感谢我的学生

第一篇：感谢我的学生

感谢我的学生

佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏学生的言行中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，我将对听障学生的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中。

在我带三年级时，班里转来了一个孩子小飞。通过接触，我发现他在学习上落下一册多内容，而且一些应该在前面养成的行为习惯也没有养成。要让他融入到班级里，对我这个班主任来说压力很大，顾虑也很多。为了抢救这个特殊的孩子，我立即开展了一系列教育教学工作。我先从行为养成抓起，反复抓，抓反复。然后，我利用所有的课余时间给他补习功课，课内抓好新知识的学习。或许是小飞以往散漫惯了，他有点不太适应学校较为严格的管理。小飞的母亲或许是心疼孩子，在我们的沟通时我感到她对我似乎是产生了误解。虽然心里有点小委屈，但想到这一切都是为了孩子，我一如既往地对他进行了润物细无声的教育。不久，小飞在各个方面都发生了巨大的变化，从孩子的健康成长中，小飞妈妈终于明白我的良苦用心，看到了我的付出。她说，我带着孩子从北京到四川，又到山西，再到山东；从聋儿康复学校到聋校，再到普小，最后到了青岛市中心聋校，我们选择对了学校，选择对了老师。孩子在这里上学是他的福气，我们家长放心。

工作近三十年来，像小飞这样的孩子并不是特例。回想这些年带过的孩子，最大的心得是用一颗感恩的心去熏陶他们，捕捉身边的一点一滴的小事去感染他们，教会他们如何用实际行动报答别人，如何去表达自己的感激之情。这些事不一定多么惊天动地，只要能让他们感受到那份真挚的爱，积小爱为大爱，于无声中滋润他们，如精心陪护生病的学生、休息日通过短信、QQ等与学生沟通、为身体虚弱的学生买点营养品、手把手教孩子做手工……

这些年来，我收到很多家长的表扬信、锦旗。我没有骄傲，始终做着自己该做的工作，做着自己想做的事，心中永远是那么的幸福。我要感谢我的学生们，是你们让我的人生如此的精彩与快乐、是你们让我的生命富有无限的价值。

（青岛市中心聋校 张晓静)

第二篇：感谢我的学生（定稿）

感谢你们的存在给八班孩子的一封信

感谢你们的存在，让我成长，让我快乐，让我体会到了当老师的幸福。八班的孩子们，谢谢你们，半年来一直陪伴着我。

八班的孩子们，我想，我们是有缘的。来到威县的第一节课，就是咱们八班的。如今我要走了，算算课程，我的最后一节课也是咱们班的。感谢你们，让我的实习生活过得有始有终，给了我一个完整的结局。

八月二十四号，给咱们班上了第一节课，后来又担任咱们班的实习班主任，十月份的时候还独自带了咱们班一周，和咱们班的接触是最多的。也许是距离太近了吧，我看到的，更多是你们的缺点，你们也看到了我的缺点了吧？你们不听话，上课说话、打闹、吃东西，跟老师唱反调，不写作业，甚至你们从来都不知道主动地去学习，除非老师比你们。可是这样一来你们就会对老师产生抵触心理，更不会好好学习。有时候你们连最基本的尊敬老师都做不到，每当这个时候，我就感到很惋惜，替你们。

可是不管怎么样，你们是我的学生，我都会宽容你们，我还要感谢你们，半年来教会了我很多东西。因为有你们，我学会了如何与学生交流；因为有你们，我学会了如何管理班级；因为有你们，我学会了如何去接纳学生们的一切……你们教会了我很多东西，真的谢谢你们。

半年的时间是短暂的，我就要走了，很不舍。我只是你们生命中的一个过客，过客过客，终究要过去的。我不奢望你们永远记得我，只希望你们以后上课好好听老师讲课，不要捣乱，不要和老师唱反调，认真写作业，努力学习，将来考一个好大学。你们都是很聪明的孩子，我相信只要你肯努力，你就一定做得到，要加油啊！

孩子们，祝你们快快乐乐的、健健康康的、平平安安的茁壮成长！有机会再见！

感谢你们的存在，八班的孩子们！

第三篇：感谢你们,我的学生

感谢你们，我的学生

界首一中史焕章

近几年来，我在高中作文教学方面进行了一些探索和尝试，也有了一些收获。学校要求我把学生发表在各级报刊上的60多篇习作编成一个集子，作为我的教学成果专辑。对此，我感到有一些话要说。

在对自己的作文教学进行阶段性总结的时候，我必须坦诚地告诉大家，与其说是我在作文教学中取得了什么成绩，倒不如说是我的学生在作文练习中表现出了他们的写作才能；与其说这是我的教学成果，倒不如说这是我的学生的创造能力的集中展示。假如说我在学生写作的过程中起到了什么作用的话，那么，充其量我只不过充当了一个鼓励者和发现者的角色。作为一名普通教师，我一直在分享着学生的成功和喜悦。所以，此时此刻，我要真诚地说上一句：感谢你们，我的学生！

