成长足迹

第一篇：成长足迹

成长足迹

曾经一阵响亮的哭声，说明我降临了，我一天天长大.，留下一个个足迹。

我爱上了读书，不管小说，文学作品或什么，我总认为人们会从中读出不同的韵味，正如同一款衣服样式，在高贵的人，优雅的人，时尚的人眼中总会有不同的品味与韵致。

我曾偶然看见了一个题目《偶感——诗火花一束》，这个题目引起了我的注意，读完后，有几句诗，让我感触很深：

五：所有得到的结果

最终都会失去

但这个世界

只有人怕失去

没有人不想得到

那个古老的 不能在古老的 新问题

就是鸡生蛋

还是蛋生鸡 七：没有人

再吟诵你的圆缺

只有人唱

你代表谁的心

夜该宁静

还不宁静

关掉所有的声音

看电视上的人

嘴动 十：有人炒股

有人炒票

有人炒人

其实都是为了一个

炒饭

有人玩名

有人玩命

有人玩狗

其实最终都是

玩自己

这几句诗都是我特别喜欢的几句，我读冯景元的《偶感——诗火花一束》时有一种宁静的感觉，虽然我读出了一种冷漠的态度，但似乎里面还是包含了一些淡淡的愤怒，对，很淡，因为，这篇文章，我的感觉——就是淡漠。

我一向不认为自己的作文水平有多高，即使我爱读书，我一向不认为自己的表达能力有多强，即使我爱交际，我一向不认为自己有多优秀，即使我的成绩还不错。我曾有一段很迷恋余秋雨的文章，不知道是他的文章给我一种厚重的历史感或是他文章中冷静的叙述，也说不清为什么，是一种很迷茫的感觉吧！

一天一天我长大了，一个又一个的足迹落下，也标志着我的成长之路在一直延续下去。

第二篇：成长.足迹.

我何其有幸，竟与重庆一同成长。见证了她的每一个变化。跟随着她的脚步，展望未来。与她难分难离，爱这个城市，这个城市的人，以及属于她的一切一切。

在我的印象里，重庆好像永远都是雾蒙蒙的一片。路边都是些破烂的吊脚楼，到处都是泥泞的公路，没有人去保护环境，完全一片狼藉„„宁静的清晨没有阳光的洗礼，唯独听见路旁汽车的鸣笛声，汽车尾气和雾交结在一起，连路边仅有的几棵树上都蒙上了一层烟尘，看到此番情景那心情不知道多压抑。所以就有点厌恶重庆，认为这座城市太差了。心里想道：难道这就是我的家乡吗？

那时候我还小，对家乡的概念很模糊。就如同生命中的虚设，毫不在意。

记得老师曾经问过，你们爱自己的家乡吗？

我也没多想，只是回答爱。至于什么是爱，当时想都没想，只是随口响应老师。而现在，不管是什么比赛，每次看到由重庆人的身影时，我总是激动不已；每当别人提起家乡时，心里总是升起一股自豪感。或许，这就是对家乡的爱吧。

我渐渐长大，更加爱着这片土地。想起原来的幼稚，才明白我对重庆的误解有多深。那些吊脚楼不是破烂，而是重庆与众不同的特色。正如川中名士李调元的佳句：“两头失路穿心店、三面临江吊脚楼。”因为这里山多地少，祖先们就依山就势，造出吊脚楼。脚楼不是穿逗结构就是捆绑结构，但他们坚强，牢固，在风雨中挺立着。这就是重庆人，不屈不挠。

重庆还有个特色，那就是火锅。火锅原本是长江边上的船工袍哥跑船后在江边吃的，即可管饱又可驱寒，吃后直叫“快哉！”渐渐地，火锅开始出现在宴席上，然后登上大雅之堂，如今，火锅已走向世界。大红色的汤底沸腾，红辣椒、干辣椒、花椒在不停跳动，并且重庆火锅店的生意是随着重庆的天气升高而兴旺，这是重庆的特色越热辣得越畅快。这就是重庆人，爽朗、实在。

如今，川流不息的人群成了这个城市的风景线。平缓的嘉陵江、滚滚的长江，滋养着一代又一代的人。一条条高速公路蜿蜒着伸向远方。轻轨如同一条巨大的龙，在清晨的薄雾中若隐若现。山如眉黛，一座座跨江大桥，使得天堑变通途。重庆人也逐渐意识到保护环境的重要性，现在的重庆鲜花绽放，绿树成荫。商业中心和商业圈的建立，带动了重庆经济的发展，从“人人重庆”，到“五个重庆”的提出，重庆取得了巨大的成就。

