第一篇：28043学前教育基础理论、教育学简答论述
28043学前教育基础理论 简答论述题汇总 第一章
1.简述教育的主要功能。（2006-10）(2011-10)(2013‐01)P2 2.简述家庭教育的主要特征（2008-10）（2012-10）P4 3.简述社会教育的主要特征 4.简述机构教育的主要特征
5.简述蒙特梭利的主要著作（2011-01）（2012-01）P23 6.论述： 试述卢梭的儿童教育思想（2009-10）P18【有标准答案】
7.论述： 试述中国学前教育理论的发展特点。（2011-01）(2013‐01)P29 8.论述： 结合自己的教育实践，试述班杜拉的社会学习理论对学前教育的影响。（2006-10）P24 P25 【论述： 试述班杜拉社会学习理论对学前教育的影响（2009-10）(2013‐01)P24【有标准答案】】 9.简述教育的种类
10.简述陶行知，陈鹤琴学前教育思想 11.简述学前教育的性质
12.西方学前教育理论形成与发展时期各主要人物的学前教育思想内涵
第二章
13.简述儿童观的三种形态
14.简述儿童观的三个层面上的结构 15.简述科学的儿童观的内涵
16.论述： 从古到今，中西方的儿童观发展经过了哪些变化历程？ 试谈谈你的看法（2008-10）（2010-10）P39 【简述儿童观的演变（2012-10）】 17.简述如何正确认识学前教育价值观与学前教育目的观
18.简述当前教育观的主要论点（2009-10）P47,P48【有标准答案】 19.论述： 试述当前教师观的主要观点。（2006-10）P51 第三章 20.论述： 试述幼儿园教育环境的特性。（2007-10）P67 21.简述自然生态环境的结构及作用 22.简述社会生态环境的结构及作用
23.简述如何正确运用人类发展生态促进幼儿的发展。
第四章
24.简述法国学前教育目标（2007-10）P89 25.简述日本学前教育目标 26.简述美国学前教育目标 27.简述苏联学前教育目标
28.简述学前教育目标的不同结构（2009-10）（2013‐10）P79 【有标准答案】 29.简述学前教育目标的意义 30.简述学前教育目标的依据
31.简述《奏定蒙养陆军章程》 是我国历史上第一个学前教育法规
32.简述1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》 中提出的学前教育目标内涵
第五章 33.简述体格体能发展的原则。（2006-10）P103 【简述学前儿童体格、体能发展教育的原则。（2007-10）（2011-10）（2012-01）P103—105】 34.论述： 试分析学前儿童体格，体能发展教育的途径和方法。（2011-01）P106 35.简述体格发展和体能发展的关系 36.简述学前儿童体格发展的基本特征 37.简述学前儿童身体素质的发展特征
38.简述学前儿童体格，体能发展教育的目标 39.简述学前儿童体检，体能发展教育的内容
第六章
40.学前儿童智力培养应注意哪些方面？（2007-10）（2011-10）P127—130 【论述： 结合实际谈谈学前儿童智能培养应注意的几个方面（2012-10）】
41.简述学前儿童智能培养目标的主要内容（2008-10）P127 【简述幼儿智能培养的目标。（2011-01）(2013‐01)P127】
42.论述： 谈谈多元智能理论对学前教育的启示。（2010-10）（2011-10）P127-129 【论述： 什么是多元智能理论？（2013‐10）】 43.简述儿童智能的年龄特点 44.简述儿童智能的性别特征 45.简述影响智能发展的因素
46.简述婴幼儿期智能发展的不同阶段特征
第七章
47.简述社会性教育的指导要点。（2011-10）P132自学辅导P46
（1）社会性教育具有潜移默化的特点。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。（社会性教育是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切佳作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
48.简述当前学前儿童社会性教育的特点（2009-10）见自学辅导P46-47【有标准答案】 1，强调尊重儿童的主体性，充分发挥社会性教育过程中的儿童主体性功能。2，重视在儿童的一日生活中渗透社会性教育。3，强调良好的社会性教育环境的创设。4，强调教育影响的一贯性和一致性。5强调社会性情感的培养。
49.简述对学前儿童实施社会性教育的意义（教材P133）
在学前儿童教育中，强调社会性教育，是对幼儿“非智力” 心理特征的全面关注，是确保幼儿真正全面、和谐发展的关键。学前阶段是进行社会性教育的重要的时期，幼儿的许多社会认知、社会情感、社会行为要在这一时期形成并发展，为终身的社会性发展打下基础。学前期是幼儿社会性发蔚县的关键期，这一时期如缺乏必要的社会交往，缺乏足够的社会信息，缺乏符合社会要求的规范的引导，幼儿的心理过程就难以得表表现和发展。同时，这个时期又是最容易塑造和施加影响的时期，个体的许多习惯、行为于这一时期形成，所以要充分利用这一有利时机，开展社会性教育。
50.简述学前儿童社会性教育的目标（2010-10）（2012-10）P133-134 学前儿童社会性教育要引导幼儿形成初步的自我意识，培养幼儿的自信心和自尊心，以及诚实、勇敢、守纪律、不怕挫折等品质； 使幼儿初步形成自我控制及应变的能力。引导幼儿观察、接触和关心周围的社会生活环境、社会事件及社会成员。培养幼儿与他人交往的愿望，指导幼儿学习人际交往的初步规则，使幼儿初步掌握分享、合作、谦让、互助等基本的社会技能。引导幼儿逐步适应并喜欢集体生活，使幼儿关心集体，逐渐形成集体荣誉感和责任感。引导幼儿养成文明礼貌的习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范。激发幼儿热爱劳动，珍惜劳动成果，爱护公物，乐于参与力所能及的劳动。培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱人民的情感，并初步萌发幼儿热爱世界和平的情感。引导幼儿初步了解民族和世界优秀文化，并激发幼儿热爱民族的和世界的文化的情感。
51.简述自我意识的主要表现形式（教材P134-143）1自我认知。（是指幼儿对自身的特点、特征睥认识，这种特点和特征及生理、心理及社会诸方面。）2自我概念。（是幼儿自我认识的结果，是幼儿关于自身特点和本质的反映，是幼儿关于自己的比较稳定的看法。）3自我评价。（是人体对自己特性的判断，自我评价或积极的或者是消极的。）4自我控制。（接纳不受外界因素的影响，能够控制自己的情感冲动主行为。）5独立性。（是自我意识的一种表现形式。常常把独立性放在与依赖性处于单一行为连续体的对立的两极上。依赖性高，自然独立性就低，反之亦然。）
