导学案大雁归来、喂出来

第一篇：导学案大雁归来、喂出来

《大雁归来》导学案

学习目标

1、了解大雁的生活习性体会作者对大雁的喜爱之情。

2、找出文中作者用拟人手法描写的句子并体会其好处。

3、培养学生热爱自然珍爱野生动物的感情。正字音，辨字形

给下列加点字注音。

迁徙()雾霭()窥()探

缄()默

．．．．狩()猎 凋()零 滑翔()顾忌()．．．．解词义，析词语 理解下列词语的意思 迁徙： 缄默： 窥探：

雾霭： 狩猎：

顾忌： 目空一切：

明常识，知背景

1、走进作者

奥尔多•利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。”《沙乡年鉴》是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。

2、题目解说

“大雁归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着生物对季节气候环境的反应。而“归来”则表明气候环境开始适宜大雁生活了。“大雁归来”又仿佛一句美丽的诗句，描绘着大雁重回这片土地带来的崭新气象和勃勃生机，也写出了作者对大雁的喜爱和向往之情，从而体现出对大自然的热爱和神往。

一、阅读全文，整体感知

1、作者在与大雁的相处中描写了大雁的哪些内容根据要求填空。

• 十一月______的大雁。

• _____大雁______的情景。

• 春雁________的鸣叫。

• 作者对______的观察。

• 四月夜间__________的鸣叫。

2、作者笔下的大雁主要有哪些特点

3、为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

二、深入文本，合作探究

1、作者对大雁倾注了什么感情，从哪里可以看出？

2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

3、文中作者多用拟人手法描写大雁，在书上划出这样的句子，体会其作用并作批注。

4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？

三、拓展延伸

作者以一个爱鸟者的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的喜爱之情。假如动物们可以说话它们会对人类说点什么呢？请以动物的口吻，说出一些有创意的话。

如：蜘蛛说：我织网仅仅是为了基本生存，人织网则是为了无尽的贪欲。

《喂，出来》导学案 学习目标

1.了解微型小说和科幻小说的有关文学常识。

2.结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。3.养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。

4.了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。正字音，辨字形

给下列加点的字注音。哂（）笑 牟（）取 众目睽（）睽 ．．．棘（）手 铆（）钉 履（）行 ．．．解词义，析词语 解释下列词语 哂笑： 牟取： 棘手：

众目睽睽： 莫衷一是：

任劳任怨：

逍遥法外：

雨后春笋：

心安理得： 一视同仁：

明常识，知背景

1、走进作者

作者:星新一，堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富有哲思的超短篇小说享誉世界，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有（短篇集）《恶魔天国》、《人造美人》、（长篇集）《声网》、《梦魇的标靶》

2、相关常识了解

文体介绍：科幻小说，小说类别之一。科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。《喂——出来》也是一篇科幻小说，它既是科幻小说，又是微型小说。

3、标题解说

说说文章的标题“喂──出来”是什么意思

一、通读文章，整体感知

（一）根据关键词，理解文章的主要内容。故事起因：风吹庙倒，深洞出现。（现洞）故事发展： 故事高潮： 故事结局

（二）这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种。

1．提出了人类与自身生存环境的问题。2．提示了人性的多面性和复杂性。

3．阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理

二、深入文本，理解探究：

1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？

2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？

3、这个洞真的是无底的吗？

4、小说为什么以“喂——出来”为题？

5、小说中的“洞”比喻什么？

6、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？(重点)

7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？

8、作者想要说明的道理是什么？

三、拓展延伸

1、以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？

3、想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？展开合理想象续写《小石头飞出之后------》，进一步想象生动具体的情节。

理解探究：

1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？

明确：是虚构-幻想。（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。）

2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？

明确：环保话题。意义略，言之有理即可。

3、这个洞真的是无底的吗？

明确：表面无底，其实未必。正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。

4、小说为什么以“喂——出来”为题？

明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。

5、小说中的“洞”比喻什么？

明确：人类生存的地球。

6、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？(重点)明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。

