我想要抓住的童年

第一篇：我想要抓住的童年

我想要抓住的童年

人在极度悲伤的时候便会想起快乐的事情，以便获得心理上

的平衡于是，当我悲伤的时候，我想起了那久别了的童年！

童年这一承载着太多美好的代名词在大脑中的影像已逐渐模糊不清我已淡忘她好久最近频繁地追忆起她来，也是因为我的确是遇到了太多的麻烦，思绪出现混乱，整个人已经开始窒息毕竟，人越成长便越觉孤单，烦恼与伤痛也会不请自来慢慢地，心灵被蒙上厚厚的灰尘，得不到养分与阳光就这样，我庸俗不知觉的活了好久也许，回到过去是我唯一可以继续笑下去的理由！

于我看来，童年的一切总是美好的，回忆起来总有一种说不出的感动看着那泛黄的书页，我会想起多少年前曾捧着它们一遍遍读过；翻着那珍贵的相册，我会想起多少次美丽动人的瞬间；望着小孩们在绿茵地上一起嬉戏的身影，我会想起多少次天真无邪的笑容；听着那熟悉的旋律，我会想起多少回母亲哄我入睡时那慈爱的脸庞越想便越觉清晰，越想便越觉亲切，越想便越觉心旷神怡，这些记忆碎片稀释着悲伤的情绪，让我有信心去面对每一天，它们像天使般照亮我的心灵，让我倍感温暖！

光阴似箭，岁月如梭走过十多年的四季交替看着时间在自己身上留下的痕迹我终于得到了大家一直期待的东西，但同时我亦永远的失去了最原始，最本质，最纯真的自己很好笑也很遗憾，当初是那样义无返顾地以天真纯洁为赌注，最后侥幸地赢得了理智与成熟别人都高兴地祝贺我成了真正的赢家而我却无奈叹息自己是最悲哀的人我已完全按照别人的意愿而活，再也做不回以前的自己所谓的理智成熟不过是无端平添了许多烦恼与自责，让人察觉不到丝毫的幸福与快乐这样想来，还是童年时代的自己好不会有任何的悲伤与难过，走到哪里都会听到赞美，无论做什么事都不会被指责与嘲讽，那么多人的关爱，那么多的朋友，那么多的欢歌笑语，那么多的自我空间，单纯真挚的情感与纯洁无瑕的心灵这一切，实在要比现在孤身一人，委靡颓废而不知方向的自己好太多！

枕着童年的回忆入睡，就连梦境也是那般香甜仿佛是听着母亲所哼唱的摇篮曲，在摇篮有节奏摇曳的情境下睡着的，那样自然，那样温柔，所有的回忆在梦境中被整合成一部有声电影，梦境是电影院，而我则是唯一的观看者看着那活泼可爱的一幕幕，所以才会在做梦的时候也会不情不自禁地笑出声来！

然而甜美的梦境过后，在睁眼一刻便已迎来第二天的黎明现实的残酷会立刻给我一个大大的耳光以此来嘲讽我的幼稚与浅俗每到此时，我就像迷了路的小孩般茫然而又不知所措生活似乎在上演一幕幕可笑的话剧，而我又恰巧是这幕话剧中的小丑，那些在别人眼里看起来多么搞笑怪异的表情我却全然不知道自己在做些什么等到谢幕之时，我又得悄然隐退没有人会记得我，记得这么一个曾让他们哈哈大笑过的小丑！因为，我只是一个小丑！荒诞滑稽的妆饰已掩盖住了我本来的面目！

我原本想要做生活的强者，能无拘无束，在人生舞台上能有更大的飞跃。可正当把心完全植根于生活，将情感完全投入于生活之中时，我却蓦地被生活无形的桎梏住了。于是我很不甘心的选择了强颜欢笑。虽然我并不想这么做。

过去似雾，朦胧而又模糊；现在似雨，落下的滴滴皆是悲伤的泪水；未来似风，可望而不可即。我只是一个平凡的人，既没有机会再回到过去，也没有能力去改变现在，更没有潘朵拉盒子去预测未来。我只是希望，希望自己还能继续保留一份童真，保留那些美好的童年初夏的回忆，能够继续拥有一颗童心，以平静温和、质朴纯真的心来认真地对待生活的每一天，每件事，每个人以及这个世界。

童年像是握在手里的水，纵使握的再紧，她终究还是会一滴一滴地从指缝间悄然流逝；童年又像是惊雷，明明那样轰轰烈烈地存在过，可在耳膜与视神经被强烈地震撼过后，尔后却与闪电一道瞬间消失在辽远深邃的宇宙，不留下一丝痕迹，仿佛就像从来没存在过一样！我不知道自己还能保留她多久，说不定哪天连自己都弄丢了呢？

