第一篇：西堡学校学生课外阅读推荐目录
西堡学校校学生课外阅读推荐目录
3—4年级推荐书目(50本)：(中国部分25本)1.《大林和小林》张天翼 2.《寄小读者》 冰心 3.《严文井童话》 严文井
4.《高士其科普童话》 高士其 5.《陈伯吹童话》 陈伯吹 6.《金近童话》 金近7.《叶圣陶童话》 叶圣陶 8.《小坡的生日》 老舍 9.《长生塔》 巴金
10.《中国古典童话精选》
11.《管家琪幽默童话系列管家琪》 12.《中国幽默儿童文学丛书》 13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 14.《幽默三国周锐》 15.《魔法学校》 葛竞
16.《李大米和他的影子》张之路 17.《科幻故事大世界》 18.《三个小宠物》 肖定丽 19.《魔塔》彭懿
20.《中国兔子德国草》 周锐、周双宁 21.《五•三班的坏小子》 杨红樱 22.《小老虎历险记》 汤素兰 23.《鼹鼠的月亮河》 王一梅
24.《小兵张嘎》—儿童文学经典丛书徐光耀 25.《马戏团的动物明星》 沈石溪（外国部分25）26.《两个小洛特》（德国）埃里希•凯斯特纳 27.《苦儿流浪记》（法国）埃克多•马洛 28.《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克•舒比格
29.《小勋爵》（英国）弗朗西斯 30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治•塞尔登 31.《恩德作品选》（德国）米切尔•恩德 32.《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福
33.《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯 34.《柳树间的风》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英国）查•金斯莱 36.《车的颜色是天空的颜色》 37.《小思想家在行动》（奥地利）克•涅斯特林格
38.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙•扬松
39.《狼孩历险记》（英国）吉卜林 40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜
41.《海底两万里》（法国）凡尔纳 42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄 43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
44.《格列佛游记》（英国）斯威夫特著 45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆 47.秘密花园（美国）伯内特
48.《卓娅和舒拉的故事》（俄国）柳科斯莫杰米扬斯卡娅
49.《五个孩子和一个怪物》（英国）内斯比特
50.《椋鸠十动物小说全集》（日本）椋鸠十 5—6年级推荐书目（计50本）：（中国部分）（25本）
1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。
2.《女儿的故事》 梅子涵 3.《中华当代少年小说丛书》 4.《女生贾梅 男生贾里》秦文君 5.《蓝鲸的眼睛》 赵冰波 6.《绿太阳和红月亮》 白冰 7.《琵琶甲虫》 高洪波 8.《羚羊木雕》 张之路
9.《哭泣的巧克力强盗》 张秋生 10.《和大山攀谈》 尹世霖 11.《飞翔的花孩儿》 葛翠琳 12.《小狐狸的新式汽车》 葛冰 13.《小狼请客》 孙幼军 14.《一龙二虎三猴》 罗辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《红雨伞•红木屐》 彭懿 17.《双人茶座》 梅子涵
18.《第十一根红布条》 曹文轩 19.《麻雀不唱》 常新港
20.《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路 21.《草房子》 曹文轩
22.《我要做好孩子》 黄蓓佳 23.《e班e女孩》 张弘 24.《张之路非常神秘系列——非法智慧》 张之路 25.《女生日记》 杨红樱（外国部分）（25本）26.《小王子》（法国）圣埃克苏佩里 27.《昆虫记》（法国）法布尔 28.《快乐王子集》（英国）王尔德 29.《希腊神话》（德国）施瓦布
30.《王子与贫儿》（英国）马克•吐温 31.《蓝熊船长的13条半命》（德）瓦尔特•莫尔斯
