周建永四读懂智慧故事

第一篇：周建永四读懂智慧故事

四年级阅读下

读懂智慧故事

【教学目标】：

1、熟读《增广贤文》节选，并背诵，理解古代的人生哲学。

2、熟读，理解，背诵ABCC式成语，能运用成语造句。

3、熟读背诵《快乐大风车》给出的歇后语。

4、掌握阅读故事的方法。

5、能从文章中体会到故事告诉人们的道理。

【教学重点】：

1、读懂故事，明白文章讲了谁的一件什么事。

2、通过阅读故事领悟作者的写作意图，体会到故事告诉人们的道理。

【教学难点】

1、运用简练，准确的语言概括文章的主要内容和自己从故事中懂得的道理。

2、编写一个智慧故事，给人启迪。

【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】

智慧并不是哪一个人生命之树上的特产，而是每一个人都能够拥有的甜美果实，就如同阳光不会只偏爱哪一朵鲜花，每一片绿叶都能沐浴到她的光辉。智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路，通过它每个人都能在充满希望和期待的人生岁月里享受到生活的温馨。智慧如水，存在于我们生命的每一个微小细胞之中，滋润着我们的心田。只要心中的梦想还在，希望还在，创造的激情还在，炽热的爱火还在燃烧，那么在阅读智慧故事后，它犹如心灵世界里的一条涌动的河流。永远奔腾不息，并把生命之舟送进更加广阔的充满创意的生活之海，使生命之曲里更加充满精神与现实的和谐的音符。正所谓滴水沧海，小中见大，让学生在阅读中，能够有所获益、有所启迪，在潜移默化中走进自己的心灵驿站。

全班分为自信队和梦想队两个小队，在课堂上通过竞赛形式让学生在竞争中学到知识，在快乐中有所得。【教学过程】 第一课时（55分钟）

一、课前5分钟故事王

1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐阅读课堂。

今天我们的阅读课堂的主题是“读懂智慧故事”，智者知道也，明白世间很多道理；而慧则是扫除心中的阴暗、邪恶。所以所谓智慧就是不仅要知道很多道理，关键是一个人要心中有真、善、美。

智慧故事，就是从不同的方面对生活进行解读让人能够领悟人生的真谛，获得学业上的成功，拥有健康的心态，实现真诚的沟通，注意重要的细节，养成良好的习惯。下面谁来讲一讲自己读过或听过的智慧故事。

设计意图：（通过对智慧故事的解读，使学生懂得读懂智慧故事的重要性，激发学生阅读智慧故事的兴趣。）

2、学生讲故事 故事：两个邻居

两个邻居

许多年前，京都市有两个邻居。一个是穷鞋匠，一个是渔行的富老板。

渔行老板从早到晚剖鱼、煮鱼，他把鱼穿在竹子上，放在火炉上，熏好晒干。

他做的鳗鱼特别好吃，他把鳗鱼浸在酱油里，然后放在油锅里氽，再浇上一些醋。一句话，这个人精通自己的一行！这个鱼制品店老板只有一个缺点：

太吝啬，对谁也不肯欠账。

再说，他的邻居穷鞋匠，非常喜欢吃鳗鱼。但他从来没有一个余钱去买鱼尝尝味道。但穷有穷办法，我们的穷鞋匠找到了克制自己对鳗鱼渴望的办法。

一天中午。到了吃饭时间，他走到鱼店老板家里，怀里掏出一块米饼，坐到烧熏鱼的炉子边。穷鞋匠坐在炉子边后，同鱼店老板谈话，同时贪婪地吸着熏鱼的香味。

这味道多好啊！鞋匠用鱼的香味就着米饼吃，他好象感到自己嘴里有一块又肥、又柔软的鳗鱼。鞋匠就这么坐了一整天。后来，吝啬的鱼店老板发现了鞋匠的计谋，就决定无论如何要收他的钱。

有一天早晨，鞋匠正在补一只鞋子。鱼店老板走进鞋匠家，默默地交给他一张纸，纸上写着鞋匠到鱼店里去过几次，吸了几次熏鱼的香味。“先生，这张纸为什么交给我？”鞋匠问。“怎么为什么？”老板叫道，“难道你以为每个人都可以到我店里来吸熏鱼的美好的味道吗？不对！这种享受必须付钱！”

