小学特色班集名称

第一篇：小学特色班集名称

1.班名：青青子衿

(二3班)

2.班训：博思乐学

雅礼敏行

3.格言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。

4.寄语：“青青子衿，呦呦鹿鸣。”愿“子衿班”的孩子们快乐学习，健康成长！

5.介绍：69张纯真可爱的笑脸，42名小绅士，27名小淑女，我们有“天生我材必有用”的信念！我们不苛求自己样样都是最棒的，但总有一样是我最擅长的！这里有今天的小作家、小画家、小歌手、小舞蹈家„„我们在石小的天地里健康成长，快乐学习，明天必将成就祖国的栋梁！

第二篇：班级特色名称

1、班级特色名称：

精灵中队

2、班主任寄语：积极的态度像太阳，照到哪里哪里亮。开心生活、快乐成长的精灵是谁也打不败的。

3、班级特色：静心读书，4、班级目标：今天的小小苗，明天的参天树。

5、班风：积极、乐观、真诚、勇敢

第三篇：裴石小学特色班级创建名称

裴石中心校特色班级创建名称

创建特色班级是学校加强班级文化建设的重要举措，也是培养学生兴趣、促进学生发展、增强班级凝聚力的有效途径。建设和谐校园，丰富办学内涵，使学校有特色，教师有特长，学生有才艺，目前已经成为我校德育工作的一个亮点。本学期，全体班主任要根据学校创建要求，发挥智慧，自主创新，确定了本班名称，明确了创建目标，落实了创建措施。望各班营造创建氛围，积极有效地开展各项活动，确保创建工作富有成效。

画出童心贴出童趣向日葵

第四篇：小学特色班管理方案

小学部特色班管理方案

一、小学部特色班的教育目标

1、不断探索，大胆创新，有效进行教学实验，实施真正意义上的素质教育，切实、提高学生综合素质，使小学生语数英、音体美等六大学科得到均衡发展，确保学生品学兼优。

2、教学达成目标，从某种意义讲，是力求不负家长期望，对家长是一种承诺式教育。学校要求：每学期，学生语数英期末检测成绩都必须达到优秀等级；每学期音体美学科方面,要求学生务必掌握2种体育特长（足球+x），学会1种器乐（口风琴或葫芦丝，或电子琴等），学会1种美术技能（儿童画或漫画，或素描等）。

3、德育达成目标，要求学生养成各种良好的日常行为习惯，讲文明、将孝顺、讲学习、讲卫生、讲秩序，使之成为充满自信的阳光少年。

二、特色班的基本特点

1、要求全班学生学习基础相当，或大体一致，便于或利于教师实施同层次教学，目前学校要求学生学习基础为中等以上。特色班学风浓郁，学习氛围较好。

2、特色班课堂教学内容较平行班（今后不要称呼普通班）要多、深、广。

三、特色班德育工作管理

1、特色班德育工作应该是学校各班的榜样，积极开展和创新“五讲好习惯”活动。

2、班主任要有效管理班级，与科任老师保持密切合作，有效沟通，一同真正做到关爱每一个学生，最大程度的给予每个学生的关注。坚决禁止体罚或变相体罚学生。不放弃任何一个学生，对学生实施正面的、有效的心理辅导，增强学生的学习信心和生活信心。

3、努力做好班级文化建设工作，营造良好的班级学习氛围，确保良好的班风、学风。

4、积极开展班级活动，培养学生热爱生活和热爱学习的浓郁兴趣。有效组织班会课教学，通过丰富多彩的活动方式，将学生一日常规细则，内化到学生心灵深处。积极组织学生学习《学生一日常规细则》，并将该细则告知家长，争取家长的配合教育。主要是通过短信方式，分类分条告知家长。学校要求：各班要根据每周的德育重点，和对学生的周要求，将《细则》中相关内容告知家长，每周1条信息。同时要注意信息中的语言措辞，一定不能存在病句、错字。

5、加强学生的礼仪教育。要求学生务必做到仪容仪表端庄，发型、校服等按学校标准执行。要求学生讲文明，懂礼貌。

6、保持良好的家校关系，这是一项学校特别强调的重要内容。积极、主动保持与家长的有效沟通，通过各种联系、交流方式，争取家长对学校、教师的理解与支持，并不失时机的、耐心的传授家长的家庭教育知识，使家长始终处于对学生、对老师、对学校充满信心。学校特别规定：

