第一篇：五下(课外阅读)
课外阅读：
（一）小区里的部分居民爱拖欠物业费，为此物业公司伤透了脑筋。他们几乎每天都要在公告栏出一份公告，催缴费用，在公告栏“曝光”那些拖欠费用的业主的名字，那些业主仍然我行我素。物业公司对那些拖欠户无可奈何，长此以往，那些按时缴费的业主也不乐意了，也开始拖欠，物业公司收不了钱，只得走人，小区因此已经换过几家物业公司了。后来，另一家物业公司进驻小区。走的那几家物业公司都准备看着家公司的笑话，可没想到，这家公司（）站住了脚，业主也很少有拖欠费用的现象。几个经理都很奇怪，新公司的服务质量和他们差不多，可他们使用什么绝招把费用收上来的呢？
几个经理去取经，新经理把他们带到公告栏前。几个经理仔细一看，公告栏与原来的略有不同——原来的公告栏全是指令，但现在的公告栏成了温馨提示，比如如何节约用水用电，如何教育孩子，如何保护家人健康之类的常识。还有一大块公布的是业主的名单，但“上榜”的那些拖欠费用的业主，缴费的业主名字！在名单的前面和后面都加上了诸如“感谢支持”、“祝愿小区居民家庭幸福”之类的话。
新经理说；“我只是换了一种方式公布名单，你们公布那些拖欠费用的，我却公布那些缴纳费用的。你们只注重那些拖欠费用的，当然忽略了那些按时缴纳费用的业主，等于两头的都得罪了，结果只能是恶性循环。而我更尊重那些遵章守纪．．．．的业主，奖励他们，赢得他们的支持，同时避免了拖欠户得难看。人都有向好之心，‘光荣榜’还能唤醒那些拖欠户的自觉缴费意识，交费的人（）越来越多。” 原来，换一种方式，就是两重世界。
1、联系上下文，解释下列词语（2分）我行我素： 向好之心：
2、在括号里填入带有“然”的词语（2分）
3、在横线上填入合适的关联词。（3分）
4、请在文章开头给本文取个题目。（2分）
5、联系上下文解释倒数第二个自然段中“恶性循环”的具体表现。（3分）
6、在本文中，“换一种方式，就是两重世界”具体指什么？（3分）
（二）赤壁之战 东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”
周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他这么办。
黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。
这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到了江心，船头上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”
不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。
黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。
黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。
火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。
曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。1 联系上下文，解释词语：2分
不计其数：_____________________________________________________ 调兵遣将：_____________________________________________________ 2 用加点的词语造句。2分 里面不是兵，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝，硫磺。．．．．．．_____________________________________________________、根据“火烧赤壁”的经过，整理下列句子（把序号写在括号里）。5分
（）周瑜带了兵船跟在后面。
（）选择有东南风的一天作为进攻的时间，并在船上装上引火用的东西。（）黄盖率兵追杀，曹军兵将狼狈逃跑。（）黄盖写信，假意投降。
（）黄盖下令点火，火船乘风冲进曹营，曹军惨败。赤壁之战，东吴只有三万人，却能打败曹军八十万人，原因是什么？3分
（三）我的童年，是用竹子和河水编织起来的。我的家掩藏在一片毛竹林中，离家不远的地方，有一个渡口，摆渡的人是一个干干瘦瘦的聋哑老人，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。
没有谁知道哑巴有多老，在这儿摆渡有多少年。在每一个过河人最初的记忆里，哑巴老人就是这个样子：爬满皱纹的脸，深沉的眼睛，一条跛腿，一双粗大布满了老茧的手不知摆过了多少岁月。
但哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他皱巴巴的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间（jiānjiàn）断。在这里过河的人，不用担心会（耽误耽搁）行程。
哑巴老人是孤独的。听人说，他曾经有个女儿，叫丫丫，是从河边捡来的。他用米汤一口一口把她养大。在她长大成人，即将要做母亲的时候，却不幸死于难产。从此，哑巴老人就变得更孤独了。没有人会注意到他，他太平凡而微不足道了，人们似乎把他（遗忘
淡忘）了。
河水在日复一日，年复一年地流淌着，哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。
直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院。接替他的后生摆的船又慢又不稳，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。
好几个月过去了，正当人们快要把哑巴老人（遗忘
淡忘）时，乡里突然来了个当官的。乡长说，他是一位老将军。他手里捧着个盒子，那是哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。
就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人（震撼
震惊）的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。班长冒死炸桥，身负重伤成了跛子。他知道自己不能再上战场了，请求留下来。后来，他找了条渡船，默默地开始了哑巴摆渡的日子，直到走向生命的终点。
老将军眼里闪着泪花，举起手中的骨灰盒说：“摆渡的哑巴老人就是我的班长！„„”河水忘记了流动，鸟儿忘记了飞翔。
乡亲们哑了，渡河哑了，天和地都哑了。
风中扬起骨灰，漫天飞舞着一位红军战士的忠魂，缓缓地落入了河水中，落入这条他摆渡四十多年，记载(zài zǎi)他一生默默奉献的母亲河。
阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。悠悠的河水在向你诉说一个永恒的故事，有位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。
1．给文章加上一个合适的题目。（2分）
2．请用“√”从文中括号里选择正确的读音和词语。（3分）3．给下列词语中加点的字选择恰当的解释。（2分）
（1）微不足道．A.说B.方向；方法；道理 C.用语言表示（情意）（2）日复．一日A.重复B.恢复C.再；又 4．用横线画出文中描写哑巴老人外貌的句子。（2分）
5．“„„好像这一切都是理所当然的。”句中的“这一切”指什么？（6．哑巴老人生病住院后人们为什么会怀念起他？（3分）
7．读了这篇文章，你觉得哑巴老人是个怎样的人？（3分）
2分）
第二篇：五下第一单元课外成语故事扩展
In the Spring and Autumn Period, there was a beauty in the State of Yue called Xishi.She often suffered from pains in her chest, and so she would often walk around doubled over and with her brows knitted.There was an ugly girl in the village called Dongshi who envied Xishi.Striving to emulate Xishi, she imitated her stoop, knitting her brows at the same time.She thought that this made her elegant, but in fact, it only made her more ugly.Later, this idiom came to be used to indicate improper imitation that produces the reverse effect.The tiger and the fox A tiger caught a fox in a forest, and was just about to eat it, when the fox said, 'You mustn't eat me.I was sent by Heaven to rule the animals.By eating me, you will violate the command of Heaven.If you don't believe me, just follow me to see whether the animals are afraid of me.The tiger agreed, and followed the fox as it walked around the forest.The animals all ran away when seeing them.The tiger thought they were afraid of the fox, so he let it go.He didn't realize that it was him that the beasts were really afraid of.This idiom means relyi ng on another's power to bully（欺负）or frighten others.The Tiger and the fox
