改造我们的校园

第一篇：改造我们的校园

人教版美术，九年级，第17册，第13课《改造我们的校园》

一、课题 《改造我们的校园》

二、教学课时 2课时

三、课型 综合·探索

四、教学目标（1）认知目标

运用新的设计理念和设计知识，对自己所在学校的环境进行有针对性的研究，并对学校提出建设性的意见与建议。（2）能力目标

通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。（3）感知目标

通过“改造我们的校园”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。提高艺术审美观和综合实践的能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

五、教学重点与难点

重点：设计新理念。从人文，绿色，文化三个方面提出对校园的改造方案。难点：设计稿的绘制与模型的制作。由于学生的绘画水平与时间的限制，在这方面有一定的难度，涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度。<第一课时> 课前准备

老师准备：准备一些学校校园环境图片

学生准备：分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影

思考我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？

教学过程

（一）导入 3分钟

教师活动：请同学谈一谈理想中的校园是什么样的。学生活动：畅谈自己心目中理想的校园。

师：学校对于每个同学来说应该再熟悉不过了，我们每天在这里生活学习，那么同学们心目中一定有个自己理想的校园，下面我请大家都来说说看你心目中理想的校园是什么样的

生：我理想中的校园应该绿色满园，空气清新

生：我理想中的校园应该有个非常大的体育场，还有藏有许多图书的图书馆。生：我理想中的校园艺术的感觉应该多一点，比如说教学楼的外观，最好能设计的与众不同，比较有特点一点。„„

师：好的，每个人心目中的理想校园都是不一样的，但是理想与现实总是有些差距的，对于我们现在的校园，大家又有什么看法呢？你们喜欢我们的校园吗？ 生：喜欢„不喜欢

师：好，有的同学说喜欢有的同学说不喜欢。那请大家说一说你喜欢这个校园的什么地方？不喜欢什么地方？

生：我喜欢我们的校园，因为环境优雅，有很多的绿化带和树木。让我们在紧张的学习之余可以呼吸到清新的空气。

生：我喜欢我们学校的英语角，在那里我可以学到很多知识，并且认识了很多朋友。

生：我不喜欢学校的大门，感觉比较陈旧，而且设计的不是很有新意

生：我不喜欢学校的篮球场，太小了，只有四个篮筐。经常没有位置可以打球。师：恩，看来我们的校园有些地方是大家非常喜爱的，比如说花坛，树林还有英语角，还有些地方同学们觉得可能时间太久了都变得比较陈旧，而且造型也跟不上时代，有点落后。没关系，我们这节课就来一同改造我们的校园。（板书课题《改造我们的校园》）

（二）讲授新课 10分钟

教师活动：提出校园建设新的理念。指出校园调查应从几方面收集资料以及注意的问题。

学生活动：学生记录与讨论新理念的要点，校园建设有哪些不足，制定自己或小组研究的重点。师：既然大家对我们的校园有很多自己的看法，并且我们都希望校园越来越好，越来越美丽，这样我们每天在这里生活学习也会感到很愉快，作为这个学校的一员会感到很自豪。刚才大家都说了自己理想中的校园，基本上各个方面的都有，但是如果我们要改造校园，要从哪些方面入手呢？首先我请大家来说一说你印象中的校园里都有些什么？ 生：教学楼„有操场„还有办公楼 师：还有呢？

生：还有实验楼和图书馆 生：有宣传栏 师：还有补充的吗？ 生：有花坛还有喷泉 „„

师：恩，大家说的非常好，老师来总结一下。我们说的校园环境设计包括三个方面。第一，学校的形象。（板书---学校形象）

师：学校形象是什么意思呢？我们每个人都有自己的形象，包括外貌，体态，长相，等等。那么学校也是有形象的，比如，主教学楼的造型、学校的总体布局、学校主题雕塑、校门的造型、宣传窗的造型等等这些都代表着学校的形象。

师：那么第二点是什么呢？就是以人为本的设计，也可以说是人文观念的体现。

就是说应该增建哪些便利设施，造型应该具备什么特点，使校园更加人性化，让我们在这里生活的更加舒适，便捷。比如，我们可以增建几个电话亭，还可以增建交流走廊，拉近同学和老师之间的距离，增设英语角，美术园，音乐天地等等丰富同学们课余生活的地方。这些设计都体现了以人为本，充满人文关怀。（板书——人文观念的体现）