1）班主任和科任老师电话必须是畅通的，一旦电话有变，应立即告知家长。开学初，班主任应通过一定方式，主动将本人及本班的科任老师的联系方式告知家长。

2）及时告知学生在校的异常行为，如学生生病、意外伤害、缺课、打架、未做作业、私自外出、未上车等。

3）积极主动家访，积极组织好家长会。学校要求：各班家长会要丰富多彩，形式多样，各班主任要提前做好筹备工作，收集班级工作素材，如学生作品作业、活动剪影等，班主任要主动制作家长会课间，通过多媒体展示班级文化，以及学生在校学习、活动情况。

7、积极组织并指导学生做好学校、班级的各项日常工作，培养学生自觉主动、有效合作完成任务的集体意识。如卫生清洁、班务日志、晨检、德育实践活动、两操、大课间等。

四、特色班各学科特色课教学过程管理和教学质量评价

一）各班科任老师应积极、有计划地完成各学科特色课内容，遵循教育教学规律，每月都能高分通过特色课程教学月常规检查。

二）写字教学的考查方式

1、语数英各学科都必须要求作业字迹工整、卷面整洁。月常规检查中将重点检查学生作业情况，作业情况为10分，实施同年级比较性检查。

2、学生字帖，将具体由班主任或专业教师负责组织教学，对学生完成情况要有检查、批阅，异常情况要有指导，确保写字效果。月常规由语文组组织检查，写字情况为10分。

3、每学期末，教务处会同语文组要组织全体学生写字比赛，学生成绩按20%纳 入班主任期末教学质量积分。

三）语文学科特色课，重点检测国学经典诵读。

1、各班要派发1本国学抄写或默写本，要求学生以写代读。各班语文教师要将国学纳入课堂教学，对学生实施有计划地教学、讲解，指导学生诵读。各班每学期要求一本，年级同内容。每周1节。语文教师每周务必对学生都有1次国学经典背诵的作业，并有课堂检查行为。学生国学抄写或默写本，纳入教学常规检查作业项目。

2、班主任可以利用部分班会课对学生进行国学经典诵读。教学评价中，班主任占20%积分。

3、每学期末，教务处会同语文组要组织全体学生进行国学经典诵读或默写比赛，学生成绩按20%纳入语文教师期末教学质量积分。

四）数学学科特色课，重点检测数学思维能力训练。

1、各班要派发1本奥数作业本，每周设计并布置适量的难度适中的奥数题。各班数学教师要将奥数纳入课堂教学，对学生按专题实施有计划地教学，循序渐进的培养学生数学思维能力。同时，注意数学趣味性、实效性的提示和引导。同年级各班要求同内容。每周1节。语文教师每周务必对学生都有1次奥数作业，并有批阅。教师奥数教案、学生作业纳入教学常规检查。

2、同年级各班奥数课教案或学案，采用教师集体备课形式，统一奥数专题内容。同年级数学教师自行分工备课。要求每学期至少8个专题训练。

3、每学期放假前2周，数学组要组织学生进行奥数比赛。比赛内容均为学生学习内容，难度适中。学生成绩按20%纳入数学教师期末教学质量积分。

五）英语学科特色课，重点检测学生对英语单词词汇的背诵，及口语训练。

1、各班要派发1本英语单词抄写本，每周设计并布置适量的英语词组、短语等抄写作业。要求学生应将原先学过的英语单词必须认真温习，牢固记住。

2、各班英语教师每周必须有1节英语强化课，通过口语训练方式，要求学生记住一定量的日常短语，并学会使用。同时要求学生抄写。同年级各班英语老师应统一学习内容，采取集体备课方式，统一学案或教案。同时，各班每学期，至少学会3首英语歌曲。

3、英语强化训练的学案和学生专用单词抄写作业，直接纳入教学常规检查。4、1、2年级英语老师同样要重视学生英语课，务必根据教材，认真上完，不得马虎。每学期末，英语组要根据教材内容对1、2年级英语学科教学效果检查，并按20%纳入学期末教师教学质量积分。