鞋匠一句话也不说，口袋里掏出两枚铜币，放在茶杯里，用手掌捂住，开始摇茶杯，铜币发出很响的声音。过了几分钟，他把茶杯放在桌子上，用扇子碰了碰鱼店老板拿来的纸条说：“现在，我们抵销了债务！”“怎么抵销？你说什么？你不肯付吗？”“我已经付给你了！”

“怎么付的？在什么时候？”“我以铜币的声音付了你鳗鱼的香味。您要是以为我的鼻子得到的比你的耳朵多，那么我可以把这个茶杯再摇几分钟！”

鞋匠说完，就伸手去拿茶杯。但吝啬的老板没等到发出声音，已经急忙跑回自己的店里去了。

二、快乐大风车

㈠、读记《增广贤文》

⑴师：人们常说“读了增广会说话，读了幼学走天下”。现在马上进入我们的朗诵环节读记《增广贤文》。师泛读正音。

⑵学生一人读，一人解释，最后全班齐诵。

⑶学生快速背诵，小队成员每有一人背过为小队加一分。

（设计意图：《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。学生背诵《增广贤文》不仅可以初步感受中华民族的处事之道和人生哲学，还可以培养学生速记的能力。）

㈡巧记成语（ABCC式）

①师：金庸说，“成语有一个好处，很多模糊的观念、很多复杂的话，用4个字一下就了解了，简单明了，可以把对话的字减少，还是有好处的！”写作文时运用恰当的成语可以使文章语言简练，言简意赅，为我们的文章锦上添花。今天我们就来学习积累

ABCC式成语。

②教师首先泛读教材中的成语，帮助学生正音。然后学生轮读。③学生提出不懂的成语，教师帮助学生理解。大腹便便dà fù pián pián 【解释】：便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。大名鼎鼎dà míng dǐng dǐng

【解释】：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。得意洋洋dé yì yáng yáng 【解释】：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。风尘仆仆fēng chén pú pú

【解释】：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。含情脉脉hán qíng mî mî

【解释】：饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。虎视眈眈hǔ shì dān dān

【解释】：眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。怒气冲冲nù qì chōng chōng 【解释】：盛怒的样子。千里迢迢qiān lǐ tiáo tiáo

【解释】：迢迢：遥远。形容路途遥远。兴致勃勃xìng zhì bï bï

【解释】：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。衣冠楚楚yī guān chǔ chǔ

【解释】：楚楚：鲜明、整洁的样子。衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

气势汹汹qì shì xiōng xiōng

【解释】：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。人心惶惶rén xīn huáng huáng

【解释】：惶惶：也作“皇皇”，惊惶不安的样子。人们心中惊惶不安。

④学生把自己知道的ABCC式成语填在横线上。教师参考答案： 人才济济rén cái jǐ jǐ

【解释】：济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

书声琅琅shū shēng láng láng

【解释】：形容读书声音响亮。

小心翼翼xiǎo xīn yì yì

【解释】：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。仪表堂堂yí biǎo táng táng

【解释】：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。

信誓旦旦xìn shì dàn dàn

【解释】：信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

议论纷纷yì lùn fēn fēn

【解释】：形容意见不一，议论很多。

⑤学生比赛背诵成语，在规定的时间内看那个小队的成员背过的成语多，优胜者的小队加2分。

㈢识记歇后语

1、师：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。歇后语也叫俏皮话。文章中运用歇后语可以使文章生动，语言活泼，散发出浓浓的生活气息。

2、学生轮读歇后语，然后两个小队比赛读6个歇后语看谁读得准确，响亮。视情况为两个小队加分。

大路边上的电杆——靠边站

上了套子的猴子——由人玩耍 舌头无根——随人转 鸡毛遭风吹——身不由主

耕田的牛——被人牵着鼻子走 裁逢师傅的尺——只量别人

3、两个小队的成员比赛背诵歇后语，规定的时间内背的多的同学为小队加一分。

4、课外拓展，学生说一说自己知道的歇后语，记到书上。

参考答案：

猪八戒照镜子——里外不是人

水仙不开花——装蒜

哑巴吃黄连──有苦说不出

百川归海——大势所趋 外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——净是输(书)火烧旗杆——长叹(炭)百日不下雨——久情（晴）百尺竿头挂剪刀——高才（裁）老爷下轿——不（步）行 老公拍扇——凄（妻）凉

