小博士快乐作文

第一篇：小博士快乐作文

小

博 士

快乐作 文 课程介绍

一、总述

在情景式教学的基础上采用立体教学的方法:集看、听、说、写于一体。通过实物观察充分调动孩子的写作兴趣，在情景再现中培养孩子细致的观察能力，在活动中激发孩子积极表达自己的欲望，并辅之以专业的写作技巧，让孩子在快乐中写出好作文。

入门级：针对于二三年级的学生，课程内容为：看图写话、基本的写人、状物、写景、记事。我们将通过多是多样的教学方式，让学生在刚开始解除作文的时候，就能够在生动有趣的课堂上爱上作文，激发孩子自己的自我表达欲望，使孩子对于作文产生浓厚兴趣。

提高班:针对于四五年级的而学生，我们将致力于让孩子通过对生活带的回忆从生活的细微处去挖掘素材，让孩子在生活中做个有心人，培养孩子的观察能力。并能够通过专业的讲解将零散的素材进行整合。

二、教学目标

1、以开发语言文字智能为出发点，提高学生写作能力，提高学生作文成绩，引领学生成长——作文！

2、以素质教育为培养目标，走完整教育之路，打造完整儿 童，引领学生成才——做人！

3、以教育的终极目的为目的，培养成功思维，引领学生成功——做事！

三、教学原则

1、按照语言学习周期规律，以小学三年级为界，三年级以前注重口语表达能力开发，三年级以后注重口语与书面语并重开发。

2、按照文学规律，每学期的课程编排都将以素材、表达、中心、语言、技巧、基础知识线索层次推进。

3、为引领学生走完整教育地过程，课程体系将把握以下几个原则：

学习兴趣：寓教于乐、张扬个性、引领成长、体现自我 学习能力：注意力、观察、理解、记忆力、想像力 行为习惯：阅读习惯、听说读写思习惯、自律习惯、高效率学习习惯和其他好的行为习惯 交际能力：沟通、协调、合作、适应

人格教育：意志力、自信、自立自强、明理诚信、以德服人 总之：以作文传授为工具，贯彻养成教育，培养中文思维。

4、根据语言学习规律，将按照阶梯化、小步骤进行课程设置。

四、教学特点

1、课堂的核心内容更突出。突出教学重点，难点，目的更 明确。

2、教学方法更明确。具体落实到每一次课上。

3、教学流程控制更详尽。以团队训练方式进行课堂控制，而不是传统的单项控制。

五、教学优势

以语言学为基础，借助中文这一工具，培养学生写作思维，进而提升学生写作能力；教材、教案紧密配合，课堂体现‚快乐、快速‛的双快特点；利用课堂教学提高学生语文成绩，完善学生人格，培养学生成功思维。

六、教学效果

‚快速、快乐‛是小博士快乐作文的最好验证。

1、听完试听课，学生开始喜欢写作文。

2、学完四次课，学生有事可写，有话可说，能够在生活中找到素材。

3、学完七次课，学生写出的作文更具体、更生动。

4、学完十次课，学生写出的作文中心思想更明确。

5、学完一期班，切实提高学生应试作文成绩，全面提高语文笔试水平，为学生顺利升学奠定坚实基础。作文入门

一、课前脑活动

1、哪儿的海不产鱼？（辞海）

2、小明对小华说：‚我可以坐在一个你永远也坐不到的地方！‛那么小明坐在哪里？（小华腿上）

3、什么动物你打死它，它却流的你的血？（蚊子）

4、张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月？（二月）

5、三个金叫‚鑫‛，三个水叫‚淼‛，三个人叫‚众‛，那三个鬼叫什么？（叫救命）

二、穿插小游戏

集体造句

1、规则：

分成若干小组，每个小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始后每小组第一位组员随意在纸上写一个词，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个词后交给第三为组员……直到组成一个句子。

2、要求：

如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，左右以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

三、给文章安上‚凤头‛

（一）导入

问好，然后互相讨论下说说初次见面大家互相有什么感觉或者是一个什么印象。

问题：这个感觉主要是从什么地方传达出来的。得出答案：精神风貌、面部表情等。引出我想要得到的答案：好印象、好感觉，都是从人的精神风貌得到的，而这个精神风貌主要是看人的头部表现，由此，我们可以知道，头部很关键，那么我们作文的开头也是如此，今天老师要给大家讲的就是——如何给文章安上‚凤头‛，即怎样写好作文开头。

（二）举例：在中小学的作文中，文章开头的毛病一般有以下几种表现：

一般来说，写一篇文章，无论采用什么形式起笔，入题要快，也就是说要迅速入题，一下子就接触到要写的人或事，而不是绕圈子，说废话；切题要准，也就是说起笔就能立刻切中题意，揭示主题，而不能离题万里，说了好多话还转不到正题上来，这是对文章开头的最起码的要求。

