五年级书法

第一篇：五年级书法

五年级书法教学计划

----赤门中心小学冯忠钦

一、学生分析：

该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学内容：

本学期共分三大部分钢笔字、毛笔字、美术字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成20课，其中5课钢笔字，7课毛笔字，8课美术字。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。

本学期教学简明、形象、实用。每节音标都由老师进行范字、笔画的书写要领、例字等几部分教学。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。

三、教学目标：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏

旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯； 4 学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。

6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力； 7.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

四、教学要求：

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的

感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；

2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；

3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系；

五、具体实施措施： 1.严格要求，养成习惯。

各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格

要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2.认真备课，提高质量。

认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。

3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都认真批改，及时指导，鼓励。

4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。5.为学生创造一个好的写字氛围。

第二篇：五年级书法

胜利小学五年级书法教学计划

随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对小学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。为保证书法教学工作的顺利开展，提高教学效果，做到有本可依，特制定本学期的书法教学工作计划如下：

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求：

（一）课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后相结合教

学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

（二）提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

（三）五年级以钢笔字为主，课外坚持每天完成毛笔字十个。

（四）计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。

（五）强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。

1、开展书法之家评比活动，提高整班双姿及书写合格和优秀率。

2、每月评定一批书法之星、小小书法家。

四、实施措施：

（一）正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾

1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。

2、重点以书写规范为目标，加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。

3、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。

五、具体教学计划 1：为书法课程作好准备.2：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)3：（1）毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)

4：（2）毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)5：毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)6：毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)7：毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)8：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.9：练习

10：毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)11：毛笔楷书笔画的写法(七)_____提

12：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)13：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)14：组合笔画，练习独体字 15：练习书法作品

何权华

2012年2月

第三篇：五年级书法教案

五年级硬笔书法教案

教学内容：

学习基本的笔画写法及汉字的书写结构规律。教学目的：

知识目标：

1、掌握正确的坐姿与执笔方法。

2、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。

3、以“永”“囚”“博”“岩”“迁”为例，体会笔画与结构的重要性。技能目标：能从结构角度正确书写“永”“囚”“博”“岩”“迁”等字。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民 族自豪感。

3、说教学重难点：

教学重点：让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点：通过写“永”，体会笔画与结构的重要性。教学方法：

讲授法、演示法、实践操作法。教学准备：

钢笔、墨水、书写纸 教学时间：1课时 教学过程：

一、介绍什么是硬笔

1、硬笔，是相对于毛笔而言的。指笔尖是硬性的笔。写得好的硬笔字，不仅具有实用价值，也同样具有艺术欣赏价值。所以现在亦有“硬笔书法”之称。

2、硬笔书法的工具

现代硬笔书法的工具，一般是指笔、墨、.纸。

（１）硬笔是笔尖硬性的书写工具，按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为：钢笔、圆珠笔、铅笔、水彩笔等。

（２）在硬笔书法创作中，如果用钢笔，则配以性能稳定、颜色乌黑的碳素墨水较好。如果以竹笔或铅笔进行创作，则以书画墨汁为宜。

（３）纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。

3、过渡：那么，是不是有了书写工具就能把汉字书写好呢？（不是）还要有正确的握笔方法和写字姿势。

二、执笔方法与写字姿势

１、执笔方法

多媒体展示正确的握笔图

具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖３厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成４５度左右。

硬笔执笔要做到“指实掌虚”。指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，下笔的用力大小，行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。

２、书写坐姿

正确的坐姿要做到“三正”，既头、身、手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。

3、过渡：同学们，我们掌握了正确的握笔方法和书写坐姿就能写好字了吗？那不见得。要想写好汉字，我们还得按照一定的笔画顺序进行写字。

三、教学笔顺口诀

1、多媒体展示笔顺口诀。先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插，笔顺写好写字快，不能胡写与乱画。

四、书写练习

1、书写“永”“囚”“博”“岩”、“迁”。

2、教师范写，并指导学生观察字的宽窄、高矮及变化、布局等。

3、学生观察、仿写。

4、教师巡视指导。

5、过渡：同学们，我们把单个的字写好还不叫书法，那什么才叫书法呢？

下面我们来欣赏一下书法作品，你就知道了什么教书法了？

五、硬笔书法作品欣赏，并了解什么叫章法。

1、欣赏排版。排版就是章法，就是指对一篇字的整体安排。在日常的工作、学习、生活中，我们往往要把许多字写成一篇，因此就不仅单个的字要写得美观，还要使许多字组成的“篇”布局合理、和谐统一。

