我的两个童年

第一篇：我的两个童年

我的两个童年

时间过得真快，转眼间教学生涯的两年已经就快过去了，在此期间给我带来的欢乐，同时也有许多苦恼，欢乐的是和学生们呆在一块能让我感到让我体会到童年时的天真烂漫，苦恼的是如何让我的第二个童年不会重蹈覆辙。

总是在不经意的聊天中谈到我的童年生活！

我的童年应该说是在快乐中带点苦涩，在没上学之前和许多小朋友一样，玩捉迷藏，踢毽子，打沙包，玩卡片！无忧无虑的度过。但是上学以后发生的事给了我很大的触动!让我记忆犹新。

妈妈说我开始上学的时候学习成绩还可以然而这些我都不记得了，我记得的只是，我小时候很调皮在学校里被老师罚站，或者挨打，然而这些又都是在那是很习以为常的一些琐事，只是朦朦胧胧的能想起一点！现在想起来但是有一件事改变了我的小学生活，让我在浑浑噩噩的日子里度过！

我依然记不清楚是上几年级发生的事情了，但发生的过程到现在我都记得非常清楚。那时候老师让我们学钟表认识钟表，当天老师上完课说回家之后让父母教教，那时候家里条件差还没有钟表，我哭着让妈妈买钟表，妈妈说后面再买，用书上的题给我讲，当时不知道怎么回事就是听不懂。第二天到学校老师提问道我的时候，我记得老师问了几道题我一个都不会，我告诉老师，我家里没有钟表。老师说了一句让我此生难忘的话” 笨的跟猪一样，还找理由”当时我就觉得我很委屈，也流下了眼泪，在后面的学习中也验证了老师的那句话，学习更差了，特别是数学更是一毛不拔！

直到上初一的时候同样老师说了一句话，让我推翻了以前老师说的一句话！其实我并不笨！

那是上初一下半学期，我的成绩也是平平无奇的。因为上小学我怕回答问题再遭到老师的批评，所以很少回答问题。上初中也是一样很少回答问题，因为我内心有种恐惧感，所以我始终跳不出这个瓶颈，直到有一次上几何课，老师布置了一道思考题让我们思考一下，下节课提问。我下课没出去玩在认真的做着老师布置的题，因为我觉得我还是挺喜欢动脑子的人，想要证明给别人看。这道题我还真做出来了。上课的时候老师提问了这个问题，我的心像触电一样，现在觉得无所适从，我本能的举起手，但看看周围的人没有一个举手的，我更觉得心里不安了，想趁老师没注意把手慢慢的放下来，但是迟了一步，被老师看见了，老师把我叫起来回答问题，我心里很紧张磕磕绊绊的把我的解题过程说了下来，声音我都觉得小的我的听不到，我觉得当时我的额头都在冒汗。终于把这个题说完了，我甚至都不敢抬头看老师一眼，只是用眼睛瞟了一眼，看见老师的脸上是有笑容的，同样他也说了一句话“真理是掌握在少数人手里”，让我在后面两年学习中觉得学习是如此轻松快乐。

同样是老师只是说了不同的话，竟能让我的学习生涯跌宕起伏，值得现在的我深思！看看你现在的学生你能想起你的童年吗？你不觉得能在他们里面找到你当时的背影吗？当你再次看到你的童年时你会怎样去对待呢？

我刚被分到学校的时候主要带一年级数学和三年级数学当我带的一年级数学学到钟表时，让我心里为之一震，我差点让我的童年再次生活在阴影之中。

刚开始学得是整时的认识，班上其他的学生都能准确的回答出来，还有四个学生总是分不清时针，分针，我找了其中一个不太爱说话的学生，然后我把表的时针分针调在不同的地方让她回答，她答错了，我想可能是她没记住怎么认，然后我再给她单独的讲了一遍，我说时针短，分针长······。讲完之后我再次给表调了了一个地方让她在读，她又读错了，我就有点生气了，我大声说“怎么到现在还学不会。”话说完我猛的一怔，我觉得面前站的不是以前的我吗？我顿时觉得自己做错了什么！我立刻平静下心来，我说来你给老师指指时针和分针，他可能也被我的大声吓到了，不做声。我心平气和的笑着给她说你指的给老师看看老师给你奖励一朵红花，她抬头看了我一眼，伸出她的小手指在那个秒针上面，当时我的心情我自己都无法表达，我很自责刚才的大声，责怪自己认为简单的东西学生一定会，竟然忘记讲课时，没有具体介绍秒针，区分它们的颜色，只是指着分针讲了分针长，指着时针说时针短。原来她是把秒针当做分针了，我蹲下看着她那双明亮的眼睛，她也看了我一眼，然后低下了头。我抚摸着她的头，我说抬起头来看着老师，她慢慢的抬起头来用那双明亮透彻的眼睛看着我，我笑着说你真聪明今天给老师指出了一个很大的错误，老师要好好的谢谢你！我疾步走上讲台拿了两朵红花给她，我说大声说一朵是因为她聪明奖励给她的，一朵是她给老师指出了错误，老师奖励给她的。她脸上露出了一丝笑容，我的心也轻松了些许！课间她跑过来给我说，她说她认识时针和分针了。我说你学得真快，比老师小时候学得还好，她听完之后蹦蹦跳跳的走了！