5、每学期放假前2周，英语组要组织3—6年级学生进行英语单词默写比赛。比赛内容均为学生本学期或以前学过的内容。学生成绩按20%纳入数学教师期末教学质量积分。

六）体育学科特色课，重点检测各科任教师自选的一门特长课，及校园足球训练。

1、本学期，学校在特色班率先推广校园足球。每周各班都必须有1节足球训练课。学校保证课堂上学生人手一足球。同时，学校要求学生自行购买1足球，每天在家训练20分钟，逐步培养学生热爱足球的兴趣，锻炼学生的意志。

2、体育教师都必须认真学习足球基本知识，不论是否专业。体育组要组织统一学习培训，统一同年级的教学内容。体育教师对足球教案或学案要实施集体备课，共同研讨教学内容和方法，确保教学效果。足球教案纳入教学月常规检查。

3、各体育老师要在课堂教学中发现具有足球天赋的学生，有意识的重点培养，并以此带动全班乃至全校学生学习足球的兴趣。

4、体育组要积极组建南峰学校小学生足球俱乐部，分年级成立多支足球队。并利用早上、中午，或下午放学的时间，有计划地对学生进行强化训练，并鼓励学生在家努力训练。

5、体育老师对自选的班级特长课，要有教学计划、教案、家庭作业布置（特长训练时间不要超过20分钟）。

6、体育组要尽快制定好足球课和自选特长课的教学效果评价方案，要有要常规检查和期末评价。七）音乐学科特色课，重点检测学校指定的学生器乐学习。

1、本学期学校规定：1—3年级学生学习口风琴，4—6年级学生学习葫芦丝。

2、器乐学习要求学生每学期非常熟练演奏至少4首歌曲。同时，学生熟练掌握本器乐的基本知识。

3、音乐老师每周至少安排2节课进行该器乐学习。每周2次布置家庭作业，要求学生在家进行器乐学习，每次练习不超过20分钟。

4、音乐教师同时要认真完成音乐教材内容，要有教案、作业，并纳入月常规检查。

5、音乐老师每学期要教会学生至少4首经典歌曲。各年级歌曲选取，可由英语组召开英语教师集体研究，集体备课。

6、每学期放假前3周，英语组要组织全体特色班学生进行器乐演奏和校园歌曲演唱比赛。一般每班器乐演奏2首、校园歌曲1首。可分年级段进行。学生比赛成绩直接纳入教师期末考评。

八）美术学科特色课，重点考查某种美术专业技能训练效果。

1、本学期学校规定：1—2年级学生学习儿童画，3—4年级学生学习漫画，5—6年级学生学习素描。

2、美术专业技能学习要求学生每学期非常熟练描画10副美术作品。同时，学生熟练掌握本专业的基本知识。美术作品由各班腾出专柜保存，优秀作品由学校保留展览，并选出特别优秀的，用于学校橱窗展览。

3、美术老师每周至少安排1节课进行该技能学习。每周1次布置家庭作业，要求学生在家进行技能训练，每次练习不超过20分钟。

4、美术教师同时要认真完成美术教材内容，要有教案、作业，并纳入月常规检查。

5、每学期放假前3周，美术组要组织举办一次学生美术作品展览。要求各特色班有40%学生作品选入参与展览。

6、对美术老师的学期考评，直接按照学生获奖作品数量，以及学生作品量进行评价。

五、特色班教学常规工作管理

一）各科任老师在教学常规工作方面，应是表率。在备课、上课、批改作业、教学检测等各环节，应积极创新，自觉开展教学教研活动，主动完成任务，高分通过学校每月的教学常规检查。

二）备课、上课

各学科老师要多研究学生，钻研教材，选准教学起点，以培养学生的各学科素养为主要目标，有明确的教学目标、难点、重点，实施有效的课堂教学，确保教学效果。课堂教学，尽可能的利用课件，采取多媒体手段和技术，提高课堂教学效率。任何学科，包括科学、综合实践等，坚决不允许无教案上课，不得随意上课，不得上无效果的课。注意课堂纪律，关注学生学习状态。不得坐教。

