第一篇：美国的小学生作文--作者：曹彦杰
美国的小学生作文:一篇让中国式教育震撼的文章
作者:曹彦杰
10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，老师布臵的作业是写论文，题目居然大得冲天：《我怎么看人类文化》；上历史课，老师让孩子扮演总统顾问，给国家决策当高参；在中学的物理课上，作业竟然是一个市政研究项目城市照明系统的布局；而道德教育，居然是从让孩子们爱护小动物开始。
没有统一的教科书，没有统一的考试，没有对学生的三六九等的分类排位。这就是呈现在一个中国记者眼前的美国教育。面对与中国教育截然不同的西洋景，种种的疑虑、困惑接踵而至，美国教育究竟要培养什么样的人才？没有残疾的孩子，只有残疾的教育。这究竟是教育学者的危言耸听，还是对人与教育之间客观规律的深刻认识？
我们中国人是否认真反省过我们的教育？我们中国的教育有缺陷吗？如果有，在哪里？我们这样一个正在全面谋划自己未来前程的民族，应该怎样审视我们为孩子们提供的教育环境？
美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。学习二战史，美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题：如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考，我由此遭遇美国教育。
当我牵着10岁的儿子登上中国东方航空公司飞往美国洛杉矶的班机时，心中就充满了疑惑：我不知道在孩子这么小的年龄就把他带到美国去，是不是一个失策？一位朋友的劝告还响在耳边：最少应该让孩子在中国接受完基础教育再到美国，因为中国的基础教育是最完整、最系统的。多少专家也认为，美国的高等教育很出色，而基础教育绝对不如中国扎实。
直到我把儿子送进了那所离公寓不远的美国小学的时候，内心的忧虑终于得到证实：这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天在学校最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的是儿子根本没有教科书！那个金发碧眼的女教师弗丝女士看了我儿子带去的中国小学四年级的数学课本后，温文尔雅地说：我可以告诉你，6年级以前，他的数学是不用再学了！面对她那双充满笑意的蓝眼睛，我就像挨了一闷棍。一时间，真是怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。
日子一天天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就觉得沉甸甸的。在中国，他从一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级，他换了三个书包，一个比一个大，让人感到知识的重量在增加。而在美国，书包里没了负担，孩子精神上就更松快了，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着送给了我一个字正腔圆的答案：自由！这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。
此时，真是一片深情怀念中国的教育，似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已至此，总不能再把他送回国去呀？也只有听天由命了。不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着计算机，头也不抬地说：作业。
儿子6年级快结束的时候，老师留给他们的作业是一串关于二次大战的问题。你认为谁对这场战争负有责任？你认为纳粹德国失败的原因是什么？如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？你认为今天避免战争的最好办法是什么？……
如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪是作业，这分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我开始对美国的小学教育方式有了一些理解。老师正是在是通过这些设问，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，引导孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。
看着12岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的情景：按照年代、事件死记硬背，书中的结论，有些明知迂腐也当成圣经去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。
儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。有一天我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来，第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这两种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。
儿子的变化促使我重新去审视美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
有一次，我问儿子的老师弗丝女士：你们怎么不让孩子们背记一些重要的东西呢？我上小学时，可没少背课文，没少背教科书的要点。
弗丝老师笑着说：对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。
我不禁想起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究生院的第一天起到拿下博士学位整整5年，一直以优异的成绩享受系里提供的优厚的奖学金。他曾对我说：我很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。我想，他感受的可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去施展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是惶恐和茫然。
我常常想到中国的小学教育，想到那些在课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑与束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路，这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的现代社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明？
1995年，我回国后，将自己对美国小学教育的观察与思考写成一篇小文章——我所看到的美国小学教育。出乎我的意料，就是这样一篇小文章，发表后引起不小的反响。中国最火爆的周末报纸《南方周末》转载了这篇文章，中国教育部的机关报纸《中国教育报》转载了这篇文章，全国上百家报刊和网站转载了这篇文章，中国发行量最大的文摘刊物《读者》与我签订了向他们终生授权转载我的文章的合同，一些学术研讨会的论文引用了这篇文章，一些探讨中国教育改革的书籍也收录了这篇文章。我当时还在想：这年头中国是怎么了，我写的那么多反映中国社会问题的深度报道都没有什么反响，一篇小小的文章居然这样引人注意。中国人可能还是需要看些轻松的东西吧！
不过，我很快发现，那篇小文章之所以有点一石激起千层浪的效应，是因为它恰恰触动了我们中国人心中最为沉重的事情。
作业？我忍不住凑过去看，儿子打在计算机屏幕上的标题是：《中国的昨天和今天》。这是一个小学生的作业？这样天大的题目，即便是博士，敢去做吗？于是严声厉色地问儿子这是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。
我一时语噎：真不知道让一个10岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果？偌大一个中国，它的地理和文化，它的历史和现状，一个10岁的孩子能说得清么？我只觉得一个10岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，弄这些大而无当的东西，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。
过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才使用的写作论文的方式，那时，我30岁。
不久，儿子的另一个作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》！如果说上次的作业还有边际可循，那这次真可谓是不着边际了。
儿子猛不丁地冒出一句：饺子是文化吗？
饺子？文化？我一时竟不知该如何回答。为了不误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。真是没少下功夫，我们总算完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿子又是几个晚上坐在计算机前煞有介事地做文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎样去理解文化这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿我这个虎头虎脑、从来就对吃兴趣无穷的儿子，别只是在饺子、包子上大作文章。
在美国教育中已经变得无拘无束的儿子，很快就把文章做出来了，这次打印出来的是10页，又是自己设计的封面，文章后面又列着那一本一本的参考书。
他洋洋得意地对我说：你说什么是文化？其实特简单就是人创造出来让人享受的一切。那自信的样子，似乎他发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：我布臵本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。
