平方千米》试题

班级

姓名

一、填空

1．边长是（）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（）。边长是15米正方形面积是（）平方米，周长是（）米。

2．在（）里填上适当的面积单位。

（1）上海市的面积约是6340（）。（2）足球场的面积约是7000（）。

（3）北京天坛公园占地面积约是200（）。

（4）我国钓鱼岛的面积约4（）。

3．在（）里填上合适的数。

（1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园占地面积是1公顷。

（2）某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。

（3）某运动场地的面积大约是2000平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。

4．在（）里填上合适的数。

（1）

12公顷=（）平方米

（2）80000公顷=（）平方千米

（3）

500

0000平方米=（）公顷=（）平方米千米

（4）3200平方厘米=（）平方分米

（5）6000平方分米=（）平方米

（6）30平方米=（）平方分米

（7）70平方千米=（）公顷

5．在（）里填上“＞”“＜”“＝”。

（1）500米（）1千米

（2）401公顷（）

400平方千米

（3）6公顷

（）6000平方米

（4）2平方千米（）

2000公顷

（5）350000千克（）350吨

（6）24000克（）24千克

（7）60厘米（）6分米

（8）5分米（）500厘米

二、选择

1．澳门特别行政区的面积约为33（）。

A  公顷

B  平方千米

C  平方米

2．平方米和公顷之间的进率是（）。

A  10000

B  100

C

1000000

3．某苗圃的面积是8公顷。它的长是4000米，宽是（）米。

A  20

B  2

C  2000

4．学校操场长200米，宽100米，面积是（）。

A  200公顷

B  2平方千米

C

20000平方米

5．如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（）盆花；1平方千米能摆（）盆花。

A  900

0000

B  900

C  90000

三、解答

1．一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水（如图），这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？

2．修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷？合多少平方千米

3．一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？

4．有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地的面积增加多少公顷？

四、按要求作图

1．画一条射线，再在上面截取一条3厘米长的线段

2.画出一个比平角少35度的角

3.画一个开口向左的15度的角

4.过点A做出两条高

A

A

A

A

A

5.画出梯形的高

底

底

底

第三篇：四年级上册数学公顷和平方千米练习题

《公顷和平方千米》同步试题

一、填空

1．边长是（）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（）。2．在（）里填上适当的面积单位。

（1）上海市的面积约是6340（）。

（2）足球场的面积约是7000（）。

（3）北京天坛公园占地面积约是273（）。（4）我国钓鱼岛的面积约4（）。3．在（）里填上合适的数。

（1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园占地面积是1公顷。（2）某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。

（3）某运动场地的面积大约是2000平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。

4．在（）里填上合适的数。

（1）12公顷=（）平方米

（2）80000公顷=（）平方千米

（3）500 0000平方米=（）公顷=（）平方千米

5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。

（1）5公顷 ○ 1平方千米

（2）401公顷 ○ 400平方千米

（3）6公顷 ○ 600平方米

（4）2平方千米 ○ 2000公顷

二、选择

1．澳门特别行政区的面积约为33（）。A 公顷

B平方千米

C平方米 2．平方米和公顷之间的进率是（）。

A 10000

B 100

C 1000000 3．某苗圃的面积是8公顷。它的长是4000米，宽是（）米。

A 20

B 2

C 2000 4．学校操场长200米，宽100米，面积是（）。A 200公顷

B 2平方千米

C 20000平方米

5．如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（）盆花；1平方千米能摆（）盆花。A 900 0000

B 900

C 90000

三、解答

1．一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少平方米？合多少公顷？ 2．一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水（如图），这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？

3．修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷？合多少平方千米

4．一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？

5．有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地的面积增加多少公顷？

第四篇：四年级上册数学公顷教案

《公顷》教学设计

王 秀

教学内容：人教版四年级上第二单元《公顷和平方千米》 教学目标： 1．知识与技能

通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．过程与方法

经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．情感、态度与价值观

感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。教学难点：建立1公顷的表象。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、复习1．复习面积单位

谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从小到大说一说吗？ 2．填上合适的面积单位

（1）数学书封面的面积大约是450（）。（2）课桌的面积大约是24（）。

（3）一间教室的面积大约是72（）。

（4）宁小校园约为一个边长为70米的正方形，则面积约是（）。3．揭示课题：宁小校园的面积约为5000平方米，继续思考，宁固村、宁固镇，平遥县，大山西，大中国呢，如果仍用平方米作单位，它们的面积是一个个更大的数字。看来，这些大的面积用“平方米”作单位不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：公顷）。

