《成长足迹》教案

时间:2019-05-12 23:45:13下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《成长足迹》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《成长足迹》教案》。

第一篇:《成长足迹》教案

综合性学习:难忘小学生活

成长足迹

1.难忘的启蒙

教学目标:

1.学会本课生字,理解、积累词语,背诵自己喜欢的部分。2.有感情地朗读,学习本文选材典型,主题深刻的写作特点。3.学习本文倒叙的叙事方法,采用总分总结构,前后照应。4.教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:学习本文倒叙的方法和选取典型材料。教学用具:课件

教学时间:2 课时 教学过程:

第一课时

一、板书课题:理解“启蒙”的意思。

二、初读课文,感知内容。

1.自由读文,思考:这是一篇回忆启蒙老师的文章,看看课文主要写了哪几件事?

2.同学交流

3.指名汇报

课文记叙三件事:〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。

〈2〉作文写字课受到老师申斥。

〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4.全文共分成三段。

三、再读课文,划出生字词,不理解的查工具书

1.生字

lún féng

rěn

nüè

沦陷

冯老师

残忍

虐杀

规矩

jiè

chì

kuì

mǒu xiá

gǎng

惩戒

申斥

羞愧

某些

遐想

岗位

2.理解:沦陷:(领土)被敌人占领。

虐杀:虐待人而致死

惩戒:通过处罚来警戒。

申斥:斥责

遐想:悠远地思考或想象。

3.分段读文,体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业:⑴熟练朗读课文

⑵思考书后问题

一、板书课题

二、学习课文 第一段:1.齐读

2.圈出课文表达“我”对老师感情的词语。(板书:感激、思念)3.倒叙开头

第二段是课文的重点内容。

1.作者共回忆了几件事?试用小标题概括 板书:

讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)翻译官宽容(8)2.指三人分读(3-8)

〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。〈2〉谈谈自己的理解

①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩” ②“我感到羞愧”——————“编造出来的” ③“我心里还是服气的”———“很不用心” ④“从这种宽严之问”————“某些道理”。重点理解句中:A“宽严”之问指什么?

(从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈)B小学声会领悟到哪些道理?(热爱祖国,仇恨敌人)〈3〉学生质疑

3.指名读第三段,谈谈讲了什么?(学堂的名字,位置,环境)

第二课时

4.总结:第三段: 1.指名读 2.出示最后一句

既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?

⑴理解句子意思

⑵改写为不用问号的句子,句子意思不能变。

三、总结全文,学生质疑

全文采用总分总的结构,并选取典型事例表达主题值得我们学习。

四、课堂检测 背诵自己喜欢的部分

五、课外练习

读了课文,你可能会想到自己一些经历,试写下来。〈〈我的老师〉〉

板书设计 难忘的启蒙

感 思

讲演比赛

激 念

热爱祖国 受到申斥

(严)仇恨敌人

翻译官宽容(宽)

2.老师领进门

教学目标:

1.知道识字要求的变化,能借助字典认识生字。2.学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

3.学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。4.了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。教学重点:借助字典认识生字。

教学难点:感受作者对老师深深的感激之情。教学用具 : 课件

教学过程:

一、导入,激发兴趣。

1.谈话:“记得诗歌《爸爸的老师》吗?”(出示这一课文,齐声朗诵)

是啊,无论多么伟大的任务,都从学习识字、学习简单的加法开始,都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的,回忆了他的启蒙老师。

2.板书课题,指导读题。

3.激趣:“老师领进门”,老师是谁?领进的是什么门?