One day, the tiger and the fox are talking.The fox says, ‘Do you believe that all the animals in the forest are scared of me not you?’ The tiger doesn’t believe and follows the fox to the forest.All the animals are very frightened when they see the tiger and ran away.The tiger is shocked and thinks that the animals are scared of the fox.The fox is very complacent because in fact it depends on the terror of the tiger to frighten the animals.This story tells us that don’t bully people by flaunting others’ powerful connections.Belling the cat Long long ago, there was a big cat in the house.He caught many mice while they were stealing food.One day the mice had a meeting to talk about the way to deal with their common enemy.Some said this, and some said that.At last a young mouse got up, and said that he had a good idea.“We could tie a bell around the neck of the cat.Then when he comes near, we can hear the sound of the bell, and run away.”Everyone approved of this proposal, but an old wise mouse got up and said, “That is all very well, but who will tie the bell to the cat?” The mice looked at each other, but nobody spoke.One morning a countryman went to his goose‘s nest, and saw a yellow and glittering egg there.He took the egg home.To his delight, he found that it was an egg of pure gold.Every morning the same thing occurred, and he soon became rich by selling his eggs.The countryman became more and more greedy.He wanted to get all the gold at once, so he killed the goose, when he looked inside, he found nothing in its body.The young thief and his mother
A young man was caught stealing, and sentenced to death three days later.He wanted to speak with his mother before the execution.Of course this was granted.When his mother came to him, he said, “I want to tell you something.” He said something but she could not hear.He whispered again, and when she came close to him, she put her ear to his mouth.He nearly bit off her ear.All the bystanders were horrified.“It is to punish her,” he said.“When I was young I began stealing little things, and brought them home to mother.”Instead of punishing me, she laughed and said, ‘It will not be noticed.‘ It is because of her that I am here today.“
The miser and his gold Once upon a time there was a miser.He hid his gold under a tree.Every week he used to dig it up.One night a robber stole all the gold.When the miser came again, he found nothing but an empty hole.He was surprised, and then burst into tears.All the neighbors gathered around him.He told them how he used to come and visit his gold.”Did you ever take any of it out?“ asked one of them.”No,“ he said, ”I only came to look at it.“ ”Then come again and look at the hole,“ said the neighbor, ”it will be the same as looking at the gold.“
The eagle and the arrow
An eagle was flying in the sky.As soon as it saw a rabbit, it swooped down on its prey.Suddenly it was hit by an arrow.It fluttered slowly down to the earth, and blood was pouring from the wound.When the eagle looked down, he found that the shaft of the arrow was feathered with one of its own plumes.It cried.“We often give our enemies the means for our own destruction.”
The fox and the lion When the fox first saw the lion he was terribly frightened.He ran away, and hid himself in the woods.The second time, however, he came near the lion.He stopped at a safe distance, and watched him passing by.The third time they came near one another.The fox went straight up to the lion, and stayed the whole day with him.He asked the lion how his family was, and when they would meet again.They soon became good friends.Little Red Riding Hood Long long ago, there was a girl called Little Red Riding Hood.Because she was always in a red hat which her grandma sent to her.One day, her mother asked her to go to her grandma's home to send some food for her grandma.Because grandma was ill.So she started.She was very happy.At that time, a wolf came out and said” What are you going to do ?Little girl?“"I'm going to see my grandma, she's ill.”“What's that in your basket?”“They are button, bread, drink and some other food!”Then the wolf said“ Do you like flowers,? there are many flowers over there!”
Get on a gravy train 守株待兔
Once upon a time, there was a farmer.One day, while he was working in the fields, he saw a hare running into a tree stump accidentally and died of a broken neck.The farmer took the hare home and cooked a delicious meal for himself.That night he thought: “I needn't work so hard.All I have to do is wait every day by the stump to pick up the hare that runs into it.” So from then on, he gave up farming, and stood by the tree stump waiting for the hare to come and run into it.But from then on, he never saw another hare run into the tree stump.The clever cock One morning a fox saw a cock.He thought, “This is my breakfast.'' He came up to the cock and said, ”I know you can sing very well.Can you sing for me?'' The cock was glad.He closes his eyes and began to sing.The fox saw that and caught him in his mouth and carried him away.The people in the field saw the fox.They cried, “Look, look!The fox is carrying the cock away.'' The cock said to the fox, ”Mr Fox, do you understand? The people say you are carrying their cock away.Tell them it is yours.Not theirs.'' The fox opened his mouth and said, "The cock is mine, not yours.'' Just then the cock ran away from the fox and fled into the tree.