【备注：基础知识部分的教学既要扎实，又要有一定的拓展，让学生在扎实高效的过程中完成语言积累】

三、快乐导航塔

1、创设情景：

师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天的第二站---学会阅读智慧故事。智者知道也，明白世间很多道理；而慧则是扫除心中的阴暗、邪恶。所以阅读智慧故事就是不仅要知道很多道理，关键是一个人要心中有真、善、美。所以今天我们的学会阅读智慧故事分成三个部分。第一部分：知识加油站，掌握阅读智慧故事的方法，学会如何从文章中领悟作者的写作意图，挖掘文章的内涵，获得教育。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章，解答文章后面的问题。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。所以看看今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！

（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积极性，调动学生的情绪，使学生在愉悦高效的过程中学到知识。）

2、传授主要内容

（1）读懂故事。

按照阅读故事的方法了解故事发生的时间、地点、人物；事情的起因、经过和结果。能明白文章讲了谁的一件什么事。只有读懂了故事，才能了解文章的内涵。

（2）体会文章告诉我们的道理。

智慧故事或者教给大家怎样做人，或者为大家指明努力方向。故事篇幅短小，见解独到，从不同的方面对生活、人生进行解读。在阅读中可以领悟人生的真谛，透析生活的哲理。我们要透过故事领悟作者的写作意图，挖掘文章的内涵，获得教育。

3、练兵场

师：经过快乐导航塔的学习，我们开始在练兵场里大显身手吧！用学到的方法分析文章，解决问题，下面有三篇文章，阅读之后回答文章后面的问题，看哪一队回答问题最多。

例1

快乐与悲哀

一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个卖雨伞的，二女婿则靠卖草帽为生。

一到晴天，老太太就唉声叹气，说，“大女儿的雨伞不好卖，大女儿的日子不好过了。”可一到雨天，她又想起了二女儿：“又没有人买草帽了。”所以，无论晴天还是雨天，老太太总是不开心。

一位邻居觉得好笑，便对老太太说：“下雨天你想想大女儿的雨伞好卖了，晴天你就去想二女儿的草帽生意不错，这样想，你不就天天高兴了吗？”

老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。

任何失望都可以从多个角度去看。为什么总要找对自己最不利的角度，跟自己过不去呢？

1、老太太有 两个 女儿，一个 卖雨伞，一个 卖草帽。在晴天时，老太太为卖草帽 高兴，为 卖雨伞 悲哀；阴天时，老太太为 卖雨伞 高兴，为 卖草帽 悲哀。邻居说（下雨天你想想大女儿的雨伞好卖了，晴天你就去想二女儿的草帽生意不错，这样想，你不就天天高兴了吗？），最后老太太（老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。）

2、在这个故事中，你认为谁是智者？为什么？

（邻居是智者，因为她遇事时能够换角度看问题，乐观面对生活。）

3、通过故事你体会到什么？

任何失望都可以从多个角度去看。为什么总要找对自己最不利的角度，跟自己过不去呢？

例2

天堂与地狱的区别

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那样悲苦。

“来吧，我再让你看看什么是天堂。”

上帝把这个人领入另一房间。这里的一切和上一个房间没什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙，但大家都在快乐的歌唱。

“我不懂，”这个人说 ：“为什么一样的待遇和条件，而他们快乐，另一个房间里的人们却很悲惨？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿他们会喂别人。”

助人就是助己，生存就是共存，社会分工越细，每个人对他人的依存度就越高，不会与别人合作，就相当于把自己送入地狱。

1、这篇文章主要内容是什么？天堂和地狱的区别

2、那个人在天堂看到（屋里有一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那样悲苦。）在地狱看到（这里的一切和上一个房间没什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙，但大家都在快乐的歌唱。）

3、读了这篇文章，你懂得了什么？

助人就是助己，生存就是共存，社会分工越细，每个人对他人的依存度就越高，不会与别人合作，就相当于把自己送入地狱。例3

拆我的那一层

阿凡提向一位巴依借了一百枚金币。他请来几位朋友与家人一起辛辛苦苦地盖了一座两层楼房。阿凡提还没搬进新楼房，巴依就企图把楼上那一层弄过来自己住，算是阿凡提拿房子抵债，他对阿凡提说：“阿凡提，请把二层让给我住，我借给你的那一百枚金币就算是抵消了。不然，请你马上还我钱。”