二、初读,感知课文。

1.自读课文,思考以上问题,然后说说课文大意(田老师、文学创作的大门)。2.自读课文,找出生字,集体识字。

(1)告诉学生识字新要求:大家看到了,课后没有列出生字,以后的课文也都没有列出生字。为什么呢?因为同学们已经认识了很多生字,还掌握了识字的方法,遇到不认识的字,怎么办?(请一名学生简单说说)还因为呀,有的字老师还没有教同学们就已经认识了,有的字教过了一些同学已经忘了。所以,我们每个人的生字是不同的。怎么办呢?自己找生字、自己学生字。

(2)自读课文,划出不认识的字,然后查阅字典读准字音(老师巡视)。(3)检查。

出示词语:后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟 3.指名读文,齐读课文。

要求做到:正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜)

(教师随时板书读错的字,纠正;指导读不易读的句段)。

三、再读,理解课文。

(一)默读课文,思考:怎样领进门的?找到有关句子,然后交流。

(二)领会田老师想象力的丰富。

1.朗读课文中的小诗;

2.领会田老师讲述的故事;

3.对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;

4.(1)听,想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力(两者结合巧妙,而且饶有情趣);

(2)读,品味故事的韵味,感受田老师的口才。

(三)联系上下文,理解句子。

1.“我听得入迷,恍如……田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。”抓住重点词语(尤其是“身临其境”),品位、朗读。2.“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩,我终身难忘。”

解释“十年树木,百年树人”的意思,朗读、体会作者对老师深深感激之情。

(四)尝试背诵最后两节。

四、课堂检测

说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。

五、作业

1.完成词句活动室。2.收集尊师的故事。板书设计:

2.老师领进门

十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

——师恩难忘

3.新来的王老师

教学目标:

1.引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。2.引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。3.激发学生对老师的热爱之情。

教学重难点:抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。教学用具:课件

教学过程:

一、导入

六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、初读,学习生字词。

大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语

撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā)大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑 工工整整

前仰后合资质平庸

差生(chà)①齐读

②学生点读巩固

③释词促解(资质平庸)④运用词语造句

⑤齐读巩固

三、再读,整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”

课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。

四、精读,把握人物形象

(一)解读蔡林

1.出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个的学生”。

①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语

④想一想“这是一个的学生”

⑤有感情的齐读

2.导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?

③理解的基础上有感情的读读句子

(二)解读王老师

1.谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?

2.面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?

再次走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

3.出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。

课堂检测

六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。

《老师,我想对您说》 板书设计

差生档案

新来的王老师 蔡林(自卑 自信)

帮助、鼓励

4.忘不了的笑声

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.概括课文主要内容,归纳中心。3.总结小队中小伙伴笑声的特点。

4.仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。

教学重难点:仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。教学用具:课件 教学时间:一课时 教学过程:

一、激趣、创设情境导入

1.师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2.人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。3.指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。

三、引领自授,导学达标。

(一)检查朗读情况。要求:

1.全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。2.在读中注意读准字音、读出情感。

(二)小组合作学习。要求: 1.分享自主学习的结果,达成共识。2.向组员请教自己疑问。3.中心发言人准备讲授。

(三)引领自授

1.中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。2.中心发言人汇报引领学习。

(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用“”线画出。余晓“格格格”有感染力 鲁珊“嘿”文雅 方萍“嘻嘻嘻”淘气 陈立“呵呵呵”洪亮

(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。A她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

B“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)……

(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号:特指。双引号:对话的引用。3.概括文章的中心,总结全文。

四、拓展延伸

1.文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右。2.展示交流。

3.从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六

(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

五、师总结升华

我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校

六、课堂检测

板书设计

4.忘不了的笑声 余晓、鲁珊、方萍、陈立

爱 笑

5.作文上的红双圈

教学目标:

1.知识与能力:把握文章主题,体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。

2.过程与方法:自主阅读,体会情感。

3.情感、态度与价值观:感受老师对自己的鼓励和关爱。教学重难点:懂得个人的成长离不开老师的帮助。教学用具:课件

教学过程:

一、激情导入。

在《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章,看看老师对学生又有哪些帮助。

二、自读课文,思考问题。

1.学生自读课文,思考以下问题。

(1)文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?

(2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?

(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”有什么表现?

(4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?

