如何用拼音写汉语

第一篇：如何用拼音写汉语

如何用拼音写汉语

本源斋独立学者 水月

怎么说就怎么写，这是最大的白话文，用汉字写文章常常会有一种“书面语体”的框框，搞得文绉绉的。拼音更容易贴近口语，好比录音机一样。那么，如何用拼音写汉语呢？直接用《汉语拼音方案》吗？下面我们就来具体说说这个事儿。

《汉语拼音方案》是给汉语音节标注读音的一种注音工具，当然也是作为汉语拼写的一种基础工具。《汉语拼音方案》加上《汉语拼音正词法基本规则》似乎可以拼写汉语了，但这些仅仅是基础工具加基本规则，还是停留在音节与词的层面，没有落实到具体的汉语拼写上面。给汉语音节注音以及拼写汉语词汇谈不上真正的汉语拼写法，汉语拼写法需要从《汉语拼音方案》与《汉语拼音正词法基本规则》走向系统的汉语拼写书面形式，比如，“我们”就写成“wom”，它简略又符合自然语言，很多简写方法不但可以节省笔墨还能起到区分同音词的作用。用拼音写汉语，我们要明确几个观念：

一、言文一致，脑子里怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写，比如通常我们会把意思紧密的音节合在一起说，就是话语中的停顿切分的音段常常是一个概念、意群或词。《汉语拼音正词法基本规则》规定分词连写，说的就是拼写时以词为单位，词与词之间要分开来，但是这个词的概念是非常模糊的，很多时候我们不知道哪些是词哪些不是词。所以，现实的方法应该根据我们说话的音顿来辅助判断所谓的词，然后分词连写。我们强调怎么说就怎么写，是完全真实描写说话的，比如一个人在强调一句话的时候会一字一顿地说，“我不要你管！”在这种情况下就一个音节一个音节地拼写，而不是“按词连写”，这个例子词跟音节的分别不很明显，意思一下吧：“Wo bu yao ni guan!”不拼写为“Wo buyao ni guan!”。

二、同音字、词口语里也会经常碰到，比如，“我叫张伟，弓长张，伟大的伟”。解决同音问题，可以借鉴口语的说法，也可用书面的方式解决，比如简写、分型等。

三、声调问题，其实在语流中音节的声调是会变化的，所谓语流音变、连读变调等等的现象说明在更大的声音结构中原先的音节发音有变化，在表意的时候信息冗余度更高，所以越是多音节的词越不需标调，因为那样的声调变化更加复杂，不是简单的音节原声调。怎么标调也必须根据口语的辨义经验来定。

好了，用拼音写汉语，我们参考《汉语拼音正词法基本规则》，书写的时候根据自己说话的停顿来“分词”，也就是哪些音节你会连起来说，哪些会分开说；你一字一顿地说话时，书写时也就一个音节一个音节地书写，这是我们拼音写汉语的一个基本原则。在拼写形式上，我们写汉语的书面形式跟词典里的注音形式是有区别的，不是你看到一个词一定能拼读正确的，如同英文一样，你不可能读准每个单词，经常需要查词典来确定。文字有文字的特定功能和要求。我们下面具体说说用拼音写汉语的办法吧：

一、同音词问题。我们就以汉语中同音词（不包括语素）最多的两个音节yi和shi来举例分析，看看这些词如果用拼音到底会怎么样。shi音节的词有“诗、湿、失、师、施、十、拾、时、实、食、使、驶、屎、是、市、试、世、式、事”，yi音节的词有“

一、医、依、移、姨、已、以、乙、倚、亿、翼”。按声调分，阴平有“诗、湿、失、师、施、一、医、依”；阳平有“

十、拾、时、实、食、移、姨”；上声有“使、驶、屎、已、以、乙、倚”；去声有“是、市、试、世、式、事、亿、翼”。现在再来根据词性来分组，名词“诗、师、医”；形容词“湿”；动词“失、施、医、依”；数词“一”。不同的词性在句子中是不会混淆意义的，因此可以不管，而即使同词性的词因为跟词语搭配的不同产生不同的意义，也可以清楚地表达意义，那么实际上会引起歧义的词是极少的。比如，“诗”用来搭配的词跟“师”用来搭配的词不可能重叠，他们没有混淆的机会。再看“失”和“施”，“医”和“依”，他们都有各自的语义搭配词语，也不会混淆。同样的道理，“