32.《骑鹅旅行记》（瑞典）塞•拉格洛夫 33.《隐身人• 时间机器》（英国）威尔斯 34.《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯 35.《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 36.《好兵帅克》（捷克）雅•哈谢克 37.《汤姆•索亚历险记》（美国）马克•吐温 38.《蓝色的海豚岛》（美国）斯•奥台尔 39.《假如给我三天光明》（美国）海伦•凯勒 40.《海蒂》（瑞士）施皮里
41.《安徒生奖获奖作家作品系列》 42.《盲音乐家》（俄国）柯罗连科
43.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》（德国）米切尔•恩德 44.《魔戒》（英国）托尔金
45.《爱的教育》（意大利）亚米契斯
46.《怪医杜立特系列丛书》（美国）洛夫廷 47.《最后的莫希干人》（美国）库柏 48.《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟 49.《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》 50.《纽伯瑞儿童文学银牌奖丛书》 小学低、中、高年级课外阅读书目 文学作品 1．《中国古代寓言故事》邶笪钟编写
2．《中外神话传说》田新利选编
3．《圣经神话故事》陈静选编
4．《三毛流浪记》张乐平著
5．《严文井童话选》严文井著
6．《稻草人》叶圣陶著
7．《宝葫芦的秘密》张天翼著
8．《小兵张嘎》徐光耀著
9．《三寄小读者》冰心著
10．《皮皮鲁传》郑渊洁著
11．《肚皮上的塞子》周锐著
12．《今年你七岁》刘健屏著
13．《荒漠奇踪》严阵著
14．《乌丢丢的奇遇》金波著
15．《我要做个好孩子》黄蓓佳著
16．《草房子》曹文轩著
17．《第三军团》张之路著
18．《巫师的沉船》班马著
19．《糊涂大头鬼》管家琪著
20．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著 21．《幻城》郭敬明著
22．《伊索寓言》(希腊)伊索著
23．《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著
裴家勤译
24．《拉·封丹寓言》(法)拉?封丹著倪海曙译
25．《格林童话全集》（德）威廉·格林著
杨武能、杨悦译 26．《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著
叶君健译
27．《普希金童话》(俄)普希金著 28．《王尔德童话》(英)王尔德著
唐讪辉译
29．《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著
30．《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺著 31．《天方夜谭》郅涛浩等译
32．《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著 王泉根译
33．《魔法师的帽子》(芬)杨松著
任溶溶译
34．《金银岛》(英)史蒂文生著
单蓓蕾译
35．《丛林传奇》(英)吉卜林著 徐朴译 36．《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯
刘浩译
37．《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔著
38．《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫著
39．《木偶奇遇记》(意)卡洛.科洛迪著
40．《汤姆.索亚历险记》(美)马克.吐温著钟雷主编
41．《格列佛游记》(英)乔纳森.斯威夫特著 42．《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦著
43．《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著
思闵译
44．《小王子》（法）圣埃克苏佩里著马振聘译 45．《童年》（俄）高尔基 著 46．《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔
47．《哈里·波特与魔法石》（英）joko罗琳 48．《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉·布什
49．《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远 50．《外国儿童诗选》文成英、李融编选 科幻 51．《科学家故事１００个》叶永烈 52．《中外探险故事精选》伊明选编