我陷入了沉思之中······

第二篇：童年-5 两个坏舅舅

“童年”里的两个坏舅舅

在童年这本书里，我最讨厌的，就是阿廖沙的两个坏舅舅：黑头发梳得又光又平、像外祖父一样干瘦的米哈伊尔舅舅和浅色卷发的雅科夫舅舅。

两个舅舅为了外祖父的家产，为了决定谁在城里开染坊、谁去河对岸开染坊的事一天到晚争吵不休，还大打出手。而且每晚都要给可怜的格里高利制造令人难堪而又歹毒的恶作剧，时而把他的剪子把儿在火里烤热，时而在他的椅子上扎一根尖朝上的钉子。他们让小茨冈去抬沉重的十字架，害死了善良能干的小茨冈。米哈伊尔酒醉后，在染坊放火，甚至还想杀死自己的父亲，雅科夫无端把自己的老婆给打死了。两个舅舅出于对阿廖沙父亲的嫉妒，把阿廖沙的父亲骗到野外毒打，并狠心地把他推进冰窟窿里。

但也正是这两个舅舅，使我们大家看到了典型的俄罗斯小市民的阶层，集百年俄罗斯灵魂中的痼疾与沉疴之大成：愚昧、落后、狭隘、自私、庸俗、残忍。这些使幼小的阿廖沙的心灵得到了锻炼，促使他成长为一个坚强、勇敢、正直和富有同情心的真正的人。

高尔基书里写这些反面人物的目的，就是要让俄罗斯的民众觉醒，让他们无情地、真实地正视俄罗斯国民性格中的弱点。只有彻底地清除这些精神上的垃圾，治好自身的痼疾，才能真正做到改造国民性、重铸民族灵魂。

第三篇：军训征文-两个我

两个我2009年8月24日我们雨田中学要在鞍山汤岗子举行为期5天的军训。军训前我百感交集，我兴奋，因为我从来都没有参加过正式的军训，没有体验过军训的酸甜苦辣；我紧张，因为我以前没接触过军训，军训对我来说很陌生。我害怕，因为别人说军训会很苦、很累。我激动，因为我终于可以到真正的军营，去体验一把了。

作为一名小军人我们首先要学的就是站军姿，站军姿讲究的是腰挺直、腿立直、双手扣在裤线。刚站时觉得既简单又轻松，可是好景不长，才站了30分钟，我就腰酸腿疼。刚到军训地点我那满腔的热情就被军训的苦和累给浇灭了。才半天过去我就直不起腰，累得不行。虽然很累还是咬牙坚持。

一个黑色的小人【懒惰的我】说：“累吧，还有许多天呢。坚持不住就退缩吧。只要跟老师说一说，说不定就可以回家了呢？回家多好啊，不用与太阳斗争；不用与蚊虫较量；不用腰酸腿疼。”一个白色小人【勤奋的我】说：“一分的耕耘定会换来一分的收获，每一个人的成功都是用汗水搭建而成的。雄鹰之所以能搏击长空，是因为一次次的试飞，一次次的与风雨搏斗。假如因为一点的苦和累就退回去，退到爸爸妈妈温热的怀中，一点苦都吃不了将来我们还能干什么?正如书中所说：风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一一条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世界上的真正姓名。”

有一次领导视察我们班踢正步，踢正步里有一个动作叫一步一动，一步一动讲究的是踢腿的速度和高度。教官说：“

一、做一这个

动作时一条腿支撑身体，另一条腿是悬在半空中的，而且要保持不动。”一般同学在做这个动作时，都会重心不稳，摇摆不定，但经过几天的训练同学们大都能掌握要领稳住重心。这时我腿疼的不行，想放下却又不能放下。这时一个黑色的小人【懒惰的我】说：“放下吧，领导可能看不见，休息一会儿没关系，再说了56个人就你一个人动算得了什么？”一个白色小人【勤奋的我】说：“千万不能放，你一个人很可能拖累全班，我荣班荣，我耻班耻，你放下全班同学的努力都白费了。”黑色的小人【懒惰的我】说：“放下吧，多累呀！”黑色小人说服了我，就在我要放下腿时，白色小人【勤奋的我】郑重其事地说：“你们班尤如一个木桶。56个人如56块木板，这桶能盛多少水取决于最短的木板。不能做那块最短的木板。”我挺直了腿。教官喊：“二。”大家收腿了。领导发出了赞赏，我真高兴，不单是领导赞赏了我们，更多是因为我战胜了【懒惰的我】。