十、拾、时、实、食、移、姨”从词性与词语搭配都不会混淆，“使、驶、屎、已、以、乙、倚”与“是、市、试、世、式、事、亿、翼”都是如此。实际上，汉语里这些单音节同音词也是口语里经常用的，是汉语的基本词汇，之所以没有演变为双音节词，说明他们在人们的口头交流中不造成歧义，本身就是经得起考验的。我们说一个语言系统有着完善的“自纠”机制，如果系统有造成交流障碍的东西，系统会自己纠正的，这是语言的规律。在拼音中文里，“他截/劫了一辆车。”会写成“Ta lanjiele/qiangjiele yi liang chē.”。在碰到绕不过的歧义表达时，可以用补充说明的方法，如“Ta aicairuming(qian)/aicairuming(ren).”，相信你一定看懂了。这种解决方法比定型拼法具有灵活而不增加拼写形式的好处，鼓励人们朝着言文一致的方向走，实现语文现代化。

二、标调问题。《汉语拼音方案》采用的标调符号很好，但作为文字，这种符号使用在每一个音节上就非常难看，形成“满脸麻子”。事实上，汉语多音节词无需标调也能意义明了。我们认为，中文拼写的标调可以采用这些规则：

（一）虚词不标调；

（二）单音节实词都标调；

（三）双音节词有同音混淆的可以选择其中一个音节标调或两个都标调来做区分定型；

（四）多音节词不标调。

三、特殊拼法，即有别于注音功能的汉语拼音拼写法

（一）高频常用词拼写时可采用简写、缩写形式，主要采用音节首字母实现，如总而言之拼作zeyz。这是约定俗成的事情，这里我们仅提出设想。

（二）ABB，AAB，AABB，ABAB格式词语的叠音词语简写，不标调，如快快乐乐，考虑考虑，拼作kuaiklel, kaolükl。亲属称谓的叠音也可简写，不标调，如哥哥、妹妹写作geg, meim。

（三）根据汉语构形法为起语法作用的词缀定型拼写形式，如复数我们wom，你们nim，他们tam；表示所有关系的“的”在代词后写作d，如他的tad，他们的tamd，这里的zhelid；在名词后写作de，并且不跟前面的词连写，如班级的banji de，同学的tongxue de；而“的、地、得”功能的用法这样拼写，如红红的honghongd，大大地dadadi（读音仍是de），跑得快pǎode kuài。诸如此类，都可考虑。

（四）人称代词区分他为ta，她为tta，它为tha。

（五）单音节的语气词、感叹词词尾以h表示，如ah（啊），bah（吧），oh（哦），heih（嘿）等等。

（六）汉语里有一些合音汉字如孬，嫑，甭，合音后仍是单音节，但是像千瓦、海里和一些英制的计量单位用字都是用一个汉字表示的，而读音却是双音节的，对这些字可以专门定制拼法，如qw（千瓦），hl（海里），yc（英寸），ych（英尺），yl（英里）等等。

拼写实例：

刻舟求剑

有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！”这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置，掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。

Kè Zhōu Qiú Jiàn Yǒu yi ge Chuguo rén chumen yuanxing.Ta zai chengchuan guò jiāng de shihou, yi bu xiaoxin, ba suishen dàizhe de jiàn luòdao jiāngzhong de jíliu li qùle.Chuánshang de rén dou dàjiao: “Jiàn diàojin shǔili lah!” Zhe ge Chuguo rén mashang yòng yi ba xiǎo dāo zai chuanxian shang kèle ge jihao, ranhou huitou dui dajia shuō: “Zhe shi wod jiàn diào xiaqu de difang.” Zhongrén yihuobujie de wàngzhe na ge daoke de yinji.Yǒu rén cuicu ta shuō: “Kuai xiashui qu zhǎo jiàn yah!” Chuguo rén shuō: “Huāng shenme, wo yǒu jihao neh.” Chuán jixu qianxing, you yǒu rén cuī ta shuō: “Zai bu xiàqu zhǎo jiàn, zhe chuán yue zǒu yue yuǎn, dangxin zhǎo bu huilai le.” Chuguo rén yijiu zixin de shuō: “Buyong jí, buyong jí, jihao kèzai nar neh.” Zhizhi chuán xíngdao ànbian tíngxia hou, zhe ge Chuguo rén cai shùnzhe ta kè yǒu jihao de difang xiashui qu zhǎo jiàn.Keshi ta zenme neng zhǎode dao neh.Chuánshang kède na ge jihao shi biaoshi zhe ge Chuguo rén de jiàn luoshui shunjian zai jiangshui zhong suo chǔ de weizhi, diàojin jiāngli de jiàn shi buhui suizhe chuán xingzou de, er chuán he chuánshang de jihao que zai buting de qianjin.Děngdao chuán xíngzhi anbian, chuanxian shang de jihao yu shǔizhong jiàn de weizhi zaoyi feng-ma-niu bu xiang jí le.Zhe ge Chuguo rén yòng shangshu banfa qu zhǎo tad jiàn, bushi tai hutu le mah? Ta zai anbian chuánxia de shǔizhong baifeile hǎoda yi zhen gongfu, jieguo haowusuohuo, hai zhāolaile zhongrén de jixiao.