我想要抓住的童年，已经渐行渐远！

轻轻地她走了，我抓住的，不过是她裙裾的一角！

第二篇：我想要的是什么散文

我想要的是什么？

通过绘制人生地图，简要回顾自己的人生历程，似乎对自己多了一丝了解。现在自己能继续学习，此时此刻能在这里安静地回忆过往，要感激曾经努力的自己。透过自己的高点，会发现自己的优势，这些点是需要不断保持的，通过低点，也会很轻易地发现自己的不足所在。对于不足之处，希望自己能慢慢改正，遵循循序渐进的路径，不断变得更好。了解莫如己，对于自己的缺点，实在说来，自己早有所发觉，可是总是不断逃避，害怕展示自己缺点带来的不好之处，总以为扬长避短是最佳的解决方式，可是书到用时方恨少，在不经意间，总会懊恼自己的逃避，现在的自己已经是一名研究生了，应该做理性之人，因此，希望自己能学会努力克服薄弱之所在。

成为研究生，人生中又一个关键点，在此期间，我想要些什么？我不断反问自己这个问题。我想要提升自己的素养，想变得有思想，学习读书、运动、交友、赚钱、旅行···

素养是个综合性的、概括性的语词，它体现于言行举止各方面，思想也是一个极为抽象的词，需要多方面的实质性的东西来造就。

学习读书是作为学生所不可或缺的任务，更应该内化为一种习惯。可是如何读书，读什么书的确是一件很令人头痛的事儿。诚如老师您那天所说的，在知识大爆炸时代，在这个信息化时代，各种新知识层出不穷，可是我总是贪婪的想尽可能多得攫取，异想天开地想涉略各种书本，可是真正付诸实践，会发现心有余而力不足，精力有限，的确无法达到预期的目标。在选书方面，除了各科老师推荐的专业书籍，也希望能看些其他的书。想起之前，在图书馆借了本马云的《路有多远，就能走多远》，同学见到，第一反应是你怎么会借这种没有营养的书啊？的确，这种名人励志成功学在很多人看来不值得推荐，然于我而言，任何事物都是有价值的，书也是如此，只是人们的认知角度不同罢了。借此，想请教下老师，我们在现阶段，该读怎样的书，如何让自己有限的精力花在那些值得读的书上？

身体是革命的本钱，运动让人更有活力，希望自己能养成运动的好习惯。在这个人际社会里，学会恰当的与人交往是必不可少的，我们所学的法学也是个与人打交道的专业。常听人说，研究生期间关系最好的就是室友和同门，因此，希望老师可以多组织些活动，让我们多向同门师兄师姐们取取经。

研究生期间自己的规划是：研一静心学习，让自己的脑子里多充实点实物；研二为论文写作做好准备；研三为与社会接轨做好衔接。毕业后希望能进企业，之后考博，当老师。

当然，这些只是我粗糙的方向，具体而言，还需要老师多引领与指导。那天跟老师面谈后，觉得您的思想开阔、心境平和、心态包容，很羡慕这样的人生状态，不过，总觉得要达到这样的境界，需要未来几十年的历练，希望自己能好好努力，不负好韶光，为将来的人生打好基础。

最后，还有个问题想请教老师，在研究生期间，有必要花大量精力提高英语口语吗？总觉得自己学了十几年的英语，是典型的哑巴英语。开学前信誓旦旦地说要好好练口语，可是会因为其他事而没有付诸行动，之前，也请教过已经毕业的师姐，说道其实英语在民法就业中用得并没有很广泛，除非你很精通，一般的也就没必要把大量精力花在英语上。对此，想请教老师您的建议。

祝老师身体健康，事事顺心！

偶然间翻到了两年前研究生入学时对自己的期许！

第三篇：我想要展现我自己

我想要展现我自己

我叫朱礼青，来自一个放眼望去一片绿色包裹的小村庄。未见其人，先闻其声，这是众多熟知我的人对我的评价。是的。其实从小，在父母眼中我就是那个爱大声说话、不厌其烦唱着歌，整天惹大人厌烦的不安分的孩子。而在爸妈去田里干活，留我一人在家时，耐不住寂寞的我就会放声歌唱，唱些我看过的动画片里的歌曲（），是的，就是这种听似狼嚎的歌唱却意想不到的得到了别人的掌声。由于天生的声音洪亮和不错的音色，走过我家门口，听到我唱歌的村里的人，都会不时地在爸妈面前称赞我()。看到爸妈在我面前骄傲的神情，此后的我信心满满地唱的更起劲、更疯狂。不知不觉，我站在舞台上表现自己的片段会不时在我脑海里。至此，我儿时的梦想形成了。此后，虽然我一直在别人面前卖弄自己的声音。但是，梦想却一直只存在于我的心底，没有一次的大放异彩过。

