九年级历史期中考试质量分析（5篇范例）

第一篇：九年级历史期中考试质量分析

2013年秋九年级历史期中考试质量分析

张华

本次历史试卷难易适中，紧扣课本、题型多样、新颖能与当今社会联系起来。既考察了要求学生识记的内容而且很注重灵活运用，但学生成绩不太理想。本试卷满分为100分，选择题中学生失分比较大。主要表现在：

1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上。

2、不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的

3、分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息

4、在讲解过程中有些不到位的地方，比如考到罗马帝国的对外交往时问中国当时处在哪个朝代，以致学生在做此题的时候根本不知如何去做。

5、凭印象答题。学生一般情况下会选择自己听得多的印象深刻的东西，往往答非所问，还有的答得不够全面，比如中学生对于《人权宣言》的评价比较片面，很少有人谈到体现资产阶级虚伪性的一面。

综上所述，本次考试很不理想。许多原因在于我讲解的时候不到位，没有把学生抓上手，使学生没好好进行识记，加上学生审题不清、粗心大意以致一些非常简单的题目也出现失分现象。

针对上述问题，我准备在以后的教学中做到：

一、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作

二、抓纪律，纪律不好，会影响直接影响到整个教学质量，期中考试后，我会加强纪律监管力度，向课堂要质量。

三、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题

四、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

五、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。

六、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

七、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素

总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。

第二篇：九年级上历史期中考试质量分析

2018-2019学年九年级上学期期中考试

历史试卷质量分析

一、试题简析

本份试卷紧扣课本，试题适中。基本能考查出学生的知识技能的应用能力，对基础知识基本技能的考查较为全面．

本次历史试题符合中考命题结构，试卷由选择题、材料分析题两部分组成，试卷涉及古代欧洲文明、中古亚非文明、封建时代的欧洲，封建时代的亚洲国家。所有试题无繁、难、偏现象，以基础、常规题为主，90%以上试题源于教材中的相似题型。

二、成绩概况及学生答题情况分析：

（一）成绩概况：

本卷满分100分，总题量29题（其中选择题25题，共50分；材料分析题4大题共50分。）九一班参加考试人数59，期中何晓燕缺考0分，均分43.3，及格10人，及格率16.9%，优秀人数0.从成绩来看，学生之间差距依然很大，最高分76分；最低分10分。第一部分选择题得分比第二部分非选择题得分好，第一部分中的8.9.11.14.15.18.20.23.题的得分率低于50%，15.18.23这三道题前20名的得分率是30%，这几道题都是设计了时间，学生没有熟练掌握。所以失分较多。第二部分非选择题得分率特别低，试题简单，但是学生不会从材料中获取信息，而且对于时间人物的掌握不是很好。

三、存在问题

（一）教师个人分析主要原因如下：

1、对一部分优生太放心，关注不够，平时缺少灌输优生意识，导致竞争意识缺乏，取得一点成绩就沾沾自喜，一些平时的优生，这次却没有考进优生行列。

2、前半学期课程耽误较多，基本有两周的课因为学校活动而耽误。

2、上课时对差生不太关注，忽视了对他们的管理，学习效率低下，导致差生较多，影响了班级平均分。

3、复习时面太窄，没有关注课本，复习效果不好。

4、平时对学生要求太松，落实不够，效率偏低。

（二）学生主要原因如下：

1、个别学生抱着对考试不严肃，对学科考试无所谓的，把题随便一填，就放空的。

2、缺乏良好的学习习惯，审题能力较差，知识迁移能力不高。部分学生不会审题或审题能力不强，掌握了知识点也做不对题目。

3、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

4、部分学生对教师在课堂上讲解多遍的重点、难点还是未能掌握。

四、改进措施：

1.重视优生培养：

1）灌输满分意识，提高竞争能力，使优生永不满足。2）给优生做好指导，是他们在完成任务的同时能主动找题做。3）加强优生能力的培养，使他们在做题、听课、自学、应试等方面不走弯路，不丢冤枉分。

4）保证基础知识的熟练掌握，在此基础上灵活运用。

2.弱势生的辅导也是工作重点。

1）加大基础知识的落实，放低起点。

2）给弱势生（50分以下）找互助组，找小老师，规定每天进行辅导，提问。每天提问几个知识点，负责讲解课堂尚未解决的疑难问题等等。

3）进行课后辅导。

4）平时上课时让差生白板展示，给他们一定的压力，让他们知道，老师在关注他，组员在关注他。要注重基础知识的教学，对重要的历史概念和基本的历史思想方法要加强理解，对记忆性的时间顺序等要在理解的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。3．注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

这次考试成绩不太满意，有很多值得总结的地方。在今后的教学过程中要注意教学进度的安排。在今后的备课中，我要力争细化，在上课时，对学生要严格要求，提高课堂效率，培养学生的良好学习习惯，提高学生的综合素质；课后多辅导，及时查漏补缺。批改方面，要全批

