北城联校小学教师远程研修动员会讲话稿（定稿）

第一篇：北城联校小学教师远程研修动员会讲话稿（定稿）

北城联校小学教师远程研修动员会讲话稿

各位老师大家上午好！

一年一度的远程研修如约而至，７月３日上午，从省到市、各县市区、从分管局长到各学校校长、园长、指导教师、研修组长共同参加了《２０１４年全省中小学幼教师远程研修网络视频会议》，会上张志勇副厅长作了重要讲话，强调了本次研修的重要性，并提出具体要求，特别强调本次研修“重质量，轻数量”的研修理念；７月４日上午我们开发区管理中心韩主任又做了具体布署，并宣读了《聊城经济技术开发区２０１４年中小学幼儿园教师远程研修管理制度》。为本年度研修工作的顺利开展，按上级要求我们召开本次动员会议。主要就是安排一下本次研修的相关事宜，并对本次研修工作提出一些具体要求。

至上而下，从研修平台的制作到专家团的组织，再到指导教师的选拔、研修组长的推荐等可谓一个庞大的团队，如此阵容足以令人敬重和认真对待。从7月7日－7月12日，6天紧张的幼儿园远程研修工作，给我们2014年的远程研修开了一个好的开端。接下来，从明天7月30日—8月4日，是我们小学远程研修集中学习的时间段。望各位研修人员都能认真对待，顺利完成研修任务，切实从中真正学习到一些有用的资源以利于我们的教学工作。韩主任也提到以后教师资格将不是终身制，预期将５年进行一次评审，师训学分制将为审批内容之一。所以研修从大了说为了教育，从小了说更是为了自己，希

望本次参加研修的所有学员都能端正态度，从严要求自己，让我们６天的集中研修发挥它真正的作用，而不是变成累赘，变成负担。下面我宣读本年度北城联校远程研修实施方案 附：

北城联校2014年远程研修工作实施方案

根据我省中小学幼儿园教师全员远程研修工程规划和2014年7月3日聊城经济开发区远程研修工作会议要求，为做好本年度远程研修组织、指导和保障工作，特制定2014年北城联校远程研修实施方案。

一、成立远程研修工作领导小组

负责人：孙永正 全面负责研修工作

分管人：李晨霞

制定研修工作实施方案，具体布署研修工作安排;负责各项督查通报工作

具体负责人：翟立民、蒋立锋、耿红军、周凤强 负责各校研修工作的网络保障工作，以及参训人员的考勤。

管理员：王秀芬 郭新建 刘锋 负责研修环境的落实，特别是教师研修电脑浏览器、相关软件更新、安装是否到位，备用视频资源的播放；

二、召开研修工作动员会

会议定于7月29日上午9:00在北城中心小学召开，进行本次研修工作的具体安排，参加人员为各小学校长及参加研修的全体教师。

具体内容：

１、发动全体研修教师认真对待本次研修工作

２、具体安排研修方式、研修时间、地点，以及研修人员要求、研修宣传的要求。

研修方式：

集中研修（６天）分散研修（２个月）集中研修时间、地点：

幼儿园：7月7日－7月12日 地点：北城中心幼儿园

小学：7月30日－8月4日

地点：北城中心小学（中心+孙屯+联校）

北城周集小学（周集+梁庄）

研修要求

（１）学员要求：在规定的时间内学习所选择的学习内容；完成学习过程中的学习测试；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用；分散研修期间，要积极将所学运用于教学实践。（２）研修组长要求：负责本组学员的学习辅导、引领和管理等工作。与学员同步学习课程资源，阅读点评本组学员相关模块（专题）全部作业，审核确认本组学员作业的原创性；参与学科指导小组活动，组织、督促本组学员参加主题讨论和线下各项活动；留好相应的影像资料，协助指导教

师完成学习园地建设。（3）管理员要求：逐校、逐人检查网络条件，特别是教师研修电脑浏览器、相关软件更新、安装是否到位，以及备用视频资源的播放；

三、制定考勤、考核制度 按考勤和研修情况进行量化记分，记入各单位考核。

考勤时间：

上午：８：００——１１：００ 下午：２：３０——５：３０ 考勤要求：

各单位不能随意更改研修时间，严禁让老师在家研修。实名签到签退，中间不定时点名，无特殊情况，不准请假；确实有特殊情况请假一天及以上的，由个人申请，单位一把手签字盖章，报教育教育管理中心领导小组审批。

四、做好研修宣传工作

各学校新闻报员要做好新闻报道工作，及时总结研修情况、发现好的典型，报送优秀的研修稿件和图片。

接下来，散会后是平台测试和选课时间，我们课程全部选的是Ａ方案，不需再选，主要是选修课程，建议大家选简单一些的课程。因平台的长期开放，其它课程有兴趣的可以集中研修后自愿学习。