没有评价，既未说对，也没说不对。问儿子这批语是什么意思，儿子说，老师没为我们骄傲，但是她为我们震惊。
是不是？儿子反问我。
我无言以对。心中始终疑疑惑惑：弗丝老师希望他们进入什么境界？
文章发表后的几个月，我当年就读的北京师范大学实验小学举行40周年校庆，我的一个小学同学把她的女儿带来了，小姑娘眼睛里分明带着种种不情愿的神色，大概是被母亲强迫而来。我的这位同学这些年来让这个女儿折腾得苦不堪言，小姑娘就是喜欢英语，对别的课程没有兴趣。马上要中考了，当妈的急得茶饭无心，每天都与女儿较劲：你光是英语好，别的科目不好，不也是考不上好学校？
大概是作母亲的情急之下唠叨太过，弄得母女关系十分紧张。我安慰我的同学，让她换个思维方式，给孩子一些自由。我说到了我的儿子，说到了美国的小学教育。
这个小姑娘在一旁听着，突然睁大眼睛，惊异地看着我，问道：叔叔，你是不是写了一篇文章，说你的儿子在美国上小学的事情？
我说：写美国小学的文章可不少，你看的是哪一篇？
小姑娘说：文章有一段是这么写的：美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。是不是这篇文章？
我很吃惊，一个小姑娘怎么把这么长的一段话都背下来了？我告诉她，这篇文章是我写的。
小姑娘有些雀跃地说：叔叔，你知道吗？我把这段话用刀子刻在我的桌子上了。我是在《读者》上看到这篇文章的，看了很多遍，都快给背下来了。我想，我要是在美国的学校上学就好了！
一个孩子，竟然用小刀把描述美国教育的一段话刻在桌子上，这是为什么？她究竟被什么所打动？
与孩子聊起来，方才知道，他们的课业太沉重了，以致没有时间做自己喜欢做或者想做的事。学校对她们的管理也太严格了，甚至不让女孩子留长头发，进校门有人专门检查。这个小姑娘无法想像，世界上居然有不用去死记硬背大量的公式和定理的地方！有鼓励孩子们给总统决策提意见的地方！孩子太渴望在学习中能够自主、能够轻松、能够快乐了，他们太渴望呼吸自由的空气，太向往课堂外那个丰富多彩的世界了！
后来，我的小侄子的经历，也给我上了一课。
那年7月，小侄子从小学毕业，正赶上中国开始倡导素质教育，小学生升中学一律取消考试，就近分配。
按照地理位臵，我的小侄子可能被分到他们住处附近的一个臭沟学校，这是全家都难以容忍的。于是，一家人动用各方关系，历经周折，才找到京城一所有名的寄宿中学，交了3万元赞助费，把小侄子送了进去。
大人们终于释然，似乎这3万元买来了小侄子的前途。我问我弟弟，这年头不是都开始素质教育了吗？你们还花这种钱，费这种精力干什么？
我弟弟一脸苦涩地说：什么素质教育啊，孩子高中毕业还不是要考大学？考大学还不是要看分数？你不给孩子找个好中学，不是耽误他一辈子？
我无言以对。
小侄子进了新中学，开始发生微妙的变化。原本聪明活泼的孩子，每个周末回家，都像霜打了的茄子秧似的，没精打采。到了星期天晚上送他回学校时，常常哭丧着一张小脸。以至于后来竟要父母做说服工作，就像当年送他上幼儿园一样。有几次孩子还掉下眼泪来。
问他为什么？他说：我受不了这个学校，纯粹是个集中营。把学校说成集中营？这太过分了！于是大人们开始教育孩子。
但小侄子倒振振有词地控诉起学校：晚自习从6点半到9点，做完作业只许看教科书，其它所有的书都不让看。小侄子撅着嘴说：教科书有什么可看的？前面的内容全知道，后面的内容都不懂。每周只有两节体育课，连玩的时间都没有！
控诉完，小侄子还大放厥词：不让我们玩，就是剥夺儿童的人权！
大人怕这孩子童言无忌惹恼了学校，于是教育他说：你懂什么是人权？让你上这么好的学校，你还觉得剥夺了你的人权！你没看电视上那些非洲孩子，饭都吃不饱。你是生在福中不知福。就欠把你送到那儿去过几天！
没想到，这一下小侄子倒来词儿了：我还想去非洲呢，我还不知道非洲什么样儿呢！电视上的非洲我都看不到！学校也不让看电视，连广播都不让听！有一个同学带了一个小收音机，被发现后当场就没收了。
小侄子愤愤地说：现在倒好，我不仅不知道世界大事，就连国家大事也不知道。和傻子一样，还当共产主义接班人呢。
我对他说：你这个年龄不把精力全部放在学习上还想做什么？我们年轻时候正赶上，上山下乡，中国的书只能看毛选，外国的书只能读马列。想学文化知识还不行呢，你们现在多幸福。
没想到小侄子一脸老成地叹息道：你们那个时候才幸福呢，不用考试，不用受我们这样的罪。
我有些吃惊：我们的教育怎么把今天的孩子弄得如此不知好歹，竟然向往起那样的文化荒漠？
有一次小侄子还说出了更为极端的话：你们再让我上这个学，我就会死！这让全家人都吃了一惊。我心中产生的疑问也更加深重了：中国教育何至于如此残酷，竟然让天真烂漫的孩子会想到了死？
同学的女儿与我的小侄子的事情，使我开始思考我们今天的教育。我发现，中国的基础教育越来越走向一个极端，分数被抬到一个越来越高的地位，孩子们被越来越紧的紧箍咒勒得喘不过气来，他们每天被拴在桌前十几个小时，原本天真烂漫的童年陷入过度沉重的学习苦役之中。要说小侄子的话也有几分道理：他们拥有的天地太狭小了，他们离课堂外那个精彩的世界也太遥远了。
我们为什么只把学生的视野、思维甚至行为的准则限制在如此狭小的教科书、课堂和校园之中？
