第一篇:我最喜欢或崇拜的人 教案
苏教版下册五年级语文习作六
我最喜欢或崇拜的人
一、教学目标:、读懂习作提示,明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的一个人。2、领会习作要求,学会通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。、培养一种健康向上的心态,引导学生从生活中不断地去发现人性美,表现人性美,赞扬人性美。二、教学重难点:
引导学生通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。三、教具准备:PPT课件 四、课时安排:1课时 五、教学过程:
(一)、谈话导入,引出课题、师生谈话,学生说说班上自己喜欢或崇拜的人。2、引出课题
师:这节课我们就来说一说,写一写自己喜欢或崇拜的人。
(二)、范文引路,概括写法
1、出示谜语,猜猜他是谁?你从哪里猜出是他?
2、火眼金睛,明写法。鉴赏两个片段,说说哪段写得好?(外貌、动作、语言、神态、修辞手法)
(三)、创设情境,细说人物
1、师:你想把自己喜欢或崇拜的人介绍给大家吗?
2、指名学生说,学生点评
(四)、明确要求,行笔成文
1、把你认为最感人的一个片段写下来。
2、学生练笔,教师巡堂
3、指名学生展示,学生评价
4、以点带面,总结作文开头与结尾的写法。
(五)、佳作展示,互评互议
1、学生展示
2、师生共评
3、教师总结
第二篇:我最喜欢或崇拜的人
《我最喜欢或崇拜的人》教学设计
苏教版小学语文五年级下册第六单元作文教学设计 教学目标:
1.使学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。
2.使学生学会用外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。
3.培养健康向上的心态,从生活中不断地发现、表现、赞扬人性美。教学过程:
一、谈话导入:
从跟着顾老师那天起,我们已经写过好几篇写人的作文了,《我的老师》《家有最老爸》《我的妈妈》《我班的小能人》等。大家对写人文章的写法也有点拿手了。今天这堂作文课,我们还是写人,不过要求跟以前有点不一样,大家请看大屏幕:
出示:习作六要求
每个人的心中都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解的人……
用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的特点。
1、大家看这次要求,除了以前老师让大家必须学会用细节描写方法一——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的特点外,最关键的词是什么?(喜欢、崇拜)
出示:喜欢 崇拜
你们知道吗?“喜欢”这个词常挂在我们嘴边,而“崇拜”呢,则不常挂在我们嘴边。你们觉得“喜欢”和“崇拜”有区别吗?(喜欢:主要表现在对某个人物有好感,感兴趣,(有可能是优点,也有可能是缺点,如:小孩子的淘气,最喜小儿无赖);而崇拜:某个人身上一定有某种难能可贵的品质或突出的才能,值得人尊敬、钦佩。)
2、说的不错。这节课,老师想让同学们选一个你最喜欢或崇拜的人来写一篇作文。板书:我最()的人(喜欢、崇拜)
有困难吗?