阿凡提听了巴依的话，显出很不情愿的样子，说道：“巴依老爷，我一时半会儿还不了您的钱，就照您的意思办吧！”

第二天，巴依全家喜气洋洋地搬进了新房子的二楼，过了数日，阿凡提请来几位朋友和邻居，大家一齐动手拆起一层的墙来。巴依听见楼下有声音，跑下来一看，吃惊地叫道：“阿凡提，你疯了吗，为什么要拆新盖的房子？”

“这不关你的事，你在家里睡你的觉吧！”阿凡提一边拆墙一边若无其事地说。

“怎么不关我的事呢？我住在二楼，你拆了一楼，二楼不就塌下来了吗？”巴依急得直跺脚。

“我拆的是我住的那一层，又没拆你住的那一层，这与你没什么关系，请你好好看住你那一层，可别让它塌下来压伤了我和我的朋友。”阿凡提说完，又高高地抡起了坎土曼。

“阿凡提，阿凡提，看在我们多年交情的份上，我们可以好好商量商量，请把你的那一层也卖给我好吗？”巴依无耐，只好放软口气。

“如果你真心实意地想买，就请你给我二百枚金币。”阿凡提说道。

“你……你……”巴依气得说不出话来。

“巴依老爷，你不要吞吞吐吐，二百枚金币少一个子儿我也不卖，我是拆定了。”说着，阿凡提又高高举起了坎土曼。

“阿凡提，阿凡提，别拆，别拆！我买，我买！”巴依只好掏出二百枚金币买下了这所房子。

1、这个故事主要讲了一件什么事？

（阿凡提辛苦盖好了房子，贪心的巴依老爷却要强占，他想出了拆房子的方法，让巴依老爷买下了房子，维护了自己的利益。）

2、这篇短文告诉我们什么道理？

（对那些仗势欺人、贪图利益的家伙要使用智慧。）

（备注：三篇短文的阅读完全可以放手，让学生练习阅读速度，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。特别提醒学生，一定要认真阅读短文，文章提的问题，答案一定在文章当中，尽量组织文章中的语言回答问题）。师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦与期待，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。

第二课时（55分钟）

一、快乐读经典

1、再次回到课堂，你准备好了吗？作文大赛马上开始！

2、在作文大赛之前，我们先阅读一篇智慧故事《三个金人》，领悟故事告诉我们的道理。

（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）

阅读赏析：

这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。

二、习作练笔

师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。

1、孩子们，上面的几篇短文给了我们很多启发，教育了我们，告诉我们应该怎样做人。你还听过哪些智慧故事？可以把你听过看过的故事写下来，与大家分享；也可以自己写一个智慧故事，给人启迪。可以自命题目，编写或复述智慧故事。

2、习作。（备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。）

3、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现，今天快乐作文课堂竞赛的优胜队是自信队，优秀佳作奖咱们看完作文后马上揭晓。下课。板书：

读懂智慧故事

快乐大风车

读记《增广贤文》

巧记成语

歇后语

快乐导航塔

读懂故事

体会道理

快乐练兵场

快乐读经典

认真读原文

学会组织文章语言

编写智慧故事

给人启迪

第二篇：智慧故事

施耐庵考弟子

明朝有户刘财主，他有三个儿子：老大刘文，老二刘武，老三刘斌，都想拜施耐庵为师。施耐庵见了他们三个，说：“想跟我学习不难，但要先考一考你们，谁聪明就收谁做弟子。”施耐庵发给三人每人一张试卷，上面写道：“一女牵牛过独桥，夕阳落在方井上。”接到卷子，只见刘文赋诗，刘武作文，只有刘斌坐着不动。一盏茶功夫，施耐庵来收考卷，刘斌这才不慌不忙地在卷子中间提笔写上“姓名”两字，交了“白卷”。结果，施耐庵只收了刘斌当弟子。以下是谜语故事；

谜语，是我国民间文学的一种特殊形式，古时称“廋辞”或“隐语”。它起源于春秋战国时期，当时各国大臣常用暗示、比喻的手法影射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，后来逐渐形成了谜语。

南宋时，每逢元宵佳节，人们将自己制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐。谜语就逐渐成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

妙评“天下第一味”