三）作业

各科任老师要针对教学目标、重难点，精心设计作业，确保作业是课堂教学的有效延伸和补充。作业质量的具体要求，由各科组制定。不论何种作业，语数英学科的家庭作业都必须是全批全改，音体美学科都必须要检查。作业批改或检查方式，允许多种方式。现就特色班特作如下补充：

1、周六周日特色班学生作业要求

1）语数英学科均要布置约20分钟的作业量，作业时间总量为1小时。语数英周六周日的作业形式最好是小试卷形式，英语每周都应该有单词背诵要求。

2）体育教师要长期强调周六周日每天进行30分钟的足球训练和另种特长训练，各15分钟。3）音乐教师要长期强调周六周日每天进行20分钟的器乐训练。4）美术教师要长期强调周六周日每天进行20分钟的美术专长技能训练。

5）班主任要指导学生对周六周日的作业时间安排，指导学生制作双休日的学习计划。

2、周一至周五晚特色班学生作业要求

1）班主任要指导学生对周一至周五晚的作家庭业时间安排，指导学生制作周一至周五晚上学习计划。2）要对语数英学科每天晚上作业进行协调，各科作业轮流布置，最好不要每天3科都布置作业，控制总量确保学生每天作业时间不得超过规定时间：1—2年级不得超过30分钟；3—4年级不得超过40分钟；5—6年级不得超过60分钟。

3）关于音体美，鼓励学生每天分学科进行一定的训练时间。学校建议足球和另种体育特长，可以每天训练15分钟。器乐和美术特长课可分周1、3、5和周2、4，进行分科训练。音体美每天训练时间为15分钟，不超过20分钟。

3、一般作业，班主任或副班主任应该通过家校通平台以短信方式告知家长。学校规定：每周的周六周日的学生家庭作业必须以短信方式告知家长，不论哪个年级。对于音体美学科的作业具体内容，科任老师每周五中餐前必须告知班主任，告知方式是通过学校教师QQ群，语言要言简意赅。同时语数英学科，非班主任的科任老师同样是每周五中餐前必须告知班主任。班主任汇总各科家庭作业后，群发家长。

4、周一至周五晚上各年级学生作业，班主任都应该每天下午5点30分前通过短信方式告知家长。一般只发语数英学科的家庭作业，非班主任的科任老师每天5:00前要在QQ群上提前告知班主任。音体美学科的作业，希望各老师能在课堂上讲明。

四）课外辅导

特色班学生更需要辅导。不同的学生都需要不同内容的关注，或学习辅导，或心理辅导，都是增强学生自信心的有力保障。班主任要结合本班整体实情，有效分配课外时间给各学科老师，制定好学生辅导计划。各学科老师要充分利用早读、午休、下午放学后等时间，针对乘车走读等不同情况，对不同学生实施有效辅导。班主任和各学科老师都必须有辅导计划和记录，同时接受学校每月的检查。同时，要特别注意，需要对学生采取留堂辅导，事先务必要与家长沟通。

五）检测与评价

1、各科任老师都应该积极主动对学生进行阶段性的学习效果检测。各科每单元结束后，或每月，都应该对学生进行检测，及时进行教学反馈，有效反思。每次检测的试卷，要全批全改，要评讲。努力培养学生错题自觉重做的学习习惯。

2、学校期中、期末进行统一的检测，学生检测成绩应及时的通过家校通平台，向家长反映，给予家长对学生的希望和信心。同时，不论学生检测成绩如何，都应该给予学生鼓励，不得一味指责，伤害学生自尊心，打击学生学习自信心。

六、特色班一日常规管理要求

特色班要认真做好学校要求的班级一日常规工作，有效管理班级，努力成为学校班级日常管理的样本。针对特色班，要特别做好一下几点工作：

1、组织并指导学生做好班务日志。对于出现缺勤、生病、调皮、意外伤害等异常的学生，要及时向家长反映。做好晨检工作。要求学生早上一进校园，自觉回教室早读，不得在校园玩耍。

2、组织并指导学生做好班级、卫生区的清洁卫生工作。确保教室整洁干净，课桌椅整齐划一，窗明几净。班级要制定好卫生值日表，做到每天有人清洁保洁，有人监督，自觉养成学生讲卫生的好习惯。

