一年级语文老师小论文 和孩子们一起打造一个阅读班级[推荐阅读]

第一篇：一年级语文老师小论文 和孩子们一起打造一个阅读班级

一年级语文老师小论文 和孩子们一起打造一个阅读班级

作为一名班主任和语文老师，我深知阅读对于一年级孩子的重要性，阅读是人生重要的学习能力，对于孩子的行为和人格有着很重要的影响，良好的读书氛围也对我们的班级管理起到很重要的作用，那么如何通过培养学生的阅读习惯，营造一个充满书香味的班级呢?

一、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣

孩子的最初的阅读兴趣正是在语文课中培养的。一年级的课文大多是声情并茂的文章，富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。在教学《美丽的小路》一课时，我请孩子们戴上小鹿、小兔的头饰来表演课文，我说：“只有你们记住了课文，而且读得有感情才能表演呀！”结果学生几分钟就把课文读好了，还表演了一场精彩的舞台剧。课文结束时，我请孩子们续编“小动物们以后会怎么保护美丽的小路呢”的故事。孩子们的想象力真让我佩服，说得有声有色。为此，我认为只要我们老师想一些策略和方法，孩子们对阅读一定会有很大的兴趣的。有了阅读兴趣对提高阅读能力是很有利的。

二、给学生讲故事，激发阅读兴趣。

一年级孩子爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。学生刚进入小学时，他们的识字量比较少，根据这个实际，我经常给孩子们讲故事，有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生回家让爸爸妈妈给你讲讲这本书。比如说《一年级的小豆豆》这本书非常的有趣，这本书就在我们班外面的书架上，我鼓励孩子把书借回家自己借助拼音读一读。这种方法可以说非常有效。我采取灵活多样形式给学生推荐图书，只要我讲过的故事书都会成为班上的“抢手货”，孩子们都会争着亲眼目睹一遍我讲的故事，不知不觉中《安徒生童话》、《格林童话》、《儿歌集》、《古诗词》、《十万个为什么》等课外书就在学生之间传阅开了。同时听故事也是一种阅读，“听读”不但能扩大了学生的阅读量，还能够训练学生“听”的能力，学生爱听故事，渐渐就会形成自己阅读故事的习惯。

三、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，教师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。每天大课间、下午的阅读三十分，每周的阅读课我都留给孩子自由阅读的时间。每次我都会让孩子从书架上自由选择数目，自己或者三个小伙伴一起读，逐渐锻炼学生自我选择书目的能力。

四、定期举行一定的阅读活动

一年级的孩子刚上学，识字非常有限，此时教师的引导非常关键。作为老师定时举办和阅读有关的活动同样也是培养孩子阅读意识和兴趣的好方法，背诵儿歌比赛，讲故事比赛„„及时给予孩子肯定和奖励，孩子们在活动中体会到成功的快乐，这些都将化为大家继续阅读的动力，进而培养良好的阅读习惯。

我们班每周的阅读课都会举行讲故事大赛，但是刚开始很多孩子不愿意开口讲。于是，我就想了个招儿，每天的语文课之前的上课三分钟，我请两个学生上来讲故事，讲得好的可以被评为“小小故事大王”、“星级少年”，学生们非常感兴趣，一个个争着抢着上来讲，而且都准备得非常充分，在这样的活动中，不仅复习巩固了拼音，拓展了知识面，还培养了良好的阅读习惯。

五、培养良好的阅读习惯离不开家长的配合

此外，一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，家长是孩子的第一任老师。所以家长本身也要建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。

慢慢的，我发现我们班的孩子爱读书了，一下课就会跑到书架上拿一本书，坐在凳子上静静的阅读，爱吵闹的孩子少了，爱奔跑的孩子少了，我们的班级也越来越有书香味了。接下来，我将继续和孩子们一起努力，继续打造我们的阅读班级。

第二篇：一年级老师给孩子们的话

一年级老师给孩子们的话

亲爱的孩子们，你们犹如美丽的鲜花，每一朵都散发着芳香，讨人喜爱，点缀着上教实小一年级组这个乐园。上教实小一年级组是你们成长的乐园，是你们快乐的家园，你们在这个家园里将学会互相关怀，互相帮助，互相学习，生活在这样一个充满爱的大家庭里，相信你们一定会感到特别温暖！特别幸福！虽然你们还很弱小，知识也很少，道理懂得也不太多，但老师相信，在这个家园里，你们会很快地丰富知识，活泼健康地成长，在知识海洋里像小船一样扬起理想的风帆，为了明天的彼岸乘风破浪。

