对高考英语作文评分标准中“复杂结构”的解读（定稿）

第一篇：对高考英语作文评分标准中“复杂结构”的解读（定稿）

对高考英语作文评分标准中“复杂结构”的解读

一、解读的背景

《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲英语科说明》对高考英语写作的评分标准明确了各档次要求，其最高档次（21～25分）的要求是：“完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”

高考英语满分150分，作文25分，占近25%。因此，近年来为提升考生作文档次，师生都做出了很大努力，特别在高三阶段，教师们提供了范文背诵、过渡词总结、写作模板等促进手段。虽有一定的效果，但每年考生的作文分数仍难以令人满意，最终取得第五档分数（21～25分）的考生仍屈指可数。于是，部分师生将结构复杂化看成是提高得分的要诀所在。一位高三学生曾拿来自主练习的2012年江苏省高考英语作文让笔者批改。试题如下：

生活中冲突时有发生。假设你班同学苏华和李江打篮球时发生争执，导致关系紧张。请你结合此事，并根据以下提示，用英语写一篇短文，向学校英文报“Happy Teens”专栏投稿。

简要描述事情的经过 打篮球、碰撞、争执，等等

分析发生冲突的原因 1．遇事不冷静

2．„„

谈谈避免冲突的做法（请考生根据自己的经历或感想，提出至少两种做法）

该学生的习作如下：

Conflicts with others are common in everyday life.Su Hua and Li Jiang quarreled with each other immediately they struggled for the ball, which led to their relationship's becoming nervous.As far as I am concerned, it was their attitudes to the basketball game, which is merely the way to relax, rather than the basketball itself that made the problem serious.What's more, so calm were they not faced with the problem.Here are some solutions to avoiding the conflicts personally.Angry as you are, think twice before you say something may hurt others.Furthermore, you can't be too modest.Usually it is not until the conflict happen, resulting in the relationship being worse, that people regret very much.Only if you follow my advice can you avoid conflicts.可以看出该生很用心地写了这篇作文，但笔者阅读该生的习作后感觉行文很复杂：习作中用了大量近年来英语高考作文评分标准中提出的较复杂结构句，文中有复合句、倒装句、省略句、强调句等，但让人感到句子冗长难懂，惊叹结构复杂却体会不到作者欲表达之意。当问其为何使用这么多的复杂句子时，学生坦言：自己的课外老师要求每句话都要用复杂句子来表达才能得高分。笔者不禁自问：究竟什么是复杂结构？写作是不是结构越复杂就越好呢？

二、“复杂结构”的体验

考试说明中并没有对复杂结构给出解释，与要点完整、语言无误、行文连贯、表达清楚等评分标准相比，师生就产生了不同的理解。部分师生认为长句、复合句、倒装句等就是复杂句，从而刻意创造复合句、倒装句等，结果行文反而晦涩难懂，有过分炫耀词句技巧之嫌。

但如何帮助学生真正理解复杂结构，并从整篇作文的角度来定位好的句子呢？我们很难给复杂结构下个确切的定义，但可从以下几个方面探讨对“复杂结构”的理解。

1.简单句也可能成为好句子

1）恰当的形容词、副词——表达意见，情感流露的载体。例如：

It turned into a quarrel.→ It turned into a horrible/terrible/fierce quarrel.虽然只是添加了一个形容词，但quarrel 的程度、作者的态度和场景的再现更好地表现了出来。又如：

They began to quarrel.→ They began to quarrel with each other blindly/furiously.2）同位语——精巧完善欲达之意。例如：

Li Jiang, who is Su Hua's classmate, is also to blame.→ Li Jiang, Su Hua's classmate, is also to blame.定语从句固然带来了复杂结构，但简洁明了是行文的基本要求，该惜墨处勿泼墨。又如：

The boy went back home and was full of fear.→ The boy went back home, full of fear.形容词短语full of fear作状语的表达既简洁明了，又生动形象。（3）评注性状语——娓娓道来，突出了写作的交际性。例如：

It was Su's fault but Li was also to blame.→ To be honest/To be frank, it was Su's fault but Li was also to blame.评注性状语是插入语的一种，它与状语很接近，但它并不修饰谓语或其他词，而是对整个句子进行解释或说明，表明说话人的看法或态度，给读者以娓娓道来之感。又如：

To be short, it is everyone's responsibility to keep the world clean.4）非谓语结构——简洁生动之美。例如：