2.组织学生就以上问题进行交流,教师明确:

(1)文章写了因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师的感激之情。

(2)贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。

(3)“我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。”

(4)影响:“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。

三、学习文章的写作手法。

从本文中你学到了什么写作手法?

明确:文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。

四、交流体验。

1.文中讲述的故事在你身上发生过吗?请与同学交流类似的经历,并谈谈你的感想。

学生交流后,教师作适当总结。

2.让学生将交流的情况整理成文。

五、课堂检测

六、总结 板书设计

作文上的红双圈 红双圈――――作家

第二篇:成长.足迹.

我何其有幸,竟与重庆一同成长。见证了她的每一个变化。跟随着她的脚步,展望未来。与她难分难离,爱这个城市,这个城市的人,以及属于她的一切一切。

在我的印象里,重庆好像永远都是雾蒙蒙的一片。路边都是些破烂的吊脚楼,到处都是泥泞的公路,没有人去保护环境,完全一片狼藉„„宁静的清晨没有阳光的洗礼,唯独听见路旁汽车的鸣笛声,汽车尾气和雾交结在一起,连路边仅有的几棵树上都蒙上了一层烟尘,看到此番情景那心情不知道多压抑。所以就有点厌恶重庆,认为这座城市太差了。心里想道:难道这就是我的家乡吗?

那时候我还小,对家乡的概念很模糊。就如同生命中的虚设,毫不在意。

记得老师曾经问过,你们爱自己的家乡吗?

我也没多想,只是回答爱。至于什么是爱,当时想都没想,只是随口响应老师。而现在,不管是什么比赛,每次看到由重庆人的身影时,我总是激动不已;每当别人提起家乡时,心里总是升起一股自豪感。或许,这就是对家乡的爱吧。

我渐渐长大,更加爱着这片土地。想起原来的幼稚,才明白我对重庆的误解有多深。那些吊脚楼不是破烂,而是重庆与众不同的特色。正如川中名士李调元的佳句:“两头失路穿心店、三面临江吊脚楼。”因为这里山多地少,祖先们就依山就势,造出吊脚楼。脚楼不是穿逗结构就是捆绑结构,但他们坚强,牢固,在风雨中挺立着。这就是重庆人,不屈不挠。

重庆还有个特色,那就是火锅。火锅原本是长江边上的船工袍哥跑船后在江边吃的,即可管饱又可驱寒,吃后直叫“快哉!”渐渐地,火锅开始出现在宴席上,然后登上大雅之堂,如今,火锅已走向世界。大红色的汤底沸腾,红辣椒、干辣椒、花椒在不停跳动,并且重庆火锅店的生意是随着重庆的天气升高而兴旺,这是重庆的特色越热辣得越畅快。这就是重庆人,爽朗、实在。

如今,川流不息的人群成了这个城市的风景线。平缓的嘉陵江、滚滚的长江,滋养着一代又一代的人。一条条高速公路蜿蜒着伸向远方。轻轨如同一条巨大的龙,在清晨的薄雾中若隐若现。山如眉黛,一座座跨江大桥,使得天堑变通途。重庆人也逐渐意识到保护环境的重要性,现在的重庆鲜花绽放,绿树成荫。商业中心和商业圈的建立,带动了重庆经济的发展,从“人人重庆”,到“五个重庆”的提出,重庆取得了巨大的成就。

夜间的重庆,更是如天堂般,华丽而高贵。霓虹灯拉开美丽的夜的一章,整个城市如同一个灯的海洋,漫步在南滨路上,心中宁静,波澜不惊,恰似你的温柔。华灯初上,耀眼的灯光,星辰闪耀,十分瑰丽。万家灯火,惊艳得不可方物。

六十年来,重庆变了模样,而不变的永远是重庆不屈、顽强、豪放、直爽、实在的美德。六十年的风雨让重庆人不断地建设重庆,今时是重庆腾飞之时,是重庆展现在世人面前之时。六十年磨砺出天时地利人和,只为腾飞一刻!

