对家长如何指导小学生学习的几点建议[优秀范文五篇]

第一篇：对家长如何指导小学生学习的几点建议

对家长如何指导小学生学习的几点建议

有些家长认为，指导孩子学习是我们学校老师的事，这是一种误解。孩子入学后的学习活动，虽然主要是在学校，在我们教师的教导下进行的，但是，家长不应据此把教育孩子的责任全部都拜托给老师，推脱自己应尽的义务。培养下一代成才，仅靠学校教育是不够的，必须有家庭教育的直接参与和支持，它具有一定的权威性。家长是否能给孩子创造一个良好的学习环境，能否为孩子提供一贯性的要求，对孩子学习给予有效指导等等，都直接关系到孩子的学习质量。许多事实说明，凡是家庭和学校配合得好的，对孩子的学习关心支持力度大的，孩子一般表现都不错，学习进步较快，即使有什么缺点毛病，也容易教育，能够迅速改正。所以，孩子进入学校后，父母的教育工作不但不能放松，而且要进一步加强，更应该自觉地、积极地关心子女的学习，科学化指导子女的学习，和老师们一起共同承担培养教育孩子成才的任务。

特别是在农村有些家长认为，自己文化水平不高，不可能对孩子的学习进行具体帮助，解答学习课程中遇到的难题，是应该理解的。我所说的对孩子学习进行有效指导，并不是单纯要求家长教孩子学文化科学知识，辅导孩子完成作业，更不是让家长代替老师的教学活动。文化水平低的家长，可以用自己在工作生活中遇到的许多困难事实，用自身的感受，去激励孩子刻苦学习掌握知识，调动孩子学习的主动性、积极性，这样就具有感染力和说服力，指导孩子学习是一门科学，也是一门艺术。根据我学的教育学和心理学的一些基本理论，结合二十多年的小学教育经验以及我教育孩子的切身体会，对家长如何指导小学生学习提出几点建议，供大家指导孩子学习时参考。

一、指导孩子学习，要注意培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习效率，保证学习质量的重要因素，应引起家长的高度重视。对小学生来说，良好的学习习惯主要有：安排好自己的学习和休息的时间，在学习过程中要专心，集中注意力，如写作业时，不得一边写字一边看电视，写字时不准吃东西，根据作业的多少，规定写作业的时间。学习时不能一心二用，思想不开小差，不搞小动作。按老师的要求认真完成各门功课，家长督促孩子自己负责检查，发现错误自己纠正。爱护学习用品，正确使用学习工具。如写完作业后要把文具放在文具盒里，作业本课本都要装回书包，检查好上学需要的学习用具，把写字台整理收拾干净，不拿着小刀，圆规等工具打的玩，学会正确使用字典，三角板，量角器，圆规等工具。由于小学生的自我控制能力较弱，良好学习习惯的形成，需要家长的督促和长时间的培养，并提出严格要求，让孩子坚持去做，并不断地提醒督促，日复一日，良好习惯就逐渐养成了。

二、对孩子学习要提出正确要求

有些家长对孩子学习不加过问，不检查，无要求，听其自然，放任自流，这是对孩子不负责任的表现。也有些家长，对孩子管教过严，对学习提出苛刻要求，例如不管试题难易成绩都必须达到优秀以上，如果达不到孩子在假期里天天都要补习，还不给孩子看电视玩电脑。使孩子难于实现难于接受，造成逆反心理，视学习为畏途，这些都是不可取的。没有要求就没有教育，对孩子的真正爱护是与严格要求统一的。我的建议是家长对孩子提出的要求应该是正确的、合理的、适当的、明确的和有计划的。我们作为父母，首先考虑的是要让孩子成人，再成才。长期的压力会让孩子有逆反心理，他们有自己的思维，就开始想方设法和父母打持久战。我们顺其自然让孩子体验生活的乐趣，学习的乐趣，和他们多交流，去了解他，引导他。和孩子成为朋友，你会发现他们很懂事。孩子的压力都是父母给的，本身学校现在学习任务就重，家长在施加压力，孩子该向谁去诉苦？父母应该换种方式去要求自己的孩子。使要求合乎道理，符合小学生的年龄特征，认知规律；学习要求适中、不迁就，经过努力可以实现，保持学生学习的热情；要求具体，孩子能够理解，有利于实行，既有长远目标又有近期规划。家庭成员之间，对孩子的要求保持一致，家庭和学校要密切配合，要求统一。特别要尊重和支持教师对孩子提出的学习要求，不能互相矛盾。