二、学习选材,学习描写人物特点的方法:
1、瞧,好多人皱起了眉头,好像在说,老师,我们找不到喜欢或崇拜的人。其实,不是没有,而是我们的慧眼还没有发挥作用。在我们身边,同学、老师、家长、朋友,电视中、报刊、书本上的明星、革命英雄,都是我们喜欢或崇拜的人呀。请看大屏幕:
出示:
(1)、老师为我们点亮了心灯,老师把爱的点点雨露渗透到我们心怀,老师让我们懂得做人的真谛,老师备课、上课、批改作业,教我们做人的真谛,授我们无穷的知识,所以,我们都喜欢他们。
(2)、最早起来给家人做早饭的妈妈,下班回家还要忙着给家人做饭的是妈妈,在最冷的时候给你织毛衣、织手套的是妈妈,为了家人在拼死拼活打工的是爸爸。爸爸、妈妈为了家人,他们勤劳俭朴,他们尊老爱幼,所以,我们喜欢他们。
(3)、古有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥;今有“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”有发明大王爱迪生,有敢于抗争、不屈不挠的海伦·凯勒,有“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”生活俭朴的开国元勋毛泽东;有“乘车一千里,好事做一火车”的雷锋,有“男子110米栏最优秀的运动员之一”的刘翔;还有敢孤身一人上天揽月的航天英雄杨利伟等,所以,我们特别崇拜他们。
师:看着屏幕心中是不是涌起了好多这样的人?继续看屏幕:
(4)、由下列的词语,你想到了谁?他(她)的哪一点让你喜欢或崇拜? 乐于助人 勤奋好学 心胸宽广勤俭节约 拾金不昧 亦母亦师 爱护弱小 孝敬长辈 顽强拼搏 乐善好施 工作负责 跳绳高手 不屈不挠 矢志不渝……(生交流)
3、看来,大家都有自己喜欢或崇拜的人了,而且都有自己的理由,那么,怎样把你最喜欢或最崇拜的人通过具体的事例写生动呢?老师提醒大家:写事离不开写人的方法,用好细节描写方法一——抓住人物特点描写的方法——外貌、语言、神态、动作、心理活动。(出示)
4、那么,是不是所写的人物都要用外貌、语言、神态、动作、心理活动这些描写人物特点的所有方法呢?也不是的,不同的人该采用不同的描写方法。我们来看屏幕:
出示:
如果你写的是下面的人物,你会从哪些方面来写? 一位幽默风趣的主持人:(外貌、语言、神态、动作)一名顽强拼搏的运动健将:(外貌、动作、神态)
弟弟不小心摔坏了妈妈的手机,勇于认错:(语言、心理活动)表哥搀扶一位年过八旬的老人过斑马线:(动作、语言)一个风风火火的同学:(语言、动作)
一个每天坚持打扫生活小区的清洁工:(外貌、动作、神态)
5、小结:通过刚才的学习,大家知道了:要把自己喜欢或崇拜的人,栩栩如生地展现在大家面前,就要在写作时,选取最能反映这个人的特点的与众不同的事例;而且根据这个人的特点,合理选择他(她)的外貌、语言、动作、神态、心理活动等展现这个人物形象。在这儿,大家特别注意,所选的描写方法,一定要能充分体现这个人的特点的。
6、那么,所选人物是不是只能选一件事来体现他(她)的品质或特点呢?这要看给我们的要求,所以,每当你准备写作前,一定要细细读读作文要求。我们再来看看本次习作要求:
出示:习作六要求
不这次习作,告诉大家,在写你喜欢或崇拜的人时,可以选一件事,也可以选两件事。(板书:
一、两件事)如果选两件事,大家一定要学会用好过过渡句或过渡节。
7、还要提醒的一点是:如果你选的是名人、英雄等,同样要选择具体的事例来展现,同样要注意用好写人的方法。因为名人、英雄可写的内容很多,我们还要学学课文《海伦·凯勒》,不要贪心,要选新鲜一点的,吸引人的,适合你自己写的素材。想一想,名人、英雄的哪一个故事让你的大脑兴奋起来了?名人、英雄的哪一个品质让写作的灵感来光顾你了?名人、英雄的哪一个本领或才能让你浮想联翩?这一点非常关键,大家一定要注意。
三、指导编列写作:
1、讲到这儿,同学们一定觉得今天的作文会写了,对吗?老师觉得同学们要把作文写得井井有条,不东拉西扯,写作文前最好先给自己的作文定一个框架。
出示:
一、我最喜欢或崇拜的人是____________。
(友情提醒:开头方法很多——开门见山法,排比句,对比法,总起下文法,直接用外貌开头,借物或诗、歌开头等)
二、我喜欢或崇拜他(她)的具体事例是:
1、______
2、______(友情提醒:这是文章重点段,通过
一、两件具体事例,准备用好人物描写的哪几种方法,要不要用过渡句或过渡节,要不要用环境描写烘托一下)
三、我对最喜欢或崇拜的人的综合评价_____________。(总结全文,点明中心,与开头相呼应)
2、那么,按照这样的框架写一篇文章,写得井井有条是否就是好文章呢?请看屏幕:
她,长得挺秀气;她,写了《假如给我三天光明》;她,就是我最崇拜的人——海伦·凯勒。
海伦·凯勒在她的一生中,创造了许多奇迹。她勤奋好学,学会了用盲文与人交流;她,坚持不懈,不屈不挠,学会了说话,还把自己所有的爱献给了残疾人事业。
海伦·凯勒,你的一切的一切,让我佩服得五体投地;海伦·凯勒,我崇拜您!
