小学语文2班第一次作业

第一篇：小学语文2班第一次作业

小学语文2班第一次作业

中国的书法，是一门奇妙无比的艺术，它将语言文字与物态形象天衣无缝的兼容在一起。会写一手漂亮的汉字，更如会奏一个个奇妙的音符,它们在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。《义务教育语文课程标准（2011年版）》如一缕春风吹绿了语文教育教学的原野，它适时地在课程总目标中强调指出关于写字与识字教学方面的修订，主要有如下几个方面的措施：

1.适当降低第一、二学段识字写字量的要求。如第一学段，识字量由“1600-1800”改为“1600 左右”，写字量由“800-1000”改为“800 左右”。

2.在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提在识字、写字教学中，语文教师需要切实转变汉字教育理念，应该认识到学习汉字，不仅在于使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解能力，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。

3.关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能；在第一、第二学段，对学生的识字量和写字量，不要急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。课程标准要求小学阶段必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。

我想，良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的，它反过来又在不断促进语文学习的进步。“冰冻三尺非一日之寒”习惯本身不是知识，不是能力，但它是获取知识，转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力。在此，我来谈谈自己写字教学中的一些体会：

一、兴趣——点燃向往的火花

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。刚入学的孩子，明显就是懵懂的，无论是识字方面还是写字方面，都需要我们老师精心的去引导。那如白纸般透明的心，等着我们用彩色的笔去勾画美好的未来。我想，此时就该抓住机会，为孩子的心灵埋下一颗种子——一颗爱上写字的心。为此，我花了较大的心思：

首先，我利用品生课，给孩子们讲了一些古今中外的书法家勤学苦练并获得成功的故事，从而激发他们练字的兴趣。

其次，为使学生牢记规范的写字姿势，我编了一首儿歌教学生唱：“学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神去，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”这样，耳提面命，时间久了，印象自然也就深刻了。

然后，我在教学写字时，尽量创设情境，将枯燥的课堂上的有声有色，使孩子融入到汉字的海洋中去。如在教学“木”与“木字旁”“足”与“足字旁”的写法时，我利用多媒体，让孩子感受它们之间的转变过程，让孩子在视觉上有了深刻的体会。然后再进行范写，孩子们再次提笔模仿，这时便事半功倍了。

最后，我采用各种比赛奖励机制，让孩子们跃跃欲试，将每次的写字课都当成一组擂台，充满激情。如，写的好的同学作品用幻灯显示，并得到小红花。每集齐十朵小红花，就可以换一样小学习用品。而每组之间也根据花多的，每月选出一优胜组，获得“我们最棒”奖励。

二、笔画——构建梦想的基础

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。因此，在教学伊始，我就

十分注重孩子们的笔画书写。首先利用书法课，让孩子把握“点、横、竖、撇、捺”的运笔问题。让他们认真领悟每个笔画的起笔、收笔，虽然初步效果还不大明显，但从他们的字迹中，还是可以看出有练过的痕迹。其次，在这基础上配合每课生字的偏旁，多练习不同偏旁的写法。实践证明，这种方法还是蛮有效的。

三、范写——指明方向的灯塔

“学高为师，身正为范”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。我想，大家一般都发现，一名教师字写的好，那么他班上的学生大多字也写的好。这是为什么呢？一是孩子的模仿能力强；二则是所谓的“明星效应”，毕竟能在黑板上潇洒地写下一手好字，那是值得孩子们羡慕与崇拜的。于是，便有了自身的魅力以及所谓的模仿。我曾发现有许多孩子在我下课后，偷偷上黑板拿着粉笔一个字一个字的临摹我留在黑板上的板书，好笑之余，发现这也可算练字的一个渠道。为适应这新时期教育事业的发展，作为一名教师，特别是小学语文教师，我想我们必须尽快提高自己的书写水平，让那跳跃在手指尖的精灵，成为孩子们眼中一道美妙的风景吧！

四、鼓励——增强自信的暖流

教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，能鞭策学生终生并使其铭记不忘。对于刚刚学习写字的孩子，我们更应该怀着一颗宽容之心。在点评学生的作品时，不要一味的去批评，要努力挖掘其中的闪光点。如：“你写的真好，如果这个笔画再写端正点会更好！”“真棒，看的出你很用心练字了！”“比前几个字好看多了，加油，老师相信你会写出更好的！”„„即使那字迹真的很失败，我们也得用温和的语气去引导，让孩子增强自信心，明确努力的方向。毕竟，今后的写字生涯还很漫长，不要因为教师一时的恶言相向，导致孩子那颗晶莹剔透的心破碎。

汉字书法，被称为“纸上的舞蹈、无声的音乐、心灵的图画”，是中华五千年文化长河中一颗璀璨的明珠。我想，身为一名语文老师，我们更应该用心浇灌这片书法的花朵，让汉字书法——这祖国文化的瑰宝经久不衰，大放异彩！

第二篇：小学语文班培训小结

在培训中学习，在课堂上行走

----小学乡村教师专项培训学习小结宋芸玲

2016年7月11号，我有幸被委派参加了乡村教师专项培训。通过此次培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。

此次培训，内容丰富多彩，各讲课老师从课标解读、课例展示、教学经验分享等方面指导教师如何进行小学语文如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原理，我们的教育教学理念也在不断地碰撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育专家身上我获得了不少教育教学的真谛！让我明白了语文教学研究的真谛----要走向实用。从价值取向上，让我们认识到创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂的迫切感，下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、聆听名师解读课标。