在中小学生的作文中，文章开头的毛病一般有以下几种表现：

1、离题太远

有的同学在作文时，思路不是很清晰，因而往往在开篇多写几笔，似乎不多说几句就说不透，不厌其烦，费了很多周折，绕了很多圈子，才绕到正题上来。如某同学所写《我最尊敬的人》的开头就有 这种毛病：‚每个人都有自己最尊敬的人。也许有的人会说，他似乎没感到谁是他最尊敬的人，其实不然。这不过是他没意识到罢了。如果你仔细琢磨一下，你就会清楚地发现，你的一言一行，一举一动，甚至于一个习惯、一个嗜好，往往都是从你最尊敬的人那里学来的。那么我最尊敬的人是谁呢？那就是我小学时的王老师，我为什么最尊敬他呢？那还是让我详详细细地给你说一说他的情况吧！‛

这个开头，可谓又臭又长了，说了一大堆废话，才引出我最尊敬的人，读起来令人烦厌。

2、故弄玄虚

有的同学为了把开头写得新颖，优美动听，往往开头堆砌一些‚华丽的辞藻，效果却适得其反。如‚‚随着岁月的流逝，人们往往经历过许许多多的人或事，但大多都淡忘了，可有些动人心魄、撼人心灵的事却永志不忘，它犹如川流不息的大海，又如潺潺流淌的小溪。常常会烙印在你头脑中一些蛛丝马迹。一年前，我去姥姥家度暑假，曾见到一位盲童小女孩在拥挤的客车上主动把座位让给一位大爷，这件事如一颗闪烁的珍珠，我至今记忆犹新。‛

这段话，表面上很华丽，实际上它们和中心是什么关系，表达了什么思想感情，即使作者本人也未必清楚。

3、偏离主题

有的人不是就题写题，就事叙事，直插中心，而是啰啰嗦嗦地交代一些不必要的过程，然后才慢慢地转到正题上来。如下文就犯有这个毛病：‚今天，学校组织我们去游江陵公园。出发前，老师让我 和另一位同学先去买游艇票。为了能租上游艇，尽情欣赏公园的满园春色，我天不亮就起床了。洗完脸，漱罢口，我随便吃了点儿点心，就直奔公园，一路上连风景也顾不上欣赏。六点半还不到，我便赶到了公园租艇售票口。等了一会儿，终于为全班买到了游艇票。‛

这个开头交代勒去公园买票的全过程，可谓‚不厌其烦‛，然而与主题毫无关联。假如起笔便以公园写起，或从游艇上写起，岂不干净简洁得多吗？

4、千篇一律

某些同学写作时习惯于效仿某些范文，久而久之便成了某种程式化的开头形式。如《生动的一课》这类文题，便是‚叮铃铃……，上课的铃声响了……。要写《春天》一类的文题，开头便是‚春风习习，吹绿了山川，吹绿了河流，吹绿了草原，也吹绿了人们的心……。

这样的开头，第一次用，似乎很简洁，也很形象。但总是这样写，阅卷老师读起来便没了新意，感觉不是学生自己写的东西，得分自然就低了。

（三）‚凤头‛小解

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为‚凤头‛，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地表现文章的主题内容，为正文作自然的铺垫。在写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就 水到渠成了。

（四）各种作文开头

1、开门见山

这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。

例：《苦与乐》‚我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中有苦……‛

互动：学生举例

2、对比

内容一正一反地进行对比，泾渭分明，即条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章破烂迭起。

例：《生活给我勇气》‚在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来；有人勇敢地站起来，成为强者。说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得……‛

互动：学生举例

3、排比、反复

排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。例：《我说‚减负‛》‚书本，一叠堆起来；书包，一天天重起来；眼睛，一天天厚起来。沉重，沉重，沉重……‛

互动：学生举例

4、抒发感情

这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。

例：《母爱，让心中阳光永驻》‚如果我是一搜小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。‛

互动：学生举例

5、直入情节

这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成，读完全文。

例：《上了封条的小箱子》‚今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚呆着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想……‛

互动：学生举例

6、故事引入

这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。

例：《立志》‚‘问渠那得清如许，为有源头活水来’这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人都会对‘源头’、‘活水’有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言，我们学习、生活的‘源头’、‘活水’是什么呢？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人们的幸福。‛ 互动：学生举例

9、自述式

这种可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。例《‚分‛的自述》‚我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。我：0、1、2、3、4……9组成了可敬又可怕的东西——分……‛

