锣鼓拜年解说词

第一篇：锣鼓拜年解说词

《华晋腾飞 再铸辉煌》

（鼓舞表演解说词）：

为了欢度元宵佳节，华晋焦煤公司沙曲矿锣鼓队，在生产任务紧、排练时间短的情况下，通过综合采用体操、武术、舞蹈动作和太原锣鼓耍铙钹的特色相结合的方法，为大家编排了《华晋腾飞 再铸辉煌》的鼓舞表演。

锣鼓是一种渲染的艺术，就是要把满腔的喜悦宣泄出来，让天地与我们同乐。

锣鼓是一种节奏的艺术，就是要用鲜明的节奏伴着前进的步伐推动地企经济社会和谐发展。

华晋沙曲矿是一个安全发展和谐共建再铸辉煌的企业，今天他们将用雄伟动听的锣鼓声来表达自己的心愿。

鲜艳的舞裙、铿锵的锣鼓、优美的舞姿汇成欢乐的海洋，他们用心舞动着青春的激情，舞动着生活的美好，舞动着矿区明天的希望。

敲起来吧，雄伟的锣鼓，为华晋沙曲腾飞而欢呼。敲起来吧，欢腾的锣鼓，为我们欢聚一堂而庆祝。敲起来吧，愉悦的锣鼓，地企共赢和谐发展牢记心头。敲起来吧，震天的锣鼓，把华晋人的豪情向未来传递。2010年，华晋沙曲矿党政率领全矿职工在困境中砥砺前行，同心协力，攻坚克难，实现了矿区平稳较快发展，经济运行质量进一步提高；安全管理迈出新步伐，瓦斯治理取得

新成效；社会事业全面进步，地企关系和谐发展进程进一步深化。

欢乐祥和的2011年，华晋沙曲矿肩负着新的使命。他们将以“33151”宏伟蓝图为指引，全力推进公司“33599”工作目标和沙曲矿八大工作目标的顺利实现；以健全长效机制为重点，扎实推进社会和谐发展，奋力开创矿区经济社会跨跃式发展新局面。

第二篇：威风锣鼓解说词

车城乡威风锣鼓解说词

同志们、朋友们：

龙腾虎跃迎春到，锣鼓喧天庆盛世。现在向我们走来的是车城乡威风锣鼓队。带着喜悦，带着欢乐，带着车城乡8000余名父老的深情祝福，车城乡的威风锣鼓队向全县人民恭贺新春，祝全县人民在新的一年里吉祥如意，万事顺达。鼓声隆隆迎龙年，吉州大地享太平。锣响阵阵闹新春，滚滚激情焕恢宏。鼓，是春天生命的歌；鼓，是豪迈粗狂的舞；鼓，是刚劲奔放的魂。以激情的鼓点，以恢弘的气势，以铿锵的节奏和昂扬的豪情，击出车城乡人民勤劳勇敢、善良朴实的个性，奏出车城乡上下一往无前、奋发图强的傲骨雄风。看，腾飞的车城乡走向的锣鼓将把我们带到一幅“欢天喜地庆佳节”的画境中，它象征着车城乡经济社会发展势不可挡，给我们描绘出一幅波澜壮阔的美好景观！

2011年，在县委、政府的正确领导和社会各界的大力支持下，车城乡全体干部群众牢固树立、认真落实科学发展观，团结一致，奋力拼搏，在强力推进新城建设的同时，进一步加大改善民生、发展经济、维护稳定力度，使全乡经济、社会呈现出健康、平稳、快速、良好的发展态势。

2012年，全乡干部群众将坚持发展为第一要务，全力配合新城二期项目建设，加快发展苹果产业、养殖业、全面加强党的建设，推进精神文明建设，大力发展社会事业，加快建设和谐富裕的新车城；

第三篇：威风锣鼓教学计划

第二十课 威风锣鼓

教学目标

（1）、知识与技能：了解“保护工程”的重要性和必要性，理解威风锣鼓民间艺术的起源，以及威风锣鼓的发展历程，了解威风锣鼓的表演形式。学习威风锣鼓的曲谱，要学会同时按节奏敲击锣和鼓等乐器。