52.论述： 谈谈学前儿童自我意识的培养和教育应该注意的方面。（2011-10）教材P143 1． 根据幼儿的心智水平和知识积累水平，设计和组织一些多种形式的有利于幼儿认识自己身体外形特征的活动。这类活动可以涉及相对稳定的相貌特征上，也可涉及发展变化着的身高、体重等特征；既可涉及可视的附属性特征，如衣服、鞋帽等，也可涉及不可视的附属性特征，如年龄、姓名等。组织这类教育活动应注意： 随着幼儿年龄的增长，认识目标逐步具体，要求逐步提高； 要通过比较、对照进行认识，加深幼儿对自身特征的了 解，可以是幼儿之间的比较，如两个幼儿比较小手有什么不一样，可以将幼儿不同时期的特征比较，通过对各个年龄的照片、各个年龄曾穿过的衣服、鞋子进行比较，从而知道自己的现实状况及发展过程，还可以让幼儿把自己同不同民族的小朋友作比较。2。引导幼儿形成自我概念，尤其是心理的社会层面的自我概念。要给幼儿 提供描述自己特征的机会，允许幼儿表达自己的情感、态度和愿望，要让幼儿了解自己在集体中的地位，了 解合理的行为方式，对于一些明显不正确的行为方式要及时予以纠正，并使幼儿知道不正确的原因。3。帮助幼儿形成正确自我评价的态度和方法。幼儿的自我评价较多地受他人评价的影响，具有自我评价的他律性的特点，所以要使幼儿正确地评价自己，成人首先应该正确评价儿童。对儿童评价必须恰如其分，不能过高或过低评价儿童，尽可能少地把幼儿与同伴作比较性评价，而应更地注重幼儿当前的行为或水平与过去的行为或水平比较。成人的评价应避免儿童产生骄傲自满的情绪，和伤及幼儿的自尊，致使幼儿认为自己无能，没有希望，因而失去进一步学习的信心。要引导幼儿尤其 是大班幼儿学会分析自己的行为的原因，使评价更为深入和有效。4.培养幼儿的自我控制能力。制定合理的行为规则，使幼儿内化这些规则，自觉地按规则行动； 让幼儿处于有规律的较为稳定的生活环境之中； 避免使幼儿经常牌极度兴奋的状态，对于长时间情绪极度低落的幼儿及时给予疏导； 让幼儿掌握一些解决问题、冲突的方法和技能，以使儿童及时找到行为策略，避免进入无序和混乱状态。当然，道德认知、道德情感和道德行为的培养与培养自我控制能力的发展是一致的、协调统一的。5.注重培养幼儿的独立性。要正确看待儿童及儿童的发展，把幼儿的独立性看成是幼儿主体性的表现，尊重幼儿独立性的萌芽，不要过多的包办代替，给予儿童独立活动的机会和条件，鼓励儿童的独立行为，鼓励儿童发表自己的见解。
53.简述家庭认知的内容（教材P149，150）
知道家庭的主要成员、称呼、姓名、家庭成员与自己的关系、与邻居的关系及社会的关系。知道家庭的主要设施及作用，能说出一些常见生活用具的名称，懂得爱惜财物。知道家庭的地址、电话、学会自我保护。
54.简述社会规范认知的内容（教材P153）
1，文明礼貌的知识和习惯的认知。2.公共规则的认知。3.集体规则的认知。4.集体规则的认知。5基本道德准则的认知。6交往规则的认知。
55.简述社会规范教育应该注意的方面。（2006-10）（2012-01）（2012-10）教材P157 【简述在对学前儿童实施社会规范的教育过程中应注意哪些问题？（2013‐10）】
（1）建立一个合理、科学的规则体系对于学前儿童的生活、学习都是十分重要的。（2）应使家长了解幼儿园的要求，避免儿童在同一行为上遵循不同的要求，避免幼儿形成双重人格，造成心理矛盾。（3）确定了的规则必须坚决加以执行，教师应避免以临时的指令代替规则，尤其是避免以与规则要求相悖的指令代替规则。（4）对各种公共规则，尤其是道德规则，成人必须以身作则地遵守。（5）对于一些儿童执行起来有困难的规则，一方面应审视规则本身的合理性，另一方面，应设计一些游戏化的，生动多样的活动，帮助幼儿理解规则，使幼儿乐意执行规则。
56.简述婴儿情绪社会化的主要内容（教材P160）
1）社会性微笑。2）母婴依恋。3）陌生人焦虑。4）分离焦虑。
57.简述如何对学前儿童实施自我意识的培养与教育（教材P143-145）
1根据幼儿的心智水平和知识积累水平，设计和组织一些多种形式的有利于幼儿认识自己身体外形特的活动。2引导幼儿形成自我概念，尤其是心理和社会层面的自我概念。3帮助幼儿形成正确自我评价的态度和方法。4培养幼儿的自控制能力。5注重培养幼儿的独立性。
58.简述如何对学前儿童实施对他人认知方面的教育（教材P145-148）1． 内容： 学前儿童对他人的认知，主要是指对同伴以及与自己有较多地出现在自己的生活环境中的个体的认知，如父母老师等。包括外形特征的认知、心理状态的认知及群体中地位的认知。2。注重方面： 1）教育幼儿尤其是中班以上的幼儿，认识各种情景下别人的情绪和情感，使幼儿知道别人什么情况下产生高兴等积极感情，什么情况下产生伤心等消极感情。培养幼儿与别人情感保持一致的共鸣倾向，促进幼儿将移情动机转化为外部行为。2）培养幼儿独立的判断能力，培养幼儿积极向优秀的榜样学习的习惯，提高自然评价水平，增强自信心。
59.简述对学前儿童实施社会性情感教育应注意的问题
60.简述如何培养学前儿童的社会性交往（教材P168）
1）注重婴儿早期的交往需要和交往实践，充分发挥父母、同伴在婴儿交往中的不同作用，使幼儿从小就有参与交往的兴趣，掌握初步的交往规则，以及初步的交往技能，为进一步的幼儿社会性发展奠定基础。2）注重幼儿社会交往技能的培养。3）注重一些社会交往技能缺乏，或在人际关系中受忽视的孤独儿童的交往。
61.简述在培养幼儿合作行为时应注意的问题
62.论述： 试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。（2012-01）【如何减少幼儿的攻击性行为？（2011-01）教材P173，174】
答案： 原因： 有的学者对攻击性行为的成因进行了研究，认为儿童生理因素（激素水平、气质类型）与环境因素（家庭、同伴、传媒、活动空间）都在不同程度上对幼儿的攻击性行为的发生起作用。如： 父母经常以暴力对付幼儿，幼儿就可能以暴力对付同伴； 影视节目中暴力场面过多，导致幼儿的模仿行为； 活动环境中活动材料过多，会引起攻击。如果活动缺乏规则，也可能导致攻击性行为。纠正策略，减少幼儿攻击性行为： 1）要进行环境控制。使幼儿牌有规则有秩序的环境之中，且环境中有足够的满足幼儿活动的材料； 合理安排幼儿的活动空间； 避免暴力影视，父母、教师以身作则，不以攻击性行为对待他人。2）帮助幼儿掌握解决相互之间矛盾和技能。鼓励幼儿友好交往，在交往中发展礼貌习惯，学会谦让、自制，以商量的方式处理矛盾冲突。3）设计一些使儿童专心致志、充满兴趣牟活动。一方面，减少等待和无所事事，减少不必要的摩擦和冲突； 另一方面，在专心的活动中，幼儿可充分表达自己的情感，包括自己的烦躁和不满。
第八章
63.简述学前儿童美育的目标（2008-10）（2010-10）(2013‐01)P193 1）幼儿美育为幼儿将来成为一个完整的、理性的人打基础。2）幼儿美育是为了促进幼儿逐步形成初步的审美心理结构。3）幼儿审美教育的目标是培养幼儿对美的兴趣和爱好； 培养幼儿感受美的能力和表现美以及初步创造美的能力。
64.简述幼儿审美教育的途径（2009-10）（2012-01）(2013‐01)P198-202【有标准答案】 1）通过园所环境开展审美教育。2）通过大自然开展审美教育。3）通社会生活进行审美教育。4）通过艺术作品进行审美教育。
65.简述美育的实质（P184）
1）美育的实质是陶冶、塑造性情。2）审美教育的实质是形成和完美受教育者的审美心理结构。
66.简述学前儿童美感发展的特点（P189-193）
学前儿童美感的发展是以一定的生理和心理发展为前提的。早期婴儿的视觉发展已为其学前及日后对美的感知提供了 基础和准备。幼儿晚期，在审美活动中，更能自发地产生美的感受，引发美的情 感。幼儿美感表现具有模仿性、活动性、表面性。
67.简述审美过程的三个最核心的要素
68.简述审美教育过程的两个特点（P197）
1）审美教育进程是按一定的审美理想对儿童的审美感受加以引导、定向控制，使之符合审美规律。2）审美教育过程是借助各种各样的审美媒介展开心，必须充分发挥审美媒介的影响作用。
第九章
69.简述皮亚杰的认知发展理论对皮亚杰认知课程理论建立和发展的影响（2006-10）（2010-10）P225 答案： 1）注重儿童的认知发展阶段及各阶段的特点为，注重儿童的个别差异，注重各类知识的作用，发挥影响认知发展的各因素的作用，形成合理的课程结构。2）皮亚杰关于构成智慧的认知结构、认知功能及认知内容的思想，关于影响智慧发展因素的思想，以及智慧发展阶段特征的说学，对于学前课程的实施进程具有极其重要的指导意义。
【论述： 试述皮亚杰主义的认知课程理论及其模式。（2007-10）P221】 答案： 理论： 一是关于智慧及其组成成分，二是影响智慧发展过程的因素； 三是智慧发展的阶段；四是知识的类型。模式：
70.简述学前课程的特质（2008-10）（2012-01）P210 答案： 1）幼儿园课程目标的全面性、启蒙性。2）幼儿园课程内容的生活性、浅显性。3）幼儿园课程结构的整体性、综合性。4）幼儿园课程实施的活动性、经验性。5）幼儿园课程的特殊性、不可替代性。
71.简述进步主义课程理论及影响（P214-216）
