2012年河北霸州市教师招聘考试真题试卷含答案

第一篇：2012年河北霸州市教师招聘考试真题试卷含答案

2012年河北霸州市教师招聘考试真题试卷含答案

一、填空题（每题1分，共10分）

1.课外活动的主体部分是

2．班集体形成的条件和前进的动力是

3，班主任的工作是从

开始的。

4，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 原则。

5．提出“教学具有教育性”观点的是

6．教学过程阶段的中心环节是。

7.是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。

8．热爱学生是现代教师必备的。

9．“桃李不言，下自成蹊”运用的是。

10.在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是

教学方法的基本要求。

二、单项选择题（每题1分，共20分）

1．最早提出经典性条件反射的人是。

A.杜威 B，巴甫洛夫 C．华生 D斯金纳

2．终身教育思潮的主要代表人物是。

A.保罗·朗格朗 B．罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳

3．苏格拉底法又称为。

A．问答法 B.发现法 C．讲授法 D．雄辩术

4．皮亚杰的认知发展观属于。

A．人本主义 B．行为主义 C．建构主义 D．新行为主义

5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是。

A.练习B．学习C强化 D.巩固

6．是学校教育的中心环节。

A．上课 B．教学 C．工作 D．交往

7．大学英语等级考试是一种测验。

A．常模参照性 B．标准参照性 C．总结性 D．发展性

8．实验法的主要特点是。

A.在真实的情境中进行 B．探讨因果关系

C．严格控制自变量 D.简便易行

9．程序教学的基础是心理学。

A．构造主义 B．认知主义 C．行为主义 D.实用主义

10．发明了“发现学习法”。

A.夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D.布鲁纳

11．是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

12．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是。

A．能力 B．运气 C．努力 D．任务难度

13．属于成长需要的是。

A．安全需要 B．尊重需要 C．归属需要 D．认知需要

14.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是。

A．正相关 B．负相关 C．倒U关系 D．无关系

15．MURDER策略中M指的是。

A．心境 B．理解 C．回忆 D．复习

16．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型。

A.胆汁质 B．黏液质 C．多血质 D．抑郁质

17．是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家．他被认为是教育心理学的开创者。

A.华生 B．赫尔巴特 C．斯金纳 D．桑代克

18．“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作

A．《学记》 B．《孟子》 C．《大学》 D．《中庸》

19．行为塑造和行为矫正的原理和依据是。

A.操作性条件作用 B．经典条件作用

C．精神分析理论 D．认知理论

20.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的。

A．道德认识 B道德情感 C．道德意志 D．道德行为

三、多项选择题（每题1分，共10分）

1．皮亚杰的认知发展阶段分为。

A，感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段．

2．下列选项属于个性心理特征的是。

A．能力 B．气质 C．性格 D．感知

3．人际关系的功能主要体现在哪些方面？

A．幸福感 B．归属感 C．心理健康 D.身体健康

4.长时记忆包括。

情景记忆 B．语义记忆 C．程序记忆 D．言语记忆E．动作记忆

5.下列哪些属于注意的品质特征？。

注意的范围 B．注意的敏捷 C．注意的稳定 真，D．注意的分配，E.注意的时间

6.下列属于健康概念的是。

自我意识正确B．获得他人肯定 C．身体健康 D．心理健康

7.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？

由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

新手教师需妻不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者

专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

8.下列哪些理论是对遗慈印理玲解释？

共同要素说 B．痕迹衰退说 C．干扰说 D．同化说E．动机说 9．学校体育所具有的独特功能表现在

A．竞技功能 B．健体功能 C．防卫功能

D．教育功能 E．娱乐功能

10．班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有

A．向学生提出合理的教育要要求

B．确立共同的集体教育目标

C．建立一支学生骨干队伍

D．营造健康的集体舆论

E．积极开展形式多样的活动

四、判断题（每题1分，共10分）

1．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。

2．由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。

3．做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。

4．人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。

5．集中复习的效果优于分散复习的效果。

6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。

7.父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。

8.国家课程在实施上具有可选择性。

9.实施计划是学校管理过程中的中心环节。

10．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化.五、简答题（每题5分，共20分）

1．教学的一般任务是什么？

2．个体身心发展的规律是什么？

3．如何看待赏识教育？

4．简述心理健康的标准。

六、论述题（每题10分，共20分）

1，论述影响问题解决的心理因素。

2．结合自己的实际说说怎样优化教师人格特征

七、案例分析题（共10分）

一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少1 0篇参考文献；必须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。

问题：根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强？如果是，表现在哪些方面。

一、填空题

1．学科活动

2．共同的奋斗目标

3．了解和研究学生

4．因材施教

5．赫尔巴特

6．领会知识

7．课程标准

8．职业道德素质

9．榜样示范法

10.谈话法

二、单项选择题

1．B [解析]：俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。

2．A [解析]：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。

3．C [解析]：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。

4．C[解析]：皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。

5．C[解析]：强化是联结学习理论的核心。

6．B[解析]：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。

7．B[解析]：实验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。

8．C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。

9．C[解析]：程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应二强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。