三、家长如何更好的正确引导孩子学习

要以平常心对待孩子，不要只关心孩子的考试分数.不可苛求孩子成为“全才”.不要强求孩子父母未尽心愿的完成者.让孩子给自己确立合理的目标.对于家长而言，要注意观察孩子喜欢的事物，兴趣的爱好，发现孩子的特点。这就要求家长要全身心地和孩子一起玩，无论多么忙，也要挤出时间和孩子在一起。在玩时，要利用孩子的兴趣，引导孩子积极思考，有目的地启发孩子学习，扩大知识面。

正确引导孩子学习，应该在孩子克服困难，进入学习状态抓起。孩子对事物感兴趣才自发学习，可是在遇到困难时又对感兴趣的事物失去兴趣，所以孩子克服困难非常关键。

在孩子学习时大人应该花些功夫陪在孩子身边，做针线活、看看书、悄悄读读报，孩子会学着大人一样安静的学习。当孩子遇到学习难题时，可以及时地提示帮助解决，但不能性情急躁，一定要有耐心，让孩子主动的去解决这个难题，孩子会在一个一个难题解决后而感愉快。大人不用有意识的去表扬，透过眼神和举止孩子会有感受的。孩子的努力大人的肯许，随着孩子学习方法和知识的积累，孩子会逐步培养起来自主克服困难学习的。

四、家长应当正确对待孩子的学业成绩

家长对待孩子的学业成绩，应有一个正确的认识。一般来说，学业成绩显示了学业水平，反映了掌握知识的质量。由于学业成绩受到多种因素影响，如学习内容难易，教师的教学方法，考试命题和评分标准，学生的学习方法，对本学科的兴趣，临考的情绪等。所以不应把考分作为衡量孩子实际知识水平和智慧才能的唯一标准。因此，家长既要重视孩子的学业成绩，又不应只是着眼于分数。当孩子获得优异成绩时，表扬是必要的应该的，但是不可过分。大加炫耀容易形成孩子骄傲自满情绪，放松对自己的要求。当孩子成绩低时，应保持冷静态度，不要埋怨讽刺，更不可斥责打骂，挫伤孩子学习的自信心和自尊心。不论学业成绩怎样，都应细致了解，具体分析，针对不同情况，因势利导，采取不同的教育措施，总结学习经验，找出差距、百尺竿头更进一步。吸取教训，改进学习方法，具体指导，鼓励孩子振奋精神，努力学习。

第二篇：小学生家长对学校的建议

我刚走，请保持沉默，耐心等待 尊敬的大西校老师：

作为一名三年级学生（杨撷鼎）的家长，见证了他这些年在大西校快乐、健康成长的过程。

虚学校“博文约礼、品质成长”的办学理念；老师富有创新和趣味性的的教学方式，激发了孩子的学习的兴趣，让孩子变得更勤奋、上进了。

比如：学校开辟的内容丰富、形式多样的社团活动，利用每周两个下午，整整四节课的兴趣爱好辅导教学，使孩子们乐于参与，参与争先，不仅开阔了孩子们的知识领域，更培

☆养了团体合作精神。老师们特殊的鼓励方法“优表扬”等等，当孩子每获得一个这样的奖励时就会喜滋滋地计算自己的“成果”，从而感受愉快与兴奋地成功体验，并建立了自信。

在此，我要感谢学校及各位老师对孩子的关爱和辛勤的培养。

孩子就快进入四年级了，我发现，英语作为小学的主科，每周仅有三节课，似乎显得太“单薄”了。英语不像我们的母语，由于缺乏有效的语言环境，其英语成绩和兴趣就很难提高。个人建议：如有条件，每周每天应开设一节英语课，并在学校广开“英语角”，如：英汉对照的标语、英文图书、挂图、英文广播歌曲等等宣传方式

另外，现在每个班的孩子多达四、五十人，老师与学生的直接交流是不是会不足？每个学生的指导量会不会显得少了？孩子在课堂上的问题是否都得到了解答？因此建议：能否把每班学生人数控制在30人范围内？我想，这样更有利于师生间的互动和教学质量的提高！

震后大西校的发展，有目共睹，希望大西校的孩子更健康、更快乐！希望大西校越办越好！

第三篇：家长指导孩子学习的几点建议

家长指导孩子学习的几点建议

父母是孩子的第一任老师，要教好孩子，就必须注意自己的一言一行，作到行为规范，树立良好的道德品质，使自己成为孩子学习的榜样。好的家庭教育可以浓缩为六句话：①好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。②好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。③好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。④好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应学校教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。⑤好沟通都是听出来的。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理,孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。⑥好成就都是化出来的。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