理论： 指导和影响他的课程思想的是注重儿童的需要、兴趣、能力和经验并尊重自我的首创及主动自觉学习的儿童观，这种儿童观在教育上则表现出儿童中心主义的思想，这种思想深入地影响了 他的课程主张。影响： 进步主义的课程主张曾在美国及其他一些国家产生过很大影响。在学前教育领域，杜威的教育思想一直起着指导性的影响作用，我国当前的综合教育课程、主题教育课程、单元课程、甚至分科程均不同程度地择时了进步主义课程思想的影响。
72.简述学科中心课程理论(P217)学科中心课程，在我国也称分科教育课程，它是一种与经验主义（进步主义）课程相对立的课程。在教育理论上，学科中心课程受要素主义教育理论的指导。这一课程强调按学科的体系组织教育内容，课程设计和实施的目的是例儿童学习系统的文化知识，获得和保持必要的习惯和技能。
73.简述结构课程理论(P220)1）在课程的结构上，布鲁纳主张保持学科界限，强调学科的基本结构，即学科的基本原理、概念、规律等稳定性最强的内容。他还提出“把乱放的各种关键性的概念转化为儿童能够掌握的东西。2）在课程实施进程上，布鲁纳主张发挥儿童的积极性和主动性采用发现法和探究法。
74.简述行为主义课程理论及其模式 理论： 人的行为是对外界刺激反应的结果，强调外部的影响是形成人的行为的重要原因，故行为可以通过各种外部强化方式（条件反射、强化、消退等）加以塑造和改变，这也就是儿童达到发展目的的原理所在。模式： ？
第十章
75.学前教育活动的意义是什么？（2007-10）P249 从幼儿发展的角度上看，学前教育活动是幼儿发展必不可少的活动，也是一个幼儿自觉、主动参与的活动，是幼儿身心高度投入的活动，也是幼儿不断同物质环境和人际相互作用的过程。因此，可以说，离开了学前教育活动，就谈不上幼儿的发展。
76.简述学前教育活动的主要类型P250 1，上课。2.游戏。3参观。4.劳动。5操作。
77.简述学前教育活动的互动类型（2008-10）（2010-10）（2011-10）（2012-10）P262 1，老师和幼儿之间的互动。2，幼儿与幼儿之间的互动 3，幼儿与环境、材料之间的互动 4，幼儿与知识、经验、规则之间的互动。
78.在设计学前教育活动中要贯彻整合性原则，必须注意哪些方面？（2009-10）P264-265【有标准答案】
1，注意把单个幼儿教育活动的设计整合到整个课程的活动设计之中 2，注重教育活动内容的整合。3，注重教育活动形式的整合。4，注重教育环境的整合。
79.简述学前教育活动的主要因素。（2011-01）(2013‐01)P259 教师、幼儿、内容、方法、环境、材料、组织形式
80.简述苏联心理学中的活动理论（P253-255）1，活动总是拍指向一定的对象的，对象性原则是活动理论的核心。2，需要是具体活动的前提，内部条件，同时又是活动的调节器。3，活动可以分为内部活动和外部活动，这两种活动是可以相互转化的，即内化和外化。4，人的活动对象本身蕴含着丰富的社会历史内容，所以人的活动是一种具有丰富社会历史内容的过程。
81.简述皮亚杰活动的观点（P255，266）
1，儿童是主动活动的。（皮亚杰在对儿童早期活动的考察中，一开始就直接分析了儿童活动本身的特点，把儿童的主动性放在突出的位置上，他认为人初生的反射活动不是机械被动的，而是一开始就表现出真实的能动性）2，活动就是人和周围环境的交互作。（1，人的认知结构是在主客体相互俄过程中没逐步建构而成的。2，活动内化就是概念化，就是把活动的格局转变成名符其实的概念。）
82.简述人类发展生态学的活动论点（P257，258）
（一）活动的要素及特征。（1，人类活动的要素。2，促进人类发展活动的特征。）
（二）角色承担及角色活动
（三）人际结构及人际活动
83.简述学前教育活动理论对教育活动的指导意义（P258,259）
1,活动是儿童发展的必要途径，是儿童与周围的物质世界、与同伴和成人互动的根本形式，2，活动是由儿童的需要引起的。3，儿童是独立的个体，有活动的自主性和独立性，应该让幼儿处在游戏活动及学习活动的主体地位上，人为的束缚有碍儿童的发展。4，儿童的活动总是同儿童实际的身心发展水平相对应的 5，儿童的活动依赖于一定的物质中介 6，儿童从事的活动从一定意义上说是对社会现实生活的反映。
84.简述学前教育活动的设计原则及贯彻原则中应注意哪些方面（P263-267）原则：
（一）目标性原则，（二）整合性原则，（三）活动性原则。注意：
（一）1，注意教育活动目标的科学性2，注重教育活动目标的全面性3，注重幼儿教育活动目标的顺序性4，注重幼儿教育活动目标的实践性
（二）1，注意把单个幼儿教育活动的设计整合到整个课程的活动设计之中.2，注重教育活动内容的整合。3，注重教育活动形式的整合。4，注重教育环境的整合。
（三）1，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快、有益地进行自由活动。2，注重幼儿的主动活动，应引导幼儿充分活动。3，把游戏作为基本活动。
第十一章
85.简述角色游戏的主要特点及指导。（2006-10）（2013‐10）P288 P293 特点： 1 儿童角色游戏具有独立自主性 2，儿童的角色游戏是一种特殊的想象活动。指导： 1，引导幼儿开发游戏主题。2.使幼儿学会分配和扮演角色。3 提供不同性质的游戏材料。【如何指导角色游戏？（2010-10）（2011-10）P293-294】
1，引导幼儿开发游戏主题。2.使幼儿学会分配和扮演角色。3 提供不同性质的游戏材料。【论述： 举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?（2012-01）】
86.简述结构游戏的主要特点及指导
特点： 1，与幼儿的智慧发展水平紧密相关。2，结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动。3，此外，延伸出的一点就是结构游戏地的多样性。指导： 1，丰富幼儿对最后建构物实体的感性经验。2，提供丰富、多样的建构材料。3 注意培养幼儿从事建构活动的基本技能。
87.简述角色游戏的结构要素（2007-10）P289—293 1，角色扮演。2，对物质材料的假想。3，对游戏动作的假想。4，对角色互动的假想。
88.简述结构游戏的结构要素（P296-297）
1，对结构材料的选择。2，对游戏主题——最后建构物的假想。3，最后建构物的建构。4，对最后建构物功能的假想与实现。
89.论述： 试分析三种现代游戏理论各自的主要观点，并进行评价（2008-10）P272
90.简述早期游戏理论包括哪些观点(P270,271)1，剩余精力说。2，松弛说。3，复演说。4，生活预备说。5，成熟说。
91.简述学前儿童游戏的功能
（一）游戏有利于学前儿童动作技能和身体素质的发展。
（二）游戏有利于儿童智能的发展。1，游戏有利儿童探索行为的发展。2，游戏有利于儿童语言的发展。3，游戏有利于儿童相像力和创造力的发展
（三）游戏有利于儿童社会性的发展。
（四）游戏对幼儿情感发展也起到了积极的作用。
92.简述学前儿童游戏的类型
（一）根据幼儿游戏水平的发展及每一个发展阶段的游戏主题划分游戏的类型： 功能游戏，建构游戏，扮演游戏，规则游戏。
（二）根据游戏的关键特性对游戏进行分类： 创造性游戏，规则游戏。
（三）根据幼儿在游戏中的行为表现分类： 动作性游戏、探索性游戏、表现性游戏、建构性游戏、角色扮演性游戏等。
（四）根据所涉及的教育领域分类： 音乐游戏、体育游戏、社会性游戏（以角色游戏为核心）、语言游戏、科学游戏、数学游戏等。
93.论述： 结合实际，举例论述游戏如何有利于促进儿童智能的发展。（2012-10）
94.论述： 如何进行学前教育内容的整合？（2013‐10）【没找到章节】
第二篇：教育学和教育法名词简答论述
名词解释 3.《中国教育改革和发展纲要》中的“两基”指的是的特权，为社会统治阶级所垄断。教育民主化一方到充分发挥。什么？基本普及九年义务教育 基本扫除青少年文盲 面体现为教育机会均等，教育对象普及化的范围扩8.联系中小学教育实际论述德育的意义。教育学 1.简述我国教育目的的精神实质？1 社会主义是我大。教育民主化的另一方面可体现为教育质量和效答：1.加强德育是社会主义现代化建设的重要保