3、做好班干部队伍建设，充分发挥学生管理与自我管理的能力。各班要力求 “人人有事做，事事有人做”。各班要创新班级管理模式，培养良好的班风。

4、认真组织并指导学生大课间活动，做到合理安排，活动秩序良好。正副班主任要做好协调，确保有人指导学生。不允许学生活动太随意，比如将毽子乱踢。体育老师、正副班主任要有效指导学生的活动项目，确保学生“学一样，像一样”。大课间活动项目，不局限与踢毽子、转呼啦圈、跳绳等项目，还可包括球类、棋类等。

5、组织并指导学生午休、中餐，做到午休纪律良好、中餐秩序井然。要求各班必须坐在教室就餐，不得乱倒饭菜、乱泼水，午休时要安静。班主任或辅导老师要及时进教室。

6、组织并指导学生安全乘车工作。告诫学生，不论上学，或放学，学生如果未乘上车，务必要立刻回家，回教室，告知家长或班主任。

第五篇：小神龙班级特色名称

班级特色名称：小神龙

-------------------发布:张云 时间:2014/5/29 19:29:35 点击:281

裘湘玲

创建理念: 善良友好、充满智慧、勇敢无畏、健康快乐…… 正能量的代言人

预设目标：打造幸福的小神龙家族！小神龙快乐学习，快乐生活！

班风：敬净静竞 敬：尊敬师长 净：干净整洁 静：保持安静 竞：竞争向上

班级公约：

1．清晨早到者，开窗通风换气，保持教室空气清新。2.入班即坐，入座即学。

3.下课时有序做好课前准备，文明休息，轻声细语。

4.上课铃响，马上静坐；排队上室外课，要做到静齐快。

5．课堂上坐姿端正，积极思维，大胆发言，并作好相关的课堂笔记。6.学习要自觉，审清题意独立做，格式规范不抄袭，簿本整洁字端正，保质保量按时交。

7．文明就餐，不挑食，不浪费。

8.尊重老师，虚心接受老师的批评，知错就改。

9.与同学和睦相处，遇事冷静、讲道理，不斤斤计较。

10.认真参加每次值日工作，保持教室内外的整洁。晚走者必须关好门窗、电灯及饮水机。

11.保持座位的整洁，及时整理归纳自己的物品，垃圾入筒。12.爱护公物、爱护班级、学校各种设施，损坏应赔偿。

13.认真参加学校及班级组织的各项活动，努力为班级争光。14.善于利用零碎时间阅读，爱护书籍。

15.在校，老师在与不在一个样；在家，父母在与不在一个样，做个自律好少年。

16.无论在校内外，都要注意自己的言行，做个有素质的小公民。

创建措施：

1.思想的引领：确定班级奋斗目标，具体外化为班级公约、班级博客、主题班会等。

2.环境的创设：班级物质文化主要体现在视觉层面，我们充分利用教室内的展板、中队角、读书角、黑板报、墙报、窗台、墙面等，由学生自主设计管理，营造一个温馨优雅、简洁明快的和谐氛围，育人细无声。3.制度的完善：通过教师提议，学生讨论确定班级公约，在公告栏呈现出来。

4.活动的开展：班级行为文化主要表现在活动层面，除了积极参与学校的活动，我们小神龙班级也有自己的特色活动。我们陆续开展了“设计未来”、“拥抱父母”、“今天我值日”、“汉字听写大赛”、“辩论会”等活动，在活动中培养学生的爱心、自信心与责任心，让他们在班级的舞台上尽情地饰演不同的角色，体验到不一样的班级生活。每周一次的“阅读明星”“写作明星”结分评比活动，每周一次的“主题小语”、“老师最喜爱的小语”推荐活动，培养学生的观察能力及反思、阅读、写作的能力，让每个孩子都能享受成功的喜悦；创建班级博客“静待花开”，上传优秀小语，记录每一个成长的足迹，留住每一段精彩的故事，给孩子们一个自信、快乐的童年。

班级特色管理：

教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力，指导人们过幸福的生活。家长把孩子送到博世凯就是想让孩子享受到良好的教育，从而拥有较高的学习、生活的幸福指数。所以我希望把班级打造成幸福的神龙家族，让小神龙们快乐学习、快乐生活。