（1）强调书法作品不需要加标点符号。

（2）书写时从右边竖着往左边写。

2、引导学生了解落款。

六、书写竞赛。

1、书写《寻隐者不遇》。

2、展示优秀作品。

3、评议。

七、总结。

这节课，我们不仅了解了硬笔书法的工具、握笔方法、写字的坐姿和书写的基本笔画顺序，还知道了硬笔书法的章法。希望同学们在今后的学习中运用这节课学到的知识继续认真的书写汉字，争取把中华民族的传统文化发扬光大。

五年级硬笔书法教学说课

一、指导思想

书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学又逐渐被受重视。所以我校语文教研组特开展了《党武中心完小学生良好书写习惯的培养》课题研究，结合这一课题，我特上了一次《五年级硬笔书法教学》课。书法是一门高深的艺术，学习过程要讲求循序渐进，加之我的教育对象是五年级学生，如果从学习书法的重要性或简单的书法史讲起，又太乏味，学生容易厌倦，所以我打算换个角度来讲，从“如何才能写好字”开始，让学生先有了写好字的欲望，明白怎样才能写好字，从而投入到学习中来。

二、说教学目标：

知识目标：

2、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。

2、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。

3、以“永”“囚”“你”“岩”为例，了解独体结构、全包围结构、左右结构、上下结构及半包围结构的字的书写规则，体会笔画与结构的重要性。

技能目标：能从结构角度正确书写“永”字。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民 族自豪感。

4、说教学重难点：

教学重点：让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点：通过写“永”，体会笔画与结构的重要性，体现教学效果。

三、说教法：

《九年义务教育语文课程标准》（试行），中小学写字教学总的要求指出：“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”针对以上教学的要求，结合学生实际，在本课的教学中，我主要采用展示法，讲授法和实践操作法，引导学生了解写字的握笔方法、写字姿势和写好字的重要性。

四、说学法：

通过书法作品欣赏，让学生对写好字产生学习欲望。明白正确写字姿势与执笔方法的必要性，以交流感悟与实际操作练习相结合，体会写好字的三要素的重要性。

五、说教学过程：

一、介绍什么是硬笔及硬笔书写的工具。让学生了解硬笔和软笔（毛笔）的区别。

二、介绍执笔方法与写字姿势，使学生掌握正确的握笔方法和写字姿势。培养学生良好的书写习惯。

三、强调基本的笔顺口诀。我班学生虽然已是五年级，按理说应该掌握了汉字书写的基本笔顺，但事实并非如此，有一小部分学生写字时为了图快或省事儿，常常走“捷径”，即倒笔画。所以很有必要再强调一下书写笔顺。

四、为了检验学生学习的效果，我又安排了书写练习。练习的选取为具有代表性的字“永”“囚”“博”“岩”“迁”。

五、安排书法作品欣赏，让学生在欣赏中学习书法作品的排版和落款，从中汲取营养。

六、、为了激发学生写好字的欲望，我特地安排书写竞赛活动。活动的内容为古诗《寻隐者不遇》。然后通过展示优秀作品、评议等过程让全体学生获得美的熏陶，从而更加热爱写字，热爱书法。

五年级

执教：付乔珍 学校：党武中心完小 时间：32016年11月25日

硬笔书法教学课后反思

今天执教五年级硬笔书法教学后得到所有听课老师的好评，我感到非常开心。老师们一致认为本节课是一堂实用的课、完整的课、成功的课。课堂上老师所教学的例字具有代表性，每种结构的字都有，书写方法的指导也很到位。这节课不仅给学生上，也是给老师们上。老师们说他们从来没有听过一节这样完整的课，也不太了解书法具有硬笔和软笔之分，今天的课让他们眼睛一亮，还建议这样的课应该多开展、多推广。

上完这堂课，虽然老师们没有提出需要改进的地方，但从学生的作品反馈中，我知道自己在教学过程中仍存在许多不足之处，特别是引导学生欣赏硬笔书法作品，从作品中悟出书法章法的环节，我提示得过多，代替得过多，包办得过多，导致学生囫囵吞枣、浅尝辄止，即观察不到位，理解不深刻，所以在创作作品时，出现布局不合理，写字拘谨，不会根据格子的大小合理的安排字的大小等情况。在今后的教学中，我一定要吸取这次教学中的经验，学会放手、学会把学习的权利归还给学生，多留点时间给学生观察、思考、感悟，真正落实“我学会”变成“我会学”；还要注重时间的把控，因为时间就是生命，时间就是财富，尽量做到分布合理，不拖堂等。

