老师用喂-----出来导学案

第一篇：老师用喂-----出来导学案

人教版八年级语文导学案

主编：耿合颖

崔云周 审核：汪辉

八年级语文备课组

编辑时间：

4、22 班级

使用评价

《喂——出来》导学案 【教师寄语】：青春是用脑袋和脚来证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。用脑袋和双脚才能走出一片阔天。【教学目标】：

1、了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点

2、学会找关键词，画情节链，丛而复述课文，理解文章的主旨。

3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。

4、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。【知识链接】：

1．作者简介：星新一，日本现代小说家，被尊称为“日本微型小说之父”。他堪称日本科幻界的一个奇才，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,又被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。

2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽•雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

【自主研读】——快速默读课文，勾画出文中你认为重点的词语，标示自然段序，写下你的感受和疑问 一．积累了解

读音重要的词语有：

解释重要的词语有：

你的阅读第一感受：

你的疑问有：

二． 整体感知

1、本文写了一件什么事？用简明的语言概括小说内容。

2、填空：故事起因：出现了一个

的洞。

故事发展：千奇百怪的探洞方法。

故事高潮：高人一筹的填洞公司。

故事结尾：

终于来了。

【交流展示】各小组展示交流自主研读的成果：相信自己：我能行！【合作探究】

问题1：小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？

问题2：小说为什么以“喂——出来”为题呢？有什么作用或好处吗？

问题3：真的有这样一个深不可测的洞吗？文中的“洞”有什么深意吗？

导学思路

人教版八年级语文导学案

主编：耿合颖

崔云周 审核：汪辉

八年级语文备课组

编辑时间：

4、22

问题4：作者希望通过这个作品读者明白一个什么道理？

【收获总结】走出文本——我手写我心

学完这课后，你一定有很多话想说，请把你的感言用以下形式和同学们交流。

1、“我认为

”

2、“我明白

”

3、“我提议

”

【拓展延伸】、读完小说，你认为这个洞最有可能是什么？里面会有什么？ 展开合理想象，为小说结尾续写《小石头飞出之后――》。提示：

1、想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？

2、重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当时人们的反应；

3、想象符合作者本意。

2、阅读星新一的微型小说《奇妙的花朵》，再次感受作者新颖的构思、奇特的想象。

奇妙的花朵

Ｓ博士对植物学很有研究，他的家住在空气新鲜的郊外。在一个冬天的早晨，他的朋友Ｒ先生前来登门拜访。

Ｒ先生彬彬有礼地问候道：“早上好。身体还健康吧？”

Ｓ博士赶紧泡茶让坐，热情地招呼道：“哦，原来是Ｒ先生，久违了。还是去年夏天到这儿来过一次，后来就一直没来过呢。今天大清早远道而来，想必一定是有什么要紧的事情吧。”

“老实说，有一件事情想问一问你。因为这儿地处郊外，一到夏天，苍蝇、蚊子肯定很多吧。”

“那当然啦。可是，那又怎样呢？”

“我记得很清楚，去年夏天到你这儿来拜访的时候，根本就没碰到过什么令人讨厌的小虫子。回去以后我反复思考，也弄不懂这是怎么回事。可是，我又按捺不住强烈的好奇心，非要弄个水落石出不可。于是，便跑到这儿来追根寻源了。”

“啊，你是说这件事情吧？喏，全靠那个。”

Ｓ博士爽快地答道。他微笑着伸出手来指了指房间的一个角落。在一个水泥做的圆台上放着一个花盆，里面种满了大朵大朵的鲜花。墨绿色的叶子，桔黄色的花朵正在开放着。Ｒ先生看着花盆里的花点了点头。

“果然名不虚传。这就是那种会捕捉虫子的花朵吧，以前也听说过有这种事情，今天可是第一次看到这种花朵的呢！”

“在野外是找不到的。这是辛勤劳动的果实。我经过了长时期的研究，不断地进行品种改良，最后终于得到了成功。”

“这花儿还有一股淡淡的香味呢。”