53．《中外动物故事选》伊明选编
54．《中外经典科普故事》伍钚编
55．《中外网络故事》伍钚编
56．《十万个为什么》卢嘉锡主编
57．《科学王国里的故事》王会等主编
58．《生命的密码》谈家桢著
59．《七彩的分光》王大珩著
60．《灵性的王国》张香桐著
61．《悠长的岁月》贾兰坡著
62．《神奇的符号》苏步清著
63．《与鸟儿一起飞翔》郑作新著
64．《无尽的追问》王淦昌著
65．《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥编 66．《科学的发现》郭正谊等
67．《130个科学游戏》(德)汉斯·普雷斯著 68．《昆虫记》(法)法布尔著
言小山译 69．《我的野生动物朋友》(法)蒂皮·德格雷
70．《高士其科普童话》高士其
71．《元素的故事》(苏)依·尼查叶夫 72．《诗词中的科学》唐鲁峰等
73．《水陆两栖人》(苏)阿历山大·别利亚耶夫
74．《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳
75．《中国古代科幻故事集》 杨鹏、刘道远编
初中学生阅读推荐目录
七年级阅读推荐目录：
1.《红岩》罗广斌、扬益言著；
2.《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，3.《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；
4.《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，；
5.《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。
八年级阅读推荐目录：
1.《青春之歌》杨沫著；
2.《骆驼祥子》老舍著；
3.《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；
4.《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，；
5.《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译。
九年级阅读推荐目录：
1.《家》巴金著；
2.《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；
3.《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译；
4.《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；
教育部推荐中学生阅读书目 文学名著： 1．《论语译注》 杨伯峻 2．《三国演义》 罗贯中 3．《西游记》 吴承恩 4．《水浒传》 施耐庵 5．《红楼梦》 曹雪芹 6．《鲁迅作品选读》 7．《子夜》 茅盾 8．《家》 巴金 9．《骆驼祥子》 老舍 10．《围城》 钱钟书 11．《男生贾里全传》 12．《花季·雨季》郁秀 13．《射雕英雄传》 金庸 14．《汪洋中的一条船》 郑丰喜 15．《汤姆叔叔的小屋》 16．《少年维特之烦恼》（德）歌德 17．《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基 18．《哈利。波特》（英）J.K.罗琳 19．《唐·吉诃德》(西班牙)塞万提斯 20．《第二军团》
21．《简爱》（英）夏绿蒂·勃朗特
22．《巴黎圣母院》（法）雨果 23．《红与黑》（法）司汤达 24．《复活》（俄）托尔斯泰 25．《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克 26．《匹克威克外传》（英）狄更斯 27．《老人与海》（美）海明威 28．《雪国》（日）川端康成 29．《麦田守望者》（美）塞林格 30．《莫泊桑中短篇小说选》 31．《契诃夫中短篇小说选》 32．《马克吐温中》 33．《欧亨利短篇小说选》 34．《中外微型小说读本》（自编）35．《唐诗三百首》 36．《中学生宋词选读》（自编）37．《中学生元曲选读》（自编）38．《中外抒情诗选》（自编）39．《女神》 郭沫若 40．《毛泽东诗词鉴赏》 吴功正 41．《泰戈尔诗选》 42．《普希金诗选》 43．《草叶集》（美）惠特曼 44．《窦娥冤》 关汉卿 45．《雷雨》 曹禺 46．《伪君子》（法）莫里哀 47．《莎士比亚戏剧选》（自编）48．《繁星·春水》 冰心 49．《文化苦旅》 余秋雨 50．《蒙田散文选》 51．《纪伯伦散文诗选》 52．《中国散文读本》（自编）53．《外国散文读本》（自编）