（2）过程与方法：威风锣鼓的演奏要求锣和鼓要相互紧密配合的，节奏速度都较欢快，节奏紧凑，初学者一般都难掌握。在学习中可让学生从熟悉威风锣鼓的基本节奏开始，逐步学习锣鼓的配合。

（3）、听（欣赏）、唱、奏、演（手势、肢体）相结合，兼容并蓄，相互渗透，相互补充，发展学生的思维能力，全面提高学生的艺术修养和综合能力。

（4）、通过对我国传统艺术文化——威风锣鼓的深入了理解和学习，突出本地区的特点，弘扬优秀民族文化，培养学生对民族艺术的兴趣和热爱。教学过程

1、总述：

A、文化背景：了解国家文化部发出的“保护工程”的必要性和重要性、实施“保护工程”的基础条件和总体目标。

B、威风锣鼓起源与发展：了解威风锣鼓在我国的起源和发展，激发学生弘扬发展威风锣鼓的兴趣和热情；

2、乐器与曲谱：学习威风锣鼓的锣鼓乐器演奏，掌握其中的基本锣鼓点子，并能创新组合成短小的锣鼓敲击段子，感受不同情感表达，从中锻炼提高了学生识谱、节奏、声乐各方面的能力。

3、指挥和队形：知道威风锣鼓的各个指挥态势的意义，明确队形的基本类型和对行的方法，加深学生对威风锣鼓艺术的理解。

4、通过欣赏、做公开表演，激发学生对威风锣鼓的兴趣和热情，进一步锻炼学生的艺术表演能力，提高学生的综合艺术素质。

5、学习评价的设想

威风锣鼓拓展课程的开设，源于想让威风锣鼓这一频临失传的艺术得以在学生中间广泛推广宣传，培养一批威风锣鼓的爱好者和演唱者，使威风锣鼓得以继承和发扬。

因此我们在学校中开设这门校本课程，一是要求学生能看懂威风锣鼓。二是能画一幅场面宏大的威风锣鼓图。

6、小结

教学反思：

第四篇：锣鼓教学

地方锣鼓教学

长流水：七铛齐铛七铛况

七铛齐铛七铛况

七铛齐铛七铛况

鼓子：

咚

咚

咚咚

咚

咚

咚咚

咚

咚

咚咚

换 ： 铛 铛 齐 铛 七 铛 况

七 铛 齐 铛 七 铛 况

咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

咚

咚

咚 咚

杀锣： 七齐七铛况

齐齐七铛况

况---况---况 齐况 齐况 齐铛况 鼓子： 咚咚咚咚咚

咚咚咚咚咚

咚

咚

咚 咚咚 咚咚 咚咚咚

齐况 齐况 齐铛况

七齐七铛况（结束）

鼓子： 咚咚 咚咚 咚咚咚

咚咚咚咚咚（结束）（结束）

另加： 铛铛铛 况况况 铛铛铛 况况况 铛铛铛 况况况 况况况 况况况 况况况

鼓子： 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚

齐况 齐况 齐铛况 齐况 齐况 齐铛况 七齐七铛况（再接上长水打法）鼓子：咚咚 咚咚 咚咚咚 咚咚 咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚

过山帮：铛铛铛-七---铛 七铛铛铛---齐 铛铛铛-七--铛 七铛铛铛--况（慢打）

七铛铛铛齐铛铛铛七铛铛铛况 七铛七铛齐铛齐铛七齐七铛况齐齐七铛况。（慢打）

第五篇：锣鼓声声教案

《锣鼓声声》教案

骆店乡中心小学 闵磊

背景与导读：《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种物体发声时的共同特点和不发声时的共同特点让学生进行对比最后弄清楚“声音是怎样产生的”

