培训体会 游戏带动学习（5篇材料）

第一篇：培训体会 游戏带动学习

游戏带动学习

有幸参加这次县里组织的教材培训——“数的认识与计算教学”专题研究，对于没几年工作经验的我来说确实受益匪浅，听了几节课下来，让我觉得这些老师一是对整节课的构思，二是教学环节的设置，三是教学语言的丰富、教学仪态的亲和端庄都非常值得我学习。

上午听了三节课，分别是杨老师的《混合运算》、史老师的《加法交换律和结合律》及丁老师的《因数和倍数》。

史老师的《加法交换律和结合律》让我印象深刻，由玩消消乐入手，一下子就抓住了学生的兴趣点。教学时，史老师引用的是书目的例题，但却没有用原题的问题，而是让学生自己想问题自己解答，在解同一个问题时，学生做出不同的解法，如17+28=45和28+17=45，学生讨论后发现结果是一样的，因此引出加法交换律。这样的过渡对学生而言比较自然，容易被接受。整个教学过程学生的参与度都特别高，课堂气氛融洽。

给我印象最深的是丁老师的《因数和倍数》这节课。学生在《找朋友》这首童谣声中进入教室，坐定后老师找学生介绍自己及自己的朋友，由此引出朋友必须是互相依存的，一个人无法成为朋友。在新授因数环节中，老师通过用不同方法摆12个同样大小的正方体为长方体来介绍12的因数有1，2，3，4，6，12，并强调写因数时要一组一组地找，一前一后地写，最后总结因数的个数有限，最小的因数是1，最大的是自己。在新授倍数时，放手让学生自己尝试，依次写出3的倍数，学生自主发现倍数的个数是无限的，最小的是自己，没有最大的，既教知识，又教方法。然后适当的练习巩固了新知识，最后又跟孩子们玩了一个小游戏，每人一张数字卡片，老师说“我是3，我找倍数”相应数字的孩子就站起来了，又说“我是6……”此时拿着6的孩子就站起来，借机再提问学生为什么，学生通过这个游戏总结了这节课：不管是找因数还是找倍数，6都要。整节课下来，学生学的特别轻松，而且对知识点的掌握也特别深刻，不仅参与率高，而且又比较好地巩固了新知识。

还有一点我感触较深的是老师们的评价语言非常丰富，并没有单一的“不错”，而是细化地说如何不错，如何才能更不错。充分调动学生积极探求知识的欲望，肯定学生的思考，让每个学生体验成功，增强自信心，让每个学生都能得到充分的发展。这也是我值得学习的一点。

这次的培训让我深知为人师的任重道远，在这条路上我还有太多太多需要学习的东西，对于以后，我应该端正自己的态度，一步一个脚印地认真做好自己的工作。

第二篇：学习培训体会

学习培训体会

这段时间的培训学习是我们做好工作的需要，是完善自我的需要，是提高自身精神境界、保证人生正确方向的需要。我们要把集中培训转化为经常性学习，保持与时俱进的精神状态，使自己具有深厚的理论功底和精湛的业务技能，成为胜任工作的行家里手。为此，今后要做到：

一是继续学习，把自己塑造成学习型干部。学习有一个转化提高的过程，必须坚持不懈地学习，不仅要向书本学习以增长知识，还要向他人学习，向实践学习，以提高能力，从而提高工作效率和水平。

二是爱岗敬业，成为服务型、责任型的干部。作为纪检监察干部要把“本事”用在服务工作上，用在纪检监察工作上，以良好的精神状态和饱满的工作热情投入到纪检监察工作中去。

第三篇：游戏体会

游戏作文心得体会

教师：田学

2012年3月25日，我有加了进校培训的小学生游戏作文讲座录象，使我受到很大启发。教师展示了精彩纷呈的习作指导、口语交际，以及名师课，演绎了一场场精彩的课堂教学，虽然讲了几个案例，使我感受颇深、受益匪浅。专家的讲座以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了游戏作文课堂教学的崇高境界。在此，我针对此次听课，谈谈我自己的体会。