3、你觉得这篇文章写得好吗?
4、的确,这篇文章的作者如果是一二年级的小朋友写的,可以说井井有条;但对于五年级第二学期的同学来说绝对不是好文章。作者没有把海伦怎样创造奇迹的具体事例写具体、写生动。该怎样做才能使文章具体生动呢?请看下面的一篇文章,边看边找,你能找到作者运用了哪些人物描写的方法吗?
5、出示:我最崇拜的人
窗外,车水马龙,南来北往的车川流不息。无论严寒酷暑,无论春夏秋冬,你都会看见一个头戴大沿帽,身穿浅蓝色的衣裳,深蓝色的裤子,佩着领带的人,他是一个普通的交警,他就是我最敬佩的人。
这位警察叔叔的眼睛较小,宽宽的鼻梁,一张大嘴,有着黝黑的皮肤。我时常在清晨上学的路上,看见他像机器人一样的走来走去。也时常在夕阳 西下之后看见他正在指挥车辆,他总是把手身得直直的,很有精神,无论做多就也不会累,好像有使不完的力气,我曾想,如果他来参加我校举办的广播操比赛,准拿第一名。我还时常在窗口看他如何工作。
这天,只听得我家窗外人声鼎沸,喇叭声此起彼伏。我走近窗前一看,好家伙,又塞车了,三辆车挤在两车道上,岔道上的车也想挤进来,可谁也不让谁,眼看这队伍越来越“壮大”,这时交警叔叔驾着一辆摩托车风驰电掣地赶来了,一脸严肃的他翻身下车,伸出双手,有力地指挥着,他一会儿让这辆车停,一会儿让那辆车行驶,不一会儿,密不透风的道路就疏通开来。我不由得暗自佩服他。
更让我敬佩的是挥汗如雨的季节里发生的一件事。那天,家里让我去买醋,一出门,白花花的阳光四射,枝叶垂头丧气地耷拉着脑袋,连狗也趴在地上直吐舌头,像在说:“我要冰棍!我要空调!”我像是蒸笼里的“包子”,热得难受,好不容易走到了树荫下,就凉快多了。而这时,我发现那位我熟悉的交警叔叔,却仍在烈日下监守岗位,他一如既往地指挥车辆。一滴滴豆大的汗珠从他头上流下,汗水湿透了他的衣裳,而他仍把衣扣、袖口,扣得紧紧的领带也从不放松。此时此刻,我心中涌动着莫明的感动。就在离他不到三米的地方,耸立着一棵参天大树,但他却没有去树荫下,因为那样指挥就会不方便。
他只是一名最最普通的警察,但他是我心目中最崇拜的人。
(1)、你发现作者写了几件事?有没有用过渡小节?(2)选用了描写人物的哪几种方法?(外貌、动作、神态)
(2)、还有没有用老师以前讲到的另外一种细节描写方法?(环境描写,)起什么作用?(衬托)
6、听了刚才的讲解,你应该更清楚地知道怎样把你最喜欢或崇拜的人写具体生动了吧。
四:课堂小结:这堂课,我们主要学习的还是写人文章的一般方法,知道,写事的文章离不开写人,写人的文章离不开记事。所以,写人的作文,我们特别要注意:a.抓住具体的事件写人。b.所选事件最能表现人物特点。事件可大可小。c.要抓住人物的外貌、语言、行动、心里等描写来反映人物的特点。D、在描写时注意学着写写环境,写两件事时会用过渡句或过渡节。
五:学生写作
第三篇:我最崇拜人作文作文
我最崇拜的人作文作文
我最崇拜的人作文(1)我最崇拜的人
五(2)班 王燕雨
他,足智多谋;他,头戴纶巾;他,手摇鹅毛扇,对,他就是我最崇拜的人:诸葛亮。
他的足智多谋可是家喻户晓了。不谈《空城计》,不谈《草船借箭》,这儿还有一个故事。《诸葛亮火烧新野》也是很有名的。刘备向诸葛亮求拒曹操的计谋。诸葛亮说希望刘备占领已危在旦夕的刘表的荆州。刘备却顾念兄弟之情坚决不肯。曹操那儿打了败仗,决定在建安十三年秋7月丙午日出师。刘表病重,想把荆州让给刘备,刘备不愿意。隔几日,探马飞报曹操已到博望。诸葛亮决定再用火攻。他先让老百姓随他到樊城躲避。接着,让关羽领兵一千,在白河上游埋伏;又命张飞在博陵渡口埋伏;再唤赵云在城内埋伏。曹操听从其儿子的意见,误以为这是不战自降,领兵冲过去,被火烧得焦头烂额,大败。埋伏兵又冲上来……
