第一篇：试论谈反问句的意义和作用
【论文关键词】：反问句;语用;会话含义 【论文摘要】：“反问句是说话人在一定的语境中为表达自己观点使用的一种语言策略,他把该观点的逆命题跟疑问方式相结合以构成他的话语--反问句。说话人的观点，对于听话人来说，其实是一种会话含义。文章同时构建出了反问句的会话模型，认为否定只是说话人构成反问句的方式之一，反问句是无疑而问，有答无答不是反问句的本质特征。
1.研究背景
1.1 关于反问句，人们已经进行了大量卓有成效的工作，取得了丰硕的研究成果
吕叔湘先生早在《中国文法要略》中就对反诘句作了充分的论述，认为说话人（文章专指说出反问句的人）没有疑问，并且指出：”反诘实在是一种否定的方式“。《现代汉语语法讲话》指出了反问是说话人”并无所疑“。常玉钟（1994）指出反问句有深层的隐含意义，是以言行事。张斌在《新编现代汉语》中（第452页）对反问句作出了正确而精辟的解释，”问者对某一问题明明已经有了确定的见解，只是用疑问语气或疑问方式表达出来，目的是为了增加表达效果，而不是期望听话人回答，这类句子又叫反问句或反诘问句“。我们认为张斌的解释基本上指出了反问句的作用就是说话人用这种非常规的方式表达自己的观点（常规方式是陈述句），是站得住脚的。其他的现行主流现代汉语教材都一致讲到反问句是”无疑而问“，有加重语气，增强表达效果的作用。①
1.2 我们觉得应该利用语用学理论来合理的解释，了解这种特殊句式是如何完成其特殊的表达功能
分析反问句，探讨说话人的观点是否以会话含义的形式传递给听话人的，是很有价值的。如果答案是肯定的，我们就可以据此建立反问句的会话模型，从而正确理解反问的意义，辨清它和否定，疑问句，是否有答的关系。
下面我们将证明在反问句中要表达的说话人的观点对于听话人是一种会话含义，并此构建出反问句的会话模式。
2.关于会话含义的特征
2.1 Grice认为会话含义有五个特征
1)”可取消性“;2)”不可分离性“;3)”可推导性“，但由于话语可以是真实的，而会话含义可能不真实，所以含义的媒介体不是话本身，而是说这话的事实;4)会话含义是非规约性，但有些会话含义可能逐渐规约化;5)会话含义常有各种可能的解释。（沈家煊1986b、程雨民1983）
2.2 另外, Sadock指出会话含义的又一个特征
会话含义似乎是唯一的一类可以自由强化的语用或语义推理,即可以跟一个说明这种含义的陈述并联而不会有异常的冗余感.。（见程雨民1983）
2.3 Levinson认为单个看
”Grice提出的会话含义的特征每一个都有问题“，但”把各项特征放在一起作为必要条件“就没有问题了，”总体上满足这些条件就足以判定一个推理是会话含义“。（见沈家煊1986）下面我们就按照这个原则来讨论反问句中表达的说话人的观点是不是会话含义。[!--empirenews.page--]
3.关于是否会话含义的讨论
3.1 可取消性
反问句所要表达的说话人的观点往往会因为语境的改变而不复存在，即使吕叔湘先生认为最典型的带”难道“的句子，在不同的语境中，也可能不再是反问句。例如（1）具有含义（2）：
（1）他生气了，说，”难道我错了吗？“
（2）我没有错。
但在（3）中，会话含义（2）就被消除了。
（3）他陷入深深的沉思，说，”难道我错了吗？“
很明显，这个人在思考，是想找到他是否错了的答案，是疑问句，只不过是在问自己而已。
3.2 不可分离性
仅仅用同义词替换并不能使说话人的观点脱离反问句。
(4)”嘿嘿，好东西，别碰！“考古学者笑着说，”踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。古人类的侈口罐。“……
”我家里有个咸菜缸，你要不要？“ ”君子不夺人所好，你留着用吧。“
这里是植物学家讽刺考古学者，认为考古学者什么破罐破瓮都当作宝贝。如果把”咸菜缸“换成”瓦缸“、”泡菜坛子“、”旧面盆“等，都能表达他的讽刺。
3.3 可推导性
每一个反问句表达的说话人的观点，都是能够推导出来的。下面，我们用Grice的推导模型来推导（5）中反问句的会话含义（6）。
（5）”你就是看不起井下工！“ ”我看不起？我就是井下工！“（6）我不可能看不起你。
推导过程如下：
说话人S说了P（指（4）中的反问句）；没有理由假设他不遵守各项准则或总的合作原则；
S知道（并且也明白我了解他知道）我能够看出：需要的假设是他认为G（即含义（5）；他并没有做任何事来防止我认为G（恰恰相反，他用了”我就是井下工！“来鼓励我认为G。）；他是要我认为，至少是愿意（在（4）中肯定是愿意）听任我认为G；所以他的含义是G。
3.4 非规约性
吕叔湘先生在《中国文法要略》（296页）中指出：比如
你看得懂吗？
有这件事情吗？
这两个句子，用两种语调来说，就可以有询问或反诘的两种意义。
可见，听话人要在知道反问句的字面意义之后要在语境中推导才能得出它的含义，即说话人的观点。他不能从字面意义就可以得知说话人的观点。
我们认为反问句的会话含义规约化的程度不高，有时甚至是很低的，不足以改变反问句传达的说话人的观点对听话人来说是一种会话含义的事实。因为（ⅰ）更多的反问句是没有用”难道“，往往是不能单看一个句子就马上认为是反问句的。（ⅱ）很多用了”难道“的问句也不一定是反问句。（ⅲ）更重要的是，当说话人的观点表现为特殊性会话含义时，就算知道问话不是疑问句也要结合语境推导才可能知道说话人的观点。[1][2]下一页 3.5 不确定性