1.学校教育：教育者根据一定社会或阶级的要求有目国教育性质的根本所在。2 受教育者德、智、体、美、果的平等，享受教育资源的平等，教育过程和教育证。重视德育，历来是我们党和国家的光荣传统。的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，劳等方面全面发展。3 注重提高全民族素质。4 为经结果的平等。党和国家将德育列为全国发展教育的重要组成部把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。3.教育形式手段多样化。分，将其作为实现教育目的的重要途径之一。动。2.简述素质教育的基本特征？1 全体发展2 全面发现代教育在致力于民主化与普及化的同时，也在不2.加强德育是青少年健康成长的条件和保证。加强
2.教育（广义）：凡是增进人们的知识和技能，影响展3 主动发展4 和谐发展5 充分发展6 可持续发展 断发展新的教育形式，采用多种现代教育手段，以道德教育，尤其是加强正面教育，提高学生抵制错人的思想品德的活动都是教育。3.简述素质教育的基本原则？1 主体性原则2 全体弥补教育上的不足和满足不同求学者的需要。误思想影响的能力，保证学生全面发展和健康成长
3.教育学：是研究教育现象，揭示教育规律的一门科性原则3 全面性原则4 基础性原则5 普通性原则6 4.教育内容综合化。有特殊的意义。学。发展性原则。社会的发展不仅需要精通某个领域的专门人才，而3.德育是实现教育目的的条件和保证。德育作为全4-.遗传：是人的先天的解剖生理特征，主要表现在4.教育目的选择确立的基本依据？1 社会依据：社会且愈来愈需要具有综合素质的全面发展的人才。这面发展教育的组成部分起着灵魂和核心的作用，他人的集体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特关系的现实和发展的需要；社会生产和科学技术生样，教育内容的综合化便成为教育发展的必然要可以确保其他各育沿着正确的方向发展。只有抓好性等。产的需要。2 人的依据：人的身心发展特点；人的需求。当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最明德育，才能有效地促进青少年一代全面健康的发
1.教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织要。显反映便是科学教育与人文教育的融合。展，才能保证实现教育目的。的体系及其管理规则。1.简述中小学教师师德规范的基本内容？1 依法执5.终身教育成为各国的共同追求。终身教育是适应9.班主任如何做好组织和培养班集体工作？
2.义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和青少教2 爱岗敬业3 热爱学生4 严谨治学5 团结协作6 科学知识的加速增长和人的可持续性发展要求而答：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，年必须接受的，国家、学校、家庭、社会必须予以尊重家长7 廉洁从教8 为人师表。逐渐形成的一种教育思想和教育制度。终身教育是也是班主任工作的目的和结果。1.确立班集体的奋保证的国民教育。2.简述中小学生身心发展的一般特点？1 稳定性的把教育看成一个持续不断地过程。终身教育思想的斗目标。共同的目标是班集体理想的体现，在全体
1.教育目的：是国家把受教育者培养成为什么样的可变性2 顺序性和不可逆性3 不平衡性4 个别差异提出和实施对于当代世界教育改革和发展具有十成员奔向集体目标的过程中，可以是班集体保持蓬人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总5 发展的关键期6 发展的年龄特征。分重要的意义，它不仅使人们彻底改变了对教育的勃的生机，充满活力，并且能够形成学生坚定地集的要求。3.简述教师应掌握的本体性知识的基本内容？1 对认识和理解，帮助人们建构起新的现代教育观念，体信念。2.选择和培养班干部。一个真正的班集体
2.教育方针：是指一个国家或政党发展教育事业，开所教学科的基础知识和技能有广泛深刻的理解，并同时，它也消除了一次教育带给人们的苦恼，是每必须有健全的组织系统和强有力的领导核心，必须展教育工作的根本指导思想。熟练掌握。2 了解和掌握相关学科知识。3 纵向把握个个体又获得了重新发展自我、完善自我的机会，有一批积极分子团结在班主任周围，并有他们形成3.美育：是培养学生正确的审美观点，发展他们的感本学科知识。4 掌握本学科认识和探索自然与社会的体现了学习化社会的人与社会的平衡。班级领导核心。3.培养正确的集体舆论和优良的班受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。研究方法。6.努力实现教育的现代化。根据时代的需要，更新风。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成4.教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一4.简述加德纳的多元智能理论的基本内容？1 言语-教育观念，改革教育体制，变革教育手段，调整教的重要标志之一。良好的班风的形成需要班主任长阶段工作时希望受教育者达到的要求或产生的结构语言智力2 音乐-节奏智力3 逻辑-数理智力4 视觉-育内容，提高教师素质等，使教育实现自身的现代期的、有意识的不断培养。4.组织多样的教育活动。变化。空间智力5 身体-动觉智力6 自知-内省智力7 交流-化，正是世界教育发展的共同趋势和潮流。此外，组织共同的活动是集体的生命。班主任要善于组织
5.素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国交往智力8 自然-观察智力。教育地位的不断提升，教育改革的日益深化，以及和设计各种活动。活动要赋予吸引力，能充分调动民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践5.简述当代中小学生的主要特征？1 生理期提前2 教育交流与合作的加强等，都是现代教育的共性特全班同学的积极性和参与意识。班集体正是在共同能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪思维活跃3 交往意识强4 心理问题增多。征与发展趋势。活动和由活动带来的共同欢乐中，不断前进的。律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和1简述几种经典的课程目标类型：以抬了为代表的行3.论述教师劳动的创造性。10.班主任如何做好暂时落后生的转化工作？ 接班人。为课程目标，以斯腾豪斯为代表的生长性课程目标，答：教师劳动的创造性主要表现在教师面对不同的答：1.正确对待暂时落后的学生，关心热爱这些学
1.教育理念：是指教师在对教育工作本质的理解基础以艾斯纳为代表的表现性目标。教育对象，根据不同的教育条件，创造性的运用教生。做好暂时落后学生的转化工作是一项是十分重上所形成的关于教育的观念和理性信念。2简述课程内容选择的基本原则：必须以课程目标为育教学规律上，具体体现三方面：1.因材施教。教要的任务。首先，要求班主任有高度的责任感和工
2.个体心理年龄特征：人的发展的各个阶段中形成的主要依据，必须适应学生特点，注重内容的基础性，师必须灵活的针对每个学生的特点对他们提出不作热情，充分认识到教育好每个学生，特别是落后一般的、本质的、典型的心理特征。贴近社会生活与学生生活。同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把学生，不仅是班主任应尽的职责，同时也是关系到
3.教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的执1简述教学过程的基本规律：间接经验和直接经验相钥匙开一把锁”。2，教师讲课活动虽然要以教科书每个学生前途的大事。2，弄清情况，分析原因，业许可态度，是国家对专门从事教育工作人员的最统一的规律，掌握知识与发展智力相统一的规律，为依据，但必须从学生的实际出发，做到理论联系了解症状，对症下药。班主任只有抓住了这些主要基本要求。智力因素与非智力因素相统一的规律。实际，突出重点难点，因而必然对教科书进行创造症结，再根据每个学生的具体情况，有的放矢，对