感谢你们对我的信任。当我要求你们打破对作文的神秘感，把作文当作表达内心感情的方式时，你们对我敞开了心灵的大门，把自己生活中的喜怒哀乐、烦恼困惑，毫无保留地倾注于笔端，作文也便成了我们心灵交流的平台。在作文里，你们向我透露出许多最亲近的人才能得到的信息，让我帮助分析，提出参考建议。在社会上不时传来信任危机的呼喊时，你们对我如此信任，怎能不使我感到欣慰，感到光荣！

感谢你们对我的教育。我从来不认为教育只是老师对学生的单向作用，“教学相长”也应该具有学生教育老师的内涵。你们在作文中表现出的纯洁、朴实、善良、正直甚至疾恶如仇的感情，使我在批阅作文时不断得到浸润，使那颗沾染了世俗浮华、躁动不安的心灵不断得到净化。从这个意义上说，难道你们不是我的老师吗？

感谢你们对我的认可和肯定。有的同学在作文中对我的教学观念和方法给予了肯定和称赞，这更使我羞愧难当。“人贵有自知之明。”我知道，我的确很普通，属于那种“不开窍”的人。因此，我只能以勤补拙，以朋友的态度对待学生，从而求得你们的理解、支持和配合。我将把你们对我的认可和称赞作为对我的期望和鼓励，鞭策自己更加努力地投入到我所喜爱的语文教学中去。

感谢你们坚定了我的人生信念。你们取得的成绩，使我看到了自身的价值。和你们在一起，我感到充实，感到轻松，感到愉快，感到和谐自然，感到幸福满足。这样的人生虽然平淡，但不平庸；虽然无奇，但并非无为。遨游于书山学海，探索人生和科学的奥秘，在点燃自己的同时，也给社会增添了一分光明——这样的人生，我选定了！选择这种人生的决心和力量，来源于我的学生。因此，最后我要说的还是那句话——感谢你们，我的学生！

与您一起走过

界首一中学生王金一

史老师，您知道吗？我早想把我们之间这平凡而至纯至真的师生感情付诸于笔端，却一直没有勇气。如今，在临近毕业的时候，我终于可以倾吐心中埋藏已久的对您的尊重与感激了。

记得第一次开班会时，您说道：“在我眼中，我们班里没有差生和优生之分。你们都是我的学生，你们都是优秀的！”就是这句话，让我在内心暗暗对自己说：“王金一，你遇到一位好老师了。”就是这句话，让所有的差生都感动了。史老师，您的这句话，让我们铭记终

生！

是的，我们都是优秀的。在您的鼓励与精心指导下，同学们已经有60余篇作文发表在《颍州晚报》、《新安晚报》和《安徽青年报》等一系列报刊上，我们对学习的兴趣与日俱增，对未来充满了希望。

在相处了将近三年的日子里，您一直都是小心地呵护着我们年轻而又敏感的心灵，从未见您随便批评过哪位同学。您把班级当成了自己的家，在这个家里您忙碌地操持着，为的是每个孩子都可以健康快乐地成长。

史老师，我们知道，您之所以那么专注地投入工作，源于您内心对教育事业的眷恋之情——您曾经是界首市环保局副局长，但是您主动要求回到学校教书，甘心当一名默默无闻的中学教师。这在别人看来也许是傻得不可理喻，但是了解您的人都知道：虽然您被调到政府机关工作，但是您的教育情结已经根深蒂固，您的书生气丝毫未变，您宁愿不坐“宝马香车”，每天骑着破旧的自行车穿行在校园里……我们都知道，得天下之英才而育之是您今生唯一的追求！

课堂上，我们像朋友一样常常为了一个问题争论不休，您从未轻易否决过我们的观点；您经常从报刊上为我们摘抄人生感言，介绍能够体现时代特色的新观念，教我们怎样做人，怎样学习，怎样面对自己的人生。与您一起走过的日子里，我们感到幸福而充实，相信我们的共同努力一定会取得硕果累累……

第四篇：感谢有你,我的学生

感谢有你，我的学生

感恩的心，感谢有你，伴我一生 ——让我有勇气做我自己

感恩的心，感谢命运，花开花落 ——我一样会珍惜！

轻轻地写下 ‚感谢‛二字，《感恩的心》那熟悉的旋律又在心头缓缓响起……

我感谢阳光，它赐予我光明和温暖，感谢月亮，它带给我宁静和皎洁，我感谢春日的繁花，夏日的绿茵，我感谢秋天的红叶，冬日的飞雪。我感谢父母带给我生命，感谢女儿带给我温馨，感谢爱人带给我浪漫，感谢学生带给我充实，此时此刻，如果你问我最想感谢的是什么？我会由衷的告诉你：感谢在工作岗位上的十年时光！感谢有你，我的学生。

当我站在7月明媚的阳光下，带着对未来的憧憬与希望走进了学校的校门，从此开始了我人生中的一个新的启程。回味已走过的这十年，风风雨雨、酸甜苦辣，我感谢这十年光阴，因为是他教给我成熟与坚强，是他洗涤了我的灵魂，充实了我的内心。