第二篇：留学生汉语教学拼音测试一

Quiz 班级_____________

姓名_____________

序号_____________

一、请根据听到的音，圈出正确的一个。(5’)1.ai

ui 2.un

ün 3.s

c 4.x

j 5.b

p

二、请根据听到的音节，圈出正确的一个（10’）1.fá

fà

fǔ

fù 2.zé

zì

zhè

zhǐ 3.cùn

cuǐ

chù

chuī

4.sú

sǐ

shú

shǐ 5.jù

jǜ

qù

qǜ 6.yǚ

yǔ

yüè

yuè 7.mó

mō

mú

mō 8.pāi

pēi

bāi bēi

9.dāng

dèng

tàng

tēng 10.gǎn

gěn

kān

kēn

三、请给一下字注音(10’)我________ 名字________ 国家_________ 高兴__________ 认识__________

第三篇：拼音教学是学习汉语的前提

拼音教学是学习汉语的前提。汉字具有形、声、义俱全的特点，要学好汉语，必须掌握汉字，要学好汉字必须读准字音，理解字义，认清字形。《教学大纲》规定：“汉语拼音是帮助识字，阅读和学习普通话的有效工具，要充分发挥汉语拼音的作用。”根据本人多年的教学感受发表一些拼音教学中应当重视方面。

一、激发兴趣，寓教于乐

教材编排上把拼音教学，安排在低年级阶段，这是合理的，符合认识规律，儿童的思维具有直观性和形象性等特征。对事物认识是从具体到抽象，从感性到理性逐步过渡的。在教学中针对儿童的这特点，我在汉语拼音教学中常常用汉语拼音挂图进行教学。利用其表音、表形、直观的特点。指导儿童发准音，记住形，如在认字母“O”时，图画的是公鸡叫。模仿公鸡啼叫就发出了“O”;“ye”的图画是树叶，发“叶子”的第一个音就是“ye”。有的插图形状与字母相近，可帮助学生记忆形状。如“t”插图是一把伞，与“t”相似，挂图中这种音图相融的画面，更容易达到见形如音，听音如形的教学要求，起到音形合一的效果。如“a”插图是医生给小女孩看病，小女孩嘴张大发“a”表示字母的发音，涌出脸的侧面和小辫子表示“a”的形状。还可以编一些顺口溜，小故事加深印象，帮助儿童记忆，如为了让学生知道“j、q、x”不能与“ü”相拼，我就编了一句顺口溜“j、q、x真淘气，见到鱼（ü）眼就挖去。”又如在教学“i、u、ü”时，我是这样编的：“花花衣，身上穿，衣服干净人欢喜；u像茶壶，有人来，倒茶敬客别疏忽；ü小金鱼吐水泡，ü上两点向上冒。”这样的寓教于乐即提高了学生的学习兴趣，又便于学生掌握记忆。

二、抓住关键、带动全面。

掌握拼音方法和正确的拼音书写。是整个教学难点所在，也是我们每位教师值得研究的问题。为此，我在教学中是这样做的：教学声母时，把教学生找准发音部位和发音方法作重点。把音近、形近的声母分辨作为突破拼音教学的难点。在教读中，我深抓重点，结合实际指导学生发音，让学生亲身体会发音是哪个部位用力，从而分类。如“b、p、m”是双唇用力；“f”是下唇和上齿；“d、t”舌尖用力……。”这样抓住了关键，加上学生亲身体验，就不难发准音了。为了突破难点，我也采用一些直观方法让学生体会分辨。如读“b和p”，看纸动与不动，从而分辨送气与不送气，这样就不难发这个音了。在韵母教学中，单韵母的认读是重点，掌握鼻韵母是难点。教读时，先教读单韵母，分别从音、形发音时嘴形大小等几方面来教认，并让学生反复练习。在练习中，我注意听辨，重点强调，个别纠错。再过渡到复韵母、鼻韵母。教读鼻韵母时，着重体会发鼻音，特别强调前鼻韵和后鼻韵的发音部位和方法。在声调的教学中，单韵母是四声练习的重点，带调拼读是音节教学的难点。为了达到对拼读的直呼，先从单韵母四声入手，让学生见其字母和声调，就能读准，从而过渡到拼音节时韵母带调拼读，为直呼音节打好基础。