夜间的重庆，更是如天堂般，华丽而高贵。霓虹灯拉开美丽的夜的一章，整个城市如同一个灯的海洋，漫步在南滨路上，心中宁静，波澜不惊，恰似你的温柔。华灯初上，耀眼的灯光，星辰闪耀，十分瑰丽。万家灯火，惊艳得不可方物。

六十年来，重庆变了模样，而不变的永远是重庆不屈、顽强、豪放、直爽、实在的美德。六十年的风雨让重庆人不断地建设重庆，今时是重庆腾飞之时，是重庆展现在世人面前之时。六十年磨砺出天时地利人和，只为腾飞一刻！

第三篇：成长足迹

成长足迹，大爱有你

——机电院优秀大学生事迹报告会

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”是他所信奉的人生格言，他就是来自机电技术学院09数控（2）班的张浩，他曾说过：“作为一名预备党员，我愿意借我的一点微光照亮周边的同学，一同进步，共同成长；作为一名21世纪的大学生，我希望成为一名德智体美全面发展的高素质人才，古人语：“虽不能至，但心向往之”，身为分院学生会副主席，他一直在为之努力。

09年，他走进充满大爱的校园，在院系领导的关心与呵护下开始了在泰职院的大学征程。从一开始，他就深深被这里所吸引，“三帮”、“培优”等政策给了他不断前行的力量，他坚信：不经寒彻骨，哪得梅花香。大学，有着她独特的气质，有爱的薪火传递，梦想让他不再迷失，浓浓暖意让他毅然走上不断奋斗的足迹。在班上，他担任体育委员，为班级的大小活动尽心尽责，出谋划策，有时甚至加班加点；他曾担任分院学生会副主席，积极参加院系社团活动，为学生会的事业奉献了自己的青春和力量，一次次的活动，一次次的辛勤劳动使他不断成长，在困难面前，他从未退缩，从不放弃，他相信吃得苦中苦方为人上人，他深知一次次的磨练对他的成长有百益而无一害。2010-2011年，他曾多次走进泰州市特殊教育学校，给那里的孩子送去自己的表演和一份心意，在无声的世界里，孩子们有了他的指引，甜美的微笑是他送给特殊群体最好的礼物。

他为人和善，团结同学，始终把服务同学作为自己的行动准则，将方便留给同学，将困难留给自己作为班级工作的基点，他从不在同学面前抱怨，因为他明白在班级里有更多需要帮助的同学，累了，我们依旧能够看到他工作的背影，病了，我们在活动中仍能见到他不屈的意志品质。当学院发放助学金名额的时候，他毅然决定把名额让给其它同学，他这样对我们说：“人穷志不穷是我做人的基本准则。”在随后的国家助学金申请中，他再次将班级名额让出，通过自身不断的奋斗与努力，获得各项奖学金来减轻家庭负担。他希望通过自己的双手，将学院大爱传播给每一位同学，不论他走到哪里，他总能将无私的爱给予给他人，总能将班级工作视为自己的伙伴，“兢兢业业，勤勤恳恳”成为班级同学对他的评价，有了领导老师的支持，有了同学的帮助，他一直在忙碌，一直在这里书写属于自己的传奇。

他学习成绩优异，思想开明，工作积极进取，在院系中发挥了很好的模范带头作用，学习上，他一次性通过英语四级和计算机二级，两年的大学生活，让他曾先后荣获院优秀学生干部、分院优秀团员四次，分院三好学生四次、分院优秀学生干部两次、分院学生会先进个人等荣誉，在校期间他积极参加各类竞赛，如篮球赛，羽毛球赛，象棋比赛等。作为一名预备党员，在思想上他时刻严格要求自己，以身作则，为其他同学在学习和生活中做出榜样。协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定和发展做出自己的贡献；同时他也在不断的提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且也在培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做人，学会做事，学会做一名合格的党员。勇于吃苦，不怕牺牲，努力投入到为同学们服务的行列当中来。