为了能让每一个家庭的教育更有效，结合当前家庭教育的实际问题，在此提出以下观点供大家参考：

一、家长教育孩子的时间从哪里来？

现在有很多家长说:工作忙、生活压力大，没有时间教育辅导孩子。其实这些都不是理由，除个别情况确有其事外，其余都不是原因。杨文是一位有着“中国十大杰出母亲”、“全国‘三八’红旗手”、“全国杰出创业女性”等诸多荣誉的成功女性，用她“素质教育”、“快乐教育”的亲身实践，培养出了一位开朗、善良、兴趣广泛的剑桥博士。她曾撰文说：时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉：同孩子在一起的时间过得飞快。所以，在孩子的成长中我尽量保证把和孩子相处的时间，每时每刻都过得有质有量，这也是所谓的随机教育的核心。

正是因为现代人的忙碌，我们要筹划和孩子在一起的时间效率，随时随地地让孩子拥有“优质时间”，我们应该把与孩子相处的时间都变成优质时间。也许是用几分钟，就教给孩子一种新技巧、一个新信仰、一个新思想和看待事物的一种新方法。我们可以把排队、候诊、送孩子上学、和孩子旅游、吃饭睡觉的时间都利用了起来，只要和孩子在一起，就时刻注意观察孩子的注意力，尽量不让孩子处在空白的状态，比如：在洗浴的时间里，给孩子讲生命与水的故事、讲关于卫生的常识，和孩子玩纸船；在卧室的时间里，给孩子讲床前故事，让孩子闭上眼睛，讲述白天的见闻和脑子里的故事；在火车上，可以把车厢变成大课堂。还有在孩子安静的时刻、生病的时刻、走路的时刻、等待的时刻、吃饭的时刻、购物的时刻„„

教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，其实，我们有很多的时间可以和孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把和孩子相处的所有时间变成“优质时间”。这样的随机教育、习惯养成，会让孩子在未来的岁月里，具备有效利用时间的能力。

二、家长应如何正确地给孩子检查作业？

目前，家长在检查孩子作业时经常出现以下几种错误：

1、签字了事：有的家长因为忙，为了应付老师，不管孩子做得怎样就草草签字。有的家长只看数量，孩子做了多少题，写了多少字，不看题目对错，也不看字写得怎样、语句是否通顺。

2、就题论题：有的家长当孩子做错题或做不出题时，向孩子讲解时就题论题，不举一反三，不帮助孩子总结题型，下次遇到同类题目还是束手无策。

3、包办到底：家长不分巨细，从头到尾都要检查，哪个字写错了，哪道错题如何改，家长一一指出并订正。这样，孩子就缺乏学习的主动性，不会积极动脑，只能成为被动接受的容器。

4、重结果轻过程：家长在检查作业时，重视结果轻视过程，具体表现有：

（1）重结果轻习惯：只要孩子把作业完成做对了，家长不管孩子的学习习惯，字写得潦草书面不整洁家长不问，边看电视边写作业家长也不管。（2）重数量轻质量：有的家长看孩子的作业关注是孩子是否按量完成，如果题目都做了即使质量不好家长也不在意。（3）重答案轻方法：有的家长只关心对错，不关心解题方法、学习方法、思维方法，有的孩子上网搜答案或抄袭参考书或抄别人答案来糊弄家长。

5、重错轻对：有不少家长只关心孩子的错题，不关心孩子做对多少题。有的家长眼里只有孩子做错了多少题，然后批评指责孩子，不是从整体上看对错的比例。盯着孩子的错题不放，只会让孩子对学习失去兴趣。

教育专家给我们家长在检查孩子作业方面提出了以下建议：

1、签字要以激励为导向：丰富签字内容，改变公式化的“已完成”、“已背”、“已阅”、“已过关”，要以激励为导向，如“书面比以前工整”、“解题很有创意”、“如果再细心点效果会更好”。签字之前要及时发现孩子的进步和存在的问题，在正面肯定的基础上指出问题，更易接受，把现在与过去比，比出进步。

2、知识要迁移归纳：比如孩子作业涉及到一道“鸡兔同笼”问题，家长不仅要让孩子清楚这道题的解法，而且让孩子举一反三运用此题解法解答几个同类的题目，进行知识迁移，然后，家长要和孩子一道归纳总结此类题型的特点、一般解题规律。在指导孩子时，不要就题论题，要适当发散，把点拓展成面。