10．D[解析]：布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。

11.B [解析]：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。

12.A[解析]：运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素，因此答案为A选项。

13.D[解析]：成长需要指由个体自身成长需要的健康成长和自我实现趋向所激励的需要。它是在低层次的基本需要得到满足后出现的高层次的心理需要，故又称之为超越性需要（或简称衍生需求）、存在需要（或存在需求）。包括马斯洛需要层次论中所指的七层的上面三层，即认知需要、美的需要和自我实现需要。

14.A[解析]：中等强度的学习动机能取最佳的效果，也就是说，在这种情况下两者成正相关，一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果。

15.A[解析]：MURDER策略是针对存在困难的大学生而设计的一种学习策略练程序。将这一策略的六个关键词心堉、理解、回忆、觉察、精细加工和复习的首字母组成了一个缩略词MURDER，以此来侖兜杖一策略。

16.A[解析]：人的气质卷刑可仆蜘阳汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种：胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。黏液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。

17.D[解析]：桑代克对于美国教育心理学发展的贡献，不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验，从而为姜囤教育，r>擲瑩的卷牛、-发展奠定了基石，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学正式作为一门独立的学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来。

18.A[解析]《礼记，学记》，“凡学之道 严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”只有求学的人，才会对老师提出尊称。做老师教人，也要看机会，随缘而教，能建立师生关系也是缘份。

19.A[解析]：行为矫正主要是利用操作性条件反射持续不断地做系统性的努力改变或形成习得的行为方式。

20.C[解析]：道德品质的培养包括知（道德认识）、情（道德情感），行（道德行）、意（道德意志）等四个方面。其中意即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。题干中抵抗外界诱惑的能力主要体现的就是道德意志。

三、多项选择题

1．ABCD[解析]：皮亚杰将人的发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算阶段、，具体运算阶段、形式运算阶段。

2．ABC[解析]：个性心理特征指能力、气质和性格等方面的特征和差异。

3．ACD[解析]：协调人际关系有利于生活幸福，有利于心理健康和身体健康。

4.ABCDE[解析]：长时记忆的类型：一类是程序性记忆或技能性记忆，另一类是陈述性记忆或事实性记忆。程序性记忆是对程序性知识的记忆，即知道如何做，这些记忆通过动作来表达；陈述性记忆又可分为语义记忆和情景记忆。

5.ACD[解析]：注意的品质特征包括：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

6.CDE[解析]：世界卫生组织的章程给健康如下的定义：“健康是一种完全的，生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态。

7.ABE[解析]：略。

8.BCDE[解析]：运用排除法A选项的共同要素说是迁移理论的一种，因此答案为BCDE。

9．ABDE [解析]学校体育所具有的独特功能表现在竞技功能、健体功能、教育功能和娱乐功能。防卫功能不是学校体育的独特功能。

10．BCDE [解析]班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有：确立共同的集体教育目标、建立一支学生骨干队伍、营造健康的集体舆论和积极开展形式多样的活动。向学生提出合理的教育要求是班主任建立良好班集体的一种方法，但不是基本的方法。

四、判断题

1．×[解析]：这是指效度。信度是指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定

性和可靠性。

2．×[解析]：教师在开展教学研究上具有的独特优势是能够接触釗弟一手的资料，能够

在实际的教学情境中观察研究。

3．×[解析]：做好个别教育工作应该是包括所有学生在内的教育工作，不只是优秀生或

者后进生。

4．×[解析]：人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量。

5．×[解析]：分散复习的效果优于集中复习的效果。

6.√ [解析]先进的政治制度能够促进教育事业的发展，落后的政治制度会阻碍教育事业的发展。

7．× [解析]义务教育具有法律强制性，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家庭和社会的义务。即使是家长，也不能违反法律。

8．×[解析]所谓国家课程，是由中央教育行政机构编制、审定、实施和评价的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程，它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标，规定学生应掌握的基础知识和基本能力。这类课程计划、课程标准和教材由国家统一审定，未经批准，地方不得随意变动。

9．√ [解析]班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制，这也是班级管理的基本环节，实施计划是学校管理过程中的中心环节。

10．×[解析]校园文化是人们为了保证学校中教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的。校园文化不是完全自发形的、无组织的文化，所以本题的表述是错误的。

五、简答题

1．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生智力、体力和创造才能；I

(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。

2．)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性。

3．（l）赏识教育既是一种教育理念，又是一种教育方法。赏识教育不是单纯对孩子的表扬和鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向。适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

(2)教师要用赞赏的眼光对学生进行赏识教育，但是又不能流于简单的表扬和鼓励，让赏识教育流于形式。赏识一定是对学生行为的过程及结果的赏识。

4．(1)对现实的有效知觉；(2)自知自尊与自我接纳；(3)自我调控能力：（4）与人建立亲密关系的能力；(5)人格结构的稳定与协调；(6)生活热情与工作效率高。

六、论述题

1．[参考答案]：影响问题解决的心理因素有以下几方面。

(1)迁移。迁移是指已有的知识经验对解决新课题的影响。例如，学会了骑摩托车再学开汽

车就要容易些；学会了骑自行车反而影响学骑三抢车。这些现象都是迁移的表现。

(2)原型启发。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中

具有启发作用的事物或现象叫作原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中；例如：人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，受蒲公英轻飘飘随风飞行的启发制成降落伞。