有年春天三位赴京赶考的举人在途中相遇。于是结伴而行。走累了，大家坐在大树下歇息。四川举人心头一动，拱手笑道：“两位才子，你我今日幸会，实为难得，眼下已近中午，大家饥肠辘辘，小弟请问二位仁兄，何谓天下第一味？”浙江举人笑道：“这还用问，糖醋肉排味最佳。”广东举人说：“蛇肉之香味更美。”四川举人笑道：“二位仁兄皆未道中，在下觉得天下第一味为大头菜。”听罢，那两人大笑起来，说：“西蜀之地，美食甚少呀！”四川举人连连摇头，接着解释了一番。那两个举人一听，拍手叫绝，连说：“妙，妙！” 谜底：“天下”为“大”，第一为头，所以指“大头菜”

少年“谜”倒孔夫子

孔子是我国历史上伟大的教育家，学识渊博、诲人不倦，被后人尊称为：“孔圣人”。但你可能不会想到，就是他也有被人难倒的时候。一年春节过后，孔子周游列国，宣扬“仁政”，来到燕国，突然有一少年拦住马车，上前说道：“我叫项方，听说孔老先生很有学问，特拦路求教。”孔子笑着说：“小孩儿，你遇到什么难题啦？”项方问道：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子非常纳闷，说根本没有这样的东西。项方摇头喊道：“不对！”接着得意地说出四物。孔子感慨地说：“不错，不错，后生可畏啊！”

谜底：井水、萤火、枯树、雪花

蒲松龄戏弄老财主

清朝著名文学家蒲松龄，满怀抱负，只可惜连试不第，无奈之下只好以教书为生。据说有个财主望子成龙，听说了蒲松龄的学识，于是慕名请他去教宝贝儿子。时间过得飞快，三个月后，临近春节，蒲松龄便要告辞回家过年了。财主见老师要走，急忙问：“吾儿学识如何？”蒲松龄答道：“八窍已经通晓七窍。”老财主非常得意，旁人却偷笑，你知道蒲松龄的话是何含义吗？ 谜底：一窍不通

施耐庵智考弟子

明朝有户刘财主，他有三个儿子：老大刘文，老二刘武，老三刘斌，都想拜施耐庵为师。施耐庵见了他们三个，说：“想跟我学习不难，但要先考一考你们，谁聪明就收谁做弟子。”施耐庵发给三人每人一张试卷，上面写道：“一女牵牛过独桥，夕阳落在方井上。”接到卷子，只见刘文赋诗，刘武作文，只有刘斌坐着不动。一盏茶功夫，施耐庵来收考卷，刘斌这才不慌不忙地在卷子中间提笔写上“姓名”两字，交了“白卷”。结果，施耐庵只收了刘斌当弟子。谜底：施耐庵出的对子是个字谜，答案就是“姓名”

唐伯虎妙赞牡丹

明代唐伯虎堪称绘画奇才，在诗文字谜方面也颇有见解。他的好友、才子祝枝山的家里有一个花园。春天到来，园中牡丹盛开，色彩缤纷。有一天，祝枝山邀了许多好友前来赏花，并且要大家从各色牡丹花中各选一株，然后评点花中之魁。一时间，众说纷纭，有的说红的，有的说紫的，有的说黄的，只有唐伯虎赏而不言。大家都知道他是评花的高手，便异口同声地要他发表高见。唐伯虎微微一笑说：“百无一是。”大家听了愕然，都认为唐伯虎过于狂妄出言不逊，牡丹本是花中之王，更何况在这姹紫嫣红之中竞没有一株牡丹是他看得上眼的吗？唯有主人祝枝山听了恍然大悟，连称：“高见！高见！花中自无一是。”聪明的读者，唐伯虎与祝枝山之言本是一谜，你能揭开这个谜吗？ 谜底：唐伯虎说的花中之魁是“白”牡丹

厨师做菜寓诗文

有位厨师精通诗词，据说他做得每道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才不相信，只给厨师两个鸡蛋，却要他办成一桌酒席，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜，清炒蛋白；第四道菜，一碗清汤，上面浮着四个蛋壳。秀才看了，连声称奇。

谜底：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

纪晓岚巧逃惩罚

纪晓岚从小聪明伶俐，被誉为“神童”。一天，他玩累了，口干舌燥，便偷偷地在果园摘了两个桃子来解渴，谁知恰巧被果园的主人看见了，那主人知道他才华出众，就想考考他。于是他叫住纪晓岚：“你偷摘我的桃子，本该受罚，念你年幼，若能猜中我出的谜语，另有嘉奖。”纪晓岚精神大振，请主人出题。主人不慌不忙地摸了摸胡子，说：“四个‘不’字颠倒颠，四个‘八’字紧相连，四个‘人’字不相见，一个‘十’字站中间。”纪晓岚眼睛一转，马上回答道：“上看像‘不’，下看像‘不’，不是不上，就是不下，对吗？”主人一听大喜，连忙摘下一大堆熟透的桃子，让纪晓岚吃了个够。谜底：米