诸葛亮不但足智多谋,还很会种瓜。诸葛亮种的西瓜,个大、沙甜、无尾酸。凡来隆中作客和路过的人都要到瓜园饱饱口福。周围的老农来向他学种瓜的经验,他毫不保留地告诉他们瓜要种在沙土地上,上麻饼或香油脚子。好多人都来问他要西瓜种子,因为以前没有注意留瓜子,许多人只好扫兴而归。第二年,西瓜又开园了,他在地头上插了个牌子,上面写道:“瓜管吃好,瓜子留下。可见,他很关心民情。” 这就是我最崇拜的人:诸葛亮。
我最崇拜的人作文(2)
我 最 崇 拜 的 人
我最崇拜的人叫侯恬恬,她是五(3)班的英语课代表。我一直以来认为她很文静,但有一天她的做法让我改变了一直以来对她的看法。
一天清晨,英语自习还没开始,后面便想起了一阵嘈杂声。原来是张伟和杨擎因为一点小事打起来了。我想:如果有人可以阻止他们就好了。可惜,没有人去阻止他们,因为这比从“老虎嘴里拔牙”还要恐怖!这时的教室只有张伟和杨擎打斗的声音了。似乎是忍久了,班长上去阻拦,可谁知张卫把班长推到一边去了!忽然,我眼前出现了一个熟悉的身影,以迅雷不及掩耳之速将张伟和杨擎拉了开来。天!是侯恬恬!我望着她,似乎她的文静中有一股气概,无人能及。
这便是我所崇拜的侯恬恬。
简评:能通过事件反映人物的特点,但是事件的叙述过于简单。
我最崇拜的人作文(3)无论任何人都有自己追求的目标或是自己心中的偶像,我的偶像是海伦…凯勒。海伦.凯勒一生写了14部著作,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。小的时候,海伦生了一场重病,双目失明,双耳失聪。从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。后来,在沙利文老师的精心指导下,她不分昼夜拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至手指头都摸出了血。不仅如此,她还跟随萨勒老师靠触觉学习说话。其艰难程度可想而知。她夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。她每天坚持着练习,练习,练习......一个生活在盲聋哑世界里的人,以不屈不挠的奋斗精神生活、学习着,取得了举世瞩目的成就。难道这样的人不值得我们敬仰和崇拜吗。每当我在学习和生活中遇到挫折和失败时,我的眼前就会浮现出海伦的身影,我的耳边就会想到海伦的话:“只要朝着阳光,便不会看见阴影。”我浑身就充满了力量,朝着我的目标前进、前进......我最崇拜的人作文(4)他喜欢双节棍,作文和写字。他高高的,戴着一副方方的眼镜,有一个高高的鼻梁。他还有双宽宽的肩膀。你们猜出他是谁了吗?对了,他就是我们的语文老师。
老师很喜欢双节棍,他经常去练双节棍,他还经常教全校男生学双节棍。那天,我终于大开眼界,在台上,二年级的一名小女生表演了拉丁舞,语文老师表演了双节棍。而我只对拉丁舞感兴趣,我心想:双节棍只不过就是一根棍子耍来耍去的,有什么好看的?可老师手中的双节棍在他手下就像生龙活虎般舞动起来。仿佛整个身体都进入了双节棍。同学们目不转睛地看着老师表演双节棍,就连女生都鼓掌叫好。演完了,同学们的掌声仍然没有停止,反而越来越热烈。我还听到同学们在议论:“老师玩得太好了。”“没有三四年怎么学得到这种程度?”