(3)定势。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在

思维活动中表现为一种易于以惯用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中既有积极影响也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。

(4)，功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如，对于砖，它的主要功能是用来建筑，然而它还可以用来当武器、坐凳等。功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。

(5)，个性特征。从事问题解决活动的是人，是有个性特征的人，人的个性特征对解决问题有着直接的影响。一个有远大理想、富于自信、有创新意识、勤奋、乐观、男取、顽强、坚韧、果断、勇于进取和探索的人，能克服困难去解决许多疑难问题；而一个鼠目寸光、畏缩、懒惰、畏难；构谨、自负、自卑、遇事动摇不定的人，解决问题往往会半途而废。

2.[参考答案]教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。它对教师工作有重要影响。

教师优良的个性品质包含着很多內容，如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、乐群合作、公平客观、耐心周到、有幽默感等。教师要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，就应该做到爱党、爱人民，关心他人甚于关心自己；教师要教育学生刻苦学习、热爱生活，自己就要积极乐观、奋发向上。蔡元培先生在担任教育总长时就提出“敦品”“励学”的要求。高尚的品德、坚定的教育信念、广博的科学文化知识、丰富的教育教学经验和多方面的兴趣才能及良好的人际关系等，是每个教师应具备的优良品质。

国外教育家曾形象地概括出一个优秀教师的十二种优良的品质：有耐心、尊重每一个人、态度友善、兴趣广泛、仪表良好、公正、有幽默感、品行好、关心人、宽容、诚实、有办法。据调查，我国学生喜欢的教师前五种品质是：热爱、同情、尊重学生；知识广博、肯教人；耐心温和，容易接近；对学生实事求是、严格要求；教学方法好。

教师的不良品质主要有：冷漠孤僻、木讷呆滞、悲观丧气、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。据调查，我国学生不喜欢的教师前五种品质是：经常骂人、讨厌学生；对学生没有同情心、把人看死；上课拖延时间、下课不理学生；偏爱、不公正；教学方法枯燥无味。，教师完善自己的人格特征应根据自己的性格特点，了解自我，自觉扬长避短，完善人格。

七、案例分析题

[参考答案]：本案例中外部控制很强。外部控釉主要表现在以下几个方面：(1)从任务的设

置上，必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告，任务强制性比较强。(2)从完成的形式上，学术报告也有确定的标准，如10页纸、打印、双倍行距等。(3)从完成任务的时间上，必须在三周内完成。(4)从完成的内容上，报告中必须包含至少1 0篇参考文Ark，(5)从完成的条件上，必须单独完成，只能在图书馆或者家中完成。从案例的“必须”和“只能”上可看出，外部控制是起绝对作用的，自我调节的作用似乎不太明显。在这个案例中，外部控制和自我调节的关系不密切。

第二篇：2011年河北省霸州市教师招聘考试真题试卷含答案2

2011年河北省霸州市教师招聘考试真题试卷含答案

2012年12月4日

来源：网络综合 培训课程

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一、填空题（每题1分，共10分）1.课外活动的主体部分是

学科活动

2．班集体形成的条件和前进的动力是

共同的奋斗目标

3，班主任的工作是从

了解和研究学生

开始的。

4，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 因材施教

原则。

5．提出“教学具有教育性”观点的是 赫尔巴特

6．教学过程阶段的中心环节是

领会知识。

7.课程标准

是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。

8．热爱学生是现代教师必备的 职业道德素质。

9．“桃李不言，下自成蹊”运用的是

榜样示范法。

10.在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是

谈话

法 教学方法的基本要求。

二、单项选择题（每题1分，共20分）

1．最早提出经典性条件反射的人是(B)。

A.杜威 B，巴甫洛夫 C．华生 D斯金纳

2．终身教育思潮的主要代表人物是(A)。

A.保罗·朗格朗 B．罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁

3．苏格拉底法又称为(A)。

A．问答法 B.发现法 C．讲授法 D．雄辩术

4．皮亚杰的认知发展观属于(C)。

A．人本主义 B．行为主义 C．建构主义 D．新行为主义

5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是(C)。A.练习B．学习C强化 D.巩固

6．(B)是学校教育的中心环节。

A．上课 B．教学 C．工作 D．交往

7．大学英语等级考试是一种(B)测验。

A．常模参照性 B．标准参照性 C．总结性 D．发展性

8．实验法的主要特点是(C)。

A.在真实的情境中进行 B．探讨因果关系

C．严格控制自变量 D.简便易行

9．程序教学的基础是(C)心理学。

A．构造主义 B．认知主义 C．行为主义 D.实用主义

10．(D)发明了“发现学习法”。

A.夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D.布鲁纳

11．(B)是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

12．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是(A)。

A．能力 B．运气 C．努力 D．任务难度

13．属于成长需要的是(D)。

A．安全需要 B．尊重需要 C．归属需要 D．认知需要

14.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是(A)。

A．正相关 B．负相关 C．倒U关系 D．无关系

15．MURDER策略中M指的是(A)。

A．心境 B．理解 C．回忆 D．复习

16．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型(A)。

A.胆汁质 B．黏液质 C．多血质 D．抑郁质

17．(D)是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家．他被认为是教育心理学的开创者。

A.华生 B．赫尔巴特 C．斯金纳 D．桑代克

18．“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作(A)A．《学记》 B．《孟子》 C．《大学》 D．《中庸》

