第一篇：尺有所短
《尺有所短，寸有所长》集体备课稿
主持：黄琳 记录：王艳玲 发言：
周盈盈：
《尺有所短，寸有所长》这篇课文虽是略读课文，但是由于涉及到书信的写作格式和这个单元的写信习作，所以这篇课文用了两个课时完成。而且把教学的重点放在了书信的格式教学上，分为来信和回信的格式写法，讲解完书信的格式后，又给学生讲解了信封的书写格式，让学生在书上做好笔记。由于此学期的教学任务紧，这节课又刚讲完写信的格式，于是就布置学生完成语文园地七的写回信的这个作文。我主要是想检查学生的写信格式是否正确。第二天收回来的作业发现，很大部分同学都能写对。但是也有可能由于是在家写的，可以抄书本，所以错的较少。找个时间还是要堂上写写，检查他们的正式掌握情况。
左英：
选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。罗德琴：
本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。黄琳：
对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学习本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学习他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。王艳玲：
《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。学习这篇课文一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。
第二篇：尺有所短 寸有所长 作文
尺有所短 寸有所长 ——小议“用人”
骆驼和山羊一块寻食。看见墙头探出的树叶。骆驼一抬头就吃到了；山羊怎么也够不着。又向前走，从一个墙洞中看见墙内大片绿草，山羊轻松地钻了进去；骆驼只能干着急。
这则童话很有趣，它说明了一个深刻的道理：尺有所短 寸有所长。这对于我们用人来说，是很有启发意义的。
当代文学巨匠郭沫若，写作自然是他的拿手好戏，可他却心悦诚服地称一位演员为他的一字之师；原子物理的奠基人卢瑟夫，谁不佩服他的物理才能呢？可他还拜自己的学生为师；名震世界文坛的列夫〃托尔斯泰，他的生活阅历无疑是深广的，可他写《复活》时还向监狱的看守请教。这些事例一方面说明了这些伟人非常谦虚，另一方面也说明了“尺”虽长，但有时也显得短。人都有自己的长处，也都有自己的短处。由于时间和空间的局限，每个人都不可能是尽善尽美的。这就是人常说的“金无足赤，人无完人”。
因此，我们在用人时，首先要看到别人的长处，而不要老是盯着别人的短处，吹毛求疵。抓住人家的小辫子不放。我们经常听到“本地无良马”的感慨，究其原因，就是这个“短”字在作祟。
其实，天下有的是“良马”，关键是如何去“识马”、“用马”。项羽和刘邦争雄，为什么刘邦能战胜实力比他强得多的项羽呢？只要一听刘邦自己的话就一清二楚了：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子
房。镇国家，抚百姓，如馈饷（调运军粮），不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”很明显，刘邦成功的秘诀在于用人，也就是用人之长而补己之短。
用人的另一个基本观点就是：每个人都有一定的才干，即使“寸
人”亦有所长。因此充分发挥每个人的才干（哪怕是一技之长），使人尽其才，是我们事业兴旺发达的根本保证。如果我们对“寸人”一概弃之不用，其后果是不堪设想的。就拿80年代中国足球队的赵达裕来说吧，许多人都说他个头矮，速度慢，没有多大用场，而苏教练却认为他“短”中有“长”；竞赛意识好，射门佳，这正弥补了中国队的不足。在与阿根廷的比赛中，下半场换他上场，终于由他敲开了阿根廷的大门，使得中国足球第一次战胜了世界劲旅阿根廷队。曾教练慧眼识“寸才”。堪称“用人”的一次成功范例。
在改革的今天，让我们都具“慧眼”，从宋代诗人“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中领会哲理，不拘一格用人才吧！（925）
扬长避短，实现人生的价值
山羊和骆驼发挥各自的长处，都吃到了自己想吃的东西。一个成功的人，他一定要懂得发扬自己的长处，弥补自身的不足，把自己最精彩的一面充分展现出来，充分利用起来，扬长避短，脚踏实地朝着自己的人生目标奋进。
林肯是扬长避短的典范，一方面，他对自己可以做到扬长避短，另一方面他对别人也能做到扬长避短。
林肯相貌丑陋，无论是竞选州议员，还是竞选总统，这对他而言都是一个劣势；但是每次有人以此为话题攻击他时，他都能借机展示自己的智慧与幽默。比如——他跟史帝分生·道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论时，道格拉斯指责林肯是个两面派，有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿带这一副吗？”他的勇于自嘲，立刻赢得了台下不约而同的叫好。凭借这种扬长避短的才能，林肯成为美国总统。
可是，后来他不得不接受新的挑战。美国内战爆发了，林肯按照传统的所谓“完人”的标准，选了几位无缺点的将领，然而，出乎他的意料，每一位无缺点的将领皆被打败，后来，林肯总结教训，认识到选拔将领不能只求无缺点，因为不可能有人是绝对完美的，所以，他把嗜酒贪杯但有
独特军事才能的格兰特任命为总司令，在当时情况下，格兰特的军事才能是十分难得的，而嗜酒贪杯是次要的，完全可以经过诱导不至误事，林肯扬长避短，知人善任，极大地争取了南北战争的最后胜利。
在《田忌赛马》中，齐王与齐国诸公子赛马，设重金赌注。孙膑通过认真分析，把他的马分成上中下三等。比赛时，让田忌用下等马对付他们的上等马，用中等马对付他们的下等马，上等马对付他们的中等马。三场比赛完后，田忌一场不胜而两场胜，最终赢得了千金赌注。孙膑也因他的扬长避短之计，取得田忌的信任，并被推荐给齐威王。