学院开设的《职业生涯规划》课程对他的人生有着深远的影响，为深入贯彻学院大爱育人的理念,充分了解当今就业形势,为未来的人生勾勒一个初步的蓝图。通过职业生涯规划,大学生能够在充分认识自己,客观分析环境的基础上,正确选择

职业,并运用适当的方法,采取有效的措施,克服职业生涯中的困难和阻力,获得事业的成功。院系老师的细心指导，始终让他感恩于心，他表示：我会用实际行动证明自己。

母校的生活，让他渐渐地明白了人生的真谛：一个人可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。在母校的生活中，他感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，他体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，他就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校。如今他已走上了社会，融入社会将是他人生的一件大事，他深知融入社会就必须学会感恩社会，我们生活在世上，原本就生活在彼此的恩义中，人恩于我，我恩于人，但只要时刻不忘报恩，学会感恩，我们的社会就一定会更美好，我们的生活也一定会更动人！感恩，也是一种互相帮助。但愿，人人都能懂得感恩，学会感恩，拥有一颗感恩之心，共同创建和谐社会，共同创建美好的家园。

记得开学典礼上学院党委刘书记告诫学生要确立三个目标，结交三个朋友，这样的讲话精神对于学生无疑是注入了一针强心剂，对他而言，他的政治目标是成为一名优秀的共产党员，为党的事业奉献自己的全部。他的学习目标是确保科科优秀，争取拿到奖学金。对于每个人而言我们必须要结交“学习”这个朋友，学习是我们立足于工作的根基，没有好的学习成绩，工作上很难获得同学和学生会同事的信任。其次是结交“图书馆”这个朋友，古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。把和朋友逛街的时间放到图书馆里，我们的人生才会更加多姿多彩。最后是结交“运动场”这个朋友，学习固然重要，但是没有一个健康结实的身体也是不行的，俗话说：身体是革命的本钱，所以平时的锻炼也必不可少。

当然，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番风雨是不会见彩虹的，不过小丘，就不会领略到大山的巍峨。正是从一点一滴的小事做起，才成就了今天的他。

一切的成绩终属于过去，明日东方又将有一轮崭新的红日升起，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在未来的日子里，他将会更加努力地学习、工作，因为做一名优秀的共产党员是他不懈的追求。

成长足迹，大爱有你

——机电院优秀大学生事迹报告会

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”是他所信奉的人生格言，他就是来自机电技术学院09数控（2）班的张浩，他曾说过：“作为一名预备党员，我愿意借我的一点微光照亮周边的同学，一同进步，共同成长；作为一名21世纪的大学生，我希望成为一名德智体美全面发展的高素质人才，古人语：“虽不能至，但心向往之”，身为分院学生会副主席，他一直在为之努力。

09年，他走进充满大爱的校园，在院系领导的关心与呵护下开始了在泰职院的大学征程。从一开始，他就深深被这里所吸引，“三帮”、“培优”等政策给了他不断前行的力量，他坚信：不经寒彻骨，哪得梅花香。大学，有着她独特的气质，有爱的薪火传递，梦想让他不再迷失，浓浓暖意让他毅

第四篇：成长足迹

成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。成长足迹：例如： 1、9月1日，我光荣地成了一名小学生；

2、9月30日，我们参加了庆国庆62周年文艺表演；

3、11月，我们参加了学校第十八届田径运动会；

4、10月，我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒：例如：

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名；

3、我们班运动会获得二等奖；

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖；

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历，认真填写，帮孩子珍藏童年时期美好的记忆，以上内容仅供参考，你可以写得更具体。

第五篇：成长足迹

花样跳绳运用欢快音乐教学反思

大兴农场学校 武国民

经过多年来的花样跳绳教学，我发现一些在跳绳教学上的一些弊端，在跳绳过程中学生会感到枯燥、乏味、疲劳、没有节奏感个别学生的协调能力也没有得到很好的提升。所以我一直在尝试如何改善这种这种现象，经过反复实践和验证，我认为花样跳绳采用欢快的音乐进行教学效果会好很多。这种教学方式新颖独创，是一次创新性教学。通过多次师生交流分析了运用音乐配合跳绳教学的优缺点：