军训让我们学会了用军人的钢铁意志来武装自己，用百折不挠的精神来充实自己。如果连这短短六天的考验都承受不了，那么将来如何承担建设祖国、保卫祖国的重任。我们是祖国的花朵，但我们不能做温室里的花朵，我们要做暴风雨过后却然挺立在草原上的花朵。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香之苦寒来。”我要做一个强者。

初一六班张博晨

第四篇：我的两个“一年级”

我的两个一年级

唐艳婷

大家好，我是来自桂岭小学的唐艳婷，我讲话的题目是我的两个一年级。站在这里，其实我非常的紧张，因为第一次面对这么多的人讲话，对于我来说真的是一个非常大的挑战。除了紧张之外，站在这上面更有一种自豪感，我想能在刚刚进入工作两年就站在这里发言的人应该屈指可数，而我却能够成为这样的幸运儿。我进入桂岭小学两年，两年都是教一年级，但是却是两个截然不同的人生。

第一年的我：昏昏噩噩

首先是态度方面。刚刚从大学毕业出来的我就能够顺利来到这么好的学校，这让我非常兴奋与骄傲。但也就是这种骄傲让我迷失了方向。沉浸在兴奋里的我还没有完全摆脱学生时的洒脱和轻浮，上班偶尔会迟到，工作也不太积极，而且总认为一年级的东西很容易教的，不就是几加几吗，几分钟就能够教完了，而且学生应该很容易就会了的，剩下的时间就给学生做一些练习就得了。当时的我总是抱着这样的心态进行教学，也没有深入的去专研教材，发觉教材，总是围绕着那点浅层次的知识进行教学，从没想过将教材进行提升与拓展。对于教育教学工作的态度总是很轻视。总是将自己处于一种被动的消极状态，反正领导让我做什么我就做什么，有的时候更是让领导催促才做。

其次是方法上面。其实既然选择了教师这个行业，我就知道自己的使命是较好学生，其实我也非常想要教好那些学生，让他们能够在我的课堂上安安静静，认认真真的听将，但是他们却总是不听我的指挥，上课才不到20分钟教室就会变得非常嘈杂，一片片的小声音在教室传开，我用自己命令式的语言和方式将它们压下去，可是此起彼伏，这边压下去，那边又起来。我只能强制性的让他们不要讲话。还有许多同学搞小动作，不听课，但是为了完成教学任务，我只能用一些强硬的方法来使课题维持下去。工作的第一年，在很多时候我听到别人评我的课时说，我的课堂调控能力不够强，很多时候不能够驾驭课堂，一些学生根本不听，这样很影响课堂效果和教学任务。

最后是状态方面。在第一年快期末的时候，我区举办了一个年轻教师比赛课的活动，由于我工作的态度和方法上面的问题，导致我的这节课非常的糟糕。听评委老师说我根本没有进入状态，没有进入当老师的状态，对于这节课表现出来

是一副不情愿上的样子，其实这些话我也是最近才听说的。也许这些是无形中表现出来的，连我自己也不曾察觉。那节课的情景对我来说是一辈子最深的记忆，当时上课前两分钟学生比较好，但渐渐的学生的心就开始不在状态，有的学生问我“老师我的笔掉了，可不可以捡”有好几个学生一直在玩老师给的学具钟，有的又没带草稿本，有点又没带笔，总之现场一片混乱，我也试图表扬个别坐得好的学生，但是根本不起任何作用，我已经无能为力放弃了，就对着那4、5个听课的学生把课给讲完了。连听课的老师都看不下去了，可想而知那是一节多么糟糕的课。

第一年的我就是抱着这样的工作态度，以这样的工作状态工作了两个学期，对于教学的轻视，对于学生的强制让我体验到了失败的痛苦，更上了一节史上最糟糕的数学课，这样昏昏噩噩的日子让我不断沉沦，我的心渐渐跌入的谷底，尤其是在上了那节比赛课的时候，我开始质疑我到底适不适合当老师，在我的心里已经开始萌生了放弃教师行业的念头。