第二篇：西堡镇中心学校安全工作汇报材料
重点明确抓落实 措施得力创平安
——西堡镇中心学校安全工作汇报材料
“安全重于泰山”，加强安全工作，维护校园稳定，是学校教育教学工作顺利开展、青少年儿童健康成长的有效保障。下面就我中心学校安全工作向各位领导作一简要汇报。
一、提高认识，健全组织，明确职责，加强领导。
校长是学校安全教育和管理的第一责任人，我中心学校成立了以校长为组长，以各校校长为组员的学校安全工作领导小组，中心校及各校分别选派专人担任安全员及信息员，并明确了各自职责。这样从中心校到各校建立起安全工作管理体系，确保安全管理工作无死角。并且中心校每学期与各校签订安全工作责任书，各学校每学期与家长、学生及班主任签订校园安全责任书及校外安全责任书，落实安全工作责任追究制，实行“谁主管、谁负责”的工作原则。这样从管理体系和责任上实现“事事有人抓，时时有人管”的管理目标。
常言道“千里之堤，毁于蚁穴”，要保证校园安全工作落实到位，管理是铁，制度是钢，建立健全安全工作各项制度是校园安全工作的关键。为此，我镇中心学校几年来根据学校实际，先后建立健全了《西堡镇学校安全管理制度》、《西堡镇校园周边综合治理制度》、《西堡镇“警校”“村校”联系制度》、《西堡镇安全排查与月报制度》、《西堡镇安全预案与演练制度》、《学校课间巡视制度》、《体育课安全保障制度》、《住校生管理制度》、《西堡镇幼儿园安全管理制度》、《西堡镇学校安全管理考核制度》等一系列规章制度。通过较为完备的制度，保证了安全工作落实到位，逐步形成了集人防、物防、技防为一体的安全综合防控体系。
二、全力落实安全工作，防患于未然。
1、形成并落实了学校安全月查月报活动。
几年来，我中心学校坚定不移地落实月查月报工作。每月各校安全检查小组对校舍、水、电及体育、生活、消防、安全报警器等方面的安全隐患进行全面排查，对存在的安全隐患不遗余力地及时进行整改，确保师生安全。同时，深入开展矛盾纠纷排查活动，全面排查学校管理各环节中可能引发的不稳定事端，及时化解各类矛盾纠纷，并作好详细的记录和上报工作。
2、建立并运作了校园周边环境定期排查整治活动。
学校、家庭、社会构成了一个完整的育人体系，只要学校周边治安环境良好，教师才能安心教书，学生才能安心读书。近年来，我中心学校在学校周边治安环境治理上有如下作法：
一是认真落实警校联系制度，建立起警方与学校紧密配合的联动机制，扎实开展安全法制教育。各校聘请派出所民警担任学校法制辅导员，每学期到学校进行一次以上的法制讲座，并不定期深入各校随时掌握校园及周边治安动向，及时制止和查处侵害校园师生的不法行为，增强在校学生学法、守法的意识和自我保护能力。帮助学校狠抓校园内部安全管理，加强对学校教职工、学生宿舍等重点部位和上下课、晚自习等重点时段的治安巡逻，净化校园及周边环境，减少精神污染，实现学校周边治安工作的经常化、社会化和群众化，并达到长治久安的目的。
二是强化村校联系制度，各学校与当地村委建立联系机制。针对部分社会青年经常到校溜达，影响学校正常秩序的现象，学校抓好劝导工作，并及时将情况反馈给当地村委领导，让他们配合教育，共同维护学校正常教学秩序。
三是各学校在派出所、村委的配合下，综合整治网吧、书店、音像店及食品店，与网吧、书店、音像店签定协议书，确保未成年人健康成长。
3、扎实开展校内外安全教育活动。
各校利用政治学习时间，经常组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，力求让教师依法治教，坚决不做法盲教师，坚决不做违法的教学行为，消除体罚学生的现象，让教师努力做依法治教的文明之师。
各校以丰富多彩的安全教育活动，提高学生的安全防范意识及自我保护意识。依据学校安全预案，定期开展“防火、防震演练”、“突发事件逃生演练”等，提高师生的安全应急意识和应急能力。如我镇西堡学校，在“防火、防震演练”中，1100多名师生能在2分48秒全部撤离到安全地点，葛家学校400多名师生在49秒内全部撤离到安全地点。
各学校每学期开展安全知识讲座二次以上，在师生中广泛宣传安全工作，并通过板报、宣传栏、观看安全教育宣传片等形式，大力宣传安全知识，突现安全工作重要性，营造“安全重于泰山”的防范氛围。
严格落实各校的值周巡视工作。如我镇各学校，在课间时间、上下午放学时间，在楼道、教学楼门口、校门、公路边指定班主任及值周教师进行专人疏导，确保无拥挤、无践踏。如我镇西堡、两旗、伟青三所学校靠近公路，每天学生在放学时，由教师充当交通指挥员，引导学生安全通过马路。各校严格要求学生排路队回家，并把排路队情况纳入班级值周量化中。
各校加强了体育课、运动会、综合实践课、实验课等活动的安全保障措施，并严格了校外活动审批制度。如：登山、实践活动、公益劳动等，须在活动前拿出具体方案，经中心学校批准后方可开展。