19．行为塑造和行为矫正的原理和依据是(A)。

A.操作性条件作用 B．经典条件作用

C．精神分析理论 D．认知理论

20.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的(C)。

A．道德认识 B道德情感 C．道德意志 D．道德行为

三、多项选择题（每题1分，共10分）1．皮亚杰的认知发展阶段分为(ABCD)。

A，感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶

2．下列选项属于个性心理特征的是(ABC)。

A．能力 B．气质 C．性格 D．感知

3．人际关系的功能主要体现在哪些方面？(ACD)

A．幸福感 B．归属感 C．心理健康 D.身体健康

4.长时记忆包括(ABCDE)。

情景记忆 B．语义记忆 C．程序记忆 D．言语记忆E．动作记忆

5.下列哪些属于注意的品质特征？ ACD（）。注意的范围 B．注意的敏捷 C．注意的稳定 真，D．注意的分配，E.注意的时间 6.下列属于健康概念的是(CD)。

自我意识正确B．获得他人肯定 C．身体健康 D．心理健康

7.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？(ABE)由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

新手教师需妻不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者

专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

8.下列哪些理论是对遗慈印理玲解释？(BCDE)

共同要素说 B．痕迹衰退说 C．干扰说 D．同化说E．动机说

9．学校体育所具有的独特功能表现在(ABD E)

A．竞技功能 B．健体功能 C．防卫功能

D．教育功能 E．娱乐功能

10．班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有(BCDE)

A．向学生提出合理的教育要要 B．确立共同的集体教育目标 C．建立一支学生骨干队伍 D．营造健康的集体舆论 E．积极开展形式多样的活动

四、判断题（每题1分，共10分）1．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。（）

2．由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。()3．做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。()4．人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。()5．集中复习的效果优于分散复习的效果。()6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）7.父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）8.国家课程在实施上具有可选择性。（）

9.实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）

10．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化.（）

五、简答题（每题5分，共20分）

1．教学的一般任务是什么？1传授系统的科学基础知识和基本技能2 2．个体身心发展的规律是什么？ 3．如何看待赏识教育？ 4．简述心理健康的标准。

六、论述题（每题10分，共20分）1，论述影响问题解决的心理因素。

2．结合自己的实际说说怎样优化教师人格特征

七、案例分析题（共10分）

一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少1 0篇参考文献；必须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。

问题：根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强？如果是，表现在哪些方面。

第三篇：教师招聘考试历年真题1(含答案)

教师招聘考试历年真题

（一）一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)

1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（）Ａ、夸美纽斯

Ｂ、洛克

Ｃ、杜威

Ｄ、赫尔巴特

C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。

2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）Ａ、《学记》

Ｂ、《论语》

Ｃ、《大学》

Ｄ、《中庸》

A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。

3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）

Ａ、复杂性、创造性

Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性

Ｄ、主体性、示范性

D 【解析】 主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（）

A、无意注意

B、不随意注意 C、随意注意

D、有意后注意

D 【解析】 不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。

5、鲁班发明锯子是借助于（）

A、定势

B、变式

C、问题解决

D、原型启发

D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。

6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）

Ａ、壬寅学制

Ｂ、癸卯学制

Ｃ、壬子癸丑学制 Ｄ、壬戌学制

6、D 【解析】略。

7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（）

Ａ、需要起源论

Ｂ、意识起源论

Ｃ、生物起源论

Ｄ、心理起源论

D 【解析】 教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。

8、开展教育工作首先需要（）

A、加强德育工作

B、确立教育目的 C、设计课程体系

D、选择教学方法 B 【解析】 教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。

9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展？（）A、迁移

B、熟练

C、同化 D、泛化

A 【解析】 能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。

10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）A、生理与安全的需要

B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要

D、自我实现的需要

B 【解析】 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。

11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？（）A、乌申斯基

B、加里宁

C、马卡连柯

D、赞科夫 C 【解析】略。

12、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）A、全面了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、做好班主任工作的计划和总结 A 【解析】 实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。

13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（）A、精神活动

B、意识活动

C、反射活动

D、技能活动 C 【解析】略。

14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（）A、动机 B、气质

C、能力

D、性格

D 【解析】 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

15、智力技能的特点是（）

A、物质性、外显性、展开性

B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性

D、观念性、内隐性、展开性 C 【解析】略。

16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）A、确定目的B、执行计划

C、制定计划

D、动机斗争

B 【解析】 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。（1）采取决定阶段。决定的采取，包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。（2）执行决定阶段。决定一经采取之后，决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定，常要求更大的意志努力。

17、永久性遗忘是因消退而引起的（）

A、存储性障碍

B、提取性障碍

C、生理性障碍

D、心理性障碍

A 【解析】 根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的，以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？（）A、肯定与否定