4.教师聘任制：是指聘任双方在平等自愿前提下，由3简述教师上好一堂课的条件：目的明确，内容正确，性地重组和加工。3.教育的教育机智。教师要在工症下药，才能做好落后学生的转化工作。3.培养学学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教方法恰当，语言清晰，组织严密，积极性高。作过程中始终保持头脑灵活冷静、意志坚定，遇到习兴趣。班主任要有意识的培养他们的学习兴趣，师资格证的公民担任相应的教师职务的一项教师任4简述我国中小学常用的教学原则：巩固性原则，直突发事件，能应付自如，体现出教师的教育机智来。把他们旺盛的经历，吸引到学习活动中来。班主任用制度。观性，因材施教，量力性，启发性5简述教学工作4.论师生关系在教育中的作用。要根据每个学生的具体情况，因材施教。
5.教师：是以教育职业活动为生存、发展方式的职业的基本程序：教学工作的准备环节-备课，教学工作答：1.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的4，抓反复，反复抓。落后学生由于缺乏毅力，一群体。是履行教育教学职责的专业人员，承担着教中心环节-上课，教学工作的辅助环节-作业和辅导，重要条件。教育教学能否对学生行为产生帮助很大直薄弱，在进步的过程中，常常或出现反复，这是书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高教学工作的重要环节-教学评价。程度上取决于师生关系的质量。我国学者关于师生合乎教育规律的正常现象。要有预见性，估计可能民族素质的使命。1简述学校德育过程的规律：德育过程是促使学生知关系对中学生学习影响的研究结果表明，师生关系出现的反复情况，防患于未然，尽量减少反复的次
6.师德：指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳情意行统一发展的过程，是促进学生思想内部矛盾与学生的学习成绩显著相关；教师与学生建议一种数，减轻反复的程度。定的道德观念和行为规范的总和。斗争转化，统一多方面教育影响，促使学生教育和友谊关系，对于促进学生兴趣和完整人格的形成有
1课程的类型：指课程的组织方式或设计课程的种自我教育相结合的过程，是指导学生在集体和个人着重要意义。2.师生关系是衡量教师和学生学校生 类。的活动和交往中的形成道德品质的过程，是一个长活质量的重要指标。教育教学活动室教师和学生的2学分制：以学分为单位计算学生的学习质量和课程期的反复的逐步提高的过程。生命活动特别是精神活动的方式，教育教学中结成的教学管理制度。2简述学校德育的具体任务：培养学生具有正确的政的师生关系是教师和学生生存方式的具体表现。不
1班级授课制：是按学生年龄和知识水平分成有固定治观点，培养学生形成科学世界观奠定基础，培养同类型的师生关系体现了师生不同的生命活动状
人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容教学生共产主义道德品质，发展学生思想道德方面的态，在理想的师生关系中，教师和学生既是相互独
学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。认识能力、践行能力和自我教育能力。立而完整的个体，又以合作者、共享共创者并存，2复式教学：指一个教师在同一个教室给两个以上不3简述选择和确定学校德育内容的依据：依据教育目彼此间相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作，同年级的学生上课的教学组织形式。的和德育任务，依据学生的年龄特征，依据当前形人际关系亲密和谐。
3智力因素：指一个人在认识过程中表现的观察、思势和学生思想品德实际。5.论述我国基础教育课程改革的具体目标。
想象记忆注意等心理因素。4简述我国中小学常用的德育方法：说理教育法，榜答：1，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调
4教学组织形式：指教师和学生为完成特定的教学任样示范法，实际锻炼法，情境陶冶法，指导自我教形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本
务而按一定要求在人员时间空间等方面组合起来进育法，品德评价法。技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观
行活动 的结构。1简述班主任管理班级的基本方法：全面了解和研究的过程。
5单一课：指在一节课中只完成一种主要任务的课。学生，组合和培养集体，做好个别教育工作，同家2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺
6综合课：指在一节课内同时完成两种以上教学任务庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量，乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和可的课。做好班主任工作的计划和总结。是比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生
1德育：是按教育者按照一定社会或阶级的要求，有2简述班主任班级管理的内容：班级组织建设，建度发展的需求，体现课程结构的均衡性，综合性和选
目的，有计划有组织的对受教育者施加系统的影响，建设，教学管理，活动管理。择性。
把一定的社会政治思想和道德转化为个体的政治思3简述班主任班级教学管理的内容：明确班级教学管3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书
想意识和道德品质的教育。理的任务，建立有效的班级教学秩序，建立班级管本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代
2德育任务：指德育活动要努力培养学生品的素养的理指挥系统，指导学生学会学习。社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经
教育目标。教育学 论述 验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
3说理教育法：是通过摆事实讲道理，使受教育者明1.论教育对社会政治制度发展的重要影响。（教育4，改变课程实施，过于强调接受学习、死记硬背、辨是非善恶，提高道德品质水平的方法。的政治功能）机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，4榜样示范法：是以他人的高尚思想，模范行为和英答：教育与政治的关系，首先是政治决定教育，然勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取
雄事迹影响学生，形成优秀道德品质的方法。后教育反作用于政治，后者表现为教育的政治功新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与
5德育原则：是教育者对青少年学生进行德育必须遵能。教育的政治功能主要表现在以下几个方面： 合作的能力。
循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关1.教育对人的意识进行符合阶级意识的培养，从而5.改变课程评价过去强调甄别与选拔的功能，发挥
系的准则或指导思想。实现“政治社会化”学校通过思想教育等形式，进评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功
