读懂一个故事,收获一份快乐

第一篇：读懂一个故事,收获一份快乐

读懂一个故事，收获一份快乐

——与学生的谈话札记

美国2009年的全国年度教师托尼•马伦从奥巴马手中接过奖杯后，说出的最感人的话是：最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。在生命的河流里，我很庆幸我走进了那么多独一无

二、引人入胜的故事，每个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的 风景都不可预知——或令人欣慰，或令人惊叹，故事的原创是一个个纯真的孩子，我要做的是除了用心聆听外，还要努力把信心写入故事，用睿智去纠正一些“作者”故事中的“错别字”等小错误，帮助他们实现一个完美的结局。面对一个个活生生的个体，我每读懂一个故事，便收获一份快乐，而当故事的主角孤立无援、无所适从时，我能帮他们医治病痛，那更是一件幸福的事。

五年级下册，我们班又多了一个故事，一个带着忧伤而来的故事。她叫傅希茜。清秀的面容，乌黑的长发，一来便吸引了众多关注的目光，但同学们的好奇很快被她的沉默寡言击败了，之后的几天，她总是很安静地上课，默默听着，课间安静地看书，同学们的叽叽喳喳丝毫没有影响到她，偶有人上来打招呼，也是一副拒人于千里之外的样子。同学们的热情消退了，她反倒乐个清闲，更加安静了，仿佛我们班未曾多了一个人似的。

起初，我只是觉得她可能是个性格内向的女孩，来到一个陌生的环境，还不熟悉罢了，多在一起一段日子就好了。两个星期后，她的外婆来找我了，神色忧郁地告诉我关于她的情况。原来，她的故事并非我想的那么简单。她从小跟着父母去了昆明，一直是个成绩优异、活泼开朗的女孩。去年她多了个小妹妹，父母厂里的生意也越来越忙，无暇照顾她，只好把她送回了老家，由外婆照顾。可自从回来后，她就很少说话，每天眼巴巴地望着窗外，一坐就是几个小时。我分明看到外婆眼里闪烁的泪花，她恳切地说道：老师，孩子的爸爸妈妈在外打拼都很辛苦，我一个老婆子，必须得照顾好她啊，可是我又不懂的教育，您一定得帮帮她。我请老人放心，一定会有办法的。送走了老人，我一阵自责，每个孩子都有不同的家庭背景，每个孩子都有自己的人生境遇，我怎能如此疏忽大意，不闻不问，不去主动了解？哪一个孩子会无缘无故地关闭心门，不与人交流，活在自己的世界里？打这之后，我对她多了一份关注，我在寻找合适的时机与她谈一谈。

故事终于等来了转机。一次语文课上，同学们在写《语文课堂作业本》里一道小练笔，我一一巡视，来到傅希茜前面，我发现她的字迹工整，语言流畅生动，选材独具匠心，心中窃喜。交流时，我指名请她来读。她愣了一下，显然感到很意外，或许她都以为自己是课堂上的一个局外人了。在我眼神的鼓励下，她读了起来，声音很轻，教室里很安静，同学们大概也因为是第一次听她回答问题，认真地听着，她的声音嘎然而止，我带头鼓起掌来，随后就是一阵热烈的掌声。当她坐下时，嘴角轻轻扬起。我想，时机到了。