互动：学生举例

10、童话式

用童话式开头，手法比较灵活，便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。

例：《天使的报告》‚有一个天使，受了上帝的指示来到人间，上帝要他去人间调查一下什么是‘幸福’。‛

互动：学生举例

11、开头提问题，设悬念

例：《落棋有声》‚铸造车间主任人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了……‛

扣住了‚难住了‛这个悬念，设计故事情节，吸引读者注意。互动：学生举例

12、开头提示文章线索

例：《记一辆纺车》‚我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像 想起旅伴，想起战友，心里就充满深切的怀念。‛

互动：学生举例

（五）学生练习

令我感动的一件事

教学目标：

引导学生写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，这些事能表现出人心的美和善。写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。

教学重点：

写自己亲身经历的一件真实的事，写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。

教学难点：

把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。

教学准备：

1、你经历的哪些事让自己感动？写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。

2、制作有关课件

教学过程：

一、导语

1、在我们身边经常发生一些让我们感动的事，这些事不管是微不足道的小事，还是大事都反映了人心的美和善，今天学写一篇作文：令 我感动的一件事。齐读题目

2、明确题意：看了题目，你知道了什么？（这是一篇写事的文章，写事情就要写清事情的过程；写一件让自己感动的事）

二、出示课件（两幅图片）（一幅是残疾儿童给汶川捐款，另一幅是妇女给老太太让座）

你看到了什么？你有什么感受？你为什么感动？

三、说说发生在身边让自己感动的事。（概括地说）可以是发生在学校的事，同学帮助了你，老师关心你，你很感动；也可以是一个亲情故事，妈妈在百忙中给你过生日，你有病了，妈妈送你看病，你很感动；也可以是放学回家的路上你看到的感人现象等。

1、先在小组内说。

2、指名交流

四、出示作文提示

1、明确要求：通过读提示你知道了什么？（学生谈）

（1）引导学生写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小，这些事能表现出人心的美善。

（2）写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。

2、刚才交流中，你们只说了主要内容，并没有把文章说具体，如何说具体呢？请看范文。

五、出示课件：范文《令我感动的一件事》

令我感动的一件事 世界上有许多感人的事，人人都经历过，有一件事，我难以忘怀！记得那是一个星期前的事，在那天早晨，我独自一人去爷爷家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上......金光闪闪。‚呀，今天的天气真好，我到了爷爷家后可以......‛‚嘟嘟‛一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。‚嘟嘟‛车开了，车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站......车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：‚谁给老人让个座‛。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气......小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然，‚老人家，你到这儿坐。‛一个苍老地声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，‚来吧！‛老人顿了顿脚，说‚好吧‛，另一位老人站了起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车......世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀！我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我的眼眶湿润了......1、这篇作文讲了谁给谁让座？为什么让座？

2、你为什么感动？

3、作者是通过抓住哪些方面把文章写具体写生动的？（学生讨论交流）

五、把让自己感动的事整个说一遍，同时出示课件：（几种开头和结尾）供学生参考 A、开头

（1）时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。（2）人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。

（3）妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。

（4）一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上......B、结尾

（1）这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。

（2）事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书......（3）这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。

1、在四人小组交流（可以参考出事的开头和结尾）

2、指名交流，其他学生点评。重点是内容是否具体。

七、学生写作文，师巡视指导

八、小结

生活中让我们感动的事无处不在，只要我们用眼睛仔细观察，用心去体会,就会发现许多看似微不足道的事，却反应了人性的美和善，让我们用我们的慧眼去发现身边感人的事吧!

我最熟悉的人

一、写作要求

１、训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点，学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。２、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

二、教学重点

习作怎样写出人物特点。

三、教学准备

小黑板上写好有关教学内容

一、审题明确要求

１、出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１、写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。２、现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、18 爱种花……

三、扣例文借鉴写法

１、师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟、捡贝壳、瓜田刺猹、看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２、让学生找出‚雪地捕鸟‛段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）

你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）

３、我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）19 注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说 出示小黑板：

１、你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２、请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３、请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１、复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

２、学生自己读一遍。

３、这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他‚旋球王‛。‚旋球王‛的旋球那可是真‚旋‛！只要球一出手，就象长眼睛似的，‚刷刷‛地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出‚一……就……‛的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上‚一……就……‛。⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……

2、拟题导引

①《__________的一个人》 ②《_____的______》 ③《给我带来_____的人》 ④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：‚总分结构‛开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

七、生自由写作，教师指导

优秀学生作文

如果我是……

如果我是一块莹洁无瑕的美玉，我的心灵就只是那莹莹的洁白，如水晶般的清澈。剔透是我的躯体，包裹着傲然于世的清白，我属于我的心。当有污迹将要玷辱我的时候，我对它说：让我碎吧，让我带着我的无瑕离去。这是玉的选择。