当今社会无论我们做任何事，在辛勤付出的同时，更需要我们独具“慧眼”，从宋代诗人“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中发现人生哲理，要有对客观事实的了解，要有自知之明，扬长避短，发挥自己的优势，这样才能更好地发展自我，实现人生的价值。833
第三篇：《尺有所短 寸有所长》学习材料
《尺有所短 寸有所长》学习材料
姓名
一、给下列加点的字注音
告诫（）洗漱（）冒昧()惬意()铿锵()（）．．．．．．
二、把下面的词语补充完整。
（）疲力（）（）单（）只 和（）相（）
年（）古稀 受（）（）浅（）难与共 年少气（）三、三、给下面加粗字选择正确的解释
怪：① 觉得奇怪；
② 物体形状怪异；
③ 很、非常。１、石林的石头奇形怪状。（）
２、老师表扬李强，李强觉得怪不好意思的。（）３、你总是大惊小怪的。（）
博：①多，丰富
②宽广
③取得
１、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（）
２、我国地大物博，物产丰富。（）３、叶圣陶老先生知识渊博。（）
浓：①稠 ②颜色深 ③程度深
1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有生气。（）
2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓茶。（）
3、最近，我对写作产生了浓厚的兴趣。（）
四、名人名言你会连吗？ 人上有人 补己之短 谦受益 水滴石穿 取人之长 满招损 吃一堑 天外有天 绳锯木断 长一智
五、句子练习
（一）改转述句
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（二）改病句
1、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
2、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
3、我们讨论了并且听了老红军的报告。
六、根据课文内容填空。
1、本篇课文由 部分组成。一是张国强同学因烦恼向柯岩老师，二是柯岩老师分析张国强 的原因，并结合自己的经历告诫张国强同学。
2、书信的一般格式分为称呼、、结尾、、几部分。
3、收信人的称呼应该写在第 行，要 写，后面加上 号。
4、结尾写上致敬或祝福的话，应紧接正文之后或 一行，空 写。
七、课内阅读。
我现在是多么怀念我的那位班主任和我妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。/让我们一起记住 尺有所短 寸有所长 这句名言吧 一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处，（）他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；（）他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（）分飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗?
1、给上文空白处加上标点。
2、在括号里填上适当的关联词语，并用关联词造句。
3、用“ ”画出这一自然段的中心句。
4、你能举例子说明“尺有所短，寸有所长”吗？
课外阅读。
（一）天道酬勤
没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，对一篇文章重复了不知道多少遍了，还在朗读，因为他还没有背下来。这时候，家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那篇文章背诵一遍，扬长而去。
贼人是很聪明，至少比曾国藩要聪明，但是他只能成为贼，而曾国藩却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本大源的人。”
“勤能补拙是良训，一分一辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，只听过几遍的文章都能背下来。他还很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾国藩之后，还要背书，最后扬长而去。但是遗憾的是，他名不见经传，曾国藩后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾国藩有一面之交，不可去施展一二。可惜，他的天赋没有加上勤奋，后来不知所终。
1、读短文，把读音写在括号里。
藩（）赋（）潜（）钦（）
2、给加点字选择合适的解释，打“√”。
天道酬勤：①报答（）②报酬（）③交际往来（）勤能补拙：①笨（）②谦辞，称自己（文章、见解等）（）
3、曾国藩小时候的天赋并不高，后来却成为中国历史上最有影响的人物之一，你知道这是为什么吗？
（二）华罗庚 那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是:我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1、根据下列意思，在文中找出相应的词语写在括号里。①、表示事实与所说或所料的相符。（）②、改正已发表的谈话或文章中有关内容的错误。（）③、不停地称赞。（）
2、写出下列词语的反义词。
普通（）错误（）
3、陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。
4、读第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微尘”中“明珠”指 ；“一粒微尘”指。