第三篇：五下教案
五年级下册音乐教学进度预案计划
第一周 常规教育
第二周 歌曲《编花篮》、欣赏《湖北小调》、歌表演《溜溜山歌》 第三周 歌曲《小鸟、小鸟》
第四周 听赏《布谷鸟叫了》、《新疆之春》
第五周 演唱《吹起羌笛跳锅庄》、《坐上火车浪西宁》 听赏、吹奏《瑶族舞曲》
第六周 演唱《让我们荡起双桨》、听赏《篝火、少先队员的聚会》 第七周 演唱《渴望春天》、音乐家故事
第八周 听赏《法国民谣变奏曲》、《土耳其进行曲》 第九周 演唱《卢沟谣》
第十周 听赏《松花江上》、《长城谣》 第十一周 演唱《在葡萄架下》、听赏《玛依拉》 第十二周 演唱《掀起你的盖头来》、《新疆舞曲》 第十三周 演唱《红蜻蜓》
第十四周 听赏《童年的回忆》、《神奇的民间锣鼓》 第十五周 听赏《彼得与狼》 第十六周 演唱《七色光之歌》 第十七周 听赏《快乐的萨丽哈》、第十八周 练一练 音乐万花筒 第十九周 检测
五年级下册音乐教案
第一周
第一课时
常规教育 导学目标：
1、在新学期能够以积极的学习态度投入到学习中去，并用高昂的兴趣参与学习。
2、熟悉新学期音乐课的要求，并能够有意识的遵守，以良好的学习习惯规范自己在课堂中的表现。
导学重难点：养成良好的学习习惯
导学过程：
一、师生互相问好，拉近彼此的距离。
二、师生共同演绎节目，学生表演，老师表演，增进彼此感情，与孩子打成一片。
三、讲述新学期音乐课要求：
1．按时按顺序进入教室，不迟到，不早退。
2．进入教室不得高声喧哗打闹，保持安静状态。
3．认真保持教室卫生，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。
4．课堂上发言积极有序，有礼有节，争做文明小学生。
5．做到爱护公共物品，轻拿轻放，损坏照价赔偿。
6．上课保持良好的状态，以积极的态度认真学习。
四、习惯养成训练，听音乐做出相关要求：
1起立、坐下 2.安静 3.师生问好 4.请坐好
五、分组选拨，并对小组长提出要求 1.四人一小组
2.讲述课堂要求，小组合作学习，评价真实客观，学会欣赏别人；正当优秀小组，小组团结合作，富有创新；组长根据组员的表现，从纪律、学习习惯、上课表现上进行评价计分，获得3分就可获得一张绿卡。
小结：希望第一节课能让师生互相留下印象，更好的进行今后的音乐教学，把音乐课上的更加的有声有色。
第二课时
导学课题：《编花篮》 导学目标：
1.学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
导学重难点：通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。导学准备：钢琴、相关歌曲资料、多媒体 学生准备：课本
导学课时：2课时（第一课时）导学过程：
一、情境导入
1．师：河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、寓教于乐 1．听赏歌曲
(1)听录音范唱，师生随音乐节奏轻轻点头； 师：听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等；
(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么? 生:答。
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!2．读歌词 师:谁来读一读? 生:读
师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!生:读
3、哼唱旋律,解决难点
师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请你们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。
师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答
师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。
师范唱（加倚音的音符和不加倚音的音符的区别）师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答
师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请同学们把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。
师:现在请你们用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。生:唱
第二周
第一课时
导学课题：《编花篮》 导学目标：
1.学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
导学重难点：通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
导学准备：钢琴、相关歌曲资料、多媒体 学生准备：课本
导学课时：2课时（第二课时）导学过程：
一、学唱歌词
师:听到同学们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请你们伸出双手为老师打击拍。
师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。生:唱
师:有什么不满意的地方吗? 生：说(互相解决,解决不了的老师帮助)师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。生:唱加上插花,编花篮的动作唱一遍
二、处理歌曲的感情
师：同学们学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
生：听录音
师：有什么不同的地方吗? 生：比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得比较舒展。
师：大家说得真好,让老师也从你们的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗? 生：有感情的唱。
三、创造表现
1．师：你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。
2．生分组创编
课件同时播放《编花篮》歌曲 3．汇报展示创编成果
四、小结
师：你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园
教学反思：
第二课时
导学课题：《湖北小调》 导学目标：
1．能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
2．能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。
3．了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。教学重难点