那天放学，我把她请到了办公室，请她坐在我对面，她侧过了身子。“你知道么，刚才如果不是我主动请你读你的文章，同学们就错过这么优美的一段文字了。”她又是抿嘴一笑，我继续说：“你是个很优秀的女孩，可是我们大家现在还只知道你的文笔很好，其它的一无所知。老师也没能好好地关心你，你来咱班好几个星期了，交到朋友了么？”她摇摇头，“不喜欢他们？”她又摇摇头，“那是为什么呢？”她欲言又止，想了下，也还是没说话。“你的文笔这么好，那就用笔来说话吧，把你内心的真实想法告诉我，好吗？”她果然点头答应了。第一次谈话就此结束。第二天，我来办公室时，已经有一封信安静地躺在我的桌上，我急切地打开，三张四百格，写得满满的，纸上分明还有泪珠干了的痕迹。读着信，我走进了她的内心。她在信中这样写道：我曾经是个非常快乐、无忧无虑的女孩，有着令人羡慕的优异成绩，在父母的怀抱里享受家庭的温暖，但现在我是个被父母“遗弃”的、无人疼爱的孩子。两年前，爸爸的工厂搬到了郊外，于是我开始了颠簸的日子。天微微亮就出发上学却还是经常迟到，每天转三趟车，摸着漆黑的路回家，记忆中那条路是那样漫长，仿佛永远也没有尽头。回到家里，偌大的房子里，只有我一个身影，爸爸妈妈要到深夜才能回来。但无论多晚，门吱嘎一声响，我不管睡得多熟都会醒来，然后飞奔跑进妈妈的怀里，我想，不管多辛苦，只要我们一家人在一起，那都是幸福的。不久，妹妹出生了，把爸爸妈妈仅有的一点时间全部霸占了，而我的家庭作业里又多了一项，照顾妹妹。妹妹的一颦一笑，牵动着全家人的心，我在他们忙碌的身影中成了隐身人。优异的成绩在遥远的路途、妹妹的啼哭声中逐渐下滑，父母最终决定把我送回老家。我听到时，顿觉得晴天霹雳：他们不爱我了！临走时，我像一尊雕塑，僵硬的脚步走出家门，头也不回，进了火车，依然头也不回……随后，我来到了这里，一个新的学校，一个陌生的学校。但我像丢了魂似的，对什么也不敢兴趣。我赌气般地告诫自己：不准哭，既然没人爱你，没人疼你，只有自己能爱自己！我不再理人，不再对任何人笑，我活在了一个只有自己的世界……

看完信，我百感交集，多让人心疼的孩子，我又很欣慰，她愿意和我吐露心声。很快，我又第二次把她请到我的办公室，我几乎哽咽地告诉她：“老师也是一位妈妈，作为一位母亲，我想告诉你我的切身感受。妈妈爱自己的每一个孩子，我们做任何决定都希望孩子好。爸爸妈妈送你来，一定是迫不得已的，他们怕自己的忙碌忽略了你，不能给你更好的照顾。他们一点也没有减少对你的爱，现在的他们一定十分牵挂你，你的妈妈可能一想到你在这边没吃饱，不开心偷偷抹眼泪呢。离别是暂时的，一家人迟早会在一起的。即使分离，心也是在一起的。你在这边，肯定也希望他们开开心心的，而他们也是如此。所以，你得过的开心，过的好，让他们放心。”“嗯，爸爸妈妈天天打电话来，但我都是随便哼几句。”“是啊，虽然他们没在你身边，但庆幸的是你的身边有外婆，有老师，还有同学们，可以说我们的身边时时处处都是爱，但爱不会自己扑进你的怀中，必须得打开心窗，去迎接它的到来。你关闭了你心灵的窗户，将自己锁在窗里，就好像关上了一扇融入世界、与别人交流的大门，关上心灵的窗户，你的思想便无法与别人进行交流，仿佛戴上了一个面具，用一张透明的薄膜将与别人的心隔开。打开关闭心灵的窗户，你便会拥有很多的爱。因为爱就像阳光一样，只要有空隙便会洒落。爱不是天空中的云彩，也不是海底的珊瑚可望而不可及。只要你打开你那关闭已久的心灵窗户，母爱、父爱、友爱便一个一个争先恐后地往你的心里跳，让你小小的心因为有这些爱而变得温暖不已，同时每天你走过的地方也会沉浸在爱河当中，因为爱是相互依存的。”

