第一篇:小学教师远程研修调研通知
通知
各镇街中心校、市直各小学:
暑期山东省教育厅将开展小学教师远程教育研修,我市也将根据实际情况有针对性的开展小学教师远程教育全员研修,现就有关问题进行调研论证,各镇街、市直小学要征求校长(村小)、教师的意见建议,主要包括以下内容:
1、学校硬件配备情况,尤其村小微机配备是否满足要求?
2、教师参加研修对哪些方面最有需求(如加强学科知识、普通文化知识修养、儿童青少年心理特点、儿童常见心理和学习问题及教育方式、课堂教学技术与艺术实践操作,教师教学反思能力等等)?
3、教师参加研修的方式分散学习还是每周集中有成效?
4、教师参加远程研修每年达到多少学时为宜?
5、教师参加远程研修是否需要分层对待?如何分类要求?对年龄较大教师是适当降低学分还是减少学习模块为宜?
6、对小学教师远程研修,有哪些更好的意见建议?
请各镇街、市直小学根据上述内容进行调研、论证,形成文字稿,对相关问题进行陈述论证并汇总填写附件,于4月2日前将汇总情况直接发送职成教科oa。
职成教科
2011年3月22日
请各小学就“六条”内容进行调研、论证,形成文字稿,对相关问题进行陈述论证并填写附件后于3月28日前发小学部汇总,以便中心校及时上报。
第二篇:小学教师远程研修实施方案
小学教师远程研修实施方案
为认真贯彻落实区教体局《全区中小学教干教师培训工作实施方案》的通知,和《区中小学教师专业发展行动计划》(2012—2015),进一步提升我镇小学教师的专业素养和教育教学能力,进一步提高全镇师资队伍整体水平。我镇结合自身实际,根据山东省教育厅《全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》,特制定远程研修实施方案如下:
一、领导小组
二、研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署,利用山东省教师教育网,组织教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准等主题,在课程专家引领下,通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流,组织各校教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量,促进基础教育改革与发展。
三、研修对象:
小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活(社会)7个学科的全体专任教师。
四、我镇小学现有情况分析
1、研修人员情况分析
镇中心小学包含一个中心校,和7个村小,其中年龄较大的教师较多,并且对计算机操作不熟练,甚至的有的教师根本没操作过计算机。中心小学有一个24台微机的微机室,计算机的数量不足,其村小微机室的微机数量更是严重不足,并且都没有联网,研修条件严重不足。
2、计算机配置标准
中心小学有一个微机室,微机室配置CPU:2.0GHz以上 内存:1GB联想电脑24台,另外教师用机24台,计算机的数量不足,村小微机室为2004年配置,cpu为1.0,内存:128MB,达不到使用标准,已停止使用。
3、网络条件:中心小学已接入100M联通光钎,能够保证流畅访问山东省教师教育网,其村小通过ADSL拨号接入,并且只允许一台机器联网,网络研修受限。
五、组织形式
以参训学校学科教研组为单位组建研修组,配置研修组长。全员远程研修期间集中研修6天,每个学科6个专题,每个专题6学时,共36学时。
六、教学形式
1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭
已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录“山东省教师教育网”研修平台,并及时修改密码。
2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源;按要求完成并提交作业,阅读课程简报,发表随笔感言;积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用。集中研修期间,各学校或培训点根据统一要求,组织参训学员集中观看或以单机(电脑)播放方式学习视频课程。
3.学习指导。远程研修期间,研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
七、培训实施流程
针对我镇机器少及网络不通的原因,我们计划分批进行网络研修,来满足所有教师学习的机会。
1.我校网络管理员下载培训教学资源。
2.按计划分批组织参训教师播放视频课程资源,组织各学科教师观看。3.分批组织参加网上研讨、提交作业。
4.参训教师在指导教师(研修组长)指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评,组织学员互动研讨。
八、奖惩制度
为切实提高远程研修质量,镇中心小学成立了以校长任组长的督导检查考评小组,形成了以“校长—分管副校长——教研室主任—教研组长—参训教师”的管理主线。认真落实奖惩制度,确保研修工作的实效性。
1.出勤:培训期间,按时参加学习,不准无故迟到、早退、旷课。无故旷课、迟到及早退累计超过4学时者取消其当次研修资格。要求学员自觉签到签退,学校督导检查小组每天定期不定期地检查巡视、点名考勤。对不按时签到的教师电话通知本人,督促按时到位。
2.纪律:上课期间不准随便讲话,严禁吸烟和随意出入,不准乱扔纸屑、垃圾,关闭所有通讯工具,对违纪严重者取消其培训资格。
3.学习要求:每位参训教师要认真参加培训部门组织的各项活动,并完成的每天观摩视频、提交作业、网上研讨、面对面研讨等任务,记好学习笔记,重视课程资源开发与学习活动。集中学习期间每位学员每天写一份心得体会。禁止网络抄袭作业、复制粘贴评论。一旦发现类似情况,本师德考核不合格,写检讨书,并在评先树优中一票否决。杜绝研修初期不按要求完成每天的学习任务、研修末期突击学习的现象,确保研修质量。要求教师潜心观看视频,领略名师的风采,仔细揣摩领会专家的评点。