我真是担心，在这样的禁锢之下，让孩子们为了几门课程的考分而耗尽他们能量无限的生命，其结果恐怕不止是让孩子失去学习的兴趣，甚至不只是让孩子们生出敌视教育的心态，更可怕的是造成了孩子们狭隘的眼界和心胸。一个孩子比身边的同学高出几分都会受到奖励，以至于他们可以沾沾自喜、洋洋得意，这些为今天的考题活着的孩子在人类明天的文明进程中会居于什么位臵？
我们真的必须剥夺孩子们的轻松和快乐，真的必须让他们与精彩的现实世界隔绝开来，才能使他们成才吗？
儿子在美国上小学六年级的时候，学校举行了一次家长会。这次家长会与我在中国参加过的家长会完全不同，班主任弗丝女士导演的故事让我在惊异之中，重新认识着孩子，重新认识着自己，也重新思考着我们的教育。
那是儿子在美国小学上6年级的时候，有一天放学回家，带回一个学校要开家长会的通知。儿子告诉我，老师说了，家长必须出席。
这可是不容易，孩子在美国小学呆了快两年了，这是第一次开家长会，我当然要认真对待。我在脑海里习惯性地整理了一下对儿子成长中遇到的一些问题的看法，特别是归纳了一些我对儿子到美国后在文化冲突下面临的一些特殊问题。心想，开家长会时，到了老师面前，免不了要分析一下孩子的问题，我要争取主动，对孩子的剖析包括向老师请教的问题都要有的放矢，别让美国人觉得我们中国人对孩子不关心、不重视，也别让他们觉得我们中国人到了他们美国的地面上就不懂教育了，我们可是一个有着古老文化传统的民族，我们拥有源远流长的文明呢！
开家长会的那天，我没有忘记带上笔记本和两支笔，这是我在中国养成的习惯，参加家长会和我参加各种考试时一样，一定是两支笔伺候，以防不测。在中国，开家长会的时候，老师讲的话，我都要记在本子上，争取一字不漏。我相信，老师的话是教育孩子的金科玉律，哪怕忘记一条，或许都会对孩子的成长造成不可挽回的影响。所以我一定要记录得很完整，以便回家准确传达给孩子，自己也好反复领会其中的深刻道理。
开家长会的那天晚上，我提前赶到了孩子的学校，走进会议室一看，气氛有些别样。会议室里又是气球又是彩带的，不像是家长会，倒像是开联欢会。
尽管心里直犯嘀咕，但心里又想，这不是在美国吗？遇到什么西洋景也就不奇怪了。美国佬什么花样不能搞啊，思维方式不一样嘛。
班主任弗丝女士已经在会议室里等候了，见到每一个孩子的家长进来，都是带着微笑，一阵寒暄，忙得不可开交。人来得差不多了，班主任走到前面，宣布会议开始。
这时我才发现，孩子们也和家长坐在一个会议室里，而且老师也丝毫没有让孩子们退场的意思。我有些不解，这不是家长会吗？怎么也让孩子在这里呆着！一会儿要是谈起孩子们成长中的问题，难道就让他们当面听着吗？美国佬这是什么路数啊？不是尊重所有的个人包括孩子的人格与隐私吗？
班主任弗丝女士是教育学博士，我和她很熟悉，特别熟悉她的那种作为教师的职业性微笑，这种微笑不仅给你一种平静和安全的感觉，而且给你一种信心和鼓舞。当年儿子刚到美国的时候，我们征求她的意见，是让孩子进美国的普通小学，还是让孩子进双语学校？弗丝反对让孩子进入双语学校，她带着微笑却不容臵疑地说：请相信孩子的语言能力，就让他在我们这所公立小学里上学吧。有一天，你们会突然发现，他已经在用熟练的英语与同学们聊天了。你们不要担心他的英语，要担心的恰恰是他的中文。
第二篇：技术工作总结曹彦雷
技术工作总结 斯尔邦石化有限公司
曹彦雷 我于2014年7月毕业于山东理工大学电气工程及其自动化专业，之后一直从事电气运行工作，至今已有 6 年。在此期间，多次参与公司技改技措和新设备安装调试工作，积累了不少宝贵经验。在公司领导的培养和帮助下，我逐渐成为了公司的技术能手，处理了很多复杂、棘手的问题。理论知识联系实际操作，让我在故障处理、继电保护、设备调试等方面大幅进步。
一、个人工作方面
在工作期间，我负责处理了很多电气设备故障。工作第二年巡检过程中发现直流屏母线正对地 90V，查看图纸后判断可能是现场高压电机操作柱进水造成正极接地，快速准确地处理了问题。有一次所内UPS 在正常电源停电后无法切换到备用电源，手动强制切换也不行，查看双电源切换控制电路板继电器无动作，判断是控制电路板问题，更换电路板后切换正常。工艺有次反应一级静电除雾电压有波动（53kV-58kV 之间）。我利用一级静电除雾器停电冲洗间隙，打开隔离柜检查发现，绝缘瓷瓶有水滴，有放电痕迹，铜丝氧化，高压室内湿度大。用酒精把绝缘瓷瓶擦拭干净，用密封垫密封柜门，送电后电压不再波动。去年 6 月开始我参与了公司新装置设备安装调试工作，颇有收获。参与了 SAR 火炬调试，最终点火正常。完成阳极保护电缆敷设、接线和调试工作。参与静电除电缆雾敷设和调试，重金属脱除压滤机调试。
二、知识学习方面
工作期间，学习了高低压柜控制原理图、继电保护原理，让我在电气原理方面能力得到迅速提升。通过查阅资料和请教同事，彻底掌握了工厂电气设备的控制原理。通过现场实践操作，理论结合实际，个人的操作技能也得到了提高。对于新设备新知识的学习，我同样下了很多工夫，很快掌握了原理和操作方法。公司经常组织基础知识培训，我经常参加，认真听课。同时公司也给员工提供了外出培训的机会，开阔了我的眼界。
三、设备管理方面