她是含着泪离开的，我想这次谈话对她是有触动的。我决定借用友谊的力量，帮她真正敞开心扉。如果说每个孩子都是一个故事，而每个故事都不是孤立的，它们交织在一起，互相影响，互相感染，而同学之间一旦建立友谊的桥梁，便彼此信任，无话不说。我找来几个女生谈话，问他们愿不愿意和傅希茜交朋友，他们表示很愿意，我告诉他们关于傅希茜的故事，他们恍然大悟，纷纷表示，一定要多关心她。没过多久，我看见，她不再形单影只，上学或放学身边总有同学陪伴，下课时，也和同学们玩起了游戏。我更是抓住她的强项，让她尽情地展现自己，她的作文总是在班里被我拿来当范文供大家学习。有一次参加学校的作文竞赛，她得了一等奖。她的日记也开出了小花，长出了小草，迎来了春天。她在一篇日记里这样写道：爸爸妈妈的辛酸，我逐渐了解，他们对我的爱没有改变，而我比以往更爱他们了。我还很庆幸，我遇上了好老师，交到了好朋友，爱上了写作，我在自由的文字里尽情地释放情感，在好友的嬉笑打闹中，尽情地享受甜美的友谊。那些灰色的记忆被尘封了，推开心灵的新窗，金色的阳光洒我一身温暖……在这篇日记后面，我留下这样的句子：打开一扇窗，翻开生活的新篇章，前方必有“柳暗花明又一村”的景致在为你守候。人生的故事之所以精彩就是因为它的不可复制的特性，作为聆听故事的我们，不是孩子们人生故事的作者，不应强行要求一个人的人生故事一定要按着什么样的剧情按部就班的进行，更不是孩子们人生道路上的一个陌路人，不闻不问，漠不关心，我们应该是他们的朋友、亲人，真心对待每一个孩子，用心去读他们每一个人的故事，用智慧在他们的人生故事里播撒阳光。我又读懂了一个故事，收获了“读懂一个故事”后的快乐，但故事在延续，新的故事也在不断浮现，我能做的，便是一如既往，用心读懂每一个故事，收获快乐。

第二篇：教师成长故事-快乐成长幸福收获

教师成长故事

快乐成长

幸福收获

永济电机幼儿园

郭彩红

89年运城幼师毕业后，如愿以偿的进入了永济电机幼儿园，开始了我的幼教生涯。

【第一篇：学，然后知不足】

95年，恰逢永济市选拨学科带头人，王园长对我寄予重托，大班科学活动《奇妙的蛋壳》，在园领导一次次的指导下，从教案的设计、环节的层次与递进性、过渡语言的衔接性等方面进行一一的指导和把关，在一次次的研讨、磨课中、我出色地完成了教学活动，在市级教学能手选拨活动中取得较好的成绩，得到领导和幼教同仁的认可。在这样的过程中，设计教案、研究教材和幼儿、语言的严谨性等，包括案头的、包括实践方面的，对我以后的专业成长打下了一个非常重要的基础。

“教学有法，但无定法，贵在得法！”这句话说的还真是有道理。虽然我经过幼师三年的专业训练，但是对于教师这个操作性较强的职业而言，开始几年的再学习是自己成长的必由之路。在这个阶段，我更加如饥似渴的学习。把握每一次听课、研讨的机会，通过阅读、生活各个途径展开学习。在集体教学里面、在经验教师当中、在与孩子交谈当中、在自我的反思当中，总结“收获”与“不足”，总结“成功”与“失败”。【第二篇：教，在探索中前行】

工作28年来，我获得了公司级“岗位巾帼标兵”、“市级教学能手”、“省级教科研骨干”、“省级保教能手”等多种荣誉称号。感谢园领导对我工作的肯定，更感谢同行、同事们对我的赞誉。我现在很喜欢和孩子一起生成活动，而且总是尝试对幼儿游戏中出现的问题迅速、准确地找到回应的方法。过去，一日活动对我而言是我必须执行的作息制度，是一个教育手段；而现在，它已经成为我观察幼儿生活的一个平台，成为我走进幼儿世界、调整教育步骤的一个依据，我努力在幼儿的生成和教师的预设间寻找到平衡。多年的探索，让我感到做一名幼儿喜欢的教师并不难，要能够“蹲下来看孩子的世界”，不仅仅是身子要蹲下来，心也要能蹲下来，把自己变成一个“孩子”，真正走到孩子的心里去；接着就是学会共享，教师要“当真地和孩子玩”，这种玩不是做给别人看的，也不是做给孩子看的；最后学会回应，要回应孩子关注的热点、学会对幼儿生成的问题进行价值判断，这是考验教师情感和智慧的问题。【第三篇：思，个体随之成熟】

教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回顾、分析和审视教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。想做反思型教师，就必须在教育理念方面，思想开放，思维活跃。善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。把幼儿当作学习的主人，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与幼儿学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。在教学方法方面，注重个体的差异性，因材施教，运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发幼儿的思维，激发幼儿的学习积极性，着重培养幼儿的个性和创造能力。