付 乔 珍

2016年11月25日

第四篇：五年级书法计划

2013—2014学第一学期

五年级书法教学计划

一、指导思想

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析

五年级学生经过四年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

（一）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。1．首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，-1-稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2．正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

（二）掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。1．汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

2．汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

3．汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（三）对小学生的写字提出严格要求：“规范、端正、整洁”。

三、教学重点、难点

（一）进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

（二）写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

（三）培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

（四）培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

（五）激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

（一）激发起他们的写字兴趣。

-2-在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

（二）认真上好每周一节的写字指导课。

优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

（三）重视写字课教学。

先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

（四）要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

（五）培养和发展学生们的书法兴趣和特长。

带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

第五篇：五年级书法教案

五年级书法教案

第一周：

教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法

教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

教学过程：

一、写好字的意义

二、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

三、正确的执笔姿势（教师示范，纠正好每一个同学的姿势）： 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

四、运笔方法（出示视频引导）：

是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

五、介绍提高学习书法的妙招。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

六、理论运用，练习巩固：

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

七、课堂小结并布置作业。

1、（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

2、作业：每天练一笔好字中的一行。

第二周：左中右结构

（一）教学目标：

1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；

2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；

3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。教学过程：

一、导入

回忆写字姿势和执笔方法。

二、指导写字

1、左中右相等：左中右三部的长短、宽窄、基本相等，各部分高低略有变化。

2、观察这三个字：“浙”结构上的特点，并示范。

“微”字书写时要注意左中右分配一定要均匀，左边和右边各占位约一半。“懒”字右边占位约三分之二。“撒”字中间占位约三分之二。

总结：左中右同宽，左窄右宽，左宽右窄。

三、临写、小组互评

强调正确的写字姿势：身体坐正，脚平放；注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

四、师生共评

五、拓展练习

横写句段，字的大小要均匀，协调

第三周：左中右结构

（二）教学目标：

1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；

2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；

3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。教学过程：

一、导入：回忆上节课内容。

二、范字观察，初析特点：

1、笔画多；字形方；

2、三部分有长短、宽窄、高低变化；

3、中间紧凑，四面疏朗。

三、尝试练习：选择自己最喜欢的三个字书写个一遍。

学生书写，教师巡视，了解书写情况。

四、病字分析，总结规律，抓住重点。

1、根据学生的书写情况，设立病字医院。

2、以“班”字为例，讲解分析：（课件演示）

（1）各部分要减肥，长短适宜。

（2）各部分要穿插，相互避让。

（3）各部分要紧凑，高低适当。

3、总结规律，读“三字经”：

左中右 结构字

要写好 观察细

看大小 比高低

左让右 右靠左

三者紧 间距匀

成一体 谁无欺

五、补笔练习，突破难点。

1、示范。

2、学生练习：“仰、哪、班、树、谢、微、测”等字，先补笔画，再完整练习。

3、反馈，重在补笔效果。

六、作业反馈：

1、小组评比。（四人小组，选出优秀一名）

2、反馈佳作，肯定优点，指出不足。

七、欣赏勉励。

欣赏卢中南的钢笔书法作品。

教学目标：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：写有范字的投影片。

教学过程：

一、激发兴趣

1、欣赏作品。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、老师希望同学们都能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？

二、巩固写字姿势

１、正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。

头正身直手放平，两脚着地同肩宽，胸离桌子一拳长，还有一尺和一寸。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、观察研究例字

1、出示例字，仔细观察：固、四、晶

2、分组讨论他们的不同之处和相同之处。

四、讨论交流

1、看一看：让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说：你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

五、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字： 圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

1、学生练习书写以上字

2、教师巡视指导。

3、反馈，对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。

教学目标：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：

一、复习导入

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ 头正身直手放平，两脚着地同肩宽，胸离桌子一拳长，还有一尺和一寸。

2、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、观察研究例字

1、出示例字，仔细观察字型：邀、麻、裁

2、分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ 走之儿 ”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写 出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。