生活中，我是个 “懒”妈妈，这也一直是我追求的理想境界。当然，这偷懒不是不做，而是如何采用行之有效的方法让孩子变得勤快。我觉得像我们这样一个快节奏的学校生活中，若班主任事事都包揽，那培养的学生也是无用的，这和我们学校的发展目标也是相违背的。所以我一直在追求做这样的班主任—— “偷懒”而不“偷质”，让我们小神龙家族的孩子乐意去做班级的事儿，而且有幸福感。

一、家的布置，温馨港湾。

家是幸福的港湾，我们会精心布置我们的家。其实一个班级就是一个家。孩子们在这个家里一起学习，一起生活，所以学校一直很重视教室的环境布置，每学期都会进行教室布置评比，每一次的布置都是花时间，花精力的。小神龙，已经五年级了。于是我就想着能不能让他们参与教室的布置。当我把这个想法告诉学生时，孩子异常兴奋，积极报名参加。于是，我从黑板报开始，从设计、插图、书写，放手让孩子参与。第一次当然要指导，绘画插图学生很有经验，无需费心；特别是粉笔字的书写，从铅笔画线、握粉笔的姿势、书写的角度等方面加以指导。看似好像比自己写麻烦了不少，但第一次细心点就是为了以后省点力。五年级两个学期出了四次黑板报，都是学生搞定的，我负责审核。板报需要张贴，我设计时都是围绕主题，以学生的作品为主，这样学生完成作品，我布置起来就省心了，效果也好。

让学生参与教室的布置，就像布置自己的家一样。孩子的能力得到锻炼，“班级是我家”的意识也会由此而生。当小神龙看着自己参与布置的家，就像是一个温馨的港湾，幸福感也会由此而生。

二、家族管理，其乐融融

1.植物领养，省时省力。因为教室的布置，班级购买了6盆植物。家是美了，但日常

打理是件烦事，关键是我对植物不感冒，若随意交给学生照顾，估计没多久植物就奄奄一息了，特别是寒暑假的打理。当看着下课时围在盆栽周围的孩子们，我突然有了一个偷懒的好方法。我让对植物有兴趣的孩子到劳动委员处报名领养这6盆植物，有劳动委员分配。植物有了主人，拍照留念，以显得郑重其事。然后由这些领养人上网搜集植物的名字、习性，制作身份证，签上领养人的姓名。周末过后，6盆植物都有了自己的身份证，有的还换上了新装，把塑料的盆子换成了精致的花盆，美观多了。直至以后，我这个一家之主就可以“袖手旁观”了。因为领养人会根据身份证上的植物习性浇水、晒太阳，细心的领养人周五还会抱回家。小神龙们细心照顾植物，责任心也由此生根发芽。

2.小组自治，团结向上。这两年一直在做“小组自治”管理方法，我期待以此为突破口，完善和优化各种制度，以达到“偷懒”的目的。首先，根据每个学生的学习能力、行为习惯、特长等方面进行分组，让他们自定组名，选组长，自己确定自己小组的座右铭。在讨论商议队名、确定小组座右铭的过程中初步增加小组成员之间的凝聚力。在这种学生比较感兴趣的活动中，一个个小组的名字诞生了、一句句激发人向上的座右铭出来了：

星光组：锲而不舍，金石可镂；星光璀璨，永不言败。朝阳组：童年，成长，一心，博学。

彩虹组：赤橙黄绿青蓝紫，彩虹总在风雨后。

扬帆组：扬帆之舟，乘风破浪；风采飞扬，梦想起航。活力组：活力四射，永不言败。探索组：探索知识，探索希望。

评分结合每天的在校表现，分数最高的两个小组为冠军组，在评比栏中贴上“冠军”牌子，一周小结一次，期末的颁奖是最隆重的。根据冠军牌的个数评出冠军组一个，亚军组2个，季军组3个，同时为每个小组拍下小组合影贴在中队角，颁发奖品。当然每天的小组算分有组长负责，登记评比由班长负责，我也省了不少心。孩子在这样的小组自治中互相竞争，互相约束，一家人其乐融融，幸福指数倍增。