完善电气设备台账、试验记录、调试记录、电机加油记录、故障处理记录，进行归纳分类保存作为以后技改技措和故障处理方面的依据。每月月底制定下个月维护保养计划，比如电机加油计划、设备清扫计划、二次线紧固计划、发热测温计划。对于设备备品备件做好台账，按需采购。整理常见的故障分析原因，通过技改等措施减少问题发生，节约公司成本。
四、成果收获方面 由于平时加强自己基础知识的学习，工作中善于分析总结，我已成为独当一面的技术能手。工作中积极主动，处理问题效率高，多次受到领导的表扬。我将把领导期望化作前进的动力，让人生之船扬帆起航。
第三篇：美国小学生的作文题和作文
美国小学生的作文题和作文
美国小学生的作文题和作文
－ 附儿子的作文
美国小学生5年级作文题择选：
１．《假如有一天你发现了一块飞毯》（飞毯是儿童故事书“阿拉丁”里会飞的魔毯）
提示：写作前，想想你会去哪儿，会看到什么，你会做些什么。写下一个你发现飞毯后的想象故事。
２．《一次想象的旅行》
提示：写作前，设想一个你向往的地方，想想你会在那儿干什么。
３．《动物都跑出来的动物园郊游》
提示：写作前，想象你的郊游会发生什么事，写一个动物园动物都逃出来的故事。
４．《假如我是风暴里的小雨滴》
提示：写作前，想象你作为雨滴的一天旅行，写下你的历险记。
我看完这些题目的感受就是：“哇，多有意思的题目！”看了就跃跃欲试地想写！比起我们小时候的《难忘的一件事》，《我的朋友》，《春游的一天》之类的作文题目好玩，在教育思路上和我们当时在中国上小学时有着天壤之别。
发现这些在州教育网上的作文题是源于儿子的一篇满分作文。
这天，儿子兴高采烈地回来报告，他的作文得了六分，是满分，老师在班上念了，还能送去州里当范文等等。我乍一高兴之下又满心狐疑，细细问了他写得什么题目，都写了些什么。听完后，仍是将信将疑。儿子有夸张他的成就的历史，不想轻易打击他的荣誉感，但赞扬他的几句多少有些言不由衷。
好在几天后就是我和儿子老师约的家长会，重要的一项就是证实儿子的话。别说，儿子说的基本属实，尽管还是有夸张之处（或是他一高兴没理解老师说的细节－他这篇是练习作文，州里正式考的得了满分大约才能送去当范文）。我要求看看这篇文章，他的班主任找出来念给我和在座的数学老师听，一边念，一边仍忍不住地笑，夸他实在是写得很有趣。故事环环相扣，用的比喻贴切生动，结尾出乎意料。我在讶异之中，几乎不相信这是儿子写的！
其实，我等这一天已经等了多年。
从儿子一年级开始，我就要求他写周记，到现在也有近五年了，几乎是没有间断过。从满篇错字、歪歪扭扭的几句话到现在能较通顺地记下一件事，有进步，但不理想。主要是写的都是流水账，平铺直叙，散淡无奇。
为此，我还给他买了教孩子写作的书，解释时间、地点、人物的重要；拿他喜欢的小说作范例讲解怎么注意细节的描写，用文字的叙述让人有身临其境之感。我不是在这边长大的，英文是我的第二语言，不是我的强项，相信将来孩子会比我强。但写作的基本要点是一样的，吸引人的故事无论用何种语言都是由同样的要素构成的。我自己小学时作文有了突然的长进就是从多读书，模仿好描写开始的。儿子练了这么久，读书不少，怎么顿悟的一刻迟迟不来？！
仅有一次他拿回家的作文我觉得写得挺有意思，想象力十足，自己看得津津有味，还拿去给同事看，大大表扬了他一下。谁知过几天问他老师有没有给他高分，儿子不是很在意地说老师只给了他二分，说他写得不好。我惊讶之余，不以为然，告诉儿子不要泄气，每个人的标准不一样，妈妈很喜欢这一篇。
现在想来，我对儿子的指导有着我自己成长的痕迹，没有考虑到孩子的经历和心理特点，有失误之处。教我六年语文的中学班主任在看了我的博客后曾经评论说，因为我的生活经历丰富了，博客比我中学时的周记写的生动有趣。是啊，在孩子这个年龄，他对生活的感受简单，他对人情世故基本不知，他的心理很单纯，只是让他记下生活的事情，他自然写得淡而无味。但是，孩子没有被生活琐事干扰过的心灵却有块不受约束、任其驰骋的田野，如果让他写想象中的故事，那真是天马行空，无拘无束的畅快！
有了这个启发，上周的周记，我就让儿子用了《一次想象的旅行》这个标题，他写了星际旅行，在火星上的历险，想象中又有现实生活的影响，在躲避另一些邪恶外星人的洗劫时，他来到了土星上的难民营。大约是新闻里经常可以听到的难民营给了他很深的印象。而我，则有些对儿子刮目相看了。x x x x x x x x附：儿子满分的作文（他写错的时态、字我没有改，保持原汁原味）
没有标题，下边是写作场景(时间限制是35分钟）：
Writing Situation: You are home babysitting your little brother.When you go out to get the paper, the door shuts and locks.Your baby brother is alone inside.Tell what you do.Directions for Writing: Before you begin to write, think about what you and your brother might do if this happened.Now write a story about you and your brother's experiences.下边是儿子的写作计划(明显他并没有按照自己的计划写）： B(开头)－ Parents go shopping;I go get my magazine;Door shuts and locks.M(中间)－ dog occupies baby;call police;they pick the lock.E(结尾)－ mom and dad comes home;happy作文：
