第一篇:金属材料学戴起勋版第六章耐热钢课后习题答案
第六章耐热钢
1.在耐热钢的常用合金元素中,哪些是抗氧化元素?哪些是强化元素?哪些是奥氏体形成元素?说明其作用机理。
答:①Cr:提高钢抗氧化性的主要元素,Cr能形成附着性很强的致密而稳定的氧化物Cr2O3,提高钢的抗氧化性。
②Al:是提高钢抗氧化性的主要元素,含铝的耐热钢在其表面上能形成一层保护性良好的Al2O3膜,它的抗氧化性能优于Cr2O3膜。
③Si:是提高抗氧化性的辅助元素,效果比Al还要有效。高温下,在含硅的耐热钢表面上形成一层保护性好、致密的SiO2膜。钢中含硅量达1%~2%时,就有较明显的抗氧化效果。④Mo、W:是提高低合金耐热钢热强性能的重要元素,Mo溶入基体起固溶强化作用,能提高钢的再结晶温度,也能析出稳定相,从而提高热强性。W的作用于Mo相似。
⑤Ti、Nb、V:是强碳化物形成元素,能形成稳定的碳化物,提高钢的松弛稳定性,也提高热强性。当钢中有Mo、Cr等元素时,能促进这些元素进入固溶体,提高高温强度。⑥Ni:是奥氏体形成元素,获得奥氏体组织。2.为什么锅炉管子用珠光体热强钢的含C量都较低(<0.2%)?有一锅炉管子经运行两年后,发现有“起瘤”现象,试分析原因,并提出改进设想。
答:因为含碳量高了,使珠光体球化和聚集速度加快,石墨化倾向增大,合金元素的再分配加速,并且钢的焊接、成型等工艺性能有所降低。在保证有足够强度的前提下,尽可能降低碳量。
3.提高钢热强性的途径有哪些?
答:(1)强化基体:耐热温度要求越高,就要选用熔点越高的金属作基体。合金元素的多元适量复合加入,可显著提高热强性。
(2)强化晶界:①净化晶界:在钢中加入稀土、硼等化学性质比较活泼的元素;②填充晶界空位:晶界上空位较多,原子易快速扩散。B易偏聚于晶界,减少晶界空位。
(3)弥散相强化:金属基体上分布着细小、稳定、弥散分布的第二相质点,能有效地阻止位错运动,而提高强度。获得弥散相的方法有直接加入难熔质点和时效析出两种。
(4)热处理:珠光体耐热钢进行热处理,一方面可获得需要的晶粒度,另一方面可以提高珠光体热强钢的蠕变强度。
4.为什么y-Fe基热强钢比a-Fe基热强钢的热强性要高?
答:因为金属或合金的晶格类型也影响原子间结合力。对Fe基合金来说,面心立方晶体的原子间结合力较强,体心立方晶体较弱。所以奥氏体型钢要比铁素体型钢、马氏体型钢、珠光体型钢的蠕变抗力高。因为奥氏体晶体y-Fe的原子排列比较致密,合金元素在y-Fe晶体中不容易扩散,并且y-Fe晶界上原子有序度比较好,晶界强度较高。5.什么叫抗氧化钢?常用在什么地方?
答:抗氧化钢:在高温下有较好的抗氧化能力且具有一定强度的钢。常用于工业炉子中的构件、炉底板、料架、炉罐等。6.为什么低合金热强钢都用Cr、Mo、V合金化?
答:因为Cr是提高钢抗氧化性的主要元素,Cr能形成附着性很强的致密而稳定的氧化物Cr2O3,提高钢的抗氧化性。Cr也能固溶强化,提高钢的持久强度和蠕变极限。Mo是提高低合金耐热钢热强性能的重要元素,Mo溶入基体起固溶强化作用,能提高钢的再结晶温度,也能析出稳定相,从而提高热强性。V是强碳化物形成元素,能形成稳定的碳化物,提高钢的松弛稳定性,也提高热强性。当钢中有Mo、Cr等元素时,能促进这些元素进入固溶体,提高高温强度。
第二篇:金属学课后答案
金属材料学(第二版)课后答案 主编戴启勋
第一章 钢的合金化原理 1.名词解释
1)合金元素: 特别添加到钢中为了保证获得所要求的组织结构从而得到一定的物理、化学 或机械性能的化学元素。(常用 M 来表示)2)微合金元素: 有些合金元素如 V,Ti, Zr 和 B 等,Nb,当其含量只在 0.1%左右(如 B 0.001%,V 0.2 %)时,会显著地影响钢的组织与性能,将这种化学元素称为微合金元素。3)奥氏体形成元素:在 γ-Fe 中有较大的溶解度,且能稳定 γ 相;如 Mn, Ni, Co, C, N, Cu; 4)铁素体形成元素: 在 α-Fe 中有较大的溶解度,且能稳定 α 相。如:V,Nb, Ti 等。5)原位析出: 元素向渗碳体富集,当其浓度超过在合金渗碳体中的溶解度时, 合金渗碳体就 在原位转变成特殊碳化物如 Cr 钢中的 Cr: ε-FexC→Fe3C→(Fe, Cr)3C→(Cr, Fe)7C3→(Cr, Fe)23C6 6)离位析出: 在回火过程中直接从 α 相中析出特殊碳化物,同时伴随着渗碳体的溶解,可 使 HRC 和强度提高(二次硬化效应)如 V,Nb, Ti 等都属于此类型。2.合金元素 V、Cr、W、Mo、Mn、Co、Ni、Cu、Ti、Al 中哪些 是铁素体形成元素?哪些是奥氏体形成元素?哪些能在 a-Fe 中形成 无限固溶体?哪些能在 g-Fe 中形成无限固溶体?
答:铁素体形成元素:V、Cr、W、Mo、Ti、Al; 奥氏体形成元素:Mn、Co、Ni、Cu 能在 a-Fe 中形成无限固溶体:V、Cr; 能在 g-Fe 中形成无限固溶体:Mn、Co、Ni 3.简述合金元素对扩大或缩小 γ 相区的影响,并说明利用此原理在 生产中有何意义?
答:(1)扩大 γ 相区:使 A3 降低,A4 升高一般为奥氏体形成元素 分为两类:a.开启 γ 相区:Mn, Ni, Co 与 γ-Fe 无限互溶.b.扩大 γ 相区:有 C,N,Cu 等。如 Fe-C 相图,形成的扩大的 γ 相区,构成了钢的热处理 的基础。(2)缩小 γ 相区:使 A3 升高,A4 降低。一般为铁素体形成元素 分为两类:a.封闭 γ 相区: 使相图中 γ 区缩小到一个很小的面积形成 γ 圈,其结果使 δ 相区与 α 相区连成一片。如 V, Cr, Si, A1, Ti, Mo, W, P, Sn, As, Sb。b.缩小 γ 相区:Zr, Nb, Ta, B, S, Ce 等(3)生产中的意义:可以利用 M 扩大和缩小 γ 相区作用,获得单相组织,具有特殊性能,在耐蚀钢和耐热钢中应用广泛。
4.简述合金元素对铁碳相图(如共析碳量、相变温度等)的影响。答:答:1)改变了奥氏体区的位置 2)改变了共晶温度:(l)扩大 γ 相区的元素使 A1,A3 下降;(2)缩小 γ 相区的元素使 A1,A3 升高。当 Mo>8.2%, W>12%,Ti>1.0%,V>4.5%,Si>8.5%,γ
相区消失。3.)改变了共析含碳量:所有合金元素均使 S 点左移。(提问:对组织与性能有何影响呢?)
5.合金钢中碳化物形成元素(V,Cr,Mo,Mn 等)所形成的碳化 物基本类型及其相对稳定性。
答:答:基本类型:MC 型;M2C 型;M23C6 型;M7C3 型;M3C 型;M6C 型;(强 K 形成元素形成的 K 比较稳定,其顺序为:Ti>Zr>Nb>V>W,Mo>Cr>Mn>Fe)各种 K 相对稳定性如下:MC→M2C→M6C→M23C6→M7C3→M3C(高-------------------------低)
6.主要合金元素(V,Cr,Ni,Mn,Si,B 等)对过冷奥氏体冷却 转变影响的作用机制。
答:Ti, Nb, Zr, V:主要是通过推迟 P 转变时 K 形核与长大来提高过冷 γ 的稳定性; W,Mo,Cr:1)推迟 K 形核与长大; 2)增加固溶体原子间的结合力,降低 Fe 的自扩散激活能。作用大小为:Cr>W>Mo Mn:(Fe,Mn)3C,减慢 P 转变时合金渗碳体的形核与长大;扩大 γ 相区,强烈推迟 γ→α 转 变,提高 α 的形核功; Ni:开放 γ 相区,并稳定 γ 相,提高 α 的形核功(渗碳体可溶解 Ni, Co)Co:扩大 γ 相区,但能使 A3 温度提高(特例),使 γ→α 转变在更高的温度进行,降低了过 冷 γ 的稳定性。使 C 曲线向左移。Al, Si :不形成各自 K,也不溶解在渗碳体中,必须扩散出去为 K 形核创造条件;Si 可提 高 Fe 原子的结合力。B,P,Re:强烈的内吸附元素,富集于晶界,降低了 γ 的界面能,阻碍 α 相和 K 形核。7.合金元素对马氏体转变有何影响?
答:合金元素的作用表现在: 1)对马氏体点 Ms-Mf 温度的影响; 2)改变马氏体形态及精细结构(亚结构)。除 Al,Co 外,都降低 Ms 温度,其降低程度:强 C→Mn→Cr→Ni→V→Mo,W,Si 弱 提高 γ’含量: 可利用此特点使 Ms 温度降低于 0℃以下,得到全部 γ 组织。如加入 Ni,Mn,C,N 等 合金元素有增加形成孪晶马氏体的倾向,且亚结构与合金成分和马氏体的转变温度有关.8.如何利用合金元素来消除或预防第一次、第二次回火脆性?
答:1)低温回火脆性(第 I 类,不具有可逆性)其形成原因:沿条状马氏体的间界析出 K 薄片; 防止:加入 Si, 脆化温度提高 300℃;加入 Mo, 减轻作用。2)高温回火脆性(第 II 类,具有可逆性)其形成原因:与钢杂质元素向原奥氏体晶界偏聚有关。防止:加入 W,Mo 消除或延缓杂质元素偏聚.9.如何理解二次硬化与二次淬火两个概念的相关性与不同特点。答:二次硬化:在含有 Ti, V, Nb, Mo, W 等较高合金钢淬火后,在 500-600℃范围内回火时,在 α 相中沉淀析出这些元素的特殊碳化物,并使钢的 HRC 和强度提高。(但只有离位析出时 才有二次硬化现象)二次淬火:在强 K 形成元素含量较高的合金钢中淬火后 γ’十分稳定,甚至加热到 500-600℃ 回火时升温与保温时中仍不分解,而是在冷却时部分转变成马氏体,使钢的硬度提高。相同点:都发生在合金钢中,含有强碳化物形成元素相对多,发生在淬回火过程中,且回火 温度 550℃左右。不同点:二次淬火,是回火冷却过程中 Ar 转变为 m,是钢硬度增加。二次硬化:回火后,钢硬度不降反升的现象(由于特殊 k 的沉淀析出)
10.一般地,钢有哪些强化与韧化途径?
答 1)强化的主要途径 宏观上:钢的合金化、冷热加工及其综合运用是钢强化的主要手段。微观上: 在金属晶体中造成尽可能多的阻碍位错运动的障碍; 或者尽可能减少晶体中的可动 位错,抑制位错源的开动,如晶须。(主要机制有:固溶强化、细晶强化、位错强化、“第二相”强化、沉淀强化、时效强化、弥 散强化、析出强化、二次硬化、过剩相强化)2)韧化途径:细化晶粒;降低有害元素的含量; 防止预存的显微裂纹;形变热处理; 利用稳定的残余奥氏体来提高韧性; 加入能提高韧性的 M,如 Ni, Mn; 尽量减少在钢基体中或在晶界上存在粗大的 K 或其它化合物相。第二章 工程结构钢
1. 对工程结构钢的基本性能要求是什么?
答:(1)足够高的强度、良好的塑性;(2)适当的常温冲击韧性,有时要求适当的低温冲击韧性;(3)良好的工艺性能。
2.合金元素在低合金高强度结构钢中的主要作用是什么?为什么考 虑采用低 C?
答:为提高碳素工程结构钢的强度,而加入少量合金元素,利用合金元素产生固溶强化、细 晶强化和沉淀强化。利用细晶强化使钢的韧-脆转变温度的降低,来抵消由于碳氮化物沉淀 强化使钢的韧-脆转变温度的升高。考虑低 C 的原因:(1)C 含量过高,P 量增多,P 为片状组织,会使钢的脆性增加,使 FATT50(℃)增高。(2)C 含量增加,会使 C 当量增大,当 C 当量>0.47 时,会使钢的可焊性变差,不利于工 程结构钢的使用。
3.什么是微合金钢?微合金化元素在微合金化钢中的主要作用有哪 些?试举例说明。
答:微合金钢:利用微合金化元素 Ti, Nb, V; 主要依靠细晶强化和沉淀强化来提高强度; 利用控制轧制和控制冷却工艺-----高强度低合金钢 微合金元素的作用: 1)抑制奥氏体形变再结晶; 例:再热加工过程中,通过应变诱导析出铌、钛、钒的氮化物,沉淀在晶界、亚晶界和位错 上,起钉扎作用,有效地阻止奥氏体再结晶的晶界和位错的运动,抑制再结晶过程的进行。2)阻止奥氏体晶粒长大; 例:微量钛(w≤0.02%)以 TiN 从高温固态钢中析出,呈弥散分布,对阻止奥氏体晶粒长 大很有效。3)沉淀强化; 例: w(Nb)≤0.04%时,细化晶粒造成的屈服强度的增量Δ ζ G 大于沉淀强化引起的增量 ΔδPh;当 w(Nb)≥0.04%时, Δ ζ Ph 增量大大增加,而Δ ζ G 保持不变。4)改变与细化钢的组织 例:在轧制加热时,溶于奥氏体的微合金元素提高了过冷奥氏体的稳定性,降低了发生先共 析铁素体和珠光体的温度范围,低温下形成的先共析铁素体和珠光体组织更细小,并使相间 沉淀 Nb(C,N)和 V(C,N)的粒子更细小。4.低碳贝氏体钢的合金化有何特点?
解: 合金元素主要是能显著推迟先共析 F 和 P 转变,但对 B 转变推迟较少的元素如 Mo,B,可得到贝氏体组织。1)加入 Mn, Ni, Cr 等合金元素,进一步推迟先共析 F 和 P 转变,并使 Bs 点下降,可得到 下 B 组织; 2)加入微合金化元素充分发挥其细化作用和沉淀作用; 3)低碳,使韧性和可焊性提高。第三章 机械制造结构钢 1.名词解释
1)液析碳化物:由于碳和合金元素偏析,在局部微小区域内从液态结晶时析出的碳化物。2)网状碳化物:过共析钢在热轧(锻)加工后缓慢冷却过程中由二次碳化物以网状析出于 奥氏体晶界所造成的。3)水韧处理:高锰钢铸态组织中沿晶界析出的网状碳化物显著降低钢的强度、韧性和抗磨 性。将高锰钢加热到单相奥氏体温度范围,使碳化物充分溶入奥氏体,然后水冷,获得单一 奥氏体组织。4)超高强度钢: 一般讲,屈服强度在 1 370MPa(140 kgf/mm2)以上,抗拉强度在 1 620 MPa(165 kgf/mm2)以上的合金钢称超高强度钢。2. 调质钢、弹簧钢进行成分、热处理、常用组织及主要性能的比较,并熟悉各自主要钢种。答: 成分 热处理 常用组织 主要性能 调质钢 弹簧钢
0.30~0.50%C 的 C 钢 淬 火 与 高 温 回 回火 S 或回火 较高的强度,良好的塑性和 T 或中、低合金钢 火 韧性 中、高碳素钢或低合 淬 火 和 中 温 回 回火 T 金钢 火 高的弹性极限,高的疲劳强 度,足够的塑性和韧性
主要钢种: A.调质钢:按淬透性大小可分为几级: 1)40,45,45B 2)40Cr,45Mn2, 45MnB, 35MnSi 3)35CrMo, 42MnVB, 40MnMoB,40CrNi 4)40CrMnMo, 35SiMn2MoV,40CrNiMo B.弹簧钢:1)Mn 弹簧钢: 60Mn,65Mn 2)MnSi 弹簧钢:55Si2Mn,60Si2MnA 3)Cr 弹簧钢: 50CrMn,50CrVA, 50CrMnVA(使用 T<300℃)4)耐热弹簧:30W4Cr2VA(可达 500℃)5)耐蚀弹簧:3Cr13, 4Cr13, 1Cr18Ni9Ti(温度<400℃)3.液析碳化物和带状碳化物的形成、危害及消除方法。
答:形成:均起因于钢锭结晶时产生的树枝状偏析; 液析碳化物属于偏析引起的伪共晶碳化物(一次碳化物); 带状碳化物属于二次碳化物偏析(固相凝固过程中)危害: 降低轴承的使用寿命,增大零件的淬火开裂倾向,造成硬度和力学性能的不均匀性(各 向异性)消除方法: 1)控制成分(C,Cr%); 2)合理设计钢锭,改进工艺; 3)大的锻(轧)造比来破碎碳化物; 4)采用高温扩散退火(1200℃左右)。
4.说明易切削钢提高切削性能的合金化原理。
答: 钢中加入一定量的 S、Pb、或 Ca 等元素,Te、Se 形成 MnS、CaS、MnTe、PbTe、CaO-SiO2、CaO-Al2O3-SiO2 等或 Pb 的夹杂物。在热轧时,这些夹杂物沿扎向伸长,成条状或纺锤状,破坏钢的连续性,减少切削时对刀具的磨损,而又不会显著影响钢材纵向力学性能。
5.马氏体时效钢与低合金超强钢相比,在合金化、热处理、强化机制、主要性能等方面有何不同?