导学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。
导学难点：“敲碟儿”的表演活动。导学准备：钢琴、多媒体
学生准备：课本、课前收集的相关资料等 导学课时：1课时 导学过程：
一、导入
了解鄂、皖的地理位置及简称
1．提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？ 分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
2．师小结：每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
设计意图：通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。
二、展开 1．了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》 师演唱湖北民歌《绣荷包》、《龙船调》等歌曲片段，播放《纤夫的爱》。
师：湖北是楚尾花的发源地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
三、学学“敲碟儿”
（1）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。（2）问：谁能“敲碟子”？（3）师示范几种最基本的敲法。
师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。
四、学生自主练习“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。）1．学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。2．你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。）
五、学生随意性发挥，并参与演奏。
设计意图：以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。
教学反思：
第三周
第一课时
导学课题《溜溜山歌》 导学目标：
1．通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。
2．欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。3.初步掌握“下滑音”的演唱。
导学重点：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。
导学难点：歌曲中下滑音的演唱。导学准备：钢琴、相关歌曲资料、多媒体 导学课时：2课时（第一课时）导学过程：
一、组织教学，师生问好
生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室
二、导入
师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答）
师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的 播放民歌片段《领唱秧歌》
生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞
师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。
师：听完热情豪放的《领唱秧歌》，我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢 播放《沂蒙山小调》
生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山
师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调》。有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。播放《浏阳河》
生：浏阳河。
师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌《浏阳河》。《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？（衬词）
三、新授
（一）衬词 1．感受歌曲
师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词
生：溜溜或呀嗬嗨
师：你们的耳朵真灵！这首歌叫《溜溜山歌》，再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词？（呈现歌词）
生：听范唱 2．学唱“溜溜”
师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（播放范唱）
生：听范唱
师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1）弹琴，给固定音高 还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5）
回到歌词
师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？ 3.下滑音
师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。
4．学唱其他衬词
师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（播放范唱）
生：听范唱
师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处 “溜溜哪呀” 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）
师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分）
第二课时
导学课题《溜溜山歌》 导学目标：
1．通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。
2．欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。3.初步掌握“下滑音”的演唱。
导学重点：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。
导学难点：歌曲中下滑音的演唱。导学准备：钢琴、相关歌曲资料、多媒体 导学课时：2课时（第二课时）导学过程：
一、学唱歌曲
1、感受旋律，跟琴哼唱
师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）
2、学唱第一段（1）听范唱，默唱
师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱 范唱⑥（2）跟范唱学唱