师：最后，第三点。关系到环境的，大家知道是什么吗？我们为什么要在校园里种树？为什么要建花坛？为什么要种很多草坪？

生：让环境变的更好，空气更清新。„„与大自然更接近„„

师：非常好，如果没有这些绿色的植物来装点校园，大家可以想象一下，到处都是钢筋水泥的建筑，那你还会喜欢这个校园吗？ 生：不喜欢！

师：对，那么这些花坛，绿化带，花园树木的设计我们叫绿化。（板书——绿化）

师：好的，现在我们知道了要改造我们的校园要从哪些方面入手？ 师生：学校形象，人文观念，绿化

师：好的，在接下来的校园考察中，我们就从这三个方面去调查研究我们的校园，看看哪些地方需要改进，哪些地方是非常优秀合理的设计，我们就可以保留下来。现在我们知道了，如何入手，那要遵循什么样的原则呢？怎么去设计和改造呢？接下来我们说一说，校园环境设计应遵循哪些原则？ 师：首先，学校是什么地方？谁来回答一下？ 生：是读书学习的地方。

师：非常好，学校是读书学习的地方，那么我们就不能把它建的像餐厅，也不能建成像一个商场，它是让同学们读书学习知识的地方，它应该要体现出什么气质？ 生：学习氛围

师：对，非常接近正确答案了，学校是一个有文化气息的地方，我们的教学楼、校门、环境布置等都要体现教育的特质和教书育人的精神，体现学校的地域、文化、教学特征。这就是我们说的第一条原则，文化理念。（板书——文化理念）

师：那么改造校园要遵循的第二条原则是什么呢？我们学生是学校的什么？ 生：学校的一员

师：对，是学校的一员，但我们更是学校的主人。我们都希望生活、学习在一个美丽舒适的校园中，有相应的学习、休息、健身、交流的空间，希望学校的建设能够满足我们这些小主人的需要。对不对？ 生：对！

师：那么学校的建设与改造就应该从学生的需要出发，以学生为本，为学生提供优雅的学习环境、方便的生活设施、宽敞的健身场所、轻松的交流园地等等。我们说这是人文理念。（板书——人文理念）师：第三条原则是什么呢？大家想不想把我们的学校建设成花园式的校园？ 生：想！

师：那要怎么做呢? 生：多种点花草树木，多建几个花坛，最好能种一片小竹林

师：大家的建议都很好，这样的绿化建设可以让我们在紧张的学习之余感到轻松愉悦，在自然的环境中陶冶情操。所以改造校园必须要遵循的第三条原则就是绿色理念。（板书——绿色理念）

师：下面我们来欣赏一组优秀的校园设计照片，大家一起讨论一下这些校园的设计好在哪里？有什么是值得我们借鉴的？

师：老师给大家介绍一下，第一张图片上的学校是北京第十二中学。大家说说看，这个校园的设计，从颜色上看有什么特点？ 生：以红色为主色调„红白相间

师：回答的非常正确，校园的整体规划布局与色彩统一和谐。我们再看看主教学楼的设计有什么特色？是现代风格还是传统民族风格的？ 生：比较现代„ 生：是传统风格的

师：很好，这做主教学楼的设计既体现了现代建筑风格又具有民族特色。大家为什么感觉它有民族特色？从哪里感觉出来的？

生：从颜色，因为红色比较喜庆，中国人喜欢红色，中国结，中国的剪纸等很多东西都是红色，有传统的感觉。生：它的屋顶的形状有点像天安门的房顶。

师：恩，大家观察的很仔细。同学们都知道天安门的房顶和中国古代建筑许多房顶都是飞檐式的设计，而这座教学楼的房顶也是飞檐式的，这就赋予了这座建筑一种民族气息，另外红色的墙壁也体现出了民族建筑的庄重。好的，同学们在这张图片中能不能看到一个汉字？一个月字？有谁看出来了？ 生：看出来了，在教学楼内的前面有一排“月”字 师：那你知道这个装饰的作用和意义在哪里吗? 生：起到装饰的作用，让主体楼不会显的太呆板