Sandy struck the USA and caused great damage to the infrastructure.→ Sandy struck the USA, causing great damage to the infrastructure.非谓语结构是丰富句子的有效结构，书面性强，表达更为生动。又如：

After I finished my homework, I often relaxed myself by playing computer games.→ Having finished my homework, I often relaxed myself by playing computer games.5）被动语态——地道之美。例如：

Some people say this kind of milk contains different levels of nutrients.→ This kind of milk is said to contain different levels of nutrients.→ It is said that this kind of milk contains different levels of nutrients.受母语负迁移的影响，学生在表达动作发出者不明确时常用主动语态表达，有中式英语之嫌；而使用被动结构却能给句子带来地道英语之美。又如：

People believe that mutual understanding contributes to a permanent friendship.→ It is generally believed that mutual understanding contributes to a permanent friendship.2.复杂自有其道

（1）复合句——长短之变，节奏之美。例如：

Su Hua and Li Jiang played basketball on the playground.They both jumped up to catch the flying ball.→ Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball.复合句使用了定语从句、状语从句，明确了概念的外延，增大了概念的内涵，逻辑性强。再有，长短句结构交替使用后，语句内部抑扬顿挫的节奏感就出来了，从而使文章流畅自然，生动活泼。

2）倒装句——强化情感，让句子结构趋于平衡。例如：

Su said many mean words to Li and shouted at the top of his voice as well.→ Not only did Su say many mean words to Li but also shouted at the top of his voice.倒装句常带来承上启下、平衡结构、强化情感之效。又如：

A man, who is in all black, is standing with a gun in hand in front of her.→ Standing in front of her is a man, who is in all black, with a gun in hand.3）强调句——为了突出句子中的某一部分常使用强调句，以便能引起他人的注意，更明确地表达自己的意愿和情感。例如：

He didn't come back until the clock struck twelve.→ It was not until the clock struck twelve that he came back.4）省略句——干练，无冗长之嫌。例如：

While they were catching the flying ball, they bumped into each other.→ While catching the flying ball, they bumped into each other.（5）虚拟语气——极尽感激、遗憾或悔恨之情。例如：

No one put himself in the other's place.They found no fun in the game.→ If one of them had put himself in the other's place, they could have found more fun in the game.另外，虚拟语气还可以表示说话人的一种愿望、假设、怀疑、猜测、建议等含意。书面表达题中常用“假如你是„„，你会如何„„？”来考查考生的个人认识或解决问题的能力。

前文提到的那位高三学生是一名英语基础很好的学生，向其呈现了以上探讨后，心领神会，修改习作如下：

Conflicts with others are common in everyday life.These conflicts can turn out to be serious problems if we don't deal with them properly.Last week, Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball.Unfortunately, they bumped into each other.Su began to say mean words and Li shouted back in response.A terrible quarrel occurred all of a sudden.How to avoid these quarrels effectively? First, we should often stand in others' shoes when faced with conflicts.Second, stay as cool as a cucumber.Think twice and you may find that things are not so bad as you thought first.What's more, we should be good sports.Competitive sports involve unavoidable bumps or even injuries, which should be taken into consideration when you participate in a game.三、“复杂结构”的再思量

在高三上学期基本语法学完之后，许多老师会让学生在写作中尝试运用各种复合句或特殊结构。一位授课教师在写作技能环节总结的四句口诀：①肯定不如双否好；②陈述不如倒装巧；③单句不如复句妙；④从句不如短句傲。但该作者也鲜明地指出此举容易造成学生刻意或生搬硬套地运用这些复杂句的可能。

那么，到底应该如何理解复杂语法结构？

在“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的评分标准指导下，考生往往在书面表达中只用五种基本简单句来表达，以防出错，从而导致中学生写作的层次不高，略显乏味。“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”的新评分标准有其深刻的背景，它虽能引领师生重视并提升写作的品质，但却没有或不便明确说明内容决定形式、简单与复杂并存等要素。由此，部分师生误以为多用结构复杂的句子就会有层次，可以得到高分。事实上，简单句本身同样可以发挥其精妙的表情达意之功。有时一个简单的介词短语也能增添情感的魅力或激发读者的共鸣。例如，一位学生习作（谈双休日的利与弊）中有这样的句子：

With the two-day weekends, we can have more time to chat with our parents.→ With the two-day weekends, we can have more time to chat with our parents around the table.句中的around the table能让读者头脑中浮现出生活的场景，唤起了家庭的温馨之感。