Yesterday, I was in monumental incident.I was really frightened, but I still stayed halcyon.That was how I got though the contretemp.My parents left me home to take care of my baby brother.When they left my brother was still sleeping like a hybernating bear.I saw that no one had retrived the mail.So I go out as quiet as a mouse.I did that because I didn't want to disturb my wee little brother.As I tip toed out the door made a “creak” then there was a loud “slam!”.The door had shut.And since our door was one of those old out of date ones, when it closed it immediately got locked.I stood there, bewildered.The thought, “ I going to be murdered when mom and dad finds out.” I tried breaking the window.But when I met it, it was like trying to break titanium with a feather.I even tried climbing to get to the open window.I fell halfway.I landed in a bush with what seemed like trillion of razor sharp needles.I swear if anyone saw me, They would say, “I saw a green porcipine today!” I soon tried everyting I could.I tried pole vaulting.I hit the wall with a loud “thud!” I even called police, But they were trying to catch a terrorist.I went to my neighbors' house, but they were on vacation.I got tired so I sat on a rock.Crestfallen like a kid down in the dumps.I slowly stand up like a crippled man with no walking stick.I tried opening the door and it open.So in the end I didn't really close the door.Now I am like a hungry wolf that sees a hobbling deer.I shout, “whoopiee!” That's how I got out of that crisis situation.下边是州里的打分标准： SCORE OF 6 A 6 paper is OUTSTANDING.It demonstrates a high degree of proficiency in response to the assignment but may have a few minor errors.An essay in this category:
is well organized and coherently developed clearly explains or illustrates key ideas demonstrates syntactic variety clearly displays facility in the use of language is generally free from errors in mechanics, usage, and sentence structure
SCORE OF 5 A 5 paper is STRONG.It demonstrates clear proficiency in response to the assignment and may have minor errors.An essay in this category:
is generally well organized and coherently developed explains or illustrates key ideas demonstrates some syntactic variety displays facility in the use of language is generally free from errors in mechanics, usage, and sentence structure
SCORE OF 4 A 4 paper is COMPETENT.It demonstrates proficiency in response to the assignment.An essay in this category:
is adequately organized and developed explains or illustrates some of the key ideas demonstrates adequate facility in the use of language may display some errors in mechanics, usage, or sentence structure
SCORE OF 3 A 3 paper is LIMITED.It demonstrates some degree of proficiency in response to the assignment, but it is clearly flawed.An essay in this category reveals one or more of the following weaknesses:
inadequate organization or development inadequate explanation or illustration of key ideas limited or inappropriate word choice a pattern or accumulation of errors in mechanics, usage, or sentence structure SCORE OF 2 A 2 paper is FLAWED.It demonstrates limited proficiency in response to the assignment.An essay in this category reveals one or more of the following weaknesses:
weak organization or very little development little or no relevant detail serious errors in mechanics, usage, sentence structure, or word choice
SCORE OF 1 A 1 paper is DEFICIENT.It demonstrates fundamental deficiencies in writing skills.An essay in this category contains serious and persistent writing errors or is incoherent or is undeveloped.SCORE OF 0 A 0 paper is reported accompanied by one of the following codes to indicate a paper could not be scored for one of the following reasons:
0-AInsufficient to score or Illegible 0-CWritten predominantly in another language
第四篇：美国小学生的作文题和作文
美国小学生的作文题和作文
－ 附儿子的作文
美国小学生5年级作文题择选：
１．《假如有一天你发现了一块飞毯》（飞毯是儿童故事书“阿拉丁”里会飞的魔毯）
提示：写作前，想想你会去哪儿，会看到什么，你会做些什么。写下一个你发现飞毯后的想象故事。
２．《一次想象的旅行》
提示：写作前，设想一个你向往的地方，想想你会在那儿干什么。
３．《动物都跑出来的动物园郊游》
提示：写作前，想象你的郊游会发生什么事，写一个动物园动物都逃出来的故事。
４．《假如我是风暴里的小雨滴》
提示：写作前，想象你作为雨滴的一天旅行，写下你的历险记。
我看完这些题目的感受就是：“哇，多有意思的题目！”看了就跃跃欲试地想写！比起我们小时候的《难忘的一件事》，《我的朋友》，《春游的一天》之类的作文题目好玩，在教育思路上和我们当时在中国上小学时有着天壤之别。
发现这些在州教育网上的作文题是源于儿子的一篇满分作文。这天，儿子兴高采烈地回来报告，他的作文得了六分，是满分，老师在班上念了，还能送去州里当范文等等。我乍一高兴之下又满心狐疑，细细问了他写得什么题目，都写了些什么。听完后，仍是将信将疑。儿子有夸张他的成就的历史，不想轻易打击他的荣誉感，但赞扬他的几句多少有些言不由衷。