合金化 热处理 强化机制 主要性能 马 氏 1)过大 γ 相区(Ni、1)高温奥氏体化后淬火 固溶强化 高强度,同时具有良好 体 时 Co); 成 马 氏 体 冷 作 相 变 强 的塑韧性和缺口强度; 效钢 2)时效强化(Ni,Al,(Ms:100~150 ℃)化 Ti, ; 热处理工艺简单; Mo, Nb,Mo); 2)进行时效,产生强烈 时效强化 淬火后硬度低,冷变形 3)为提高塑韧性,必 沉淀强化效应,显著提 性能和切削性能好; 须严格控制杂事元素含 高强度。焊接性较好 量(C,S,N,P)
低 合 1)保证钢的淬透性(Cr, 淬火 + 低温回火或等 晶粒细化、强度高;成本低廉;生 沉 金 超 Mn, Ni); 温淬火 淀 硬 化 及 亚 产工艺较简单; 强钢 2)增加钢的抗回火稳定 结构的变化 韧塑性较差; 性(V, Mo); 较大的脱 C 倾向; 3)推迟低温回火脆性 焊接性不太好。(Si)4)细化晶粒 ;(V,Mo)。
3. 高锰钢在平衡态、铸态、热处理态、使用态四种状态下各是什么 组织?为何具有抗磨特性?
答:平衡态组织:α+(Fe,Mn)3C; 铸态组织:γ +碳化物; 热处理态组织:单相 γp;使用状态下组织: 表面硬化层 + 内部γ 具有抗磨特性的原因:1)高冲击和强挤压下,其表面层迅速产生加工硬化,在滑移面上形成 硬化层,即冷作硬化,使其具有抗磨性。2)加入 2-4%的 Cr 或适量的 Mo 和 V,能形成细小碳化物,提高屈服强度、冲击韧性和抗磨 性。
4. GCr15 钢是什么类型的钢?这种钢中碳和铬的含量约为多少? 碳和铬的主要作用分别是什么?其预先热处理和最终热处理分别是 什么? 答:高碳铬轴承钢。C 含量 1%,Cr 含量 1.5%。C 的作用:固溶强化提高硬度;形成碳化物。Cr 的作用:提高淬透性、耐磨性、耐蚀性 预先热处理:(扩散退火,正火)+ 球化退火 最终热处理:淬火 + 低温回火 +(稳定化处理)8.氮化钢的合金化有何特点?合金元素有何作用?
答:合金化特点:钢中加入氮化物形成元素后,氮化层的组织有很大变化,在 α 相中形成含 有铬、钼、钨、钒、铝等合金元素的合金氮化物,其尺寸在 5mm 左右,并与基体共格,起 着弥散强化作用。钢中最有效的氮化元素是铝、铌、钒,所形成的合金氮化物最稳定,其次 是铬、钼、钨的合金氮化物。合金元素作用: 加入 Al(HV1000 以上), V, Cr, Mo, W(HV900 以下)可以提高表面硬度; 加入 Cr,Mn,Mo 提高淬透性; 加入 Mo,V 等可以使钢在高温下保持高强度; 加入少量 Mo,可以防止高温回火脆性。第四章 工具钢
1.从总体看,工具钢与结构钢相比,在主要成分、组织类型、热处 理工艺、主要性能与实际应用方面各自有何特点?
答: 结构钢 成分 组织 热处理 综合性能 应用 C:中低 C 合金元素:中偏低 P(S,T),B,M 退、正、淬、回火 强韧 工程或制造结构 工具钢 中高 C 合金元素:中偏低高 C M,S,T 淬火回火(热)硬,强 各种工具 2.采用普通素工具钢的优点是什么?局限性是什么?
答:优点:成本低,冷热性能较好,热处理简单,应用范围较宽。不足处:1)淬透性低,盐水中淬火,变形开裂倾向大。2)组织稳定性差,热硬性低,工作温度小于 200 ℃。
3. 什么是红硬性?为什么它是高速钢的一种重要性能?哪些元素在高 速钢中提高红硬性? 答:红硬性:在高的温度下保持硬度的能力。提高热硬性的元素有:W、Mo、V、Co、N(常与 Al 配合加入)。
4.18-4-1 高速钢的铸态显微组织特征是什么?为什么高速钢在热处 理之前一定要大量地热加工?
答:铸态组织:鱼骨状 Le+黑色与白色组织 铸态高速钢组织中粗大的共晶碳化物必须经过锻轧将其破碎,是其尽可能成为均匀分布的颗 粒状碳化物。7. 高速钢 18-4-1 的最终热处理的加热温度为什么高达 1280℃?在加 热过程中为什么要在 600~650℃和 800~850℃进行二次预热保温? 答:加热温度高:为使奥氏体中合金度含量较高,应尽可能提高淬火温度至晶界熔化温度偏 下(晶粒仍然很细,8-9 级)。目标:淬火后获得高合金的 M 组织,具有很高抗回火稳定性; 在高温回火时析出弥散的合金碳化物产生二次硬化,使钢具有高的硬度和热硬性。一次或两次预热:由于高合金的高速钢导热性差,为防止工件加热时变形,开裂和缩短加热 的保温时间以减少脱碳。8.高速钢 18-4-1 淬火后三次回火的目的是什么?这种回火在组织上 引起什么样的变化?
答:目的:一方面,增强二次硬化效果; 另一方面,(主要)是为了利用二次淬火来降低残余奥氏体含量,也间接地提高了性能。回火后的显微组织为回火马氏体加碳化物。
9. 高碳、高铬工具钢耐磨性极好的原因何在?抗氧化的原因为什么? 第五章 不锈耐蚀钢 1.名词解释:
1)晶间腐蚀:晶界上析出连续网状富铬的 Cr23C6 引起
晶界周围基体产生贫铬区,贫铬区 成为微阳极而发生的腐蚀。2)应力腐蚀:奥氏体或 M 不锈钢受张应力时,在某些介质中经过一段不长时间就会发生破 坏,且随应力增大,发生破裂的时间也越短; 当取消张应力时,腐蚀较小或不发生腐蚀。这种腐蚀现象称为“应力腐蚀(破裂)。” 4)n/8 规律:加入 Cr 可提高基体的电极电位,但不是均匀的增加,而是突变式的。当 Cr 的含量达到 1/8,2/8,3/8,„„原子比时,Fe 的电极电位就跳跃式显著提高,腐蚀也显著 下降。这个定律叫做 n/8 规律。
2.从电化学腐蚀原理看,采用哪些途径可提高钢的耐蚀性?
答:1)使钢表面形成稳定的表面保护膜; 2)得到单相均匀的固溶体组织; 3)提高固溶体(阳极)的电极电位。
3.合金元素及环境介质对耐蚀钢的耐蚀性的影响。
答:合金元素:Cr 决定和提高耐蚀性的主要元素; Ni 可提高耐蚀性; C 与 Cr 形成碳化物,降低耐蚀性; Mn,N 提高高铬不锈钢在有机酸中的耐蚀性; Mo 提高不锈钢的钝化能力; Cu 少量加入可有效地提高不锈钢在硫酸及有机酸中的耐蚀性; Si 提高在盐酸、硫酸和高浓度硝酸中耐蚀性。环境介质:(1)氧化性介质如硝酸,NO3 是氧化性的,不锈钢表面氧化膜容易形成,钝化时间短。(2)在稀硫酸等非氧化性酸中,由于介质中溶有的氧量较低,而 SO4 又不是氧化剂,H+ 浓度又高,一般的铬不锈钢和 Cr18Ni9 型不锈钢难以达钝化状态,因而是不耐蚀的。(3)强有机酸中,由于介质中氧含量低,又有 H+存在,一般铬和铬镍不锈钢难钝化,易被 腐蚀。(4)在含有 Cl*的介质中,Cl*容易破坏不锈钢表面氧化膜,穿透过并与钢表面起作用,产 生点腐蚀。4.奥氏体不锈钢晶间腐蚀产生的原因,影响因素与防止方法。
答:原因:奥氏体不锈钢晶间腐蚀主要是晶界上析出网状富铬的 Cr23C6 引起晶界周围基体 产生贫铬区,贫铬区的宽度约 10-5cm,Cr<12%。在许多介质中没有钝化能力, 贫铬区成为 微阳极而发生腐蚀。影响因素: a.C:C<0.03%时无晶间腐蚀;化学成分:加入 Ti, Nb 固 C,使奥氏体内固溶的 C<0.03%以下。b.加热温度:550-800℃(650℃最敏感),T>800℃时 K 重溶;T<500℃,扩散困难。c.加热时间:时间很长或很短,都难以存在晶间腐蚀。防止办法:超低 C;改变 K 类型;固溶处理;获得γ +δ(10-50%)双相组织。5.不锈钢发生应力腐蚀破裂的产生原因,影响因素与防止方法。
答:原因:不锈钢在某些介质中受张应力时经过一感;2)应力:应力越大,越严重;3)介质温度:温度越高,越严重;4)不锈钢组织与成分: 对应力腐蚀的影响.防止措施: 1)提高纯度(降低 N, H 以及杂质元素含量)2); 加入 2-4%Si 或 2%Cu 或提高 Ni%(>35%); 3)采用高纯度 15-25%F 不锈钢;4)采用奥氏体和铁素体(50-70%)双相钢。第六章 耐热钢及耐热合金 1.名词解释:
1)蠕变极限:在某温度下,在规定时间达到规定变形时所能承受的最大应力。2)持久强度:在规定温度和规定时间断裂所能承受的应力(ζ η)。4)持久寿命:它表示在规定温度和规定应力作用下拉断的时间。2.耐热钢及耐热合金的基本性能要求有哪两条?
答:足够高的高温强度、高温疲劳强度 足够高的高温化学稳定性(特别是抗氧化性能)
3.如何利用合金化(或怎么合金化)提高钢的高温强度?
答:V,Ti 碳化物沉淀强化; Mo、W、Cr 固溶强化; B 强化晶界。4.如何利用合金化(或怎么合金化)提高钢的高温抗氧化性能? 5.耐热钢有哪些种类?
答:(1)F-P 耐热钢,常用钢种:12Cr1MoV,15CrMo, 12Cr2MoWVSiTiB(2)马氏体耐热钢,钢种:2Cr12MoV, 2Cr12WMoV(3)工业炉用耐热钢,Fe-Al-Mn 炉用耐热钢,Cr-Mn-C-N 炉用耐热钢,高 Cr-Ni 奥氏体炉 用耐热钢(4)奥氏体耐热钢,分为三类:简单奥氏体耐热钢(Cr18Ni9 型奥氏体不锈钢);固溶强化型 奥氏体耐热钢;沉淀强化型奥氏体耐热钢。第七章 铸铁 1.名词解释:
1)碳当量:一般以各元素对共晶点实际含碳量的影响, 将这些元素的量折算成 C%的增减, 这样算得的碳量称为碳当量(C.E)(C.E = C + 0.3(Si+P)+ 0.4 S0.3Si)
2.铸铁与钢相比,在主要成分、使用组织、主要性能上有何不同?
答:铸铁与钢总体比较:(铸铁)A.成分:C、Si 含量高,S、P 含量高; 2.5-4.0 C, 1.0-3.0 Si, 0.5-1.4 Mn, 0.01-0.5 P, 0.02-0.2 S B.组织:钢的基体 +(不同形状)石墨; C.热处理:不同形式的热处理 D.性能:取决于基体组织及 G 数量、形状、大小及分布.G:HB3-5,屈强 20MPa, 延伸率近为 0;G 对基体有割裂(削弱)作用,对钢强度(抗拉强度)、塑性、韧性均有害,其性能 特别塑、韧性;比钢要低,但:具有优良的减震性、减摩性以及切削加工性能、优良的铸造 性能、低的缺口敏感性; E.生产:铸铁熔化设备简单,工艺操作简便,生产成本低廉
3.对灰口铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁的成分(主要是 C 与 Si)、组 织、牌号、主要性能与应用做相互对比。
答: 灰口铸铁 成分 C 2.5-3.6;Si 1-2.5 可锻铸铁 C 2.2, Si 1.2-2.0, 0.4-1.2,P<0.1, S<0.2;球墨铸铁 Mn C3.6-3.8%,Si 2.0-2.5,Mn0.6-0.8, P< 0.1 F,P+球状 G 组织 F,F+P,P+ 片 状 G(A P,F+团絮状 G 型,„ , F 型)
牌号 HT100,150,200,250,KT300-6,330-8,350-10,QT400-18,400-15,450-10,HT300,350 370-12(F-KT)500-7,600-3,700-2,800-2,KTZ450-5,500-4,600-3,900-2 700-2(P-KT 性能 强度较低,塑韧性低,硬 较高强度,良好塑性,有一 基 体 强 度 利 用 率 高,可 达 度 HB130-270,耐磨性好,定的塑变能力(展性铸铁,70-90%;强度,塑性,韧性,减振性好,缺口敏感性小 马铁),但并不能锻造。但生 疲劳强度明显提高 等 产周期长,工艺复杂,成本 较高。用途 可用作耐压减震件,如机 制造一些形状复杂而在工作 可制造各种受力复杂、负荷较 床底座、支柱等 中 以 经 受 震 动 的 薄 壁 大和耐磨的重要铸件,如曲轴、(<25mm)小件 连杆、齿轮等,在一定条件下 可取代铸钢、锻钢、合金钢。4.锻铸铁的成分与灰口铸铁相比,有何特点?其生产分几步? 答:成分:可锻铸铁:C 2.2, Si 1.2-2.0, Mn 0.4-1.2,P<0.1, S 第八章 铝合金
1.以 Al-4%Cu 合金为例,阐述铝合金的时效过程及主要性能(强 度)变化。答:分为四阶段: 1)形成溶质原子(Cu)的富集区—GP[I] 与母相 α(Al 为基的固溶体)保持共格关系,引起α 的严重畸变,使位错运动受阻碍,从而 提高强度; 2)GP[I]区有序化—GP[II]区(θ ’)’ 化学成分接近CuAl2,具有正方晶格,引起更严重的畸变,使位错运动更大阻碍,显著提高 强度; 3)溶质原子的继续富集,以及θ ’形成 θ’已达到 CuAl2,且部分地与母相晶格脱离关系,晶格畸变将减轻,对位错阻碍能力减小,合金趋于软化,强度开始降低。4)稳定相θ 的形成与长大 与母相完全脱离晶格关系,强度进一步降低。(这种现象称为过时效)
2.变形铝合金分为几类?说明主要变形铝合金之间的合金系、牌号 及主要性能特点。
答:(1)非热处理强化变形铝合金 主要有防锈铝合金: 合金系:Al-Mn 系 牌号: LF21 Al-Mg-(Mn)牌号: LF2, 3, 5, 6, 7, 10,11,12 等 性能:耐蚀性好;塑性好(易加工成形);焊接性好; 可利用冷加工硬化来提高强度(2)热处理强化变形铝合金,(过饱和)固溶处理和时效处理; 主要有硬铝、锻铝、超硬铝合金: A 硬铝:基本是 Al-Cu-Mg 合金; 牌号 性能 低 合 金 硬 铝(铆 钉 硬 LY1,LY3,LY10 合金 Mg, Cu%较低,有较高塑性,但强度较低,时 铝)效速度慢。标准硬铝 高合金硬铝 耐热硬铝 LY11 LY12 可淬火(过饱和固溶)时效,强度提高 具有良好的耐热性,强度高,但塑性及承受冷 热加工能力差。较 多的 Mn, Mg,强化相 S,θ 外,还有 Al19Mg2Mn,可制做 250-300 ℃工作的飞机 零件。
B 超硬铝合金,Al-Zn-Mg-Cu 系合金 牌号:LC3,LC4,LC5,LC6,LC9 性能:强度高(淬火+120℃时效),但抗蚀性差(包铝),组织稳定性不好,工作温度小于 120℃ C 锻铝合金 合金系:Al-Mg-Si, Al-Mg-Si-Cu(普通锻铝合金);Al-Cu-Mg-Ni-Fe(耐热锻铝合金)牌号:LD2,LD5,LD6,LD10;LD7,LD8,LD9 性能:良好的热塑性,较高的机械性能。
3.铸造铝合金主要分为几类?说明主要铸造铝合金的合金系、牌号 及主要性能特点。
答:普通锻铝合金:Al-Mg-Si, Al-Mg-Si-Cu 耐热锻铝合金:Al-Cu-Mg-Ni-Fe 合金系 Al-Si 系 Al-Cu 系 Al-Mg 系 Al-Zn 系 牌号 ZL1xx ZL20x ZL30x ZL40x 主要性能特点 最好的铸造性能、中等强度和抗蚀性,应用最广泛。最高的高温和室温性能,适于制造大负荷或耐热铸件,但铸造性能 和抗蚀性较差。有最好的抗蚀性和较高的强度,但铸造、耐热性能差,适于抗蚀、耐冲击和表面装饰性高的铸件。铸态下的高强度铝合金,在强度、抗蚀性和铸造性能,均中等 第九章 镁合金
1.镁的晶格类型如何?镁及镁合金有何主要性能特点?
答:密排六方点阵(冷变形较困难)镁:强度和弹性模量较低;在大气中有足够的耐蚀性,但在淡水、海水中耐蚀性差,熔炼困 难。镁合金:强度硬度高,塑韧性好,一般可焊性较差。
2.镁合金按生产方法分几类?其牌号如何表示?
