13锣鼓歌[五篇范文]

第一篇：13锣鼓歌

锣鼓歌

教案

一、教学目标

1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

二、教学重点

用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

三、教学难点

能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、锣、鼓、钹。

五、教学过程 学习目标

1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

一、感受歌曲、声势律动

1、恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。

2、分声部声势律动。

师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？

二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。

1、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。

2、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。花样一：X X X | X X X | X X X | X X X | 咚咚咚

锵锵锵

咚咚咚

锵锵锵

花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X | 咚锵 咚锵

咚咚

锵，咚锵

咚锵

咚咚

锵。师：看指挥做出强弱变化。口念——口念+声势——口念+声势+乐器

3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。

三、读童谣，唱童谣。

1、范读童谣。让我们来听听这首有趣的河南童谣，你能找到鼓和锣的声音吗？第几句？

2、师生接龙读童谣。在音乐的伴奏声中读童谣。

3、学唱歌谱。

A、体会旋律中的河南特色。学唱二、四乐句旋律。

师：孩子们，这首童谣来自于河南小朋友的生活，加上简单的几个音符就能唱出河南方言特有的强调。例如花样二“3 1 3 1 | 3 3 1 | 咚锵 咚锵 | 咚咚 锵 |”。让我们在手势的帮助下来唱一唱音符，注意一拍一个手势。带上歌词唱一唱，中不中？ 师：再唱一唱花样一“咚咚 咚 | 锵锵 锵 |”。B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。

4、带上歌词唱童谣。师生接龙、交换唱——齐唱《锣鼓歌》。

四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。

师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番。

1、认识钹。这是什么乐器，怎样演奏的？你能运用身体律动模仿“钹”的演奏吗？

请部分同学来模仿演奏钹，为歌曲一、三句伴奏。

2、全班分组，声势律动唱童谣。师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！第一遍：唱童谣；第二遍，边唱边声势律动。

3、加入打击乐器、声势律动唱童谣。

邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。

五、课堂总结

师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是„„，下节课我们将继续感受民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。

教学反思：

《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌，歌词中“咚”、“锵”代表鼓和锣的声音。我为了更好地让学生参与到声势模仿中，将学生分成两大组分别表现鼓和锣。紧扣河南民歌的特点，用具有方言特色的声音模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法，逐步加入：鼓声——鼓声加锣声，打出不同的花样。学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。

第二篇：锣鼓歌教案

锣鼓歌

教学目标：

知识与技能：

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

过程与方法：

通过敲锣打鼓的活动,感受锣鼓的音色和音量。

情感态度与价值观：

通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。培养学生相互间的团结协作能力。教学重点：

通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。教学难点：

认识民族打击乐器锣、鼓、镲、能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

教学过程：

一、情景导入

1、谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆。

2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮。

3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，很有意思，很热闹。你们听，学生听音乐。

4、你感受到了什么气氛？谁来说说，学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````学生有感情的演唱。

我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？ 跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使气氛更热烈？学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演。

2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。

四、让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

第三篇：二年级上册第八课锣鼓歌音乐教案

第 八 课 第一课时 锣鼓歌

教学目标：

1、会唱《锣鼓歌》。

2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。

教学重点：

感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。教学难点：

会唱《锣鼓歌》。教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《锣鼓歌》

1、师： 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）

2、你能给这首曲子取个名字吗？

3、欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行

1、学生创编，排练。

2、分组表演：

3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）

五、学唱歌曲：

1、教师范唱

学生简单地说出歌曲的内容。

2、朗读歌词

3、加词演唱

用模唱法和听唱法带唱1—2遍

4、学生整体演唱

六、小结

第二课时 两只老虎

教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。教学内容：

1、表演《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》 教学重难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、注意双声部的唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、表演《两只老虎》

1、导入：

师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们音乐教室呢？

生自由回答 师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大大欢迎吗？

生自由回答

2、初听乐曲，轻声跟着唱

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？

生答

三、导学、操练

1、老师引导学生按节奏朗读歌词

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

5、歌曲处理：有趣地

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

四、聆听《狮王进行曲》

1、初听乐曲《狮王进行曲》

导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。并说出狮子吼叫的次数。

2、复听乐曲，请学生随音乐表演。

3、师生评价

动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

第三课时 老虎磨牙

教学目标：

1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重点：

聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。难点：

听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：

老虎图片，打击乐器等 教学过程：

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？ 生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？

生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重

1、学生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表现老虎 师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。

师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路

师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？ 师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）

生：老虎打滚，老虎吼叫„„

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么东西„„

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？

生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„ 师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。

C、用线条来表示第一段音乐的形象

2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、说出第二段音乐的力度和速度 B、用线条表现第二段音乐形象 C、用乐器表现第二段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：捕猎，在磨牙

师：音乐的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

A、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球„„ 师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？ 生：鼓

师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B、复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲„„ C、演奏第三段

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

D、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求 师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„

组织下课

第四篇：锣鼓拜年解说词

《华晋腾飞 再铸辉煌》

（鼓舞表演解说词）：

为了欢度元宵佳节，华晋焦煤公司沙曲矿锣鼓队，在生产任务紧、排练时间短的情况下，通过综合采用体操、武术、舞蹈动作和太原锣鼓耍铙钹的特色相结合的方法，为大家编排了《华晋腾飞 再铸辉煌》的鼓舞表演。