在《开锁》的活动中，我准备了许多不同大小、品牌的挂锁，并按照不同层次分类摆放，呈现在幼儿小篮里的有：同品牌不同大小的挂锁、不同品牌同种大小的挂锁以及不同品牌不同大小的挂锁等。根据幼儿的年龄特点以及对幼儿最近发展区的分析，估计幼儿会出现几种开锁情况：第一，毫无章法地一把一把钥匙轮流开，盲目配对，比较随意。（这是最低层次的思维水平）。第二，能意识到用同一把钥匙尝试去开不同的锁。第三，能意识到用同一把锁试不同的钥匙。以上两种方法属于中等层次的思维水平，都显得比较有序。第四，能够按锁的大小有针对性的找钥匙，即大锁找大钥匙。也就是能根据事物的外部特征进行有目的的判断。第五，注意到细部特征：能根据不同的品牌，并按大小快速寻找到钥匙。这是最高层次的思维水平。观察幼儿在区角游戏中的反应，他们用自己的钥匙打开信箱，是属于一对一地开锁，可是仍出现一串上几把钥匙轮流开或者插钥匙方法错误导致无法开锁等现象屡屡发生。因此，活动中让幼儿仔细观察挂锁，学习插钥匙开挂锁的方法就是活动的一个重点。引发幼儿注意细部特征，探索发现找钥匙开锁的好方法就是活动的一个难点。活动之前的预操作以及每个篮子不同层次锁的提供，让我对整个活动的思考更全面，活动中从幼儿的表现上看更是达到了期望的效果。

思之不慎，行而失当。认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的有效措施。一心向“思”，在教学中反思，在反思中提高，做反思型的教师，这是我一直追求的！

我一直认为自己是非常幸运的。因为不仅有电机幼儿园这个平台提供我发展机会，而且在我成长过程中还受到了很多专家的指引，幼儿园的王园长，高校的各位专家，省幼教中心的各位领导等，都给了我点拨和鼓励。事实上，和她们探讨是快乐的，她们帮助我解决了许多实践困惑，是她们教会我“用崇拜的眼光去看孩子”，也是她们真正让我发现孩子的“那口井”比我想象得要深得多!

2016-8-15

第三篇：收获快乐

1.收获友情的快乐

友谊，像松柏，不会因为四季交替而衰老，枯萎，飘落，只会万古长青。自从开学以来，我认识了许多朋友，得到了许多友谊，在我因考试不好而哭泣时，友谊会变成止痛草，他会拍拍我的头，像大人一样说：“坚强的孩子是不哭的，这次考不好怕什么，人生不会因为一次考试而改变的，我们一起努力！”我听到后停止大哭，继续为美好的未来而努力。在我开心时，我们会一起开心，一起玩而忘了今天的作业，然后第二天被迫早早起床，睡眼朦胧地写作业，这时候，友谊会变成了刺刺球，他会说：“看，谁让你只玩，不学习呢。”在被老师夸而沾沾自喜想骄傲的时候，友谊就变成了提示钟，他会一脸严肃地告诉我：“不许骄傲，骄傲的人永远不会成功。”听到这自己便收起骄傲……收获友谊，我找到了属于自己的那份快乐！

2.收获亲情的快乐

在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。记得3年级时我生的那场大病，父亲为了给我治病掏出了兜里所有的钱，最后连为我买汤药的钱都向奶奶借，一下子两百元的药费又让我花光了，回到家我看到那一大包药，和父亲疲惫的眼神，躲在卫生间偷偷流泪……这就是父爱，这就是亲情，我每次想起这事总是难以平静。收获亲情，我得到了属于自己的那份愉悦！

3.收获读书的快乐

读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾 ,读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。对困难的勇气，面对生活的那点坦然与豁达。无外乎这

么多年来人们再累也要读书买书。无论是谁都无一例外地从书中汲取着养料，接受来自心灵深处最真诚的洗礼，然后走上了各自的道路。我也毫不例外，我在书中的的海洋里畅游，使我看到了数字的变换，宇宙的广袤，汉字神奇，无时不刻都在享受读书带给我的快乐。收获读书的快乐，我拥有了属于自己的那份惬意！

快乐就是那么简单，只要用心去发现，你就会感到快乐无处不在。让我们一起收获快乐，让它陪伴我们健康成长！

收获快乐

虽然我的人生道路还很漫长，但我知道，种下希望，才能收获快乐；付出艰辛；才会赢得快乐；分享快乐，才会拥有快乐„„

春天，我撒下希望的种子。

生机勃勃的春天里，是我们播种的季节。我们在暖洋洋的阳光下激扬文字，在鹅黄的草坪上踢球，在潺潺的小溪边嬉耍„„我们播种下了希望。我们等啊等，可收获的日子却始终不见踪影。