答:分为变形镁合金和铸造镁合金两大类 变形镁合金主要合金系为:Mg-Zn-Zr 系,Mg-Al-Zn 系、Mg-Re-Zr 系、Mg-Mn 系和 Mg-Li 系 牌号有 MB1,MB2,MB3 等 铸造镁合金中主要合金系:Mg-Zn-Zr 系;Mg-Al-Zn 系;Mg-Re-Zr 系;Mg-Th-Zr 系 Mg-Al-Ag 系等 牌号有 ZM1,ZM2,ZM5 等 第十章 铜合金 1.名词解释:
1)黄铜;铜锌合金称为黄铜,再加入其他合金元素后,形成多元黄铜。2)锌当量系数 :黄铜中加入 M 后并不形成新相,只是影响α,β 相的相对含量,其效果 象增加了锌一样。可以用加入 1%的其它合金元素对组织的影响上相当于百分之几的 Zn 的 换算系数来预估加入的合金元素对多元黄铜组织的影响,这种换算关系称为锌当量系数。3)青铜:是 Cu 和 Sn、Al、Be、Si、Mn、Cr、Cd、Zr 和 Co 等元素组成的合金的统称。4)白铜:是以镍为主要合金元素的铜合金。
2.铜合金主要分为几类?不同铜合金的牌号如何?其主要 性能是什 么? 答:A 紫铜
a 韧铜:0.02%-0.10%O;T1,T2,T3,T4; T1、T2: 导电及高纯度铜合金用; T3、T4: 一般用铜材及铜合金.b 无氧铜:<0.003%; TU1,TU2: 主要用于电子真空仪器仪表中导体 c 脱氧铜:<0.01%;TUP,TUMn; TUP 主要用于焊接用铜材,制作热交换器、排水管、冷凝管等; TUMn 用于电子管用铜材 B 黄铜,a 低锌黄铜 H96、H90、H85 α 黄铜,用于冷凝器和散热器。b 三七黄铜 H70、H68 α 黄铜,用于深冲或深拉制造复杂形状的零件。c 四六黄铜 H62、H59 α +β 黄铜,用于制造销钉、螺帽、导管及散热器零件。C 青铜 二元青铜: Cu-Sn,Cu-Al,Cu-Be,„; 二元锡青铜 β 相:Cu5Sn 电子化合物为基的固溶体; γ 相: CuSn 为基的固溶体; δ 相:Cu31Sn8 电子化合物 性能: 1)锡青铜铸造的优点是铸件收缩率小,适于铸造形状复杂、壁厚变化大的零件;2)锡青铜在大气、海水和碱性溶液中有良好耐蚀性,用于海上船舶、矿山机械零件; 3)力学性能,工业锡青铜中锡含量不超过 14%,其中 Sn<7-8%: 变形锡青铜,有高塑性和 适宜的强度;Sn>10%: 铸造合金,用于铸件。a 二元铝青铜有 QAl5、QAl7 和 QAl10,铝青铜有良好的力学性能、耐蚀性和耐磨性,是青 铜中应用最广的一种。b 多元青铜: Cu-Sn-M,Cu-Al-M,Cu-Be-M,„ +P:能显著提高合金的弹性极限和疲劳极限,并能承受压 力加工,广泛用于制造各种弹性 元件。如 QSn6.5-0.1:可制造导电性好的弹簧、接触片、精密仪器中的齿轮等耐磨和抗磁元 件。ZQSn10-1:Cu3P 与δ 相可作为青铜轴承材料的耐磨相,可做耐磨轴承合金。+Zn: 可提高力学性能和耐蚀性。QSn4-3 , 常用作制造弹簧、等弹性零件和抗磁零件。c 铍青铜 QBe2, QBe1.9,具有良好的导电和导热性能; 耐蚀和耐磨; 无磁,冲击时无火 花 ;可制造高级弹性元件和特殊耐磨元件,还用于电气转向开关、电接触器等; D 白铜 白铜按成分分为二元白铜(Cu-Ni)和多元白铜(Cu-Ni-(M))。按用途分为结构白铜和电工白铜。a 结构白铜,常用的牌号有 B10、B20、B30,在大气、海水、过热蒸气和高温下有优良的 耐蚀性,而且冷热加工性能都很好,可制造高温高压下的冷凝器、热交换器,广泛用于船舶、电站、石油化工、医疗器械等部门.B20 也是常用的镍币材料,可制造高面额的硬币。b 电工白铜 康铜 含 Ni40%、Mn1.5%的锰白铜 具有高电阻、低电阻温度系数,与铜、铁、银配成热电偶对时,能产生高的热电势,组成铜-康铜、铁—康铜和银—康铜热电偶,测温精确,工作温度范围为-200℃--600℃。考铜 Ni43%、Mn0.5%的锰白铜 有高的电阻, 与铜、镍铬合金、铁分别配成热电偶时,能产生高的热电势,考铜—镍铬热电 偶的测温范围从-253℃(液氢沸点)到室温。B0.6,在 l00℃以下与铜线配成对, 其热电势与铂铑-铂热电偶的热电势相同,可做铂铑—铂 热电偶的补偿导线 第十一章 钛合金
3.钛的晶格类型如何?钛合金的分类及牌号?
答:钛的晶格类型:密排六方 常用钛合金 :α-钛合金:牌号:TA1-TA8,TA1-TA3 为工业纯钛。α+β 钛合金牌号 用 TC 表示,TC1-TC10 β-钛合金和近β 钛合金:TB1,TB2
2、钛及钛合金有何主要性能特点?
答:钛:比强度高,熔点高,塑性好.具有优良的耐蚀性;低温性能很好;化学活性极高,与 Cl, O, S, C, N 等强烈反应(高温下),液态下几乎同 ThO2 以外的所有坩埚起反应,只能用真空电耗电弧炉熔炼。可焊性好;具有良好的冲压性能;但耐磨性较差; 弹性模量较低(120GPa),约为铁的 54%;导热系数及线胀系数均较低。其导热系数比铁低 4.5 倍,使用时易产生温度梯度及热应力。钛合金:α-钛合金高温性能好(<500℃),组织稳定性好,焊接性好,是耐热钛合金的主要 组成部分,但不能热处理强化,常温强度低,塑性不高; α+β 钛合金:常温强度高,可热处理强化,但组织不够稳定;焊接性能较差; β-钛合金和近β 钛合金:塑性加工性能好(快冷得到 β 组织),机械性能高(可通过时效来 提高强度),是发展高强度(抗拉>1400-1500MPa)钛合金潜力最大的合金,但组织稳定性 较差,工作温度低于 200 度;
第三篇:现代汉语课后习题答案
第一章 绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?
现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中,北京话占有特殊的地位。早在唐代,北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来,北京一直是我国政治、经济、文化的中心,北京话的影响越来越大。一方面,它作为官府的通用语言传播到了全国各地,发展成为“官话”,另一方面,白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初,特别是“五四”运动以后,掀起了“白话文运动”,动摇了文言文的统治地位;另一方面,“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响,这就使得书面语和口语接近起来,形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体,是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语,则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说,规范化的共同语是民族语言的高级形式,它比任何方言都富有表现力。共同语形成后,对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语,往往促使地域方言向它靠拢,对方言的发展起一种制约的作用。与此同时,共同语也要从方言中吸收种种语言成分,以丰富和发展自己。但是,地域方言间差异的缩小,以至于消失,则须经过一个长期而复杂的过程。
“第二章 语音”习题答案 “语音”思考和练习一
四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。“语音”思考和练习二
二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法,从阻碍的方式看,包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种;从声带是否颤动看,包括清音、浊音两种;从气流的强弱看,包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。
三、根据所提供的发音部位和发音方法,在下面横杠上填上相应的声母。
1.双唇送气清塞音是p。
2.舌尖后清擦音是sh。
3.舌尖中浊边音是l。
4.舌尖后浊擦音是r。
5.舌面不送气清塞擦音是j。
四、根据所提供的声母,写出它的发音部位和发音方法。1.k:舌根、送气、清、塞音 2.ch:舌尖后、送气、清、塞擦音 3.n:舌尖中、浊、鼻音 4.x:舌面、清、擦音
5.z:舌尖前、不送气、清、塞擦音
五、试把下列字音的声母写出来 京(j)沪(h)津(j)吉(j)黑(h)晋(j)蒙(m)鲁(l)苏(s)皖(w)闽(m)赣(g)鄂(e)湘(x)粤(y)琼(q)陕(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)台(t)
七、有些方言区的人对声母n、?的发音有困难,就把下列词语的音读混了:女客——旅客,男衣——蓝衣,年代——连带。试问应该采取什么方法去分辨?
有些汉语方言区的人,把普通话声母n、?的字音读混了。有的全部相混,有的局部相混。要读准n、?的发音和分清普通话声母为n、?的字的读音,关键在于控制软腭的升降。因为n、?,都是舌尖抵住上齿龈发音的,它们的不同是n为音,发音时软腭下降为边音,发音时软腭上升。如果捏住鼻孔,气流振动声带后无法从鼻孔通出,感到发音有困难,那就是n。如果捏住鼻孔,气流振动声带后从舌头两边或一边通出,并不感到发音有困难,那就是?。至于哪些字声母是n,哪些字声母是?,一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字,声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等);声旁是“仑”的字,声母往往是?(如沦、伦、抡、轮等)。如果要记住声母n、?的全部常用字,那就可利用<常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆。
八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清,下列词语的读音相混:战歌——赞歌,木柴——木材,诗人——私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音,其中zh、z不送气,ch、c送气;sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨,主要是分不清前一组是舌尖后音声母,后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习,就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时,舌尖要翘起来,对准(抵住或接近)硬腭前部;发舌尖前音时,舌尖不翘,要对准(抵住或接近)上齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
1、g——k同:舌根、清、塞音。异:前者不送气,后者送气。
2、f——h同:清、擦音。
异:前者是唇齿音,后者是舌根音。
3、zh——z同:不送气、清、塞擦音。异:前者是舌尖后音,后者是舌尖前音
4、b——p同:双唇、清、塞音’ 异:前者不送气,后者送气。
5、m——n同:浊、鼻音。
异:前者是双唇音,后者是舌尖中音。6.q——c 同:送气、清、塞擦音。
异:前者是舌面音,后者是舌尖前音。
十、:写出并读准下面《太平歌)每个字的声母,并按发音部位重新排列。
子夜久难明,喜报东方亮。
此日笙歌颂太平,众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母,然后排成下表:(略)
“语音”思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类,韵母各可分成哪些类?
按韵母开头的元音发音口形分,韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称四呼。
开口呼 韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母”。
齐齿呼 i或以i起头的韵母。
合口呼 u或以u起头的韵母。
撮口呼 ü或以ü起头的韵母。
按韵尾分,韵母可分为无韵尾韵母;元音韵尾韵母,即有元音i、u(o)作韵尾的韵母;鼻音韵尾韵母,即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。
四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
普通话的单韵母共有十个,即a、o、e、ê、i、u、ü,它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音,接着的两个是舌尖元音,末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析:
(1)舌位的高低 舌位的高低指舌头隆起部位的高低,同开口度的大小有关。开口度大的,舌位较低,是低元音;开口度小的,舌位较高,是高元音;其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后 舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的,是前元音;舌位在后的,是后元音;舌位不前不后的,是央元音。
(3)圆唇不圆唇 唇形拢圆的,是圆唇元音;唇形平展的,是不圆唇元音。
另外,舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下:
是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背,不圆唇。
是舌尖后元音,发音时舌尖上翘接近硬腭前部,不圆唇。
er是央元音,口形略开,舌位居中,不圆唇。在发e[?]的同时,舌头向硬腭卷起,就形成er。
五、根据所提供的发音条件,在括号内写出相应的单韵母。1.舌面、前、高、圆唇元音(ü)2.舌面、后、半高、不圆唇元音(e)3.舌面、后、高、圆唇元音(u)4.舌面、前、半低、不圆唇元音(ê)5.舌面、后、半高、圆唇元音(o)6.舌尖、前、高、不圆唇元音 7.舌面、央、低、不圆唇元音(a)
六、将下列单韵母的发音条件写出来。1.舌面、央、低、不圆唇元音。2.舌尖、后、高、不圆唇元音。3.舌面、后、高、圆唇元音。4.卷舌、央、中、不圆唇元音。5.舌尖、前、高、不圆唇元音。6.舌面、央、中、不圆唇元音。
八、有些方言区的人对韵母en、eng,in、ing。的发音有困难,常常区别不搞,把下列词语的音读混了:分化——风化,地震——地政,禁止——静止,不信——不幸。试问应该采取什么方法分辨。
方言区的人对韵母en、eng,in、ing分辨不清的情况,大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in,另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。不管是哪一种情况,问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好,掌握不住。因此,学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音,发音时要把舌尖抵住上齿龈;ng是舌根鼻音,发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领,认真比照复习,就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的,着重练习ng的发音;属于后一种情况的,着重练习n的发音。
九、有些方言区的人对韵母i、ü的发音分辨不清,下列词语读音相混:里程——旅程,移民——渔民,饥民——居民,拟人——女人。试说明分辨i、ü发音的方法。
方言区的人对韵母i、ü分辨不清,主要是没有发圆唇元ü的习惯,往往把ü或以ü开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音,ü是圆唇音。对ü或以ü开头的韵母,在发音时注意把唇拢圆,经常练习,逐步养成习惯。
十、韵母调查例字:用国际音标写出下列汉字的普通话韵母,然后整理出一个韵母表来。同时按一种方言的读音用国际音标标音,然后整理出一个方言韵母表。注意比较两者的异同。(略)
“语音”思考和练习七
一、举例说明什么是音位。
音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位,指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
例如在普通话里[a][A][a]属一类,是一个音位,即在实际说话的时候,不管你发的是哪个。都没有区别词义的作用,比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t ‘a],意思不变。相反地,[n]和[1]属两个音位,甲为在任何一个音节中,如果把[n]换成[1],或把[n]换成[n],都表示不同的意思。当然,这指的是普通话。若是在某些汉语方言(如福州话)里则[n]和[1]属一个音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。
音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的,而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义,凡是能够区别意义的音,就分别归纳成不同的音位,否则就是伺一个音位了。例如,在普通话里(爸)和(怕)韵母和声调都完全相同,但意思不同,这是因为这两个音节的声母不同,两个声母不能互相替换,也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义,应归纳为两个音位。其他两个归纳音位的标准见下题。
三、什么是互补分布?什么是音感特征?二者作为归纳音位的语音标准来看,哪个更重要,为什么?
互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件,绝不出现在相同的位置上,它们的分布状况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位的标准来看,一般地说互补分布是更重要的,音感特征可作为参考,当然,也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体?
一个音位往往包含一些不同的音,这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系,也可以说音位变体是音位的具体表现形式。例如,普通话里的/a/(音位),当它处在n前的时候读[a](如“安”[an]),处在n。前的时候读(o)(如“昂’,[a?]),单用时读[A](如“啊”[A]”。因此我们说[a][a][A]都是/o/的变体。
五、条件变体和自由变体的区别何在? 凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”,凡是无条件的,即不受环境的限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”。例如普通话里的[a][A] [a]是/o/的条件变体,因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中,可以把开头的音自由地念成[w]或[?]而不影响意义,所以[w]和[?]是/w/的两个自由变体。“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字?
世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节,作为标记词语声音的字母;表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词,而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素,从而代表了汉语语素的声音,而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节,所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三
一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线,是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画,即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐(折)。其中前四种是单一笔画,后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮:相离、相接两种方式 佳甸改冈:相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁?它有哪些类型? 偏旁是构成合体字的基本单位,它是由笔画构成的。根据不同的标准,偏旁可区分为不同的类型。1.成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2.按能否再切分成小的偏旁划分,可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“
七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”,还可以再切分成“
十、口”。3.按偏旁切分出的先后划分,可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”,第一次切分出的“氵”和“胡”,是一级偏旁;第二次把“胡”切分出的“古”和“月”,是二级偏旁;第三次把“古”切分出的“十”和“口”,是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法,一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为,前四种是造字法,后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看,哪些还能看出原来的造字法?
“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的,“出”的古文字是用指事造字法造的,“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看,“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。
十三、下列用“丁”作声旁的形声字,它们的字义同形旁有什么联系?试给每个字注音,看哪些字同声旁的读音不完全相同。
疔ding:疗疮。意义同表示疾病的形旁“广chuáng"有联系。
玎ding:玎玲,玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联系。
叮ding:叮嘱,叮问,叮了一口。意义同形旁“口”有联系。
仃ding:伶仃,孤独。意义同形旁“亻”(人)有联系。
盯ding:集中视力看。意义同形旁“目”有联系。
钉一ding:钉子。意义同形旁“韦”(金)有联系。ding:把钉(ding)子钉(ding)上。意义同形旁“韦”(金)也有一些联系。
耵ding:耵聍,耳屎。意义同形旁“耳”有联系。
酊ding:医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联系。②ding:酩酊,大醉。意义同形旁“酉”有联系。
轩ding:补鞋底。意义同形旁“革”有联系。
顶ding:头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联系。
订ding:订立。意义同形旁“喜(言)”有联系订。
汀ding:水边平地,小洲。意义同形旁“f(水)”有联系。
厅ting:客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系。亭ting:亭子,从高省,丁声。(说文解字):“亭有楼。”意义同形旁“高”有联系。
灯ding:灯火。意义同形旁“火”有联系。
打dǎ:打击。意义同形旁“f”(手)有联系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完全相同;其余字的读音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字,看它们的字义同形旁有什么联系。
1.赌、睹:赌博,意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。睹,看见,意义同形旁“目”有联系。
2.瞠、膛:瞠,瞪着眼,意义同形旁“目”有联系。膛,胸膛,体腔,意义同形旁“月”(肉)有联系。
3.胳、赂:胳,胳膊,意义同形旁“月”(肉)有联系。赂,贿赂,意义同表钱财的形旁“贝”有联系。
4.恳、垦:恳,真诚,意义同表心理活动的形旁“心”有联系。垦,用力翻土,意义同形旁“土”有联系。
5.炕、坑:炕,用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台,意义同形旁“火”有联系。坑,泥坑,坑道,意义同“土”有联系。6.苔、笞:苔,隐花植物的一种,意义同形旁“仆”有联系。笞目竹板或鞭、杖打,意义同形旁“竹”有联系。“文字”思考和练习五
一、举例说明什么是错别字,什么是不规范字。
错字,指写得不成字。如把“染’写成“染”。别字,指把甲字写成乙字。如把“欣赏”写成“欣尝”。广义的错字也包括别字,因为别字也是错的。
不规范字,指写得不符合国家规定的规范写法的字。错别字都是不规范宁。另外,已简化的繁体字,如“声’’的繁体“聱”;已整理废除的异体字,如“布”的异体叫布”;已废除的旧印刷体字,如“吕”的旧印刷体“吕”;已废除的“简”字,如“赛”的“简”写法“宙”。这些字如果随便运用,也是不规范字。
二、下列简化字和简化偏旁,哪些可作偏旁类推?试举出例字来。(略)
三、下面哪些字不是规范字?
“偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字。
五、用下列各组每个偏旁造成几个字。(略)
七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字,并加以说明,痊癔:应作“痊愈”,指病好了。“癔’’是已淘汰的异体字。
传染:应作“传染”。“染”是错字。“染”是从水(氵)、从木、从九的会意字。
牍糊:应作“模糊”。“牍”是错字,因受“糊”的影响而写错。
宽澜:应作“宽阔”。“阔”,从门活声。“澜”是错字。
无条件:应作“无条件”。(“无”是“燕”的简化字。“无”读几指嗝气,用在这里是别字。“条”,7画,上部不是“欠”。桥根:应作“桥梁”。“根”是已淘汰的异体字。
泡制:应作“炮制”,指用烘炒等方法把原料加工制成中药。
“炮”,páo。,烧。“泡”,pào或pāo,指泡沫、像泡的东西等,音义和“炮”不同。
粉粹:应作“粉碎”,指破碎得像粉末。粹cuì,纯粹、精粹,与“碎”音义不同。
迫不急待:应作“迫不及待”,指急迫得不能再等待。不及,来不及,不能;不能用“急”。
情不自尽:应作“情不自禁”,指控制不了自己的感情。禁,抑制。“情不自禁”不能用“尽”。
原形必露:应作“原形毕露”,指本来面目完全暴露了。毕,完全;不能用“必”。
披星带月:应作“披星戴月”,形容早出晚归,辛勤劳动。戴月,头上顶着月亮;不能用“带”。
破斧沉舟:应作“破釜沉舟”,指把锅打破,把船弄沉,比喻下决心干到底。(见(史记?项羽本纪))釜fǔ,古代的一种锅;不同于卜“斧”。
负偶顽抗:应作“负隅顽抗”,指(敌人或盗贼)依靠险要的地势抵抗。隅yú,同yú,山势弯曲险要的地方;不同于“偶ǒu”。
僳俱:应作“家具”,指家庭用具。“惊”在这里是“家”的异体字,以用“家”为宜。俱心全、都义,用在这里是别字。
按排:应作“安排”,指有条理、分先后地处理(事物),安置(人员);也指规划、改造。“安”读6n,“按”读6n,二者音义都不同。
竟竟业业:应作“兢兢业业”,指小心谨慎,认真负责。“兢”读jīng “竟”读jìng,二者音义都不同。第四章
词汇 “词汇”思考和练习一
三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素,“骆驼”是一个语素。“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替,也可跟已知合,如:(1)驼绒
平绒
呢绒
鸭绒(2)驼绒
驼毛
驼峰
驼铃
(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换,“绒”可跟上述语素组合,(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换;所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换,也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合,它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合,语素不能跟非语素组合,所以在这里“驼”也不是语素,“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭
习鹃 祝 闪平虎 狼
自由语素:狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素:绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。
不能单独作语素的字:蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线,成语不划,不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。(略)
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵
扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词:仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词:灿烂 婆娑 腼腆 音译词:沙发 扑克 涤纶’
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快 认真 抓紧 房间 革命
飞快 解剖 石林 开关 领袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
动静 无论 烧饼 粉饰 体验
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)联合型:人民 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用(二)偏正型:痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰(三)补充型:抓紧 房间 照明 戳穿
(四)动宾型:认真 革命 碰壁 司令 无论 用功(五)主谓型:雪崩 体验
八、试举出yi音的五个同音语素,用每个语素各造三个合成词,同时注明其结构类型
(一)一 一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)
(二)衣 衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)
(三)依 依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)
(四)医 医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)
(五)揖 揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分,你认为对吗?
①为了完成全年计划,昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射,才退烧。
③我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词,它们结合很紧 进其他成分。惯用的形式是:
1.又动员了一次 又一次动员了
2.注射了几次 3.汇报过了
“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别? 理性义又叫概念义,在指明词所表示的事物的范围时,理性义起主要作用,它是实词词义中不可缺少的主要部分,主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的,所以与使用者的感情,使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关,它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义,也可以有两种以上的色彩义,但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义:(一)感***彩: 1.褒义:康复
2.贬义:倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 ***镜 3.中性的:鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩:
1.书面语:康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2.口语:倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’***镜 脑袋 疙瘩(三)形象色彩:葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩:葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩:搅和(六)时代色彩:囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义,试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃
三长两短
唇红齿白 打游击
打牙祭
炒鱿鱼
举世瞩目
蝇营狗月 龙腾虎跃:褒义、形象
打牙祭:口语、方言 三长两短:中性、口语
炒鱿鱼:口语、方言、形象 唇红齿白:褒义、形象
举世瞩目:褒义、书面语 打游击:中性、口语
蝇营狗苟:贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化?
真是地方
什么东西
瞧那长相
有派头
硬了点儿
有点讲究
(批评)还尖锐
(批评)太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了,含贬义。
“批评还尖锐”,认为“尖锐”得合适,应该尖锐,“尖锐”含褒义;“批评太尖锐”,认为“尖锐”得过火了,含贬义。“词汇”思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词? 单义词有:懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝
二、1.种子植物的有性生殖器官:掐,了一朵花。
2.供观赏的植物:买了一盆花。
3.颜色错杂:这布太花了点儿。
4.用掉:花了三元钱。
5.姓:小李广花荣。6.模糊不清:眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准,1、2、3、6各义项应属同一个词:“花l”,4应属词另一个词:“花2”,5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词,虽然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项,但是有的义项能作为词的意义,有的只能作为语素的意义,你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准,并探讨一下词典中有无区别的必要。
①分析和说明事理:议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章:社论丨***。③学说:唯物论。
④说,看待:相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量;评定:论罪丨***行赏。***。
⑥按照某种单位或类别说:论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。
作为词的义项,必须是能够单说或单用的,如题中例句所显示的,1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。
2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的,因此,只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词:的内容参与造句,而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用,所以应该分清,词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义,有时很难区分。试用下列各词,分别造几个句子来说明哪些是同音词,哪些是多义词。
新生 杜鹃
疙瘩
苦
区分同形同音词和一词多义,主要看义项之间有无联系。新生:
1.新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)2.是党给予我新生。(新生命)
3.中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃:
1.远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)2.满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩:
1.脸上长满了疙瘩,挺难看。(皮肤上突起的硬结)2.面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)3.一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦:
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)
2、生活苦一点,没什么,不能没了志气。(难受、痛苦)
3、这些年全仗她支撑门户,可真苦了她了。(使难受、使痛苦)
例1、2的“新生”意义有联系,属于一个词,是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词,与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系,各是一词,形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项,是多义词。
七、什么是义素?义素分析有什么用处?
义素是词义构成的最小意义单位,也就是词义的区别特征。
义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义,可以突出地显示词义之间的异同及联系,可以突出词义聚合时的相同点和区别点,可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化,有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析:
伯伯
叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四
四、什么是同义词?怎样辨析同义词?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场,同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察,考察它们可能出现的上下文语境,设想相互替换的可能性。一般来说,可能替换的总是显示出同义词中相同的部分,不能替换的往往是差异所在。为此,首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语,然后进行归类,看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换,对种种替换情况进行分析、概括、说明,找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词?
和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊
积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕平坦 吝啬 节约 和善——凶恶
[极性] 分散——集中
[互补] 脆弱——坚强
[极性] 冷落——热闹
[极性] 低落——高涨
[极性] 淡季——旺季
[极性] 通俗——艰深
[极性] 浑浊——清澈
[极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对
[互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好
[极性] 富裕——贫困
[极性]平坦——崎岖
[极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费
[互补]
九、什么是反义词的不平衡现象?试以“重——轻”、“团结——***”为例加以说明。一般说”王安忆是女作家”,却只说“梁晓声是作家”,形成“作家——女作家”的对立,这也是不平衡现象吗?
成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等,这就是反义词的不平衡现象。例如“重——轻”,一般提问题时问“重不重?”如“这杠铃重不重?”回答可以是“重,180kg”,也可以是“轻,才120kg”。一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为轻时,才问“这杠铃轻不轻?”回答只能是“轻,120kg”,不能说“重,180kg。”但可回答说“不轻,180kg”。一般只能问“有多重?”只在已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有180kg重。”“有120kg重。”不能说“有120kg轻”。
“团结——***”也如此。一般情况下(不知是否***)只问“他们团结不?”“他们团结的情况如何?”“他们有多团结?”一般不问“他们***不?”只有在已知为***时,才问“他们***的情况如何?”
“作家—女作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家,所以一般只说“梁晓声是作家”,除非强调性别时,不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说:“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的;如果说:“来了一群女作家。”其中便只能有女作家,不能包括男的。当然说“王安忆是作家”也是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方,试指出来加以改正,并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的,不能用“沾满”。
②1936年10月19日,鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了,但是他的声音,他的思想,却没有停顿。年轻一代接过他的笔,继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了,心脏不能再跳动起来了,不能用“停顿”,“停顿”含有可能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风,努力攻克困难,争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”,“攻克”改为“克服”,“争夺”改为“争取”。这样一改,动词和宾语就搭配得拢了。?
④运动员踏着强健的脚步,举着五彩缤纷的旗帜,穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”,“强健”改为“矫健”,“脚步”改为“步伐”。改后,动词和宾语,定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”,因为事实上并不是从检阅台穿过,而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词,对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。
⑥今年,市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改,与“供应”就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警,往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词,不能用来描写敌人,应改为“狡猾”或“胆怯”。
⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己,但“期望”
只能用于对人。又,“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。
⑨两国经过协商,已达成了协议,双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土,范围大,这里指靠近边界的地方,应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己,不顾场所,大谈自己的见闻,惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所,“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况,“不顾场所”应改为“不分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改为“种种罪行”,因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲,但仍日夜在国 境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思,“巡逻”则是军事术语,表示巡查警戒的意思,“巡视”应改“巡逻”。
⑩在我校评职称会上,有人故意大闹会场,说职称评得不公道,一下子把会场的程序打乱了。
“公道”指公正的道理,不公道着重指不合道理,“公平”着重指处理事情不偏不倚,不偏袒任何一方,这里的“公道”应改“公平”。
“程序”只指事情进行的先后顺序,“秩序”指有条理不混乱,会场本身无所谓程序,打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说,今年的早稻,经过精心培育,长势颇佳。
“精心培育”,“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓,不适用于口语,更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种?
词义发展变化的原因有下列三种:
(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化,从而引起了词义的变化。例如:
“车”,从指“两轮中贯以轴,轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具,发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”,虽没有变化,但内涵却丰富多了。
(二)由于科学技术的进步,人们对事物认识的提高,引起了词义的深化。如:
“云”,《说文解字》说是“山川气”,合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。
(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识,从而引起了词义项的增加或减少。如:
“铁流”,由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”,由“带毛的兽皮的总称”,去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种:
(一)扩大旧词所概括的对象范围,即词义的扩大。如:
“残年”,由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。
“老巢”,由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。
(二)缩小旧词所概括的对象范围,即词义的缩小。如:
“小说”,由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”,缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》:“一冶之德,睚眦之怨,无不报复”),现缩小为“报怨”,对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象,即词义的转移。如:
“布告”,原为动词,是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》:“事已布告诸侯。”),现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件,是公文的一种。
“明目张胆”,由“无所畏避”的褒义,转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。
三、解释下列各词的意义,指出它们的意义是怎样变化的。
1.“本钱” ①用来营利、生息、赌博的钱财。②比喻可以凭借的资历、能力。——用比喻方法扩大词所指对象的范围。
2.“走狗” ①************。②受人豢养的助人作恶的爪牙。——用比喻的方法扩大词所指对象的范围。
3.“讲究” ①讲求、重视。②精美(由于讲求、重视而使之出现的好结果)。③(儿)值得注意或推敲的内容(如“有讲究儿”)。——用 第五章
语法 “语法”思考和练习二
八、改正下列句子中的错误,并说明理由。
①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说:“真了不起,我要向你学习!”
“兴趣”是名词,不能受程度副词“很”的修饰,不能作状语,这是把名词误用为形容词了。可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。
②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,他们都在自己的岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“看到”之类的动词。
③小梅干活很卖力气,咱队的大人小孩没有一个不说她 劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”,意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。
④这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示,只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。
⑤他家在村子的南边,面对着一幢小山。
量词“幢”常用于楼房,“山”应用“座”表示。
⑥王师傅对我们讲,他12岁上得了一场病,是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的,前后所用人称代词不一致。“我”应改为“他”。“语法”思考和练习三
三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?(略)
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词,并说明理由。
①问题彻底——解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语,“彻底”是状语,应填“地”。
②彻底——解决问题是不容易的。
主语是动词短语,动词“解决”前的附加成分是状语 “地”。
③问题解决——不彻底。
“解决”是中心语,“不彻底”是补语,应填“得”。
④问题还没有得到彻底——解决。
“解决”是宾语中心,“彻底”是定语,应填“的”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。
②我在北京住了三年了。
①表示现在已不在北京住。②表示现在还在北京住着
③我只同他说过。
④我同他只说过这个问题。
③表示“只同他说过”,没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”,没有说过别的问题。
六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来,并说明各个意思中“跟”的词性。
①我跟他都去过。(“跟”是连词)
②我曾经跟他去过。(“跟”是介词)③我跟着他去过。(“跟”是动词)
七、改正下列病句,并说明理由。
①今年又是一个丰收年,粮食产量超过去年的12.5%。“超过去年的12.5%”等于说比去年粮食产量的12.5%多,实际上还投有去年生产的粮食多,那就不是丰收年了。应将“的”去掉,使“12.5%”成为超过量。
②这个山区的变化,对于我们都是非常了解的。
本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化,不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首,或在“我们”后边加上“来说”二字,让“对于我们来说”成为独立语。
③在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。
在“在……上”中应该是名词性短语,而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二:一是将“上”改为“方面”,一是在“生活”后边加上“的问题”。
④窗前有一个小菜园,种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
此句犯了种概念和类概念并列的毛病,“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种,不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
“和”表示加合性并列,“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证,学生只能凭学生证。因此,“和”应改为“或”。
⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。
“祝贺”为宾语中心语,“热烈”是其定语,因此应将“地”改为“的”。
⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规,除文化背景语言不通外,再加上财力不足,打起官司来必败无疑。
“深知”属于动作不强的动词,不能带“过”。
⑧即使做超级明星的目标达不到,高级的业余爱好,也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有”本身含有动作已实现的意思,不必加“了”。“语法”思考和练习四
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
攀登高峰——动宾,动词性
金色秋天——偏正,名词性
友谊园里——方位短语,名词性
理想王国——偏正,名词性
获得甜果——动宾,动词性
秉公办事——偏正,动词性
健康长寿——联合,形容词性
身体内部——偏正,名词性
时代洪流——偏正,名词性
前进路上——偏正短语,名词性
走向深渊——中补,动词性
五、指出下列短语的基本类型,用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。(略)“语法”思考和练习五
二、指出下面句子的主语和谓语,并说明用哪类词语充当。
①提高整个中华民族的科学文化水平,II是亿万人民群众的切身事业。(动宾,II动宾)
②现状和习惯,II往往束缚人的头脑。(联合,II偏正)
③一年,III三百六十多天。(量词短语,II量词短语)④康熙皇帝,II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术,几乎都发生兴趣。(同位II偏正)⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II已经在云南丽江纳西族自治县发现。(偏正II偏正)
⑥越王勾践,II囚服独自坐在石室里。(同位II偏正)
⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》,II未尝不是有益的事。(偏正)II(偏正)
⑧几乎大多数历史事件和历史人物,II史学界的评价还莫衷一是。(偏正)II(主谓)
三、指出下面句子的宾语和补语。
①阳光火一般地喷<下来>,我热得<气都喘不过来>。
②他的话说<到我的心坎里>了。
③这批汉代简册的发现,具有I(极其重要)的意义。(竖线右边是宾语,浪线上是宾语中心)
④这些见解道<出>了I(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别。
⑤树上掉<下>I(一个)苹果<来>。
⑥老雷找<到>了I(他)的同学,安顿<好>了I住处。⑦我们走<进>了I(昨天还是威风凛凛)的大门。⑧这时已经是I(下午)三点多钟了。
⑨我们左右张望了<一下>,想I从左边长廊走出去。⑩一条船可以坐I五十人。⑩身体不好,先在家看<几天>I病。
⑩考得<上>,是I(你)的福气;考<不上>,也省得落I你的埋怨。
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。
①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫。(量词短语?形容词?名词?名词)
②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料)的所有权。(名词?联合短语)
③(我们)的国家进入了(新)的(历史)时期。(代词?形词?名词)
④这是(一件)(刚买来)的(呢子)大衣。(量词短语?偏正短语?名词)
⑤他[用胳膊][轻轻]地触着我,眼睛[却][然][在][出神]地望着外面。(介词短语?形容词?副词?副词?副词?形容词)
⑥宏儿听得这话,[便]来招水生,水生[却][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副词?副词?形容词?介词短语?副词)
七、定语是说明性质、领属、数量等等的,试指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。
①(我们)的祖国多么壮丽!(事物的领有者/限制性)
②(昨天)的报纸有(个)(好)消息。(时间?数量?性状/限制性?限制性?描写性)
③(西湖)的风景非常美。(处所/限制性)
④前面是(一片)(绿油油)的田野。(数量?性状/限制性?描写性)
⑤他是(一个)(勇敢)的人。(数量?性状/限制性?描写性)
⑥(四个)战士都来了。(数量/限制性)
⑦(铜)茶壶放在桌子上。(质料/限制性)
⑧(那件)衣服已经晒干了。(指量/限制性)
八、下面句子里的状语,哪些既可以放在主语后,又可以移到主语前?哪些只适宜于放在主语前?哪些不能放在主语前?