1.跟着音乐节奏跳绳可以缓解运动时产生的疲劳，使人忘记疲劳感。增加了学生的新鲜感和趣味性，有利于培养学生的节奏感。2.有利于教学目标的完成。不仅可以促进学生学会新的跳绳动作，而且跟随音乐的节奏学生会不知不觉地进行各个动作的练习，从而能够熟练地减少失误次数，同时他们四肢也得到了相应的锻炼。不怕苦、不怕累，团结合作的优秀品质。

有利于课堂时间的掌握。利用很少的时间复习队列队形练习，运用三分三十秒的欢快音乐配合准备活动，使学生充分活动各关节避免运动时受伤。将近三十分钟的时间用在了学与练的过程中，在这个过程中学生有充足的时间去适应音乐去练习花样动作，去研究如何跳的更加优美。教师也能很彻底的观察和指导每名学生的动作。最后利用五分钟放松和师生交流。

教学过程中能够关注全班学生，及时指导和鼓励学生，给予学生肯定，让学生体会成功的喜悦。特别是张鑫淼这个学生，她是学差生学动作很慢，在这节课上她学会了左右跳，感到非常高兴，并多次喊我，让我观察她的动作。非常努力。看到她的努力让我知道不能放弃任何一个学生。

课堂气氛活跃，学生学习积极性高，他们非常喜欢这种教学方式。更加喜欢花样跳绳。渴望学习更多的花样跳绳动作。这点使我更肯定了这种模式的教学。

本节课的不足之处：在队列练习时没有很好的安排学生将器材跳绳安放好。由于这样的类型的课刚刚实施，难免心里有些毛躁，课堂

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中感到有些心急怕学生不适应。预先安排的教师展示下节所学，内容由于摄像而没有展示出来，感到不理想。

总之，我觉得这次课完成的很成功，心里很高兴学生能够喜欢这种方式的教学。今后我会更加努力的探索新的教学方法，提高自己的教学能力。让学生在各种教学形式下享受学习的乐趣。

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《立定跳远》教学叙事

大兴农场学校 王智极

立定跳远属于全日制义务教育小学体育（1～5年级）课程标准‚水平一‛身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。

小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于四年级小学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了‚游戏超市‛，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在‚游戏超市‛ 中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

本课教学对象是四年级学生，自控能力与认知能力均较好，但是四年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

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勤奋促人成功

大兴农场学校 曹继金

成功源于百分之九十九的汗水和百分之一的天赋，只有勤奋学习，才能成就美好人生!勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗臶，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!要想取得理想的成绩，勤奋至关重要!在教育教学实践中我也经常鼓励学生，不要害怕吃苦，今天多留一点汗，明天收获一分甜。我们要持之以恒，世上没有一条通往成功的路是平坦的，成功的路上困难重重，要想取得成绩必定要遇到各种各样的困难，我们的成长与进步就存在于与困难的斗争中。在教学生学习篮球的过程中，孩子们的基本功很差，而且水平不一，这给同学们学习篮球带来了很大的困扰，也给教学增加了一定的难度。但是，我没有放弃，同学们也没有放弃，我们在一点一滴的进步中。这是通过我们共同的努力获得的。记得再一次训练课上，有一名五年级的同学说：‚老师，我怎么才能把篮球打好啊？‛我就告诉他一句话：‚只要你勤学苦练，终有一天你会成功的。‛这名学生是名非常听话的学生，在接下来的学习中他非常刻苦，每节课都认真完成学习任务，课下也抽时间练习，经过了两个月的练习，他的运球技术有了明显的进步。他也自豪的和同学说：‚勤奋是他进步的法宝。‛平时，我也把一些名人的事例讲给他们听例如：伤后付出的刘翔，举世瞩目的科学家霍金等等。这些人用勤奋造就成功，也感动了世界。

所以，只要我们正视学习中的困难，坚持不懈，我们也会到达成功的彼岸。用勤劳的汗水来滋润成功的花朵吧！

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激发和培养学生的学习兴趣 大兴农场学校 金兰

我担任小学音乐教学工作已经很久了，回想起我的教学经历，有许多地方值得反思和总结。

起初来的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新教学目标的要求和充分利用并实践新的课程改革怎样才能把自己在学校学到的理论知识发挥到教学实践当中去呢？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在师范的所学运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：农村孩子和城市的孩子是不一样的，如：接受能力、实践能力、小学生自信力等等方面。在这一点上我没有特别注意教学设计，因此呢最初的教学目标基本都没有怎么达到的。在上了两周之后我就发觉自己的设计怎么老是和学生不搭调呢？教学任务也无法完成，目标也是困难。所以根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合农村孩子的教学模式。主要又以下几个方面：