在有些情形里,反问句的会话含义具有某种不确定性。即使说话人的观点是确定的，但听话人会有自己的理解。看下面的例子。[!--empirenews.page--](7)”……老炮，把您的绝招亮一亮吧！“ ”看你说的，我有啥绝招哇。“
我们可以认为他是说他真的没有绝招，也可以认为他是谦虚。究竟是哪一个，要根据说话的场合而定。
4.通过上面的论证，我们可以确定反问句中说话人的观点对于听话人是会话含义
下面，我们将拟建出反问句的会话模型。
4.1 反问句的会话模型
a.有一个语境X，X中有听话人H的参与或存在；
b.说话人对X中的某个事件Y有了自己的观点Z；
c.S用表述Z的否定命题~Z的字面形式和疑问形式想结合的方式构成反问句P，P具有会话含义Z；d.按照合作原则，H认为S想要他做Z的理解，即说P时的含义是Z。4.2 在这个模型中,我们认为a和b是反问句生成的两个必要的前提条件,c说明了就说话人一方反问句的构成方式，d说明了说话人的表达意图和听话人的理解方式，是作为一种会话含义来理解说话人的观点。
H的参与或存在要么以动作行为，要么以言语行为，要么只是以听话人的方式或身份出现。Y，我们也称作触发事件，既可以是一个实际的情形或动作，也可以是言语。
特别需要指出的是，~Z的字面形式有两种不同的情况，一种是说话人简单地照搬表述Z的字面形式并对Z进行否定，另一种是用与表达Z的字面形式有很大不同的，甚至是完全不同的字面形式并对Z进行否定，换个角度，对于听话人来说，第一种是只需要否定~Z的字面形式就可以推导出Z的，第二种是在否定~Z的字面形式之后还必须要结合语境才能推导出Z来。我们认为前一种属于一般性会话含义，而后一种是特殊性会话含义。
5.反问句的核心意义
从4.1的会话模型我们可以归纳出反问句的核心意义：说话人将自己观点的逆命题跟疑问方式相结合以构成话语来表达这个观点。它是人们表达对某个事件的观点的一种特殊表达方式。说话人的观点，对于听话人来说，其实是一种会话含义。
6.反问句与否定的关系
吕叔湘先生在《中国文法要略》中指出：”反诘实在是一种否定的方式“。于根元（1984）和郭继懋(1999)提出了他们的观点（见1.2）。在我们看来，反问句中存在否定是肯定的，但它就象6.2中的会话模型显示的那样，只是作为说话人构成反问句的方式之一而存在，反问句的根本目的不是否定，而是表达说话人的观点。在一般性会话含义的反问句中，尤其是由听话人提供了反问句的触发事件时，我们很容易产生一种错觉，认为反问句就一定是一种否定。在由说话人根据自己提供的触发事件和有特殊性会话含义的句子中，我们就可以清楚的看到否定只不过是说话人构建表达自己观点的话语的方式之一，并非为了否定而否定。
7.反问句与疑问句的关系
主流的现代汉语教材都认为，反问句是”无疑而问“，有的还强调常常是只问不答或说话人不希望回答。但于根元（1984）认为就问话人的主观方面来说，反问句是无疑而问。[!--empirenews.page--]
对于听话人，”事实上，反问句经常是有疑的，另一方往往可以作答“。
我们认为，有的教材上说的只问不答确实是值得商榷的。但从6.2中的会话模型来看，反问句是”无疑而问"，这一点无庸质疑。关于是否有答的问题，我们认为，那不是反问句的特征。一个人提出他自己的观点，别人完全可以表示赞同、反对以及提出修正等等。这就是于根元（1984）所提到的对听话人有疑，往往可以作答的情况。他也正是根据可以作答来判断反问句对于听话人是有疑的。我们认为，反问句的答语不是对问句的回答，而是对说话人观点的应答。至于于根元（1984）提到的自问自答的情况，我们在4.6已经作出了解释。
8.余论
文章提出了反问句的核心意义。黎天睦（1994）指出提出小品词对于汉语教学有重要的作用。我们认为，这个观点再汉语语法研究的其他方面也一样有启示作用。一个句式核心意义的提出可以帮助我们更好的把握它，运用它，尤其是在对外汉语教学中。
反问句的会话含义除了说话人要表达的观点外，常常还有请求、讽谕、禁止、提醒、强调等等含义。这需要另文讨论。
注释
① 文章参考的现代汉语教材有刘月华等著《实用现代汉语语法》，冯志纯主编.《现代汉语（增订本）》，胡裕树主编.《现代汉语》，黄伯荣, 廖序东主编.《现代汉语（增订三版）》，张斌.《新编现代汉语》。
为了保证语料的合法性，文章绝大部分语料都引用附注①中提到的教材和于根元（1984）中的例句，为行文方便就不再一一说明出处。特此表示感谢。
第二篇：反问句
定义
1、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
例句
1.“难道我会不知道吗？”----说话者是在强调自己是知道的。2.“难道数学真的这么难么?”----说话者在强调数学不难。
3.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。4.你们怎么能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
5.“那怎么是一样的呢？”----说话者在强调那是不一样的。6.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
7.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。8.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。9.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
10.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。11.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。
特点
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么„„ 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。
且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、功课没做完，不能去看电影。
功课没做完，怎么能去看电影呢？
5、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
6、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
7、我们不能被困难吓倒。
我们怎能被困难吓倒呢？
8、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
9、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
10、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
11、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
12、这本书真好看，叫人喜欢。
这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
13、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
14、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
15、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
16、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
17、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？
18、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
19、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？
20、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
21、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？
22、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
23、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？
24、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
练习
1、战士们怎能离开自已的阵地呢？
2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
9、字典不正是我们的朋友吗？
10、这件事怎能不让人高兴呢？
11、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
12、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
13、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
14、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
15、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？
16、海上日出不是伟大的奇观吗？
17、多得些知识难道是坏事吗？
18、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？
第三篇：反问句练习
二、反问句改陈述句。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
6、我怎么能忘记老师的关爱呢？
7、春天一到，冰不就化开了吗？
8、你怎么能这样做？
9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
14、这难道不是天下奇观吗？
15、天上的星星能数得清吗？
16、这么远，箭哪能射得到呢？
17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?