我知道，光有希望，离收获还差得远远的。

夏天，我付出了艰辛的努力。

既然希望已经种下了，就得好生经营。夏天，是多雨的季节。我们在蝉鸣哇噪中寒窗苦读“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，在狂风骤雨中读“让暴风雨来得更猛烈些吧！”在电闪雷鸣中读“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落！”„„希望已经生根、发芽，还长出了绿叶„„我知道，只要我们心中的希望不灭，就有收获快乐的那一天。

我还知道，有了希望，有不不懈的付出，离收获就会越来越近，快乐也就离我们越来越近。

秋天，我收获了快乐。

经过漫长的等待，我们播种下的希望，已经长成了参天大树，结出了金灿灿的果实。秋天，是收获的季节。我们在笑弯了腰的稻田旁“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”，在醉红了脸的红高粱地里回味《红高粱》的人性美„„如今，我们终于迎来了收获的快乐。

我知道，收获是快乐的，但漫长的等待，等待中艰辛也应当是快乐的，因为只有真诚的付出，才会有快乐的回报。

冬天，是蓄积的季节。此刻，一切都似乎停止了，但希望的种子却在心底沐浴阳光，蓄积能量，等待来年的春天。

啊，快乐真的可以播种，也可以收获。

收获快乐

我喜欢读书，喜欢上网，喜欢旅游，喜欢探险„„每当我有所收获的时候，就是我最快乐的时候。

我是书痴。我出身在一个书香世家，家里的各式各样的图书堆满了好几个书柜。我是躺在奶奶怀里在院子里数星星，躺在爷爷手腕上听着爷爷讲故事度过童年的。后来，我把爷爷讲给我的故事讲给同学听，“故事大王”的美名也就自然而然地落在了我的身上。每次课余的时候，同学们都要围着我，缠着我讲各式各样的故事。看见他们眼巴巴地望着我的样子，我快乐极了。

我读“悟空学艺”明白了读书不是用来炫耀的，我读“星期五”知道了人活着就得有信念，我读“加西莫多”明白了人的美丑与外貌无关，我读“十万个为什么”懂得了知识的力量，我读“冰心”明白了快乐来自于无疆大爱„„

我是网虫。我是班上为数不多的几个读幼儿园时家里就装了宽带的同学之一。很小的时候，爸爸、妈妈忙生意，为了让我打发时光，就给我买了电脑，让我一个人在家玩。鼠标轻轻一点，我就能畅游世界；“百度一下，我就知道”；玩QQ、发伊妹儿、写微博，我都不在话下„„如今，我还有不少的Fans呢。

如今，我已经是百度知道的“状元”了呢。每次解答了别人的提问，得到一面红旗的时候，我就快乐不已。我明白了，快乐是可以拿来分享的，在分享快乐的同时，自己也收获了新的快乐。

我是旅游迷。也许是受了爷爷的影响，我从小就喜欢旅游探险。我读古代诗文，从先贤们“一览众山小”的快乐中读懂了快乐乐孕育于宏伟抱负之中；从古人“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的快乐中读懂了快乐来自于广阔的胸襟；从古人“两山排闼送青来”的快乐中读懂了快乐来自于美好的景物之中„„

我喜欢探险。我们家乡有很多的溶洞，老辈们不许我们进洞，说里面藏着白骨精咧。我知道，这纯粹是老人们吓唬我们这些初生牛犊的谎言。一个周末，我邀约了几个胆儿大的好友，带着三节手电，进洞了。那里面黑洞洞的，时不时有水滴的响声，有人打算打退堂鼓了。我们又猫着腰继续往前走，好不容易走了出来。啊，我们穿过了整个山洞，来到了一片清幽之境。莫非这就是“世外桃源”。可惜，里面没有人啊！

大家都欢呼雀跃起来，脸上写满了快乐。我明白了，快乐来自于亲历，来自于敢于挑战的情怀。

我知道，我又收获了新的快乐！

第四篇：收获快乐

收获快乐

快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如小溪，只有流入大海，才能感受到自已的存在，快乐如阅读，细细品味才知道其中的快乐。