三、讲、读、练紧密结合，培养技能。

拼音教学是一个艰难而长期的任务，无论在声母、韵母的发音和书写格式上，还是在四声和声韵母的拼读教学上，我让学生动口，动

手反复练习，牢牢掌握其发音，扎实记住其形、并音形于心，能准确书写。汉语拼音是语文的基础，能否学好汉语拼音对学生今后的语文知识的提高和发展有着重要的意义。因此，教学中，充分利用拼音挂图进行拼音教学；利用注音课文进行阅读训练；通过口读、书写、心记、反复练习；加深印象，或在课堂上进行一些普通话演讲比赛和拼音课文朗读比赛。声韵母快读，拼音听写等形式的活动，可提高学生音节拼读能力与课文阅读能力。小学低年级学生牢固地掌握汉语拼音的拼读和书写，全靠老师的教学方法和老师对学生练习的训练程度。若学生能全面掌握拼音，就为他今后学习语文迈出了成功的一步。所以，重视汉语拼音的教学；探索拼音教学方法；强化学生对汉语拼音的听、说、读、写的训练。使知识得到巩固，全面提升，转化为技能。

第四篇：根据拼音写句子

.根据拼音写句子。（7分）

Bǎo jiàn fēng cóng mó lì chū ,méi huā xiāng zì kǔ hán lái

2.给加点的字选择正确的读音（划去错的）（3分）

一唱一和(hé

hè)

深恶痛绝(wù

è)

挑拨离间(tiāo tiǎo)

打折了腿(zhé shé)

系好衣扣(xì

jì)

露出笑脸(lù

lòu)

3.结合语境解释下列句子中的“打”。（4分）

①一枪打中目标。

②去商店打一斤酒。

③打明天起我就要上学了。

④妈妈给我打毛衣。

4.分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。（4分）

①含有风的：

②含有雨的：

③含有日的：

④含有月的：

5.写出含有“虎”字的四个成语。（4分）

6.依照例句写一个句子。（2分）

例句：《水浒传》--鲁智深倒拔垂杨柳。

仿句：《西游记》--

7.在原句改正病句。（6分）

①成都的春天是一个百花盛开的城市。

②能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。

③会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。

二、阅读短文，完成文后作业题。（30分）

《创造月亮》

①唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》《取月》《留月》。《纸月》的故事是讲有一个人，能够剪个纸月亮照明；《取月》是说另一个人，能够把月亮拿下来放在自己怀里，没有月亮时照照；至于《取月》，是说第三个人，他能把月亮放在自己篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

②我被这样的故事折服了。

③自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。不由得想，能够作出如此想象的心，定然无比澄清清明。那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

④叩问自己的心：你是不是经常犯“月亮缺乏症”？阴晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟着消亡。没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在过日子，而是日子在过我”。我沮丧地对朋友说。回忆自己走在银辉中的模样，是那样的神清气爽，是那样的诗意盎然，是那样的海阔天空……但今天的手却是绝难伸进昨天--我够不着过去沐浴着月亮清辉的自己。行走在没有月亮的灰暗的日子里，我发现世界陡然缩小，小到只剩下了我和我的烦恼。

⑤我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，苦口的药，也聪明地穿起讨好人的糖衣服。苦，攻不破我们的嘴，便来攻我们的心了。而我们的心，是那样容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫败之苦、误解之苦……苦，在我们的心里奔突，如鱼得水，尤其是夜晚来临，只有枕头知道怀揣了诸多苦情的人是怎样地辗转难眠。白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里，无可逃遁。这时候月亮在哪里？天空没有月亮，心空呢？

⑥想没想过，剪个纸月亮给自己照明？

⑦创造一个月亮，其实是创造一个心情。痛苦来袭，我们习惯慨叹，习惯呼救，我们不知道，其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。唐山大地震的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八天之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一首一首的歌，开始是高声唱，后来是低声唱，最后是心里唱，她终于幸存下来。她不就是那个剪纸月亮给自己照明的人吗？劝慰着自己，鼓励着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖，上帝也会殷勤地赶来成全。