老师不仅喜欢双节棍,也很喜欢作文。我们只要一听到“作文”二字就头痛,而老师却不管我们的感受,只管说作文。而且老师还越说越“上瘾 ”。母亲节快到了,老师让我们写一篇作文,还必须写母亲。听到“作文”二字,全班同学集体叫了一声:“又是作文。”当时我很纳闷:为什么要写母亲?老师告诉我,叫我写妈妈的房间和我的房间之间隔的那扇窗。“妈妈为什么要隔那扇窗?那扇窗的含义是什么?从中你懂得了什么......”在老师的指导下,我把《透过那扇窗》这篇作文写完了。原来,我们把作文写到正稿上去的那天正好是母亲节。当天,老师还叫我们把这篇作文当作一封信送给妈妈,老师就是想给母亲一个惊喜。这篇作文得到了妈妈的夸奖,当时我很高兴,可我又不能忘记这件事中功劳最大的还是老师。通过这篇作文我觉得写作文只要你认真写,其实就是那么简单。
你可别以为老师就只有这两样爱好,说起写字呀,那就更有得说了。比如毛笔字、空心字和硬笔字,他样样精通,在老师的带领下,我们的字也渐渐地变好了。老师还把字写得不错的同学还发了一张“优秀书法奖”的奖状照片。上面写着“工工整整写字,堂堂正正做人,做大事从小字开始。”也许这句话就是我们以后做大事的基础。
怎么样?你们是不是也很崇拜我们这个“文武双全”的老师呢?
我最崇拜的人作文(5)
我最崇拜的人是王二小,王二小有许多感人的事迹.事情发生在1929年,年仅13岁的王二小,正在放牛,突然他看到了鬼子在扫荡,于是他假装没看见,一点一点地向敌人逼近,敌人抓住了王二小,让他带路.他知道前面的山谷就是我军的埋伏圈,于是他把敌人引进了我军的埋伏圈,当敌人知道上当后,就把王二小杀害了.年轻的王二小,不顾自己的生命危险,把敌人引进了埋伏圈,自己却光荣地牺牲了.他去世后,当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上.现在,他的坟上长满了碧绿的青草,他的鲜血染红的那块大石头,现在还静静地卧在山沟里,人们把它叫作“血色石”。
通过这件事,我知道了日本鬼子有数不完的罪行。
王二小的这种精神值得我们学习。
我最崇拜的人作文(6)
我最崇拜的人
琅琊路小学分校 五
(三)班 尤姝人 我的爸爸是一位武警军官,说是军官不如说是“超人”呢!
因为他可以说是文武双全、全面发展,是我最崇拜的偶像,下面我就来说说我崇拜他的n条理由。
no1:长的帅。我爸爸可是那种标准型的帅哥,看起来绝不比刘德华逊色。他长得又高又瘦,笔直的腰板、大大的眼睛、浓浓的眉毛,眉宇间透着股军人的英气,简直帅呆了。
no2:写字好。我老爸的字可以称得上是一绝,他的字虽谈不上什么体什么体的,但完全可以再创建一个“尤氏”体,他的家长签字都曾得到过我们老师的赞赏。爸爸的英文写得也很棒,所以每次英文抄题目都是他亲自出马,我一直想:什么时候我写字的水平达到他的那个程度就好了。
no3:唱歌好。我爸爸唱歌绝不是那种普通的业余水平,而是那种高难度的专业美声唱法。有一次,爸爸带我和我的妹妹去歌厅唱歌,唱完回来时我妹妹悄悄对我说:“姐姐,你爸爸好伟大啊!”我心里想:我爸爸又没什么惊天动地的事,怎么谈得上伟大呢?这时妹妹好像看出了我的心思,顿了顿说:“你爸爸好像是个歌唱家哎!他唱歌真好听。”怎么样,我老爸他都成了小孩子心目中的偶像了!