3、分级推进。低年级孩子，家长在检查作业时要注意培养孩子的学习习惯。作业拖拉，家长要限时鼓励，让孩子在规定时间内完成作业并适当奖励；态度马虎的，家长要培养其细心的习惯；孩子边看电视边做作业的，家长要培养其专心的习惯。中高年级的孩子，家长在指导时要注重题解思路、解题方法，以优化思维、掌握学习方法为目的，引导孩子向一题多解方向发展。

4、留些缺口给孩子：不要直接把答案告诉孩子，可以把做错的地方划圈或划横线让孩子自己去思考，孩子实在想不出来，家长可以提出解题方向让他自己去尝试。讲解难题时，家长只讲关键点，不必面面俱到，让孩子抓住关键点去思考。

5、呵护亮点：不要紧盯错题，也要看看孩子在解对的题目中所表现出的思维品质、解题方法。看错题也要辩证分析，寻找亮点，错题中也可能夹杂着闪光点，要玉中指瑕，也许方向正确计算失误，也可能部分正确，要抓住这些闪光点鼓励孩子，还要看看作业的整体格局，如错题与对题的比率、错题的难度等。

三、家长应如何有效指导孩子的课外阅读？

歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”著名教育家叶圣陶老先生也曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的读书习惯，读书，随时要读。”

对孩子来说，开卷有益须选择。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物，中外古典名著，文学艺术经典等等，对侦探、武打、言情之类要严格控制，因为这些书对孩子来说是弊大于利。其次，要指导孩子科学读书。一是养成良好的阅读习惯。不动笔墨不看书，鼓励孩子写点读书笔记，助读助记，留下读书的心得，哪怕是片言只语也是好的，精彩章节和佳句要能熟记，提倡背诵一些名篇名句；二是培养吸收和运用知识的能力，孩子读了书，要鼓励孩子讲给别人听，或把精彩句子用到作文、书信、日记中去，把书读活；三是养成良好的卫生习惯，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。以下是美国阅读专家提出的提高孩子的阅读理解能力的五种方法供大家参考。

1、引导大声读出来：尤其是低年级的孩子，大声读书会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语，而且还同时听到了它们。家长也可以和他一起轮流大声朗读。

2、反复读到流畅：要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。

3、与老师交流：如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，家长应注重与老师交流，及时了解情况，他可能需要更多特殊的帮助——比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习等，以便有的放矢地进行指导。

4、补充课堂的阅读：如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。

5、与孩子聊聊正在读的书：这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。比如说：阅读前：“这本书的什么地方让你感兴趣？什么地方让你觉得没意思？” „„阅读中：“现在到底发生了什么？它跟你先前预想的一样吗？后面会发生什么？” „„阅读后：“你能不能大概说说这本书的内容？你喜欢它吗？喜欢什么地方？这本书会不会让你想到别的一本书？”„„

四、家长应如何表扬孩子才更有效？

许多家长都不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？”首先，应该肯定的是：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给各位家长带来些启发和参考。

1、不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

2、表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这种表扬不会有什么印象，更起不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。

3、表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。

4、表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。

5、表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性。

总之，父母不仅要供给孩子吃穿，不仅要养育他的身体，更要在精神层面培养孩子，孩子的学习成绩的高低取决于父母。父母和老师的角色是不应分开的，能成为孩子老师的父母才是真正的父母。

学习材料之二——小学生学好语文的五大环节 小学生的学好语文共有5个环节，这五个环节环环相扣，螺旋上升。

第一是预习环：

预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。

在21世纪，信息激增，日新月异。因此，为了不成为功能性文盲，帮助孩子“学会学习”是极为重要的，而预习便能使孩子的自学能力得以增强。另外，预习能使课堂学习更有针对性，可以带着问题去听讲。

孩子也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。

预习首先是通览教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。

第二是上课环：

课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关键是这一环。

上课正确的做法是：

——带着问题上课。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。要学会放松，因为一节课始终绷紧了弦是不可能的，所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头结尾常不可忽略，需要认真听讲。——紧抓老师思路。学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，此时不必死钻“牛角尖”，还要顺着教师的讲解去听，那个问题可相机思考或提问。

——要当课堂主人。听讲时学生必须发挥主体作用，认真思考教师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。