可见，复杂结构并不仅是复杂的句子结构，它应是根据内容和行文需要，巧妙使用高中所学的词汇和各种语法知识，长短句结合，恰当、连贯地传递信息和表达自己的思想，充分体现写作的交际本质

第二篇：高考英语作文评分标准

安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法

1本体总分为25分，按5个档次给分。

2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分

4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。

5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。

6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

{各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。2覆盖所有内容要点。

3应用了较多的语法结构和词汇。

4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。

5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。6完全达到了预期的写作目的。第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。

2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。

4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6达到了预期的写作目的。第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。

2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6整体而言，基本达到了语气的写作目的。第二档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。

2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3词法结构单调，词汇项目有限。

4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)；（1-5分）1未完成试题规定的任务。

2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3语法结构单调，词汇项目有限。

4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6信息未能传达给读者。不得分（0分）

未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

注意事项：

1、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分处理。

2、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到及格线（即15分），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最后确定分数。

3、词数少于120，应从得分中减去2分。

4、大小错误的界定：

小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。

大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。

5、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规范没有明确提出要求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱或者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响，应该会在1—5分之间，对个别同学的影响可能会更大。

高考英语阅卷标准与评分细则

一、阅卷细节与应对策略：

1、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧

高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时至少评阅100份，每人每天平均阅卷量为670份。很多研究生评阅的很快，有的研究生一天能评阅1200份甚至更多。

应对策略：

面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。

2、阅卷老师抓要点成阅卷关键

写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要全。高考卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此，阅卷过程中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。

应对策略：

答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。

3、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量

除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障碍，也就是说语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量结合要点表述确定其所属档次。

虽然有些错误被界定为小错误，却能影响得分档次。如：有的考生在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的甚至达到十几处，虽然高考评分细则规定：相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的拼写错误导致文章给人的的整体印象不好，因而文章的得分肯定会受影响。

应对策略：

答题纸的书写一定要求规范、认真，特别是字体大小、行间距的设计要求合理。字体、行间距太小，试卷扫描出来以后基本看不清楚（需要评分者进行放大才能看清，但是太麻烦，一般不会去这样做的），很容易造成失分。

4、评卷老师喜欢条理分明的卷子

评卷老师每天的工作量非常巨大，几秒钟就能翻阅一份卷子，每份卷子光点鼠标就需要四五下，十分辛苦，一天下来手指发麻、眼睛发涩、头昏脑胀，如果遇到的是字迹清晰、思路条理的卷子，无疑会给评卷老师一份好感，即使有问题也都尽量少扣分。如果遇到的是字迹潦草模糊、思路不清晰的卷子，无疑会给让评卷老师失去耐心，狠狠扣分。

应对策略：

答卷时一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能抓住采分点，不分重点啰嗦一大堆，这种做法反而会影响阅卷人员的阅题速度，给寻找关键词带来 困难，极易引起失分。

（阅卷者常说的一句话-----谁给阅卷者制造麻烦，谁就要为此付出代价）

5、优秀卷的特点

书写规范；覆盖所有要点，内容充实；词汇丰富，文笔流畅，有修辞意识。应对策略：

书写清晰认真，写作过程中有明确的要点意识，平日对词汇、语法和句型的掌握准确到位，能够对写作中所运用的知识信手拈来。

下面，我们来看一下英语作文的具体要求

假设你是新华中学的学生李华，不久前在学校举办的英语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：1.参加英语角的益处；2.坚持写英语日记的作用； 3.英文阅读网站（Enjoy Reading）对你的帮助。

注意：1.词数：80-120；

2.可适当增加细节，以使行文连贯。

二、考生在书面表达中暴露的主要问题：

1、审题失误：

作文要求中陈述“校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。”但是许多考生在写作中却用大量的篇幅介绍学习英语的重要性，只是在写作的最后简单介绍了一下三个要点，这与学习经验介绍有较大的差距。比如说文章最后只有这样简单的表达：If we want to learn English well, we can do it in three ways: Joinin English corner;Write English diaries;Log on EnjoyReading.2、语言基础知识不扎实:

从卷面上看，相当一部分考生语言表达能力低，功底差。（1）单词拼写错误太多

总共要求写120词左右，有的考生单词拼写错误就有十几处、二十几处，甚至有的考生以汉语拼音来滥竽充数。出现这类情况，该考生的文章档次最多只能被确定为及格档以下。如文中几个关键词的表达：英语角English corner表达成“English club/part/angle”、甚至写出“English wall/side/role/jiao/jue”等让人啼笑皆非的表达；日记diary/journal写成“day note/write/record或daily note”，甚至写成“dirty/ordinary/journey等”不知所云的表达。（2）动词用法错误多，时态、语态用法混乱，主谓不一致