师：恩，非常好，这些月字形的墙壁装饰增加了方形楼的变化，同时也点出学习日积月累的含义。我们再来看看主楼前是不是有个雕塑啊？ 生：是！

师：你们觉得这个雕塑设计好不好？为什么

生：好，因为这个雕塑就像一个花朵的形状，寓意学生是祖国的花朵 师：恩，有没有不意见？除了像花朵还像什么? 生：像太阳，表示学生是祖国未来的希望。

师：非常好，这个主题雕塑的寓意非常深刻，看起来好像是冉冉升起的太阳，又像是一朵向阳花，还像一颗即将升起的明星，象征着学校培养人才的实力与信心。

师：我们再来第二张图片，这张老师来说一下，它是法国儒勒凡尔纳中学。学校主体建筑呈一个三角形，充满现代化气息，非常的有设计感，折射出了法国经济的发展与国际化大都市的教育与文明。通过这两个学校的设计，同学们是不是也有了一些自己的想法了呢？接下来的时间，我会带领大家去校园里实地考察。请同学们带好纸笔，随时做笔记，画下草图，记录你们的想法和构思。有相机的最好带上相机，我们可以随时拍照做成图片资料。在这之前，我们再来复习一下刚才说的，我们要改造校园要去调查哪些方面呢？ 生：学校形象，人文观念的体现，绿化！

师：很好，看来大家都已经知道要从哪些方面去考察了。现在老师给同学们分组，每个小组都有自己的考察任务。首先第一组的同学要着重考察的方面是学校形象，第二组的同学主要考察人文观念的体现，第三组同学考察绿化的设计。大家都清楚了吗？ 生：清楚了！

师：好的，大家排好队，依次下楼，有一点要求，不许大声喧哗，做得到吗？ 生：做的到 师：好的，那我们现在就去考察我们的校园。

（三）考察 20分钟

教师活动：组织学生对校园进行实地考察，如校门、主体花坛、绿化等方面 学生活动：边考察边讨论，可用数码相机拍照或勾一个草稿图，记录实际情况或想法。

（四）研讨 10分钟

教师活动：回到教室组织研讨，可用计算机将数码相机搜集的形象资料进行展示提出哪些地方需要改造。

学生活动：根据实地考察，谈自己的想法，自己认为哪些地方需要改造，怎么改造。

教师活动：组织若干小组进行进一步研究，由一个同学主笔进行归纳。学生活动：每个同学将自己的想法用语言或文字向执笔者提供信息，共同研究出一个改造方案。

教师活动：组织全班进行归纳总结，让每个小组的执笔者利用路线个资料和语言阐明小组的设计想法。

学生活动：执笔者代表大家说出改造创意，其他同学进行补充。

（五）课堂小结 2分钟

肯定鼓励学生的创意，对本节课知识点做归纳小结。布置下一节课需要准备的材料和任务。

<第二课时> 课前准备

老师准备：准备一些优秀的校园设计照片和设计模型。学生准备：彩色笔、纸张等。教学过程

（一）回顾 3分钟

教师活动：简要回顾上节课的内容，展示图片，请同学讨论这些设计的特点和意义

学生活动：回顾上节课知识的同时欣赏图片，说一说这些案例好在哪里？有何意义？

（二）绘制方案 35分钟 教师活动：辅助学生完成方案设计

学生活动：根据自己的能力绘制平面图或者立体图

（三）展示评价 5分钟

教师活动：展示学生的设计作品，并综合评价

学生活动：正确的对自己和其他组进行评价打分，评出最佳设计

（四）课堂小结 2分钟

教师活动：引导学生总结归纳知识点。学生活动：畅谈收获和体验，提出问题。

（五）课外延伸

可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的成功感。

第二篇：校园改造申请报告

关于高明镇平罗朱小学

学生厕所重建及校园硬化绿化工程

项目的申请报告

大荔县教育局：

平罗朱小学位于大荔县高明镇西七公里处，是一所县、镇确定的西片重点完全小学。现有教职员工13人，学生102名，教学班六个。目前教室、教工、学生宿舍楼已全部达到了楼房化，在县乡各级政府与村民的支持下，危房改造工程已基本完成，学校面貌已焕然一新。为了早日跻身于市县示范学校行列，我们决定在学生厕所、校园硬化、绿化工程上再上新的台阶，使学校面貌有一个根本的改观，使学校成为一所名副其实的现代化示范小学。

学生厕所目前已破烂不堪，且坑位不能满足学生需要，房舍危漏，谈不上遮风挡雨，墙体残垣随处可见，断裂现象严重。为了学生有一个良好安全的学习生活环境，此项工程迫在眉睫。学校计划重建一所砖混结构的高规格厕所，预计投资6.79万元。