但是我却有些不甘心，难到我真的不行吗？真的这个差劲吗？当初选择这个专业就是充满了对教师行业的热情与憧憬，而且读了几年的大学，现在难得来到这么好的学校，有这么好的学习机会，真的就这样放弃吗？跟我一起进来的几位同事当中有几位就表现得非常优秀，为什么她们做得到而我却做不到了。就在我最低迷的时期，我的学校领导不仅没有放弃我，而且更加鼓励和帮助我。尤其是我们的胡校长会找我谈心，更我分享一些她的经验，并说激励的话帮我打气，还介绍了两部她认为很好的书给我看，《小学数学课堂教学》和《吴正宪与小学数学》。学校领导没有放弃我，再一个给了我留在桂岭小学的机会，让我全身充满了能量，有继续往前走的动力。

暑期的我：读书充电

有这样一句话：休息是为了走更远的路。我利用暑期放假的两个月的时间细细的品味着校长给我推荐的两本书。仔细研读这里面的每一个教学案例，思考着为什么别人的课能够这个的吸引学生，让学生这么喜欢上数学课，这么喜欢那个老师。而我呢，为什么只能用老师的威严来压着她们学，逼着她们学呢。在仔细的阅读了吴正宪的书和听了她的一些课后，我才发现那些老师之所有能够成为名师，是应该她们真正的把教育立足在学生的学上面。她们的每一个环节，每一个

情境的创设，每一句话的出发点都是学生，是为了学生更好的发展。她们在学生面前没有老师的高大和威严，而是和蔼可亲与学生平等的，因为她们非常尊重学生，注重对学生的表扬与评价。吴正宪老师曾在一节课上完后为4个孩子感到遗憾，因为那4个孩子在这节课上没有举手发言。从这个小小的例子可以看出一个人的人格魅力，也就是这些人格魅力让学生喜欢她们的数学课，喜欢她们。看看名师，想想自己，为什么我的课上是会如此的吵闹呢，应该是我不具备这样的人格魅力，我在上课前设身处地的为孩子想一想，到底他们想要的是一个怎么样的教学状态，我也没有为孩子学的方面去专研教材，更没有为他们的能力和发展去考虑。只是一味的枯燥的教本上的知识。也难怪学生上课会不听，会吵闹，她们越是吵我就越压着她们，越压着他们也就越吵，长期下来也就产生了一个恶性循环。看了这些书，我开始对我的教育教学工作有了新的思考。

第二年的我：蜕变

新学期，新起点用了形容第二年的我是最合适不过了。我第一件要做的就是调整好自己的心态。既然选择了继续往前，就有拿出十分的态度来对待没一件事。在第一年我什么都没有学到，并不是我们学校里面的老师没有好的经验，也不是她们不愿意更我分享，而是我自己没有抱着一个积极学习的态度。而第二年的我无论是在教学方法上还是在学生作业质量上都有了新的方法。

在课堂上我会适当的采取一些表扬机制和鼓励手法，为了配合我校“学习桂花精神，做三雅学子”的办学特色，我还做了一个创新的举措，在我的教学工作当中大量采用桂花娃这一吉祥物，比如在课间上，在情境创设上，在奖励方面都有我们桂花娃的身影。一年级的孩子比较喜欢玩，也喜欢这样的卡通人物形象，我就充分利用这一点让桂花娃陪伴孩子学习，让桂花娃的形象深入人心，孩子们能够了解它，喜欢它，学习它的精神。我把桂花娃做成小贴图，桂花娃有几种表情，每一种表情都代表了一个方面，有的代表上课表现的，有的代表作业，有的代表平时测验的等，每种各一张就集齐了一套桂花娃，这说明你这段时间各方面都做得比较好，就能换一张喜报，同时也有老师的小礼物。

在作业批改方面，我就把等级打在了练习册的目录那里，学生哪一次作业有缺漏，哪一次作业没有改错，作业情况怎么样，在多少页就能够一目了然。每天我都坚持当天的作业当天批改，然后改好后分两堆，一堆是要改错的，一堆是不

用改错的，利用下课的时间让需要改错的同学单独改错。

其实我的这些方法都是平时老师们在做的一些实实在在的有效的方法，为什么我以前就没有发现，关键是没有那颗学习的心，也就没有那双发现的眼睛。而现在的我愿意去学习，并积极的去学习。同样是那两本书，同样是教一年级，但现在的我跟一年前的我态度已经有了180°的转变。已经是两个截然不同的我。