督查小组定期查看各培训学员的专注度,评选出校级“最佳培训学员”;发现消极敷衍的给以批评教育。看完视频后,进行教研组内研讨,先组织评课,然后开展反思、评论、交流、总结活动。同科教师结合自己的教学实际各抒己见,畅所欲言。督查人员根据各培训小组的参与度和实际效果,评选出校级“最佳研讨小组”。教师在深入反思教学的基础上,紧密结合教学实际,独立完成作业,切实保证作业的原创性。以防止抄袭现象发生。根据作业的特色和理论高度的,评选出校级“精彩作业之星”;对敷衍应付的,研修不合格的学员通报批评,及时进行谈话,限期整改。每位参训教师结合在远程研修中学习到的理论知识,对照自己的课堂教学进行反思,在线发表独特的评论。督查小组根据学员点评的数量和质量,评选出校级“点评数量之星”;对点评数量较少的学员给以书面通报。附件
第三篇:小学教师远程研修心得
一桥飞架南北,天堑变通途
参加网络研修以来,我在语文教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。
首先,网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次,网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,如今却是 “一桥飞架南北,天堑变通途”!使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!
“欲穷千里目,更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,勇于探索,学有所获!
感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!
我必须在平时不断的充实自己,多进行业务理论学习,多和老师进行教研,不断更新自己的教育教学观念,让自己成为一名合格、优秀的语文教师。
第四篇:小学教师远程研修心得[模版]
一桥飞架南北,天堑变通途
参加远程研修以来,我在数学教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。
首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,如今却是 “一桥飞架南北,天堑变通途”!使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!
“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,勇于探索,学有所获!
感谢远程研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;感谢远程研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!
我必须在平时不断的充实自己,多进行业务理论学习,多和老师进行教研,不断更新自己的教育教学观念,让自己成为一名合格、优秀的数学教师。
第五篇:小学教师远程研修作业
小学教师远程研修作业
远程研修为一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这里我们可以畅所欲言,解惑释疑。有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深,受益匪浅。在这段的研修学习中,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。我再次深深感受到,课程不仅仅是教材,教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学,应当是学生主体、教师主导,包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
一、勤勤恳恳,积极研修
在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我在实际教学中遇到的 很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。具体做到了以下几点:
1、积极认真的观看视频学习,到目前为止在线学习时间近一个月,并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。
2、认真独立完成必修作业5篇,选修12作业篇,评判作业21次,发表感言8篇,评论58次。
二、受益匪浅,感受颇深
我勤勤恳恳的研修学习,不仅提高了自己基本素养和业务综合能力,同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励,使我对此次研修有了新的认识,她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
三、行为示范、以身作则
通过研修培训,让我更加深刻的理解以身作则是中华民族的传统美德,也是教师职业道德的主要规范。以身作则就是以自己的行为为别人作出榜样,更加深刻明白要当一名好老师,既要有渊博的知识,正确的教育方法,又要有高尚的品德,良好的行动,以身作则,为人师表。凡要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事,教师要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生,引导学生。
四、继续努力,力求完美
我的研修虽然己取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。我坚信:我研修、我进步、我快乐!
总之,我在研修中的收获是沉甸甸的。我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力。