B、增力与减力

C、激动与平静

D、紧张与轻松 A 【解析】略。

19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说理教育

B、榜样示范

C、陶治教育

D、指导自我教育

B 【解析】 说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

20、教学过程是以认识过程为基础（）

A、促进教师教的过程

B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程

D、形成技能技巧的过程 C 【解析】略。

二、填空题（本大题共10个小题，共12分。把答案填在题中横线上）

21、心理学研究表明，过度学习量为 时学习效果最佳。50%

22、斯金纳等行为主义者认为，动机是 的结果。强化

23、马斯洛认为人的最高层需要是。自我实现的需要

24、学校教育制度简称，它是指一个国家各级各类学校的。学制 体系

25、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和 阶段。相对功利取向

26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。夸美纽斯

27.班主任工作的中心环节是________。组织和培养班集体

28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。课程标准

29、教学中学生学习的主要是__________经验。间接

30、班会的类型主要有________、生活会和_________。常规班会 主题班会

三、简答题(每小题7分，共28分)

31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;

(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

32.个体身心发展的一般规律有哪些？(1)个体身心发展的不平衡性。(2)个体身心发展的顺序性。

（3）个体身心发展的阶段性。

（4）个体身心发展的互补性。

（5）个体身心发展的个别差异性。

33、一堂好课的标准是什么？

（1）教育目的明确；(2)教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学组织严密；（5）教学语言清晰；（6）双边活动积极。

34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？

（1）认知发展制约教学的内容和方法；（2）教学促进学生认知的发展。

四、论述题(每小题12分，共24分)

35、试述马斯洛的动机理论。【答案要点】

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要；成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用： a、需要层次越低，力量越强大。

b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。

36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

【答案要点】

中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。

（一）文化素养与学科专业知识（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。

首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。

再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。

（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。

其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。

再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。

最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。

（二）教育理论知识与技能

（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。

（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。

（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

（三）职业道德素养

（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。

（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。

（3）严于律己，为人师表。

五、案例分析题（本题共1小题，共16分）

37、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？

学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。

（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？

老师应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。

教师招聘考试历年真题

（二）（满分为：100分）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1、推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A、教育规律 B、教育价值 C、教育现象 D、教育问题

D 【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。

2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫

B 【解析】夸美纽斯是捷克的著名教育家，他一生写了大量的教育论著,其中最著名的就是《大教学论》(1632年)。在该书中,他从宗教改革的立场出发,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论,教育原则体系,课程与教学论。

3、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）

A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》

B 【解析】洛克的《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分。

4、学校的中心工作是（）

A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作

A 【解析】教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。作为这个活动的中心并贯穿于这个活动的始终是学生在教师的引导下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的精神世界，从而获得认识和形成能力。教学在学校各项工作中居于中心的地位。

5、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性 C 【解析】略。

6、学校管理的目标和尺度是（）

A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响

C 【解析】学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。

7、学校管理的基本途径是（）

A、教学活动 B、沟通 C、教劳结合 D、协调

B 【解析】沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位。

8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性

B 【解析】人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。

9、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标 C 【解析】略。

10、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能D 【解析】学校德育的三大功能：（1）德育的社会性功能：是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。（2）德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。（3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。题干所述为德育的社会性功能。

11、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。

A、知识 B、能力 C、直接经验 D、间接经验 C 【解析】略。

12、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）

A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程

A 【解析】略。

13、教学活动的本质是（）

A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动

A 【解析】教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规律，也就是哲学认识论所揭示的各种认识特征，比如认识是人脑的反映，从感性到理性，再由理性到实践。从根本上说，教学活动都要受到这样一些认识规律的制约。

14、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，这一做法体现了（）A、巩固性原则 B、直观性原则

C、理论联系实际原则 D、因材施教原则

C 【解析】理论联系实际原则:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用

15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）

A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论

D 【解析】略。

16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A、分层教学 B、合作学习C、小班教学 D、复式教学

D 【解析】题干是复式教学的定义，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。

17、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）

A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展性教学模式 D、最优化教学模式

A 【解析】“非指导性”教学模式的首创者是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯。这种教学模式有以下特点：一是注意学生情感的发展、情感的释放、情绪的表达，决不为任务而忽视情感，也决不为目标而压抑情感；二是注重教学过程的主体性；三是注重整体性效果，让每一个学生都能有所学；四是注重个性充分发展。

18、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫

B 【解析】略。

19、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）

A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价

A 【解析】相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价。绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象的集合以外确定一个客观标准，然后将每一个评价对象的发展状况与这一客观标准相比较，以判断其达到程度。所谓定性评价是指运用经验对教育过程和结果的性质进行分析判断,是一种模糊的大致的判断； 定量评价是采用要素加权法进行评审和比价的评标方法 20、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A、正式评价和非正式评价 B、相对评价和绝对评价 C、形成性评价和总结性评价 D、正确评价和错误评价

C 【解析】略。

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1、学校文化的内容有（）

A、教育的理想和追求 B、对学校功能及社会责任的理解 C、对个性的理解 D、对学习、工作的态度 E、对集体的看法

ABCDE 【解析】略。

2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访 B、民主评议 C、家长会 D、家长委员会 E、校外指导 ACD 【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种：（1）互访。包括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。（2）家长会。这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。（3）家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。

3、现代教育的特征主要有（）

A、公共性和生产性 B、公益性和免费性 C、科学性 D、国际性 E、终身性和未来性

ACDE 【解析】现代教育的特征：（1）现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。（2）现代教育的生产性是指：现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。（3）现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。（4）现代教育的未来性是指：一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。（5）现代教育的国际性是指：现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。（6）现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生