——养成笔记习惯。学生课上要边听边记，以听为主。记录时善用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着重符标明。

第三是复习环：

复习是学习过程5环中的中间环节，承上启下，十分重要。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，进而使知识融会贯通，举一反三，系统化，这样，才能使知识真正为自己所有。如果您的孩子平时不复习，考前突击；不会做题了，才想起要复习；复习时一味死记硬背，没有章法，就要进行教育。可以指导孩子可以掌握以下复习要点：

——多种形式复习。复习是对信息的重新编码，可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识，不必一味机械重复。科学指出，复习的效果在于编码的适宜性，而不在次数。

——当天进行复习。要求孩子听讲之后尽早进行复习，可减少遗忘。同时可使新知识联系起来，搞清楚知识前后的联系和规律。

——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行，这种复习重点领会各知识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。

——假期不忘复习。每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多，家长可以督促和提醒孩子，除完成作业外，应适当复习，防止遗忘。在节假日，孩子还可以适当阅读课外书，加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。

第四是作业环：

小学生通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且学生可以运用知识，形成技能，有利于其能力的培养。指导要点是：

——先复习后作业。就是说，先看书，后做题。这样可以省时省力，提高效率。

——认真高效检查。做作业态度要认真，独立完成，注意审题，言必有据，推理严谨，写字工整，最后要检查作业是否有遗漏和错误。您如果看到孩子先玩后作，边玩边写，拖沓分心，那是做作业的坏习惯，必须要求孩子改正。——仔细研究批语。教师的评语经常言简意赅地点出问题所在。家长要告诉孩子，应认真研究批语，更正错误，深思熟悉。作业应保证完整，分门别类，到总复习时，便可随手拿出来参考。

做作业是小学生的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题；要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式；新颖有趣，注意趣味性，不抱单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验；要求孩子独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。

著名科学家黄昆先生说：“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排的数学作业我都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他的话做了，其影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的兴趣，而且由此我习惯了下课就忙于自己做题，很少去看书上的例题。后来我回想，总觉这一偶然情况有深远影响，使我没有训练出‘照猫画虎’的习惯。”

第五是小结环：

测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，学生可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。家长可以指导孩子：

——进行系统小结。通过系统小结，以使自己的知识系统条理化，实用化。做好小结，迎接考试。

——正确对待考试。考试是对自己学习效果的检查。考试时学生要认真审题，想不起来的先放下。紧张而不慌乱，沉着而不懈怠。卷面整洁，书写工整，步骤完整，格式正确。学生不得考试作弊，也不得协同别人作弊。

——做好考后分析。拿到批阅后的试卷时，看了自己得的分数之后，重要的是对考试进行分析。改正错题，认真研究，找出自己学习中的漏洞。自己做对的题也要分析，看看自己表达论证是否清晰严密，解题方法是否简捷明了。

以上5环，如奥运5环旗上之5环，环环相扣，缺一不可。家长指导孩子抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。

方法不对，越学越累；方法如对，事半功倍。如果把学习任务看成是过河，那么，学习方法就是桥和船，不讲究方法，过河就不可能。

学习材料之三——低年级家长怎样激励孩子学好语文？

1、低年级语文以识字、写字为教学重点。我们的孩子本身生活在一个学习语文的母语环境中，生活之中处处有语文，看电视看字幕，走路看路牌、看店铺名字，买东西看商品名称，遇到广告宣传，也可以引导孩子读一读，所以我们的语文学习，不仅仅是语文课本的学习，更来源于生活中的学习。孩子在大语文环境之下，可以学到更多的知识。

2、充分利用语文故事性强的特点。低年级的孩子普遍喜欢语文，一个很重要的原因就是喜欢听故事。故事可以把孩子带到一个未知的领域，在这里孩子可以听到曲折动人的故事情节，优美生动的语言文字，一个充满新奇感的世界，内心可以受到真善美的熏陶。低年级的孩子开始认识汉语拼音，简单常用的字词，他们对自己喜欢的故事，已经不满足于从父母的口中听到，而是跃跃欲试，希望自己能阅读。但因为识字量有限，可能阅读中会遇到很多障碍，这就需要家长在旁边适时地引导、帮助，有了家长的帮助，孩子可以顺利完成简单的阅读。

3、家长和孩子共同阅读。很多孩子上学以后，还是喜欢听爸爸妈妈讲故事，自己不爱动脑拼读，遇到不认识的字就想放弃。这时候，培养孩子阅读的兴趣，保护孩子阅读的自信心很重要。家长可以采取大人先读一遍，孩子再读一遍，让孩子先仔细听，再读书就会容易一些。或者是家长和孩子轮流阅读，把一篇很长的文章，分自然段，互相合作阅读完。