“是的。这种香味对人类没有任何害处，但是却能卓有成效地把各种害虫引诱过来。苍蝇失去了对各种食物的兴趣，只顾拼命地向这种花飞来。跳蚤和蚊子也不再吸人的血了，只知道寻找这种花儿。这就是说，凡是令人讨厌的害虫全都集中到这儿来了。并且，在这种植物的叶子表面有一种粘性极强的粘液，无论是什么虫子，一旦落在叶面上就休想逃走，片刻之后就被消化得一干二净了。”

“是不留任何痕迹地彻底消灭干净吗？哈，这种植物太妙了。当然，这得归功于你的渊博知识和高超的技术。真是了不起的发明呀。”

Ｒ先生对Ｓ博士佩服得五体投地。

人教版八年级语文导学案

主编：耿合颖

崔云周 审核：汪辉

八年级语文备课组

编辑时间：

4、22 “承蒙过奖，实在是不敢当。”

“不必过分谦虚。这是值得庆贺的大喜事呀。从今以后，人们再也不会受那些可恶的小虫子们的折磨了。再也没有比这更奇妙的花儿了。连施肥也用不着，当然，更重要的是消灭了害虫。而且看上去也显得美观大方，相当漂亮。怎么样，能不能 让我带几棵回去种种？”“培育到这种程度不知要花多少年呢，真有点儿舍不得。如果是别人来讨的话，我无论如何也是不肯给的。可是，咱们是多年的老交情了。喏，一共还剩下三棵，你全拿去吧。”

“这是真的吧？那可太感谢了。”

Ｒ先生不禁喜出望外，再三道谢。他走到屋角里，打算把那个花盆抱起来拿回去。可是Ｓ博士却把他叫回来，对他说道：“喂，请把下面那个水泥圆台也一块儿拿回去吧。”

“哦，那种圆台我家里也有。难道这个水泥圆台有什么与众不同的地方吗？”

“正是如此。在这个圆台里装着一套培养孑孓的专用设备。”

“那种东西要来干什么呀„„”

“在夏天的时候，这套设备是用不着的。可是，只要一到冬天，这种花儿就会因为没有食物可吃而枯萎致死。所以，在气候寒冷的时候，必须借助于这套设备来生产大量的蚊子，以便维持这种花儿的生命。喏，培育孑孓的方法在这儿清清楚楚地写着呢。”

Ｒ先生从Ｓ博士手里拿过了说明书，仔仔细细地读了一遍，心里乐滋滋的，他向Ｓ博士表示谢意后，就离开了博士家。

第二篇：喂----出来导学案

鸡西市第四中学2011—2012下学期初二语文导学案

第四单元第24课 《喂----出来》

编制人：关黎辉 复核人： 使用日期：2012.6.18 编号：28 今日名言：青山清我目、流水静我耳

【学习目标】

1.了解科幻小说的及作者的有关常识。（重点）2.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。（难点）3.认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理。（热点）【学习方法】自主学习

合作交流

展示提升 【学习导航】

科学幻想小说:简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。

【课前热身】配乐诵读 【自主学习】

1．给下列划横线的字注音。哂（）笑 牟（）取 履（）行

众目睽（）睽 棘（）手 铆（）钉 贪婪（）莫衷（）一是 2．根据语境解释下列词语。（）：讥笑。

（）：谋取名利。

（）：形容事情难办，象荆棘刺手。（）：大家的眼睛都注视着。（）：不能得出一致的结论。

（）：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。

（）：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。

（）：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。（）：自信事情做的合理，心理很坦然。（）：不允许有什么怀疑，指真实可信。（）：同样看待，不分厚薄。

3.这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。

（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）提示了人性的多面性和复杂性。

(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。理由：.熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？（本题抓住小说显露主旨之处，引导我们将上下文联系起来，理解结尾的含义。）