第二，请教老师

既然思想和心态已经调整过来，那就要做一些实实在在的事。在工作上每个人都会遇到很多的困难，尤其像我们新老师，遇到的困难会更加多，而且更难解决，因为我们经验少，也许在别的老师眼里那些都是小事，可在我们眼里去会变成很大的麻烦。所以当我遇到困难的时候我就会去请教那些有经验的老师，他们也会毫无保留的讲她们的经验传授给我。比如有的时候我会遇到一些难搞的学生，我就会去请教跟我搭班的许老师，某同学在我的课上总是会出现一些不好的行为，在她的课上会吗？这样的现象应该怎么做比较好呢？许老师也会很耐心的告诉我一些她的做法。除外跟她请教之外，很多时候我也会有意识的注意她在管理学生方面的一些方法和举措。

还有的时候我遇到一些比较复杂的题目，但是就是不知道该怎么讲解给学生听才能让她们更加明白，我就会问我们办公室的前辈们，比如苏文俊老师，蒋俊兰老师，毛洁洁老师。她们都很乐意给我她们的一些意见和看法。在他们的帮助下我一点一点的成长起来。

其实，能够在桂岭的数学组当中工作我应该感到庆幸，因为我们的团队是多么的优秀，当中的许多老师也是桂林师优秀的教师和班主任，她们每个人都自己的教育教学工作方面的经验与心得，是我们可以借鉴和学习的活生生的学习材料。我想在这里我还有许多继续学习的机会和空间。

第三，专业发展

在学校领导和老师们的帮助下，我的专业水平也在不断的提高。四月份的时候，我有幸代表叠彩区青年教师参加七星区举办的三个城区研讨活动。第一次试教下了，出现了许多问题，但是我们的以斌老师却说“没听课之前，本来我是有些担心的，但是听完她的课之后我就完全放心了”因为他看到了我的成长，看到了我的进步，看到我努力想要做好的样子。每一次的试教以老师、学校领导和我们组的老师都会去听我的课，给我意见，然后我们一次次的修改。在这两个星期里面，陈校长和李海波老师对我的帮助最大，她们更是牺牲她宝贵的休息时间来陪我，我们晚上试教，白天试教，一起研究教案，研究课件该怎么做。在刚开始接到这个任务之时我非常的担心，因为真正的我是极度缺乏自信，甚至有些自卑的。我不太相信自己有那个能力，也不太相信自己能够做得到。但是经过了三次试教，我发现在每个班我都能够很好的控制课堂，调动学生的积极性，就连我自己也有些意外。在这不断磨课备课的过程中，我到是真真切切的感觉到我的课件制作水平有了提高。经过两个星期的努力课终于上完了，虽然课上得不算出色，但是至少我调控好了课堂，没有漏什么环节，将课完完整整的呈现给了大家，对我来说是一个很大的进步，一个很大的提高，我超越了自己，那就是一种成功。

回忆这两年，我从一个大学毕业的学生走向讲台，再在讲台上迷失自己，又从领导的帮助中走出瓶颈，这期间，我困惑过，惆怅过，迷茫过，努力过，从一个懒懒散散的我慢慢的变成一个积极向上阳光的我。在这过程有有悲也有喜，还有许多美好的回忆让人记忆深刻。

学校给我的感觉可以用一个词来形容，温暖。因为我的年龄是学校老师里面最小的，所以学习的老师都很照顾我，待我向妹妹一样。让我觉得桂岭小学像家一样，一个很温暖的家。无论是在工作上还是生活上，学校的同事都给了我很大的关心与帮助。由于身体的一些原因，我这个脸啊，不争气的长满了痘痘，虽说长痘也不是什么大事，不至于到见不得人的地步，但还是有点影响美观。我们校长也是很关心我脸上的这些小朋友，希望我在工作方面表现好的同时，也喜欢我能够在形象方面做好来。我一些同事对于我的这些小朋友也给了许多的意见，还给我介绍了很有名的医生。暑假结束了，我想我可以去一一实践一下了。

学校里的人和事让我可以用一个词来形容，感动。教师这个行业虽然很伟大，但是免不了会出现一些职业病，比如说：喉咙痛到说不出话。我记得我就有一次痛了一个星期，跟我一个办公室的苏文俊老师看到我这样的情况，就赶紧给了我一包金嗓子喉片。虽然不是什么值钱的东西，但对于我来说那比黄金更来得有价，那是一位前辈对后辈的关怀，那是一位同事对我的关心，那是一份无价的情感。

过去的两年是跌宕起伏的，但它不应该永远成为过去，而是永远值得缅怀的日子，因为那些日子我失败过，这些失败应该是我该永远记住的教训。那些日子

我努力过，努力了就会有回报，付出了就会有收获，我的努力换来的是我的不断成长与进步，但作为新老师，成长与进步的空间还很大，所以我更应该秉承着勇往直前的精神，继续努力的向更高的台阶迈去。