关于我崇拜我爸爸的理由还有很多,比如:他工作好、车技好、画画好等等,真是数不胜数,有时间我们下次再聊。
第四篇:我崇拜的一个人教案
我崇拜
石界河第一中心小学 蒙永强
我崇拜
石界河第一中心小学 蒙永强
教材分析:
本次习作是一篇写人的作文,教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。首先让学生明白本次作文的基本要求。在此基础上,更重要的是通过一件具体的事表现出人物让人敬佩的品质,通过对人物外貌、动作、语言、神态、心里等方面的描写,把事情写具体,这是本次作文的关键。设计理念:
《语文课标标准》提出“乐于书面表达,增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”等要求。基于这样的理念,本设计力求为学生创设宽松的写作氛围,并在交流中产生成就感,使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要,并贯穿习作训练的始终。注意引导学生从生活经验中取材,鼓励抒发真情实感,提倡个性表达。学习目标:
1、学习运用外貌描写表现人物的特点。
2、通过具体的事例,表现人物的品质,表达自己的崇拜之意。学习重点:
学习运用外貌描写表现人物的特点。学习难点:
学习抓住人物的特点选取典型事例,通过具体的事例,表现人物的品质,表达自己的崇拜之意。教学方法:
活用“三疑三探” 辅助设备:
课件、电脑、大屏幕、展示台 课前积累性导入: 教学流程:
一、习作导探
1、课文回顾
请同学们齐读下面的片段:
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈„„”
师:你从这个片段里读出了什么?(这就是我们常说的外貌描写)
2、课外收集: 课件出示:
“老奶今年已九十六岁了,巍巍的大山在她脸上烙下深深的皱纹,崎岖的山路撑起她高高突起的脊梁,弯弯的梯田刻出她硬朗的身板。”
(选自《小学生作文指导报》《傻傻的老奶》,作者:石界河第一中心小学五年级学生 宋蕊)
师:你从这个片段里读懂了什么?
3、出示课题:
我崇拜
4、学习目标:
学习运用外貌描写表现人物的特点。
二、设疑自探:
1、预设:结合上面的例子,你认为怎样才能写好人物的外貌?
2、说一说:请你用简洁的语言描绘本班某位同学的外貌。
三、创作实践
1、习作任务:
我们每个人都有自己崇拜的人,有的崇拜现实生活中的人,有的崇拜文学作品中的人,有的崇拜影视作品中的人„„你崇拜谁?为什么崇拜?以“我崇拜„„”为题写一篇习作。内容要具体,感情要真挚,注意运用外貌描写。写完后读给好朋友听听,并认真修改。
2、习作构思:
我崇拜的人是__,因为他(她)是一个__ 的人,我想通过__、__、__的事例来表现。
3、习作要求:
写时在注意人物外貌描写的同时,还要注意人物的动作、神态、语言、心理活动的描写。
4、学生写作。
四、品尝成果
展示学生习作。(指名生展示作品,点评,并补充。)
五、课堂总结:
1、盘点收获:
通过这节课的学习,你有什么收获?
2、教师小结:
同学们,你们都有一双慧眼,希望你们用眼睛去发现生活中更多的美丽,用笔去描绘更精彩的人生!课后,请同学们认真修改,积极将自己的作品投向《作文指导报》,老师期待看到同学们的大作。谢谢大家!