最后，预祝研修工作圆满结束，祝大家研修愉快！

北城联校 李晨霞 2014.7.29

第二篇：北城英才学校远程研修工作总结

北城英才学校远程研修工作总结

2011年10月12日 21:42:36 来源:滨州市滨城区教育局 访问量：1159次发布人:王会永2011年8月5日，山东省暑期初中教师远程研修集中学习，落下了帷幕。此时此刻，回首我们走过的研修之路，心中充满无限的感慨与激动。

一、规范制度，确保研修顺利进行。

1.我校成立了暑假教师素质提高专题培训领导小组。

组长：刘荣业

副组长：刘树行（总负责）

成员：韩朝辉张爱民王永军李宝华邢岩国杨宝忠丁秀波具体职责分工：组长和副组长全面负责培训工作，进行组织协调。王永军（历史）、杨宝忠（思品、地理）、丁秀波（体育、音乐）、邢岩国（美术）分别担任学科培训小组组长，负责专业指导，考勤管理、实效考核等。李宝华负责设施维护与技术支持。王永军负责信息宣传。

2.制订了严格的培训管理制度。

为落实区教育局《关于做好2011年初中远程研修工作的通知》精神，切实加强暑期教师远程培训的管理，达到促进教师专业素质提高和教育质量提高的目的，特制订本管理制度。

（1）本次培训开设初中思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育六门课程，每门课程集中研修10天。各参训教师必须按规定全员参加暑期远程培训活动。

（2）研修形式

采取集中研修与分散研修相结合的形式。充分发挥网络远程研修平台的技术优势以及教育行政部门和学校的管理优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨，推动以远程网络为平台的高层次教师培训的深入开展。

学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与其他学员、指导教师及课程专家互动答疑。

（3）研修时间

集中研修：2011年7月26日—8月5日。集中研修期间，学员每天学习不少于6小时（其中观看视频、文本资料2小时，其余时间为教师浏览拓展资源、提交作业和参与网上研讨时间）。

分散研修：研修结束后平台将长期开放，所有参训教师可凭个人账号和密码登陆研修平台，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

（4）组成专门组织管理机构，明确管理职责。由校长牵头，分管校长具体负责，协调成立学校培训工作领导小组，责培训活动的组织管理。具体组织协调工作由教研室负责。

（5）准备工作：学校管理员，配备专门技术服务教师，加强硬件配置与设施维护，彻底解决教师上网研修的问题，确保网络畅通、电脑运行正常，为研修活动提供物质保障。技术负责人：每天培训开始前负责开机，培训完毕后关机，保证整个培训期间设备运行正常。每位参训教师准备好一支笔、一个笔记本，统一认识，强化纪律。

（6）严格考勤、考核管理。此次培训采取全区网络虚拟班级管理与单位校本研修管理相结合的方式进行，各学校分设培训点，利用网络平台展开学科研修。集中研修期间，所有参训教师每天都须到校，按时签到、签退。分管领导应亲自负责考勤管理，确保在线研修时间。根据参训教师研修考勤、视频观看、面对面研讨与在线研讨、专题讨论、作业提交、互动答疑等情况，制定考核办法，并将研修情况作为学校师训工作考评与教师业绩考评指标，与年终考评挂钩。研修不合格的学员，不得参与师训部门组织的任何评优活动。培训期间，组长负责每天上下午各考勤一次。按时签名。迟到、早退者每人次扣量化2分，缺课者每人次量化5分。考勤计入下学期量化。任何学员在培训期间一律不准请假，如因重大疾病住院，必须见住院证明，且写好书面请假条，经各单位负责人校长签字，方能准假。请假必须直接向校长申请。

（7）研讨期间，任何学员不得随意走动和进出教室，不得谈笑、聊天，不得接听电话，不看书报。

（8）听课时，应认真听讲，作好笔记，积极思考问题，以便课后交流、研讨。

（9）每位学员在培训期间，必须通过交流平台向专家至少提出一个学习中遇到的问题，并在研修过程中和大家一起讨论；集中研修结束时必须写好参训小结上交学校。

二、研修数据统计与实效

我们不会忘记，2011年7月26日，全校19名参加研修的教师，在课程专家和指导教师的引领下，点燃了远程研修的火把。

我校学员共19人作业上交篇数为177，平均每位教师上交9.32篇。其中指导老师推荐作业24篇，其中王永军老师1篇作业得到了省专家的推荐，邢岩国老师的《深入挖掘乡土资源，尝试开发校本课程——民间工艺美术“蝈蝈葫芦”进课堂》被省专家推荐为课程资源。