各学校严格执行24小时值班制度和领导带班制度，强化假期值班检查工作，建立顺畅的信息联系网络。在值班期间，各校一丝不苟地进行夜间巡查，对重点部位进行重点巡查。在宿舍楼、办公楼、教学楼中安装照明灯及防盗报警系统，加强了各校安全保卫措施，4、加强幼儿园安全管理工作。
我中心校各幼儿园与司机及教师签订安全责任书，严格执行幼儿交接制度，重点管理好乘车幼儿的上、下及乘坐安全。如：幼儿无人接送时，跟车值班的教师要负责到底，安全无误地将幼儿送到家。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报。对幼儿园接送车辆进行限速，明确规定时速不得超过每小时40公里，并对车辆定期进行检查维护。
严格落实幼儿园食品的采购、存放、使用制度，实行定点采购，分类存放，对所购食品建立台账并进行备案。
加强各幼儿园幼儿在园期间的管理工作。保育员和教师实行分班包干的办法，让幼儿在上课、课间活动、午休、就餐时有专人负责，不留安全死角。
5、加强住校生管理。
我中心学校住校生共有300多名，自理能力较差，住校生管理人员不足。针对上述情况，学校从学生的就餐、就寝、早操、晚自习等方面制定一系列的住校生安全管理制度。由领导带班，专任教师负责，让学生安全、有序地进行就餐、就寝、上早操、上晚自习等活动。
加强公寓安全保卫工作，对公寓进行封闭式管理，对外来人员进行详细登记，学生就寝时，进行夜间巡查。建立住校生家长联系卡，如遇突发事件，及时与家长进行联系。学校要求家长在学生返校和回家时进行接送，保证学生往返安全。进行住校生防震、防火演练，提高住校生的自我保护能力。
三、存在问题。
1、师生安全意识淡薄，自我保护意识不强。
2、防震、防火演练的实效性仍然不够，如遇到突发事件，还不能有条不紊地展开安全应急工作，应急预案不能得到很好地实施。
3、学校周边环境仍然存在问题，如个别社会闲散人员、学生家长到校闹事的现象依然存在。
4、值班人员遇到紧急事件后，可能束手无策，盲目处理，会给学校财产及生命安全带来损失。
5、幼儿园接送车辆超载严重。
6、师生的道路安全隐患仍然存在。
四、今后安全工作思路。
１、继续加强对师生的安全教育，提高安全防范意识。各校严格落实安全工作，积极开展各种安全演练活动。
２、加大安全工作考核机制及督察力度，切实把安全工作落到实处，渗透到学校工作的方方面面。
3、加强宣传教育，与当地政府、派出所、村委会健全联系制度，对广大群众及师生进行法制教育。
4、扎实地开展心理健康教育工作。各学校成立心理健康教育工作领导小组，开通心理咨询热线，定时定教师对学生进行心理健康咨询，解决学生的心理健康问题，杜绝因心理健康问题而产生的一切安全隐患。
5、积极创办幼儿园，合理分布，缩短车辆接送距离，减少接送人数，克服超载现象，消除安全隐患。
总之，我们要时刻牢记“安全重于泰山”，增强安全工作责任感和紧迫感，认真查找安全工作中的不足，创造性开展安全工作，采取更加有力的措施，避免一切安全事故的发生，让家长放心，让全体师生安心。
第三篇：西堡学校“道德讲堂”实施方案
西堡学校“道德讲堂”建设实施方案
为了贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，推进我校未成年人思想道德教育，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想和工作目标
1．指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，在学生中广泛普及社会主义核心价值理念，有效搭建学生思想道德建设平台，把思想道德建设的内容项目化、实践化、生动化，通过讲道德故事、唱道德歌曲、诵道德经典、听道德评议等形式，把敬业奉献、助人为乐、诚实守信、见义勇为、孝老爱亲的好人品格融入到学生的生活、学习中，在潜移默化中不断提升学生的文明素质。
2．工作目标：以提升学生思想道德修养和文明素养为核心，引导学生崇德向善、知礼尚义，自觉成为道德风尚的传播者、实践者。
营造“群评群荐”的氛围。把“道德讲堂”活动与荐评身边好人紧密结合，引导学生“身边人评身边事，身边人学身边人”，让学生自发宣传身边的好人好事，树立一批先进典型。
形成“好人好报”的共识。大力宣讲道德先进人物优秀事迹和崇高品质，在生活上、学习上切实给予帮助扶持，努力形成“好人好报”的社会共识。
弘扬“争当好人”的文明风尚。把对学生的教育引导作为突破口，以点带面，使全体学生在参与中认知、感悟、提高，倡导人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德，做好人”蔚然成风。
二、工作重点和措施
1．成立“道德讲堂”工作领导小组，切实加强领导和管理。具体分工如下： 组长：雷登祥