4、沟通对于学校管理来说，有如下功能（）

A、作出判断评价 B、信息传递 C、控制 D、激励

E、情感交流

BCDE 【解析】沟通在学校管理中的作用（1）信息传递：这是沟通的最直接的目的，沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，又有合作，权责明确，运行有序的系统。（2）控制：学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。（3）激励：在学校中，沟通是一种激励的工具。（4）情感交流：沟通可以满足人们社会交往的需求。

5、教育如何培养学生的主体性的措施有（）A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B、重视学生主体参与课堂，获得体验 C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D、教育目标要反映社会发展 E、在成熟的基础上引导发展 ABC 【解析】略。

6、聘任教师的形式有（）

A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、不聘 E、辞聘

ABCE 【解析】略。

7、教育目的的功能有（）

A、定向功能 B、强制功能 C、调控功能 D、示范功能 E、评价功能

ACE 【解析】教育目的的功能：指教育目的对实际教育活动所具有的作用。（1）对教育活动的定向功能：具体体现为：一是对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定。二是对人培养的定向作用。三是对课程选择及其建设的定向作用。四是对教师教学方向的定向作用。（2）对教育活动的调控功能：一是通过确定价值的方式来进行调控。二是通过标准的方式进行调控。三是通过目标的方式来进行调控。（3）对教育活动的评价功能：一是对价值变异情况的判断与评价。二是对教育效果的评价。

8、参观教学法可分为（）

A、可行性参观 B、准备性参观 C、现实性参观 D、并行性参观

E、总结性参观

BDE 【解析】参观的种类，有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种，这必须依据参观的目的来确定。准备性参观,即在学习某种知识之前,先组织学生参观有关的项目,为学生学习新课提供一定的感性材料和引起学生的学习兴趣。并行性参观,即在学习某种知识的过程中的参观,帮助学生理解正在学习的知识,并提高学生学习新知识的兴趣。总结性参观,即在某一活动结束之后,为加深学生的认识,延伸扩展活动中所获得的知识、认识而组织的参观。

9、班级组织机构微观建制的形式有（）

A、委员会制 B、直线式 C、参谋制 D、职能式 E、直线职能式

BDE 【解析】 略。

10、咨询活动的基本原则有（）

A、改变现实、追踪效果 B、积极关注和信任来访学生

C、注重来访学生的主动参与 D、充分支持和鼓励来访学生 E、严格为来访学生保密 BCDE 【解析】咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。要实现咨询的目标，咨询者主要应当把握以下几方面原则：（1）积极关注和信任来访学生，让来访学生感受到咨询者的关怀和信任，是他愿意继续参加咨询并进而产生积极改变的根本前提。（2）充分支持和鼓励来访学生，咨询者要切实地、敏锐地从来访学生身上发掘积极的、值得肯定的、有价值的地方，并对学生在咨询过程中的进步给予及时的鼓励。（3）注重来访学生的主动参与，学生对咨询过程的主动参与是咨询取得成效的必要条件。（4）严格为来访学生保密，保密是来访学生对咨询和咨询者产生信任的基础。

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1、学校

学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2、正迁移 正迁移：指当一种学习对另一种学习具有助益性的作用,即学习者用已有的知识(经验)对新刺激作出正确的经验反应。

3、积极强化

积极强化：是由于一种刺激的加入增加了一个操作反应发生的概率。

4、德育

德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5、讲授法

讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解、讲演四种方式。

四、简答题(每小题6分，共30分)

1、学习教育学有什么样的价值?

【答案要点】学习教育学的价值有：

(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。

2、简述当代儿童发展观的基本内容。“ 【答案要点】儿童发展观的基本内容有：

(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。

3、简述泰勒的课程设计模式。

【答案要点】泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

这四个问题是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看作是目标模式。

4、简述美育的任务。

【答案要点】美育的主要任务有以下几方面：

(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5、简述维果茨基的发展性教学主张。

【答案要点】前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果茨基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1、学校文化具有哪些特征？

【答案要点】

（1）学校文化是一种组织文化；

（2）学校文化是一种整合性较强的文化；

（3）学校文化以传递文化传统为己任；

（4）学校文化的缩影是校园文化。

2、教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？

【答案要点】

（1）间接经验与直接经验相结合；

（2）掌握知识与发展智力相统一；

（3）教学过程中知、情、意的统一；

（4）教师主导作用与学生能动性结合。

第四篇：中国工商银行招聘考试历年真题试卷含答案【精品】

中国工商银行招聘考试笔试真题汇编整理

工行校招全国统一考试，考试内容主要为行测、综合知识、英语和性格测试，题目实际上是不难的，但要有针对性的复习，多练题目是肯定的！建议报考的同学提前做好复习准备，考试资料可以到“壹银考”上面找找，资料确实不错，比较有针对性，资料都是上届学长们根据考试情况精心整理出来的，大家可以去了解一下！