【文本探究】再读文本，突破重点难点：

1.作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们应该领悟哪些道理？

2.学习作者的想像思维，可以得到哪些启发？

3.用一句话谈自己读了本文后受到的启示(多角度的看问题)。

【课外拓展】

1、以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？

3、展开合理想像，从小说结尾续写，一二百字。（本题既是想像练笔，又是揣摩仿写。应在第一题基础上，进一步想像生动具体的情景，同时用心揣摩课文写法、课文语言，使续写如同出自作者之手。）

【反思感悟】 我的知识收获： 我的情感收获： 我的不足与疑惑：

第三篇：《喂--出来》导学案（最终版）

人教版八年级下册语文(学科)导学案

授课时间：2014年

月

日

学案编号：820315 班级：

小组：

姓名：

小组评价：

教师评价：

主备：王亚

复备：史天蓉

彭红

审批：王亚

印数：130

15、《喂---出来》学案

学习目标：

1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨；

4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。教学重难点：

１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。

２、难点：⑴ 想象奇特的艺术美。⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。知识链接

1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。

2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

一、课前预习

1、给加点的字注音 哂〔 〕笑 牟〔 〕取 众目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 ．．．．铆〔 〕钉 贪婪〔 〕 履〔 〕行 ．．．

2、解释词语

哂笑：

牟取：

棘手：

众目睽睽：

莫衷一是：

不容置疑：

3、文章讲了怎样一个故事？

4、小说表达了怎样一个主旨？

二、课上学习

（一）导入

（二）检查预习

（三）精读课文，探究与交流

（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？

（2）文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？

（3）假如将文章内容的设计化为四幅漫画，想一想四幅画应各画什么内容？

（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？

（四）课堂小结

（五）达标测试

1.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。

例①：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）

例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。

A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_______）

B.不容许有什么怀疑。（不容_______）

C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。

D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。

2.下列句子中有两个错别字的一项是（）。

A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。

B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。

C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。

D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

3.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。

作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。

4.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？

学后记：

第四篇：《喂,出来》导学案

《 喂，出来 》

设计人： 审核人 ： 课型 ：新授课

授课时间：

一、教材分析

这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂──出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破环大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

二、学习目标

1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识。

2、结合人们处理垃圾的现实情况，养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。

3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。

三、重点与难点

重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。难点：理解文章中两处照应题目的“喂——出来”的作用。

四、教法与学法

自主探究、合作交流、反复诵读

五、教学准备

预习课文，查阅有关背景资料

六、教学过程

【目标导入】

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶„„这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

【整体感知】

一、字词积累：

1、给下面加点的字注音：

我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第1 页（共4 页）

哂（）笑 牟（）取 贪婪（）履（）行肮（）脏

棘（）手 众目睽睽（）逍遥（）法外 铆()钉 秤砣()

2、解释下列词语的意思：

A哂笑 B牟取

C 众目睽睽 D莫衷一是 E不容质疑 F胸有成竹 G一视同仁 H 任劳任怨

二、文体及作者

科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。

我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。因为它既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。

作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。他堪称日本科幻界奇才。他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世。他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。

三、理清情节

学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并依据小说三要素展示自拟的小标题。

1、开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）

2、发展：各路人马，各显神通（探洞）

3、高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）

4、结局：石头飞出，危机初现（洞满）

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。各色人等纷纷闻讯而来，围着它探看、测量、议论，最后由一个投机商人买下成立一个填洞公司，人们纷纷把各种废物抛进洞里，以为可以心安理得、万无一失，然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来后，原先扔下的东西都重新倾泻回人间。

四、课文结尾那声“喂——出来”及那块小石头是哪儿来的？接下来还会发生什么？想一想这个世界将变成什么样子？本题抓住小说显露主旨之处，引导学生将上下文联系起来，理解结尾的含义。

叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第2 页（共4 页）

了一声：‘喂──出来!’”后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料将要飞来了，机密文件连同保险柜将要飞来了，动物尸体、流浪者尸体、废物和污水，日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。

【研读赏析】

一、理解探究：

1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？

明确：是虚构-幻想。

（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。）

2、这篇小说围绕什么话题来写？告诉我们一个什么道理？

（明确：环保话题。意义略，言之有理即可。破坏环境，污染环境，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。）