二、学习名师的教学经验。在培训过程中，培训老师给我们分享了他们的教学经验，这些被实践检验过成果大大缩短了我们的摸索的历程，让我们在运用中直接站在了巨人的肩膀上。、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃作为语文扎实的基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读能力测评、小学习作教学、小学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有小学古诗词教学，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”“用活教材”、。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

四、为我们提供了一个相互交流，共同成长的平台。网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地发贴回贴。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

五、帮我树立了终身学习的观念。知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学习的观念。总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学语文教育做一点微薄的贡献。

第三篇：国培小学语文班学习心得

国培小学语文班学习心得

参加国培学习已两月有余，在这期间，我们有幸聆听了几十位一线语文教师及课改专家的精彩报告，感觉收获颇丰。这些老师从不同领域，不同层面高瞻远瞩地对语文教学及教育理念进行了更深刻的解读，为我们指点了迷津，指明了方向。作为一名小学语文老师，给我留下印象最深的是：2011年10月29日，来自河南灵宝的李金霞老师讲的别样作文课。

对于农村孩子来说，写作文简直是“老大难”，对于我们这些老师来说，教他们写作文也是一件痛苦的事。可李金霞老师却能将作文课上的精彩纷呈，充满情趣。她用自己的教学教学实践告诉我们：教作文不单单是让孩子会写作文，而是要让学生发现美，感知美，享受美„„同时，也让我们明白了，最生动的作文教材不再书本上，也不在教室里，而是在孩子的学习中，生活中，玩耍中„„

李老师的报告让我看清了自己以前在作文教学中所走的弯路，也明确了自己今后的改进方向：今后，在教学实践中，我会逐步的学习和摸索，力求做到像李老师说的那样：让怕写作文的孩子爱上作文，让不会写作文的孩子会写作文，让会写作文的孩子写好作文„„

第四篇：国培小学语文班总结

小学语文国培个人总结

今年下半年，我参加了农村中小学语文教师国培班的学习，这期远程培训内容丰富，形式多样，有视频讲座、文本、资源、作业、专题研讨、在线研讨等多种形式，多位教育专家生动、精辟、精彩的讲座，以及在专家指导下，引领我们说课、评课、小组讨论，让我从中学到了专业知识、管理方法。在学习培训过程中，我重视写观听笔记，总结所学所得，并把此次培训的知识用于实际的教学中去，极大地提升了所任班级的教学水平，虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

一、反复播放视频讲座，从中受到启发

在播放专家们精彩的视频讲座中，每一次都能激起了我内心的感应，给我带来了启迪和反思，从中体会到了参与式教学的重要性，课堂上创造互动机会，让学生间和师生间互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。小学生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，趣味性的语言能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，特别是识字教学，起步阶段就通过多种途径、利用多种方法调动学生识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。

二、积极参与学员交流讨论，达到共同提高

在培训中，我不仅完成规定的作业要求，还积极参与学员之间的交流讨论，谈自己的体会，让我找到差距和不足，我发起的话题引起了热议，使我从中收获不少。在交流中大家各抒己见，聆听感言，交

流自己的心得，让我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。每次的观摩学习，我的教学理念和教学技艺都能得到革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望，我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。

三、不断总结培训经验，终身继续学习

这期国培虽然结束了，但是这种学习培训的模式我非常喜欢，不用出门，轻轻点击鼠标，就能向大师学到知识和方法，今后从教的路还很长，然而这种模式让我对教育教学充满了信心和希望，国培顺应时代要求，给我久旱的心田下了场及时雨。此次学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了知识、技能，也从中享受到了学习的快乐，我将以此次培训作为我业务提高的新起点，终身继续学习，只有不断地为学习，才能适应现代化的教学，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化，要想给学生一碗水自己必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水。因此我将利用网络视频不断地学习，不断地总结，不断地反思，兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作，努力实现自己的教育梦想。

第五篇：第一次上作文班

第一次上作文班

今天?少儿写作入门班开班了：

在开班的前几天;妈妈说要让我去那个班，我很高兴;因为我已经/迷恋、它了“就在昨天晚上?妈妈上我早点睡觉'而我却不以为然'想'我为什么要早睡？到了第二天早上’

7、00妈妈就叫我起床’而我从朦胧的睡梦中醒来，上下眼皮还在打架呢！

我不情愿的起了床‘洗了脸/和妈妈踏上了去作文班的路'我们迎着小雨“终于到了作文班。

作文班在一中女宿舍一楼：我们到了楼下。啊！可真美呀！：我情不自禁地说：楼的前面有好几盆花..草..假山：真是美极了‘

走进这个小作文班：我一下子被它的漂亮吸引了“桌之上..阳台上摆满了花..草..石头..还有他收集的古董“让人目不暇接。

这时,老师来了”她长着一双想月牙一样的眼睛”又高又胖的鼻梁?50多岁'不高不矮/不胖不瘦'他喜欢微笑。嘴大多数都是月牙形的：很爱笑”一看他就非常和蔼可亲’

开始上课了“他给我们讲了许多关于写作的事情?总起来有四点/第一点;学写作文的好处”在未来的社会人必须具有写作..口才..微机..英语'第二点。不偏科/不能只学作文’还要学别的知识，偏科就像是一个腿走路--瘸子?第三点、早上读课文”因为口才是一个重要的方面、第四点“每天晚上写一篇作文，刚讲完、一中的老外来了;正好那是下课”我们连忙跑出去与他见面?老外主动向我问好,我也连忙回话?说了一会儿?我就听不懂了。便忙向教室跑去：

休息后’我们又回来上课‘就在那时‘我写下了这篇文章“

这个作文班可真好‘