第五篇：两个我小学作文

两个我小学作文

两个我小学作文1

我的两个弟弟——健健和壮壮不知打过多少次架，受过多少次伤，可我发现了一个奇怪的事情：他们打架受伤了要哭；可是自己摔跤或磕磕碰碰的时候，无论流了多少血，伤得多少重，都从来不会流下一滴眼泪。

今天，小姨和壮壮要去东坞山拜年，小姨夫要开出租车，没空管健健，就把他送到了我们家。下午，我和健健开始写日记，健健写了一个题目就想不出来了。他坐在椅子上无所事事，一会儿咬咬笔杆，一会儿摇摇椅子。慢慢地，他把笔放下了，椅子却还在摇啊摇，像是一个“不倒翁”。但“不倒翁”马上就变成了“跌倒翁”。只听“嘭”的一声响，弟弟和椅子一起倒了下去。弟弟的右眼撞到了桌角上，右眼皮割破了。血从伤口源源不断地流出，像是决了堤的河水。我被吓了一大跳，赶紧叫妈妈来帮他止血。健健没有哭，只是静静地趴着，一句话也不说……

这时，我的右眼皮似乎也有一阵疼痛。我默默地想：受伤的如果是我的话，我早就大哭大叫了。他一定很疼吧！幸好没有撞到眼睛，要不然就……我不敢往下想了。

健健从医院回来后，说缝了四针，我问他：“好点了没？”他回答说：“好多了。”“那就好！”

我终于懂了，他们打架哭，不是因为伤痛而哭，而是因为觉得受了委屈才哭。我有两个弟弟，两个勇敢的弟弟，我突然有了一种强烈的自豪感。

两个我小学作文2

同学们看了这个题目一定很惊讶，怎么会有两个“我”呢？

我在学校是个大队长，又是班长，当然了，这可不是白争取的，我为了得到同学们的心，为了能有更稳定的“工作”，每天书包都得沉甸甸的，什么？你问为什么？我的书包里有三个笔盒，三盒水彩笔盒三盒彩色铅笔，为什么，我在学校得做个榜样呀！每天，不是这个忘记带水彩笔，就是那个忘记带钢笔，我是班长呀，总不能见死不救吧！当然，不用说都能猜得到，我当然借给了那几个健忘鬼，所以，我在学校得到了老师和同学们的认可。

在家时我可就不一样了，像个小公主，衣来伸手饭来张口的，到现在连出包都是奶奶帮忙整理的呢！早晨起来，要妈妈帮忙挤好牙膏才慢悠悠地去漱口；等到把爸爸早餐摆得整整齐齐的时候我才慢悠悠的吃饭；奶奶整理好书包放到我肩膀是我才会慢悠悠地向学校走去......唉，最倒霉的是那一次家访。爸爸正在教训我不做家务活，不巧，正好在这个时候，老师来家访了，我想也没想，便迎了上去，老师问：“你怎么不去学校。”我说：“我生病了！”老师说：“那得好好休养！”爸爸刚想说一句话，才说了：“这孩子在家......”我就急忙说：“老师，我在家很乖，每天按时吃药，没什么大碍，明天我就去学校。”老师说：“这孩子在学校可乖了，帮忙发报纸，借个同学文具等等，都做得到位。”老师走后，爸爸摸摸我的头，说：“以后在家可要便会来噢！”我笑着点点头！

两个我小学作文3

我在妈妈眼里是两面人，一面展现在学校，另一面展现在家里。不相信的话，你就听我讲讲吧！

在学校里，老师和同学们眼中，我是个文静、乖巧、懂事、善良的女孩。尽自已所能去完成老师交代的任务。在班级里管好“财务”工作，默默地为班级服务着。

在家里，家里人对我的看法却和老师、同学们的截然不同。他们认为我对待学习的态度不认真，不喜欢帮助家里人做家务……一有事，爸爸妈妈要叫我帮忙时，我总会找理由推脱：“我作业没写完。”“我肚子疼。”“我要看书。”……

在学校，我不是那种扭扭捏捏、娇气，连轻轻碰一下也会“哇哇”大哭的大小姐，而是属于硬派女生一类。跌倒了，哼！有什么大不了的，拍拍泥土爬起来呗；被别人开玩笑，哎！不就是一个小玩笑嘛，就一笑而过了；受了委屈，哟！不就是一点小事吗？干吗哭哭啼啼的，过会儿解释一下，问题不就OK了吗！