如果我是一技‚凌寒独自开‛的梅花，我的心灵就是那幽幽的香气，沁人心脾。我用我微弱的颜色抚慰那些沉睡的生灵。当万物复苏、百花争艳的时候，我笑着离去。我从不奢望赞美，只留清气满乾坤，这是梅的选择。

如果我是一颗星，遥遥地缀在天幕上，我的心灵就是我的眼睛，就是那微弱的光芒。我从不羡慕耀眼的阳光，更不羡慕柔和的月光，我只默默地联起我的同伴，在没有月光的夜晚，给夜行的人一双明亮的眼睛，给迷路的人一点指引，给寒冷的人一丝暖意。如果有了灯光，那就让我化作一颗流星，掠过天际，燃烧了吧，送给你一个心愿。这是星星的选择。

如果我是一挂瀑布，从山间而来，呼啸又奔腾。我的心灵满载着我的理想，勇往直前，即使来到了崖边，尽管跳跃的阳 光嘲笑我的痴傻，我都将奋不顾身地跳下去。为了我的理想，我愿自己的身躯撞在乱石堆里，粉身碎骨，激起碎珠乱玉，听闻水花搏击的声音。我深知，瀑布的壮美就在这一刻。这正是我，瀑布的选择。

如果我是一根干枯的树枝，没有美丽，没有光芒，没有清香，甚至连追求的力量也已耗尽……我该怎么呢？我的心灵在呼唤，我还能选择什么？我沉吟，忽又释然，那我就变成一支火炬吧，在黑夜里从头燃到脚，奉献掉我的一切，给那些向往光明的人。这正是我，枯技的选择。面对人生，也许我们会有很多选择，真，善，美才是我所要的；让我像玉，像梅，像星，像瀑，像那勇于奉献的枯枝吧！

什么是幸福

什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？

古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢？ 而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。

对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。

许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。

当中国的封建学子们以‚洞房花烛夜，金榜提名时‛为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：‚安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。‛这是杜甫认为的幸福。‚安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。‛自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用‚人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛‛诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛，以此为幸福。

感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。

我

镜子说：‚这个小姑娘长的挺漂亮，圆圆的苹果脸，弯弯的柳叶眉，小小的蒜头鼻，红红的樱桃嘴，不胖不瘦的身材，个子高高的。她十分注重仪表，整天在我面前这照照，那照照的，还用妈妈的画眉笔画过眉呢！‛

妈妈说：‚她呀天性活泼的就像男孩，给她买裙子还不要，非要穿运动装。‛

老师说：‚她是一个可爱的女孩，阳光热情，大方，一点儿也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗读都很棒！‛

同桌说：‚这家伙脾气实在是太怪了，你瞧，又生气了，不过，你放心，10秒之内她会主动跟你和好，哎，拿她没办法。‛

枕头说：‚别看她外表装得没心没肺的，其实脆弱得很，考试没考好，被妈妈骂了，在学校受欺负了，回家肯定会抱着我大哭一场，搞得我浑身湿漉漉的。‛

咦？这个女孩是谁呢？没错，就是我——一个调皮可爱的女孩！

秋天的美景

人们还在享受着阳光充足的夏天时，秋姑娘趁你不注意，便悄悄地把秋天的大门推开了。

秋天在树枝上。秋姑娘像个魔术师，她把长青树变成深绿色，把梧桐叶变成黄色，把枫叶变成火红色。树叶们在风中翩翩起舞，发出‚沙、沙、沙‛地声音，好像在说：‚秋姑娘，谢谢你给我们的新‘衣服’！‛

秋天在果园里。秋姑娘像个画家，画个梨子，梨子黄黄的。画个苹果，苹果涨红了脸。画个橘子，橘子金黄金黄的，像个淘气的孩子。它们挤在一起，吵着，好像在说：‚农民伯伯，先来摘我！快来摘我！‛