3、这个洞真的是无底的吗？

明确：表面无底，其实未必。

4、小说为什么以“喂——出来”为题？

明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。

5、小说中的“洞”比喻什么？

明确：人类生存的地球。

6、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？(重点)

明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。

第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。

7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？

明确：为了名利而忙碌的各类人。有。因为人大多都为名利活着。

【拓展达标】

课外练笔：续写《小石头飞出之后------》

提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？

七、自我反思：

我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第3 页（共4 页）

【相关链接】

从这篇科幻小说的想像世界中，我们可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自己给自己提出问题，根据生活经验加以想像，就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢？作者想出小庙因台风而倒塌。村里人发现了会有哪些反应？作者想到人们会探头张望，有人猜是狐狸洞，有人大叫，有人扔小石头，后来用栅栏围上，有人提议重建一座庙，这些都是不难想像的。村庄就在城市近郊，城里人知道了又有哪些动静呢？作者想到记者，想到科学家、学者，想到看热闹的人，想到警察。人们怎样测量洞的深度呢？先用绳子系上秤砣，再用科技手段，想做音频分析。再想这个洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的点子。再想哪些城市垃圾扔进了洞里，想到原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据，这些都是现代城市的垃圾，作者列了10种，作了足够的铺叙。最后是垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来，作者想像为“头顶上传来了奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头”，可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的，同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止，与其多不如少，写到小石头为止，反而含蓄，警示作用反而强烈。

由此可见，丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。

未解决问题：

我主动

我参与

我体验

我成功

初二语文问题导读——评价单 第4 页（共4 页）

第五篇：15喂——出来导学案

喂——出来

备课人：谢献华

孙汉胜

课时：两课时

课型：预+展

班级：_____ 学习小组：____

小主人姓名：________

【抽

测】

A组：

1、给下列字词注音：

蓬蒿（）（）咫（）尺 狼jí（）相形见绌（）精妙绝lún（）

2、默写《无题》

B组：

1、给下列字词注音：

混淆（）鲲（）鹏 萌（）芽 深suì()美味佳yáo()

2、默写《相见欢》

【学习目标】

1、积累重点字词，“哂笑、牟取、众目睽睽、棘手、铆钉、履行”等。

2、了解科幻小说的文体特点，概括小说情节，整体把握文章内容。

3、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。

【学习重难点】理解本文的主旨和学习合理想象的写作手法。

【基础知识】

（一）、作者及文体介绍 1，作者简介：

作者是（）（），（国家）现代小说家。被尊称为“（）”。（补充资料）

2，文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

（二）、朗读课文

1、积累字词，给下列加点字注音。

哂()笑 牟()取 众目睽()睽 棘()手 ．．．．铆()钉 贪婪()履()行 ．．．

2、根据意思写成语或四字词语。不能得出一致的结论（）做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。（）不允许有什么怀疑。（）同样看待，不分厚薄。（）不吝啬、不小气，不看重钱财。（）

画竹子时心中已有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。多形容因心中早有主意而遇事镇定、沉着的态度。（）