全改，重视二次批改并有落实措施；教风严谨，加大力度，坚决落实。虚心向其他老师学习好的教法，好的做法，多与班主任联系沟通，及时解决课堂上出现的问题。在下次考试中优秀人数要达到5人，及格人数要达到20人。均分提高5分。

总之，在今后的课堂教学和各项落实上，加大力度，更加完善，进而提高课堂效率，提高教学成绩。

第三篇：九年级历史期中考试分析

九年级历史期中考试分析

一、试卷分析

1，基本情况

历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题，第一题为选择题共20个小题共40分，第二题为归纳例举题共30分，共三道综合探究题，共30分。

2、试卷的基本特点:试题考察前五个单元是重点内容，考察的知识点都是基础知识，试题分值分布均衡，试题总体题量适中，难度较小。选择题中出现错误的第9,10，12，16，18题出现错误特别多，归纳例举题第21,22，23,24题小题都是考察直观题、大多学生得分较好,23题各小题《》都没写或有些题出现漏写情况严重。综合探究题25，26题考察各国文明成就，问题比较简单，学生没有审题到位。27题是考察三农问题土地改革拜占庭帝国第一二小题回答较好但不完整，第三小题自由发挥题但学生没有写或没表达出来。加强启发类题型的联系。

二、学生情况分析

1.学生答题情况分析:1、基础知识问题:有学生对历史基本知识掌握度低，尤其是对于历史事件，人物，国家，及文明成就的记忆容易混乱。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，记忆理解的效率低。

学生审题粗心，不仔细，很多学生因审题不清导致失误，比如问题中是有两小题，但是学生审题不仔细，就回答了其中一个问题，使学生没得分，也有不少的学生在归纳例举题中没注意标点符号或者写错别字，写错位置等而丢分。今后不但强调知识点的记忆法外多注重学生写的记得方面。

1.优点

(1)绝大多数学生做到认真答题，卷面整洁，字迹清晰。

(2)一部分学生知识点识记较好，直接考察识记的题目得分率较高。

(3)一部分学生审题能力有所提升，需要理解和运用的题能够分析后得出答案。

2.存在的问题

(1)少数同学作答不认真，选择题蒙题或随便写或空着不写

（2）答题时，不能分点答题，顺序混乱，不标注序号，作答不规范。

（3）少数同学基本知识都掌握不牢。胡乱写要么空白不写

三、教师自身分析：

1，由于本人也是对历史教学研究不透彻，深入研究课表，知识的侧重点掌握不全，知识面狭窄，合理运用时间，合理安排学生辅导等方面不到位。

2.教学存在问题:

教学时应注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是归纳、分析比较以及语言表达等能力。加强学生应试能力的训练，如审题中有条理分点的书写等良好答题习惯的培养。

3.今后教学应注意的问题（1）必须注意历史与相关学科知识的结合，如与地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。

(2)、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学

中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。

四、.改进措施：

1、平时更严格监督学困生的同时加强对他们的基础的题的抽背，一步一步的提高成绩。2、在课堂上注意引导学生注意历史的细节，做到以小见大。3、在平时的教学中严格要求学生认真听课，课中多设计题而且灵活多样，让学生不能闲着。4、抓学生评时作业，督促学生按时、认真、保质、保量完成。5、也注重学习好的孩子进行思想教育不要盲目自信，避免粗心大意。

第四篇：九年级期中考试质量分析材料

九年级期中考试总结表彰及质量分析会议

本学期期中考试已经结束一段时间了，为了表彰先进，激励全体同学，不断提高我校的教学成绩，更为了查缺补漏，为明年的中考做好准备，我们大家在这里召开这次会议。希望同学们遵守会场纪律，认真听会。

一、发奖，汪校长宣读受奖名单，共六十人，即年级前60名的同学。

1、学习标兵（20人）

九一班

高会会 黄尽云 王璐璐 高明荣

九二班

刘壮 高明宇 崔伟慧 黄祥呈 汪宗兰 张计华

九三班

胡方花 谢淑琳 王路路 孙霞 孙士花

九四班

高星慧 王明明 孙楠 赵星 黄尽文

2、学习积极分子（40人）

九一班

刘娟崔新苗 梁红宝 仲院霞 陈超 包金秀

孟召君 郑博 刘林平黄甜甜 李虎 张新

九二班

陈凡美 张宁 刘汉 彭庆保孟祥婷 张莉 王长娇 王富强

九三班

崔伟思 汤先美 娄宜洪 冯超 黄浩仲维高 李通 黄文付 刘长凤 邱丽萍 陈凡华

九四班

孟伊铭 刘志强 张丙娟 郑庆洋 贾晓丽 许让兰 李倩 王贺 高艳丽

二、质量分析

1、和六校比较

数学第二，语文第三，英语第三，物理化学政治第四，历史第五。总体成绩进步不小，但和兄弟学校相比，还有不少差距。语文优秀率及格率都较低，数学及格人数相比不多，英语及格率和优秀率都和前两名差距较大，物理优秀率不高，化学及格率和优秀率都不高，政治历史优秀率较低。