秋天在田野里。远远望去，田野像一条金色的地毯。谷子压弯了腰，向农民伯伯敬礼。一阵秋风吹来，高粱在风中‚唰、唰、唰‛地拍着‚手‛，好像在说：‚农民伯伯，该收割啦！

秋天在水里。河水清清的，不像夏天的水那么浑浊，甚至还能看见水里的石头。鱼儿在水里快活地游着，吐着气泡，看起来很兴奋、很可爱。

迷人的秋天，我喜欢你！

校园美景

在美丽的校园里，最令人难忘的，就是那个小花园了。瞧！它就在靠乒乓球台最近的地方。花园里种着各种各样的植物，有五颜六色的花儿，有绿油油的小草，还有高大挺拔的绿树……真是让人眼花缭乱……。它们好似在开舞会，绿草弟弟穿着绿色的吊带衫，玫瑰花姐姐穿着红色的晚礼服，郁金香妹妹穿着紫红色的迷你裙，在一边害羞地笑。靠着综合楼那一小半块花园周边缠绕着各种形态多姿的藤条，一排排红色的小花，绽开花瓣，迎风跳起了优美的舞蹈。高大的梧桐树给无际的操场增添了一道风景线。迎春花黄得像金子，在阳光下绽放着笑脸。月季在树叶的衬托下犹如出水芙蓉，清新可爱，小花园的最后面有一大片竹子，细细的杆，细长的叶，像千手观音指导我们走出迷津。腊梅却爆开了米粒大的花苞，好像在说：‚别看我现在不好看，我会在冬天绽开花朵，吐香的！‛但最引人注目的还要数那颗高大挺拔的棕榈树了。这一课棕榈树竟然比边上的一座教学楼还要高出许多，粗得要两三个人才能抱得住。再大棕榈树的旁边有很多小树，像是棕榈树的守护神，又像是棕榈树的小伙伴。在小花园中间，有一条铺满鹅卵石的小路。远远望去，五颜六色，十分好看。人走在上面，那条用鹅卵石铺成的小路还起到了保健的作用，让人感觉十分舒服，在小路的两边，各有一长大石桌和八个小时凳，同学们坐上去，会有一丝丝凉意。

我真喜欢学校的小花园，是它带给了我无限的欢乐与生机，我爱你，小花园！

第二篇：小博士发言稿

敬爱的老师，尊敬的家长，可爱的小朋友们：

大家好！我是大一班张举航的妈妈，很荣幸能作为家长代表在此发言，也很高兴有这样的机会，表达我对幼儿园领导和老师的感激之情，感谢你们辛苦的工作，默默无私的付出，感谢你们对孩子的关心和爱护，感谢幼儿园给孩子这样多姿多彩的童年时光！感谢三年来亲爱的小朋友们给举航的帮助！

三年前，孩子来到幼儿园，不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼、又嚷又喊，是老师们，一天一天，用自己无私的爱呵护着孩子们：给孩子盛饭，叫孩子喝水，给孩子擦眼泪，给孩子们洗脏脏的小手和小脸，中午睡觉前给孩子讲故事，带领孩子们阅读，和孩子做游戏，教孩子画画、唱歌、跳舞、计算，指导孩子如何相处……是老师的慈爱，宽容，知识和智慧让孩子学会感恩，思考，宽容和爱！

孩子在幼儿园不但学到了知识，更重要的是找到了学习的乐趣，这就不得不提童趣这种教育理念。回到家，孩子会快乐的给我表演字母操，会象讲故事一样绘声绘色的给我说英语单词，这种好的教学方式会让孩子受益终生，它不但培养了孩子的记忆力，想象力，更重要的是孩子的语言表达能力，在看似玩轻松的游戏中学到知识。有兴趣就会有动力，有动力就会有好的成绩，不是吗？

小博士幼儿园更加注重孩子品德的培养，特色课《弟子规》就让孩子受益匪浅。每当孩子端过一杯水，说“妈妈你辛苦了，喝口水吧！”每当送孩子到学校门口，孩子挥着小手说“妈妈再见！”时，觉得孩子真的懂事了，懂得体谅家人，懂礼貌了。

今年3月幼儿园“神墨珠心算”开课了，儿子非常喜欢这门课程，小算盘拨的啪啪响，看到他做的小算数题，已经是我在小学一年级二年级才会做的，但是他现在就能做，说明这门课对开发孩子的智力很有帮助。我也非常感谢幼儿园开了这个班。

还要特别一提的是梁园长提出“家园共育”，并且积极的付诸行动，更难能可贵的是请教育专家来小博士授课，让我们这些做家长的茅塞顿开，让我们也在不断的学习如何去教育孩子，理解孩子，至少我们这些做家长的不会成为孩子们成长的绊脚石。

时间就像滑滑梯一样，一转眼，三年过去了，孩子学会了许多本领，已经会自己阅读、会编故事了，会写字、会画画、会唱歌、会跳舞了，会穿衣、穿鞋甚至洗自己的小袜子、小毛巾了，在这三年里，也懂得了许多道理，养成了许多生活习惯和学习习惯，走得越来越棒！今年小博士开了一年级，我毫不犹豫的给儿子报了名，因为我相信，这样既能培养孩子兴趣和开发孩子智力，又注重孩子道德修养的幼儿园，会让孩子走的更稳，走的更远！