工行考试经验分享整理一：

包含会计题10+，金融10+（卤煮这两方面都小白，故蒙的），数学计算15+（都是大的计算题，不让用计算器），英语20（阅读理解、改错选择、完形填空，涉及一个银行发展历程、它针对青少年的业务方案、一个女孩妈妈想替孩子申请银行贷款资助学业的信函、几条美国和中国的新闻非常简单），翻转六格图纸1道，阅读理解（阅读量较大，生物识别、瞳孔识别和掌膜识别的不同），材料分析3+（针对虚设银行中的业务：办理业务等待时间与满意程度的分析、不同时段地点人流量分析等），具体情景解决方案5+（比如说同事做事方法与你不对路，你又需要跟他谈论方案，你咋办？或者因为你有过类似经验，别的team需要你帮忙洽谈业务，但你现在特别忙，明天有纪要汇报给boss，你咋办？等等），5-7个句子重新排序5道左右，选择或替换正确的词语填到句子里面，填空题10+（都是要你计算具体数字），距离和速度问题2道，还有甲乙丙丁说的话各一半对错，猜最后的结论选择，类似的题有甲乙丙丁出行天气排序问题，这样的题有3+，拿某种颜色的球的概率题2+，计算日期2+（比如2004年成立的诺鑫银行，到2014年XX月XX日刚好十周年，是个星期一，那成立那天是星期几？再比如2014年11月15日是周六，那么图中显示的月份是2014年几月份？

性格测试131道，1-90二选一的看哪一项更适合自己，91-130的是一句话从非常不同意到非常同意的六个选项，131题是从91-130之间选出最适合自己的三项

工行考试经验分享整理二：

今天的笔试题目有两部分，140分钟题目＋40分钟性格测试。其中140分钟要进行97道题目。虽然题看起来不多的样子，但是依然没有做完。。5555 今年的诺鑫银行的题目套进了一个冒险故事，分成五部分，内容涵盖比较多，又混合在一起，非常恶心。提醒包括，单选，多选，填空，匹配；内容上包括行测（语言理解，数字分析，逻辑推理等）；计算机知识（有一个是关于二维码的）；综合以及时事政治。

行测中计算题，言语理解题都出现了填空，图形推理中还出现了图形的变化运算，以及设计路线类型的问题。综合类的有裁军多少；取消75％存贷比；SDR包括哪些货币；计算存货周转天数等。没有工商银行的常识。

第一部分，情景能力测试 140题150分钟，在最后5分钟提示的时候没有听到此起彼伏匆忙点鼠标的声音了，所以感觉大家都来得及做的。

第二部分，性格测试 100多题 40分钟，这部分做的很快，20分钟搞定妥妥的！

工行考试经验分享整理三：

第一部分，情景能力测试还是那个诺鑫银行彩虹计划，分为7个小部分，把行测专业知识英语全都结合在里面了。。

好像有一题是说今年XX时候乌克兰经济还是股票还是什么的下跌了，请问是受到___事件的影响？ 选择题是选克里米亚对吧？

没有考数字推理和图形推理~由于整个考试是由诺鑫银行作为大背景的。基本每题在一开始就会在介绍一个小背景，比如你是员工张亮，要负责AAA营销计划，计划和BBB公司李明技术员合作Blablabla一些话。。之后才是你真正要做的题目，比如你和李明约定在C咖啡厅相见，你们离咖啡厅距离比是11:15，步行速度分别是d和e，李明x点x分出发，请问最迟你要几点出发？

其实我觉得那个小背景对解题没什么帮助，但是又要花时间去看。。有点费事。不过好在最后时间来得及。。

第二部分里还分两个部分，A部分由130题 每题有两句描述性格的话 选择那句符合你性格的。

B部分是给一句话 让你选择强烈同意、同意、轻微同意、不同意还是强烈同意。。

中国工商银行笔试历年真题精选：

一、根据下列统计资料回答问题。2011年8月份，社会消费品零售总额14705亿元，同比增长17.0%。其中，限额以上企业（单位）消费品零售额6902亿元，增长22.1%。1—8月份，社会消费品零售总额114946亿元，同比增长16.9%。从环比看，8月份社会消费品零售总额增长1.36%。

按经营单位所在地分，8月份，城镇消费品零售额12783亿元，同比增长17.1%；乡村消费品零售额1922亿元，增长16.4%。

按消费形态分，8月份，餐饮收入1717亿元，同比增长16.7%；商品零售额12988亿元，增长17.0%。在商品零售中，限额以上企业（单位）商品零售额6364亿元，增长22.5%。

2010年8月—2011年8月社会消费品零售总额同比增长速度

116.2010年8月限额以上企业（单位）消费品零售额达到多少亿元？（）A.5440 B.5653 C.5734 D.5968 117.2010年8月到2011年8月，有几个月的社会消费品零售总额同比增速快于15%？（）

A.9 B.10 C.11 D.12 118.2010年8月商品零售额比餐饮收入高多少亿元？（）A.9630 B.11271 C.12988 D.11101 119.2010年8月城镇消费品零售总额占社会消费品零售总额的（）。A.76% B.87% C.92% D.82% 120.以下说法中，正确的是（）。

A.2011年8月餐饮行业中限额以上企业收入所占比重不足一半 B.2011年7月社会消费品零售总额比上月增长约1000亿元 C.2011年8月乡村消费品零售额同比增长约100亿元