快乐的游戏伴我走过无忧无虑的童年。上小学了，我阅读了书里可爱的白雪公主和小矮人，漂亮的美人鱼与滑稽的小丑，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。快乐如书香，伴随我左右，我知道是阅读带给我快乐。上初中以后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一个个曲折的情节中，我读懂了鲁滨逊的坚强毅力，简。爱的坚毅品质……。他们为理想而奋斗的精神是那么值得我们学习，让我品尝着付出的快乐，让我快乐无忧的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。保尔。柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子。上小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。十月革 命爆发后，老布尔什维克朱赫来教保尔拳击，培养出保尔的革命热情，哥哥阿尔青又把保尔送到喀查参加了红军，当了骑兵，他的身体不好，不能回前线了，保尔又参加了铁路建筑，当上某铁路工厂的团委书记，又因肺炎住进医院，接着又瘫痪，双目失明。他也曾灰心丧气，想过自杀，但革命的信念使她开始了文学创作，终于，《钢铁是怎样炼成的》出版了，保尔高兴极了，他又有了新的革命武器－－写作。

他为梦想而献身钢铁般的意志和坚强奋斗的品质多么令人敬仰啊！在他身上我看到那个时代最美的精神品质，正是他鼓舞着我们千千万万的读者。保尔那句感人至深的豪言壮语一直激励着我，让我的学习充满快乐。

是啊，人最宝贵的乐趣是生命……人的一生应当是有选择的度过的…。.能够在临死前说：“我把整个生命和全部精力都献给天底下最壮丽的事业－－－为人类解放而斗争。”我们现代中学生，面临的是学会知识，将来为中华民族的伟大复兴而奋斗，这就是我们的理想。苏格拉底说：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗……”

阅读使我树立了远大的理想，心中升起了一轮崭新的太阳，催我奋进促我进步。阅读，感谢你，我的生长充满快乐，充满激情！

我在寂静中得到快乐

寂静的我,在寂静中得到快乐,享受快乐.酷热的夏天,寻一片属于自己的绿荫,然后静静地望向繁华的城市,车水马龙,我仿佛置若于一个空灵的世界,任何声音都被阻隔在外,而我悠然地欣赏着一部无声的电影,看行色匆匆,一脸茫然的上班族；精神焕发,专心致志打太极拳的老人,嬉戏追逐，发出银铃般笑声的小孩子....微风吹过，树叶摇曳，忽然一片青翠的树叶飘落下来，伸手接住，它稳稳地躺在手心里，陪伴着我，一起欣赏这部没有结尾的电影。心仿佛浸入水里，然后缓缓地向下沉降，湖面上漾出一个又一个快乐的涟漪。

宁静的夏夜，灯火虫鸣，街边的路灯投下淡淡的剪影，给空气蒙上一层柔和的橘色，喧闹了一天的城市深入了梦乡，陷入了寂静的旋涡，只有蟋蟀轻轻的弹拔着他心爱的小提琴为我演奏，站在天台上，仰望深邃美丽如夜空，如钻石般璀璨的星星悬在夜幕上，一闪一闪的，夏风轻拂脸面，撩起额前的发丝，清爽的风掠过耳畔，轻轻地合上眼睛，侧耳倾听，那是风在唱歌，婉转动听的歌声久久回荡在心灵的深处，深吸一口气，顿时凉爽的风儿在身体里乱窜，它好似清新剂，过滤掉一天的劳累与疲惫，留下清爽快乐的气息萦绕在胸怀。

午后的阳光暖暖地照进房间，桌上放着一杯香气 的柠檬茶，然后轻轻地翻开一本诗书，油墨的清香扑鼻而来，柔和的阳光温润如玉般在页面上流淌，我关掉手机，拔掉线头，自己躲在一个无人知晓寂静的角落，细细的品味“假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向－－－飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。”“雷雨暂时收敛了;双龙

似的双虹, 显现在雾霭中,夭矫，鲜艳，生动”“天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”.....我徜徉在诗的海洋里不愿醒来....寂静中的快乐犹如一杯香醇的清茶，品一口，唇齿留香，它缓缓地流入你的心田，滋润你的心窝，从内心的最深处感受到一种无与伦比的快乐。我在帮助别人中得到快乐

一个小女孩经过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，于是她小心地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说..请你许个愿吧!我将让它实现。“小女孩想想说”我希望快乐。“于是，仙女在她耳边细语一番便飞走了。后来，这个小女果真快乐地度过了一生。而这个快乐的秘密就是力所能及地帮助身边的每一个人。真正的快乐，就是伸出你的手去帮助你需要帮助的人，你的奉献将给你带来无限的快乐!