一个平台，一份资源，一期简报，一次在线，一份关怀„„，研修中有感人故事，研修中有动人花絮，研修中有智慧碰撞，研修中有激情燃烧，给所有参训教师留下了永恒的记忆——

三、研修感受

2011年暑假远程研修，是齐鲁园丁馨享的一次最丰盛的美餐。衷心感谢各省专家和指导教师、衷心感谢远程研修这个魅力十足的大舞台，10天的学习让我们受益无穷。

10天的我们，是忙碌的我们。从6月底，学校教研室就为这次培训研修忙碌起来。网上报名，参加网络培训会，组建领导小组，制定相应的管理制度，和网管员奋战两天两夜整改网络系统，下载视频资源，召开动员会，组织老师开展在线研讨，完成自己的研修作业，发表评论，发送研修新闻稿，10天的培训，体重锐减，可心情舒畅，思想充实，理念升华。

10天的我们，是兴奋的我们。难得与教育专家在一起探讨教学，应该珍惜机会，静下心来仔细梳理一下自己的教学。因此，每一次作业，大家都认真对待，用真实的语言总结自己的教学思想。没提交一篇作业后，总是怀着一种热切的期待，看看哪些老师在关注我，评论我。看到一条条热情洋溢的评论，真是体验到了收获的快乐。于是兴奋的在梦中敲击着键盘，和老师们交流。

10天的我们，是思想者的我们。177篇作业，诠释者我们对教学的认识。不少所谓的“思想”还赢得了强烈的共鸣。键盘演绎美妙的音符，我们也有了几句“经典”。

10天的我们，是充电的我们。看视频，览资源，做作业，写点评，四步曲的节奏鲜明响亮。特别是课程简报的资源，让我们和那么多省级专家面对面，视野得到了充分拓展。教学中容易出现的问题，我们从这里找到了解决的办法。衷心得感谢课程团队的专家。

如果说不足，那就是我们的研讨水平还很有限，特别是在线研讨，不能够提出和回答有针对性地问题。我们将继续努力。

10天研修一路忙碌，一路收获，一路馨香，受益终生。暑假研修，鄙弃了负担和抱怨，成为老师们难以割舍的一份牵挂，一份眷恋。尺寸屏幕，却视野千里，未曾见面，却心灵相和。远程研修的舞台动力无限，美不胜收。研修如梦好相伴，但愿没有句号，只有问号，永远只是起点，没有终点。暑假研修今天暂时落下帷幕，明天再续，直到永远！

第三篇：小学教师远程研修总结

小学教师远程研修总结

自从参加网络研修以来，我在数学教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！

第四篇：小学教师远程研修有感

小学教师远程研修有感

完成作业者：陈梓森

2012.11.5

最近两个星期，云浮市的中小学教师都参加了广东省教师远程研修，我不仅认真的观看了视频教学课程，也与同仁对研修内容进行了较深入的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我们学习和借鉴的，真的让我在学习中获益良多。作为第一线的老师，在平时的教育教学实践中，在全面育人全面提高的形势迫人之下，最让我感到困惑的是如何在一堂课中兼顾层次不同的每个学生，虽说我们也很注意运用分层指导分类推进的教学手段，但实践起来却倍感压力之大。照顾到层次高的学生，稍差一点的学生就自己玩自己的了，原因是反正听不懂；而照顾到差一点的学生时，部分优生就开始不能专心致志了，甚至有些人开始做无关学习的事。在远程研修这里，通过听专家的讲座和老师们的课程，我特别注意加强了课堂个别辅导教学，把主动权交到了学生手上，在课前收集了很多不同层次学生可以学习的资料，让学生在课堂上选择自己感兴趣的习题来思考，不能理解的可以不做。把独立练习、交流合作的时间加长，常到每个有需要的学生身边进行指导。这样做的教学效果更好一些。特别是让各层次的学生都有所获，真正有了一定的全面提高。

通过培训，我还学到了先进的教学理念，学生为主体，就是要真正把学生当成是学习的主人。这就要求课堂教学中必须想方设法让学生这个主体活起来，要想让学生这个主体学习好，“自主、合作、探究”的教学模式已经似模似样了。以后做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是每一位老师教好学生的关键。教师的导向作用要充分地发挥出来，决不允许随随便便的放任自流的南郭先生式的教师在教师队伍里混饭吃了。对教师提出了更高的要求，这样的培训的确帮了教师的大忙啦。

通过学习，对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣，让我自己大胆的根据需要进行必要的修改，对有些内容降低难度。对一些内容增加了训练的量与度。让学生吃饱喝足，教学相长，相得益彰。

还有、远程研修让我慢慢的从一个授课者变成了学生的学习的引导者，让我大胆放手的让学生自主学习，给了学生阐述自己想法的时间，让学生学的主动，教师教的轻松。

在远程研修里，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多有用的知识与技能，也有很多感悟。最大的感受就是觉得培训班这里是自我充实的加油站。我会继续努力学习。让自己变得更全面，更优秀，更适合教书育人。

第五篇：小学教师远程研修总结

小学教师远程研修总结

这次远程研修学习，我认真阅读了每一期班级简报，学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。现在把这次研修总结如下：

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要

我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„„

在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。