师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。范唱⑦（3）跟琴唱歌，巩固歌曲
师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪
师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想 听范唱⑧（愉快的劳动）
（5）跟伴奏演唱
师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧，生唱一遍（6）字头咬字 师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）
师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。
2、学唱第二段
师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的 播放范唱⑧
二、对唱歌曲（1）师生对唱
师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。
（2）男女生对唱，分别站起来唱
师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。（你们合作的真好！）第四课时
一、完整演唱歌曲
师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首山歌自信的唱出来吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）
二、师方言演唱民歌
师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。
三、拓展
师：在我们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们的绝活--花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌《凤阳花鼓》。
四、总结 12 师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），听了湖南民歌（浏阳河），陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调），还有一曲（凤阳花鼓）。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。（生在《茉莉花》的音乐中走出教室）教学反思：
《小鸟，小鸟》 教 学
目 标 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。教 学
重难点 1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。
教 学
准 备 电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片。教 学 过 程 教学过程 第一课时
一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。
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二、探究新知
1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地?? 小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱??”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。
3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答： 1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式： ○ A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式
2这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱规律是什○ 么？（同桌讨论回答）
小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱
第二课时
一、学习歌曲： 1.节奏学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。
5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？）
小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。
7、歌曲情绪处理：
演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度记号来处理。
二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
三、小结：进行保护自然、保护动物的教育 吹起羌笛跳锅庄
第四篇：五下教案
西师大版五年下
《长方体和正方体的体积计算》课时1教学设计
教材分析：
学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的基础上进行教学的。从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。对常见平面图形特征及其周长、面积计算方法的探索，既为进一步探索长方体、正方体这样的立体图形的特征以及表面积、体积的计算方法奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。通过学习长方体和正方体，可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念；同时也能为进一步学习其它立体图形打好基础。
教学目标：
1、使学生经历长方体，正方体体积公式的推导过程，理解长方体、正方体体积的计算公式；初步学会计算长方体和正方体的体积；
2、培养学生实际操作能力，同时发展他们的空间观念；
3、在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：探索长方体体积的计算方法。
教学难点：理解长方体和正方体体积公式的推导过程．
教具准备：若干个1立方厘米小正方块 学具准备： 1立方厘米的正方体16块 前置作业：
1、面积是24平方厘米的长方形有几种？都是哪几种？并画一画。
2、什么是体积，体积单位有哪些？
3、准备若干个1立方厘米的正方体，摆一摆，可以摆成什么形状？体积是多少？ 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、实物引入
师：上节课，我们认识了体积和体积单位，谁来说说什么是体积，体积单位有哪些呢？ 昨天的知识你掌握的很好，你准备了几个一立方厘米的小正方体啊？都摆成什么形状了？体积是多少呢？