⑧人的生命历程，说到底是心理历程。善于生活的人，定然有能力扫除心中的阴霾，给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘。让我们揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。

1.给文中加点字注音。（6分）

慨叹（）

阴晦（）

藏匿（）

废墟（）

逃遁（）

诗意盎然（）

2.阅读一至三自然段，指出“我被这样的故事折服了”的原因。（6分）

3.第①段中的“纸月亮”是指

第⑥段中的“纸月亮”是指

4.联系全文，说说作者为什么要提倡“创造月亮”？（5分）

5.你如何理解作者说的面对痛苦“其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。”这句话？结合你的生活体验谈谈感受。（9分）

三、写作（40分）

要求：先完成下面命题，再作文，500字以上。

命题：这件事至今让我（自豪、兴奋、后悔、气愤……）

第五篇：看拼音写词语

.看拼音写词语

kuān wâi

suī rán yīn qíng yuán quē

bēi huān lí hã

shū zǐ

（）（）（）

（）()

guān shǎng

guì zǐ

zuî guān

pǐn cháng

sù zào（）

（）（）（）（）

zhōng xīn

róu rèn

biān zhī

zhāo xiá zhuó zhuàng

（）（）（）（）（）yǒng chū

láo dîng yí xiàng

jiǔ

gē

zǐ

páo（）（）（）（）

（）chïng gāo píng guǒ

fán nǎo

jìn tîu

mán yuàn

（）（）（）（）

（）yǎn zhēng zhēng xīn xù bù níng

hào yuâ dāng kōng

（）（）

（）2.形近字组词

浸（）

编（）

劳（）

涌（）侵（）

偏（）

涝（）

桶（）

尝（）

挣（）

庭（）

桂（）常（）

睁（）

廷（）

佳（）

挥（）

官（）

峨（）

境（）晖（）

管（）

饿（）

镜（）

二、积累应用 1.按要求写句子

（1）山谷里笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。（改把字句和被子句）

：-------------（2）钱塘江大潮不是天下奇观吗？（改陈述句）

：-------------6.按课文内容填空。

（1）他转念又想：世上本来就（）、（），就像天上的月儿（）、有（），哪里会（）！（）美好的感情长留人们心间，（）远隔千里，也能（）拥有这一轮明月！（2）人有（），月有（），此事（）。但愿（），（）！（3）《峨眉山月歌》的作者是（）代（），表达了诗人（）的思想感情。（4）《望洞庭》的作者是（）代（），最后一句诗句，把洞庭湖比作（），把（）比作青螺。

第二单元作业

一、识字写字

1.看拼音写词语

xiāo huǐ

lì shǐ

zhí

dã

châ

dǐ

qī wǔ

（）（）（）

（）

()

yí shì

zhâng fǔ

zhuāng yán xuān gào zhōng yāng（）

（）（）

（）（）

qǐ fā

dì tǎn

zhì xù jǐn rán

duì wǔ

chǐ rǔ()

（）（）

()

（）huì huà

rèn zhēn

pí juàn

chū zū

yì beī

（）（）（）（）

（）gîu mǎi

chãn jì

cuî wù

xìng dǒng

pín pín（）（）（）（）（）huáng wǎ

yí dîng

chãng liâ

zhài zǐ

máo zã dōng（）（）（）（）（）2.先组词再换偏旁成字并组词。侮 ：（）

（）

（）

（）销 ：（）

（）

（）

（）购 ：（）

（）

（）

（）错 ：（）

（）

（）

（）寨 ：（）

（）

（）

（）

二、积累应用 1.按要求写句子。（1）小丽的脸红了。改为比喻句：-------------（2）巴黎的博物馆陈列着许多欧洲绘画大师的作品。（缩句）

：---------------------（3）大厅里安静极了。改为夸张句：-------------6.按课文内容填空（1）清晨，东方露出了淡淡的（），天安门城楼在（）中显现出他的（）。（）的升旗（）就在这时开始，五星红旗和（）一同升起。

（2）徐悲鸿被（）了，但是他知道，靠（）是无法改变别人的（）和（）的，必须用（）让他们（）认识一下（）的中国人！（3）午后二时许，（）等人（）登上礼台。这时候，礼炮（），群情（）。随着（）一声令下，（）的虎门（）开始了。只见一群群光着（）、赤着双脚的民工，（）向灌了水的销烟池里撒下盐巴，（）把收缴来的鸦片抛入池内，（）又把一担担生石灰倒下去。（），销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，（）出股股难闻的气味。