Here is my ideas.I’ll appreciate if….Want to you can get some help It must to help to improve my spoken English.search articles see/look/read the website

I’m communicate with my friends.May your English becomes better.insist writing diaries stick to write diaries（3）名词单复数形式不确定及冠词使用错误

Have some problem in learn English.a English Contest My experiences in English learning

many informations（4）词性混乱

I’ll glad to share my experience.I hope your English become well.（5）高级用法由于掌握不扎实导致用法错误

There was an English contest was held inour school.In addition to, we can communicate withsome foreigners.As we all known, practice makes perfect.A way which helping you a lot.（6）介词使用错误

with/by English

with/by this way（7）粗心错误

How’s your English learning goes?

As far as I’m concern, ….3、汉式英语：

In there, you can improve your speakingEnglish.By it, your oral English can improve.Search the website, you can read more articles.4、缺乏连贯性，不使用关联词或关联词使用错误导致逻辑错误：

写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，连接词使文章过度自然，能给文章增色。而能正确运用这些连接词，则是关键。很多考生的作文，句与句之间缺少必要的过渡词语。巧用连接词与过渡语可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次：On the one hand,…;on the other hand, …./tobegin with/what’s more/furthermore/additionally/to sum up/all in all/inaddition/apart from/last but not least/in a nutshell

5、缺少高级句式，作文缺乏亮点：

书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷时最注重的是语言，也就是文章的第一印象。换句话说是亮点，根据语言使用情况，即亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。如：高级词汇和语法结构，有修辞手法，有效的连词，名人名言或谚语。

在高考阅卷中，阅卷老师喜爱的高级句型如定语从句、状语从句、非谓语动词、被动语态、插入语等。写作也特别强调所用句型的变化，长短句结合，表达的丰富性。有的考生的卷面很整洁，字体很美观，也没有多少语法错误，但是结果得分却只是及格多一点点。为什么呢？因为这些考生用的全部都是小学生英语式的低级英语。通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。高分段的文章要有出彩点。文章至少要有一两处写的精彩。今年试评时，一篇文章中用了一个additionally, 专家就认为是精彩点。但是，不要过度追求高级词汇和复杂句式。如果能驾驭得了，当然无可厚非，如果驾驭不了，则一定不要冒险，怎么安全怎么写，能写明白即可，尽量少出错是关键。

6、写潦草，有涂改、增补现象，书写不规范：

我们强调学生高质量作文的同时，也非常注重学生的书写，因为书写就是一个门面。按照评分要求：如考生字迹模糊，难以辨认，以至影响交际，则在总分的基础上减2分。这就最终影响考生的总体成绩。很多考生的功底不错，作文内容也可以，但是就因为差而被扣分。相反，有的考生字迹工整清楚，给人赏心悦目的感觉，那么无形之中他们的分数也就相对高些。因此考生书写要规范，认真，字迹清晰，字体要稍大些，卷面要整洁，字里行间要分清，5 看上去要一目了然，只有这样才能使你的书面表达锦上添花。

7、空白卷和抄袭现象：

学生在答主观题时尽量不要出现空白卷或抄袭现象，他们因为不会写，就抄完形填空和阅读理解中的段落和相关的句子。而且有的人是智能抄袭：有的是写一句抄一句，汉堡式的抄袭；有的是全部糅杂在一起，色拉式的抄袭。这类作文最后的评判全部为0分。其实，只要考生不抄袭，运用自己的语言老老实实地翻译出几句有效信息，就不难得到5-10分。另外，实在真的不会写，老师可教一些基本的得分方法或技巧给学生，比如第一段的概括怎么写或怎样抄写可得分，第二部分的正文一定要动手自己写内容，只要是自己的语言，符合一些题意就会有分，这样差生能得5到10分。

四、高考阅卷对英语日常教学的启示

（一）感悟高考写作题目

听说读写是英语教学的重要任务，同时也是素质教育在英语教学方面的具体体现。我们可以从今年的高考写作题目中了解到一些行之有效的英语学习的具体方法。

1、通过参加英语角等英语活动，来训练英语听（Listening）和说(Speaking)能力。Practice makes perfect(熟能生巧)。多听、勤练、广泛实践、增强语感，听力和口语考试中一定能取得好成绩。