李清照猜谜借物

南宋女词人一生创作了许多脍炙人口的好词。一日，她与丈夫赵明诚正在家中研究古诗词，邻居鲁二婶进来了，说要借东西。鲁二婶也有点学问，再说知道这两口子喜欢吟诗作对，于是往书桌上指了指，笑着说：“一宅分两院，两院人马多；多的比少的少，少的比多的多。”这句话乍一听，好像矛盾，但是李清照才思敏捷，随口答道：“弟兄七个，一个模样；老大老二，高高在上，五个小弟，隔着大墙；总是打打，进出忙忙。”说罢，把那件东西递给了鲁二婶。现在就要请你猜猜，他们说的到底是什么东西呢？ 谜底：算盘

郑板桥读联助人

清代以诗、字、画著称的郑板桥，早年生活在扬州。他家里并不富裕，却常常拿卖画得来的钱去周济那些贫寒的百姓。一次，郑板桥去扬州南门外的文峰塔游玩。走到南门街，看见一户人家贴了一副蹊跷的对联：上联写着“二三四五”，下联写着“六七八九”。郑板桥眉头一皱，急忙返回家去拿了东西，送到贴对联的这家。主人一看，郑板桥送来的东西，正是自己需要的，非常感激，问道：“你怎么知道......”郑板桥说：“我一看门上的对联心里就明白了。”读者朋友们，你知道这家人缺少什么吗？ 谜底：缺一（衣）少十（食）

第三篇：开展“四问”心得体会(周永庆)

旧庄小学开展“四问”活动心得体会

周永庆

为扎实开展好教师作风整顿工作，使教师作风集中整顿和建设活动取得实实在在的成效。我校于2011年11月，围绕《禄丰县旧庄小学开展“以转变作风抓落实、改革创新促发展、创先争优提质量”为主题的教职工作风集中整顿和建设活动的实施方案》的相关要求。对照方法步骤，组织开展了“四问”交流活动（即：我的作风怎么样、我的岗位在哪里、我的职责是什么、履职效果好不好），全体教师紧紧围绕“作风、岗位、职责、履职效果”进行反思、总结、交流，对自己的岗位和职责有了更加清晰的认识。

通过此项活动的开展，结合自己的工作实际，使我明白活动的目的是加强作风建设弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实解决工作作风漂浮，纪律涣散，责任心不强，办事效率低下，工作不实、作风不正等问题，实现教师工作作风的进一步好转，推进科学发展观。通过自查自纠，我认真查找了自己在工作、学习、生活中存在的问题：

一、学习方面

学习不够全面和主动，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想钻研不够，学习存在有敷衍的心态，存在有“实用主义”的思想，经常是遇到问题，为了解决此类问题而学习，缺乏系统全面的学习，缺乏对科学体系和精神实质的把握。

二、服务意识方面

在贴近学生、关心学生方面不到位。

三、工作方面

一是工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了；二是工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻；三是工作作风不够主动，在预见性和超前性方面也不够强，工作忙于应付；四是工作作风不够深入，主要是对本班学生的一些问题，有时调查了解不够，工作方法有待提高。

四、创新进取方面

一是工作激情不足，在困难面前缩头缩脑，工作没有激情，二是开拓创新意识不强。在思维方式上，有时习惯凭经验考虑问题和办事，工作灵活性不够，特别是大胆探索，创新思维方式方法有差距。

五、专业方面

没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要提高，必需要钻研业务，而自己在业务方面存有惰性，害怕自己做不好。又缺乏一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时显得盲目。

六、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析了产生这些问题的根源：主要是对社会的发展认识不全面，对客观存在的东西不能正确分析，归到根本，其实是人生观、世界观模糊的问题。不从自己的主观意识、自身存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，就会在生活生产过程中产生一种消极的心。

七、整改措施

一要：坚持学习实践科学发展观，扎扎实实地树立为人民服务的思想。

二要：脚踏实地地做好本职工作，模范地履行自己的职责。在工作中要树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切以学生为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。