副组长：钟宏魁 张玉娟
核心组成员：张世泰、崔雪峰和全体班主任 组员：全体教职员工
2．健全队伍，建立“学校道德讲堂”宣讲队伍。
建立高水平的宣讲队伍，是推进“学校道德讲堂”建设的根本和关键。我校根据本校自身师资优势，重点发挥四类人员的作用：一是学校德育干部，这是“学校道德讲堂”的专职宣讲员；二是运用社区教育资源，配好 “学校道德讲堂”的兼职宣讲员；三是吸收学生家长中的优秀代表等作为特邀宣讲员，丰富 “学校道德讲堂”的宣讲队伍；四是教师和学生中的先进典型代表，拓展 “学校道德讲堂”的宣讲队伍。
3．主题明确，丰富“学校道德讲堂”的内容和形式。
“学校道德讲堂”的教育对象是青少年学生，根据青少年学生身心发展的特点和规律，要求“学校道德讲堂”的内容必须贴近学生的学习和生活实际，必须针对学生思想道德建设的问题和困惑，必须符合学生生理和心理发展的需求。为此，我们精选符合学生实际的宣讲主题，主要包括以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”内容，通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”等形式，广为宣讲历史上以及学生身边涌现出的体现助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等优秀品德的事迹。
我们将开展好两个方面的工作：一是积极发现、收集身边学生、教师及学生家长中的“四德”道德典型，并将其真实的先进事迹编写成真挚感人的故事；二是设计主题鲜明、循序渐进、形成体系的学生喜闻乐见、易于参与的 “学校道德讲堂”系列活动。让学生通过“听”：听道德故事、听先进事迹报告、听演讲等；“看”：看道德模范和感动人物影视、看图片展等；“讲”：各班召开“道德故事宣讲会”，讲模范的事，讲同学的事、讲自己的事等身边的道德故事；“思”：在以上各类活动感受、体验的基础上，通过征文活动，反思、总结等提炼模范典型的道德内涵；“做”：以践行道德规范、参与各种道德实践活动为载体，让学生充分展示在思想道德建设中的进步和成效。
4．加强保障，建立“学校道德讲堂”建设的长效机制。
一是加强物质保障，结合实际开辟“学校道德讲堂”场所，并确保物资、经费的落实。二是加强制度保障，逐步建立 “学校道德讲堂”建设的各类制度（1、“道德讲堂”管理制度，2、“道德讲堂”宣讲员守则）。三是做到与学校教育教学活动相结合，定期和不定期宣讲活动相结合，常规工作和德育特色活动相结合。
5．注重实效，提升“学校道德讲堂”的德育功能。
在开展活动的过程中，注重实效，以实效作为评价“学校道德讲堂”工作的唯一指标。使塘高的“学校道德讲堂”真正成为：学生广泛知晓，愿意听、主动来；真正让参与者有所感悟、受到教育、得到提高；形成“好人好报”的导向和“崇德尚善”的风气。
具体活动安排如下：
1．四月份，组织全体学生诵读一段中华传统经典语录和公民道德三字经活动。
2．五月份，开展“做一个有道德的人”征文比赛。3．六月份，开展“日行一善”道德讲座活动。
4．九月份，开展“学生心目中的好老师”青年教师演讲比赛； 5．十月份，高年级进行“唱道德歌”演唱比赛。6．十一月份，高年级进行“身边人讲身边事”讲道德故事比赛。7．十二月份，进行“道德讲堂”图片展。
三、讲堂的基本流程
紧紧围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这个核心，明确“五个一”的基本流程：
（一）唱一首歌曲，每一次开讲前，组织师生唱一首道德主题歌曲；
（二）看一部短片，围绕要凸显的主题，组织师生观看一部道德模范人物或故事主人翁先进事迹的短片；
（三）讲一个故事（三个方案）：①讲述一个发生在身边的，体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例；②讲述中国道德模范先进人物事迹；③请专人演讲或轮流演讲“道德”专题，每人每次一个专题（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，这四个大专题中又包含很多小专题）。
（四）作一番点评，由参会人员评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界；
（五）诵一段经典，组织师生诵读一段与主题有关的中华传统经典语录或征集的公民道德“三字经”，巩固提升道德认知和道德情感。
西堡学校 2013年4月
第四篇：西堡学校民族团结教育工作总结2015
西堡学校2015年民族团结教育工作总结
民族团结教育，是搞好民族团结教育的可靠保证，开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求。