‚十年‛使我练达。怎能忘记，刚参加工作的日子里，课堂上的我表面上镇定自如，内心里却胆战心惊，只会面对黑板讲个不停而无视于学生的存在，课后老师那坦率的建议，让我大为惊讶，继而大为感动。亲人之外，再难听到如此坦诚的话语，忠言逆耳，良药虽苦口，但让我受益匪浅。也就是从那时起，我才知道：区区三尺，学问非凡。为了胜任这份工作我必须学习，坚持不断的学习，从此，我开始了自学的历程。从杂志上阅读各种课例，然后模仿设计教案，认真听各位老师讲课，一句一句认真记听课笔记，渐渐的，班上能坐下来听我讲课的学生多了，而我也积累了一些组织课堂的小技巧，从此告别了课堂上只会对着黑板掉眼泪的日子。‚一创双优‚的理念运用于我的课堂，我要坚守在这平凡的岗位上。随之而来的课改之风如星星之火悄悄点燃。每次看专家的讲课录像，我惊讶于老师们那春风般温馨的话语，惊异于教学设计的巧妙自然的风格，惊叹于学生活泼生动的学习氛围，这就是新教学，我在期盼中如愿窥见了她的容颜。我尝试着把这种全新的理念带入到自己的课堂上，我感叹，学生的论谈竟如此激烈；我感动，学生认识问题竟如此深刻；我感悟，学生的创造力的发挥首先在于教师的放手，信学生就是信自己。

月儿圆了又缺，花儿谢了又红，如今的教学工作，不在追求热闹的氛围，不在滥用繁多的活动，不在进行无目的的讨论；思维的深度、情感、态度、价值观的培养成为课堂关注的焦点。正是在这点点滴滴的课改历练中，我一天天的成长起来，我常为自己脑中突发的一个新创意而兴奋不已，为苦思冥想的一个课堂环节设计而自我祝贺，也就是在这个过程中，我看到了自身的价值，我也能行！

‚十年‛使我懂得责任的内涵。敬业爱岗是一种责任。我看见教师们像辛勤的农夫，‚日出而作，日落而息‛，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。十年的教学实践使我懂得了‚累‛字的内涵，懂得了‚爱‛字的结构，懂得了应该努力去教我的学生。

真诚对待学生，爱护学生是另外一种责任。一直以来,我深深懂得，教育是爱的事业，师爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，它是的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过‚教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。‛在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

而我也把这种责任意识潜移默化的灌输给学生，每新接一个班，我总要在黑板的右上角写上‚诚实‛二字，以教育学生与同学交往要真诚，对待自己的学习要诚实，认真听好每节课，认真写好每天的作业是自己的责任，让学生知道诚实有责任心是为人之本。

‚十年‛教我感恩，在工作的十年中，难忘刚参加工作时，我的老师一遍遍教我如何上课，一次次为我做示范，难忘第一次上优质课时我的老师为我一字一句的修改教案，难忘外出学习归来，我的老师晚上还在办公室给我指导汇报课的教学设计，难忘在课堂中，我的老师言传身教，另我耳濡目染，难忘在我情绪不稳之时，我的老师善解人意，让我愁眉舒展，难忘在班级混乱之时，我的老师循循善诱，让我心始平和，我知道他们并不求我回报什么，我工作的进步就是他们所期望的，我在不停的努力。我幸运，在实小有这么多真诚帮助我，关心我的好老师好同事。

十年的历程已在身后，我的生命有限，而事业常青。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、细心、耐心、操心去换取学生的开心、家长的放心、我将用青春和汗水谱写教书育人的新篇章！

第五篇：感谢有你,我的学生

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好，我叫朱丹妮，来自高二（3）班，今天我演讲的题目是：

感恩教师节 浓浓师生情

一年一度的教师节已经过去了，但师生之间的浓浓情怀却并没有随着时间的流失而流失，反而犹如陈酿老酒越陈越香，越陈越浓。这个教师节让我们受到许多了感动，这种感动源自老师的无悔的教诲和付出，来自学生的赤诚感恩情。

一张张的卡片寄托了学生对老师的问候之心和感激之情，一条条的短信表达了家长对老师的信任和赞美之意。小卖部的贺卡买光了，学生就自己亲手做一个，没有来得及做的，那也不忘到老师办公室对老师问个好。卡片虽小，但情意却真；短信虽短，但恩情却深。

曾经为学生的年少不懂事苦恼过，为倾尽全力却未能挡住学生破坏校级校规的脚步伤心过，日复一日，年复一年，我也有过倦怠情绪：这就是我要的生活吗？在这样按部就班的工作中我的人生价值能得到体现吗？

可爱的同学们，是你们求知若渴的眼神给了我们无穷的力量；是你们纯真善良的心灵给了我们无数的感动，是你们青春飞扬的脸庞给了我们无限的信心，因为有你们，我们的心灵不再迷失方向；因为有你们，我们的生活变得五彩斑斓······正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。

老师们，同学们，乘着九月的翅膀，我们走进了新的学年，我们的老师又开始了新的耕耘，今朝洒下爱心与汗水，明日迎来桃李满天。我们的学生也加入了新的学习旅程，让我们携起手来，老师热爱学生，学生尊敬老师，让浓浓的师生情永驻我们的心间，让我们的校园弥漫真情的祝福。

2010年9月13日