7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？

明确：为了名利而忙碌的各类人。有。因为人大多都为名利活着。

8、作者想要说明的道理是什么？

明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。

第二篇：大雁归来导学案

《大雁归来》导学案

小组：姓名：

学习目标

1、了解大雁的生活习性和科学知识。

2、整体把握文意，能够是说出本文章的主旨。

3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然情怀。

一、自主学习（字定如人一样潇洒）

1、给下列划线词语注音：

迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）

2、作家名言

人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。

---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德

3、初读课文，根据课文内容填空

让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是

(2)大雁飞行的路线是(3)三月的大雁一触到水就(4)十一月份的大雁(5)大雁特喜欢寻食(6)大雁常.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽

(8)大雁被作者称为 他和学生自称

二、初露锋芒（好人出在嘴上）

1、读得明白,说得精彩

大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:

(1)理解法:读了, 我读出(知道)了;

三、合作交流（分享是一种快乐）阅读课文，回答下列问题：

1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？

2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？

3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？

四、品味语言（认识得以提升）

一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。

一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

五、拓展延伸（学以致用）

请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

六、拓展练习

大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚„„你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？

观察大雁飞行的姿势,你还会从它身上得到什么启示?(提示:注意前后两只大雁的翅膀)

七、作业：写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。

第三篇：喂----出来导学案

鸡西市第四中学2011—2012下学期初二语文导学案

第四单元第24课 《喂----出来》

编制人：关黎辉 复核人： 使用日期：2012.6.18 编号：28 今日名言：青山清我目、流水静我耳

【学习目标】

1.了解科幻小说的及作者的有关常识。（重点）2.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。（难点）3.认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理。（热点）【学习方法】自主学习

合作交流

展示提升 【学习导航】

科学幻想小说:简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。

【课前热身】配乐诵读 【自主学习】

1．给下列划横线的字注音。哂（）笑 牟（）取 履（）行

众目睽（）睽 棘（）手 铆（）钉 贪婪（）莫衷（）一是 2．根据语境解释下列词语。（）：讥笑。

（）：谋取名利。

（）：形容事情难办，象荆棘刺手。（）：大家的眼睛都注视着。（）：不能得出一致的结论。

（）：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。

（）：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。

（）：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。（）：自信事情做的合理，心理很坦然。（）：不允许有什么怀疑，指真实可信。（）：同样看待，不分厚薄。

3.这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。

（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）提示了人性的多面性和复杂性。

(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。理由：.熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？（本题抓住小说显露主旨之处，引导我们将上下文联系起来，理解结尾的含义。）

【文本探究】再读文本，突破重点难点：

1.作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们应该领悟哪些道理？

2.学习作者的想像思维，可以得到哪些启发？

3.用一句话谈自己读了本文后受到的启示(多角度的看问题)。

【课外拓展】

1、以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？

3、展开合理想像，从小说结尾续写，一二百字。（本题既是想像练笔，又是揣摩仿写。应在第一题基础上，进一步想像生动具体的情景，同时用心揣摩课文写法、课文语言，使续写如同出自作者之手。）

【反思感悟】 我的知识收获： 我的情感收获： 我的不足与疑惑：

第四篇：《喂--出来》导学案（最终版）

人教版八年级下册语文(学科)导学案

授课时间：2014年

月

日

学案编号：820315 班级：

小组：

姓名：

小组评价：

教师评价：

主备：王亚

复备：史天蓉

彭红

审批：王亚

印数：130

15、《喂---出来》学案

学习目标：

1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨；

4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。教学重难点：

１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。

２、难点：⑴ 想象奇特的艺术美。⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。知识链接

1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。

2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

一、课前预习

1、给加点的字注音 哂〔 〕笑 牟〔 〕取 众目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 ．．．．铆〔 〕钉 贪婪〔 〕 履〔 〕行 ．．．