①在敌国,在暴君的掌握之中,我也不怕不惊。状语“在敌国,在暴君的掌握之中”分别表处所、范围,可以移到主语后。只是状语比较长,而要突出状语所表达的意思,最好放在句首。
②早在十六七世纪之交,西方的一些自然科学知识已经
传播到中国。状语“早在十六七世纪之交”表时间,可以移到主语后。状语“已经”也是表时间的,不过这个副词只能用在动词前,不能移到主语前。
③根据一些地方的调查,五十年代,从事农业生产的劳力约占95%以上。
句中有两个状语,每一个都有可能移到主语后,但是这一句的状语较长,为了句子结构的紧凑,状语不宜移动。
④几百年来,很多人都没有解决这个问题。状语“几百年来”表时间,不能移到主语后。一移动,意思就变了,变成主语下艮多人”用几百年的时间去做某事,而人是活不了几百年的。
⑤一会儿,瘦李一阵风似地飘进来。状语“一会儿”指一件事以后,过了很短时间又出现另一件事,它不能移到主语后,否则变成表主语在很短时间内做了一事又做一事,意思不同。
⑥今天回国的难道是三个被俘的士兵!状语“难道”表加强谓语部分的反问语气;可以移到主语前,这时加强整句的反问语气。
⑦李记饭馆的买卖像春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃。
状语“像春雷滚过的青草地”是比喻,一般用在谓语中心前面,因为要出现在比喻本体的后头,不宜移到主语前。
⑧这地方本来就低洼。
状语“本来”表时间,可以用在主语前。
⑨你不妨对他直说。
这一句有三个状语,“不妨”表示可以怎样做,“对他”是引出动作的对象,“直”表示动作方式,都只宜用在动词前,不宜用在主语前。
⑩我从年轻时就希望有个强大的中国。状语“从年轻时”表时间,可以放到主语前。
九、指出下面句子里的独立语的类别和结构。指出结构上哪一类的词和短语。
①哎呀!漏水了,怎么办?(感叹语,表惊讶、突兀/叹
②同义词,例如“看”和“瞅”,都是在意义上有细微差的。(插入语,用于举例/动宾短语)
③你想想,这难道不是事实吗?(插入语,引起注意/主短语)
④看来不会下雨了。(插入语,表示推测/中补短语).
⑤车,不用说,当然是头等的。(插入语,表肯定或强偏正短语)
⑥这个礼堂,充其量只能容纳一千人。(插入语,表推2动宾短语)
⑦小张,快点来。(称呼语,引起注意/名词)?
⑧听说你昨天来过三次。(插入语,表示话语的来源仕 他人/动词)“语法”思考和练习六
一、指出下列句子的类型(句型:主谓句和非主谓句及其小类):
①窗下一幅繁华的街景。(主谓句,名词谓语句)②他给我们以武器。(主谓句,动词谓语句,不是双宾句)
③有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。(非主谓 句,动词谓语句,兼语句)
④这种野鸭子,我一次能捕获二三个只。(主谓句,主谓谓语句)
⑤你们应该把情况汇报上去。(主谓句,动词谓语句,把字句)
⑥大家故意不给他水喝。(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⑦勤劳让你有钱花。(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⑧部长同志,请你转告师长,我是一名八路军战士,不是你的客人。(非主谓句,动词性非主谓句,兼语句,双宾句)
⑨你把那杯茶端给我喝。(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⑩从南口经居庸关到八达岭,尽是崇山峻岭。(主谓句,动词谓语句)
⑾他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。(主谓句,动词谓语句,连谓句)
⑿大厅里弥漫着一种森严气氛。(主谓句,动词谓语句,存现句)
⒀施工之前,我就主张把图纸改一条线,加两条线。(主 谓句,动词谓语句)
⒁多少年来,那捆他用生命换来的教科书和指导员没说 完的话,一直激励着我前进。(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⒂别忘了带雨伞。(非主谓句,动词性非主谓句)
⒃我,你还信不过吗?(主谓句;主谓谓语句)
⒄当心油漆!(非主谓句;动词性非主谓句)
⒅伍子胥过昭关一夜白了头,大概不是假的。(主谓句,动词谓语句)
⒆我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。(主谓句,动词谓语句)
二、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句,要指出小类名;如果有语气词,还要指出它的意义。
①面对这一派太好形势,我们能无动于衷吗?(疑问句,反诘问句,“吗”表示疑问[是非问]语气)②给他两块钱上街买冰棍儿吃。(祈使句)
③有什么事儿瞒着我呢?(疑问句,特指问句,“呢”表示疑问语气)
④这儿还有一张漫画哪!真不好看!(感叹句,“哪”表感叹语气,增加感***彩)
⑤你来取呢,还是我送去呢?(疑问句,选择问句,“呢”在这句里表示疑问语气)
⑥他的事您到底还管不管吧?(疑问句,正反问句,“吧”表疑问,带有催促对方回答的口气)
⑦快往屋里搬东西吧!(祈使句,“吧”表示商量、请求)
⑧得罪了谁都不成,这年头。(陈述句)
⑨他难道会说这种糊涂话吗?(疑问句,反诘问句,“吗” 表示疑问语气)
⑩他不会说这种糊涂话的。(陈述句,气)
⑥当心上小李的当。(祈使句)的”表示确定语
三、把下列句子变换为别的格式的句子。
①小伙子们嗓子喊哑了。——小伙子们的嗓子喊哑了。——小伙子们喊哑了嗓子。——小伙子们把嗓子喊哑了。
②谁都能估价出诚实和忠厚的分量。——谁都能把诚实 和忠厚的分量估价出来。——诚实和忠厚的分量,谁都能估价出来。——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢?
③你认识刚才进去的那个人?——刚才进去的那个人,你认识?
④我耳边响起了一个宏亮的声音。——一个宏亮的声音 在我耳边响起了。
⑤万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅***屋顶。——赭红 色屋顶和鹅***屋顶在万绿丛中闪耀着。——赭红色屋顶和 鹅***屋顶闪耀在万绿丛中。
白墙上挂着横幅。——横幅在墙上挂着。——横幅挂在 墙上。——横幅被挂在墙上。——把横幅挂在墙上。
⑦战火把这个村的树木烧尽了。——战火烧尽了这个村 的树木。——这个村的树木被战火烧尽了。
⑧我把纸糊了窗户了。——纸,我糊了窗户了。——纸 让我糊了窗户了。
四、指出下面各句的句型,并分析句子成分。(附加成分内部可以不分析)(略)
五、指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子宴指出何处不合和为什么不合普通话语法。
①眼看离考试没几天了,恨不得不吃饭,不睡觉,把二十四小时都扑在学习上。
介词“把”介引的成分应是谓语中心动词“扑”的受事,但“二十四小时”不能成为“扑”支配、关涉的对象,应将“扑”改为“用”。
②大家先把这个问题考虑以后抽时间研究。
“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词,“考虑”后应加补语“一下”,或者把“考虑”重叠起来。
③我们不应指责别人而辩护自己。
“辩护”是不及物动词,后面不带受事宾语。应把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而”字可删。
④不坚固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的谓语中心要求是及物动词。句中“倒塌”是不及物动词,不能支配“不坚固的房子”,“倒塌”应改为“震塌”。
⑤这时,高蓓的心脏跳动被停止了,血液循环的总枢纽被阻断了。
“高蓓的心脏跳动”不是被动者(受事),本句头一个“被”字应删去。
⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫,剥夺了上学读书的权利,直到解放后才识几个字。
“剥夺”前应添个“被”字,构成被动句,否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。
⑦作者把要求改正文章中某些错误的信件,没有寄给编辑部,而寄给某同志。
在否定式“把”字句里,否定词应该放在“把”字前而不能放在“把”字后,因此句中的“没有”应该移到“把”字前。此外,“把”字短语后头的逗号应该删去。还有,这一句是叙述已经实现的事情,第二个“寄给”后头应该加助词“了”。
⑧加强精神文明建设,提高全民族的文化素质和法制观念,已成为当务之急。
“观念”是观察事物的结果,不能说“提高”,同时“文化素质”里也应包含“法制观念”,二者不能并列,应该删去“和法制观念”,要保留“法制观念”就要把“和”改为“包括”或“特别是”。
⑨你有收到我的信吗? 或:你有没有收到我的信? “你有收到我的信(吗)?”是方言说法,去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法,把动词前加的“有没有”去掉,或同时在句末加上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式,已见于某些书面语,有被逐渐吸收到普通话里的趋势。
⑩这个人高过那个人。或:这个人强似那个人。
“这个人高过那个人。”是方言说法,它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应把形容词后的“过那个人”改为“比那个人”并且移到形容词前头做状语。“这个人强似那个人”改法同前句。
⑩你讲少两句好不好? 或:你讲先。
“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法,应把“讲”后头的“少”“先”移到动词前头。
⑩你去学校不(唔)去?
“你去学校不(唔)去?”是方言的正反问句,普通话中一般应说i成“你去不去学校?”或“你去学校不?”
⑩我给(畀、拨)一本书你。
“我给(畀、拨)一本书你”是方言的双宾句;普通话应说成“我:给你一本书”。‘指人的宾语“你”,应放在指物宾语“一本书”的前头。“语法”思考和练习七
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由。
①张钰所以这般刻苦,是因为一种坚强的思想在支配她。定语“坚强”与中心语“思想”不搭配,可改为“坚定的思想”。②参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员,均由优秀选手组成。主语和谓语搭配不当,可把谓语改作“都是优秀选手”。
③我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅,而且-盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。
第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆”。第一分句的定语“林立”应改为“许多”。
④这次在工厂最后一天的劳动,是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”,“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”,或把第二个“一天”删去;
⑤老王是机修王,老李是装配工,本来各有任务。这次为了搞技术革新,他们协作了一台打包机。
“协作……打包机”,动语和宾语搭配不当,可把“协作”改作“协作制造”。
⑥他奋然而起,挪开床,刨着泥土,汗水湿透了里外衣衫。
几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。
第二句的“几层”语序安排不当。可移到“厚塑料布”之前,也可移到“包裹”之后,并删去“着”字。
⑦敌人已经发现我们了,这里不能久住,今晚六点出发瓦窑堡。
“出发”是不及物动词,不能带“瓦窑堡”做宾语,可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”,或“去瓦窑堡”。
⑧气焰嚣张、不可一世的德国法西斯,在人民的铁拳下终于灰飞烟灭,成为人类历史上的一场噩梦。
主语“德国法西斯”与宾语“噩梦”搭配不当。“成为……噩梦”一句可删去,其前的逗号改作句号。
四、试分析比较一下下面三种说法,看看其中有没有病句,能不能都“合法”存在。
①在党的培养教育下,使我提高了思想觉悟。
②在党的培养教育下,我提高了思想觉悟。
③党的培养教育,使我提高了思想觉悟。
后两句都是合乎规范的。对于句①,有人认为“使”前是个介词短语,句子的主语残缺,是个病句;也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语,或看作“使”前有意会主语,这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在,可以视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺或多余的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由。①英雄的可歌可泣的壮举,猛烈地拨动着观众的心弦,在极度的激动中受到了深刻的阶级教育。
第二分句缺主语。考虑到第一分句中出现了“观众”,可在第二分句前加“使他们”。
②通过多年的生产劳动和技术革命活动中,使我深刻地认识到,一个人的智慧是有限的,群众的智慧是无穷的,我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。
介词“通过’’和方位词“中”不搭配,使句子缺主语。可删去“通过’’和“中”,让“多年……活动”做主语;也可以把“通过”改成“在”,或者删去“中”,让主语承前省略。③伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教***的千百万妇女中的一个。“祥林嫂”的定语里缺动词,可在“中”后加“描写”“塑造”之类
④贺兰县委接到文件后,立即在县委扩大会议上进行了传达,一致认为,中央的文件说出了广大农民和干部的心里话。
第二分句缺主语,“一致”前应加“会议”做主语。
⑤大热天劳动,出汗多,身体里的水分和盐分消耗得也多,不随时补充上去,容易发生中暑。“发生”多余,可删去。
⑥科学工作者认为,目前在国内具有如此独特的适于猴 类种群自然繁衍的生态环境,是不多的。
“具有”后的宾语缺中心语,应在“如此独特”后加“条件”二字;
⑦几乎从来没有听过列宁唱消沉、忧郁的歌,他的歌声永远充满着勇敢、无畏、激昂和号召力。
“几乎”多余,可删去。而且,“几乎”跟“从来”相矛盾。
六、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正。
①从他身上,我们看到了许***的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当,可移到领属性定语“党的”之后,以免产生歧义。
②两个感叹句,仿佛使我们’看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅”“信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语,意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”,“仿佛”也应移到“我们”之后。③不仅这样,他们还把小岛建成花园一样美丽。
“把小岛建成花园一样美丽”,是把两种结构套在了一起,可改作“把小岛建成美丽的花园”,或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。④考试场设在一间古色的大厅里举行的。
这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行。”
⑤学生通过大量课外读物的阅读和浏览,通过语文课中学过的知识在大量的课外书籍、报刊中的反复出现,使学生对已学过的知识得以巩固。
“通过大量的课外读物的阅读和浏览”,是主语“学生”的行动,而“通过……反复出现”并不是“学生”的行动。这个句子应作较大的改动:“学生通过……阅览,巩固了已经学过的知识,因为他们所学过的知识是反复出现在这些课外读物和刊物里的。”
⑥红萍具有繁殖快、肥效高的特点,但在生产上长期采用季节性稻底养萍,潜力没有充分发挥。
“采用”与“稻底养萍”搭配不当。可在“养萍”后加上“的方法”三字,或改“采用”为“利用”。另外,“发挥”之后也以加“出来”做补语为好。
⑦我们姐妹蜷缩在地板上,合盖一床薄薄的被子,冻得发抖,只好用相互的身子暖和着对方。“相互”是副词,不宜做”身子”的定语,可把“相互”移于“暖和”前做状语。此外,“对方”应删去。
⑧只有弄清30年来教育战线上的是非得失,认识教育规律,才能改革教育适应四个现代化的要求。
第二分句因残缺成分而使两个结构杂糅在一起,可改成“才能改革教育,使之适应四个现代化的要求”。
⑨他每天踏着一辆三轮车,从徐家汇到宝山县,从西郊到浦东,把230多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
本句有歧义。可以把“230多家”改为“230多个”,并移于“出版社等”之后。
“语法”思考和练习八
一、下列各句哪是单句,哪是一重复句,哪是多重复句,哪是紧缩复句?为什么? ①外面太阳很好,I也没有风。
并列一重复句。有两个分句,中间有停顿。②作者在这篇小说里,主要是写一个农民。
单句。“作者”是主语,“在这篇小说里写一个农民”是谓语“主要是”是插入语。③只要你能工作,I就应当工作。
条件
一重复句。有两个分句,中间有停顿。④只有这样,I我们才能完成任务。
条件
一重复句。有两个分句,中间有停顿
⑤无论谁,都不能不学习。
单句。“无论”用在主语“谁”前,同谓语中的“都”配合,强调所指的人毫无例外,主谓中间有停顿。
⑥你跑得再快也追不上他。
紧缩句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句,中间没有停顿,后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。
⑦为了祖国的繁荣昌盛,我们要努力工作。
单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语,把它放在主语“我们”前面是为了强调它。
⑧那两边,你瞧,绿油油的一***,I都是新法栽种的好庄稼。
并列 一重复句。“你瞧”是插入语,“那两边绿油油的一***”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句,第二个分句的主语承前省略了。
⑨每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上,I爬上山去。
顺承 一重复句。后一个分句承前省略了主语。
⑩分析能力强,是这位青年同志的优点。单句。主谓短语“分析能力强”是主语,主谓之间有停顿。⑩只有在特殊情况下,才可以改变咱们的计划。
单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语,“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。
⑩鲁迅是中国文化革命的主将,I他不但是伟大的文学
并列
家II,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。递进
多重复句。由三个分句组成,有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次,第二分句与第三分句之间是第二个层次。
这是多重复句。四个分句间有两层关系,前三个与后一个之间有转折关系,前三个分句之间有并列关系,是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句,作一个分句看。
二、指出上题中复句内分句的关系。(答案见上题)
三、指出下列复句的各种类型(关联法,意合法?联合,偏正?并列,递进,因果……): ①老哥哥为人非常和善,孩子们都喜欢他。意合法,偏正复句,因果关系。
②天气暖和起来了,蜘蛛又出来在檐前做网。
意合法,联合复句,并列关系。
③就是说,两亿人可以同昧通过一条线路讲话而互不干 扰,听得清清楚楚。
意合法,联合复句,并列关系。④首先,激光是一种颜色最单纯的光,而我们平常看见的光,是各种颜色的光混合起来的。关联法,联合复句,并列关系。⑤行李太多,得向脚夫行些小费才过得去。意合法,偏正复句,因果关系。
⑥但是,他劳动惯了,离开土地就不舒服。意合法,偏正复句,因果关系。⑦我们不怕死,因为我们有牺牲精神。关联法,偏正复句,因果关系。
⑧你看,那边山路上走来了两位老任,一人提着一只竹筒。意合法,联合复句,并列关系。⑨朝也等,暮也等,等了漫长的20年。意合法,联合复句,顺承关系。(二重复句)
五、改正下列病句,并说明理由。
①革新技术以后,不但加快了生产速度,提高了产品的质量。
缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词,应在“提高”前添上“而且”。
②犯罪分子一面不断地变换手法,一面终究逃脱不了人民的法网。
错用关联词语。两分句间是转折关系,不是并列关系,应将“一面……一面”改为“虽然……但(是)”或“……但(是)”。
③这部作品虽然写的是农民,却也深刻地表现了广大农民的愿望。
错用关联词语。两分句间是并列关系,不是转折关系,应删去“虽然”“却也”。④这次全校篮球比赛,真想不到我们班会夺取冠军,并且一连战胜了六个强劲的对手。关联词语“并且”多余。分句间是并列关系,不是递进关系。⑤如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难,那么今后的困难也同样能克服。滥用关联词语。分句间是并列关系,应删去“如果”“那么”。
⑥人们只有解放思想,努力学习,就可以掌握科学技术知识,并且有可能成为科学家。关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”,或将“就”改为“才”。⑦这本书已经出版好几年了,所以作者最近作了较大的修改。错用关联词语。两分句间是顺承关系,应删去表因果关系的“所以”。⑧如果分析什么文章,只有掌握了这种方法,才能迎刃而解。
错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系,应将“只有……才”改为“只要……就”;全句第一层应为条件关系,不是假设关系,应将“如果”改为“无论”。
⑨广大群众热烈地拥护这个方针;为了更支持群众在社会主义事业中的积极性和创造性,使得党和群众的关系加强 了。
分句之间在意义上缺乏联系。可改为:“广大群众热烈拥护这个方针,党发挥了群众建设社会主义的积极性和创造性,和群众的关系密切了。”或改为:“广大群众……方针,因为它支持了群众建设社会主义的积极性和创造性,它使党和群众的关系更加密切 ⑩他生长在偏僻的山区,因而从小就对农民有深厚的感 情。
两个分句之间并没有因果关系,应删去“因而”。
⑾我们既然决定要修改这本书,所以得赶快研究修改的原则。关联词语搭配不当。两分句之间是推论因果关系,应将“所” ⑿为了抢救国家财产和人民的生命,哪怕刀山火海,我们就要上。关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。⒀不管天气如此变化多端,天池仍是一片沉静,渺渺湖水,清澈如镜。
“不管”表示无条件,后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端’’是确定的说法,应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动,就应将“不管”改为“尽管”,因为“尽管”后需要有表示确定的说法。“语法”思考和练习十
二、标点下列几段文字:
1.当年,焦裕禄同志调到兰考后,经过调查研究,找张副***交换意见。他问:“改变兰考面貌的关键在哪儿?”张说:“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说,“但是应该在‘思想’前面,加两个字:‘领导’。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部,就没有抗灾的群众。”在这里,焦裕禄仅用了短短几句话,就把如此重大而复杂的问题说得一清二楚,内涵深刻,这才是简洁朴素的语言。
2.1859年,达尔文出版了<物种起源)一书。他以极其丰富的事实、无可辩驳的证据指出:现在的生物界不是上帝或神创造的,而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间,不是彼此孤立的,而是有着或远或近的亲缘关系。
三、改正下面的句子中使用不当的标点符号,并加以说明。1.“行喽,”小陈停了一会说:“叫我干什么我就干什么。”
将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话,这里的冒号只有提示下文的作用,它不能统领前一引号里的“行喽”。
2.师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。
“教育学”“心理学”是课程名,不是书名,应将书名号删去,碉在中间加上顿号。3.他家里的人说:“自己家里的炉子用多少煤,你从来刁管,对火车烧煤却这样认真”。他说:“国家的事要一丝不苟”。句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿,所以不能放在引号之外,应放在引号之内。4.贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文,我们都很喜欢读。报刊专栏名不应用书名号,应将书名号改为引号;“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名,应将引号改为书名号。
5.我回到家乡一看。嗬?一幢幢美丽的瓦房;一片片葱翠的农田;一条条笔直的渠道;真是翻天覆地的变化。
“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号,因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。
6.国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格,为国争光”。
“水平”之后的顿号应改为逗号,虽然它处在宾语内部’,却相当于分句之间的停顿。7.什么地方什么条件下可以种植什么样的药材?老农民了如指掌。应将问号改为逗号,因为前句不是疑问句。
8.一个时期,诗人对于季节:春夏秋冬的自然描写特别多。应将冒号改为破折号,这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。第六章
修辞 “修辞”思考和练习二
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
①您的光辉将永远照耀着雄伟的***广场,照耀着我 们伟大祖国的河山,照耀着五洲四海,照耀着我们的万里征 途。
叠韵词“照耀”(zhaoyao)多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又,“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平),平仄相间,声音错落有致,悦耳动听。
②他坚强不屈地斗争,铮铮铁骨,凛凛情操,真正表现了松树的风格。
“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平),音节整齐匀称、平仄相间,有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对,音调铿锵,表现了一位革命家的崇高气节。
③人民中国,屹立亚东。光芒万道,辐射寰空。艰难缔造庆成功,五星红旗遍地红。生者众,物产丰,工农长作主人翁。
这段文字或4个音节连用成句,或7个音节连用成句,或3个
音节与7个音节连用成句,在音节配合上比较整齐匀称,有变化,有节奏感。押韵自然,合辙(中东辙)上口,读起来很有诗词的格调和韵味。
三、比较下面各组的句子,在表达上有什么不同。
①山愈聚愈多,渐渐暮霭低垂了,渐渐进入黄昏了,红绿灯渐次闪光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
②山愈聚愈多,暮霭低垂了,进入黄昏了,红绿灯闪着光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。例①用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”,用“渐次”修饰“闪光”,描绘了夜景的变化和时间推移的过程,表现了人的悠闲的心情和细微的观察。例②虽也描写了夜景,但不能使人明显地感觉出它的变化,也暗示不出人的悠闲心情和细微的观察。①那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着老黄风。
②那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。例①对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”,写出了“老黄风”猛烈的情状,形象而有气势。
四、从锤炼词语的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。①金刚山的美景,被朝鲜人民引为自豪。她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区,绚丽多姿,四季有不同的雅名。春天万紫千红,叫金刚山;夏天飞泉腾空,浓荫蔽日,又名蓬莱山;秋天漫山红叶,层林尽染,外号枫岳山;冬天白雪皑皑,银装素裹,人称皆骨山。
“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美,“多姿”言其变化,只此一语便包括了下文的许多描写。“万紫干红,飞泉腾空,浓荫蔽日,漫山红叶,层林尽染,白雪皑皑,银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化,音节整齐匀称,声调抑扬起伏,富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动,随季节的变化更替的山名,更使人感到金刚山的四时之美。
②这里的水,多,清,静,柔。在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小渠。桥下有河,亭中有井,路边有溪。石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。这些水都来自难老泉。泉上有亭,亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息,日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。
首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词,简洁干脆,描写贴切,有容量。作为总写部分,很有概括力和形象感。次句对偶十分自然,“深潭””“渠’’点出到处是深水浅流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外,还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美:清亮、平静、柔和。水之源头就是难老泉。这段文字用词准确形象,朴素自然,透出一股清新之气。单音节词用得平实稳妥,全文有整句的效果。
“修辞”思考和练习三
三、从选择句式的角度看。下列句子是何种类型?它们有什么修辞效果?
①那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,
第四篇:现代汉语课后习题答案
练习一
一、什么是成语、谚语、惯用语、歇后语?它们之间有什么不同?
成语:成语是一种相沿习用、含义丰富、具有书面语色彩的固定短语。谚语:谚语是群众口中通俗精炼、含义深刻的固定语句。惯用语:是指口语中小短小定型的习用的短语。
歇后语:歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。成语语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,多数为4个字。
惯用语是一种习用的固定的词组,既有三音节为主的固定格式,又有比较灵活的结构。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切,所以像谜底。
二、解释下列成语的意义
叱咤风云:叱咤:怒喝声。一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大。精雕细刻:精心雕琢,细致刻画。比喻十分认真,非常细致。形容创作艺术品时的苦心刻画,也比 喻认真细致地加工和刻意追求完美的精神。
居高临下:居:站在,处于;临:面对。占据高处,俯视下面。形容占据的地势非常有利。
老马识途:老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。途:路,道路。倩人捉刀:倩:请;捉刀:代人执笔作文。请人代做文章。
危如累卵:比喻形势非常危险,如同堆起来的蛋,随时都有塌下打碎的可能。落拓不羁:形容人性情豪放,行为散漫。
披沙拣金:拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。
不刊之论:刊:削除,古代把字写在竹简上,有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。
泰山北斗:比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
三、使用成语应该注意哪些问题?
1.弄清成语的实际意义
2.成语是凝固结构,运用时一般不能随意变换和增减其中的成分
3.成语有其确定的字形和读音,须分辨清楚,不能写错读错。
四、改正下列成语中的错别字,在括号中写出正确的字。
委屈(曲)求全
黄粮(粱)一梦
礼上(尚)往来
响扼(遏)行云 得泷(陇)望蜀
重蹈复(覆)辙
淹(湮)没无闻
濯(擢)发难数
五、解释下列惯用语的意义。
背包袱:喻指有沉重的经济或精神负担,思想背包袱,学习受影响。安钉子:比喻人为地制造困难或设置障碍物 绊脚石:绊脚的石头,比喻阻碍前进的东西 翅膀硬:用来比喻人,就是开始得依靠别人,后来慢慢长了本事了。隐含着长了本事后,忘了过去帮助自己的人,有些忘恩、忘了过去的意思。
穿小鞋:用来专指那些在背后使坏点子整人,或利用某种职权寻机置人于困境的人为“给人穿小鞋”。也指上级对下级或人与人之间进行打击报复,都称为“穿小鞋”。
定调子:确定乐曲的调子。今多用以比喻在开会﹑开展某种活动﹑进行某项工作等之前,事先下结论,确定其基本方向。比喻事前确定途径或做法。
耳边风:在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。高帽子:比喻恭维的话
六、搜集喻意、谐音两类歇后语各十条,并加以解释。
喻意类:大海里捞针——无处寻
老牛追兔子——有劲使不上
飞蛾扑火——自取灭亡
大路上的电杆——靠边站
木头眼镜——看不透
快刀切豆腐——两面光
石碑水煮石头---难熬
上钉钉子——硬碰硬
乌龟爬泥潭---越爬越深
河中间斩竹篙---两头不到岸
谐音类:孔夫子搬家——尽输(书)
小葱拌豆腐——一清(青)二白
咸菜煎豆腐——有言(盐)在先
外甥打灯笼——照旧(舅)嘴上抹石灰——白说(刷)
精装茅台——好久(酒)
猪八戒拍照——自找难堪(看)
怀里揣小拢子——舒(梳)心
小苏他爹——老输(苏)
四两棉花——谈(弹)不上
梁山泊军师——无(吴)用
七、运用歇后语应该注意些什么?
运用歇后语要选取内容健康、构造规范的,抛弃内容庸俗落后胡编乱造、违反歇后语构造规律的。对于内容健康的歇后语,也要根据语体风格,即结合作品所要表达的意思和语言环境恰当的使用,不能滥用,有的歇后语不宜在庄严的场合使用。
练习二
一、什么是文字?什么是汉字?
文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。汉字是记录汉语的书写符号系统
二、汉字是怎样产生的?你怎样认识“仓颉造字”说?
汉字是世界上起源很早的文字之一。殷商的甲骨文,距现在已有3000多年的历史了,从形体和造字法来看,甲骨文已经是相当成熟的文字。由此可以推测,汉字产生的时间应该还要更早。西安半坡遗址距今有五六千年,遗址出土的彩陶上有一些重复出现的简单符号同流传下来的古代汉字有某些相同之处,很可能是古汉字的前身。
我国历史上流传着汉字是仓颉一个人创造出来的说法,甚至把汉字神秘化,这显然是不正确的。实际上,文字是为了满足日益复杂的交际的需要,在原始的画画记事的基础上,人们共同创造出来的。文字是为了满足日益复杂的交际需要,在原始的画面记事的基础上,人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。鲁迅先生说:“文字在人民间萌芽”;“在社会里,仓颉也不止一个,有的在刀柄上刻一点图,有的在门户上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起来,史官一采集,便可以敷衍记事了。”这种说法是可信的,萌芽的原始文字可能是分散的、不成系统的。经过整理,图形或符号同语言中的词完全固定下来,并能够代表语言用来记事,这样文字就逐步成熟了。如果仓颉确有其人,他可能是搜集和整理汉字的名人之一。
三、汉字有哪些特点?
1.汉字的主要特点是它属于表意体系的文字 2.汉字是形体复杂的方块结构 3.汉字分化同音词能力强 4.汉字有超时空性
四、为什么说汉字是表意文字?
汉字从记录语义入手,用符号(字形)直接表示语义的文字,叫义符文字,即表意文字。
五、说“汉字是表意文字”对不对?请说明理由。
文字是记录语言的书面符号,即用书面的形式记录语言的音和义的一种符号。这是文字的本质和功能,从这个角度看,各种成熟的文字是没有什么区别的。但是,汉字的符号有不同的类型,它们跟文字所记录的词或语素产生联系的方式不同,有的是在意义上产生联系,有的是在语音上产生联系。文字的性质正是由它所使用的符号的类型决定的,汉字的性质也是如此。
在象形程度较高的古汉字阶段,汉字基本上是使用意符和音符的一种文字;隶变以后,成为使用意符、音符和记号的一种文字。从总体看来,汉字应称作意音文字(记号绝大多数也是由意符、音符变来的。)
由此可见,汉字是象形文字、表意文字或表音文字的说法是不正确的或片面的。
六、怎样理解汉字有一定的超时空性?
我国历史悠久,幅员辽阔,方言复杂,汉字同音无直接的、固定的联系,这点使有一定文化基础的人容易阅读一两千年前写的古书,使广大方言地区的人用书面交际成为可能。它能表示古今方言不同的音,能为古今不同方言的人所使用。这说明汉字适应汉语的需要,在客观上对维护民族团结和国家统一、保存和传播历代优秀文化都做出了巨大的贡献。
七、将汉字同某一种表音文字进行比较,具体谈谈汉字的性质。
①表音文字,看到就会读,但不一定知道其含义,即见字会读;汉字,看到不一定会读,但根据字体结构,可以大体明白其含义,即:见字知意。
②表音文字,各地方方言不同可能拼写不同,比如美国英语和英国英语不同,而西欧各国字母相同但拼写出来含义却不同,于是虽然各国距离近,但沟通却有障碍,难以形成大疆域文化统一;汉字,各地发音不同,但书写却相同,人们可以书信往来,文章流传后世也能被读懂,有利于传承文明。
③表音文字,由于拼写一个词需要多少不一的字母组合成词,从视觉上不如汉字显得整齐美观。
④同样的语意,表音文字往往要用很长的篇幅表达,汉字却能用更少的篇幅表达,言简义丰,当然阅读时读汉字比读表音文字读得快。这在联合国文件就能比较出来,同样的文件,汉语译本的页数最少,公开诵读时用时最短。
⑤表音文字,音调只有轻重音,降调和声调;汉字不但有轻重缓急,还有阴平、阳平、上声、去声、轻声等声调,还有反问疑问等语气,因此汉字诵读时有天然的韵律美,更富音乐性。
八、从历史和现实、国内和国际不同角度说明汉字的作用。
汉字使用时间很长。英语、拉丁语都有很长历史,但现在哪些古英语等现在基本不用了,但汉字不同,我们直到现在还经常引用2000年前的词语、成语,还经常用文言文说几句、写几句,可见,古汉语比那些文字生命力强。由于一直在用,汉字也成了历史发展的一部分。通过看古人用了哪些字和词,可以从一个侧面判断古人在做什么,在想什么。随着时间,字和词的数量愈多,通过这些演变,又可以看出,社会取得了哪些发展。
汉字是艺术的一个门类,就是书法。这是那些拼音文字根本办不到的。通过写字,可以修身养性,欣赏汉字,可以陶冶情操。
九、有人主张汉字应分词连写,你认为是否可行?
不可行 英文以空格作为天然的分隔符,而中文由于继承自古代汉语的传统,词语之间没有分隔。对词和短语的边界很难区分。几千个汉字组成的词汇,如果用数学上的排列组合算一下,是个天文数字。计算机不可能将这么多词全带在身上。
练习三
一、什么是词义?
词义是词的意义,包括词汇意义和语法意义,即词的内容。
二、怎样理解词义的概括性?专有名词的词义也有概括性吗?
1.词义对现实现象的概括具有一般性。现实现象是纷繁复杂的,人们要达到认知现实的目的,首先要做的就是对现实现象进行切分,把有共同特点的现象归为一类,然后用语词把它包装起来,加以命名,从而把它和其他现象区别开来。
2.词义对现实现象的概括具有模糊性。所谓词义的模糊性是指,通过概括而形成的一般的、简单的东西,本身往往带有一定的模糊性,词义的指称只有一个大致的范围,没有明确的界限。
3.词义的概括性还表现为词义对于具体语言社团的全体成员具有全民性。“语言实质上只表达普遍的东西,但人们所想的却是特殊的东西、个别的东西。
任何一个词的意义都有概括性,即使专有名词也不例外。
三、什么叫做词义的模糊性?“书、画、浪、婴儿、钢”有没有模糊性?