一、案例中课堂气氛活跃，师生互动频繁

作文课的教学不应单单只是对写作技法的传授，教师一味地讲什么是修辞，叙述文的几大要素是什么。而是让孩子们在一种轻松愉快的气氛下，自由地去说、去表达，把自己的想法毫无保留地说出来，作文的形成便是把这些说的内容记录下来，用说引写，让作文不再无话可说。那么，活跃的气氛是从哪里来的呢？是老师语言的引导和情境的创设。如：案例中教师游戏来入手，老师以“一个神奇”的手帕引起孩子的兴趣，让孩子亲自去操作“到底神奇在哪里？”„„而谜底揭晓以后，孩子们不但没有因恍然大悟而失去兴趣，反而引起了孩子们的兴趣，想知道为什么是这样，而积极说出自己的想法、心情等等，可以说是让孩子在一个很自由的气氛中说出自己当时或一瞬间的想法，而这样的不断启发，积少成多就形成了一篇优秀的作文。

二、情境体会与教学目标相结合

情境一直是我们坚持不懈的教学方法，它仅能提高学生的学习兴趣，让孩子爱上听课，同时激发学生的表达欲望，让从说到写更具可行性。但只有有效的情景才能更加深刻地体会出教学目标，以及对作文知识的掌握。如：案例中教师请学生吃西瓜，这节课中，老师让学生体验吃的感觉，学生的感情一下子被调动了起来，让孩子在情境里体会情感。最后，用自己的朗读抒发出这样的情感。由于学生是小学的孩子，这个年段孩子不会进行通顺流利的口头表达，所说的内容思路也不是很清晰，经常会有前言不搭后语这样的情况发生，而教师也真是这一点中，用自这个角色，诱导孩子说出自己的想法，成为两个人之间的聊天，大家之间的聊天，而且教师不失时机的语言指导和鼓励更是增强了孩子的信心，让孩子喜欢去聊天，在聊天中不知不觉地明白怎样去说才能说服别人，自然而然的做到清楚表达自己的观点，并且态度大方有礼。

三、师生角色互换，满足学生的自豪感

在日常生活中，老师往往是主宰着的角色，经常是“老师要求大家„„”“文章的中心句在哪里？它的中心思想又是什么？”„„使孩子们在不知不觉中形成了老师在教我们知识，他比我们有学问、有知识，所以老师问什么问题，我就答什么问题；老师说什么内容，我就写什么内容，这样的教学模式，这让孩子的那种表达欲望被抑制，从而形成了不敢说，不想说的局面，如果能把师生角色互换，老师有问题时，换一种提问方式，如：今天老师也没有明白他是什么意思？它把老师给难住了，谁来帮帮老师。这时，老师在给予鼓励，学生们总会有人举手，说过后再大力表扬，孩子们的思维和积极性就被充分地调动起来。这时，再让他们畅所欲言，就会有意想不到的收获。这样便是学生的智慧火花给老师带来的惊喜。

当然，以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，大师们独具个性的教学风格我不可能完全学到，也无须刻意模仿，但他们高超的教学艺术却是需要我用心去领会。

第四篇：清华学习培训体会

清华大学管理人员能力提升培训心得体会

我在清华大学参加了第二批次的培训学习。此次培训虽然只有短短五天时间，但由于是脱产培训，全部时间都在学校生活和学习，在这种全天候沉浸式的学习培训，给我留下了深刻的体会和难忘的回忆。

回顾培训的历程，我始终沉浸在老师们精彩的讲解中难以自拔，受益颇丰，知识上取得了极大丰富，思想上受到了强烈震撼，理念上获得了全面更新。下面我将此次培训学习的感受作简要汇报：

我感受到了清华大学的名校氛围。清华大学是中国高层次人才培养和科学研究的重要基地，其前身是清华学堂，始建于1911年，几经更名至现在的清华大学，重点为国家培养工程技术人才，被誉为“红色工程师的摇篮”。清华大学秉持“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风、“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，坚持世界一流、中国特色、清华风格的发展道路。建校以来，清华大学培养出无数精英，有无数中华民族引以为豪的学术大师、兴业英才和治国栋梁。漫步校园，我们可以目睹错落有致的屹立着古今中外各种风格的建筑，既有古代的皇家园林建筑和欧美古典建筑，又有仿莫斯科大学的俄罗斯式的建筑和后现代式的高科技园区。清华大学之行，让我深深地感受到了这所百年名校厚重的文化氛围和独特的魅力与底蕴。