我们这个社会是个大家庭，需要相互帮助。学会帮助别人，学会感恩社会，播种爱心收获快乐，只有这样我们的社会才会和谐，才有希望。

大家多一声问候，行走多一些礼让，见面多一些微笑，让爱充满生活，我们才能享受到生活的温馨。即使是一点小小的爱心行为只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向生活在周围的人，就能把快乐留给自己。

努力使别人快乐，也能使自己快乐。因为在帮助别人时，就很少想到自己，能使自己的心灵净化，使自己心里油然地发散出了一股不可言喻的满足感和幸福感，得到更大的精神抚慰。而且，帮助别人，不仅使别人解决困难，减少烦恼，还可以结交更多的知心朋友，得到更大的愉悦。

”帮助别人快乐自己“，人们生活在这个世界上，谁都离不开别人的帮助，就是那些脱离红尘的佛门弟子，也要捧个钵体到处化缘呢。同时 谁也都帮助过别人，就是那些十恶不赦的坏蛋也曾有助入的时候，人们就是在这你帮我，我帮你，你爱我，我爱你，你恨我，我恨你的矛盾中生活 的。你让这个世界都是爱，很难;你让这个世界充满恨，也不可能。人性 中的美与丑、善与恶，总是同时存在的。但是，在这个问题上是有共识的，那就是”助人为乐“。谁也不会为扶起一个跌倒在地的小孩而后悔的。有一句话始终被人信奉”我为人人，人人为我“，这实际上说明了一个非常深刻、非常重要的社会命题一一”互助“使人们确定了谁也不能摆 脱谁的社会关系。

在别人遇到困难时，请伸出援助之子，大家互相帮助，我们这个社会就会多一份和谐、多一份美好!帮助了别人，快乐了自己，这也是”双 赢"吧。

第五篇：因为快乐 所以收获

因为快乐 所以收获韩愈说，不平则鸣；欧阳修说，穷而后工；恩格斯说，愤怒出诗人。从这几位名人的名言中，我们知道，要想成为诗人，就应当经历许多苦难。也就是说，痛苦出诗人。这方面的例子不胜枚举，如屈原、杜甫、李贺、李商隐、李清照。

既然痛苦出诗人，那么快乐出什么呢？快乐出名师。当一名教师，不管是出于痛苦还是出于快乐，都是可以的。但要想成为一名优秀的教师，就应当出于快乐。

要想成为一名优秀教师，首先得让自己快乐起来。孟子曾说，人生有三大快乐，得天下英才而教之，就是其中之一。古往今来，许许多多的教育家以自己快乐的教育生涯诠释了这样一个道理。

教师要有对教学喜爱的情感，对目标精益求精的追求，对问题不断探索的精神。如果教师真的对教育有着浓厚的兴趣和强烈的探索精神，那么他一定会满怀激情、无比喜悦地热爱学生，热爱自己的工作。在这种快乐的推动下，教师一定能够激起灵感。这时教学就不仅是工作，而是变成了一种艺术。伴随着艺术的情感，不仅学生越学越起劲，教师也越教越起劲。这岂不是双赢？

教师和学生的情绪相互影响。教师只有心情愉快、热情饱满地面对学生，才能让学生同样带着轻松愉快的心情上课，才能激起学生的学习热情，才能让课堂充满活力。同时，教师也会思绪纷飞、灵感闪烁。反之，如果教师心情不好，一站在讲台上就流露出郁郁的神情，那学生也会受到影响，在课堂上无精打采。这样，学生的反映又会进一步影响教师的心情，如此恶性循环，教学效果会如何？

快乐地当教师，这不仅是一种人生态度，更是一种崇高的职业追求：舍弃功名利禄的追求，放下急功近利的心态，把教育当成一种美学，在平淡中体会着愉悦。如此一来，倦怠的心理烟消云散了。渐渐地，收获就越来越多，也会得到越来越多学生的喜爱。如此这般，你离名师也就越来越近了。

《中国教育报》2008年9月15日作者：余群