一、纠正学生对音乐的学习态度

在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的‚豆芽课‛，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学完全就没有在这堂课上。我这一想就担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。学生连学习这个的想法都没有我要怎样才能让他们学习呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美

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心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位臵，开心了自然就学了。

（2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过‚我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。‛ 如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。

二、课堂纪律性的管理

作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的‚热闹‛。本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到了我的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做 ４７

了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识

最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，基本都有音乐欣赏。一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。

四、把乐器和舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信

才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把乐器、舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感的。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学 ４８

生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现。如小学的低年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱，在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。

其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些有经验的老师，多学习学习实践方面知识，这样自己在实践方面才会越做越好。

二零一二年六月

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兴趣是最好的老师

大兴农场学校 肖德新

儿童的兴趣爱好是多方面的，但由于他们对事物的认识总是从具体到抽象，由现象到本质。因此，在教学活动中，空洞的说教往往引不起他们的兴趣，只有遵循儿童的生理心理特征，实施兴趣教学，寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。

在歌曲教学中，学唱几遍后，学生往往有烦躁情绪，降低了音乐教育的效果。为了解决这一矛盾，我注重启发学生动手，动脑亲自实践，我是这样做的：

器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，也是小学音乐教学的重要内容之一。在音乐课教学中，组织学生学习使用简单的乐器，使之在实践中学到知识，比教师生动形象的讲解要好得多，学生会对音乐产生更浓厚的兴趣。如在学习《过新年》这一课时，在知识上学会使用小堂鼓、小镲、小锣之后，在练唱歌曲时，我将学生分成两部分，一部分唱，另一部分为唱的同学伴奏；再让一部分同学伴奏，另一部分同学唱，比一比谁唱得好，谁伴奏得好。这样既巩固了乐器的使用和音乐知识，又熟练了歌曲，提高了学生的学习兴趣。由于乐器有限，我还鼓励学生自制乐器，并欢迎他们带到课堂上来。

唱歌教学是对学生进行思想品德教育，表现音乐能力的有效手段，音乐教材中的歌曲题材丰富，内容丰富，形象生动，而有表情的歌曲陛则更能感染教育少年儿童，激发学生对音乐的兴趣。如在教学《玩具进行曲》一课时，学唱歌曲的过程中，我让同学们根据歌曲内容、旋律节奏，发挥自己的想象，边唱边表演，同学们跃跃欲试，特别有兴致。他们演唱并扮演歌曲当中的小玩具们，‚小狗‛‚小马‛等等，并且我还让几个同学拿起双响筒，沙锤让他们随音乐伴奏，好像是一场真正的玩具音乐会，使音乐课活了起来。

现在小学生动课外活动丰富多彩,课堂教学改革也让孩子的课堂变得快乐活跃.音乐课已不像我们小时候那样被孩子翘首期盼着那样 ５０

具有魅力.我们应该尊重孩子的需要,针对低段孩子还可以设计多种多样的音乐游戏来吸引孩子们,让孩子们在玩中学,寓教于乐。

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让人意想不到的音乐课

大兴农场学校 王健

每次上音乐课，班级气氛都相当好。孩子们在平时课堂上的拘谨、约束，我都让他们在音乐课上尽情地高歌宣泄。有时欣赏乐曲时，他们就会尽情地配合音乐律动，所以周五的最后一节音乐课他们都特别期待。

今天，也不例外，铃声响了，孩子们拿出音乐书，端端正正地坐好，等我过来上课。

这节课的主题是‚感恩母爱‛，照例我先开场白：‚同学们，母爱，人世间最无私的爱；母爱，人世间最仁慈的爱；母爱，人世间最宽容的爱；母爱，人世间最伟大的爱！让我们欣赏《鲁冰花》这首曲子。‛ 于是，乐曲开始了，这首歌曲大家都听过，孩子们也就跟着唱了起来：‚天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈……‛