二、探究新知

（一）同桌互助，交流学习

教师:同桌2人小组，阅读课本34页: 1 1公顷的实际面积有多大？ 2公顷和平方米之间有什么关系？

下面我们就带着这些问题一起来认识公顷，每位同学同桌、前后左右桌分别表述1公顷的大小。

（二）理解记忆相结合，加深对公顷的认识 1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷

谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。

学生：边长是100米的正方形面积是1公顷。

教师；考一考大家，全班分列，分组，分男女生进行理解记忆。（板书：1公顷有多大：边长是100米的正方形面积是1公顷。）

（2）探索公顷和平方米的关系

提问：公顷与平方米之间有什么联系？1公顷等于多少平方米，为什么？ 学生自由表达。注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板书：1公顷=10000平方米。）

继续引导，得出“2公顷=20000平方米”，“,3公顷=30000平方米”，“,4公顷=40000平方米”，“,5公顷=50000平方米”„„

做题总结：

由公顷作单位换成平方米作单位，（在原来的数后面加上4个0）。由平方米作单位换成公顷作单位，（在原来的数后面减去4个0）。2．实践活动，形成表象。（1）说一说：

哪些地方的面积大约是1公顷？

（板书）400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷； 2个宁固小学的面积大约是1公顷。（2）算一算：

1间教室的面积大约是50平方米，大约（）个教室的面积是1公顷。

（三）体会我国的雄伟建筑，升华爱国情感

出示我国2008年奥运会的鸟巢体育馆，占地面积为20公顷，坐席9万人。

三、巩固深化 1．判断。

2（1）2公顷=200平方米。（）

（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（）（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（）

（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（）完成后说明理由。

2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。4公顷 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公顷 3000平方米○ 3公顷 5公顷 ○ 50000平方米 独立完成后交流思考方法。

四、总结延伸

1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？

2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究。

五、作业

收集自己所在村、镇的面积信息，并把这些数据的单位换成公顷、平方米。

六、板书设计

公顷

有多大：边长是100米的正方形面积是1公顷。单位换算：1公顷=10000平方米

举例：400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；

2个宁固小学的面积大约是1公顷。

七、教学反思

这节课上让学生感知的比较多，从计算所在学校的面积，到估计所在村、镇、县、市、省的面积到揭示新知，自己说说对公顷的认识，到体会公顷的大小，最后感受我国鸟巢体育馆的大小，学生的脸上不时会露出惊讶的表情。

学生的数学学习需要一个接受的过程，所以我很乐意陪伴他们一起学习。

第五篇：四年级上册数学公顷教案

《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）

教学内容：人教版四年级上第二单元《公顷和平方千米》 教学目标： 1．知识与技能

通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．过程与方法

经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．情感、态度与价值观

感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。教学难点：建立 1 公顷的表象。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习引入 1．复习面积单位

谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？

2．填上合适的面积单位

（1）课桌的面积大约是24（）。（2）1寸照片的面积大约是6（）。（3）一间教室的面积大约是50（）。

（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

二、探究新知

（一）呈现生活素材，初步感知公顷

1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。

2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？ 学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？

谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。

（二）推算、想象，加深对公顷的认识 1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷

谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？

学生回忆梳理（课件演示）：

边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。课件呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm表示。

（2）探索公顷和平方米的关系 提问：你能想象1公顷到底有多大吗？

学生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板书：1公顷=10000平方米。）

2．实践活动，形成表象。

谈话：：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下 1 公顷的大小。

（1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。想一想：（）块这么大的正方形，面积是1公顷。（2）算一算：

1间教室的面积大约是50平方米，大约（）个教室的面积是1公顷。（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。）

（三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。1．尝试下列问题。2

7公顷=（）平方米 60000平方米=（）公顷

学生独立完成后，交流思考过程。

2．填空。

（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（）平方米。它是世界上最大的宫殿。

（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（）公顷。学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。

三、巩固深化 1．判断。

（1）2公顷=200平方米。（）

（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（）（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（）

（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（）完成后说明理由。

2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。4公顷 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公顷 3000平方米○ 3公顷 5公顷 ○ 50000平方米 独立完成后交流思考方法。

四、总结延伸

1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？

2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究。

五、教学反思

这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图片，到自己说说对平方千米的认识，到揭示新知，再到估计各省的面积，阅读“你知道吗”，学生的脸上不时会露出惊讶的表情，很多惊叹句也会不时的冒出来。我想，学生的数学学习需要借助一个个的阶梯和平台，需要一个接受的过程，所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。