4、家长和孩子可以共同制定阅读计划。很多孩子读书往往是三分钟热血，不能长期坚持，很容易就放弃了。根据这个特点，家长可以和孩子一起制定阅读计划，把一本书按照页数或者是篇幅，做好阅读计划，每天读几页，几天读完，读完之后，家长可以给予一定的奖励，可以在这篇文章的后面画一颗星或者是写一段激励性的话，星星积累到一定的颗数，就满足孩子一个合理的正当的要求。

5、低年级写字训练也是重点。很多孩子在上学前，就已经会写一些简单的生字，但很多字是照着葫芦画个瓢，笔画和笔顺并不严谨，还存在很多错误。所以家长在指导孩子练字的时候，一定要注意认真细心，及时发现孩子存在的错误，加以纠正。孩子写字往往急于求成，家长应该抱有让孩子写每一个字都要漂亮大方，写的速度可以稍慢一些，但不能随手乱画，养成作业潦草的坏习惯。

学习材料之四——如何让孩子学好数学

聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。

一．预习。预习不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习。

二．听讲。核心在课堂。

以我多年的教学经验，孩子的课堂听讲很重要。课堂上会听讲的学生，数学成绩都很好。听讲时要注意以下几点：

1.以听为主，兼顾记录。对老师总结的一些简便方法，解题技巧等最好做一记录，以免以后忘记。

2.注重过程，轻结论。不要注重我做出这道题了，而要弄懂每一道题。要讲清自己解题每一步的理由，这样的学生才会真正弄懂这一题的原理。

3.有重点。老师讲新课时，老师讲习题时，学生回答解题方法时，一定要集中精力听讲。千万不要忙于改错，这样不但这道题你不会做，下道题你照样不明白。

三．复习。像演电影一样把课堂所学知识复习，整理笔记。四．多做练习。1.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合。

2.做一道数学题，每一步都要多问个为什么，不能只满足于老师课堂上的传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少。

3.不要粗心大意。

4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪。

5.要让孩子“多见题型”。熟悉各种题目类型是一个积累的过程，方法就是让孩子多做题。让孩子快速积累题型经验的方法就是家长帮孩子筛选好各种题型，让孩子练题练得精，学在点子上，这样孩子进步就会非常快。

五．总结。1.要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2.建立错题本，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3.周末再将一周做的错题回头看一番，提出每道题的思路方法。4.有问题一定要问。

六．考前复习。前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的。

第四篇：家长指导孩子语文学习的建议

家长指导孩子语文学习的建议

学语文要养成说和写的良好习惯：

语文的学习是由于文化的需要，从根本上讲，不要把语文的学习等同外语的学习，对大多数人来讲，外语的学习只是因为工具性语言的需要。著名作家高士其说的好：“学习外语并不难，学习外语就象交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。”

虽然语文的学习是由于文化的需要，但对于中小学生而言，学语文的核心是学会说、学会写，学会语言表达和文化交流。正因为如此，中小学生学语文，重要的是要养成说和写的良好习惯。小学生语文学习的重点是语言表达能力训练。语言能力是多元智能之一。语文学习方法应该是多读点书、多写文章、多背诗词、多和同学聊天或讨论，说话的时候尽量多用出彩地语言来表达。书读多了，文章写多了，与人交流多了，语言表达和写作文能力自然就提高了。

特别强调的是，中小学生语言学习的重点是表达，表达的重点是写作，写作能力影响考试成绩，因为考试与写作能力直接相关，甚至有人说“好成绩是写出来的”。因此要引导孩子多写。建议家长和孩子共同写博客，通过写博客提高写作兴趣与写作能力很有效果。

第五篇：对家长的建议

三、家教存在的问题

下面我提醒各位家长就学校、家庭如何携手共同教育好孩子谈几点意见： 各位家长，现在我要问大家一个问题，谁对孩子的人生影响最大？也许你们会说，是学校，是社会，是老师等。而教育专家明确告诉我们：对孩子的人生影响最大的既不是学校，也不是社会，而是家庭。

因为，家庭教育是所有教育的基础，是孩子接受教育和健康成长的主要途径，家庭教育的好坏将直接影响着孩子是否健康成长。河北省教育厅前年曾对1000名14－16岁的孩子进行不良习惯调查，结果孩子认为不良习惯的形成受父母影响的占69.4%,认为受社会影响占46.5%，受老师影响的只占8%。