第三篇:成长足迹

成长足迹

曾经一阵响亮的哭声,说明我降临了,我一天天长大.,留下一个个足迹。

我爱上了读书,不管小说,文学作品或什么,我总认为人们会从中读出不同的韵味,正如同一款衣服样式,在高贵的人,优雅的人,时尚的人眼中总会有不同的品味与韵致。

我曾偶然看见了一个题目《偶感——诗火花一束》,这个题目引起了我的注意,读完后,有几句诗,让我感触很深:

五:所有得到的结果

最终都会失去

但这个世界

只有人怕失去

没有人不想得到

那个古老的 不能在古老的 新问题

就是鸡生蛋

还是蛋生鸡 七:没有人

再吟诵你的圆缺

只有人唱

你代表谁的心

夜该宁静

还不宁静

关掉所有的声音

看电视上的人

嘴动 十:有人炒股

有人炒票

有人炒人

其实都是为了一个

炒饭

有人玩名

有人玩命

有人玩狗

其实最终都是

玩自己

这几句诗都是我特别喜欢的几句,我读冯景元的《偶感——诗火花一束》时有一种宁静的感觉,虽然我读出了一种冷漠的态度,但似乎里面还是包含了一些淡淡的愤怒,对,很淡,因为,这篇文章,我的感觉——就是淡漠。

我一向不认为自己的作文水平有多高,即使我爱读书,我一向不认为自己的表达能力有多强,即使我爱交际,我一向不认为自己有多优秀,即使我的成绩还不错。我曾有一段很迷恋余秋雨的文章,不知道是他的文章给我一种厚重的历史感或是他文章中冷静的叙述,也说不清为什么,是一种很迷茫的感觉吧!

一天一天我长大了,一个又一个的足迹落下,也标志着我的成长之路在一直延续下去。

第四篇:成长足迹

成长足迹,大爱有你

——机电院优秀大学生事迹报告会

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”是他所信奉的人生格言,他就是来自机电技术学院09数控(2)班的张浩,他曾说过:“作为一名预备党员,我愿意借我的一点微光照亮周边的同学,一同进步,共同成长;作为一名21世纪的大学生,我希望成为一名德智体美全面发展的高素质人才,古人语:“虽不能至,但心向往之”,身为分院学生会副主席,他一直在为之努力。

09年,他走进充满大爱的校园,在院系领导的关心与呵护下开始了在泰职院的大学征程。从一开始,他就深深被这里所吸引,“三帮”、“培优”等政策给了他不断前行的力量,他坚信:不经寒彻骨,哪得梅花香。大学,有着她独特的气质,有爱的薪火传递,梦想让他不再迷失,浓浓暖意让他毅然走上不断奋斗的足迹。在班上,他担任体育委员,为班级的大小活动尽心尽责,出谋划策,有时甚至加班加点;他曾担任分院学生会副主席,积极参加院系社团活动,为学生会的事业奉献了自己的青春和力量,一次次的活动,一次次的辛勤劳动使他不断成长,在困难面前,他从未退缩,从不放弃,他相信吃得苦中苦方为人上人,他深知一次次的磨练对他的成长有百益而无一害。2010-2011年,他曾多次走进泰州市特殊教育学校,给那里的孩子送去自己的表演和一份心意,在无声的世界里,孩子们有了他的指引,甜美的微笑是他送给特殊群体最好的礼物。

他为人和善,团结同学,始终把服务同学作为自己的行动准则,将方便留给同学,将困难留给自己作为班级工作的基点,他从不在同学面前抱怨,因为他明白在班级里有更多需要帮助的同学,累了,我们依旧能够看到他工作的背影,病了,我们在活动中仍能见到他不屈的意志品质。当学院发放助学金名额的时候,他毅然决定把名额让给其它同学,他这样对我们说:“人穷志不穷是我做人的基本准则。”在随后的国家助学金申请中,他再次将班级名额让出,通过自身不断的奋斗与努力,获得各项奖学金来减轻家庭负担。他希望通过自己的双手,将学院大爱传播给每一位同学,不论他走到哪里,他总能将无私的爱给予给他人,总能将班级工作视为自己的伙伴,“兢兢业业,勤勤恳恳”成为班级同学对他的评价,有了领导老师的支持,有了同学的帮助,他一直在忙碌,一直在这里书写属于自己的传奇。