三要:善于学习。我们现在从事的教学工作，在社会主义市场经济条件下，面临许多新问题，新矛盾和新内容，没有丰富的文化知识，尽管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何时候都必须不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领，善于在工作中开拓创新，提出新的思路和见解，这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来，实现动机与效果的统一。

四要:充满激情地积极投身到社会发展的各项活动中去，树立起良好的思想作风、党风、工作作风。找差距、找问题，切实解决在工作和生活中存在的作风问题，进一步转变工作作风。

2011年12月5日

第四篇：周易与智慧.doc

如何认识和看待《周易与智慧》

《周易与智慧》号称“群经之首，大道之源”，是中华民族之魂，它深刻地揭示了宇宙的奥秘和大自然的变化规律，千百年来在中国产生了重大而深远的影响。同时它又是一部哲学著作，《周易与智慧》的思想已经深深地扎根于国人的思维方式、生活方式、处世方式之中。通过学习《周易与智慧》这门课程，我感触颇深。

《周易与智慧》集中体现在乾卦和坤卦上，即一阴一阳，一正一反。但是，整个世界是没有绝对的，也就是说，世界上所有的人、事、物都不可能呈现真正的全阴或全阳，都是阴与阳相互结合而成的。乾卦代表天道的规律，“天行健，君子以自强不息！”是刚强的代表；坤卦代表地道的规律，“地势坤，君子以厚德载物！”是柔弱的代表。简单的说，事物都有正反两面，但这两面不会是绝对的，是以你中有我，我中有你的方式存在的，是无法分清的，人也是如此。

《周易与智慧》主要阐明的是人生知变、应变、适变的三大法则。世间万物无时无刻不在变，唯一不变的就是“变化”。正所谓要“以不变应万变”，我们要适应这个不断在变的世界，要以平静的心态来应对各种变化。很多时候，突然而来的事情把一切都改变了，一切计划都被搅乱了，易经告诉我们，事情往往是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。西方谚语里也说：上帝为你关上一扇门的同时，同时也为你打开了另一扇窗。所以我们要以平和的心态来应对人生成败，尽自己最大努力去做、去追求，安然等到结果的到来。

世间的变化不是乱变，有规律的变。学习易经就是要把握这种变化的有序和规律，这和马克思主义哲学里的抓住事物发展的规律异曲同工。这种能力是需要培养的，是完全可以后天养成的，这就要求我们平时要多学、勤思，培养洞察大局的眼光。另外，还要主动地适变、应变。“穷则变，变则通，通则久”，要能预测到所做的事情有没有远大的前途。若前途渺茫，就要主动生变，尽可能尽早地减少损失，完后去谋求另一番洞天。

通过学习《周易与智慧》，我对个人与社会的关系有了更深刻的认识,也为我的将来指明了方向。

一要与人为善,人是社会中的人,不能脱离社会环境而生存,任何人要有所成就必须借力于社会环境和其他人,所以就要与人为善,努力地帮助别人,营造一个适合个人发展的社会环境。

二要厚德载物,要用宽广的胸怀对待别人的失误与不足。要会协调和驾驭矛盾,工作学习中会产生矛盾。

三要耐得住寂寞,“初九,潜龙勿用”。如果时机不到,就要修养素养，静以待时,时机来临,举而用之。人生当中每一段积累都不会白费 ,机会永远属于那些有准备的人。

四要有恒心,“立心勿恒凶。”现实世界错综复杂,工作学习生活中我们面临太多的选择,很容易迷失方向。我们必须平心静气地思考,规划出一条切实可行的路径,然后耐心地走下去。时机到来之前,我们要学会等待、耐心等待。等待是痛苦的,未来有着极大不确定性,是对信心、韧性、心智的极大考验。同时又可能是黎明前的黑暗。

第五篇：屈永建简介

屈永建简介

屈永建，男，1963年9月生，副教授，本科学历。参加工作以来主要从事园林专业的教学工作。教学方面：承担讲授的课程：园林设计初步、园林工程等

主编出版教材：《园林艺术》教材，西北工业大学出版社，2002年；

科研方面：发表论文10余篇；

主编出版著作：《园林建设工程小品》，化学工业出版社，2005年；

承担完成的园林规划设计项目20余项。

联系方式:

E-mail：QUYONGJIAN@163.COM