第三篇：一年级老师写给孩子们的开学寄语

一年级老师写给孩子们的开学寄语

亲爱的孩子们，马上就要开学啦！首先祝贺你们成为东关街第一小学一名光荣的小学生！你们将在这里学习知识、快乐成长。作为你们的班主任，我真为你们感到高兴，感到自豪。在你们即将成为小学生的第一时间里，我殷切地期望你们能茁壮地成长，为此，我想给你们提几点要求：

首先，要养成良好的学习习惯。

学习——是学习的必需。学习不是一件任务，它是在世界上求得生存的一种手段。未来的社会是个学习化的社会，学习将要成为每个人终生的必需。那么良好的学习习惯是什么呢？

一是要养成自觉守纪、独立思考的习惯。在课堂里一定要认真听老师讲课，保持安静，不做小动作，不影响其他小朋友听课，遵守学校的纪律.二是要在学习过程中学会学习，就是要给自己订一个学习计划，既要有学期计划，也要有每周计划、每日计划，以保证学习的进度。其次，要养成良好的生活习惯。

养成良好的生活习惯，逐步学会生活自理，这是建立良好道德品质的开端，良好的生活习惯主要表现在：早睡早起，不挑食，适当锻炼身体，保持个人卫生，手帕、袜子等自己洗，还要学会体谅、关心他人。

第三，要养成良好的日常行为规范。

日常行为规范就是要尊敬老师和长辈，学会使用礼貌用语，看见老师主动行礼问好；遵守课堂纪律，遵守着装要求；爱护校园环境，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；课间不在教室、楼道及操场上吵闹，遵守纪律。

亲爱的孩子们：老师相信你们一定会有出色的表现！

第四篇：一个语文老师自我介绍[范文模版]

尊敬的领导：

很高兴有机会可以参加这次面试，我叫xxx 毕业于xxx师范大学小学教育语文专业。毕业后一直从事小学语文教育工作。致力于小学语文教学实践并较有成效。在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用语文的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与语文活动。在语文活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对语文的兴趣。自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，今年暑假，我又在xx高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任心和细心去完成也真正体会到了“学高为师，身正为范。”的道理我认为我完全有能力胜任教育教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望!

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者。最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢!

大家好，今天我应聘的职位是语文老师。我叫xxx，曾就职于xx学校。我平时喜欢跑步和看书，喜欢读书，因为它能丰富我的知识;喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。

既然今天应聘的是语文老师这个职位，我就简单的谈下我对语文教育的认识。俗话说得好,教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏,事关着教育事业的成败。因此我不断的加强思想道德方面的学习，我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训,并取得了良好的效果。在工作上，备课时，结合中学生的认知心理过程,力求吃透教材，找准重点、难点。上课时,注重“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的充分整合,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观,人生观及价值观。下课时,积极下班辅导学生,认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法。

谢谢!

各位亲爱的同学，下午好！真幸运，今天的天气是如此的风和日丽，就像你们的笑脸一样明媚；真幸运，我和你们相遇，在你们如梦如幻、如诗如歌、美不胜收的年纪，仿佛时光流转，回到我的N年前；真幸运，我能成为你们的语文老师，站在这三尺讲台上。

俗话说，相聚是缘，相守是分，前世千百次的回眸，才换得今天的聚首。所以，希望在接下来的日子里，我们能够珍视这前世今生累积下来的缘分，渐渐相识、相知、相守、相惜，一起把时间点亮，把每一天过得像诗一样。

我要开始真正的自我介绍啦，当然，我有一个小小的请求，如果大家觉得我的介绍精彩的话，请在最后响起十秒钟的掌声，鼓励鼓励我吧。

李家有长女，婷婷兮玉立。巴山诺水畔，殷勤是故园。言笑兮宴宴，度似水流年。待光阴流转，求学在狮山。勤学苦练之，立志为人师。慎思而明辨，行求做世范。然重任在肩，孜孜兮不倦。先贤有旨言，三人必师焉。借此陈心迹，且与君共勉。

上面一段文字，包含了我的基本个人信息。如果大家还想了解更多详情的话，欢迎课外时间和我多多交流，只要你愿意，对月当歌，谈春花秋月，谈草木枯荣，谈诗词歌赋，谈人生理想，无一不可。

大家可以称呼我“李老师”，也可以叫我Miss Li，谐音“迷

死你”。为什么我会给自己这样一个昵称呢？因为，在我看来，语文魅力无穷，奥妙无穷；学习语文更是津津有味，其乐无穷；除此以外，有了我这位“科班出身”的老师兼朋友，相信一定会让大家在语文的天空里，肆意翱翔，沉醉不知归路。