他学习成绩优异,思想开明,工作积极进取,在院系中发挥了很好的模范带头作用,学习上,他一次性通过英语四级和计算机二级,两年的大学生活,让他曾先后荣获院优秀学生干部、分院优秀团员四次,分院三好学生四次、分院优秀学生干部两次、分院学生会先进个人等荣誉,在校期间他积极参加各类竞赛,如篮球赛,羽毛球赛,象棋比赛等。作为一名预备党员,在思想上他时刻严格要求自己,以身作则,为其他同学在学习和生活中做出榜样。协助老师,带领同学,服务同学,为学校的稳定和发展做出自己的贡献;同时他也在不断的提高自己的综合素质和能力,不仅是组织协调能力,而且也在培养自己认真工作、乐于奉献的精神,也就是要在工作过程中,学会做人,学会做事,学会做一名合格的党员。勇于吃苦,不怕牺牲,努力投入到为同学们服务的行列当中来。

学院开设的《职业生涯规划》课程对他的人生有着深远的影响,为深入贯彻学院大爱育人的理念,充分了解当今就业形势,为未来的人生勾勒一个初步的蓝图。通过职业生涯规划,大学生能够在充分认识自己,客观分析环境的基础上,正确选择

职业,并运用适当的方法,采取有效的措施,克服职业生涯中的困难和阻力,获得事业的成功。院系老师的细心指导,始终让他感恩于心,他表示:我会用实际行动证明自己。

母校的生活,让他渐渐地明白了人生的真谛:一个人可以没历史丰碑般伟大,但应该奋斗终生;一个人没有智者观察世界的悟性,但要懂得去热爱生活,拥有生活。在母校的生活中,他感受到老师的无私奉献,就像一只粉笔为他人化身成灰,却写活了立体的人生。在母校的生活中,他体验到了友谊的真诚:互相帮助,雪中送炭,用满腔热血浇灌友谊的方田。如今,他就要毕业,告别可爱的母校,只能把依依不舍的眷恋化作志向,竭力回报母校。如今他已走上了社会,融入社会将是他人生的一件大事,他深知融入社会就必须学会感恩社会,我们生活在世上,原本就生活在彼此的恩义中,人恩于我,我恩于人,但只要时刻不忘报恩,学会感恩,我们的社会就一定会更美好,我们的生活也一定会更动人!感恩,也是一种互相帮助。但愿,人人都能懂得感恩,学会感恩,拥有一颗感恩之心,共同创建和谐社会,共同创建美好的家园。

记得开学典礼上学院党委刘书记告诫学生要确立三个目标,结交三个朋友,这样的讲话精神对于学生无疑是注入了一针强心剂,对他而言,他的政治目标是成为一名优秀的共产党员,为党的事业奉献自己的全部。他的学习目标是确保科科优秀,争取拿到奖学金。对于每个人而言我们必须要结交“学习”这个朋友,学习是我们立足于工作的根基,没有好的学习成绩,工作上很难获得同学和学生会同事的信任。其次是结交“图书馆”这个朋友,古人云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。把和朋友逛街的时间放到图书馆里,我们的人生才会更加多姿多彩。最后是结交“运动场”这个朋友,学习固然重要,但是没有一个健康结实的身体也是不行的,俗话说:身体是革命的本钱,所以平时的锻炼也必不可少。

当然,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不经一番风雨是不会见彩虹的,不过小丘,就不会领略到大山的巍峨。正是从一点一滴的小事做起,才成就了今天的他。