1班主任：是随着班级授课制的出现而产生的一种工行公民训练，传播一定的政治思想意识，是受教育能。
作岗位的称谓，是班级的组织者管理者。者成为具有一定阶级的政治思想意识的人。6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家地方学
2班级：是学校根据管理的需要，把年龄特征文化程2.教育为政治培养所需要的人才。教育通过国家制校三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适
度大体相同的学生分割成一个个小小范围的集合定的教育制度，可实现对受教育者的选择和分配，应性。
体。从而使原有的社会政治关系得以延续和发展，实现6.论教师如何贯彻好因材施教原则。
3班级管理：班主任和教师通过对班级教育条件的理为政治培养所需人才的目的。答：因材施教原则是教师在教学活动中应当照顾学
顺，采取适当的方法，构建良好的班级，从而有效3.通过传播思想形成舆论，发挥政治功能。学校是生的个别差异，由于遗传素质，家庭环境和个人成的推进有计划的教育行为的过程。4班风：一个班的知识、人才集中的地方，学校通过教师和学生的言长经历不同。1.充分了解学生。要做到因材施教，集体舆论持久的发生作用形成的一种风气。论、行动、文章、讲演以及教材和刊物等，宣传一必须充分的了解每一个学生。除了学习成绩之外，5班级舆论：是在集体中占优势的为大多数人所赞同定的思想，制造一定的舆论，影响群众，为一定的学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历的言论和意见。政治服务。等，都是教师因材施教的重要基础。2.尊重学生差
教育学 4.教育可以促进社会政治民主化。政治民主化是现异。学生的差异不仅是客观存在，而且是合理的，1.简述教育的社会属性的内容？1永恒性 2 历史性代社会政治发展的必然趋势，这依赖于教育去推因材施教含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差
和阶级性 3 相对独立性动。异。在达到基本标准的前提下，教师应当允许学生
2.简述政治对教育的决定作用？1 政治制度制约着2.论当代教育的发展趋势。存在不同方面、不同水平的差异。3.面向每一个学
教育的性质、目的和内容。2 政治制度决定着教育的答：教育的发展从根本上说取决于社会，无论是教生。现代教育的一个重要观念是每一个儿童有权利
领导权和受教育权。育的发展水平还是教育的发展方向，都要受到社会得到适合于自己的教育，教师不能以任何理由忽视
3.简述古代社会教育的基本特征？1 出现了专门的的制约。任何学生。
教师机构和专职的教育人员。2 鲜明的阶级性和严格1.现代教育和生产劳动的集合日益紧密。7.论述德育过程是促进学生知情意行统一发展过的等级性。3教育内容重视典章制度，轻视生产知识。教育与生产劳动相结合是现代教育和现代生产的程的规律。教育方法崇尚书本，呆读死记，盛行体罚。5 教学普遍规律，加强教育与生产劳动的结合以成为目前答：1.学生思想品德由知情意行构成，德育过程是
组织形式是个别教学。各国发展本国教育的共识。教育与生产劳动相结合促使学生知情意行统一发展的过程。
4.简述教育对文化的推动作用？1 文化传递保存功包括生产劳动与教育的结合和教育与生产劳动相2，道德品质结构中的知情意行四个要素之间是有
能。2 文化活化功能。3 文化选择功能。4 文化批判结合两个方面。一方面，现代社会生产和经济发展着有机联系和活动顺序的，一半是从提高认识开始
功能。5 文化交流和融合功能。6 文化更新与创造功客观上要求生产劳动与教育相结合。另一方面，科的。
能。学技术日新月异的发展，所引起的劳动领域的不断3，根据不同的客观条件和学生的年龄特点，道德
1.简述现代学制的主要类型？西欧双轨学制 美国单变革，又必然要求教育主动同生产劳动相结合，使教育过程既可以从知和情的培养入手，也可以从意
轨学制 苏联分支学制。新兴技术及时的在课程中得以体现，使劳动者通过和行的锻炼开始，具有多开端性。
2.简述世界各国学校教育制度变革的趋势？1 从纵终身学习不断掌握现代生产所需的最新科学技术4，在品德的发展过程中，知情意行四个要素的发
向学校系统分析，双轨学制在向分支学制和单轨学以适应现代生产对人的素质的新需要。教育与生产展是不平衡的。
制的方向发展。2 从纵向学校阶段来看，每个阶段都劳动相结合也是促进个人全面发展的重要条件。5，针对道德品质结构中诸要素发展不平衡的具体
发生了重大变化。3 现代学制已由学校教育的施教机2.教育的民主化进程加快。情况，有的放矢，因材施教，弥补其薄弱环节，改
构系统变为终身教育的施教机构系统。在漫长的奴隶社会和封建社会里，教育是统治阶级变其发展不平衡的状况，使知情意行的整体功能得
第三篇：学前教育基础理论
第一章 qi 学前教育的历史发展及价值
第一节教育与学前教育
一、教育
（1）教育的界定
1）教育的定义：是人类社会特有的一种社会现象，也是一种社会活动。
广义：泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形式和发展的各种活动
狭义：主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
（2）教育的主要功能
教育具有促进个体适应和成长的功能。
教育具有促进社会发展的功能
教育具有选择功能
二、学前教育
（1）定义：也是一种社会现象，是一项社会活动。
广义：泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括机构教育、家庭教育、社会教育等等。狭义：主要指机构教育，即托儿所、幼儿园的教育
（2）学前教育的种类及其特点与功能
1）家庭教育，或称家庭学前教育、学前家庭教育
主要特征：
1、时间上的首施性和延续性
2、方式、方法上的个别性和多样性
3、目标上的随意性和差异性
2）社会教育，或称社会学前教育、社区学前教育
含义：指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门及私人创办的为学前儿童提供的非正式的教育
主要特点：
1、接纳对象的社会性
2、社会教育具有娱乐性
3、教育活动的群体性
3）机构教育
含义：有正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的的、有计划的教育分类：
1.5~3岁阶段的教育称婴儿教育，也称托儿所教育
3~6岁阶段的教育称幼儿教育，也称幼儿园教育
主要特点：
（1）手国家有关法规、政策的约束和指导，有统一的管理体系，是我国基础教育的有机组成部分
（2）是有目的、有计划的教育，旨在促进幼儿的身心在原有水平上全面地、和谐地发展
（3）符合一定标准的房舍、设备及场地，能确保儿童最基本活动的展开
（4）有专业人员承担教育工作，机构中的各类工作人员不同程度地受过专业训练，尤其是教师，大多是接受过师范教育或通过教师资格证书的考试的。
第二节学前教育理论的形势及发展
一、学前教育学
（一）学前教育学的界定
（1）定义：学前教育学是教育学科的一个年龄分支学科，这是一门研究学前教育的产生与发展、目的与内容、途径与方法的特性与规律的科学。
（2）分类：可以分解为学前教育基本原理、学前教育课程论、学前教育活动论三个分支或三个研究领域。
（3）核心问题：教什么和怎么教师一个明显的价值问题，站在什么立场上，赋予何种价值就有可能引发学前教育相关要素及要素间的关系特性的变化，即表现出来的特别性的差异
（二）学前教育学的性质
1、独立性
2、应用性
3、综合性
二、学前教育理论的形式和发展
（一）学前教育理论的萌芽
（二）学前教育理论的形式
1、促使中国学前教育理论形式的主要人物及思想
第四篇：教育学基础理论
教育学基础理论专题讲座
3月10，我们请到重庆师范大学教育学学院教育系主任、重庆市教育学会专业委员会委员杜萍老师为我们进行教育学基础理论的专题讲座。