2、前十名尖子层面学生分布比较均匀，分布在四个班级。但分差30.5 分，比较大。

3、前60名同学分布均匀，四个班差距很小。

4、和六校成绩相比较，物理、化学、历史、政治各项指标偏低，通过对试卷分析，找清楚原因。如果属于水平上的距离，要找准补救措施，一定要赶上去。

三、几点意见

1、关于尖子生培养：

（1）对于前十名的学生，班主任要重视学生精神状态的不断更新，鼓励其形成级段尖子生层面的竞争，帮助其分析综合能力提升方法的同时，要注重这些学生自学能力的培养，给他们一定的空间，让其通过自学提升综合能力。

（2）对于前五十名的学生，所有任课学科老师要关注学生学科的变化，不能低于五十名。

（3）尖子生的试卷、练习出现错误，要求面批。

2、常规教学要坚持抓大面积提高，以确保三率的领先地位。及格率上去了，成绩也就上去了。

3、任课教师课堂控制力问题：

（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒，不要不管。

（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件或着特殊处理不了的事情除外。

4、班级管理方面：

（1）、抓大放小，减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急。

（2）、学习上竞争力的形成，是我们本届学生的一个弱项，需要通过各种方式比如班会等形成学习上的竞争。

（3）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在四个班。

5、班主任的安全意识：

（1）关于请假，完善请假手续，禁止不请假离校现象出现。转交监护权，学会保护自己。

防止班级与班级之间学生的频繁接触，矛盾的产生。

（2）把工作做细致。

6、全体同学严格要求自己，认真遵守学校各项规章制度。禁止出现打架，上网，旷课等一些不良现象。学校将对不守校纪，我行我素的同学严肃处理，将把你的不良行为记入成长档案，这项纪录将影响你将来的就业，参军等问题。如果在毕业之前表现较好，学校会酌情把这份记录给你抽调。学校是育人的，但必须有严格的处罚措施，才能保证绝大多数同学的权益不受侵犯。

7、认真复习，迎接期末考试。

关于星期天下午和晚上自习课的要求：

1、全体九年级同学（经家长同意，并与学校签订保证书，可以不来的除外）必须在每周星期天下午三点到校，3:10开始按时间表上自习，期间任何人不准随便出入教室，对自习课的要求和正常上课一样，大家自由处理作业，预习功课。

2、教学楼门只开中间北门，任何人不准上二三楼。争取学校把通往二三楼的门全部关闭，努力给大家营造一个安静安全的学习环境。

第五篇：九年级期中考试质量分析材料

九年级期中考试质量分析材料

一、同期与上届比较

试卷虽然有难度的不同，但是整体上应该是比较一致的，区别比较大的应该是数学，略偏容易。

（1）、人均分、三率比较

结论：按照试题的难易程度，数学相对比较容易，于是做了抽查分析，在考试时间相同的情况下，抽查了2、4、6、8班，用去年的试卷重新测试，结果是相对一致。

排除部分学科命题的因素，整体上看两届学生具有可比性。

（2）、前十名比较。

（略）

结论：去掉数学试题略简单的因素，前十名和去年相当，前五名应该比去年有实力，因此，前十名的学生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重点分析指导的对象，各学科成绩低于前十名由科任老师指导。

（3）、第十一名到第四十名

24到37名之间出现了成绩低于去年，其余略高于去年，因此，整体上看出，尖子层面学生依然很好。特别是前五名，明显高于去年。优秀的学生不受数学成绩影响的。

二、本次考试的几个亮点

1、前十名尖子层面学生分布比较均匀，分布在七个班级。分差35分，比较小。

2、各班走向逐步靠近，有六个班生均成绩接近级段人均分399分，其中两个班受到其个别特困生影响导致成绩偏低。

3、英语成绩在人均分比去年微低一分情况下，及格率、优秀率分别比去年高出了4.65,和3.63个百分点，显然本届学生英语优等生比较占优势。

三、几点意见

1、和去年成绩相比较，物理、历史、语文各项指标偏低，通过对两次试卷分析照清楚原因。如果属于水平上的距离，要找准补救措施，一定要赶上去。

2、关于尖子生培养：

（1）对于前十名的学生，班主任要重视学生精神状态的不断更新，鼓励其形成级段尖子生层面的竞争，帮助其分析综合能力提升方法的同时，要注重这些学生自学能力的培养，给他们一定的空间，让其通过自学提升综合能力。

（2）对于前五十名的学生，所有任课学科老师要关注自己学生学科的变化，不能低于五十名。

（3）尖子生的试卷、练习出现错误，要求面批。

3、常规教学要坚持抓大面积提高，以确保三率的领先地位。

4、任课教师课堂控制力问题：

（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。

（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。

5、班级管理方面：

（1）、抓大放小，减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急。

（2）、学习上竞争力的形成，是我们本届学生的一个弱项，需要通过各种方式比如班级博客，班会等形成学习上的竞争。

（3）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在八个班。

5、班主任的安全意识：

（1）关于晚上请假，完善请假手续，转交监护权，学会保护自己。

（2）防止班级与班级之间学生的平凡接触，矛盾的产生。