我感受到了学术大家的思想和人格魅力。学习期间，为我们授课的几位教授，大多是全国知名的专家学者，有的观念超前、视角独特，有的幽默风趣、妙语连珠，除却他们讲授的丰富内容，最令我难忘的恐怕就是他们的忘我的敬业精神和严谨的治学态度。孙立平教授对新时期经济转型及其前景的分析，田彩凤教授对清华文化与清华精神的介绍和讲解，刘峰教授对国企管理人员如何提升变革时代领导力的讲授，其余的每一位老师都在自己擅长的领域对我们进行了深入浅出和通俗易懂的培训。短暂的清华学习生活，紧张而有序，充实而快乐，老师们在课堂上的教诲更加使我深深的感受到了学术大家的人格和思想魅力。

我深刻认识到将学习成果转化吸收是提升综合素质的有效途径。这次学习已经结束，虽然时间不长，但学习的内容丰富，好多内容仍需日后多加揣摩吸收，只有把这次所学习的知识与本职工作有机结合起来，把理论学习与实际工作有机结合起来，用所学到的知识去指导实践，才能不断提高自己的综合素质，增强驾驭本职工作的能力。通过学习加强了我对热点问题的掌握和分析辨别能力，让我进一步掌握了如何运用科学的领导方法增强个人领导能力，既有利于调动下属工作的积极性、主动性和创造性，又有利于增强干部的执行力和创造力，提高工作效率，一些具体工作中领导的方式方法和技能技巧，对于今后工作的开展和调动干部的积极性是非常有利的。

我拓宽了视野，增强了工作的责任感和紧迫感。通过全面系统地学习，我对如何推动工作开展有了进一步认识。工作开展好必须具备以下几方面条件，要有主角意识和责任意识，要通过提高自己的素质增强适应时代要求的能力，更要树立过硬的工作作风。通过学习，使我对国际国内形势的认识更加清晰,也真正的体会到自己肩上的责任重大，进一步增强了我工作的责任感和紧迫感，更加坚定了做好工作的信心和决心。

在清华大学的培训学习虽然已经结束了，我又回到了我的熟悉的工作岗位，但是我相信在学习阶段收获的知识和提升的思想，以及对工作更加真切的认知，一定会在我今后的工作中潜移默化的发挥作用。我要把这种好的学习方法和工作经验，自觉地运用到日常工作中去，并不断坚持下去，不断完善提升自己的素质水平，不断提高自己的工作能力。我将谨记清华大学“自强不息、厚德载物”的校训，学以致用，付诸实践，把学习成果转化为切切实实的行动，毫无保留的为的安全和发展贡献自己的力量。

第五篇：培训学习点滴体会

培训点滴体会

培训学习即将结束，在这期间我收获着喜悦与快乐。更多的是我的教学思想与教学能力有了新的提高，而且切实把新方法、新理念充分运用于教学实践中。因此非常感谢这次小学远程培训活动，它为我们教师创造了这么好的学习机会，提供了如此优越的学习条件。这段时间的培训是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的。

通过这次培训，让我提高了认识，理清了思路，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

首先专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特别是听了专家和优秀教师的上课后，我从心底里认识到，“只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生”。的确，我们在平时的教育中，教师应以爱为出发点，多方面去激发各层次学生的兴趣，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬长避短，让他们意识到被信任，体会到成功的喜悦与自信。

其次，通过培训我懂得教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，才能使学生听着轻松而又易于掌握。在课改过程中，注

意因材施教，研究学生实际，变换教法，才能使每一个学生学有所得，学会学习，自主学习。在教学中，能运用声情并茂的语言紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，同时，巧妙运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维、自觉内化的机会。教学时，注意语言表达技巧和教学设计，给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动自觉地求知。

再次我学会了在教学中或读书中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。荷兰著名的教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师应善于反思,它是成长为一名优秀教师的必要条件。现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。通过不断反思提炼总结，自己专业素养才能得到发展和提高。

总之，这次培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百

家之长，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。虽然培训学习即将结束，但我还会继续终身的学习，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！我会为教育事业而继续努力。