在学校我是那样的，回家到家里又是另一回事了。

在家里，我是一个娇小姐，父母的掌上明珠。摔倒了，就马上跑去找妈妈诉苦；被别人开玩笑了，“金豆豆”立刻挂满了我的脸颊；受了委屈呢，就一声不响地关上房门，躲在被窝里大哭一顿，到最后还要妈妈来安慰我。我就是那些作文上所写的“小公主”，平日里可算是衣来伸手，饭来张口。

这就是两个不同的我，我现在正在努力，让学校的自已和家里的自已成为一个真实的自已。

两个我小学作文4

在学校的时候，我有两个非常要好的朋友。她们分别是吴湘婷和李丽斯。我们三个关系可好了。就像三个磁铁一样，每时每刻都粘在一起。您别看我们才五年级，但是我们可是班上响当当的三人组。

其中吴湘婷是我的.“快乐顾问”。她跟我一样，是一个“非洲人”，但她很乐观，不像我，遇到一点不开心的事情，就在那发脾气。从跟吴湘婷做朋友后，我只要有一点失落，我就跑去跟她说，她就慢慢的开导我，让我从好的一面想。从此，她就变成了我的“快乐顾问”!

而李丽斯呢，她就是我的“数学助理”。她的数学好，而我的数学还行，但比她的数学差一点。所以我经常问她数学题，她就像老师一样教我用方式去解决那道难题。这就是我最欣赏她的一点——乐于助人。时间久了，她就变成了我的“数学顾问”!

朋友之间有时也免不了争吵之类的事情。我们三个是经常吵架，但我们是越吵越高兴。某一天，我们三个打算比赛跑步。结果，我第一。我问李丽斯和吴湘婷：“你们两个谁第二啊?”她们两个争着回答：“我第二!我第二!”之后，她们为了这个“第二名”闹翻了。我被夹在中间可难做了。我想到了一个办法：做两个贺卡。分别送给她们但是要说是李丽斯或吴湘婷赠予的。结果呢，我们三个又和好如初了!这使我沾沾自喜。

我们三个在一起有一个约定：要当一辈子的好朋友!

两个我小学作文5

大家好，我叫吕柏宏，你们一定非常疑惑，怎么会有二个我呢？那就听我给你娓娓道来吧！

家里的“小懒虫”

我是家里的“小懒虫”，每天早上妈妈都叫不醒我哦！

一天晚上，由于爸爸妈妈出去吃饭，我又在学校里完成了作业，就一边吃饭一边在电脑上看《火蓝刀锋》。我一口气看了5集还多，直到听道楼道里传来爸爸妈妈的脚步声才关了电脑，开始睡觉。

第人天早上，不知妈妈喊了我多久我依然没有起来，直到妈妈把表拿到我的眼前，我才睁开了眼睛，一看表7：20了，我才穿好衣服，背上书包，拿着一包奶和一块面包冲出了家门。

瞧，这个吕柏宏是不是一个爱睡觉的“小懒虫”呢？

书房里的“书呆子”

一进书房，我就是一个“书呆子”了。

记得有一次，我在书房看书，看得着了迷。妈妈正在厨房做饭，这时，香油没有了，怎么办？妈妈让我去买一瓶香油回来，我只好拿着手中的书跑到厨房，接过妈妈手里的二十五元钱。这时，我本来是要把书放回书房的，可是那本书就像有魔力，又吸引我坐下来，继续读着手中的书。过了半个多小时，妈妈看我怎么还没回来，就到书房来看了看，结果……

你说说，这个吕柏宏是不是名副其实的“书呆子”呢？

呵呵，现在你应该知道为什么会有两个“我”了吧？其实，每一个都是真的我啊！因为在不同的场合、不同的人的眼中，就会有一个不同的我。

那么，你又有几个呢？

两个我小学作文6

在我的童年里，有两位性格不同的老师，有邱老师、王老师。遇到这两位老师，可把我坑惨了。

邱老师是一个严厉的女老师，她的头发像柳树一样在空中荡来荡去，老是戴着眼镜，一个大红的眼镜显得老师很严厉。其实老师又不是很严厉。有一次，在第一节课前，她就把我们班的不写作业的叫到她办公室去。老师严厉地对他们说：“你们再不写作业，就不要来上课了。”老师就这样一说，那几个同学在当场下课前就把作业写完。写完后，一一让老师看了才回教室。上课了，老师讲着课，边批评人。到最后，同学们把老师气得头上仿佛在打雷。老师大声说：“你们坐好！老师讲课了，你们就安静一会儿。”我们坐在座位上，坐了十多分钟，老师说：“你们看你们，不是可以坐好吗”为什么不坐好。”我们一声不吭。很快，一节课就过去了。这节课，我知道了我们的邱老师很严厉。这是我四年级的一位语文老师。