教学目标：

1、引导学生认识声音是由物体振动产生的；

2、能对各种物体发声时和不发声时的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。

3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。

教学重点：声音是由物体振动产生的。

教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。教学准备：鼓、锣、音叉、直尺、实验记录单。

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。（3分钟）(ppt1)

师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师给同学们带来了件礼物，请同学们竖起小耳朵认真的听一听，这些声音是由哪些乐器发出的？

生：笛声、琴声、二胡声、古筝声、鼓声、锣声„„

师：同学们真不错,听的都非常认真!刚刚我们听到了很多美妙的声音，那么对于声音你有什么样的问题呢？ 生：声音是怎样产生的？

乐器的声音是怎样传出的？

为什么鼓、锣、琴的声音不一样？ 师：（生边说师边板书）同学们的问题真不少，看来大家都是爱动脑筋的好孩子，你们想不想知道声音到底是怎样产生的呢？ 生：想！

师：今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音是怎样产生的！

板书：

18、锣鼓声声

（二）发散思维，大胆猜测。（3分钟）

师：请同学们大胆的猜一猜声音是怎样产生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动„„

师：大家的想象力真丰富，但是仅有想象和猜测是不够的，我们需要用科学的实验来证明我们的猜想。

（三）设计方案，准备实验。（7分钟）

师：老师想请同学们自己设计一个实验方案来证明声音是怎样产生的,有没有信心？

生：有！

1、学生讨论、设计方案；教师巡视、指导。(ppt3)生：„„（学生讨论）

2、汇报设计方案

师：刚才同学们讨论的非常热烈，下面请同学们汇报你们的实验方案。生：„„（学生汇报）

3、学生汇报时教师提炼实验方案。（ppt4）

师：同学们的思路很正确，老师将同学们的步骤提炼了一下，请看大屏幕。①先让不同的物体发声，然后观察物体发声时的现象。②再让物体停止发声，观察物体不发声时的现象。③填好实验记录单。④归纳总结。

师：方案看清楚了吗？ 生：看清楚了。

（四）进行实验，收集事实（16分钟）

师：今天老师给同学们准备了直尺、音叉、锣、鼓、实验记录单等器材，你们有没有信心自己通过实验来证明我们的猜想？ 生：有！

实验之前老师有一些要求：

1、实验要求。(ppt5)①分工协作，遵守纪律。

②认真观察实验现象并做好记录。

2、学生分组实验。

①小组长拿出实验器材，按方案开始实验。②完成实验记录单。（ppt6）

（五）汇报分析，得出结论（3分钟）

师：好！同学们，刚才大家都认真的实验，并完成了记录单，哪个小组愿意和大家分享你们的实验情况呢？

1、学生汇报（教师用实物投影仪展示学生的实验结果）

2、观察现象找出共同特征：

不同物体发声时有什么共同特点： 生：物体发声时都在振动。

不同物体不发声时又有什么共同特点： 生：物体不发声时都没有振动。

3、归纳结论

生：物体振动产生声音。（板书）

（六）巩固应用，拓展深化。（5分钟）

师：同学们真了不起！都像小小的科学家，观察的仔细、认真。老师这里有个短 片，我们一起来欣赏下。（ppt7）师：好听吗？ 生：好听。

师：为什么拉小提琴能发出声音呢？ 生：„„ 师：刚刚我们学习了物体发声的原因，现在我们感知一下自己是怎样发声的。（请大家用手轻轻摸着喉咙跟老师齐喊：快乐学习，健康成长。）(ppt8)生：„„

师：其实是声带在振动。当我们说完了还在振动吗？ 生：没有

师：声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。知道吗？ 生：知道了。

师：同学们还知道生活中有哪些振动发声的现象吗？（ppt9）生：„„

师：同学们真了不起，知道的可真多！

（七）谈收获（3分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？(ppt10)

请学生谈收获

师：同学们今天表现都很棒！收获也很多！只有我们细心聆听各种声音，注意观察世界，才能走进奇妙的声音王国，探索其中的奥秘。由于时间原因，剩下的两个问题我们下节课再来解决。

（八）致谢（ppt11）