根据学生回答，其他学生也动手摆。师：你是怎样知道的？
生：因为这个长方体由 4个 1立方厘米的正方体拼成，所以它的体积是 4立方厘米。图下板书：4立方厘米
师：如果再拼上一个1立方厘米的正方体，它的体积又是多少呢？
学生操作。
生：再拼上一个1立方厘米的正方体，这个长方体就含有5个1立方厘米的正方体，它的体积就是5立方厘米。
2、揭示课题
师：可见要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。今天我们就来学习怎样计算长方体和正方体的体积。（板书：长方体和正方体的体积）
二、猜想验证，探究新知
1、提出猜想
师：你能不能像老师这样摆出一个长方体，并计算它的体积？
出示表格。学生四人一小组，每组一张表格。
长 宽 高 正方体个数 体积 长方体1
长方体2
长方体3
长方体4
师：请同学们一小组为单位，用1立方厘米的正方体摆出4个不同的长方体，观察摆出的长方体的长、宽、高，把上面的表格填写完整。
学生活动，师巡视。
师：同学们摆出了许多不同的长方体，并且填好了表格。哪一组来汇报？
学生黑板前展示表格，并做详细汇报。
引导学生观察表格，师：观察表格中的数据，从中你能发现什么呢？
师：通过观察比较，同学们有了一个大胆的猜想：长方体的体积等于它的长、宽、高的乘积。这个猜想是否正确呢？我们还要进一步研究。
（板书：）长方体的体积=长×宽×高。
2、验证猜想
课件出示：用1立方厘米的正方体摆出下面的长方体，各需要多少个？先想一想，再摆一摆。
1、长4厘米，宽1厘米，高1厘米。
2、长4厘米、宽3厘米、高1厘米。
3、长4厘米、宽3厘米、高2厘米
师：这是三个不同的长方体，根据刚才的发现你能猜出它们的体积吗？根据回答，课件出示：4×1×1=4立方厘米 4×3×1=12立方厘米 4×3×2=24立方厘米
师：那究竟对不对呢？让我们再来摆一摆。
学生小组讨论，动手操作，师巡视。
组织交流，课件出示拼摆后的图形。
师：你是怎么摆的？体积是多少？
师：和我们之前的猜想一样吗？
师：那如果再给你一个长7厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体，一共要用多少个1立方厘米的小正方体？它的体积是多少呢？出示例1
课件出示：
师：7×4×3=84立方厘米，所以它的体积就是84立方厘米。
3、概括公式
师：根据刚才的验证，得出之前这个结论是正确的。长方体的体积=长×宽×高，如果用V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，你能字母表示长方体的体积吗？
V=abh
师：长、宽、高都相等的长方体就是什么图形？你能直接写出正方体的体积公式吗？把你的想法在小组里说一说。
学生汇报：
因为正方体是特殊的长方体。在正方体中长，宽，高都相等，所以公式中长、宽、高都叫棱长，正方体的体积=棱长×棱长×棱长。变换后，虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同，但计算方法的实质是一样的，都是长×宽×高。
课件出示正方体，出示公式。
师：正方体的体积公式也可以用字母来表示。但用字母表示正方体的体积公式时，还有一些特殊的地方，书上对此作了详细的说明。请大家打开课本看一看。学生阅读课本。课件出示
正方体的体积：V=a³
师：写的时候，3要写在a的右上角，并且要写的小一些。
小训练：完成例2，在练习本上完成，集体订正。
三、巩固应用，计算下面长方体和正方体的体积。
1、长9厘米、宽6厘米、高5厘米
2、长0.5米、宽2.5米、高0.8米
3、棱长6分米
四、拓展延伸
师：长方体和正方体的体积在生活中运用的很多，让我们一起来看一看
师：这个算式表示什么意思呢？
出示：
品名：正方体收纳凳
尺寸：30×30×30 材质：涤纶+PP不织布+纤维板
颜色：黑白
师：你能看懂这个说明书吗？
师：如果要往这里放一个长40cm宽20cm高10cm的玩具箱，能放入到收纳凳里吗？
师：看来不能光比较体积的大小，还要联系实际情况，看看长宽高是否都符合要求。
五、课堂小结
师：这节课我们一起学习了长方体和正方体的体积计算，你都有哪些收获？
第五篇：五下成语故事
毛遂自荐
据《史记》卷七十六《平原君虞卿列传》记载：毛遂是战国时赵国平原君的门客。赵惠文王九年(290)，秦国派兵包围了赵国的都城邯郸，赵惠文王派平原君到楚国求救，毛遂主动请求跟随同行。平原君问：‚先生在我的门下几年了?‛毛遂答道：‚在您这里已经3年了。‛平原君说：‚我听说，贤者处世，就好像一把锥子放在布袋里，它的锋尖立即就会显露出来。先生在我门下已经3年了，可从来没听说过你的名字，这说明先生没有能力。既然先生没有能力，您还是留在赵国吧。‛毛遂说：‚我今天才请您把我放到布袋里。假如我早就在布袋里，恐怕早就脱颖而出，整个锥子都会露出来，而不仅仅是露出一点锥子尖了。‛平原君哈哈一笑，同意了毛遂的请求。到了楚国以后，平原君与楚王久议不决，从日出开始谈论，一直到日中还没有决定。这时，同去的人对毛遂说：‚先生该上场了。‛毛遂手按宝剑，踏着台阶一步步走上去，对平原君说：‚合纵的利害，两个字就解决了。为什么从日出一直到日午还没有决定呢?‛楚王问平原君：‚这个人是谁?‛平原君说：‚是我的门客。‛楚王呵斥道：‚赶快下殿！我与你的主人说话，你来干什么？‛毛遂按住宝剑向前一步说：‚大王敢呵斥我，不过是依仗楚国人多势众而已。现在我与您相距只有十步，大王依仗不了楚国的人多势众，您的性命却掌握在我手中。我的主人就在面前，当着他的面你为什么呵斥我？并且我听说：商汤凭着方圆七十里的地方统治了整个天下，周文王凭着大小百里的土地使天下的诸侯臣服，难道是因为他们的士兵多吗？实在是因为他们能够根据当时的形势发挥自己的威力。如今楚国领土纵横五千里，精兵强将上百万，这是称霸天下的资本。凭着楚国的强大，普天之下谁也不能阻挡。秦国的白起，不过是个毛孩子罢了，他只带着几万人的部队与楚国交战，第一战就攻克了鄢城郢都，第二战烧毁了夷陵，第三战便使大王的先祖蒙受凌辱。这是楚国百世不解的怨仇，连赵王都感到羞耻，可大王却不知道忌讳。合纵是为了楚国，不是为了赵国。我的主人就在面前，你为什么这样呵叱我?‛听了毛遂这番话，楚王立即表示：‚好！好！确如先生所说。我一定尽全国的力量履行合纵的盟约。‛毛遂追问道：‚赵楚合纵的盟约算是确定了吗?‛楚王回答：‚确定了。‛平原君非常高兴，回国以后就把毛遂尊为上宾。后人便以‚毛遂自荐‚来指称自告奋勇、自己推荐自己。
呕心沥血
李贺，字长吉，唐代诗人。他自幼非常聪明，很有才华。据说，他七岁时就能写诗，人们都称赞他为神童。成年后，他一心希望朝廷能重用他，但是，他在政治上从来没有得志过，只好把这苦闷的心情倾注在诗歌的创作上。虽然他二十六岁就去世了，但是他的文学成就却为后世所敬仰。
据说，李贺做诗，通常不是先立题目，而是注重观察生活，积累资料。他每天早上骑着一头小毛驴，背上书囊，带着一个书童，四处游览。遇到好的题材，就马上写成诗句，先放进书囊，回家以后，再整理成篇。李贺的身体一直都不好，他的母亲很心疼他，所以每天李贺回到家后，他母亲便让侍女查看他的书囊，如果发现里面写的诗句太多，就生气地说：‚你这个孩子，想要把心呕出来才肯罢休啊！‛（原文是：‚是儿要当呕出心乃已尔。‛）