3.家中事务，人人有责。

我觉得我们博世凯的孩子人人都应该有锻炼的机会，而不应该只是能力强的孩子。我们家族有两套班子，一套是班干部，一套是队干部，都是通过小神龙们投票产生的，就职时队干部、班干部都要宣誓。班干部：“为班级服务是我们的光荣！”队干部：“为队员服务是我们的光荣！”具体的事务落实到实处，即便是学习成绩落后的，平常行为调皮捣蛋的也都有职务在身。孩子们在履行职责的过程中，也发现了一些小神龙身上的闪光点：有些孩子虽然学习成绩不优秀，或是平时默默无闻，或是调皮捣蛋，但班级的事很积极，工作很负责。正式愿意给孩子锻炼的机会，他才会在管理班级的工作中一步步意识到：我是这个家族的一员，这个家里的事儿有我的一份，为这个家服务是我的光荣。我想，孩子的责任感就是这样一点一滴形成的，孩子的幸福感就是来之于这种责任感。

4.正面强化，积攒能量。

我们都听过这样一个故事：有一个老太太，她有两个儿子，一个是卖扇子的，一个是卖雨伞的。老太太天天为儿子的生意发愁，为什么呢?因为晴天的时候她就替卖雨伞的儿子发愁，发愁儿子的雨伞没有人买;下雨天的时候呢，她又发愁卖扇子的儿子没了生意，老太太天天愁眉不展，后来有个人劝她，你可以反过来想呀，下雨天你卖雨伞的儿子生意好，晴天你卖扇子的儿子生意好，这样你天天都应该高兴呀，老太太一想确实如此，从此老太太天天都很开心的过日子了。其实很多时候，我们老师的心态就像老太太一开始的心态，特别是班主任。看待孩子的缺点，就忍不住批评教育，当孩子的这个缺点一再出现时，我们的心情也跟着烦躁。举个例子，周一早上到校晨读是最让我头疼的，孩子们大多是拖拖拉拉，整理书包、上交作业慢吞吞，需要反复提醒、催促。一开始我采取的方式是超过三分钟打一个三角包，在校表现扣一分。可是这一情况并没有得到明显改善，关键是不管是老师还是孩子看到名字上的这些三角包会闷闷不乐，早上的好心情也就此破坏。

从理论上说，对孩子进行教育时，对于孩子表现出来的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后愿意再重复这种良好行为，这种做法叫正强化。若总盯着孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。于是后来我换了一种方式，交代学习委员早上晨读认真的打五角星，并没有强调交作业的时间。因为班里总有几个带头认真朗读背诵的，于是我认真表扬了有五角星的孩子，并给他们的晨读加分。这时不用多说，其他孩子那羡慕的眼神就告诉你了：明天我也要认真读书！还有一个方式更有成就感：全班齐读有五角星的名字，那是一份多大的荣耀啊！被老师和同学任可，就会滋生孩子的幸福感。

因此，班主任应多关注孩子好的一面，对良好行为给予及时肯定与奖励，淡化孩子的缺点，对孩子的不良行为采取漠然处之的态度，使他没有加深印象的机会。我觉得黑板上贴上孩子的姓名，真的很好使。因为我又找到了“偷懒的”好办法。很多的比拼都可以挂在黑板上，不用繁琐地在本子上登记。比如卫生，卫生委员检查后就在名字上打上五角星，一目了然。我很清楚看到孩子的优秀表现，关键是让孩子看，看到同学的优点。登记在本子上只有老师自己看，起不到作用。要知道我们比拼的初衷是为了教育孩子，结果自己搞的很累，教育的效果又不明显。说到底，画五角星和画三角包其实是换汤不换药，但传达的意思不一样，五角星传达的是一种正能量，也是在教育学生要善于发现别人的优点。比如下课时教室里吵吵闹闹，大声喧哗时，我们肯定很烦躁。与其你批评学生，给他画三角包，不如表扬那个静静看书的孩子，表扬那个自觉订正作业的孩子，表扬那个文明休息的孩子，给他们画上五角星。上课时再请大家一起读读他们的名字，效果更明显。当然淡化孩子的缺点绝不意味着为孩子的行为护短，而是策略地对孩子进行正强化。因为孩子的幸福感就是被老师表扬，被同学认可。

作为班主任，我们没办法松懈，但是我们可以找对方法，让自己偷“懒”不偷“质”，在心里点亮幸福的灯盏，让我们的教育充满着幸福，更传递着幸福!