在这里，我代表家长再次对幼儿园的领导和老师表示衷心的感谢，并祝愿小博士幼儿园越办越好。祝愿所有的小朋友都快乐，幸福，平安，也希望小朋友们踏上更宽，更高，更大的人生舞台。谢谢！

第三篇：国学小博士

国学经典诵读观后感

时集镇中心学校五年级（2）班刘文慧 国学是我们中华民族丰富的传统文化瑰宝，传承国学有利于提高民族文化素质，使人们共享中华文化的精髓，接受教育，提升境界。现在就请你跟着我们一起进入这诗歌的世界吧！

通过诵读国学经典的文章，让我在这很美好的春天里感受别一样的情怀。古代诗人们也写了不少赞美春天的诗呢！我知道不少呢！比如说《咏柳》、《早春》等等。《咏柳》这首诗抒发了作者对春天的美，其中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”二月的春风增添了勃勃生机。

我不仅了解了春天的诗歌，而且也学到了不少夏天的诗歌呢！就说《小池》吧，诗人把初夏到来的时候写的惟妙惟肖。荷花刚开始的时候在诗人笔下变得更美了。“小荷才露尖尖角”就是荷花刚刚开的时候样子。

夜晚来临，月亮也随之出来，让我们来看看诗人中的月亮是什么样子的吧！《中秋月》《关山月》这些都是描写月亮的诗歌。让人感觉到空中皎皎明月的美丽。

总之，诗歌是我国传统文化中的意识绚丽的奇葩，他的无穷魅力值得我们长久而深入的探究，学习国学经典有助于开拓视野，丰富见闻，增长知识，随时随地的指导者我们的学习与生活，是我们的好老师，我爱你，“国学经典” 国学经典诵读观后感

时集镇中心学校五年级（2）班周宇涵 国学是中华民族传统文化的载体，接续国学薪火能更好的传承中华民族的文化精神。然而，弘扬和培育民族精神必须要从做人开始，如果没有做人的基础，那就不会有民族精神，更不会有革命精神。一个国家的振兴，必须以国民素质的提高为前提。

中华文化，博大精深，源远流长，我们要继承中华先人的智慧结晶，学习先人的优良品德，以先人名士的教导为教诲来传承中华民族的传统美德，弘扬社会核心价值观！

国学是一个国家、一个民族的精神支柱，他承载了中华民族五千年的文化底蕴，是中华民族传统文化的重要载体。接收和学习国学才能更好的传承中华文化。让我们的祖国历经磨难而不衰，倍经磨难而更强，豪迈的立足于世界民族之林中。

学习国学、民族文化固然重要，但实践、践行所学的知识精髓是更重要的，我们不能只局限于课本所学，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行为。也就是说把所学的知识运用到生活中，成为一名“国学小名士”。

正如毛泽东爷爷所说：“世界是你们的，也是我们的。但是归根结底还是你们的。”我们要努力学习，奋发图强，长大以后为祖国建设献上自己的微薄之力，加油！国学经典诵读观后感

时集镇中心学校五年级（2）班张晨慧 在中国的古典诗词里，怀古诗作丰富多彩，灿若繁星。古诗是诗人情感与感受的流露。诗人往往是说是怀古中，显示出救时济世、扫除时弊的远大抱负。

在“登金陵凤凰台”中的诗句是这样写的：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”诗句中吴宫的意思是：三国时吴国曾与金陵建都筑宫，这首诗的意思是李白离开长安到达金陵时一直心系朝廷，希望能真正见用于世，但在长安他目睹了朝廷的日渐衰败，奸邪小人充斥庙之上，内心无比愤懑。来到金陵登上凤凰台他吊古伤时，由六朝繁华一去不复还。

想到大唐国运中衰运，自己空怀壮志却报国无门，于是被不可遏，发出深沉的感叹。

国学经典诵读观后感

时集镇中心学校五年级（2）班李丹丹

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

这是一首描写冬天的诗，在大雪中，作者送武判官回京，这一夜忽如春风吹来，遍地都像开了梨花一样白很壮观。

我很喜欢诵读古诗，但最喜欢的就是《白雪歌送武判官归京》本诗是边塞诗的名篇佳作。诗人张开了想像的翅膀：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。

我爱古诗，喜欢诵读，每一首诗都藏有特别意境，体会古代诗人的优雅，感受诗人的情感。国学经典诵读观后感

时集镇中心学校三年级（2）班武向宇

寒假里老师让我们观看《山东省首届青少年经典诵读电视大赛》。刚开始的时候，我不大喜欢看，可是后来，我越来越爱看，深深地被大赛吸引住了。

参加比赛的选手，都是从全省各地选拔出来的国学小名士，他们知识丰富，大脑灵活，面对一个个难题，对答如流，出口成章，我很羡慕他们。生活中的我，也背了很多古诗词，但是都是在老师和家长的要求下背的。看了这次大赛，我暗暗下了决心，以后要主动自觉地去读背，争取也能站上比赛的舞台。