2、通过写日记等方式来提高考生的写作（Writing）能力。事实上写日记是培养用英语直接思维的习惯的有效途径，英语思维的培养要贯穿于英语学习全过程，一方面靠大量的信息输入，另一方面要通过大量练习。

3、通过浏览阅读网站，来改善考生的阅读（Reading）能力。给学生推荐高质量的阅读材料，扩大阅读量，增加背景知识的输入。精选一些难易适中的，体裁多样、内容新颖、集趣味性、知识性、实用性于一体的篇目，让学生们去欣赏，由易而难，进而试着阅读英文原著。学生还可上网阅读英文报刊，如《中国日报》(China Daily)、《人民日报》英文版、《纽约时报》等。

（二）阅卷对英语教学的启示

1、继续夯实基础，打牢基本功，尽量避免各种错误的产生

要加强词汇、语法、句型教学，打好句子基础。在平时的写作教学过程中，教师要注重基础，加强对于基础词汇的识记，掌握基础词汇的基本形式和基本用法，如：名词的单复数、动词的各种形式、形容词和副词的比较等级形式，引导学生把写作与词汇、语法和句型等语言基本知识的学习结合起来。

高考的英文单词可以分为活的词汇和休眠词汇，休眠的词汇是指你认识它，却没有主动使用它的意识。大家要培养一种主动使用高级词汇的意识，摇醒在你脑中休眠的漂亮高级词汇，停止使用good, very good 这样的表达，转而投向 excellent, outstanding, terrific这些宛如衣服上的珍珠的词汇，为你的作文增光添彩。只有在掌握了充足词汇的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词以及符合英语表达习惯的词，以达到较好的表达效果；同时，增强语法的语用意识，加强基础语法与句型的训练，为阅读和写作服务。帮助学生更好地掌握非谓语动词、各类从句、特殊句式等。让学生掌握简单句的五种基本句型，并在简单句的基础上增加其它成份，运用连词把简单句扩展成并列句和复合句，为写作打好句子基础。

2、由句式训练过渡到语段、语篇

老师要为学生创设多层次的练习活动，循序渐进，拓宽写作训练的途径。如：利用连词组句成段；和课文教学相结合，对有关课文采取复述、改写、仿写；和其它练习相结合。如： 6 口头造句、看图说话，可培养学生活泼的思维、组句成段的写作基础；加强单句翻译练习，做翻译练习可提高书面表达的准确性；让学生多读一些难易适中的英语读物，对丰富学生的词汇量和提高写作能力十分有益；平时多背一些书面表达的范文,从中体会写作技巧,品味一些好句式的表达法,为流畅的书面表达奠定扎实的基础。

注意：传统的方法，如翻译句子等，是非常切实有效的，因此，我们应该加大翻译句子的英语教学。

3、平时的写作训练，要因材施教

对于那些英语基本功好，底子扎实的同学，在写作时要着重指导他们在要点全面，词汇高级，连接手段，语言优美等方面下足功夫，同时培养修辞意识，加强要点写作意识，力争在高考中拿高分；对于那些中等英语水平的同学，指导他们在写作时要点全面，尽量语法正确，语句连贯，用自己有把握的单词；对于那些英语水平较差的同学，不要支持他们在考试中投机取巧，而要鼓励他们在练习或考试时首先看清题目要求，尽量使用简单句，尽量使用自己会的单词和语法，才能尽量多得分。

4、加强写作技巧的指导

1）在整篇文章中，避免只用

一、两种句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。避免重复使用同一单词或词组。2）使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。3）段落开头要有主题句，这样阅卷老师看起来会一目了然。4）学会使用连接词。如：

a.补充：furthermore，moreover，besides，what’s more, in addition，then，etc b.转折：however，but，nevertheless，on the other hand, on the contrary, instead, etc c.陈述事实：to tellyou the truth, in fact, etc.d.强调：really，indeed，certainly，surely，above all，etc e.对比：in the sameway，just as，on the other hand，etc f.换一种方法表达：inother words, that is to say, to put it another way, etc.g.条件：as long as,on condition that, etc.h.总结： inbrief，in conclusion，as a result, in short, thus,therefore, in a word, on the whole, all in all, in general, etc.5、坚持大量的写作实践 如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦写作时，还是力不从心。因此，教师要有计划地给学生以写作训练，并及时批改讲评，尽量增加面批概率。