现代教师角色定位是杜萍老师向学员展示的第一个观点。杜萍老师认为，现代现代的教师不再是知识的独裁者、专断者、而是知识的研究者、学生的对话者、课程的开发者、学习的促进者，要允许学生质疑，允许学生从自己的视角，理解出发重新检验与知识的再思考。作为国际汉语教师志愿者老师，首先要明确的就是自己教师身份的定位，只有对自己的身份有了充分的认识，才能更加优秀的完成志愿任务，完成教学任务。可以说，杜萍老师的讲座对志愿者学员来说是一堂避不可少的课，对教师角色的定位也是志愿者教师需要终身去理解体会的一堂课。
教师的任务不仅仅是教会学生要学的知识点，更重要的是教会学生如何学习，尤其是教师志愿者，毕竟志愿者不会是教授一批学生。杜萍老师认为，要教会学生怎样学习首先要了解学生的差异，才能有针对的对学生进行学习方式的指导。杜萍老师向学员们详细讲解了如何对学生进行指导。教师要以整体规范的课堂学习激发学生学习的积极性主动性，强化学生的学习能力和独立思考能力，并且指导学生学会如何制定符合自己的学习计划。通过杜萍老师的讲授，相信每一位志愿者都能更好指导学生学会自主的学习方式。
师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生技能、过程和方法、情感、态度等三维方面得到整合协调，可持续的进步与发展，是最佳、最有效的教学。教师的教学活动是否成功，教学的有效性是评价的有效手段。
最后，杜萍老师老师就新旧教学方式的对比，让学员从自身角度出发，自己会更喜欢哪种的教学方式。老的教学方式有其值得学习的地方，但现代技术的发展使学生更加倾向于自主学习，合作学习和探究式学习。这种新的教学方式是现代教师所必须掌握的一种技能，也是提高教学有效性的最佳途径。
教育学基础理论知识的掌握，对于学员日后教学工作的开展具有十分重大的意义，感谢杜萍老师的专题讲座，也希望学员们在日后能有更大的进步。
第五篇：简答论述
三、考核方式
结合自考学生的特点和学科自身的特点，学习过程评价部分考核采用作业的形式。作业的内容紧密结合教材，覆盖了大纲要求的考点，题型以简答题为主，共计50道，每道题2分。具体作业内容如下：
第一章 企业管理概论
1． 根据企业财产构成和所负法律责任，企业可划分为几种类型？并请简要描述。2． 请简述管理的四大职能。
3． 请简述管理理论演变的大体过程。
4． 请简述网络时代企业管理方法和手段的创新。第二章 企业战略管理
1． 请简述企业实行战略管理的过程。
2． 请简述迈克尔·波特的五种竞争力量模型。3． 请简述企业核心能力的概念。4． 请简述制订战略的主要环节。5． 请简述竞争战略的基本类型。第三章 客户关系管理
1.请简述客户关系管理的概念。2.请简述客户关系管理的基本流程。3.请简述客户关系管理系统的架构。4.请简述实施客户关系管理的基本步骤。第四章 企业组织管理
1.请简述组织设计的主要内容。
2.请列举五种以上企业组织结构形式，并简要描述。
3.请简要描述网络时代企业组织结构变革的特点。
4.请简述企业再造的含义及特点。5.请简述学习型组织的含义及特征。第五章 市场营销管理 1.请简述市场营销过程。
2.请简述市场营销组合策略“4ps”。3.请简述网络营销的内容和层次。4.请简述网络营销站点的规划内容。5.请简述网络广告的特点和类型 第六章 企业运作管理
1.请简述运作管理经历的三个基本阶段。2.请简述准时生产的概念。3.请简述敏捷制造的概念。4.请简述虚拟企业的概念。第七章 企业财务管理
1.从财务管理环节的角度简述财务管理的方法。2.请简述企业财务管理的内容。
3.请简述网络时代财务管理内容的变革。4.请简述网络财务的内涵。第八章 人力资源管理
1.请简述人力资源管理的概念及内容。
2.请简述人力资源规划的制定程序。3.请简述工作分析的概念及作用。4.请简述企业员工招聘与选用程序。5.请简述绩效管理的概念及特点。第九章 企业知识管理
1.请简述知识管理的概念。2.请简述知识管理的内容。3.请简述知识管理策略的类型。
4.请简述在选择企业知识管理策略时应注意的问题。
5.请简述知识管理的实施要点。第十章 供应链管理
1.请简述供应链管理的概念。
2.请简述供应链环境下生产协调控制包括的内容。
3.请简述物流管理的含义。4.请简述准时采购的含义。第十一章 企业文化管理 1.请简述企业文化的概念。
2.请简述企业文化的层次及其关系。3.请简述企业文化的作用。4.请简述企业文化管理的内容。5.请简述网络时代企业文化的发展。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)36.企业在网络时代面对的挑战有哪些？2011年1月 36.请描述企业的概念及其特点。2009年1月 36.请简述企业宏观环境的构成。2008年10月 37.组织职能包括哪些内容？2007年10月
36.网络时代企业环境发生了哪些重大变革？2007年1月
36．简述网络时代企业管理理念的转变。2006年1月 36．简述网络时代企业管理内容的创新。2005年10月 44.简述在网络时代企业管理内容的创新。2005年1月 38．简述网络时代企业风险管理模式的特点。2004年10月
36．简述网络时代企业管理面临的机遇2003年10月 41.请列举管理的含义。浙江省2004年1月
37.简述学习型组织的特点。2011年10月
39.谈谈金字塔式组织结构表现出的弊端。2011年1月 36.简答组织工作的基本原则。2010年1月 38.简述直线制组织结构的优缺点。2010年1月
37.简述网络型组织的基本类型和优点。2009年10月 38.请简述企业再造的含义及特点。2009年1月 36．简述五项修炼的基本内容。2008年1月 38.简述学习型组织的特征。2007年10月
38.简述学习型组织的含义及构建学习型组织的方法。2007年1月
38．简述企业再造的特点。2006年1月 38．简述学习型组织的特征。2005年10月
38.简述网络广告的发布方式。2011年10月 37.简述目标营销的过程。2010年10月 38.请简述网络广告的类型。2008年10月
37.传统市场调查和网络市场调查有何区别？2006年10月
43.列举企业可以采用的分销战略。2005年1月 39．企业为何要采取多品牌策略？2004年10月 42.列举产业市场购买行为特点。浙江省2004年1月
39.简答网络时代财务管理的观念。2011年10月 39.简答融资应考虑的因素。2008年10月
39．简述企业实施网络财务所要解决的问题。2008年1月
36.简述网络财务的安全问题及对策。2006年10月 39．简述网络时代财务管理的内容。2006年1月 41.列举网络时代企业财务管理发生重大变革的两个方面。2005年1月
39．简述网络财务的特点2003年10月
43.请列举网络财务所依托的技术基础。浙江省2004年1月
40.简答知识管理的内容。2011年10月 40.简述知识管理的基本原则。2011年1月
40.简述知识管理的编码策略的含义及特点。2010年10月
40.企业在构建基于学习的知识网络时，内部学习的主导方式和外部学习的主要方式各是什么？2009年10月 40.简答知识的类型。2008年10月
40．什么是知识管理的个人化策略，它有什么特点？2008年1月
40.什么是知识管理？其螺旋循环包含哪几种程序？2007年10月
40.简述知识管理的概念及特点。2007年1月
39.选择企业知识管理策略时应注意哪些问题？2006年10月
42.列举出知识管理策略的类型。2005年1月
37．什么是知识管理的编码策略，其特点是什么？2004年10月
44.什么是知识管理？为什么说知识管理是一个螺旋循环的过程？浙江省2004年1月
41.简答企业文化的层次。2011年10月
38．简述企业文化有哪几部分构成？企业文化有什么作用？2008年1月
41.简述企业文化的产生背景。2007年10月 40．简述企业文化的构成。2006年1月
40．企业文化管理有哪几方面的内容？2005年10月 36．网络时代企业文化的发展体现在哪几个方面？2004年10月
38.简述客户关系管理的基本流程。2011年1月 36.简述客户关系管理的关键技术。2010年10月 37.客户关系管理具有哪些特点？2010年1月