王老师是一个经常在课堂上把同学们说笑的老师，她的头发很短，也就是这样，班里的同学经常有人说老师的头发像小草。他的个子很高，仿佛是一棵高大的松树。有一次在课堂上，老师讲着讲着，老师的口头禅又来了：“这个题目是怎么写的？”这一题老师都可以讲三遍，老师讲来讲去都是一题，同学们也不听了，都开始自己想做什么就做什么。老师说：“你们在干什么？快点听课！”同学们说：“老师，您讲的这一道题早都讲过了。”老师这时才发现。那时候，同学们都大声笑。这个老师是一个爱说笑的老师，这是我一年级的一位数学老师。

这两个老师我受益不浅，第一个老师是我以前不写作业，这位老师教育我写作业，第二个老师是在课堂上和我们玩耍，逗我们开心。

两个我小学作文7

我是实验小学四三班的一个小学生，我在网吧是一个数学组长。在学校很受欢迎。但是妈妈总说自己有两个儿子，这是为什么呢？认真反思了一下，原来我在家里的表现和在学校的表现完全不同。在学校的我认真听讲，专心思考每一个问题，写作业又快准确率又高，因为我每次写完都要检查好几遍，没有错题时才交给老师，我有一次没检查，我就会非常担心导致失眠。

你们不要以为我在学校里表现好就代表在家表现也好，只要桌子上没有我喜欢吃的饭菜，我就把碗一放不吃了。有时作业写到一半就想找点吃的，或玩一会儿。写完了我又不想收拾书包。而且只要妈妈让我干一点活我就火冒三丈对我和他们作对。

有一次妈妈正在在抽屉里找药给我喝，这时电话响了起来。他赶紧去接电话，原来是他的好朋友约他去市场购物，于是我只好自己找药喝。我在找药的时候发现了一个本子，原来这是妈妈的日记，上面大概是：我发现最近有两个陈建林，一个又懂事又聪明，在帮我妈分担工作，还有一个调皮捣蛋好心做坏事，尽给我帮倒忙。我看完后感到十分难过。我下定决心一定要做出自己最大的努力改变自己。

前几天我家来了一个客人，他带了自己的儿子，她的妈妈和我的妈妈全在夸他，他们似乎把我这个角色给忘了。客人走，我妈妈为什么我夸我？妈妈说：“你做的不好我怎么夸你。”我听了后感到十分伤心，决心也就更大了。

从此以后我一定要变得勤快，经常干活热爱劳动帮妈妈分担一些事。让他轻松一些，报答她多年以来对我的养育之恩，把两个给我变成一个我，一个爸爸妈妈都喜欢的我。

两个我小学作文8

一个乖巧文静，一个叛逆无比。这就是我，一个在家的我，一个在学校的我，简直是判若两人。

在家的我

“妈妈，我要喝水！”，“妈妈，给我开电脑。”，“爸爸，下楼给我买零食！”……在家我任性调皮，把爸爸妈妈急得团团转，而且连袜子都不洗，在家我就是大王，我说一就不许说二，谁要说我就大哭大闹，简直无法无天。在加上爸爸惯我，我差不多失去了自理能力，每天除了上学，就负责吃喝拉撒睡。有一天，妈妈说：安硕啊，你得学着做事了，别天天当皇上了！”我撅着嘴，扭着屁股，任性地说“不嘛不嘛，好妈妈，好妈妈！”我还用着讨好的眼神，可妈妈不领情，我气势汹汹的说：“有什么了不起的，哼，切！”我拿起笤帚，三下五除二的“对付”完地，笨拙的拿起拖把，好不容易拖完了地，当地干时，我向地瞟了一眼，天呐！，怎么变成这样的了，有不可计数的小圈圈！我又开始做饭，由于技术有限，只能煮方便面，但光顾上QQ，却忘了这回事，去看时已经乱成一团糟，只有一根根像一条条白花花蚯蚓的几根面……唉——

在学校的我

在学校我乖巧懂事，从不张扬，是典型的“低调哥”。在学校，我认真听讲，按时完成作业，考试考第一名……是老师的小助手，老师可没少夸了我，就我的“虚伪”还让我拿下了“一班之长”的职位呢！有一次，学校举行演讲比赛，老师毫不犹豫的选择了我，让我自豪极了，虽然那次比赛我没有取得好成绩，但老师还是鼓励我：“别灰心，这毕竟是第一次，失败是成功之母，以后加油！”这让我分外感动。

瞧！我是不是一个两面派，是不是很像两个我啊！