总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们认识到这一点，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，改变目前学生写作能力弱的现状，在写作方面，推动外语教学再上新台阶。

第三篇：赛达作文评分标准中结构分的解读

SAT作文评分标准中结构分的解读

满分标准中的第二个要求：is well organized and clearly focused, demonstrating clear coherence and smooth progression of ideas.小马过河国际教育

一篇完整的SAT作文结构应该是这样的：

P1 Introductory sentence.Thesis.Sentence previewing three examples.P2 Transition + topic sentence.Support sentence.Additional support(Example 1)。Closing sentence summarizing the paragraph(with the take-away point)。

P3 Transition + topic sentence.Support sentence.Additional support(Example 2)。Closing sentence summarizing the paragraph(with the take-away point)。

P4 Transition + topic sentence.Support sentence.Additional support(Example 3)。Closing sentence summarizing the paragraph(with the take-away point)。

P5 Conclusion.现在许多学生的写作的一个很大的问题在于，开头段结尾段的结构能够得到保证，但是中间段落的Topic Sentence和 Concluding Sentence不喜欢写。单纯的在开头段后举例是不能有力的证明自己的观点的。每个中间段的完整结构必须有分支观点句，支撑句和结论句。分支观点句往往是例子要告诉人们的道理或者作者要通过例子表达的内容的总括。结论句往往是对例子的分析：“在这个例子中，通过什么从而使什么怎么样。”

通过上文提到的题目为例，以下是依据该题的一个完整中间段落：

If life is considered more important than honesty, lies can be justified.A very representative example of this point is the story of Nicolaus Copernicus, the vanguard of modern astronomy.His idea that the earth rotates around the sun and human beings are just part of the nature was so radical at his time that the Roman Catholic Church accused him of serious crime of heresy.Knowing that he would die if he continued to tell his theory publicly, he told lies that he recanted his theory.And so he protected his life.His idea though he renounced in front of the church, he secretly continued his research.In this case, Nicolaus did not tell the truth.However, he followed his heart and he contributed tremendously to the scientific community.Circumstances justified his lies because life is much more valuable than anything else on earth.黄色标注的部分为结构提示部分。第一个和最后一个句子是分支观点句和结论句。Example所在的句子是例子的引出，in this case 举例完后对例子的总结分析。这样一个中间段落才称得上是一个结构完整的中间段。这也是众多考试写作是应该注意的一个重要问题。

第四篇：广东省高考英语作文评分标准

广东省高考英语作文评分标准

小作文的批改是看：

1、有没有把题目所提供的信息点都写齐

2、是否按照所规定的用5个句子完成

3、语法的错误

小作文的批改显然不是看关键句的大作文的批改是看：

1、内容要点的概括（这里就要看关键句子了，踩中点子和语法没有什么问题才得分。在内容概括中，我建议你不要超过40字，40字以上也许会扣分）

2、考生所写的内容和所举的例子是否切题）

3、语法是否出现错误

4、是否有闪光点（就是写得特别出众的句子）

你平时的作文大概写多少行字，在高考上面按照平时的习惯写就可以，不用去数字数，一来浪费时间，二来没有这个必要。只要不是通过老师的目测就知道你超出字数的情况下，是不会扣分的老师批改作文的速度虽快，但并不等于他只看关键句。如果你抱着这种想法去写作文的话，是不可取的。毕竟这是作文，而不是主观题，老师不可能在批改作文的时候像按照批改综合科主观题那样，只看关键词然后按点给分。

第五篇：全国卷高考英语作文评分标准

全国卷高考英语作文评分标准

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次 的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于80和多于 120的，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

Ⅰ.第五档(很好);(21-25分)：完全完成了试题规定的任务

⑴覆盖所有内容要点 ⑵应用了较多的语法结构和词汇，⑶语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力，⑷有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的Ⅱ.第四档(好)：(16-20分)完全完成了试题规定的任务

⑴虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容 ⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致

⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达到了预期的写作目的

Ⅲ.第三档(适当)：(11-15分)基本完成了试题规定的任务

⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解

⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而言，基本达到了预期的写作目的Ⅳ.第二档(较差)：(6-10分)未恰当完成试题规定的任务

⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容 ⑵语法结构单调、词汇项目有限

⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解

⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者

Ⅴ.第一档(差)：(1-5分)未完成试题规定的任务

⑴明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求

⑵语法结构单调、词汇项目有限

⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解

⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者。