目前家庭教育中存在的问题主要有以下几点：

1、只管吃喝穿戴，忽视孩子思想行为习惯的教育

现在有的父母认为： “有钱走遍天下”，父母赚钱让孩子吃好穿好就算尽到了责任，在这种教育理念下成长的孩子，很容易形成对人生的目标追求就是物质利益最大化，忽视了对理想、精神、信念的追求，还会引起不切实际的攀比，不仅会妨碍孩子美好心灵的培养，危害他们的健康成长，而且还会诱发违法犯罪的意识。

比如这学期，我们初二年级处理一起违纪事件，主要就是讲究吃穿引起的，有一位同学父母给的零花钱太多，经常是每月几百元，有了钱这位同学就嫌食堂的饭菜不好吃，就餐时间不去吃好，而是经常到高中餐厅、代销点购买零食，父母给的钱花光了，开始就向同学借，借还不够，最后发展到敲诈、偷盗别人的钱物等。当这个学生被学校劝退时，他父母还不解地说：家里条件很不错，孩子在家吃的好、穿的好，平时表现也可以，发展到敲诈勒索偷东西，我真的没有想到。

所以希望我们的家庭教育不仅是物质的教育，更多的是思想、行为的教育，给孩子的零用钱适可而止，孩子上学不能让他携带手机，不能让孩子造成攀比乱花钱的坏习惯。

2、只求孩子做好，不求自身言行的模范带头作用

各位家长，“身教重于言教”，现在的学生有着极强的好奇心和模仿力，家长的一言一行都会直接影响着孩子。有这样一个报道：父母在邻家打牌，见儿子在一旁观战，便大声吆喝：“去！回家学习去！”儿子听话地走了。父亲打完牌回家，看见儿子和邻家的孩子也在打牌，不由地大发雷霆：“谁叫你打牌的？” 儿子莫名奇妙地说：“爸爸，不是你叫我向你学习的吗？”“近朱者赤、近墨者黑”就是这个道理！你坐在麻将桌上，还教育孩子不要赌博，你醉得晕头转向，还教育孩子不要喝酒，你无所事事、毫无追求，还教育孩子好好做人、认真学习，这些都是教育的禁忌。

特别是初中阶段的孩子，正是各种能力如自我教育能力、自我管理能力、自我控制能力、自主选择能力等培养的重要阶段，思想从不成熟走向成熟，独立能力逐渐加强，社会活动量加大，来自各方面的影响也逐渐加大。家长一投手、一抬足、一动嘴都会对孩子潜移默化，所以我们家长必须注意自己的言行，决不要口是心非，要求孩子做到的，自己要带头做到。

3、只记孩子优点，不问孩子自身实际存在的缺点

各位家长，今天的孩子聪明伶俐而且可爱，但我们经常放纵、忽视他们低劣的行为，必然会平添他们不少的娇气、自私与霸道。俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难成才。”只看到自己孩子的优点，对孩子小的缺点不去纠正，犯小错误不去批评，必然会产生“

从小偷针，到大偷牛”的结果。

我们以前处理一起学生违纪事件，一个刚从外校转来的学生入校不久便跳墙外出、逃课上网，被我们老师发现找回后，家长第一句话就是，我们家孩子从来不上网啊，这肯定是第一次，能不能不处理我们家学生。实际上他的孩子两年已经转了三所学校，他明明知道自己的孩子素来就有上网习惯，但从来就没有向老师反映过。其实，家长要提前与老师真实反映情况，推心置腹地交流，我们老师、班主任、学校会采取一定的预防措施，加强教育引导和纪律监管，避免他再次违犯错误。像这种以“打发灶王爷上天，专拣好话说”的溺爱式教养、放任式教养势必会放纵孩子不良的行为，滋生其不良的习惯。

所以，希望我们家长要以正确的态度来对待孩子的缺点，让孩子成为一个有爱心、负责任、有所为的中学生。

4、只管过分干涉，不问孩子自身全面发展的实际

学生是有个性的，不同的学生有不同的爱好，也有不同的特长，在许多方面发展程度是不同的，根据教育规律，应该让学生自由的发展，充分展示各方面的能力。而有的家长只关注学生的成绩，以自己的喜好和观点过分要求孩子：不