好，让我们乘着想象的翅膀，在以后的学习中，一起去品味“一川烟草，满城风絮”、“二水护田将绿绕”的山明水秀；一起去领略“三节还乡兮挂锦衣”、“四面边声连角起”的边塞烽烟；一起去感受“五陵年少争缠头”、“六曲阑干偎碧树”的角徵宫商；一起踏过七月七日夜半私语的长生殿；一起触碰八月秋高风怒号的茅屋，一起问道“九素烟中寒一色”的白玉楼……

同学们大家好！虽然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要认识每一位同学了！我先介绍下自己吧：我叫，你们可以叫我，为什么学语文呢

首先我们是中国人，不学好自己的母语，怎么敢自称是中国人，拿什么立足于世间？！其次语文中蕴含着中华民族五千年来悠久、浓厚的文化底蕴。

古有甘罗，劝张唐说赵国，秦国不费一兵一卒而得河间，12岁拜为上卿（相当于丞相的官阶）；

中有诸葛孔明，讲时事析时局，不出茅庐而定天下三分之势，更惶提舌战群儒天下传；

今有杨心龙，为了心中的号召，超级演说犹如电闪雷鸣，13岁震惊四座。“三寸之舌，强于百万雄师。”更何况语文不止于此！所以语文怎可不学！相对于语文的博大，学习他又如此容易：

只需一点点！每天读一点点、每天背诵一点点、每天说一点点、每天写一点点。只要有“穿石”的“滴水”的毅力，相信三年后的大家必定令自己不平凡！

大家好，我叫甘丽丽，20xx年毕业于江苏省盐城师范音乐班。从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“江苏省优秀辅导员”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、无锡市小学音乐课比赛一等奖、参加省七市八郊区汇课比赛获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。

我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。

是**大学**级中文专业的应届本科毕业生。

步入教育事业一直是我的梦想，**大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。

选择了教育事业，选择了**大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。

进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。

作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。

在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。谢谢!

第五篇：如何打造班级文化

如何打造班级文化

摘要：班级文化是班级的灵魂，是每个班级所特有的。良好健康的班级文化的形成，对班集体有着教育、凝聚、激励和规范的作用。班级文化的建设分为三个部分：班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

关键词：班级文化、物质、制度、精神

一、班级文化的内涵

所谓班级文化，即一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的积极向上的价值取向、言行举止、制度风气等的集合体。班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。班级文化的建设分为三个部分：班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

二、班级文化的作用

班级文化中的积极因素对学生的发展会产生积极的促进作用：

1、教育性：优质的班级文化形成的良好氛围对学生的健康成长和各方面素质的提高有引导教育的作用；

2、凝聚性：班级文化将班级成员的个人发展与班集体的发展紧密联系在一起，每个人的小目标汇聚成班级发展的大目标；

3、激励性：班级文化中的各项活动能够调动班级成员的积极性、主动性、创造性和创新性，让学生以积极乐观的情绪投入学习和生活中；

4、规范性：班级文化中形成的各项规章制度对学生具有强大的规范力量，让班级成员严于律己。

三、班级物质文化建设

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师传道、授业、解惑的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在班级环境布置中，我们充分发挥学生的主体性，在设计的过程中，我们并不是一切都由教师做主，而是让学生做真正的设计者，我们仅给同学提一些建议。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：

1、教室布置。我们努力让每一面墙都说话，让教室充满生气勃勃的氛围，洋溢着文化的气息。因此，我们结合学生的年龄特点，充分利用每一面墙，由学生自主创建小栏目，激发学生的求知欲，增强学生的自我约束能力。例如：

“我是主人翁”：班主任事先组织班会，把学生分为小组，让学生自行讨论班级规章制度、奖惩制度、操行分实行方案、卫生打扫规则等等。并由班委收集整理之后公示于全班，无异议之后方可实行。为了使教室更加个性化和人性化，也更加体现学生的主体性和主人翁地位，规章制度的张贴设计有学生完成。

“To Be NO.1”： 奥维德曾说过，“如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”在此栏目中要体现班级的竞争性，提高学生的竞争意识。可以将学生的优秀作文、漂亮的书写、精美的设计、优异的成绩（单科、综合）公布在此栏，看看谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。

“我们齐头并进”： 马克思说：“协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。”优秀的同学可以将自己的好的学习方法、学习习惯公布在此栏目中，与他们分享。而有困惑的同学也可以将自己的问题写在此栏目中，其他同学可以集思广益帮助他解决问题。大家共同进步、共同提高，形成团结互助的良好氛围。