完了之后，有几个孩子提议要学唱《鲁冰花》，于是我就教他们唱起来。

大家唱得非常投入，这时，一个学生突然叫起来：老师，李丽哭了。

大家都停住了，我走过去，问：怎么啦？是谁欺负你了吗？ 她摇摇头。那不舒服吗？ 她还是摇摇头。

同桌的说：她是想妈妈了吧？ 我又问，她点点头。

此时，全班同学议论纷纷，大多数人在善意地取笑。那几个调皮的还哈哈大笑起来。

这时，我说：‚是呀，母爱是世界上最伟大的爱，最无私的爱。从你呱呱落地的那一天起，她便用温暖的大手，把弱小的你揽在怀里；从你牙牙学语的那一天起，她教会了你喊第一声‘妈妈’！她哭了，那是激动的泪，那是骄傲的泪。无论你走至天之涯还是海之角，她都会每时每刻将你牵挂。看来，李丽很爱自己的妈妈，听到歌曲就想到

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妈妈。真让人感动。让我们再来投入全部真情来唱这首歌，感受妈妈对我们的爱吧！‛

于是，大家唱得更响了，更投入了。

不知是否是激情感染了孩子们，唱完了歌，又有一个孩子哭了，还是平时很不听妈妈话的陈明，做了错事被批评的时候可是坚决不承认的，没想到今天却流泪了。我大吃一惊，走过去问：你也想妈妈了吗？

他不好意思地点点头。

是不是想到自己平时不听妈妈的话，老是让妈妈操心、生气，所以觉得对不起妈妈？

是……是的。

于是，我又对全班说：‚你们看，陈明同学也很感动，平时做错了许多事，但是妈妈总是毫无怨言地包容他，原谅他，教育他，这样的妈妈更让人感动啊！‛

这次，没有学生再发出取笑声了。

最后，我让孩子们第三次唱《鲁冰花》，并要求独唱部分只听，并回忆妈妈养育了自己十来年里，对自己付出的爱，合唱部分再一起来唱。

结果，又让我大吃了一惊，竟然十几个孩子哭了，尤其是几个平时让我批评得最多的孩子竟哭得泪流满面，上气不接下气。

没办法了，再这样下去课都没法上了。

于是，我说：‚看来，你们对妈妈的爱，感受还是非常深刻的。但是，并不是眼泪才能表达对妈妈的爱，今后我们要以自己的实际行动，以自己的优良成绩来回报妈妈的爱，能做到吗？‛ ‚能！‛

教室里响起了响亮的声音。

课后，我给我的父亲发了条短信：今天音乐课的主题是‚感恩母爱‛，意想不到的是约有十来个孩子竟然感动得哭了，其中包括几个比较顽皮的孩子，使得我也很感动哦！可见，孩子们对于妈妈的爱还是深有感触的。

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悉心关注每一个学生

大兴农场学校 谭莉

学生是学习和发展的主体。虽然在个性、基础、能力等方面都存在差异，但在教学中，每一个学生都应该得到关注，特别需要指出的是，由于我们学科的特点，上课班级多，平时与学生接触少，很少有教师能记住大部分学生的姓名，很少有教师能了解大部分学生在学习上的特点和生活上的习惯。对于学生来说，在课堂内或课堂外，一个教师如果能轻易喊出他的姓名；如果能对学生的学习和生活了如指掌，他就会感受到这位教师对他的关注，就会对这位教师另眼相看。

悉心关注每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的独特体验，用欣赏的眼光来看待学生，评价学生，发现他们的闪光点。哪怕是一点微不足道的进步。有的老师说我上起课来太会‚忽悠‛学生，说小学生在听了我的赞扬后，绘画的热情空前高涨，美得都在椅子上颠儿起来了，这一天心里都特别美。所以特别盼着我的下节课——希望能够再次赢得我的‚忽悠‛。在他们中曾经有因为不会画急得掉过眼泪的学生现在则变得自信，变得敢想、敢画、敢于表达自我，甚至是张扬自我了。其实这一切的转变岂止是归公于我对学生浅层次的‚忽悠‛，这是我发自内心对学生的赏识，我始终在用赏识的眼光去看待学生，用一颗平常心去俯下身来关注他们的一举一动。归根结底‚赞赏、鼓励‛是一种较为传统的教育方式，乍听起来好似并没有什么内涵。有许多人疑问，那孩子调皮、惹事的，是否还能用此方法进行教育呢？其实每当孩子们看到老师树起大拇指表扬自己：‚你真棒，真能干‛的时候，他们那种喜滋滋的样子，就是对这种疑问的最好回答。特别向低年级的学生，他们对自己的行为意识较模糊，需要成人给予更多的对于他们行为的评价，知道为什么自己的行为值得表扬和肯定，多给孩子表扬与鼓励，不仅能使他们带来愉快的心情，也能使他们的心理得到一种满足。不要收起那句老话‚你真行‛，多多的用它，对学生的改变是不可估量的。