19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？ 20、雷锋精神怎么会过时呢？
21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？ 30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
三、反问句改为陈述句。
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、十万支箭，三天怎么造得成？
4、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
5、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
14、大千世界,哪里没有野花的倩影?
15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
16、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
17、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
18、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
19、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 20、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
21、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
22、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
23、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？
24、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
25、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）
26、少先队员怎么能向困难低头呢？
四、反问句改为陈述句。那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 2 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？ 3 他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 4 你的家不是在6单元212号房间吗？ 凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？ 6 小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 7 又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？ 8 难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？ 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？ 这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？ 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？ 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？ 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？
五、按要求改变句式，意思不变。
1、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己的学生身上结果呢？（变为陈述句）
2、你和从前相比，不是变了个样子吗？（变为陈述句）
3、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
4、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
5、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
6、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
第四篇：反问句
反问句大全一
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、难道打仗就是为了多杀人吗？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
14、大千世界，哪里没有野花的倩影？
15、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
16、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
17、这么远，箭哪能射得到呢？
18、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
19、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
20、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
21、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
22、十万支箭，三天怎么造得成？
23、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
24、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
25、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
26、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
反问句大全二
1、这不是呆气的表现吗？
2、那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
3、（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？
4、难·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
5、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？
6、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
7、你真的觉得是这样吗？
8、难道不是吗？
9、有这样的可能吗？
10、难道你认为没有这样一回事？
11、这样有问题吗？
12、难道你觉得自己对吗？
13、难道他觉得自己没有错吗？
14、你觉得有问题吗？
15、人难道可以长生不老吗？
16、地球难道不是圆的吗？
17、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
第五篇：改为反问句
四年级上句子练习
句子练习
一、扩写句子: 1复习扩充句子的要求: 扩句要求扩完整，也就是说，有几处就扩几处，不能扩一处就完事。2扩写句子练习：