李贺在他短暂的二十六年生涯中，给我们留下了二百四十多首诗歌，这是他用毕生的心血凝成的。唐代文学家韩愈，曾写过这样两句诗：‚刳肝以为纸，沥血以书辞。‛就是说，挖出心肝来当纸，滴出血来写文章。
后来，人们把李母的‚是儿要当呕出心乃已尔‛和韩愈的‚沥血以书辞‛这两句关于李贺的话加以合并和省略，概括出了‚呕心沥血‛这一成语，比喻用尽心思，多用来形容为事业、工作、文艺创作等多多用心。呕，吐；沥，一滴一滴。
州官放火
北宋时，有个州的太守名叫田登，为人心胸狭隘，专制蛮横。因为他名“登”，所以，不许州内的百姓说到任何一个与“登”同音的字。说到他这个忌讳，还真有些来历……
蒲田村，一个依山傍水的村庄，方圆几千里，山、塘、田、地……树木茂盛，水清田肥。这些地方，大多都归村上的富翁“田百万”所有。这个老地主——田百万，虽家中良田万倾，但身边却无一子。于是，他到处花重金请风水，请高人卜卦。到了40岁时，终于得了一个儿子，视他为掌上明珠。算命的说：“晚年得子，必定升官晋爵，金银财宝滚滚而来。”于是，他为儿子早日登科、做官，一步登天，就取名叫“田登”。
田登，出生的时候早产，大大的脑袋，两只极小极小的鼠眼，往上兑，眉不清，目不秀，身材矮胖。从小顽劣，又是出自富豪之家，便总是欺负 小朋友，而小朋友们也常常拿“凳子”取笑他。他受不了这个气，便向他爹田百万说：“他们都拿„凳子‟取笑我，我长大当官以后，一定要让所有人都不说这个字。”
田登当官后，命州内的百姓不许说与“登”同音的字，要用某字来代替——花园里的灯心草叫做开心草，灯台、灯罩、灯笼得叫亮托、遮光、路照，太守出门登车得说驾车，就连吹捧太守“登峰造极”也得说“爬峰造极”……谁要是触犯了他这个忌讳，便要加上“侮辱地方长官”的罪名，轻则挨板子，重则判刑。
一天，太守田登正在堂中坐着，一个仆人被衙役带上公堂。仆人扑通一声跪倒在地，大声求侥：“冤枉呀！太守大人，今天我也没干什么呀！只是天刚亮，我就去厅前闭灯，不知犯了什么罪，被衙役蹬了一脚，差点被蹬下凳子。”太守田登一听，大怒，命人把仆人捆了个五花大绑，吼道：“大胆刁民，竟敢犯了我的忌讳还不知罪，拉下去，赏五十大板！”从此以后，太守府中上下，人人都不敢直呼他的“名讳”了。
一年一度的元宵佳节马上要到来了，按照以前的习惯，州里要点三天花灯表示庆祝，州府的衙役贴出告示，让百姓按时来观灯。这次可让出告示的小官感到为难，用“灯”字要触犯太守的忌讳，不用“灯”字意思又表达不明白。想了好久，写告示的小官灵机一动，把“灯”字改成了“火”字。这样，告示上就写成了“本州依例放火三日”。告示贴出后，百姓们看了都很惊慌，尤其是一些外地来的客人，更是丈二和尚摸不着头脑，还真以为官府要在城里放三天大火呢！都纷纷收拾行李，争着离开这是非之地。当地的百姓，平时就对田登的蛮横无理已经非常不满，这次看了官府贴的告示，更是气愤万分。于是，“只许州官放火，不许百姓点灯”这个典故就一直流传到现在。
“只许州官放火，不许百姓点灯”指统治者自己可以胡作非为，老百姓却连正当活动也要受到限制。后喻在上者可为非作歹，在下者却处处受限。
胸有成竹
北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手。
文同为了画好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，或是天晴天阴，他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气，日头像一团火，烤得地面发烫。可是文同照样跑到竹林子对着太阳的那一面，站在烤人的阳光 底下，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫，满脸都流着汗，可是他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。
有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的文同，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门，大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。文同一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化；在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样；在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。所以画起竹子来，根本用不着画草图。
有个名叫晁补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。“胸有成竹”指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
金石为开
西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。
有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓 搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。
人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者 扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动 的。”“精诚所至 金石为开”这一成语也便由此流传下来。
‚金石为开‛指金属和石头都会被打开。常与‚精诚所至‛连用。比喻真诚能产生巨大的感动力量，从而战胜一切困难。
游刃有余
从前，梁惠王有一个厨师，他的名字叫庖丁，以宰牛的技术很高明而闻名。有一天，梁惠王去看他解牛，技术十分娴熟，进刀之迅速，出刀之利落，都让梁惠王看了以后极为赞叹。梁惠王问他为何如此神奇，他说：“我的技术高超，不只是因为熟练，而是由于掌握了其中的规律，摸清了牛的骨骼结构，所以，我这把刀虽然用了十九年，解剖的牛已有几千头，可是刀口还是像新磨过的一样锋利。因为牛的骨节之间是有间隙的，而刀刃是磨得很薄的，用很薄的刀刃来分解有间隙的骨节，当然是宽绰而有余地的了。”
刃：刀口；刀锋；游刃：运转刀刃；余：余地。游刃有余比喻经验丰富，做事熟练，解决问题毫不费力。
黄粱一梦
唐玄宗开元七年，有个名叫吕翁的道士，因事到邯郸去。这位道士可不简单，他长年修道，已经掌握了各种神仙幻变的法术。一个书生姓卢，字萃之，别人称之为卢生。这一年，他上京赶考，途中在邯郸的旅馆里投宿，遇到了吕翁。二人攀谈起来，谈话中，那位姓卢的书生，流露出渴望荣华富贵，厌倦贫困生活的想法，吕翁虽劝解了一番，但卢生感慨不已，难以释怀。于是，吕翁便拿出一个枕头来递给卢生，说：“你枕着我这个枕头睡，它可以使你荣华富贵，适意愉快，就像你想要的那样。”卢生过枕头，发现这是一个青色瓷枕。枕头两端，各有一孔。便将头枕在上面，睡了起来。