从比赛中我知道了，国学经典博大精深，源远流长，是中华民族的传统文化。古典诗词，不但写得美，而且蕴含着很多人生道理。如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们看待问题要全面多角度;“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让我们懂得不怕困难，坚持到底就会看见光明;“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”警戒我们时光易逝，要珍惜时间;“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”让我们知道要尊老爱幼……

大赛还有一个环节，就是美德大考验，专门考验选手的学以致用。大赛组委故意放一个歪倒的垃圾桶，很多选手都没有把它扶起来。有的是没看见，有的是怕耽误比赛时间。我在想，如果是我，我会怎么做呢?我会这个节目中得到了许多启示。

我很庆幸看到了这样一个好节目，它让我这个寒假有了更深刻的记忆。

第四篇：小博士幼儿园

小博士幼儿园“庆六一”园长致辞

尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长、各位老师们、活泼可爱的小朋友们： 大家上午好！

送走春意浓浓地五月，我们又迎来了充满欢歌笑语的“六一国际儿童节”。今天我们怀着喜悦的心情欢聚在这里，共同庆祝孩子们的盛大节日。在此，我代表小博士幼儿园全体教职员工向孩子们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐！同时，对各位家长表示热烈的欢迎，并对大家长期以来对我园的关心和支持致以诚挚的谢意。

小博士幼儿园发展到今天，可以说经历了很多艰辛，在座的各位家长都共同见证了小博士幼儿园的发展历程。我再次向与小博士幼儿园风雨同舟共同走到今天的各位家长表示衷心的感谢！从开园到现在四年的时间，我们始终以“服务、求实、创新、务实”为宗旨，每一次的进步都令我们激动，每一次的成功都激励着我们向更高的目标迈进。我们始终尊重教学规律，尊重儿童发展，尊重人格、尊重家长的真诚反馈。我们只有不断的用心和实际行动来回报社会、回报关心、理解、信任小博士的你和他。

今天是“六一”国际儿童节，也是小博士的节日。在这四年里，小博士就像一棵幼苗离不开阳光雨露，我们也离不开各位家长的关心和关爱。回首往事，我们无怨无悔，我们坚信由各级领导的支持和各位家长的厚爱，小博士幼儿园会越办越好，也会变得更加坚强。

我园是经济宁市汶上县教育局批准的一所规范化幼儿园。我们根据儿童的身心年龄编班选材，孩子们的身心不会受到压抑和误导。加上上级主管部门的按时督导评估，确保了学校教育教学管理的合理化和规范化。全体教职工心往一处想，劲往一处用，学校各阶段取得了教育教学的优异的成绩。

我们可以问心无愧的告诉大家，小博士幼儿园的全体员工已经把全部的心血都洒在了小博士这片美丽而肥沃的土地上了！像小班的徐俊俊老师，提到她大家应该都知道，她每年都带小班，刚刚入园的孩子会有种种不适应，细心的家长会经常看到徐老师手中领着一个，怀里抱着一个，为了哄孩子开心，她经常把自己的孩子吃的零食从家中拿来分给她班的孩子吃，甚至自己掏钱给孩子买吃的，小朋友们经常叫她“妈妈”。还有中班的李红丽老师，五一刚刚结婚，她在家就待了短短的一个礼拜，就急匆匆返回幼儿园，因为她实在放不下这群天真可爱的孩子。有时候她班的孩子拉肚子，她总是给孩子搽干净身上的脏东西，然后把幼儿园备用的衣服给孩子换上，把脏衣服洗干净后再交给家长，全园的老师就像对待自己的孩子，举不胜举，也正因为小博士老师们的敬业精神以及他们无私的关爱，才赢得了各位家长对我圆的认可和支持，也正是因为这样，小博士幼儿园才不断的发展壮大，一步步走向辉煌的明天。