一、加强学习，广泛宣传，充分认识学校民族团结教育的重要性
⒈加强学习，统一认识，夯实民族团结教育工作的思想基础。
我们要求从学校领导到每一个教师对民族团结教育工作给予高度重视，经常组织教师认真学习党和国家关于大力开展民族团结教育的一系列重要文件，并对其中的一些重要内容反复学习。《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》等上述重要精神从各个方面进一步明确了在各级各类学校加强民族团结教育的必要性和重要性。通过理论学习，全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。
⒉ 积极筹备，精心安排，有条不紊地开展各项工作。学校成立了“民族团结教育”领导小组，负责民族团结 教育各项工作的开展和推进。制定了民族教育工作实施方案，召开会议组织学习，使大家逐步树立起做好民族团结教育工作的责任感和使命感，努力克服各种畏难情绪，不断提高了做好此项工作的自觉性和积极性。
二、强化措施，把握关键，生动活泼地开展民族团结教育活动
⒈ 充分发挥课堂教学的主渠作用
为提高学生对民族政策常识的认知水平，要求教师在课前认真钻研教材，精心设计每一节课的教案，具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，学生精神饱满地体味收获知识的喜悦，充满了对少数民族同胞的敬佩和对少数民族文化的神往。
在民族政策常识课教学中，积极开展教学案例研究，努力突破传统教学模式，广泛运用现代教育技术优化课堂教学，使各种音像信息资料融合于一体。对于直观性较强的内容一般先看录象，再做讲解，对于那些学生比较生疏的一般是先讲后看，一些独立性较强的内容往往是边讲边看，比如介绍传统节日可以介绍一个节日，让学生看一段录象，以加 深学生对学习内容的印象。
在学科教学中渗透民族常识教育，是民族教育的必要补充和延伸。各校各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用政治、语文、历史、地理、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养各民族学生间的感情。
⒉ 寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动
有趣的活动是最能吸引学生的。学校每学期组织进行“民族舞表演”、“民歌大连唱|”、“民族常识竞赛”等活动，在活动中培养学生民族团结的情结。为此，我们努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。
在学生中广泛开展学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等，充分发挥文体活动的德育载体功能。“六〃一”文艺汇演举行民族舞蹈的表演；
⒊ 组织学生走出校园，投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感，到少数民族聚居区参加社会实践，体验生活等等。
总之，我们在开展民族团结教育活动以来，给我校德育 工作注入了生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力，特别是少数民族聚集地孩子们在艰苦的学习环境下坚持刻苦求学的精神给同学们以极大的激励和触动，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过，民族团结教育实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。
三、存在的问题
尽管我们取得了一些成绩，收到了一定的效果，但我们注意到，仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。
⒈ 民族教育仍在试点阶段，有相当一部分的学生在小学阶段并没有接受过较系统的教育，这对初中阶段整体开展此项活动造成一定难度。
⒉ 学校在开展专项教育活动时，存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。
此外，教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进 教育手段和方法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。
中小学生将成为21世纪我国社会主义事业的建设者。在中小学开展民族团结教育活动，其目的就是使青少年从小受到党的民族政策的教育，逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。只要我们抓住重点、突出特色，走出一条符合县情的民族团结教育之路，中小学民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。