D.2011年8月限额以上企业餐饮收入同比增速快于限额以上企业商品零售收入增速

第五篇：中国农业银行招聘考试历年真题试卷含答案【精品】

农业银行招聘考试历年真题汇编整理

农行校招全国统一考试，考试内容主要为行测、综合专业知识、英语和性格测试，题目实际上是不难的，但要有针对性的复习，多练题目是肯定的！建议报考的同学提前做好复习准备，考试资料可以到“考佳卜资料网”上面找找，资料确实不错，都是上届学长们根据考试情况精心整理出来的，比较有针对性，大家可以去了解一下！

农业银行考试经验分享一：

第一部分：综合能力。50分钟，7、80题。第二部分：行测模块。50分钟，多少题不记得了。第三部分：英语。多久不记得，80个题。

我已不记得我所记住的内容属于哪个部分了，所以，就从头开始讲起哦。1.***的话、开的会，超多。

2.APEC一共21个成员国？2010年新加入金砖五国的是南非.3.最新从价计征的貌似是煤炭。

4.农行的企业形象？我旁边的小伙子说不是大行。。那八个字儿，是另外的，我不会。

5.农行在A、和H上市。6.管理就是决策，西蒙说的。

7.卡普兰和一个人，哈佛的提出了平衡积分卡。8.哪个成语诞生在春秋战国时期，我选的负荆请罪。

9.电子商务的平台有哪些，还有什么B2C、B2C、O2O、C2C之类的我不晓得的东西

10.***最近开的一个文艺会议，是以什么为中心？我选的人民。行测部分，好多数学题，很多都是靠眼缘儿，蒙的。时间超级紧脏。

英语那部分。已经放下英语好多年了，好久没做了，做的感觉就是早已不知道那单词什么意思，就对照的模样找答案。个人认为，考银行还是要多多看看英语的，没有完形填空，貌似8-10篇阅读理解。

最后就是一个性格测试，我完全没搞懂那个测试是在做什么 农业银行考试经验分享二：

1、综合知识（70题，50min）感触：时事政治题目需要注意看8-11月份的，这部分的题不难，专业知识部分我做的很差劲，之前看了十几天书几乎没用上，今年还考了电子商务的题目，的时候压根没有复习过；

时政： 12道，考细节；

专业知识：53道左右，范围非常广，知识点比较偏，考了很多管理、电子商务之类的，计算机知识好像没考，还考了几道常识题；

农行知识：5道。

2、行测（45题，50min）感触：今年的行测，数学题很多是分数规律题，表示几乎都是猜的，文学题觉得不是很难，但在做题的时候犯了战略性的错误，没有按照内容分类做，而是按照题目顺序做，导致做一题数学做一题文学，影响发挥；言语理解、数量关系、思维策略、判断推理、资料分析都有包括。

3、英语（80题，55min）感触：单选题多是词意辨析，与复习时主要复习语法有出入啊，蒙了，阅读题不难，但是时间紧，我是踩着点做完的。个人认为在复习的时候，行测和英语这两个部分主要是练熟练程度和做题速度，时间真心紧张。45题单选题和10篇阅读理解35题。注意今年不是全托业题型了，这次的阅读理解比托业题型的难。

4、性格测试（20min）需要注意的是：

每个部分分别计时，时间到了自动跳入下一部分。不可以提前进入下一部分的试题。

综合专业知识范围广、比较冷门，时政考细节，行测重数理能力，个人感觉整体比去年的难。

农行的机考在前三部分的试题是可以选择返回重新做的农业银行笔试历年真题精选：

一、根据下列统计资料回答问题。

2011年8月份，社会消费品零售总额14705亿元，同比增长17.0%。其中，限额以上企业（单位）消费品零售额6902亿元，增长22.1%。1—8月份，社会消费品零售总额114946亿元，同比增长16.9%。从环比看，8月份社会消费品零售总额增长1.36%。

按经营单位所在地分，8月份，城镇消费品零售额12783亿元，同比增长17.1%；乡村消费品零售额1922亿元，增长16.4%。

按消费形态分，8月份，餐饮收入1717亿元，同比增长16.7%；商品零售额12988亿元，增长17.0%。在商品零售中，限额以上企业（单位）商品零售额6364亿元，增长22.5%。

2010年8月—2011年8月社会消费品零售总额同比增长速度

116.2010年8月限额以上企业（单位）消费品零售额达到多少亿元？（）A.5440 B.5653 C.5734 D.5968 117.2010年8月到2011年8月，有几个月的社会消费品零售总额同比增速快于15%？（）

A.9 B.10 C.11 D.12 118.2010年8月商品零售额比餐饮收入高多少亿元？（）A.9630 B.11271 C.12988 D.11101 119.2010年8月城镇消费品零售总额占社会消费品零售总额的（）。A.76% B.87% C.92% D.82% 120.以下说法中，正确的是（）。

A.2011年8月餐饮行业中限额以上企业收入所占比重不足一半 B.2011年7月社会消费品零售总额比上月增长约1000亿元 C.2011年8月乡村消费品零售额同比增长约100亿元

D.2011年8月限额以上企业餐饮收入同比增速快于限额以上企业商品零售收入增速