各位家长：小博士幼儿园的发展壮大每一步都离不开您的理解和支持，有些事情更需要各位家长协助，比如：幼儿刚入园时，因为环境变啦，孩子周围的人员的变啦，孩子入园后可能会哭闹不止，您作为家长看见以后可能不太忍心，可能想着不再让孩子入园，其实这种做法是错误的，孩子的适应要有个过程，这需要您的大力配合，尽量安抚孩子，再加上幼儿园老师的悉心照顾，在幼儿园待上几天，适应了环境和周围的人群，这个时候你想让他回去都不可能。为了您的孩子，请各位家长一定能够要配合我们的工作。疼爱孩子是天经地义的，但是，没有良好的教育，你的疼爱将来可能得到的是抱怨。所以请各位家长平时也要注重对孩子好习惯的培养，比如：到校时见到老师说声“老师好！”，放学时给老师说声“再见！”，从小就要抓好孩子的养成教育。再就是一定要让孩子讲卫生，勤给孩子洗手、洗脚、洗澡、勤换衣服，让孩子从小养成讲卫生的好习惯。再就是不要给孩子脖子、手腕上带饰品、挂件，免得在玩耍时误伤到孩子，不要带自己的玩具入园。上课时间未经允许家长不得擅自进入教室。除了孩子有病之外，上课时间谢绝探视，希望各位家长遵守幼儿园的制度，按时接送孩子，让孩子从小养成良好的习惯。

各位家长，家园一致、言行一致、尊重老师、主动与老师合作才能使你的孩子变得更加聪明，尊重幼儿的个性发展，培养孩子的天性，整洁的仪表，整齐的服装、文明的用语，理智的对待是促使孩子发展的重要因素，切不可以随意打骂、训斥，这样做可能会适得其反，扼杀了孩子的天性，使孩子的逆反心理更强，严重者可能会毁掉孩子的前途。

下边再谈一个家长比较关心的问题，有的家长经常问老师，我们的孩子上了一年多幼儿园啦还不会写字，而大班的孩子却学了那么多东西，这里告诉大家，您的想法我们可以理解，但是，我们每走一步都是严格按照孩子的身心发育程度来实施教育的。教育专家说，五岁以下的孩子各方面正处在发育时期，强制孩子接受一些不该接受的东西可能会影响孩子将来的发展。按照国家教委规定，学前阶段是不允许孩子写字的，只能让孩子认读就可以啦。去年元旦我参加了一个鲁西南幼儿园管理峰会，有一个幼儿教育专家就讲过这么一段话：“让社会家庭认识到学前教育的重要性，对待孩子的态度要严谨、科学，要理解、关爱尊重和信任孩子，过度开发不是好事，这样既影响力儿童的早期身心发展和个性发展，又剥夺了儿童的游戏权利，扼杀了孩子的天性，束缚了孩子个性差异。”所以希望各位家长不要急于求成，不要拔高。我们的教育过程是严格按照教育规律进行的，希望各位家长予以理解和支持。

尊敬的各位家长：教育是一颗大树，需要社会的关心扶持，幼儿教育这可嫩芽更需要您的培植和呵护，小博士幼儿园真诚的邀请您与我们携手，共同托起明天的太阳。

“六一”是孩子们的节日，而六一的快乐是属于我们大家的，今天我们的老师和孩子们都将登台亮相，展风姿、献才艺。让歌声与微笑同在，祝福与快乐同行。让我们与孩子们同唱，让我们和家长共舞，让美丽的梦想从这里起航。

最好，祝我园“庆六一”文艺演出取得圆满成功，祝各位家长身体健康、阖家幸福、万事如意！

谢谢大家！

2013年5月27日

第五篇：小博士股份协议书

股 份 经 营 合 作 协 议

甲方：（以下简称：甲方）

乙方：（以下简称：乙方）

现有甲方经营的 小博士专业补习中心 目前需要进一步开拓市场，真正做大做强。为此，经甲方的邀请，由乙方加入，全面实施甲、乙双方共同合作经营的决策。经大家平等协商，本着互利合作的原则，签订本协议，以供信守。

一、经营地点：兴义市福兴路9号──小博士专业补习中心（在经营拓展后包含但不限于前述地点）。

二、合作期限：自本协议签订之日为生效时间，至经营满一年为终止时间。

三、收益分配按甲方占40%，乙方占60%比例进行分配，按月结清。

四、补习中心运作之后，为了更好的进行资金调控运作，灵活使用，补习中心的所有现金和其他资产以及财会资料都由甲方保管和支配使用。

五、权利与义务

1、甲方权责

A、甲方拥有对补习中心全部资产享有独立占有、使用、收益、支配的权利。

B、甲方不宜干涉乙方正常的教学。

C、甲方在不影响正常教学的情况下，可对乙方的教师任用提出建议。

2、乙方权责

A、乙方所上年级学生的安全责任，应由乙方自己承担，与甲方无关。

B、乙方在不影响正常经营的情况下，可要求甲方核对帐目，进行清算。

六、为了避免乙方中途退出而给甲方经营的小博士专业补习中心造成损失，经大家协商，甲方收取乙方一定的保证金（可从每月收益中扣除），在合同到期后退还乙方。

七、本协议未尽事宜，双方可增补附后，与本协议具同等效力。

八、本协议一式二份，双方各执一份。

甲方签字：乙方签字：

电话：电话：

签订日期：