以赏识代替挑剔,以鼓励代替批评。我们以往的美术课无非就是在期末的时候给学生打一个等级，这样的评价过于武断单一。现在对

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学生的评价来了一个360度的转变，评价时时刻刻贯穿在教学的始终，上课初设奖励卡要求学生注意力集中、下课时设奖励卡奖励优胜小组和个人。经常有的学生到下课的时候被我贴的从头到脚满身都是奖励卡。而且现在我们比以前更加注重在巡视辅导期间面批每一个孩子的作业。我基本上每节课都能当堂面批完大部分学生的作业。并且能够作到堂堂课学生有点评。要以赏识代替挑剔,以鼓励代替批评。比方说‚你的想法非常独特、大胆,老师很赏识你,如果细节处理上再认真一点儿,你的画就更完美了‛,‚你画得很认真，构图、用笔都很好,如果你能更大胆地调动你彩笔盒里各种颜色的画笔,作品一定会更加多姿多彩‛,诸如此类评语。

每个学生都是不同的个体，我们应悉心地关注每一个学生，把爱心放在每一个学生的身上，始终相信他们都是有发展潜力的。记得一年三班的王建峰同学，刚入学的时候还是一个很邋遢的小男孩。在我的美术课堂上总能看见他桌子上乱七八糟的，满不在乎的告诉我忘记了带美术用具，有时还捣乱而且这个孩子在智商方面和别的孩子有一定差距。看见别的孩子能够在我的课堂上有所收益，而他只能在一旁傻呆呆的看着，我特别的替他着急。有好几次我真想放任自流不管他了。但是我没有那样去做。我想了想没有直接批评他，而是在别的孩子作画的时候，我悄悄的带他巡视了班级每个学生的画。看了同学们异彩纷呈的作品，他按耐不住了，‚老师，下次我也要带工具，我也要画！‛听了他的话我的兴奋地说‚老师期待着你的进步。‛开始的时候他很不自信，总说自己画不好，我就鼓励他放开笔大胆作画，每当他取得一点进步的时候，我都在全班同学的面前表扬他。在以后的课堂上我总能看见一个爱发言、爱发问、认真绘画的小男孩。从这个学生的前后转变上我认识到，其实没有教育不好的孩子，只有不懂教育、不会教育的老师。特别是我们要面对几十个性格、兴趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，捕捉身边的点滴小事，选择不同的教育教学方法，用心营造一种融洽的学习环境帮助其良好成长。

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我相信一分耕耘一分收获。这些生活中看似不经意的点滴，收集起来也会成为另人欣慰的成果。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

二0一二年七月

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拥有自信，走向成功

大兴农场学校 李桂芹

自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能顺利走向成功的彼岸。在现代社会中对自己充满信心的人群远比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法替代的优势。

在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。

在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课，一个小男孩害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：‚等会再看‛，微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘‚美术老师，您好。我很喜欢你。谢谢你让我喜欢美术。请回信。‛虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精美，但却是我收到的最漂亮的贺卡。于是我也回去做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前 更努力了。这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩刚入学时的样子。在第一节绘画课上，同学都开心地在画画。他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：‚小朋友，你怎么不画画？‛我问，他说：‚我画不好‛，‚会写你的名字吗？写出来让老师看看。‛他慢慢在纸上写出自己的名字。‚你写得字很漂亮，会画圆形吗？‛我边鼓励边引导，他又在纸上画了一个圆形，我问他这个圆形像什么？他说像太阳，我启发他把圆形添画成太阳后又因势利导：你还会画什么形状？他又画出了三角形、方形等，在我耐心启发下，他把各种形状都添画了出来。由于过分胆怯缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是在美术课上

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我经常制造机会请他回答问题。当我给予他回答的肯定‚说的真棒‛时，他露出了开心的微笑。在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大声发言的心理障碍。现在这个小男孩已经喜欢上画画了，也就有了开头的那幕。

在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获的将是一张张笑脸。

二0一二年六月十五日

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