5、用“√”标出下面正确的答案。
①、本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。（）②、本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。（）③、本文赞扬了陈景润敢于向专家提意见的精神。（）
我的采蜜集
我积累的好词： 我积累的好句：1、2、3、我积累的成语：1、2、3、4、5、
第四篇：尺有所短 寸有所长教案
《尺有所短 寸有所长》教案
（四年级）
大寨乡赵塬小学
樊院琴
教学目标：
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
教学重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
教学难点：学习书信的格式和写法。教学准备：
1．放大的书信（便于讲解格式）。
2．了解柯岩其人。教学过程：
一、预习检测：
冒昧
寂寞
疏远
分析
告诫
嫉妒
患难与共
受益匪浅
年逾古稀
和睦相处
二、导入新课
（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？首先读课文了解书信的格式： 称呼：（顶格写）
正文部分（开头空两格，一般先写问候语，如果内容多的话，应分段写，每段起行空两格，转行顶格。）
祝福的话（空两格写）
署名（前可加称谓）
日期
三、提出问题：
1、“尺有所短，寸有所长”的含义是什么？
2、柯岩是怎么样的一个人？他起的这个名字有什么用意吗？
3、概括课文主要内容。
4、本文是以什么样的格式来写的？
四、讨论
1、张国强同学遇到什么麻烦了？
（他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到寂寞）
2、柯岩老师在信中是怎么回复的？引导边读边作批注（只有善于发现别人的长处，一点一滴的改变的缺点，彼此知心交心，患难与共，这样就会拥有更多的朋友。）
3、如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
4、交流：在我们的生活中应该怎样对待这些问题？
五、总结
这节课我们不仅学会了如何拥有更多的朋友，还学会了书信的格式，大家可以尝试着写一封信。
六、作业设置：
看语文园地七口语交际，看了王虹的信之后，写一封回信，帮王虹解决一下她现在出现的问题。发挥自己的主观能动性，有好的建议写出来可以在班上读一读。
第五篇：尺有所短教学设计
28*尺有所短 寸有所长
教学目标： 1．认识7个生字。
2．正确 流利 有感情朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3．初步了解书信的格式。教学重点、难点：
1、树立正确认识自我的认知观。
2、了解书信的格式。
一课时
一、导读目标
1.同学们，今天我们要学习的课文是两封书信，一封是一个叫张国强的小同学写给当代女作家柯岩的。一封是柯岩写给张国强的回信。课文的题目叫《尺有所短，寸有所长》。
2.首先我们来看一下我们学习这篇课文所要达到的目标：（详见教学目标）
3.简介柯岩。
课前老师布置大家预习课文，了解女作家柯岩。现在谁能给大家介绍一下自己所了解的柯岩。
柯岩（1929.7.14—2011.12.11）女，满族，当代著名作家，女诗人。原名冯恺。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1965年以前，主要从事儿童文学创作。其诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
二、引导探究 1．字词汇报
（1）谁愿意展示一下自己在本课学到的生字。（听写）
（2）谁愿意展示一下自己在本课学到的新词，并说说他的意思。2．默读课文，思考
（1）张国强小朋友的来信中提出了一个什么问题？
对此你有什么看法？
（想法有偏见、获奖后沾沾自喜，居功自傲。）
（2）柯岩的回信中怎样分析这个问题的？提出了什么解决办法？（3）你怎样理解“尺有所短，寸有所长”这句话？ 3.汇报交流 4.师小结：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共，才能飞快进步。
三、检测指导
（一）、从柯岩的回信中，我们悟出了些什么？结合自己的实际来谈谈。
学生：
1、要发现别人的长处，改正自身的缺点，不断吸收好的东西，这样一个人才会不断地进步。
2、“人上有人，天外有天”，不能由于一点小成绩而自高自大，目空一切。
（二）、师小结；同学们的钻研、探究很认真，也很有实效，我向你们表示祝贺。同学们，一定要记住：尺有所短，寸有所长；人外有天，切不可骄傲自满，目空一切！
四、初步了解书信的格式
师：这篇课文是由两封书信组成的，同学们学了课文，发现了书信的哪些格式要求呢？
(1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
(3)结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
(4)署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
(5)日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”
如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。板书设计：
28*尺有所短 寸有所长
来信
提出问题：作文获奖 同学嫉妒 感到寂寞
回信
分析问题：原因在自己
解决问题：尺有所短 寸有所长
书信的格式
称呼 正文 结尾 署名 日期
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