好在几天后就是我和儿子老师约的家长会，重要的一项就是证实儿子的话。别说，儿子说的基本属实，尽管还是有夸张之处（或是他一高兴没理解老师说的细节－他这篇是练习作文，州里正式考的得了满分大约才能送去当范文）。我要求看看这篇文章，他的班主任找出来念给我和在座的数学老师听，一边念，一边仍忍不住地笑，夸他实在是写得很有趣。故事环环相扣，用的比喻贴切生动，结尾出乎意料。我在讶异之中，几乎不相信这是儿子写的！
其实，我等这一天已经等了多年。
从儿子一年级开始，我就要求他写周记，到现在也有近五年了，几乎是没有间断过。从满篇错字、歪歪扭扭的几句话到现在能较通顺地记下一件事，有进步，但不理想。主要是写的都是流水账，平铺直叙，散淡无奇。
为此，我还给他买了教孩子写作的书，解释时间、地点、人物的重要；拿他喜欢的小说作范例讲解怎么注意细节的描写，用文字的叙述让人有身临其境之感。我不是在这边长大的，英文是我的第二语言，不是我的强项，相信将来孩子会比我强。但写作的基本要点是一样的，吸引人的故事无论用何种语言都是由同样的要素构成的。我自己小学时作文有了突然的长进就是从多读书，模仿好描写开始的。儿子练了这么久，读书不少，怎么顿悟的一刻迟迟不来？！
仅有一次他拿回家的作文我觉得写得挺有意思，想象力十足，自己看得津津有味，还拿去给同事看，大大表扬了他一下。谁知过几天问他老师有没有给他高分，儿子不是很在意地说老师只给了他二分，说他写得不好。我惊讶之余，不以为然，告诉儿子不要泄气，每个人的标准不一样，妈妈很喜欢这一篇。
现在想来，我对儿子的指导有着我自己成长的痕迹，没有考虑到孩子的经历和心理特点，有失误之处。教我六年语文的中学班主任在看了我的博客后曾经评论说，因为我的生活经历丰富了，博客比我中学时的周记写的生动有趣。是啊，在孩子这个年龄，他对生活的感受简单，他对人情世故基本不知，他的心理很单纯，只是让他记下生活的事情，他自然写得淡而无味。但是，孩子没有被生活琐事干扰过的心灵却有块不受约束、任其驰骋的田野，如果让他写想象中的故事，那真是天马行空，无拘无束的畅快！
有了这个启发，上周的周记，我就让儿子用了《一次想象的旅行》这个标题，他写了星际旅行，在火星上的历险，想象中又有现实生活的影响，在躲避另一些邪恶外星人的洗劫时，他来到了土星上的难民营。大约是新闻里经常可以听到的难民营给了他很深的印象。而我，则有些对儿子刮目相看了。
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附：儿子满分的作文（他写错的时态、字我没有改，保持原汁原味）
没有标题，下边是写作场景(时间限制是35分钟）： 昨天，我陷入巨大的危机。当时，我非常害怕，但是还是保持了镇定，这点，让我熬过这不测之灾。
我爸妈把我留在家照顾我的小弟弟。他们走时，我弟弟还在睡觉，他睡得很香，像个冬眠的小熊。我看到还没人去取信，就蹑手蹑脚地轻得像个小老鼠一样溜出家门。我想尽量不要吵醒我的小弟弟。在我踮着脚尖走出门后，门“吱呀”响了一下然后就是“砰”的一声响，门关上了！我家的门是那种老式的，关上的同时也就锁上了。
我傻站在那儿，不知如何是好。当时就想“爸妈回来一定会把我给杀了。”我想撞开窗户，但我撞上去时感觉像是用羽毛去打断钛合金。
我试着爬墙希望能够着开着的窗户，爬了一半摔了下来，摔到一片矮树丛里，感觉被成千上万个尖利的针扎到了身上。我发誓那会儿要是有人看到我一定会说：“今天我看见一个绿色的刺猬！”很快，我黔驴技穷了。我已经试过撑杆跳，结果是我重重地撞到墙上，只听到一声闷响；我给警察打过电话，但是他们正忙着抓恐怖分子；我去了我邻居家，可是他们出门度假去了。精疲力竭地，我坐在块石头上，垂头丧气。最后，我慢慢地站起来，像一个腿有毛病还没有拐杖的家伙。我再次试着开门，门是开着的！总而言之，我根本就没关上门。我像一头看见一只一瘸一拐的鹿的狼，高兴地大叫起来。
我就这样走出了危情险境。
第五篇：小学生作文：大自然的奥秘(陈彦君)范文
2017年3月18日 星期六 晴
大自然的奥秘
湖北省兴山县实验小学四（6）班 陈彦君
今天早晨，我和爸爸一同去野外漫步。在那儿，有许多植物。我们此行的目的就是想观察一下周边的花草树木，尽情欣赏一路风景，自由呼吸新鲜空气，缓释沉重的工作、学习压力。
迎着朝阳，路边的柳树抽出了细长的嫩绿枝条，一丛一丛的灌木也萌发出芽苞，鲜红的狭长叶片像一束束跳动的火焰，还有一些星星点点五颜六色的朵朵野花，在阳光照耀下仿佛一颗颗色彩斑斓的宝石，煯煯生辉，多么惹人喜爱！
走着走着，我们发现了一种不知名的野花，它长得很像杜鹃，但却没有香味。看着它那娇美的样子，我跃跃欲试，很想动手立刻把它采回家，拥为己有，却被爸爸挥挥手制止了。
后来，我在昭君广场附近看到了同样的一盆花，但却没有上次在野外看到的那株精神。“这应该是同一品种的花，可为什么就长得不一样呢？”我好奇的问爸爸。他告诉我，生长在大自然中的动、植物都比家养的更好，也就是说“盆里栽不出大树，笼里飞不出雄鹰。”听了这番话，我顿时对生活有了更深的体会。
啊，大自然中到底蕴藏着多少有趣的奥秘呢？我们人类什么时候才能完全揭开！
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