小学教师远程研修情况通报9-29（推荐）

第一篇：小学教师远程研修情况通报9-29（推荐）

小学教师远程研修情况通报

各乡镇（街道）教办、县直及民办小学，各指导教师：

根据《泰安市小学教师远程研修情况通报

（七）》要求，为做好远程研修工作，提高研修质量，现将我县研修情况进行通报，请各单位、各位指导教师对照研修的各项标准，认真落实以下要求：

一、各单位工作要求：

1、各单位要督促专题一至六未完成作业的老师，利用假期期间完成学习任务并提交作业。各单位要积极鼓励教师及时撰写发表随笔感言，抒发自己的参加研修的收获、体会、感想等，提高广大老师参与研修的热情。

2、各单位要采取有效措施切实提高教师作业和随笔感言的质量，提高被指导教师和专家推荐的数量，提高研修质量。

3、各单位要落实9月23日远程研修工作会议精神，特别是磨课进度较慢的个别单位，一定要加大管理力度，督促研修组尽快开展磨课，要求所有研修组务必在10月7日前完成磨课步骤4（第二次备课），要求所有研修组的磨课必须达到合格标准。

4、磨课过程中指导老师主要任务：

（1）参与研修组课例研究，做好跟进指导和服务。指导研修组各环节的磨课，点评和推荐优秀磨课资源，如，优秀计划、教案、教案修改、观课工具、观课报告、研讨综述、总结反思等。点评设置评论精华贴等；

（2）编辑、上传县（市区）学习简报。磨课全程各县（市区）至少要出两期以磨课为主要内容的县区学习简报。反映本县（市区）磨课动态和进展，推介优秀案例和典型经验，回应研修组磨课中提出的问题，跟进指导研修组磨课；

（3）优秀课例研究评选和参评省级优秀课例研究的推荐工作；

（4）继续评论、推荐前六个专题的作业，保证推荐每个专题25%的作业；

（5）继续评论、推荐前六个专题的随笔感言，保证推荐每个专题25%的作业；

二、各项评价中关于磨课的要求

合格学员基本要求：全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上。

合格研修组长评价标准：组织研修组开展磨课，本群组磨课合格。注：研修组磨课过程中，每名教师按磨课计划参与每个环节学习与研讨，有一名教师没有完成，视为本环节没有完成。

三．学员奖励分评分标准

● 作业或文章被县（市、区）指导组推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。

 作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。 作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。 作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。

 精彩评论由省团队加分1分。 提出好的问题由省专家加1分。 主动答问受省专家肯定加1分。 在线研讨发帖受省专家肯定加1分。 集体磨课承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。

附件一：2011小学远程研修数据统计 附件二：磨课专题学习过程数据 附件三：前六个专题指导教师工作数据（附件三见市教育局网站，下载地址

http:///edoas2/website18/level3.jsp?id=***95843&tableid=***5）

师训科

二〇一一年九月三十日

附件一

2011小学远程研修数据统计（截止时间2011-9-29 14：00）

附件二

磨课专题学习过程数据

最后统计时间：2011/9/29 15:00

第二篇：关于小学教师远程研修情况的通报6

2012暑期远程研修情况通报

（6）

7月8日，小学教师远程研修正式开始后，县教育体育局发布了暑期远程研修通报（1）、（2）、（3）、（4）、（5），各级管理人员认真负责，各研修组长态度认真，特别是一些跨单位的研修组长应受到表扬，他们对外单位的学员采取各种方式进行联系和督促，取得了较好的效果。从统计数据看有以下特点，一是被推荐作业的单位有所增加，说明农村学校的教师进行了深入学习，但数量不多；二是精品少，得分点不多。作业被推荐但受到专家肯定的少，被定为资源的更少。多数学员为培训而培训，仅仅完成规定的培训任务，提的问题少，水平不高；撰写思考文章或随笔感言少，被肯定或简报引用的少，没有得分机会。三是课程简报学习率不高，有的单位、有的研修组甚至没有人浏览课程简报。四是作业完成率没有达到100%。五是个别研修组没有完成学习园地的讨论和评论。希望各单位管理人员进一步巩固已取得的研修成果，教育学员除完成学习任务外，多写思考文章、随笔感言，查找研修工作中的不足，使研修取得实实在在的效果。

二〇一二年七月十三日

第三篇：小学教师远程研修实施方案

小学教师远程研修实施方案

为认真贯彻落实区教体局《全区中小学教干教师培训工作实施方案》的通知，和《区中小学教师专业发展行动计划》（2012—2015），进一步提升我镇小学教师的专业素养和教育教学能力，进一步提高全镇师资队伍整体水平。我镇结合自身实际，根据山东省教育厅《全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，特制定远程研修实施方案如下：