词义的模糊性指的是词义界限有不确定性,它来源于词所指的事物边界不清。有
四、查查有关辞书,看看下列两组汉语、英语词在词义方面表现出什么异同:
桌子——table 现代汉语的“桌子”:单义词,一种家具,泛指各种桌子(书桌、课桌、餐桌、圆桌、办公桌、八仙桌等);
英语的“table”:多义词,(1)桌子(餐桌之类——区别于表示书桌、课桌、办公桌的“desk”),(2)平面、平地、平板,(3)食物、菜单,(4)表、清单、目录,(5)放在桌上、展示、提议、列表。
雪——snow 现代汉语的“雪”:(1)雪花,(2)洗去,除去;
英语的“snow”:(1)雪,(2)雪状物(海洛英之类)、白色、白发,(3)下雪,(4)以雪覆盖,(5)以巧言诱骗。
不同语言中即使有相对应的词,也往往只是个别义项相同,而各种转义可能相差很远。
五、汉语的姑妈、姨妈、伯母、婶母„„能用同样的词称呼吗?英语行不行?试分析其中的原因。
英语行,汉语不行。这和中西文化差异,家庭观、价值观不同有关。西方尤其是英语国家,注重个体,关注个人的自由、价值,所以他们每一代人对父辈祖先的责任义务,对下一代的责任义务都比较有限。自然对血缘关系也比较淡漠。反映到语言里,自然对因着血缘而联系起来的成员的区分也就比较粗线条了。
中华文化注重家庭,注重血缘关系,有所谓血浓于水的观念,对祖先,对后代都极其看重,对血缘的延续变化也极其看重,不孝有三,无后为大,做事要对的起祖先 等等思想渗透到我们生活的每一个层面,影响着我们的许多行为,反映到语言里,就是对家族关系的精细区分和描述。
六、理性义与色彩义有什么区别?
理性义又叫概念义,在指明词所表示的事物的范围时,理性义起主要作用,它是实词词义中不可缺少的主要部分,主要靠它表示相应的概念。色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的,所以与使用者的感情,使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关,它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义,也可以有两种以上的色彩义,但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义。
倒爷 哥们儿 葡萄胎 前奏 鸭绿江 调试 康复 搅合 轻蔑 癞皮狗 欺凌 发毛 蛤蟆镜 车流 出台 脑袋 疙瘩 囹圄 鸟瞰 狐媚子(一)感情色彩: 1.褒义:康复
2.贬义:倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 3.中性的:鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩:
1.书面语:康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2.口语:倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛‟蛤蟆镜 脑袋 疙瘩(三)形象色彩:葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩:葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩:搅和(六)时代色彩:囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义,试指出下列各固定短语的色彩义。
龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击 打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗苟 马不停蹄
龙腾虎跃:褒义、形象 打牙祭:口语、方言
三长两短:中性、口语 炒鱿鱼:口语、方言、形象 唇红齿白:褒义、形象 举世瞩目:褒义、书面语
打游击:中性、口语 蝇营狗苟:贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化?
真是地方 什么东西 瞧那长相 有派头 ........硬了点儿 有点研究(批评)还尖锐(批评)太尖锐 .......“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了,含贬义。“批评还尖锐”,认为“尖锐”得合适,应该尖锐,“尖锐”含褒义; “批评太尖锐”,认为“尖锐”得过火了,含贬义。
十、“强人”一词有什么语义色彩?为什么现代汉语中有“女强人”,没有“男强人”?
五种解释(1)强盗(2)强有力的人;能人(3)强悍凶暴的人(4)身体强健的人(5)男子汉;男人。不同语境意义不同,有的褒义有的贬义。由于强人本来就是形容男人的,所以没有“男强人”,能干的女子用女强人形容
这是语言的不对称现象,与我们国家的传统文化有关。男人本来就是大家认定的强人。而女人在人们心目中本不应该是坚强的,因为女强人寥寥无几,所以才出现”女强人“一词。从语言经济角度来看,无需有”男强人"一词。
男人本来就是强人,不太特殊。女人本不应该是坚强的,正因为女强人少见,才出现的。女强人是对专注事业并获得成就的女性的一种称呼。传统社会,特别是东方社会,普遍存在著男尊女卑,女性甚少可涉足政治或商业。但西方社会在20世纪开始,渐渐变得男女平等,女性接受教育,以至在社会发展事业的机会不断增加,于是逐渐有杰出成就的女性出现,巾帼不让须眉。
第五篇:《现代汉语》课后习题答案
现代汉语 课后习题答案
第一章 绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中,北京话占有特殊的地位。早在唐代,北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来,北京一直是我国政治、经济、文化的中心,北京话的影响越来越大。一方面,它作为官府的通用语言传播到了全国各地,发展成为“官话”,另一方面,白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初,特别是“五四”运动以后,掀起了“白话文运动”,动摇了文言文的统治地位;另一方面,“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响,这就使得书面语和口语接近起来,形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体,是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语,则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说,规范化的共同语是民族语言的高级形式,它比任何方言都富有表现力。共同语形成后,对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语,往往促使地域方言向它靠拢,对方言的发展起一种制约的作用。与此同时,共同语也要从方言中吸收种种语言成分,以丰富和发展自己。但是,地域方言间差异的缩小,以至于消失,则须经过一个长期而复杂的过程。第三章 文字
“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字? 世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节,作为标记词语声音的字母;表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词,而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素,从而代表了汉语语素的声音,而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节,所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三
一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线,是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画,即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐(折)。其中前四种是单一笔画,后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮:相离、相接两种方式 佳甸改冈:相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁?它有哪些类型?
偏旁是构成合体字的基本单位,它是由笔画构成的。根据不同的标准,偏旁可区分为不同的类型。1.成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2.按能否再切分成小的偏旁划分,可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“
七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”,还可以再切分成“
十、口”。3.按偏旁切分出的先后划分,可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”,第一次切分出的“氵”和“胡”,是一级偏旁;第二次把“胡”切分出的“古”和“月”,是二级偏旁;第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”,是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法,一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为,前四种是造字法,后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看,哪些还能看出原来的造字法? “虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的,“出”的古文字是用指事造字法造的,“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看,“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。
第四章 词汇(上)
“词汇”思考和练习一
三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素,“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替,也可跟已知合,如:(1)驼绒平绒 呢绒 鸭绒(2)驼绒 驼毛 驼峰 驼铃(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换,“绒”可跟上述语素组合,(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换;所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换,也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合,它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合,语素不能跟非语素组合,所以在这里“驼”也不是语素,“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭
习鹃 祝 闪平虎 狼
自由语素:狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素:绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。
不能单独作语素的字:蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线,成语不划,不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。(略)
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵
扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词:仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词:灿烂 婆娑 腼腆 音译词:沙发 扑克 涤纶’
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快 认真 抓紧 房间 革命
飞快 解剖 石林 开关 领袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
动静 无论 烧饼 粉饰 体验
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)联合型:人民 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用
(二)偏正型:痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰
(三)补充型:抓紧 房间 照明 戳穿
(四)动宾型:认真 革命 碰壁 司令 无论 用功
(五)主谓型:雪崩 体验
八、试举出yi音的五个同音语素,用每个语素各造三个合成词,同时注明其结构类型
(一)一 一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)(二)衣 衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)(三)依 依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)(四)医 医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)(五)揖 揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分,你认为对吗? ①为了完成全年计划,昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射,才退烧。
③我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词,它们结合很紧 进其他成分。惯用的形式是:
1.又动员了一次 又一次动员了
2.注射了几次 3.汇报过了
“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别? 理性义又叫概念义,在指明词所表示的事物的范围时,理性义起主要作用,它是实词词义中不可缺少的主要部分,主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的,所以与使用者的感情,使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关,它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义,也可以有两种以上的色彩义,但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义:(一)感情色彩: 1.褒义:康复
2.贬义:倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 3.中性的:鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩:
1.书面语:康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2.口语:倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’蛤蟆镜 脑袋 疙瘩
(三)形象色彩:葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩:葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩:搅和(六)时代色彩:囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义,试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击
打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗月 龙腾虎跃:褒义、形象 打牙祭:口语、方言
三长两短:中性、口语 炒鱿鱼:口语、方言、形象 唇红齿白:褒义、形象 举世瞩目:褒义、书面语
打游击:中性、口语 蝇营狗苟:贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化? 真是地方 什么东西
瞧那长相 有派头
硬了点儿 有点讲究
(批评)还尖锐(批评)太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了,含贬义。
“批评还尖锐”,认为“尖锐”得合适,应该尖锐,“尖锐”含褒义;“批评太尖锐”,认为“尖锐”得过火了,含贬义。“词汇”思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词? 单义词有:懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝
二、1.种子植物的有性生殖器官:掐,了一朵花。
2.供观赏的植物:买了一盆花。
3.颜色错杂:这布太花了点儿。
4.用掉:花了三元钱。5.姓:小李广花荣。
6.模糊不清:眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准,1、2、3、6各义项应属同一个词:“花l”,4应属词另一个词:“花 2”,5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词,虽然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项,但是有的义项能作为词的意义,有的只能作为语素的意义,你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准,并探讨一下词典中有无区别的必要。
①分析和说明事理:议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章:社论丨舆论。③学说:唯物论。
④说,看待:相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量;评定:论罪丨论功行赏。舆论。
⑥按照某种单位或类别说:论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。
作为词的义项,必须是能够单说或单用的,如题中例句所显示的,1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。
2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的,因此,只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词:的内容参与造句,而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用,所以应该分清,词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义,有时很难区分。试用下列各词,分别造几个句子来说明哪些是同音词,哪些是多义词。
新生 杜鹃 疙瘩 苦
区分同形同音词和一词多义,主要看义项之间有无联系。新生:
1.新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)2.是党给予我新生。(新生命)3.中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃:
1.远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)2.满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩:
1.脸上长满了疙瘩,挺难看。(皮肤上突起的硬结)2.面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)3.一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦:
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)
2、生活苦一点,没什么,不能没了志气。(难受、痛苦)
3、这些年全仗她支撑门户,可真苦了她了。(使难受、使痛苦)例1、2的“新生”意义有联系,属于一个词,是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词,与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系,各是一词,形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项,是多义词。
七、什么是义素?义素分析有什么用处? 义素是词义构成的最小意义单位,也就是词义的区别特征。义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义,可以突出地显示词义之间的异同及联系,可以突出词义聚合时的相同点和区别点,可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化,有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析:
伯伯 叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四
四、什么是同义词?怎样辨析同义词?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场,同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察,考察它们可能出现的上下文语境,设想相互替换的可能性。一般来说,可能替换的总是显示出同义词中相同的部分,不能替换的往往是差异所在。为此,首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语,然后进行归类,看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换,对种种替换情况进行分析、概括、说明,找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊
积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕平坦 吝啬 节约 和善——凶恶 [极性] 分散——集中 [互补] 脆弱——坚强 [极性] 冷落——热闹 [极性] 低落——高涨 [极性] 淡季——旺季 [极性] 通俗——艰深 [极性] 浑浊——清澈 [极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对 [互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好 [极性] 富裕——贫困 [极性]平坦——崎岖 [极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费 [互补]
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方,试指出来加以改正,并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的,不能用“沾满”。
②1936年10月19日,鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了,但是他的声音,他的思想,却没有停顿。年轻一代接过他的笔,继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了,心脏不能再跳动起来了,不能用“停顿”,“停顿”含有可能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风,努力攻克困难,争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”,“攻克”改为“克服”,“争夺”改为“争取”。这样一改,动词和宾语就搭配得拢了。? ④运动员踏着强健的脚步,举着五彩缤纷的旗帜,穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”,“强健”改为“矫健”,“脚步”改为“步伐”。改后,动词和宾语,定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”,因为事实上并不是从检阅台穿过,而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词,对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。
⑥今年,市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改,与“供应”就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警,往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词,不能用来描写敌人,应改为“狡猾”或“胆怯”。
⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己,但“期望”
只能用于对人。又,“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。
⑨两国经过协商,已达成了协议,双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土,范围大,这里指靠近边界的地方,应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己,不顾场所,大谈自己的见闻,惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所,“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况,“不顾场所”应改为“不分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改为“种种罪行”,因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲,但仍日夜在国 境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思,“巡逻”则是军事术语,表示巡查警戒的意思,“巡视”应改“巡逻”。
⑩在我校评职称会上,有人故意大闹会场,说职称评得不公道,一下子把会场的程序打乱了。“公道”指公正的道理,不公道着重指不合道理,“公平”着重指处理事情不偏不倚,不偏袒任何一方,这里的“公道”应改“公平”。“程序”只指事情进行的先后顺序,“秩序”指有条理不混乱,会场本身无所谓程序,打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说,今年的早稻,经过精心培育,长势颇佳。
“精心培育”,“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓,不适用于口语,更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种? 词义发展变化的原因有下列三种:
(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化,从而引起了词义的变化。例如:
“车”,从指“两轮中贯以轴,轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具,发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”,虽没有变化,但内涵却丰富多了。
(二)由于科学技术的进步,人们对事物认识的提高,引起了词义的深化。如:
“云”,《说文解字》说是“山川气”,合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。
(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识,从而引起了词义项的增加或减少。如:
“铁流”,由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”,由“带毛的兽皮的总称”,去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种:
(一)扩大旧词所概括的对象范围,即词义的扩大。如:
“残年”,由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。
“老巢”,由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。
(二)缩小旧词所概括的对象范围,即词义的缩小。如:
“小说”,由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”,缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》:“一冶之德,睚眦之怨,无不报复”),现缩小为“报怨”,对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象,即词义的转移。如:
“布告”,原为动词,是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》:“事已布告诸侯。”),现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件,是公文的一种。
“明目张胆”,由“无所畏避”的褒义,转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。
《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一
一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?
语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。
二.什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度?
语法体系有两个含义:一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上,一种语言只能有一种客观的语法体系。但在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。它们往往大同小异,各有所长,因此,学习是要细心观察,拿它同语言实体相印证,采用符合客观事实的说法。不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,是不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是语法学体系。
三,举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和 语法规则。例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同,而语法形式和 意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语的修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。
语法具有稳固性,这是说许多语法规则经历千百年而不变,旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词,从古到今都如此,主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的,不用语法成分来连接,但是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也是古今一致的。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以看出酒规则虽有变化,但变化很缓慢。
五,谈谈四级语法单位的关系
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位,句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词,也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位,短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调就可以成句,另一些词和短语不能加句调形成句子。
六,举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系。因而配成一对,即:
主语---------谓语(差距---很大)
动语---------宾语(学好---本领)
定语---------定语中心语(春节---前夕)
状语---------状语中心语(明显---回落)
补语中心语---------补语(调查---出来)
七,分析出下列句子的句法成分。
中心词分析法:
①这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。
定语 主语 谓语 定语 宾语
②我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。
定语 主语 谓语 补语 定语 宾语
层次分析法:
这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。
我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。
第五章语法习题答案-----思考和练习二(143页)
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行?是举出例句说明划分词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构,有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类,把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然,就要把用法相同的词一个个列举出来,这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。
词类是汉语里的客观存在,各类词有不同的语法特点,表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如:“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰,而动词“摸”不行;“摸”可以受副词“不”的修饰,而名次不行。这样根据词表现出的不同特点,就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性,而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的,不划分词类,就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能,就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织,不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军,队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词,这儿误用为形容词了,改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类,怎么说明用词是否符合规律呢?
汉语词类的划分标准有三,主要标准是词的语法功能,次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括:(1)能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词,应该进一步看能够充当哪些句子成分。(2)词和词组合的能力。指同哪些词组合,用什么方式组合,组合后的语法关系。所谓词的形态,既指构形形态,例如动词、形容词会有不同的重叠方式,也指构词形态,例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义,是指一类词的类别意义,例如名词表人、事物的名称。
二、将下面句子的词划分开,然后列一个实词简表,把其中的实词分别填在简表里。
①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来。……这|是|科学|的|春天!让|我们|张开|双|臂,热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧!
②你们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前,务必|把|科学|的|出初步|知识|研究|透彻,还|没有|充分|领会|前面|的|东西|时,就|决|不|要|动手|搞|以后|的|事情。
③秋天|的|后半夜,月亮|下去|了,太阳|还|没有|出,只|剩下|一|片|乌蓝|的|天,除了|夜游|的|东西|,什么|都|睡|着|了。
名 词 春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知识
前面 东西 时 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太阳 天
动 词 过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 攀登 研究 领会 要 动手 搞 下去 出 剩下 夜游 睡 着
形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝
区别词 初步
数 词 一
量 词 双 个 片
副 词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决
代 词 这 我们 你们 什么
三、给下列各词分别归类。
①热爱(动词)、可爱(形容词)
②答案(名词)、答应(动词)
③战争(名词)、作战(动词)
④非常(副词)、平常(形容词)
⑤青年(名词)、年轻(形容词)
⑥坚决(形容词)、决心(名词)
四、“爱、恨、希望”等十动词,经常受程度副词修饰;“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词,却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词,后者是形容词?
一般动词不能受程度副词的修饰,但是“爱、恨、希望”等表示心里活动的动词,有程度之别,所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词,是因为这些词都能做谓语中心,又能带宾语,如“爱祖国”、“恨敌人”等。
一般形容词可以受程度副词修饰,但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰,因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词,是因为它们都可以作定语和谓语,不能带宾语。例如:“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。
五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”、“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。
“我们”可以是包括式(包括听话人一方),也可以是排除式(不包括听话人一方)。例如,“小李,你是我的好朋友,我们在一起很愉快。”(包括式)“大哥,你在这儿再等一会儿,我们先走了。”(排除式)
“咱们”只是包括式。例如说“小李,你乘114次车,我乘109次车,咱们南京见。”
“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼,没有尊敬色彩;“您”是敬称,表示尊敬。例如说“妈妈,您到哪儿去啊?”“昨天跟你说过,去上海。”
“那(nà)是指示代词,表示远指。如“那时教室,这是寝室。”“哪(nǎ)是疑问代词,表示疑问,如“哪是你的座位?”也可以用于虚指,如“哪天有空,我们去看球赛。”又可以用于任指,如“这几盆花,哪一盆都好。”
六、有人使用“他(她)们、怹(tān)”,这种用法规范吗?