1、风吹走了黄叶。
2、学生去春游。
3、小河流过原野。
4、太阳向上升。
5、几句话印在心上。
6、我受到了教育。
7、叔叔是交通警察。
8、他的话印在心上。
9、太阳放射光芒。
10、旅客们走进车厢。
11、雪花飘落。二 缩写句子。1复习缩写句子的要求: 缩句要求缩干净。教给学生一些方法：
一、找句子成分，用符号画出，其余删掉
二、读。二 缩句练习
1、院子里的人们兴高采烈的谈论着。
2、狡猾的敌人封锁了我军冲锋的道路。
3、雨大得像是从天上倒下来似的。
4、粗大的雨点带来了一阵阵潮湿的冷气。
5、一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。
6、蔚蓝色天空中飘动朵朵白云。
7、我们的船渐渐逼近那棵茂盛的榕树。
8、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
9、在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道 10我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。
11.前来扫墓的少先队员们在烈士墓前献上精心制作的花圈。12广播员富有鼓动性的、热情的话音响彻整个会场。13.红肿的肩头跟滚水烫过一样疼。三 改病句
病句类型：少成分、词语重复、前后矛盾、搭配不当、用错字 修改方法：1读（句子）2找（病因），3改（用符号）4查（检查）
1、每天放学，他都去少年休校炼习长跑。
2、在老师的帮助下，我作文中的错别字提高多了。
3、蔚蓝的天空。
4、爸爸穿着一件灰色的上衣，一顶蓝帽子。
5、星期日，到动物园去看动物。
6、菜摊上摆满了小白菜、扁豆、香蕉、西红柿等蔬菜。
7、在靠进非洲一侧的南级附进有一坐小岛。
8、老师对高斯的学习要求很严厉。
9、曹操叫人按曹冲的办法去做，虽然称出了象的重量。
10、全校老师和班主任都观看了我们的演出。
11、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的。
12、经过努力，我作文中的错别字进步了。
13、操场四周插着五颜六色的红旗。
14、无私奉献的精神鼓舞了我。
15、在老师的帮助下，我克服了错误。
16、每天早晨，都到操场上锻炼身体。
17、村子南边是宽敞的田野。
18、这种花花绿绿的红车真漂亮。
19、雄壮的国歌声响起的时候，非常激动。20、十月的北京，景色十分异常美丽。
21、这课书我读了十几便，几乎能备下来。四 判断比喻句
1、海底的动物常常在窃窃私语。（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
5、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
6、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
7、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）
8、这个地方我似乎已到过了。（）
9、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
10、他的性格很像他爸爸。（）五 关联词填空
1（）我学习很努力，（）学习成绩不如他。
2对周围的事物，我们（）要仔细观察，（）要认真思考、分析。3（）我仔细地观察，（）作文与得具体。4（）他生病了，（）坚持上课。
5（）他知道错了，（）不肯认错。
6（）妈妈耐心教育我，（）我的进步非常快。7．（）坚持体育锻炼，（）能不断增强体质。8.（）时间很珍贵，（）我们要加倍珍惜时间。9.（）你答应了人家。（）你要办到。
10.老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体健康 11．这件事（）你让步，（）他让步。12．（）遇到什么困难，他（）不会灰心。13．你（）能刻苦用功，成绩（）会很快提高。14．（）是一分钱，我们（）要珍惜。
15．（）坚持体育锻炼，（）能不断增强体质。16．（）你的学习很好，（）没有骄傲自己满的理由。17．你（）在外面玩，（）回家帮妈妈做点家务活。18田敏（）自己学习好，（）还爱帮学习差的同学。19．（）困难重重，可他（）出色地完成了这次任务。20．小燕子搭的窝，（）漂亮，（）结实，还很暖和。21．（）要造箭，（）应该把造箭材料准备齐全。
22．这篇作文（）字数不多，（）内容丰富，算得上是一篇好作文。23．王岚爱好体育，每天早晨（）跑步，（）做操。24．（）王岚坚持锻炼，（）她的身体很结实。25．（）望见前边有一条小河，它们（）高兴地跑起来。
小学语文按要求改写句子练习一后附答案
1、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改为陈述句）
2、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）
3、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句）
4、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句）
5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）
6、太阳升起。（扩句）
7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）
8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）
9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）
10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）
11、小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接叙述句）
12、我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句）
13、他是一个好学生。（陈述句改为感叹句）
14、难道那条街不热闹吗？（反问句改为陈述句）
15、王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转来的。”（改为间接叙述句）
16、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）
17、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。(次序改变，意思不变)
18、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成一句：)
后附答案：
1、我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
2、这件事让人高兴。
3、小杰悄悄地告诉小力说，那件事情是他和小民一起做的。
4、把字句：小青把丢失的钢笔在操场上找到了。被字句：小青丢失的钢笔被她在操场上找到了。
5、对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？
6、清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。（答案不唯一）
7、眼色里流露出喜悦。
8、别人能做到的事，我还不能做到吗？
9、字典是我们的良师益友。
10、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