“个人道德银行”：实施操行分制度后，将每一位同学的操行分得分按照每星期、每月填写，个人道德银行得分一目了然，有利于督促学生的规范自己的言行举止，树立竞争意识，追求更好的自我。

2、为桌椅贴签。在教室里，桌椅为学生学习提供场所，为学生构成了个人小空间。我会事先为学生准备好便利贴、彩色笔、透明胶、剪刀等，让学生自行设计自己的桌椅标签并贴好。在设计标签时，必须填写好个人所在年级、班级和姓名，另外，学生可以充分发挥自己兴趣爱好（名言警句、个人目标、绘画等）。这样既能够让学生像爱护个人财物一样爱护公共财物，也能够让我们的桌椅美观、个性，充满学习的氛围。

3、办优质黑板报。黑板报作为班级物质文化的重要组成部分，能够是学生记得到知识的熏陶，又培养实践的能力。板报内容丰富、色彩斑斓，定期更版。文字编辑、板报内容、版面设计等应大胆放手，鼓励学生八仙过海，各显神通，共同办好。墙报的内容从语数外等各科的学习到思想品德教育，从知识积累到兴趣爱好的发挥，从安全意识到守纪守法，使黑板报充分发挥它的作用，并成为锻炼学生能力的一个舞台。

4、每周寄语。每周一我会在黑板上板书一句每周寄语送给学生，这一话剪短明了，且具有激励人心的教育意义。每天早读前让学生大声朗读寄语，并牢记在心。例如：“To be No.1”、“Never give up”、“做个让别人感到幸福的人”、“知识改变命运”等等。

5、整理图书柜。书是学生最好的老师，也是最好的朋友。书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长。鼓励学生看书，看好书，让每一位学生都热爱看书。同时，我们也鼓励学生共享图书资料，学生个人认为好的书籍也可以放在图书柜中，与他人分享。我们开展了一系列的读书竞赛活动：读书笔记、读书心得体会、课外知识大比拼等等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机。

四、班级精神文化建设

班级精神文化建设是班级的灵魂所在。班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。要构建良好的班级精神文化，就必须重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教会学生如何构建良好的人际关系，构陷良好的学习舆论氛围。

1、通过开展多样化的活动来增强班级凝聚力、向心力。抓住运动会这一有利的机会，鼓励学生积极参与运动，并让学生在运动会之前练习所参加的项目，其余没有参加运动的同学作为拉拉队呐喊助威，不管输赢；积极响应学校组织的各项文艺活动（朗诵比赛、文艺演出、讲故事比赛等等），在班级中公开公正的选举人才，在参赛前，让选手在班里彩排，其余同学做观众并提意见，帮助选手积极备战；利用班会的机会，让学生对班级的管理畅所欲言，提意见，想办法大家共同管理班级。

2、构造良好的学习舆论氛围，让积极向上的阳光普照班级的每一位成员。作为班主任，应该多关注班级的动向，学生的行为，了解他们的内心，用自己的言行举止鼓励优秀的学生构建积极的氛围，以此来带动全班同学惩治歪风邪气，形成正确的态度。

3、帮助学生建立良好的人际关系。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的言行举止对学生有重大的影响，老师首先要严于律己，以身作则才能给学生树立好榜样。例如：老师要诚实可信，说话算数；对学生不吝惜说“谢谢你”；老师也可以主动向学生打招呼问好；有错要主动承认错误，并改正；用合理宽容的心原谅别人，等等。

五、班级制度文化建设

常言道：“无规矩，不成方圆”，班级制度文化是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度。我在班级管理中，引导学生根据班级的实际情况制定了一系列的班规，在经过班级全体成员集体表决的基础上，认真组织实施。在班级管理中，我让班规大家定，自己管自己。不仅是学生管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。我设立如下班级管理部门，如：班长、学习委员、纪律委员、生活委员、体育委员、学习组长、图书管理员、安全管理员等，首先让学生明确这些部分的工作要点，然后进行选举的方式让学生自我推荐，投票选出获胜者。为了让全体学生都有当干部的机会，调动学生参与班级管理的积极性，班级实行岗位轮换制度，让更多的学生参与到班级中来，成为班级的主人翁。使班级形成了“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

综上所述，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。因此，我们要重视班级文化环境的建设，使学生主动接受文化的熏陶，充实内涵，提升个人境界。班级文化建设是一项长期而细致的过程，要构建良好的班级文化，还有很多事情需要我们去做，去努力。

参考文献：内蒙古大学出版社 《怎样打造班级文化》

张建 《文化充实内涵 建设深入人心》

《中学和谐班级文化建设的实践探析》