第三单元作业

一、识字写字 1.看拼音写词语

wán pí

yán sù

ǒu

ě

qì

dí

píng wěn

（）（）（）（）

（）

yì mǒ wǎn xiá

shēng chù

zuǒ yîu

xīn xiān

yïu qí

（）（）（）（）

()

fēn fù

bāng máng tiāo jiǎn

gāo bǐng

dōu shì

（）（）（）（）（）xiàn chãng tú huà

qià

sì

jì xù

jiǔ zhài gōu

（）（）（）（）

（）mǐn jiã

jǐ nán

zhù míng

dà yuē

cuàn chū lái（）（）（）（）

（）xuán yá

dîng xuã

pēn tǔ

zhàn lǐng

tǔ duī

（）（）（）（）

（）2.组词。

济（）-------恰（）-------约（）-------顽（）挤（）-------洽（）-------钓（）-------玩（）断（）-------稳（）-------崖（）-------尤（）继（）-------隐（）-------涯（）-------由（）没mãi（）mî（）盛shâng（）chãng（）差chà（）chāi（）参

cī

（）shēn（）

二、积累应用 1.按要求写句子。

（1）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！改为反问句：-------------（2）同学们都在兴高采烈的品尝着可口的饭菜。缩句：---------------------（3）桃花盛开时，整个村子，没有不沉浸在桃花香里的。改为肯定句：-------------2.按课文内容填空。

（1）这些泉有的（），好像（）;有的（），好像（）；有的声音（），听起来如（）；有的声音（），听起来如（）。（2）（），碧绿如（）的草原上，是以头头（）的奶牛。（3）一座座雪峰（），封顶（）。大大小小的（）像颗颗（）镶嵌（）的沟谷中。

3.把词语补充完整，再任选一个造句。

林深叶（）

色彩（）斓

辽阔无（）

（）兽珍禽（）然自得

湖（）山色

极目远（）

（）为壮观 相得（）彰

绿意（）然

（）无其事

憨态可（）

4.给下面的句子加标点符号。

雪峰插云 古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊。

三、口语交际

学会赞美，日常生活中，请你想出一两个应该赞美的例子。

-------------------------第四单元作业

一、识字写字 1.看拼音写词语

dào qǔ

tōu qǔ

mài jìn

chãng fá

zhuï shí

（）（）（）（）

（）gān zàng

xī

là

huî

dã

bǎn fǔ

zhàng liang

（）

（）（）（）

（）

jiā

hîu

zhù

zǐ

hã

lǒng

xuâ yâ

pí

fū

（）（）（）（）

（）shuǐ guàn jiāo ào

cán kuì

shân chū

lîu diào

（）（）（）（）

（）huā zhǒng jiāo guàn huā píng xīn shǎng

hîu huǐ

（）（）（）（）

（）kāi tiān pì dì

jīng pí lí jié

zòng héng jiāo cuò

（）（）

（）2.组词。

拢（）-------偷（）-------灌（）-------厚（）扰（）-------愉（）-------罐（）-------原（）竭（）-------罚（）-------惭（）-------槐（）渴（）-------罪（）-------渐（）-------愧（）缝

fãng（）fâng（）挑tiāo（）tiǎo（）传chuán（）zhuàn（）混hùn（）hún（）

二、积累应用

1.把词语补充完整，再任选一个造句。（）（）不分

大刀（）（）

与日（）（）

变化（）（）小心（）（）

大发（）（）

（）（）万里

完好（）（）（）天（）地

（）天（）地

（）天（）地

（）天（）地 2.按要求写句子。

（1）如果没有你，大家哪能天天欣赏到美丽的花朵呢？（改陈述句）

：-------------（2）完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。缩句：---------------------（3）哨音一响，小明冲出了起跑线。改为比喻句：-------------（4）阳光照着鲜花。扩句：---------------------（5）听了爸爸的教导，我决定改正错误，努力学习。修改病句：-------------3.按课文内容填空。

（1）临死的时候，盘古的（）化成了万物：口中呼出的气变成了（），发出的声音变成了（），左眼变成了（）的太阳，右眼变成了（）的月亮，隆起的肌肉变成了（），流淌的血液变成了（），筋脉变成了（）的大道，皮肤变成了（），就连流出的（）也变成了（）万物的（）。（2）“啄”按部首查字法应查（），再查（）画，可组词为