板书设计:
我崇拜
第五篇:我最喜欢的历史人
我最喜欢的历史人
他曾在少年时立下过“为中华崛起而读书”的雄心壮志;他曾经呕心沥血救穷苦百姓于水火之中;他工作日理万机,兢兢业业,对待百姓和蔼可亲平易近人,他就是咱们新中国杰出的领导人、人民的好总理——我最喜欢的历史人物周恩来。
周恩来一生好学,熟练掌握六国语言,精通英语和俄语,其次是法语、德语、日语、西班牙语。
周恩来是一位杰出的外交官,他的随机应变令人折服。有这样一则小故事:有一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到桌上有一支美国产的派克钢笔,那记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后风趣的说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友对美作战的战利品,作为礼物赠送给我的。我觉得有意义,就留下这支钢笔。”美国记者听后顿时哑口无言。本来这位记者的本意是想好好的羞辱一番的,结果却自欺欺辱,丢尽颜面。从中让我们感受到周恩来的外交智慧。
周恩来更是一位关心人民生活的好总理。一天晚上,总理听说北京公交车很拥挤,便与自己的秘书和卫士来到汽车站,人确实很多,等大家都上车后,总理才最后上去,车上人很挤,总理拉着吊环站了几站之后,卫士劝说总理下车,可总理还是坚持。下车后,总理又上了无轨电车,在寒冷的夜晚走了大半个北京城。之后,立即调集有关部门研究解决交通拥挤的问题,他还提出了许多可行的具体建议,使交通状况大大好转。他是一位把改善人民生活放在心坎上,鞠躬尽瘁呕心沥血的平民总理。
周恩来一生廉洁自律,日常生活更是简朴。1976年1月8日去世后,工作人员整理了总理夫妇的工资收入和支出账目。收入只有单一的工资和工资结余存入银行所得的利息,别无其他进账。在人们的印象中总理总是衣冠楚楚,风度翩翩。殊不知,他仅有的几套料子服装,大都穿了几十年,补了又补,只是面上光鲜而已。饮食更是粗茶淡饭,掉在桌上的饭粒都要重新拣到嘴里。
正是由于他出色的人格魅力使得在与他国外交中拔得头筹,得到了联合国的尊重,在他逝世后联合国破例为中华人民共和国的总理降半旗,表示哀悼。从这件事可以看出,周总理高尚品格不仅国人熟知,更是得到了全世界的公认。
这就是我最喜欢的历史人物。尽管他已经离我们远去,但是他的精神永存,他永远活在拥护他爱戴他怀念他的人民心中。
我喜欢的爱国人物
我喜欢的爱国人物有很多,但最喜欢的还是默默无闻的无名英雄老班长。
1935年秋天,红四方面军进入草地,指导员让炊事班长照顾“我”和两个生病的小同志一起走在后面。
一路上,老班长带着我们走一阵歇一阵。不到半个月,我们的粮食——青稞面,吃完了。饥饿威胁着我们。于是,老班长想法用缝衣针做鱼钩,为我们钓鱼,做鲜美的鱼汤给我们喝。有一次,我悄悄发现,原来老班长把鱼留给我们,自己并没有吃鱼,而是吃着草根和我们吃剩的鱼骨头。我心里非常难受。可老班长却不让我把这告诉另两个小同志。老班长虽然瘦得皮包骨头,却还一直用饱满的情绪鼓励我们走出草地。
挨了一天又一天,我们渐渐接近草地的边了。这天,老班长又为我们去钓鱼了,但是,他这一去就再也没有回来。最后,当我们终于找到他时,他已经奄奄一息了。
我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。我想,等到革命胜利以后,我一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它
每当读到这段故事的时候,我就会想起老班长,为了祖国的解放事业,为了让全国人们过上幸福快乐的生活,他们默默无闻,不怕困难,不怕牺牲的精神深深的感染着我,想想我们现在衣来伸手,饭来张口,而我,在生活中遇到一点困难就害怕,就畏手畏脚,不敢前行,我以后要学习老班长不畏牺牲,团结互助的精神,学习他热爱祖国的精神,这样以后才能为国家立功劳,才对得起这些英雄为我们作出的贡献。