“他(她)们”的使用,愿意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别,它可以表示男性,也可以兼表男女,因此没必要写成“他(她)们”。
“怹(tān)”是北京方言第三人称单数“他”的敬称,但是并未进入普通话。因此,这种说法从普通话来看并不规范。
七、误用量词有时是由于没注意方言和普通话的量词跟名词的搭配规律或习惯的差异,试举出“羊、鱼、树、针、桥、车”等十个名词,在它前面填上“一”和专用量词。(如“一只(个)羊”,在括号里填上自己方言的专用量词。)(答案略)
八、改正下列句子中的错误、并说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,他们都在自己的岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“看到”之类的动词。
②小梅干活很卖力气,咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”,意思就正好和愿意相反了。应去掉最后一个“不”字
③这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示,只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。
④他家在村子的南边,面对着一幢小山。
量词“幢”常用于楼房,“山”应用“座”表示。
⑤目前,日本约有二万台机器人,……机器人多用于汽车装配、炼钢、搬运、喷漆等工种。
名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。
⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯,终于被刑警逮捕了。
形容词“恶狠狠”不能加程度副词,“特别”应该删掉。
九、在当代的文学作品中经常可以见到“副+名”的组合,例如“副+一般名词”的“很学生、很男人”,“副+抽象名词”的“很青春、特现代”,“副+专有名词”的“很雷锋、很中国”。你对这些语法现象是怎样看待的?请说明理由。
思考和练习三(148页)
一、划分汉语实词、虚词的依据是什么?
两者的不同主要是:实词意义比较实在,有词汇意义,能充当句法成分;虚词则相反,意义较虚,只有语法意义,不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来,然后列一个虚词表,把它们的大类小类分别填在表里。(重复的可只写一个,并用数码表示重复的次数)
一个晴朗的△早晨,天空碧蓝碧蓝的△,不沾一丝云彩,一股带着△清凉和△花香的△微风,轻轻地△吹拂着△。早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶,找食
去了△。多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛,就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水,给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光,颜色变得△格外鲜艳了△。一只花喜鹊从△村子里飞来,她还没站稳脚跟,就对△小白杨树们说:“喂!小白杨树,村子里的△人们就要来修大路啦△。”
介词 给 从 对
连词 和
助词 结构助词 的(8)地(2)得(2)
动态助词 着(2)了(沾满了)
语气词 的(碧蓝碧蓝的)了(“……去了”“……鲜艳了”)啦
三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?
① 这个人不会过●日子。
甲{ ② 我去过●上海。
例①“过”动词,在句子中作动语。例②“过”是动态助词,表示曾经有的经历。
③ 情况会一天天好起来的●。
乙{ ④ 他是一个修房子的●。
例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。例④“的”是结构助词,放在“修房子”后边一起组成“的”字短语,这个“的”字不可缺少。
⑤ 他近来很容易闹脾气了●。
丙 {⑥ 不必客气,我的确吃过了●。
例⑤“了”时语气词,表示陈述语气,肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用,既表动作完成,又表陈述语气,肯定事情已经实现了。
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词,并说明理由。
①问题彻底__解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语,“彻底”是状语,应填“地”。
②彻底__解决问题时不容易的。
主语是动词短语,动词“解决”前的附加成分是状语,应填“地”。
③ 问题解决__不彻底。
“解决”是中心语,“不彻底”是补语,应填“得”。
④问题还没有得到彻底__解决。
“解决”是宾语中心,“彻底”是定语,应填“的”。
⑤ 他认为应当认真__研究。
“认真”是形容词作状语,后面应当填“地”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同?
① 我在北京住了3年
甲{ ② 我在北京住了3年了。
①表现现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住着。
③ 我只同他说过这个问题。
乙{ ④ 我同他只说过这个问题。
③表示“只同他说过”,没有同别人说。④表示“只说过这个问题”,没有说过别的问题。
六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来,并说明各个意思中的“跟”的词性。
① 我跟他都去过(“跟”是连词)
② 我曾经跟他去过(“跟”是介词)
③ 我跟着他去过(“跟”是动词)
七、改正下列病句,并说明理由。
①今年又是一个丰收年,粮食产量超过去年的12.5%。
“超过去年的12.5%”等语说比去年粮食产量的12.5%多,实际上还没有去年生产的粮食多,那就不时丰收年了。应将“的”去电,使“12.5%”成为超过量。
②这个山区的变化,对于我们都是非常了解的。
本句犯了主客颠倒的毛病。是我们理解山区的变化,不时山区变化了解我们。应将“对于”移到句首,或在“我们”后边加上“来说”二字,让“对于我们来说”成为独立句。
③在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。
在“在……上”中应该是名词性短语,而“改善学生生活”是动词性短语。该法又二:一是将“上”改为“方面”,一是在“生活”后边加上“的问题”。
④窗前有一个小菜园,中游苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
此句犯了种概念和类概念并列的毛病,“苋菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种,不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
“和”表示加合性并列,“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证,学生只能凭学生证。因此,“和”应改为“或”。
⑥我代表学校向新同学致以亲切的慰问。
“慰问”为宾语中心语,“亲切”是其定语,因此应将“地”改为“的”。
⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规,除文化背景语言不通外,再加上财力不足,打起官司来必败无疑。
“深知”属于动作不强的动词,不能带“过”
⑧即使做超级明星的目标不到,高级的业余爱好者,也可比一般人拥有了较充实的人生。
“拥有”本身含有动作已实现的意思,不必加“了”。
思考和练习四(151页)
一、试述短语在语法中的重要地位。
短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语有词构成,短语和词一样可以做句子的组成成分,大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来,掌握了短语的结构分析,实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的重要结构类型和词的结构类型是基本一致的,掌握了短语的结构分析,也就不难掌握合成词的结构分析了。
二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。
汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前,谓语在后;动宾短语是动于在前,宾语在后。有些短语既依靠语序,也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序,还要分别用上相应的结构助词。
三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类
起得早 睡得好——中补,动词性
七分饱——偏正,形容词性
常跑跑——偏正,动词性
多笑笑——偏正,动词性
莫烦恼——偏正,形容词性
天天忙 永不老——偏正,形容词性
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
攀登高峰——动宾,动词性
金色秋天——偏正,名词性
友谊园里——方位短语,名词性
理想王国——偏正,名词性
获得甜果——动宾,动词性
秉公办事——偏正,动词性
健康长寿——联合,形容词性
身体内部——偏正,名词性
时代洪流——偏正,名词性
前进路上——偏正短语,名词性
走向深渊——中补,动词性
五、指出下列短语的基本类型,用从大到小何从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。
①矿山建设者的摇篮(偏正)
②不能磨灭的深刻印象(偏正)
③写出更多更好的作品(动宾)
④分析研究一下材料(动宾)
⑤谁是最可爱的人(主谓)
⑥做一个有理想有作为的青年(动宾)
⑦一种新式的炊具电磁炉(同位)
⑧世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国(同位)
⑨划分词类的一个目的是讲述词的用法(主谓)
⑩浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛(联合)
六、下列短语都是多义短语,试分析它们内部结构层次和结构关系的不同
①他的哥哥和妹妹的三位朋友(偏正,联合)
②热爱人民的军队(偏正,动宾)
③三个报社的记者和编辑(偏正,偏正)
④看打乒乓球的中小学生(偏正,动宾)
⑤对售货员的意见(介词短语,偏正)
⑥照顾孩子的妈妈(偏正,动宾)
⑦反对用人唯亲的成ⅩⅩ(偏正,动宾)
⑧讨厌酗酒和赌博的女人(偏正,动宾)
思考和练习五159页
一。了解各种句法成分的构成材料。从教材中归纳并加以补充,注意指出每个成分经常用什么词语充当,有什么条件限制。
1.什么词语可以充当主语宾语?什么词语可以充当谓语?
名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制,只有一些词语,例如代词量词短语做主语时受语言环境的限制。谓词性主语对谓语又有一定的 限制。作主语的例子如:
名词 马列主义
代词 他
偏正短语 她的答案
联合短语 小李和老李
同位短语 他们
量词短语 五米
助词短语 他说的
以上是名词性词语 是正确的动词 劝告
形容词 谨慎
偏正短语 努力学习
联合短语 耐心细致
主谓短语 表里一致
动宾短语 坚持实践
中补短语 继续下去} 连谓短语 下乡调查
兼语短语 让他出面
以上是谓词性词语
能做主语的词语一般都能做宾语。举例如下:
美术 名词
他 代词
老实人 偏正短语
琴棋书画 联合短语 名词性短语
他们几个 同位短语
这本 量词短语
红的 助词短语
小王喜欢
游泳 动词
清静 形容词
巧干 偏正短语
发明创造 联合短语
衣冠整洁 主谓短语 谓词性短语
爬山 动宾短语
住在三楼 中补短语
下海游泳 连谓短语
求人帮忙 兼语短语
能自由作谓语的 是谓词性词语,而名词性词语做谓语有一定的 条件的限制。举例如下:
来了 动词
厚道 形容词
怎么了 代词
不罗嗦 偏正短语
沉着果断 联合短语
胸怀宽广 主谓短语 谓词性词语
爱热闹 动宾短语
他老人家 说道 好中补短语
有兴趣做 连谓短语
请你去 兼语短语
中等身材 偏正短语
六十岁了 量词短语
2.什么词语可以充当定语,补语,状语?三者各修饰或补充什么成分?
除副词性词语外,其他实词和短语一般都可以做定语,举例如下:
名词性短语 名词 农民的代词 他的
偏正短语 北方农村的联合短语 法官和律师的同位短语 他们渔民的量词短语 一个
方位短语 菜园里面的
动词 挨打的形容词 可爱的偏正短语 很用功的联合短语 天真烂漫的主谓短语 大家喜欢的动宾短语 放羊的中补短语 跑得快的连谓短语 上山放羊的兼语短语 叫人喜爱的定语主要是修饰后面的 名词性中心语。有时候,特别是自书面语里,中心语也会用谓词性成分,例如:管理上的失策,海底的奇异。
经常做状语的词是副词,时间名词,形容词,能愿动词和谓词性代词,短语里的介词短语可以自由作状语,其他一些短语也会用作状语。举例如下:
副词性词语 副词 不
介词短语 通过对比
谓词性词语 动词 能够
形容词 认真
代词 怎样
偏正短语 很细心地
联合短语 小心谨慎地 分析问题
主谓短语 头脑冷静地
动宾短语 有步骤地
量词短语 一次次地
名词性词语 时间词 现在偏正短语 这时候
状语主要是修饰后面的 谓词性中心语。名词性成分如果做谓语,也可以用状语修饰,例如:明天又中秋了。
经常作补语的 是形容词动词疑问代词和介宾短语,一部分其他短语也可以做补语,例如:
他讲 明白了 形容词
完了 动词
得怎么样 代词
得很透彻 偏正短语
得深刻动人 联合短语
了两小时 量词短语
了两次两次 短语
得天花乱坠 主谓短语
得动人心弦 动宾短语
得好极了 中补短语
到哪儿了 介词短语
补语用来补充说明前面的 动词或形容词中心语。
二。.指出下面句子的 主语和谓语,并说明永那种功能类的 词语充当。
①提高整个中华民族的科学文化水平,||是亿万人们群众的切身事业。动宾||动宾
②现状和习惯||往往束缚人们的头脑.联合||偏正
③一年三百六十五天。量词短语||量词短语
④康熙皇帝||对当时西方传教士所到来的一切欧洲学术,几乎都发生兴趣。同位||偏正
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信||已经在云南丽江纳西族自治县发现。偏正||偏正
⑥越王勾践||独自坐在石室里。同位||偏正
⑦用历史著作三国志去对比文学著作三国演义,||未尝不是有益的事。偏正||偏正
⑧几乎大多数历史事件和历史人物,史学界的评价还莫衷一是。偏正||主谓
三。指出下列句子的宾语和补语。
①阳光火一般地喷〈下来〉,我热得〈气都喘不过来〉。
②他的话说〈到我的心坎里〉了。
③这批汉代简册的发现,具有|及其重要的意义。(竖线右边是宾语,浪线上是宾语中心)
④这些间接道〈出〉了|古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。
⑤树上掉〈下〉|一个苹果〈来〉.⑥老雷找〈到〉了|他的同学。
⑦我们走〈进〉了|昨天还是威风凛凛的大门。
⑧这是已经是|下午三点多了。
⑨我们左右张望了〈一下〉,想|从左边长廊走出去。
⑩一条船可以坐|五十人。
⑾身体不好,先在家看—〈几天〉|病。
⑿考得〈上〉,是|你的福气;考〈不上〉,也省得落|你的埋怨。
四、试指出第三题的宾语所属的意义类别。
3、“极其重要的意义”是表存在事物的当事宾语。
4、“古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别”是表示动作结果的受事宾语。
5、“一个苹果”是施事宾语。
6、“他的同学”是表动作对象的受事宾语。
7、“昨天还是威风凛凛的大门”是表处所的当事宾语。
8、“下午三点多钟”是表时间的当事宾语。
9、“从左边长廊走出去”是表动作结果的受事宾语。
10、“五十人”是施事宾语。
11、“病”是表动作对象的受事宾语。
12、“你的福气”是表类别的当事宾语,“你的埋怨”是表结果的受事宾语。
五、试指出第三题的不予所属的意义类别。
1“下来”时趋向补语,“气都喘不过来”是状态补语。
2“到我的心坎里”是处所补语。
4“出”是结果补语。
5“下、来”是趋向补语。
6“到”是结果补语。
7“进”是趋向补语。
9“一下”是数量补语。
11“几天”是数量补语。
12“上、不上、”是可能补语。
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。
1他拿来(一件)(崭新的)白色)(府绸)衬衫。(量词短语•形容词•名次•名词)
2国家保护(公民的)(合法收入、储蓄、房屋和其他生活资料的)所有权。(名词~联合短语)
3(我们的)国家进入了(新的)(历史)时期。(代词•形容词•名词)
4这是(一件)(刚买来的)(呢子)大衣。(量词短语•偏正短语•名词)
5他〔用胳膊〕〔轻轻地〕触着我,眼睛〔却〕〔仍然〕〔在〕〔兴奋地〕望着外面(介词短语•形容词•副词•副词•副词•形容词)
6宏儿听得这话,〔便〕来招水生,水生〔却〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一路〕出去。(副词•副词•形容词•介词短语•副词)
七、定语是说明性质、领属、数量等等的,是指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及市描写性的还是限制性的。
1(我们的)祖国多么壮丽!(事物的领有者/限制性)2(昨天的)报纸有(个)(好)消息。(时间,数量,性状/限制性,限制性,描写性。)
3(西湖的)风景非常美。(处所,限制性)
4前面试(一片)(绿油油的)田野。(数量•性状/限制性•描写性
5他是(一个)(勇敢的)人。(数量,性状/限制性,描写性)
6(四个)展示都来了。(数量/限制性)
7(铜)茶壶放在桌子上(质料/限制性)
8(那件)衣服已经晒干了。(指量/限制性)
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由。
1、张钰所以这般刻苦,是因为有一种坚强的思想在支配她。
定语“坚强”与中心语“思想”不搭配,可改为“坚定的思想”。
2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员,均由优秀选手组成。
主语和谓语搭配不当,可把位于改作“都是优秀选手”。
3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅,而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。
第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。”第一分句的定语“林立”应该为“许多”。
4、这次在工厂最后一天的老的,是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”,“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”,或把第二个“一天”删去。
5、敌人一经发现我们了,这里不能久住,今晚六点出发瓦窑堡。
“出发”是不及物动词,不能带“瓦窑堡”做宾语,可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”,或“去瓦窑堡”。
四、试分析比较一下下面三种说法,看看其中有没有病句,能不能都合法存在。
1、在老师的教育下,使我提高了认识。
2、在老师的教育下,我提高了认识。
3、老师的教育,使我提高了认识。
后两句都是合乎规范的。对于句1,有人认为“使”前是个介词短语,句子的主语残缺,是个病句;也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语,或看作“使”前有意会主语,这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在,可视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由。
1、5月3日,分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天,尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。
只说主语“分局”和状语“又在……当天”,就另起一个分句,因此第一分句谓语残缺。删去头一个“的”字,加个逗号,第一分句就有了谓语。
2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中,使我深刻地认识到,一个人的智慧是有限的,群众的智慧是无穷的,我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。
介词“通过”和方位词“中”不搭配,使句子缺主语。可删去“通过”和“中”,让“多年……活动”做主语;也可以把“通过”改成“在”,或者删去“中”,让主语承前省略。
3、贺兰县接到文件后,立即在会议上进行了传达,一致认为,文件说出了广大农民和干部的心里话。
第二分句缺主语,“一致”前应加“会议”做主语。
4、大热天劳动,出汗多,身体里的水分和盐分消耗得也多,不随时补充上去,容易发生中暑。
“发生”多余,可删去。
5、科学工作者认为,目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境,是不多的。
“具有”后的宾语缺中心语,应在“如此独特”后加“条件”二字。
6、目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来,这种盛况为“黑市”生意提供了机会。
“黄金季节”前缺定语“旅游”,其后的就好应该为逗号。“游客”前的定语“全国”也多余,应删。“机会”前也应加定语。