之后随着年岁的渐长，外面的世界开始变得陌生，我内心的胆怯也与日俱增，我开始不断地收敛自己奔放的个性。虽然，此后也会在在别人面前展现自己，但都不起眼，比如，六一儿童节的儿歌大合唱。（）是的，那时的我，只是老实的唱着歌，根本没有展现自己任何的闪光点。再往后，随着学业的不断加重，以及自己声音的变化。我开始完全把自己开朗的个性包裹起来。我怕出错惹来别人的嘲笑。而此后，个性的我，只会在家里一个人休息或自娱自乐时，才会陶醉于自我的表演中。就这样，我渐渐把自己掩藏在角落里，我没有勇气抓住眼前一些自我展示的机会。看到别人在我面前展示自己，此时的我会远远地走开，会和别的同学一样，啃着那些重复多变的书本知识以求考的好成绩。

本以为，自己会这样一直安静的走下去。谁知走进大学这个小社会，我的春天来了，我有了更多的时间和机会去展示自己的个性。于是，我开始参加校园记者、社团，以及参加一些班级、院系里的节目表演来不断释放被自己尘封多时的火热个性。虽然此后的我，没能站在更大的舞台上展示自己的魅力。但是，这期间我收获了快乐，同时让我身边的人了解到真正的自我。

然而快乐的时光总是如此短暂的，在享受展示自己带来快乐的同时，我校园时光的终结也在不断地向我逼近、招手。不久，就业的烦恼和压力开始充斥我的脑海，由于刚出校门的天真，在那些求职的岁月里，我会到处碰壁。但是内心深处那个个性的自我却一直支持着我向前。因此，我一直默默坚守着，我会实时留心自我展示的机会。我会珍惜每一次视频配音，每一次外出采访与别人交流的机会。在等待、寻找机遇的道路上，我不会停下来傻等，我会不断地充实自己，我会不断练习自己的口语（），我会看书学习增加自己的知识底蕴，以及我会适时自编自导自演节目（）是的，我在一直追求不断提高自己、展现自己的机会。现在看到《超级演说家》的开播，我有点欣喜若狂。我终于可以站在这个梦想的大舞台上，向更多的人展现自己声音的魅力了。《超级演说家》我就是你们要找的声音，我来了。

现在的我终于站在这个梦想的大舞台上，向四位导师、现场和电视机前的观众展现自己，我真是太激动、太高兴了。谢谢！

第四篇：我想要自由作文

[我想要自由作文] 我想要自由我想要自由妈，我能去玩会儿吗？妈妈转过身，狠狠地瞪着我，我想要自由作文。不行，你必须争分夺秒地努力学习，你要知道，你不是为了我而学习的，你是为了你自己啊，去,继续看书去。我无奈地望了一下天花板，慢悠悠地转过身子，朝那书桌走去.窗外，微风吹拂着大地，大街上，人们来来往往地做着自己的事情。而我，却要被关在这个密不透风的房间里。我好像一只失去自由的小鸟，被关在一个大鸟笼里，不能在蔚蓝的天空中展翅翱翔，不能做自己想做的事情，突然，不远处传来一阵笑声，我一看，那不是邻居家的小王和小张吗，他们正在外面快乐地奔跑着，追逐着。小王，小张，我多么想出来和你们一起玩呀！我真羡慕你们。妈妈，我知道你是为了我好，但是，你考虑到我的健康了吗？一天到晚地看书，不能休息，几天下来，我就已经累得快垮了，现在可是放寒假啊!前几天，我接到同学的电话，她邀请我去她的外婆家放鞭炮，我满欣欢喜地答应了她.可是当我充满希望地请求您时，您却想也不想便一口回绝了。我再也忍不住了，情不自禁地顶了一句我看书做作业那么多天了，总该让我休息一下了吧，再说才一天！您听了，气得怒发冲冠，愤怒地朝我吼道现在你的主要任务是学习，准备中考，你都长这么大了，还惦记着玩，真是太不象话了说完便一把将我拽进房间，啪地一声关上了门还拿来一把锁，将门牢牢地锁住。好好反省反省吧！接着便做午饭去了。那天，我趴在床上哭了整整一天，眼睛都肿了。为什么学生一定要一天到晚没完没了得学习呢？难道学生就不需要自由吗？妈妈，请给我一点自由吧，让我这只笼中之鸟到外面去闯荡吧！文明，是衡量一个社会进步的重要标尺，也是一个人综合素质的反映。讲文明，是一种美德，更是一种责任。在现代社会，讲文明需要强化公共意识，培养公共精神，担负公共责任，加强公共道德。同时，还需要有较强的环保意识和生态文明理念。所有这些都体现在我们日常生活的一言一行中，只有每个人都自觉奉行文明生活的准则，整个社会的文明水准才会真正提高，中学生作文《我想要自由作文》。