2、解释词语

哂笑：

牟取：

棘手：

众目睽睽：

莫衷一是：

不容置疑：

3、文章讲了怎样一个故事？

4、小说表达了怎样一个主旨？

二、课上学习

（一）导入

（二）检查预习

（三）精读课文，探究与交流

（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？

（2）文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？

（3）假如将文章内容的设计化为四幅漫画，想一想四幅画应各画什么内容？

（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？

（四）课堂小结

（五）达标测试

1.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。

例①：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）

例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。

A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_______）

B.不容许有什么怀疑。（不容_______）

C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。

D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。

2.下列句子中有两个错别字的一项是（）。

A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。

B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。

C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。

D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

3.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。

作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。

4.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？

学后记：

第五篇：《喂,出来》导学案

《 喂，出来 》

设计人： 审核人 ： 课型 ：新授课

授课时间：

一、教材分析

这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂──出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破环大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

二、学习目标

1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识。

2、结合人们处理垃圾的现实情况，养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。

3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。

三、重点与难点

重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。难点：理解文章中两处照应题目的“喂——出来”的作用。

四、教法与学法

自主探究、合作交流、反复诵读

五、教学准备

预习课文，查阅有关背景资料

六、教学过程

【目标导入】

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶„„这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

【整体感知】

一、字词积累：

1、给下面加点的字注音：

我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第1 页（共4 页）

哂（）笑 牟（）取 贪婪（）履（）行肮（）脏

棘（）手 众目睽睽（）逍遥（）法外 铆()钉 秤砣()

2、解释下列词语的意思：

A哂笑 B牟取

C 众目睽睽 D莫衷一是 E不容质疑 F胸有成竹 G一视同仁 H 任劳任怨

二、文体及作者

科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。

我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。因为它既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。

作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。他堪称日本科幻界奇才。他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世。他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。

三、理清情节

学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并依据小说三要素展示自拟的小标题。

1、开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）

2、发展：各路人马，各显神通（探洞）

3、高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）

4、结局：石头飞出，危机初现（洞满）

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。各色人等纷纷闻讯而来，围着它探看、测量、议论，最后由一个投机商人买下成立一个填洞公司，人们纷纷把各种废物抛进洞里，以为可以心安理得、万无一失，然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来后，原先扔下的东西都重新倾泻回人间。

四、课文结尾那声“喂——出来”及那块小石头是哪儿来的？接下来还会发生什么？想一想这个世界将变成什么样子？本题抓住小说显露主旨之处，引导学生将上下文联系起来，理解结尾的含义。

叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第2 页（共4 页）

了一声：‘喂──出来!’”后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料将要飞来了，机密文件连同保险柜将要飞来了，动物尸体、流浪者尸体、废物和污水，日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。

【研读赏析】

一、理解探究：

1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？

明确：是虚构-幻想。

（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。）

2、这篇小说围绕什么话题来写？告诉我们一个什么道理？

（明确：环保话题。意义略，言之有理即可。破坏环境，污染环境，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。）

3、这个洞真的是无底的吗？

明确：表面无底，其实未必。

4、小说为什么以“喂——出来”为题？

明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。

5、小说中的“洞”比喻什么？

明确：人类生存的地球。

6、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？(重点)

明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。

第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。

7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？

明确：为了名利而忙碌的各类人。有。因为人大多都为名利活着。

【拓展达标】

课外练笔：续写《小石头飞出之后------》

提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？

七、自我反思：

我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第3 页（共4 页）

【相关链接】

从这篇科幻小说的想像世界中，我们可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自己给自己提出问题，根据生活经验加以想像，就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢？作者想出小庙因台风而倒塌。村里人发现了会有哪些反应？作者想到人们会探头张望，有人猜是狐狸洞，有人大叫，有人扔小石头，后来用栅栏围上，有人提议重建一座庙，这些都是不难想像的。村庄就在城市近郊，城里人知道了又有哪些动静呢？作者想到记者，想到科学家、学者，想到看热闹的人，想到警察。人们怎样测量洞的深度呢？先用绳子系上秤砣，再用科技手段，想做音频分析。再想这个洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的点子。再想哪些城市垃圾扔进了洞里，想到原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据，这些都是现代城市的垃圾，作者列了10种，作了足够的铺叙。最后是垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来，作者想像为“头顶上传来了奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头”，可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的，同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止，与其多不如少，写到小石头为止，反而含蓄，警示作用反而强烈。

由此可见，丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。

未解决问题：

我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第4 页（共4 页）