幼儿园作息时间安排、观察记录

第一篇：幼儿园作息时间安排、观察记录

幼儿园作息时间安排、观察记录

小 班 愉 快 的 一 天

时 间 具 体 安 排 备 注 7: 30— 8：00 来园接待

1、教学环节，教师 视情况，进行机动组织。（原则上宜提早，不宜推迟。）

2、保证上午的晨区活动和学习活动时间。（协调好幼儿入厕、课间休息时间）

3、午睡环节，做好保教交接工作。保育员注意看护好幼儿午睡环节。

4、下午半天，应组织一次体育游戏或分组活动。（户外）

5、做好离园工作。8：00— 8：40 室内自选活动 8：40— 9：20 早操 9：20— 9：30 课间休息 入厕 9：30—9：50 第一节教学活动 10：00—10：10 课间休息 入厕 10：10—10：40 游戏 10：40—11：00 餐前活动、盥洗 11：00—11：40 午 餐 11：40—12：00 户外散步、观察、看图书（睡前准备）12：00—14：20 午 睡 14：20—14：40 音乐唤醒 起床喝水 整理梳头 14：40—15：00 欣赏练习手指操 游戏活动 15：00—15：30 整理衣物 上厕所 15：30—16：00 游戏活动 16：00—16：30 整理书包 16：30—16：40 离 园

中 班 愉 快 的 一 天

时 间 具 体 安 排 备 注 7：30— 8：00 晨间接待

1、早餐后教学环节，教师视早餐情况，进行机动组织。（原则上宜提早，不宜推迟。）

2、保证上午的晨区活动和学习活动时间。（协调好幼儿入 厕、课间休息时间）

3、午睡环节，做好保教交接工作。保育员注意看护好幼儿午睡环节。

4、下午半天，应组织一次体育游戏或分组活动。（户外）

5、做好离园工作。8:00--8：40 室内自选活动 8：40— 9：10 第一教学活动 9：00— 9：25 课间休息 入厕 9：25— 9：50 第二教学活动 9：50—10：00 课间休息 入厕 10：00—11：00 盥洗 餐前活动 早操 游戏 11：00—11：40 午 餐 11：40—12：00 户外散步、观察、看图书（睡前准备）12：00—14：20 午 睡 下 午： 14：20—14：40 音乐唤醒 起床喝水 梳头整理 14：40—15：00 欣赏练习手指操 游戏 写字 15：00—15：30 整理衣物 上厕所 15：30—16：00 盥洗 晚餐 16：00—16：30 晚餐 整理书包 16：30—17：00 离 园

大 班 愉 快 的 一 天

时 间

具 体 安 排 备 注 上 午：

1、早餐后教学环节，教师视早餐情况，进行机动组织。（原则上宜提早，不宜推迟。）

2、保证上午的晨区活动和学习活动时间。（协调好幼儿入 厕、课间休息时间）

3、午睡环节，做好保教交接工作。保育员注意看护好幼儿午睡环节。

4、下午半天，应组织一次体育游戏或分组活动。（户外）

5、做好离园工作。7：30— 8：30 愉快入园 晨间接待 早餐 8：30— 8：40 晨读 书写练习等（幼小衔接活动）8：40— 9：25 第一教学活动 课间休息 9：25— 9：55 第二教学活动 课间休息 9：50—10：30 第三教学活动 10：30—11：00 课间休息 游戏活动 11：00—11：40 午 餐 11：40—12：00 户外散步、观察、看图书（睡前准备）12：00—14：20 午 睡 下 午： 14：20—14：40 音乐唤醒 起床喝水 梳头整理 14：40—15：00 欣赏练习手指操 15：00—15：30 学习活动 15：30—16：00 整理衣物书包 16：00—16：30 晚餐 16：30—17：00 离 园 下载文档到电脑，查找使用更方便

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幼儿园小班观察记录发布时间：2015-05-14

幼儿园小班观察记录范例

观察对象 XC

观察时间 2014.12.21

观察地点 小四班活动室

今天，我们吃的是面条。XC小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说： “老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。