11、小方说，不行，他的字写得不够好，他觉得应该让小宇去参加比赛。
12、我班被评为先进班集体，全班同学没有人不感到自豪。
13、他真是一个好学生啊！
14、那条街热闹。
15、王兰告诉老师，她叫王兰，是从上海转来的。
16、张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
17、著名的钱塘江潮汐最大的一天在每年的农历八月十八。
18、陆地这么大，却还占不到地球总面积的三分之一。
陈述句改为转述句练习及标准答案
一、改变人称；
二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；
三、看句子前面是谁对谁说话。练习题：
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
标准答案：
1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。
陈述句改成反问句专题练习６则（附答
案）
来源：语文网
作者：匿名
练习一：请将下面的陈述句改成反问句
1、花生的品质很高尚。
2、这件事让人很感兴趣。
3、那些美好的印象，我不会忘记。
4、泪珠是人类内心纯真感情的升华。
5、你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。
6、每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。
7、您对我们的深情厚谊，我们不能忘记。
8、我的时装展不得不推迟了。
9、信赖，往往能够创造出美好的境界。
10、这清白的梅花是不能玷污的。
11、外公，这是您最宝贵的画。
12、梅花的精神象征着中华民族的精神。
13、每一个中国人都爱自己的祖国。
14、我买不起这么贵的书。
15、我们都喜欢看闲书。练习二：把下面的句子改成反问句
1、这活泼的小孩是我的好朋友。
2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。
6、别人能做到的事，我们也能做到。
7、这件事大家会同意。
8、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
9、这是祖**亲对我的期望。
10、不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。
11、你不能这样蛮横无理。
12、孙悟空的本领可真大。
13、听了老师的一席话，小刚脸红了。
14、我不会忘记我俩的友谊。
15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。练习三：请将下面的陈述句改成反问句。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。练习四：请将下面的陈述句改成反问句。
1、盛大的上海世博会令世人瞩目。
2、季爷爷小时候最感兴趣的是看闲书。
3、我不能心安理得地接受这个赞誉。
4、我不能放掉这条大鲈鱼。
5、这么大的公园，我能来别人也能来。
6、中秋节前后正是故乡桂花盛开的季节。
7、你一定想更多的了解汉字。
8、生活中的每个人，都需要来自母亲的力量。
9、我们不能忘记母亲给予我们的恩情。
10、为了战士们能走过草地，彭总不得不杀掉他心爱的大黑骡子。
11、生活的穷困和疾病泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
12、人民解放军值得每个人学习。
13、我们不会把您老人家忘怀。
14、朝鲜人民不会忘记志愿军战士的。
15、礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁。练习五：按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
12、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
14、《慈母情深》一文深深地打动了我。
15、桂花的香气，太迷人了。练习六：把陈述句改为反问句
1、我们没有近道，和你们走的是一条道。
2、这个世界上应该有您最想要的东西。
3、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
4、这本书真好看，叫人喜欢。
5、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
6、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
7、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
8、我们应该相信自己的眼睛。
9、我们都爱自己慈爱的母亲。
10、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
11、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
12、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
13、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
14、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
15、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。(改成拟人句)当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。
鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。（改成拟人句）鹅毛般的雪花撑着小伞 鸟儿在树上叫------鸟儿在树上唱歌
星星在天上闪烁------星星在天空眨眼睛
雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。”
改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。
鸟在枝头鸣叫。改为：鸟在枝头歌唱春天 海底的动物常常发出声音。改为：海底的动物常常在一起说话.小鹿在河边喝水。改为：小鹿站在河边喝水.拟人句：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。
陈述：海底的动物常常发出声音。拟人句：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。陈述句：春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。
蜜蜂在花间飞 改为 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞 一头大狮子蹲着改为 一头大狮子盘腿坐着.小木船划走了改为 小木船高兴地游走了 花儿随风摇摆 花儿在风中舞蹈
小溪哗啦啦地流 小溪唱着欢快的各儿往前跑去 雨水淋在树上,树叶沙沙作响 调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖 啄木鸟在啄树皮里的虫
啄木鸟医生在为大树看病 蝴蝶在花丛中飞来飞去.蝴蝶在花丛中翩翩起舞.月 16
亮挂在天空；眉毛似的月亮挂在天空。.小河哗啦啦地流。小河快乐的游着，哗啦啦得响、扭着腰身铺天盖地地飘落下来。
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