在我们身边，你们也许常常可以看到一些身强力壮的小伙子，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上；也许会听到两个高谈阔论的时髦姑娘，如何兴高采烈地发出他妈的之声；也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去的情况。每当你看到这一切的时候，你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称！但是，当前社会上仍然有些人对于这些不文明礼貌的行为不以为耻不以为怪，并且为之辩护说：区区小事，何足挂齿。难道这真的是区区小事吗？我们要向有这种思想的人大喝一声：你们错了！如果任其这样发展下去，那么文明何在？礼貌又何在呢？

文明就是素质，一个人文明与否在于一个人的素质高低。一个国家文明与否在与全民的素质高低。现在，社会上不讲文明的风气很重。过街不走人行道、不看红绿灯、随地吐痰的事比比皆是。这反映出我们国民在素质上的重大缺陷。作为一个人，不管职位高低，身处哪一岗位，最起码都要讲文明吧。试想一下，在与孩子一起时，说话之间随地吐了一口痰，还若无其事的，这对孩子行为会有多大影响呢？这样下去，连我们的下一代都要被外人视为不文明的人。所以大家都要从我做起，从小事做起，以文明的行动带动身边的每一个人，这才是干好世间一切事的基础。

我们不仅要有文明素质，还要有一种公共责任感。

责任，是我们每个人应具备的朴素而可贵的优秀品质。在那些先进人物身上，责任感已不仅仅是对自己，对家人负责，更是对国家，对人民，对事业的高度的责任心，国家兴亡，匹夫有责讲的就是责任感，在生死关头，危急时刻，责任感就是不计利害，挺身而出，在日常工作中，责任感就是周到细致，一丝不苟，就是把做国家、社会、岗位的事比自己的事还要精心。例如：在加工某机扩散机匣时，由于编制程序时，在输入过程中因为一个小数点位置的错误，加工后使零件报废损失将近十万元。一个小数点和十万元的经济损失，这就是没有责任感的代价。有了责任感，才能把可能的失误降到最低，才能使工作井然有序。欲知其人，观其行而已有责任感才会有奉献，才会不计个人得失，吃苦在前，享受在后，顾全大局，脚踏实地的做事。文明，是衡量一个社会进步的重要标尺，也是一个人综合素质的反映。讲文明，是一种美德，更是一种责任。在现代社会，讲文明需要强化公共意识，培养公共精神，担负公共责任，加强公共道德。同时，还需要有较强的环保意识和生态文明理念。所有这些都体现在我们日常生活的一言一行中，只有每个人都自觉奉行文明生活的准则，整个社会的文明水准才会真正提高。

在我们身边，你们也许常常可以看到一些身强力壮的小伙子，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上；也许会听到两个高谈阔论的时髦姑娘，如何兴高采烈地发出他妈的之声；也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去的情况。每当你看到这一切的时候，你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称！但是，当前社会上仍然有些人对于这些不文明礼貌的行为不以为耻不以为怪，并且为之辩护说：区区小事，何足挂齿。难道这真的是区区小事吗？我们要向有这种思想的人大喝一声：你们错了！如果任其这样发展下去，那么文明何在？礼貌又何在呢？