幼儿园小班观察记录参考

班级: 星星班

观察者: yjbys

观察日期: 9月

观察对象：XX

性别：男

年龄：4岁

观察时间：9：20

观察地点：教室

活动内容：学习活动观察记录、解释与评价

黄老师引导小朋友给小动物找家，他和小朋友一起说着小动物的“家”，“小狗”“小猪”„„ 他的嗓子很响，反映很积极。

黄老师请举手的小朋友回答他的提问，可是他老是跑到老师的面前，向黄老师表达着他的意思。黄老师一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手一边来抢答黄老师的问题，引得黄老师哭笑不得.相对于以前在集体活动中乱跑，乱叫，他的表现着实进步了许多。在“班长”牌子的促进下，他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动中不举手就发言，但这也是XX注意力集中的表现。

以后，当XX的行为得到改善和固定之后，我们将逐渐把培养的重点从交往习惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培养他的学习习惯和学习态度上，进而促进他学习的进步，拉近与班级小朋友之间的距离。

观察对象：XX

性别：男

年龄：4岁

观察时间：11：00

观察地点：教室，寝室

活动内容：自由活动，午饭及下午活动情况记录和分析

自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子老师摆放凌乱的椅子。

午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。

午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。

最明显的是，他的心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。

XX对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我宣布有他担任班长那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，XX表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。

于是我们两位老师就商量决定，一直由XX来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。

通过这样的尝试，XX的表现终于有了可喜的进步。

第二篇：幼儿园一日作息时间安排

幼儿园一日作息时间安排

7:10---7:40 接待幼儿入园晨检

7:40---8:00 早操或谈话

8:00---8:20 幼儿早餐

8:20---8:30 入厠课前准备

8:30---9:00 集体教学活动

9:00---9:10 入厕自由活动

9:10---9:40 游戏或户外活动

9:40---10:10 集体教学活动

10:10---10:30 午托幼儿入厕餐前准备

11:10---11:50 幼儿午餐

11:50---12:10 餐后活动

12:10---1:50 幼儿午睡

1:50---2:10 住宿幼儿起床、外宿幼儿入园、课前准备

2:10---2:40 2:40---2:50 2:50---3:30 3:30---4:00 集体教学活动 自由活动集体教学活动 户外活动或游戏

4:00---4:10 离园准备

4:10---4:40 幼儿离园

备注：户外活动或游戏时间可由带班老师灵活安排。

第三篇：作息时间安排

作 息 时 间 安 排1、05:30---06:20洗漱、仰俯卧撑各30个、做吃早饭、洗碗(50分钟)

2、06:20---07:50学习(90分钟)

3、07:50---09:00去上班打扫办公室卫生、安排、计划工作(70分钟)

4、09:00---12:00上午工作(180分钟)

5、12:00---13:30吃午饭、午休(90分钟)

6、13:30---17:40下午工作、记录、总结工作(250分钟)

7、17:40---19:30下班吃晚饭(110分钟)

8、19:30---21:20学习(星期二、四、六)、其它自行安排(110分钟)

9、21:20---22:30洗漱、仰俯卧撑各30个、自行安排(70分钟)

10、22:30---05:30睡觉(420分钟)

时间是最稀缺的资源，最宝贵的财富。浪费自己的时间是自杀，浪费别人的时间是谋杀。以上计划在执行过程中，如果上一项事情占用了下一项的时间，就将上、下项合并后在计划时间 内完成，依此类推；如果因应酬导致晚睡，1-2项不执行，起床时间改为07:20，其他项继续执行。如果坚持按以上作息时间来工作和生活，30岁以前成功还是有希望。

第四篇：幼儿园观察记录

幼儿园观察记录

大二班观察记录

东桥中心幼儿园胡细玲

观察记录一：幼儿游戏行为观察记录

区域名称：美工区

时间：2011.3.15

对象：候嘉豪

观察过程：

候嘉豪在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。看样子，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。

主题确定：

此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。

效果分析与反思：

材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。

创新与新颖：

制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。

游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。

效果分析：

整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。

反思：

在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。

社会参与水平与同伴合作：

活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。

活动持续情况：

幼儿的活动持续情况较好，能把整个过程都完成。

观察记录二：

观察内容：应对大班幼儿的告状行为

观察时间：2011年3月24日

观察地点：活动室

观察对象：黄萍如

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：

生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。

这时我便听到黄萍如小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给张莹两张呢！(范文)你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时黄萍如便跑到我面前对我说“老师，蔡冰茜带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”