第五篇：西湾堡中心学校校园文化建设总结
西湾堡中心学校校园文化建设总结
一年来，我校在抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作。经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。已建立成有花、有草、有树、有诗、有画的书香校园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
一、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化
物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。一年了我校投资1.6万元，对校园进行整体改造，大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、绿化，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。
首先学校成立了“校园文化建设”领导小组，由校长牵头，具体实施由学校政教处负责各项工作；其次加强校舍改造，粉刷门窗、墙壁，优化育人环境；三是健全各室，提供育人保障，学校不仅对已有的图书室、仪器室、实验室、美术室、音乐室、体育器材室、少先队活动室、会议室等进行改造，增添设施、改造环境、营造氛围。丰富了我校的教育资源。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想
体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的体格。
二、坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化
思想文化是学校文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽——尊师爱生、平等相处、密切合作；同学之间亲近友爱——团结互助、相互理解、互勉互励，同时我校认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学校精神文化。一是统领文化建设。我校以“全面发展、因材施教、环境育人、创建特色”为办学理念；以“勤奋、文明、和谐、友爱”为校训；以“敬业、爱岗、务实、求真”作为教风；以“明志、乐学、善思、奋进”作为学风。并以标语形式写在学校醒目位置，使全体师生耳详目熟，用它来指导、鞭策我们的工作和学习。二是文化氛围建设，学校通过对建筑物的的规划及布置来塑造学校文化内涵，通过一定的载体对学生起到潜移默化的作用。如学校把“校训”、《小学生日常行为习惯》和《小学生守则》喷绘在校园影壁与走廊两侧，时刻规范学生的行为习惯、学习生活；醒目的荣誉墙无时不激励着全体师生奋发进取，充分利用宣传栏、报栏、广播、学生书画等形式大力宣传校园文化，营造良好的文化氛围。
三、利用办学特色优势，健全民主规范的校园制度文化
近年来，我校先后制订了《学校常规管理要求》、《学校校本教研制度》《学校班级管理要求》等工作管理制度，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。结合学校实际，构建出由“校长——校委会——教研组——班主任”组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌
四、构建富有文化蕴含的校园生活，让学生在生活中感受人文文化的陶冶。
丰富多彩的校园文化活动，能使学生充满生机和活力。四月开展了书法、汇画活动、“五一”开展了文明礼仪演讲活动、“六一”举办了小学生田径运动会、“七一”开展了“颂党恩、唱红歌”文艺活动、“十一”开展了国庆知识竞赛。丰富了师生的课外文化生活。这些活动从不同方面对学生进行思想教育。
最好是暂时的标志，更好是永恒的追求。加强学校文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。加强学校文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有我们都
重视学校文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
西湾堡中心学校
二0一一年十二月
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