第五篇：我想要爱教案（范文模版）

我想要爱

活动目标：

1、初步了解爱，懂得爱，学会爱和珍惜爱。

2、了解故事主人公从被爱到去爱转变的过程。

3、根据图片内容大胆的猜想，用自己的语言仿编，讲述故事。

活动准备：1.电脑 2.投影 3.PPT

活动过程：

一、展示绘本封面，让孩子们观察图片上小熊得神情。

（一）、观看封面—忧伤小熊的特写。

——教师提问：

1、图片上小熊是一种什么样的得神情呢？忧伤、伤心！（幼儿回答）

2、为什么小熊会有这样的神情呢？他是缺少了什么吗？（幼儿回答）

3、教师根据幼儿的回答内容灵活得引出故事名称《我想要爱》。

4、小朋友们得回答有很多，那到底是什么原因让小熊如此忧伤难过呢

——提问：

1、小朋友们，你们缺少爱吗？爱你的人多吗？又有哪些爱你得人呢？

2、小朋友们从来不缺少爱，不缺少爱你的人。有亲人的爱，老师得爱，还有好

3、朋友的爱。故事里的这只小熊得名字叫做吉米，小吉米从小就缺少爱和爱他的人，他说“我想要爱”，那小吉米会怎么做呢？

（二）、教师讲述故事内容。

——讲到小吉米出发了寻找爱得时候提问：

1、小吉米出发了，他要去寻找爱，你们觉得他能找到爱吗？（幼儿集体回答

2、在寻找爱得路上，小吉米会遇见哪些小动物，发生什么样的事情？(幼儿回答)

（三）、教师根据幼儿得回答继续讲述故事„„„

——讲到小吉米遇见老鹰在追捕老鼹鼠得时候提问：

1、教师提问：吉米遇见了一只老鹰正在追捕老鼹鼠，对于一只想要爱的小熊，如果你是小吉米，你会怎么做呢？

2、幼儿回答：教师提示幼儿，想象自己就是小吉米。

3、教师提问：吉米的心里有爱吗？

4、幼儿回答。

5、教师总结：因为心里有爱，小吉米救下了老鼹鼠，他已经找到了爱，他自己对他人的爱心！教师在讲述故事的过程中可以引导幼儿仔细观察小吉米在去寻找爱，找到爱和失去爱得时候得场景颜色变化。）

（四）、教师继续讲述故事，小吉米用自己的咆哮吓跑了老鹰„„

——当讲到小吉米去照顾“小可爱”的时候提问：

1、提问：咦！故事讲到这里，小朋友你们发现小吉米有什么变化吗？

2、幼儿回答

3、教师总结：小吉米从被小奶奶爱变成了去爱小兔子，在这一个过程中，小吉米学会了爱，了解了爱，所以爱是需要学习的。小吉米慢慢得在成长，从一个被小奶奶呵护得小孩变成了一个去呵护其他小动物得哥哥。

（五）、教师继续讲述故事„„

——故事讲述到“小可爱”走了后

教师提问：

1、小可爱走了，接下去，小吉米又会遇见谁呢？

2、引导幼儿大胆得想象并讲述故事情节。

3、教师小结：

小朋友们都编的很好，老师先把小朋友编的故事放在旁边，等会我们也把它放到书里面去。接下来我们来看看书中的小吉米会遇见什么吧。

二、教师继续讲故事至故事结束.——教师提问：

1、最后，小吉米又是怎样找到爱的呢？

2、小吉米现在找到得是什么样得爱呢？

三、教师和幼儿讲述故事。

——教师小结：爱是相互的，在别人爱你时候，你也要学会去爱别人。我们要珍惜自己得到的爱，学会爱，然后去更好得爱你想要爱的人。

四、活动结束。——小朋友们，现在我们一起去把刚才小朋友们续编得故事放到书里面去吧。

备注：故事概述

爱，要在人生得旅途中不断寻找，就像小熊吉米一样，他先得到了小土拨鼠奶奶的照顾，感觉到了被爱，才逐步具备了爱的能力，去照顾小兔子，拯救其它小动物。所以只有拥有被别人爱的经验，才有爱别人的能力。就生命的本质而言，每个人都是宇宙中的孤独个体，唯有爱能使个体相互连结、相互温暖。

一、幼儿讨论：妈妈是这样爱我的。

1、你的妈妈爱你吗？

2、你的妈妈是怎样爱你的？请幼儿说说妈妈爱自己的种种做法，与同伴分享。

3、妈妈爱你的时候，你心里是怎样的？

二、师幼共读绘本《我想要爱》1——6页，感受毛毛兔有爱时候的感觉。

三、师幼讨论：爱是什么？

1、有爱的感觉这么好，爱是什么呢？引导幼儿讨论，并把自己对爱的理解告诉大家，与大家分享。

2、教师小结：爱是小伙伴用胳膊环绕我的肩膀，告诉我她多么喜欢和我成为好朋友；爱是妈妈抱我去小床上，轻轻地说：“我爱你，亲爱的宝贝。”爱是老师给我甜甜的微笑，帮我穿衣服„„

四、阅读绘本7——12页，分享爱。

1、理解爱的道理：爱他人还有爱自己，更重要的是学会分享。

2、你有爱别人吗？你是怎样爱别人的？引导幼儿说说自己爱别人的做法。

3、送爱心。教师把自己的爱心送给幼儿并告诉幼儿：你爱谁，就可以把手上的爱心送给他，还可与她握握手，抱一抱。

看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）