反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她希望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

应对措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的情况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

观察记录三：爱护小草

观察对象：黄伟妍等

观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

观察内容：

晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是黄伟妍和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗？”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊？那样的话，我们就可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧！”

情况分析：

平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。

启示：

平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

观察记录四：想要的是让还是争

案例片断一：

吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。老师说，请要小的孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。”老师看着盘子里剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要？”这次，只有五个小朋友说不要，其他小朋友都说要，结果，老师把余下的几颗给了说不要的孩子。但其中一个孩子说：“老师，我真的不要了。”老师很惊讶，一看，原先的那颗草莓也只吃了一半，估计他是真的不要了！其余四个说不要的小朋友则美滋滋地吃着老师给他们的最后几颗草莓。

案例片断二：

张佳怡的爸爸从厦门回来，给班上的小朋友带来了一些礼物，有玩的、有吃的，小朋友都争着要玩具，可玩具分给每一个孩子又不够了。于是，老师把玩具拿在手里说：“你们要是想得到它，就要参加一次比赛。每个孩子都来整理自己的床铺和衣装，谁整理得又快又好，玩具就给谁。”于是，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了食物。老师还告诉孩子们，要想得到最好的，就必须做得最好。

反思：

两个例子，证明了一个教育原理，那就是教育要从人的本质需要出发，重视激励人的创造力，鼓励孩子争取第一，使孩子成长为一个积极进取的人，而不是无谓地抑制孩子的欲望，更不能鼓励说谎。正当、公平地去争取自己想要得到的，能激发孩子的创造力，调动孩子的主观能动性，把潜在的本能激发出来。

诚然，在我国的传统教育中，十分推崇谦让、利他、克己等品行修养。我们不否认中国传统美德对人成才立世的意义和作用，但是也应看到这种传统美德在培养孩子勃发的创造力等方面的负面影响。竞争的时代，要孩子因仁取让，孩子也许养成了谦让的品质，却可能变得无所作为。人的本能是追求最好最大的物质满足，如果正常的获取满足的方式被谦让取代，他就有可能变换方式去获取，这样容易导致孩子的双重人格。案例一中教师问“谁还要”，说不要的五个孩子中有一个是真的不要了，其他四个也许是用了“智取”的方式获取了想要的东西。

第五篇：幼儿园观察记录

观察笔记

观察时间：2016年11月8日 观察地点：操场

观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识。观察对象：倪豪等 观察内容：

今天户外活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是倪豪和几个小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢球呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在这里守门，摔跤的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗？”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊？那样的话，我们就可以不用怕摔跤了”“可以啊，我们一起去拿吧！”

分析与措施：

平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

观察笔记

观察时间：2016年11月21日 观察地点：科学区 观察对象：皮奇信

观察目的：正确引导幼儿，了解幼儿心声。

观察实录：

一天下午,皮奇信偷偷地跑到我的面前,神秘地说:“孔老师,告诉你一个秘密！”然后趴在我的耳朵边小声地说:“紫嫣是我的小公主！”呵呵,人小心眼却不小。我点了点头,郑重其事地说:“我会替你保守这个秘密的！”

此后几天,我一直遵守我的诺言,替他保守着这个秘密,连他的妈妈都没有说,够义气的吧!偶尔在户外,皮奇信会跑到我的面前,问我:“老师,我的公主呢?”我四处张望了一下,然后轻轻地告诉他:“在那呢!”顺着我手指的方向,他找到了自己的公主,嗬嗬,这么快就想把秘密公开了?竟然这么大声讲话！

分析与措施：

离园时,皮奇信的妈妈来接他,于是便聊了几句,皮奇信的妈妈说:“这几天真有意思,皮奇信和欣悦还有紫嫣整天一起玩,还说他是爸爸,欣悦是妈妈,紫嫣是他们的小公主！”

纯真的孩提时代里,他们学习大人,模仿社会,天真无邪地成长着。他们一定还在其他方面会受到我们这样的误解。看来,用孩子的眼光来看待孩子,还真不是一件容易的事呢！