刚刚睡下，就朦朦胧胧地发现枕头上的洞孔慢慢地大了起来，里面也逐渐明朗起来，卢生于是把整个身子都钻了进去，这一下子，他回到了自己的家里。过了几个月，他娶了一个老婆，姑娘家里很有钱，陪嫁的物品非常丰厚，卢生高兴极了，从此以后，他的生活变得富足起来。第二年，他参加进士考试，一举得中，担任专管代皇帝撰拟制诏诰令的知制语。过了三年，他出任同州知州，又改任陕州知州。卢生的本性喜欢作治理水土的工程，任知陕州时集合民众开凿河道80里，使阻塞的河流畅 通，当地百姓都赞美他的功德。于是，没过多长时间，他被朝廷征召入京，任京兆尹，也就是管理京城的地方行政官。不久，爆发了边境战争，皇帝便派卢生去镇守边防。卢生到任后，放军，开拓疆土九百里，又迁户部尚书兼御史大夫，功大位高，满朝文武官员深为折服。卢生的功成名就，招致了官僚们的妒忌。于是，各种各样的谣言都向他飞来，指责他沽名钓誉，结党营私，交结边将，图谋不轨。很快，皇帝下诏将他逮捕入狱。与他一同实被诬的人都被处死了，只有他因为有皇帝宠幸的太监作保，才被减免死罪，流放到偏远蛮荒的地方。
又过了好几年，皇帝知道他是被人诬陷的，所以，又重新起用他为中书令，封为燕国公，加赐予他的恩典格外降重。他一共生了五个儿子，都成为国家的栋梁之材，卢家成为当时赫赫有名的名门望族。此时的卢生地位崇高，声势盛大显赫，一时无双。后来他年龄逐渐衰老，屡次上疏请求辞职，皇上不予批准。将要死的时候，他挣扎着病体，给皇帝上了一道奏疏，回顾了自己一生的经历并对皇帝的恩宠表示感激。奏疏递上去不久卢生就死了。就在这时，睡在旅店里的卢生打了个哈欠，伸了个懒腰，醒了。他揉揉眼睛，摇晃几下头，发现自己的身子正仰卧在旅店的塌上，吕翁坐在他的身旁，店主人蒸的黄梁米饭还没有熟。触目所见，都和睡前一模一样。他一下子坐了起来，诧异地说：“我难道是在做梦吗？”吕翁在一旁，对卢生不动声色地说：“人生的适意愉快，也不过这样罢了。”卢生怅然失意了好一会儿，才对吕翁谢道：“我现在对荣导的由来，穷达的运数，得和失的道理，生和死的情形，都彻底领悟了。这个梦，就是先生用来遏制我的私心欲念的啊！”谢谢先生的点拔。
黄粱一梦，黄粱指小米，黄粱一梦即指梦醒来的时候小米还没有煮熟。比喻虚幻不能实现的梦想。后喻荣华富贵如梦一般，短促而虚幻；美好之事物，亦不过顷刻而已，转眼成空。
梁上君子
东汉的时候，有一个人叫做陈寔(音：实)。每次别人遇到什么纷争的时候，都会请陈寔出来主持公道，因为大家都知道陈寔是一个忠厚诚恳的大好人，每个人都很喜欢他、听他的话！有一年陈寔的家乡闹饥荒，很多人都找不到工作做，有的人就到别的地方去工作，也有人因为没有工作可以做，变成了小偷，专门去偷别人的东西！
有一天晚上，有一个小偷溜进陈寔的家，准备等陈寔睡觉以后偷东西，这个小偷不知道陈寔发现他躲在屋梁上面，不过陈寔却假装没看到，安静地坐在客厅里喝茶。过了一会儿，陈寔把全家人都叫到客厅，对着大家说：「你们知道，人活在世界上只有短短的几十年，如果我们不好好把握时间去努力，等我们老了以后再努力就来不及了。所以，我们应该从小就要养成努力向上的好习惯，长大以后才能对社会、家庭，还有自己有好的贡献！当然也有一些不努力的人，只喜欢享受，这些人的本性并不坏，只是他们没有养成好的习惯，才会做出一些危害社会的坏事情，你们现在把头往上看，在我们屋梁上的这位先生，就是一个活生生的例子。」
小偷一听，吓得赶快从屋梁上爬下来，跪在陈寔的前面：「陈老爷，对不起！我知道我错了，请您原谅我！」陈寔不但没有责骂小偷，还非常慈祥地对小偷说：「我看你不像是一个坏人，可能是因为生活困苦所逼，我现在给你一些钱，你不要再去偷东西了，好好努力，做错事情只要能改过，你还是会成为一个有用的人的！」小偷感动的哭着对陈寔说：「谢谢陈老爷！我一定会好好努力的！」后来，这个小偷果然把自己的坏习惯改掉，努力做事，成为一个大家都称赞的好青年！后来，大家就把陈寔说的话变成“梁上君子”这句成语，用来称呼偷拿别人东西的小偷！
郑人买履
古时郑国有一个人想买一双鞋，就在家里把自己脚的大小量好了尺寸。他来到了集市上卖鞋的店铺里，看好了一双鞋，正准备买的时候，忽然发现自己量好的尺寸放在家里忘了带来了，就说忘了带尺寸，回家拿来尺寸再买，所以就往回走，但集市已经关门。旁边的人问他，你给自己买鞋，为什么不直接试试大小，非按原本的尺寸干啥？郑国的那人就说，我宁可相信我量的尺寸合适，脚却不一定准确。
这个郑国人犯了教条主义的错误。他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。而现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，可能是不会有的吧？但类似这样的人，倒确是有的。有的人说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发；书本上写到的，他就相信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。在这种人看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理。这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。履：鞋。形容有的人脱离实际，只按教条办事。
感恩图报
春秋时候，吴国的大将军伍子胥带领吴国的士兵要去攻打郑国。郑国的国君郑定公说：‚谁能够让伍子胥把士兵带回去，不来攻打我们，我一定重重地奖赏他。‛可惜没有一个人想到好办法，到了第四天早上，有个年轻的打渔郎跑来找郑定公说：‚我有办法让伍子胥不来攻打郑国。‛郑定公一听，马上问打渔郎：‚你需要多少士兵和车子？‛
打渔郎摇摇头说：‚我不用士兵和车子，也不用带食物，我只要用我这根划船的桨，就可以叫好几万的吴国士兵回去吴国。‛是什么样的船桨那么厉害呀？打渔郎把船桨夹在胳肢窝下面，跑去吴国的兵营找伍子胥。
他一边唱着歌，一边敲打著船桨：‚芦中人，芦中人；渡过江，谁的恩？宝剑上，七星文；还给你，带在身。你今天，得意了，可记得，渔丈人？‛伍子胥看到打渔郎手上的船桨，马上问他：‚年轻人，你是谁呀？‛打渔郎回答说：‚你没看到我手里拿的船桨吗？我爸爸就是靠这根船桨过日子，他还用这根船桨救了你呀。‛伍子胥一听：‚我想起来了！以前我逃难的时候，有一个打渔的先生救过我，我一直想报答他呢！原来你是他的儿子，你怎么会来这里呢？‛
打渔郎说：‚还不是因为你们吴国要来攻打我们郑国，我们这些打渔的人通通被叫来这里。我们的国君郑定公说：‘只要谁能够请伍将军退兵，不来攻打郑国，我就重赏谁！’希望伍将军看在我死去的爸爸曾经救过您，不要来攻打郑国，也让我回去能得到一些奖赏。‛伍子胥带着感激的语气说：‚因为你爸爸救了我，我才能够活着当上大将军。我怎么会忘记他的恩惠呢？我一定会帮你这个忙的！‛伍子胥一说完，马上把吴国的士兵通通带回去。打渔郎高兴地把这个好消息告诉郑定公。一下子，全郑国的人都把打渔郎当成了大救星，叫他‚打渔的大夫‛，郑定公还送给他一百里的土地呢！
伍子胥为了报答打渔郎的爸爸帮助过他，他不但不攻打郑国还让打渔郎得到奖赏，这就叫做‚感恩图报‛。
这个成语用来形容对于别人给自己施与恩惠表示感激，并想办法报答。
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