二、整体感知课文内容。

1、默读课文，默读时先跟随情节的发展自己猜测后面情节的发展，然后再看看作者的想象。

2、根据关键词语，理清情节的发展。

学法指导： 庙塌——洞现——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞„„

三、小组合作探究学习，感知课文，理解作者写作意图

1、小说为什么以“喂——出来”为题？小说中的“洞”寓指什么？

2、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？

3、作者想要说明的道理是什么？

【专题提升】

1、以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？

3、展开合理的想象，从小说结尾续写下去，100—200字。

【当堂反馈】

一、根据拼音写出汉字或者给加点字注音。

1、一位胆小怕事的老年人chàn chàn wēi wēi()地摆着双手，想要劝阻年轻人别这么干。

2、说不定会受到什么可怕的惩罚（）。．．

3、犯罪分子们则把各种罪犯zhâng jù()都悄悄地扔进了洞里，以为这样就能xiāo yáo()法外了。

4、一位工人爬在一幢（）正在施工的大楼顶上工作，他铆()完了一颗铆钉之后，便放．．下工具稍微休息一会儿。

二、下列词语有误的一项是（）

A．一视同人 清撤如洗 棘手 错觉 B.微不足道 心安理得 肮脏 头晕 C．任劳任怨 万无一失 妥善 签订 D.慷慨大方 雨后春笋 欣慰 倾泻 【课外阅读】

三，阅读全文，回答问题。

一物降一物

Ｎ博士的研究所位于满是岩石的海岸，从窗口望去，海浪拍向岩石，溅起白色的浪花；轮船在遥远的水平线上航行。周围的空气清新而又宁静，虽说是夏季，天气却格外凉爽。

一天，十分有钱的Ｒ先生前来拜访博士，并寒暄说：“我开车到这附近兜风，顺便前来看望您。”

“请进，请进，欢迎您前来作客。”

Ｎ博士把客人接进室内，Ｒ先生问道：“近来又在进行什么研究啊？”

“请您看一下吧，就是这个，费了好大劲儿总算成功了。”

Ｎ博士指着一个玻璃容器说道。容器里盛满了海水，水中培育着海草。这是一种闪烁着金色光芒的海草。水波辉映着金光，分外好看。Ｒ先生被这种景象迷住了，说道：“真美极了，简直就像在水晶宫里似的，可是，您是如何把海草涂上颜色的呢？”

“不，既不是涂的颜色，也不是电镀，这是用金子制成的海草。”

“真的吗？难道会有这样的东西？”

Ｎ博士对困惑不解的Ｒ先生说明道：“草和树都是从地里吸收养分而长出了茎和叶，形成了自己的身体。与此同样，这种海草吸收海水中含有的金子而长成了自己的机体。我经过长时期的品种改良，终于培育出了这种海草。”

“我也听说过，在海水中是含有金子的，不过，据说要将这种金子提取出来是相当费事的……”

“如果用机械来干，要耗费很多，那是不合算的，然而，这种海草却能像我说的那样将金子吸收进来。”

“那么说，用这种海草就能轻而易举地将金子提取出来啦？”

“对，将这种草一烧，去掉灰，剩下的就是金子啦。”

Ｒ先生瞪大了眼睛，目不转睛地注视着这种海草，最后按捺不住自己的欲望，说道：“这真是了不起的发明，怎么样，请您无论如何将这项发明转让给我吧。”

“可是……”

“您答应我吧。至于钱，您要多少我都给。”

Ｎ博士被Ｒ先生这种热心劲儿征服了，最后，终于松了口。

“好吧，那就卖给您吧。”

“这可多谢您啦。我马上就繁殖它，在海底养殖起来，那不就形成了采金农场了吗？”

“是的，请您大力去繁殖它吧。”

说完，Ｎ博士将培育方法的说明书交给了Ｒ先生。Ｒ先生拿到了说明书，说道：“当然，我一定会这样做。可您却是一个不想干大事儿的人。”

“我想马上就着手下一步的研究。”

“我就是喜欢赚钱，这回我会更有钱啦。”

Ｒ先生高兴异常，他付了钱，带着金色的海草便回家了。Ｎ博士送走了他，心里也感到十分高兴。

“金色的海草卖掉了，真亏他帮忙，这回可有了进行下一步研究的费用了，我马上就着手干。这次我要培育出一种具有金鳞的鱼，一种在海底能吃掉金色海草的鱼。这种鱼要游动得非常快，而且，长大之后还能自己游回来，也可以把它称为海中蜜蜂。这种东西，不是更为惊人的发明吗？” 阅读课文24—37自然段，回答下面问题。

1、上文一共写了哪几种类型的人物？“每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色”，这里“每个人”指的是谁？为什么要用显示这个词语？

2、上文所描写的人物对这个深不可测的洞的反应各是什么？

3、“他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机”，试揣测此时学者的心理。

1、村长前后态度的变化是因为什么？

2、本文所反映的是环境污染问题。谈谈应如何提高人们的环保意识。