一切的成绩终属于过去,明日东方又将有一轮崭新的红日升起,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在未来的日子里,他将会更加努力地学习、工作,因为做一名优秀的共产党员是他不懈的追求。

成长足迹,大爱有你

——机电院优秀大学生事迹报告会

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”是他所信奉的人生格言,他就是来自机电技术学院09数控(2)班的张浩,他曾说过:“作为一名预备党员,我愿意借我的一点微光照亮周边的同学,一同进步,共同成长;作为一名21世纪的大学生,我希望成为一名德智体美全面发展的高素质人才,古人语:“虽不能至,但心向往之”,身为分院学生会副主席,他一直在为之努力。

09年,他走进充满大爱的校园,在院系领导的关心与呵护下开始了在泰职院的大学征程。从一开始,他就深深被这里所吸引,“三帮”、“培优”等政策给了他不断前行的力量,他坚信:不经寒彻骨,哪得梅花香。大学,有着她独特的气质,有爱的薪火传递,梦想让他不再迷失,浓浓暖意让他毅

第五篇:成长足迹

成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。成长足迹:例如: 1、9月1日,我光荣地成了一名小学生;

2、9月30日,我们参加了庆国庆62周年文艺表演;

3、11月,我们参加了学校第十八届田径运动会;

4、10月,我们去石刻公园开展了难忘的秋游活动…… 我真棒:例如:

1、我担任了班上的2、我的书写比赛获得了第名;

3、我们班运动会获得二等奖;

4、庆国庆文艺表演我们班获得三等奖;

5、我在语文、数学第单元考了100分。

6、我在元旦节光荣加入中国少年先锋队。

7、这学期我得了颗金豆豆…… 请家长和孩子一起回顾本学期校内外的成长经历,认真填写,帮孩子珍藏童年时期美好的记忆,以上内容仅供参考,你可以写得更具体。

下载《成长足迹》教案word格式文档
下载《成长足迹》教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    成长足迹

    花样跳绳运用欢快音乐教学反思 大兴农场学校 武国民 经过多年来的花样跳绳教学,我发现一些在跳绳教学上的一些弊端,在跳绳过程中学生会感到枯燥、乏味、疲劳、没有节奏感个别......

    成长足迹

    1、自从进入实验小学以来,学习踏实、努力,不急不躁,学习成绩稳定,并一直名列前茅,先后取得了初等英语二级、三级B、三级证书。积极、踊跃参加学校和班级活动,先后担任劳动委员等班......

    成长足迹教案(3、4)

    【课题】:成长足迹 【年级】:三、四年级 【教学目标】:回忆成长中的点点滴滴,根据要求写作。 【教学重难点】:回忆成长中的点点滴滴,体会生活中的“真、善、美”。 【教学过程】:......

    《我的成长足迹》教案

    我的成长足迹 (人教版新课标《品德与社会》六年级下册) 石柱土家族自治县王场镇小学校 谭宝成 教学目标: 1、引领学生回忆小学六年的学习生活,体验自己的成长进步,增强对学校的亲......

    成长足迹教案导学案范文合集

    成长足迹 学习目标: 1.感受对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 2.懂得成长需要自己的努力,也离不开老师教导和同学帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对......

    成长的足迹

    信息技术学科教学案例 成长的足迹 教材分析: 本节课是黑教版信息技术教材七年级下第三单元“携手文字软件”中的最后一课,具有总结本学期所学文字软件使用方法的性质,是对本学......

    成长的足迹

    邮政编码:322102 地址:浙江省东阳市画水镇画溪小学601班作者:朱鹏志指导师:王巧成长的足迹 在人生之海的岸边,我无止境地跋涉着。蓦然回首,发现岸边留下了无数美丽的贝壳。闲暇时......

    成长的足迹

    频频回首,所得的并不一定都是远山含翠的金粉记忆。也许是一次看云的心愿在严师的书斋里破灭,也许是一个约会的良辰在听雨的残荷边落空。失落和伤痛不会在成长中缺席,重要的是如......