36.简述实施客户关系管理的基本步骤。2009年10月 37.影响客户终身价值的因素包括哪些？2009年1月 37.请列举出企业与客户互动的渠道。2008年10月 38.简述客户关系管理系统的组成。2006年10月
37．简述客户关系管理价值链的基本活动。2006年1月37．简述客户关系管理的产生背景。2005年10月 40．如何理解企业的领导者与管理层是客户关系管理实施成功与否的关键？2004年10月
41.简述供应链管理模式与传统管理模式的区别。2011年1月
41.简述供应链管理的意义。2010年10月
41.简答供应链管理模式与传统管理模式的区别。2010年1月
41.简述供应链管理环境下物流管理的特点和策略。2009年10月
41.简答供应链管理的“7R”原则。2009年1月 41.简答准时采购的基本思想。2008年10月 40.简述准时采购策略。2006年10月
39．简述双赢关系模式的概念。2005年10月
38.简述网络时代对企业运作管理提出的新要求。2010年10月
39.简答运作管理的基本内容。2010年1月
38.简述实施JIT生产模式的要点。2009年10月 39.简答JIT生产可以被消除的浪费。2009年1月 39.虚拟企业的主要形式有哪些？2007年10月 46.简述敏捷制造的概念。2005年1月
38．简述虚拟企业的主要形式2003年10月 45.简述虚拟企业的概念。浙江省2004年1月
39.简述虚拟团队人力资源管理的主要措施。2010年10月
40.简答绩效管理的特点。2010年1月
39.简述人力资源管理中工作分析的作用和流程。2009年10月
40.简答网上培训的原则。2009年1月 37．简述人力资源管理与传统人事管理的区别2008年1月。
39.简述人力资源网络化的动因及其监督管理方式的主要内容。2007年1月
45.工作扩展可以从哪些方面着手？2005年1月 46.简述网上培训的原因。浙江省2004年1月
40．简述人力资源管理网络化的动因2003年10月
36.简述企业核心能力的特征。2011年10月 37.简述核心能力的特征。2011年1月
36.请你从产业假设、战略重点、顾客、资产与能力、提供的产品和服务五个战略维度，用表格方式比较价值创新战略逻辑和传统战略逻辑的差异。2007年10月 37.企业实行战略管理的整个过程通常可以分为哪些主要步骤？2007年1月
41．简述企业战略管理的过程。2004年10月 37．简述企业核心能力的特点2003年10月
四、论述题(本大题10分)
42.请阐述企业在网络时代会面对哪些机遇与挑战？2010年1月
42.论述网络时代企业面对的机遇和挑战。2009年10月 42.论述企业的产业环境分析。2010年10月 42.阐述总成本领先战略的优势。2011年1月 41．论述客户关系管理实施条件。2008年1月 47.论述客户关系管理系统的实施步骤2005年1月。47.论述客户关系管理的价值链思想是什么？浙江省
2004年1月
42.请阐述矩阵型组织结构的优缺点。2009年1月 41.论述企业再造的含义和特点。2006年10月 48.论述建立学习型组织的意义2005年1月。
42．论述网络经济下企业组织结构变革的趋势及特点。2004年10月
41．结合实际论述网络型组织的特征与优点。2003年10月
48.评述网络经济下，企业组织结构创新。浙江省2004年1月
42.论述网络财务的特点。2008年10月
42.试论述网络财务的安全问题及对策。2007年10月 42.论述人力资源管理的内容。2011年10月
41．怎样进行企业知识管理的实施，包括哪几个要点？2005年10月
41.试述供应链管理模式与传统管理模式的区别及实施供应链管理的意义。2007年1月
41．论述供应链管理环境下物流和采购管理的特点。2006年1月
五、案例题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)生产43.海尔的JIT策略2011年10月
(1)结合案例，谈谈海尔JIT策略包含哪些部分？(10分)(2)结合案例，谈谈准时生产的含义。(10分)
营销43.可口可乐的“火炬在线传递活动” 2011年1月 问题：(1)结合案例，谈谈网络营销的特点。(10分)(2)结合案例，谈谈网络营销活动所包括的内容。(10分)综合43.美报称美从中国组装获益最大，中国仅获漂亮数字2010年10月
（1）在华的外国制造企业的营销战略是什么？为什么中国没有从中得到更大利益？（2）从供应链管理、知识管理和企业文化角度分析“中国制造”的出路。
供应链43.沃尔玛公司的供应链交互信息管理2010年1月
(1)结合案例，谈谈沃尔玛在供应链信息化管理方面有哪些措施？(10分)
(2)结合案例，谈谈供应链的含义。(10分)
战略43.海尔、TCL谁能走的更远2009年10月 根据以上资料，结合课程知识，回答以下问题：
（1）海尔和TCL的国际化战略有什么不同？目前困难是什么？
（2）从企业核心能力和市场营销角度简单分析海尔和TCL的经营战略。
营销43.宜家家具集团2009年1月(1)结合案例，谈谈宜家创始人Kamprad的经营理念。(10分)
(2)结合案例，谈谈市场营销过程。(10分)
客户关系43.中国平安客户关系系统(CRM)2008年10
月 问题：（1）结合案例，谈谈中国平安的CRM服务体系。(10分)
（2）结合案例，谈谈客户关系管理基本流程包含的阶段。(10分)
综合42．不走寻常路的美特斯邦威2008年1月 问题：（1）结合美特斯邦威的案例，谈谈对虚拟企业概念和优势的理解。（8分）
（2）结合美特斯邦威的案例，谈谈信息技术对供应链管理的支持。（7分）
（3）如果你是美特斯邦威最高决策者，公司下一步的战略决策是什么，并简单说明理由。（5分）
供应链43.（1）结合利丰集团供应链管理案例，谈谈你对供应链管理含义的理解。（10分）2007年10月
（2）在本案例中，供应链管理对于利丰集团而言有何重要意义？（10分）营销42.问题：（1）结合本案例谈谈网络营销对传统营销策略的冲击。（10分）2007年1月
（2）结合本课程的相关知识，请您谈谈亚马逊价格试验失败的原因。（10分）人力资源42.问题：（1）三星奥克斯采用的是什么竞争战略？并说明这种战略的优缺点。（10分）2006年10月
（2）结合案例，谈谈对三星奥克斯公司的激励方法的评价。（6分）
（3）结合案例，你认为三星奥克斯下一步的策略是什么。（4分）人力资源42．（1）结合案例，谈谈对传统招聘的看法。（4分）2006年1月
（2）针对案例，分析网上招聘的优点。（6分）
（3）结合案例，谈谈企业人力资源规划步骤和人力资源的甄选过程。（10分）战略42.问题：（1）结合Google的案例，谈谈对企业核心能力的理解。（8分）2005年10月（2）结合Google的案例，谈谈对价值创新战略的理解。（6分）
（3）结合Google的案例，谈谈对网络品牌的理解。（6分）
供应链49.请结合以上案例，回答下面三个问题：2005年1月
（1）结合案例，谈谈如何理解第三方物流的作用。（2）从通用汽车公司的运输业务外包模式看，请
问：业务外包为什么能提高企业的核心竞争力？
（3）从通用公司的运输外包业务获得启发，你认为业务外包策略有哪些作用？
供应链43.问题：1.结合沃尔玛公司的案例，谈谈对供应链管理概念的理解。（12分）2004年10月2.结合沃尔玛公司的案例，谈谈供应链管理环
境下物流管理的主要特点。（5分）
3.沃尔玛采取的是哪一种供应商管理的关系模式。（3分）
客户关系42.问题：（1）结合案例分析直销的优势。2003年10月
（2）结合戴尔公司实际，讨论客户关系管理的意义。（3）戴尔公司是如何实施供应链管理的？
（4）戴尔公司进行网上直销时，可以采取哪几种网络广告的发布方式？
供应链49.戴尔公司供应链管理浙江省2004年1月请结合戴尔案例，回答以下问题：
（1）戴尔公司的供应链管理成功的关键是什么？现代企业之间的竞争主要成为何种竞争？
（2）从戴尔公司的案例中，如何理解在全球化浪潮中供应链管理的重要意义。
（3）供应链管理在戴尔公司案例中的含义是什么？
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