一、领导小组

二、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，利用山东省教师教育网，组织教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织各校教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

三、研修对象：

小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）7个学科的全体专任教师。

四、我镇小学现有情况分析

1、研修人员情况分析

镇中心小学包含一个中心校，和7个村小，其中年龄较大的教师较多，并且对计算机操作不熟练，甚至的有的教师根本没操作过计算机。中心小学有一个24台微机的微机室，计算机的数量不足，其村小微机室的微机数量更是严重不足，并且都没有联网，研修条件严重不足。

2、计算机配置标准

中心小学有一个微机室，微机室配置CPU：2.0GHz以上 内存：1GB联想电脑24台，另外教师用机24台，计算机的数量不足，村小微机室为2004年配置，cpu为1.0，内存：128MB，达不到使用标准，已停止使用。

3、网络条件：中心小学已接入100M联通光钎，能够保证流畅访问山东省教师教育网，其村小通过ADSL拨号接入，并且只允许一台机器联网，网络研修受限。

五、组织形式

以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配置研修组长。全员远程研修期间集中研修6天，每个学科6个专题，每个专题6学时，共36学时。

六、教学形式

1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭

已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

七、培训实施流程

针对我镇机器少及网络不通的原因，我们计划分批进行网络研修，来满足所有教师学习的机会。

1.我校网络管理员下载培训教学资源。

2.按计划分批组织参训教师播放视频课程资源，组织各学科教师观看。3.分批组织参加网上研讨、提交作业。

4.参训教师在指导教师（研修组长）指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评，组织学员互动研讨。

八、奖惩制度

为切实提高远程研修质量，镇中心小学成立了以校长任组长的督导检查考评小组，形成了以“校长—分管副校长——教研室主任—教研组长—参训教师”的管理主线。认真落实奖惩制度，确保研修工作的实效性。

1.出勤：培训期间，按时参加学习，不准无故迟到、早退、旷课。无故旷课、迟到及早退累计超过4学时者取消其当次研修资格。要求学员自觉签到签退，学校督导检查小组每天定期不定期地检查巡视、点名考勤。对不按时签到的教师电话通知本人，督促按时到位。

2.纪律：上课期间不准随便讲话，严禁吸烟和随意出入，不准乱扔纸屑、垃圾，关闭所有通讯工具，对违纪严重者取消其培训资格。

3.学习要求：每位参训教师要认真参加培训部门组织的各项活动，并完成的每天观摩视频、提交作业、网上研讨、面对面研讨等任务，记好学习笔记，重视课程资源开发与学习活动。集中学习期间每位学员每天写一份心得体会。禁止网络抄袭作业、复制粘贴评论。一旦发现类似情况，本师德考核不合格，写检讨书，并在评先树优中一票否决。杜绝研修初期不按要求完成每天的学习任务、研修末期突击学习的现象，确保研修质量。要求教师潜心观看视频，领略名师的风采，仔细揣摩领会专家的评点。

督查小组定期查看各培训学员的专注度，评选出校级“最佳培训学员”；发现消极敷衍的给以批评教育。看完视频后，进行教研组内研讨，先组织评课，然后开展反思、评论、交流、总结活动。同科教师结合自己的教学实际各抒己见，畅所欲言。督查人员根据各培训小组的参与度和实际效果，评选出校级“最佳研讨小组”。教师在深入反思教学的基础上，紧密结合教学实际，独立完成作业，切实保证作业的原创性。以防止抄袭现象发生。根据作业的特色和理论高度的，评选出校级“精彩作业之星”；对敷衍应付的，研修不合格的学员通报批评，及时进行谈话，限期整改。每位参训教师结合在远程研修中学习到的理论知识，对照自己的课堂教学进行反思，在线发表独特的评论。督查小组根据学员点评的数量和质量，评选出校级“点评数量之星”；对点评数量较少的学员给以书面通报。附件

第四篇：小学教师远程研修心得

一桥飞架南北，天堑变通途

参加网络研修以来，我在语文教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通途”！使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！

我必须在平时不断的充实自己，多进行业务理论学习，多和老师进行教研，不断更新自己的教育教学观念，让自己成为一名合格、优秀的语文教师。

第五篇：小学教师远程研修心得[模版]

一桥飞架南北，天堑变通途

参加远程研修以来，我在数学教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通途”！使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，勇于探索，学有所获！

感谢远程研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；感谢远程研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！

我必须在平时不断的充实自己，多进行业务理论学习，多和老师进行教研，不断更新自己的教育教学观念，让自己成为一名合格、优秀的数学教师。