准孩子做和学习无关的事情，不准孩子读有益的文学作品，不准孩子有自己的爱好，以自己的模式培养孩子，不顾孩子的感受，不倾听孩子的想法，甚至私拆孩子的信件，这样孩子很可能会反感，产生逆反心理，教育是很难成功的。俗话说：“要成才先成人”，教育不是只教给孩子一些知识，只重视文化学习，而应该给予人的培养，即他的情感、意志、信仰、交往、行为规范的培养，也可以说是关于他的心灵和品德的培养。所以，希望家长来学校时，更多的是关心孩子的思想品德如何、学习精神如何，不能只是成绩如何，事实上思想好、精神好的孩子成绩一般不会差。

5、只是说说问问，缺乏与孩子良好的沟通

现在，我们的家长感触孩子越来越不听话了，不想也不愿听大人说话，最多流于口头上的唠叨，浮光掠影地寥寥说几句“好好学习啦，家里就靠你出人头地啦”等等，其实不是孩子不想也不愿听你话，而是家长缺乏与孩子沟通的技巧和方法。家长认为自己年纪长，资格老，经历广，什么都懂，所以当孩子说什么时，家长总觉得不对，总要训斥孩子，轻视孩子的见解。孰不知当今社会已进入信息时代，科学文化知识日新月异，有许多学科我们未曾接触过，我们确实不如孩子，所以我们做家长的也要承认自身的不足，尊重孩子的见识，虚心向孩子求教，以平等的方式和孩子交谈，以朋友的身份和孩子交流，以孩子的心态和孩子探讨，孩子才会把自己的想法告诉你，才会愿意和你交谈，乐意和你沟通。

四、给家长几点建议

1、加强与学校的沟通。沟通才能增进了解，沟通才能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，因此，家长应该主动与班主任及科任老师取得联系，掌握子女在学校的情况。

希望家长改变以往那种“把小孩送到学校，一切事情都是学校的事”的思想，现在的社会极其复杂，家长如果不配合学校，学生很容易染上社会的一些坏习惯。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作，如果家长对学校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接与班主任、学校领导沟通，避免造成不必要的误会。我希望大家互相理解、互相支持，把实验中学办得更好。

2、加强与子女的沟通。我们的家长都很忙，但不管怎么忙，我建议大家一定要多抽时间陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把小孩培养好，沟通非常重要。再就是要教育子女热爱学校，德智体美劳全面发展，可千万不能放任自流，任其发展。

3、要正确对待考试成绩。一个学生家长不关注学生的成绩是绝对不可能的，但仅仅关注考试成绩又是绝对不可取的。因为期中考试毕竟只是一次普通考试，相对于决定人生道路的竞争性的中招、高考选拔考试，根本算不了什么。因此考试无论好坏，都不值得过分看重，重要的是了解你的孩子有哪些长处可以发扬，帮助孩子分析存在的问题和不足，如何解决，从而为孩子指明方向和道路，让孩子充满信心或更有信心的学习下去。要从孩子的基础这一实际出发，要多肯定，多鼓励，即使成绩考得不好，也要从其他方面找出闪光点。“好孩子是夸出来的！”我们不妨试试。

4、重视孩子的品行教育和习惯养成。有些家长说：“我把孩子送来，就交给你们了”，但学生一旦在学校出现问题，家长就把责任一味推给学校。其实这样的做法是错误的，孩子的未来发展和成材的方向很大一部分取决于家庭教育和在家里良好习惯的养成。在家里要重视培养孩子的良好学习习惯，培养孩子的为人处世之道，教导孩子正确的价值取向，这样才会有教育的一贯性和持久性，才能更有利于孩子更高层次的发展。

如我们教育学生不要讲脏话，早上起来要叠被子、不要破坏公共财物等，但有些家长对孩子在家讲脏话充耳不闻，不叠被子熟视无睹，破坏财物视而不见。你说家、校教育的不统一能有好的结果吗？教育是系统的，它需要学校、家长、社会和学生共同的努力，学校只是教育的一种渠道，家庭教育和学校教育不能脱钩，两者应该同步前进，才能取得教育的最佳效果。

各位家长，我真诚地希望你们多来学校走一走、听一听、看一看，对学校的工作多提宝贵的意见，我们希望你们抽出更多的时间和精力关注一下孩子的思想状况和言行举止，对孩子多教育、多鼓励，和老师多联系、多配合，对学校多理解、多支持。

最后，对大家的到来再次表示衷心的感谢,祝大家身体健康、家庭幸福、万事如意！谢谢！