锣鼓是一种渲染的艺术，就是要把满腔的喜悦宣泄出来，让天地与我们同乐。

锣鼓是一种节奏的艺术，就是要用鲜明的节奏伴着前进的步伐推动地企经济社会和谐发展。

华晋沙曲矿是一个安全发展和谐共建再铸辉煌的企业，今天他们将用雄伟动听的锣鼓声来表达自己的心愿。

鲜艳的舞裙、铿锵的锣鼓、优美的舞姿汇成欢乐的海洋，他们用心舞动着青春的激情，舞动着生活的美好，舞动着矿区明天的希望。

敲起来吧，雄伟的锣鼓，为华晋沙曲腾飞而欢呼。敲起来吧，欢腾的锣鼓，为我们欢聚一堂而庆祝。敲起来吧，愉悦的锣鼓，地企共赢和谐发展牢记心头。敲起来吧，震天的锣鼓，把华晋人的豪情向未来传递。2010年，华晋沙曲矿党政率领全矿职工在困境中砥砺前行，同心协力，攻坚克难，实现了矿区平稳较快发展，经济运行质量进一步提高；安全管理迈出新步伐，瓦斯治理取得

新成效；社会事业全面进步，地企关系和谐发展进程进一步深化。

欢乐祥和的2011年，华晋沙曲矿肩负着新的使命。他们将以“33151”宏伟蓝图为指引，全力推进公司“33599”工作目标和沙曲矿八大工作目标的顺利实现；以健全长效机制为重点，扎实推进社会和谐发展，奋力开创矿区经济社会跨跃式发展新局面。

第五篇：锣鼓声声教案

《锣鼓声声》教案

骆店乡中心小学 闵磊

背景与导读：《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种物体发声时的共同特点和不发声时的共同特点让学生进行对比最后弄清楚“声音是怎样产生的”

教学目标：

1、引导学生认识声音是由物体振动产生的；

2、能对各种物体发声时和不发声时的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。

3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。

教学重点：声音是由物体振动产生的。

教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。教学准备：鼓、锣、音叉、直尺、实验记录单。

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。（3分钟）(ppt1)

师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师给同学们带来了件礼物，请同学们竖起小耳朵认真的听一听，这些声音是由哪些乐器发出的？

生：笛声、琴声、二胡声、古筝声、鼓声、锣声„„

师：同学们真不错,听的都非常认真!刚刚我们听到了很多美妙的声音，那么对于声音你有什么样的问题呢？ 生：声音是怎样产生的？

乐器的声音是怎样传出的？

为什么鼓、锣、琴的声音不一样？ 师：（生边说师边板书）同学们的问题真不少，看来大家都是爱动脑筋的好孩子，你们想不想知道声音到底是怎样产生的呢？ 生：想！

师：今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音是怎样产生的！

板书：

18、锣鼓声声

（二）发散思维，大胆猜测。（3分钟）

师：请同学们大胆的猜一猜声音是怎样产生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动„„

师：大家的想象力真丰富，但是仅有想象和猜测是不够的，我们需要用科学的实验来证明我们的猜想。

（三）设计方案，准备实验。（7分钟）

师：老师想请同学们自己设计一个实验方案来证明声音是怎样产生的,有没有信心？

生：有！

1、学生讨论、设计方案；教师巡视、指导。(ppt3)生：„„（学生讨论）

2、汇报设计方案

师：刚才同学们讨论的非常热烈，下面请同学们汇报你们的实验方案。生：„„（学生汇报）

3、学生汇报时教师提炼实验方案。（ppt4）

师：同学们的思路很正确，老师将同学们的步骤提炼了一下，请看大屏幕。①先让不同的物体发声，然后观察物体发声时的现象。②再让物体停止发声，观察物体不发声时的现象。③填好实验记录单。④归纳总结。

师：方案看清楚了吗？ 生：看清楚了。

（四）进行实验，收集事实（16分钟）

师：今天老师给同学们准备了直尺、音叉、锣、鼓、实验记录单等器材，你们有没有信心自己通过实验来证明我们的猜想？ 生：有！

实验之前老师有一些要求：

1、实验要求。(ppt5)①分工协作，遵守纪律。

②认真观察实验现象并做好记录。

2、学生分组实验。

①小组长拿出实验器材，按方案开始实验。②完成实验记录单。（ppt6）

（五）汇报分析，得出结论（3分钟）

师：好！同学们，刚才大家都认真的实验，并完成了记录单，哪个小组愿意和大家分享你们的实验情况呢？

1、学生汇报（教师用实物投影仪展示学生的实验结果）

2、观察现象找出共同特征：

不同物体发声时有什么共同特点： 生：物体发声时都在振动。

不同物体不发声时又有什么共同特点： 生：物体不发声时都没有振动。

3、归纳结论

生：物体振动产生声音。（板书）

（六）巩固应用，拓展深化。（5分钟）

师：同学们真了不起！都像小小的科学家，观察的仔细、认真。老师这里有个短 片，我们一起来欣赏下。（ppt7）师：好听吗？ 生：好听。

师：为什么拉小提琴能发出声音呢？ 生：„„ 师：刚刚我们学习了物体发声的原因，现在我们感知一下自己是怎样发声的。（请大家用手轻轻摸着喉咙跟老师齐喊：快乐学习，健康成长。）(ppt8)生：„„

师：其实是声带在振动。当我们说完了还在振动吗？ 生：没有

师：声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。知道吗？ 生：知道了。

师：同学们还知道生活中有哪些振动发声的现象吗？（ppt9）生：„„

师：同学们真了不起，知道的可真多！

（七）谈收获（3分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？(ppt10)

请学生谈收获

师：同学们今天表现都很棒！收获也很多！只有我们细心聆听各种声音，注意观察世界，才能走进奇妙的声音王国，探索其中的奥秘。由于时间原因，剩下的两个问题我们下节课再来解决。

（八）致谢（ppt11）