校园需要硬化面积为3400平方米，购买苗木绿化校园也是一项重要的工程。为了使学生学习生活告别泥泞，给师生创造三季有花、四季常青的工作学习环境，使每一个学生能够健康快乐的成长。我们在自力更生的基础上再申请各级政府给予大力支持，弥补资金不足，以确保工程如期完成。预计投资26.7万元。

特此申请，望审查批准为盼！

大荔县高明镇平罗朱小学

二0一0年九月

附工程预算一份 预算一：厕所重建工程

砖：

0.24元×8万块＝19200元 白灰：150元×15立方米＝2250元 大沙： 90元×30立方米＝2700元 水泥： 350元×12吨＝4200元 石子： 70元×10立方米＝700元 楼板： 75元×30块＝2250元 钢筋：4.2元×500公斤＝2100元 人工费：180元×150平方米＝27000元 瓷砖： 20元×75平方米＝1500元

预算二：投资6000元新建一座25立方米的沼气池。预算三：硬化绿化

硬化：3400平方米×75元＝255000元 绿化：12000元

总工程预算合计：33.49万元

第三篇：改造我们的学习

《改造我们的学习》读后感

王振洪2011年6月10日 “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国的世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。其表现是：

1、不注重研究现状2，不注重研究历史3，不注重马列主义的运用。并指出这些都是极坏的作风危害：危害之一：根据想当然发号施令；危害之二：对自己的历史一点都不懂，只剩下了希腊和外国故事；危害之三：谬种流传，误人不浅。接下来写到两种态度：主观主义和马列主义。最后结论部分，提出具体的改造我们的学习的方法，具体有三条：

1、研究周围的环境；

2、研究中国的历史；

3、理论联系实际。

毛主席的这篇文章中提出的党内的一些人士的问题，在现在我们身上依然存在，读完这篇文章，对我们的生活和工作都有很大的启发和指导。

文中提到许多革命同志学习马列主义并不是为了去革命实践，而是为了单纯的学习。这跟我完成公司读书计划一样，没有目标，只是为了读书而读书，不懂得读书学习来的东西运用到实际工作中来，从去年开始，姜总要求我们读书要跟我们工作联系起来去思考，写读后感也要将书中所讲到的联系结合到工作。我想这也是姜总的出发点。不深入地去联系实际工作的情况去思考，只能去被动接受学习的内容。而不能去跟工作中遇到的问题和想法去碰撞得到一些方法。不能简单的为学习而学习，要带着问题结合自己的工作状态去看一些适合的书籍，这样才是会读书，才是科学的学习方法。

我们做作任何工作，都要注意主观主义的错误，不能想当然。在业务过程中根据自己对客户的了解或者对客户的话自己想当然去判断、下结论，不去理性地从实际出发，进行分析，很容易思路被客户牵着走，这样反而不利于客户的开发。克服主观主义需要对事物作深入的调查研究工作，得到事物的本质，只有这样减少错误。

《改造我们的学习》告诉我们理论跟实践相结合是我们学习的根本目的，读完这篇文章启发我的学习和工作方法都需要改进。希望改进我的学习方法来提高工作中解决实际问题的能力。

第四篇：改造我们的学习

《改造我们的学习》是毛泽东同志在1941年延安干部会上所做的报告，是中国共产党在延安整风运动中的重要文献之一。毛泽东在这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》等著作中，从思想方法上进一步总结了过去中国共产党内存在的路线分岐，分析了相当广泛的存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风。这主要是主观主义的倾向、宗派主义的倾向和作为这两种倾向的表现形式的党八股。他明确提出：“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，这就是我们的任务。”（《整顿党的作风》）毛泽东号召开展全党范围的马克思列宁主义的教育运动。这个号召，很快地在中国共产党内和党外引起了怎样以从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理、怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合，以及怎样对待1931年初至1934年底这段时期党内两条路线的斗争这样一些重大问题的大讨论，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。

首先，我们作任何工作，尤其是做出重大决策之前，要特别注意防止犯主观主义的错误。不能凭想当然，凭一知半解就公文有约在那里发号施令。要从实际出发，作深入的调查研究工作，要探求事物内在的联系，只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。回头看看我们走过的路，我们的共-产-党人凭着一腔热情和想当然走过了多少弯路呀？交了多少不该交的学费呀？

其次，在学习方法上，不能简单的为学习而学习，要有效的结合自身的工作去学习，要带着问题学，要和实际相结合，要以提高自己的工作绩效与自身能力为目的的学。空洞的理论和说教是没任何用的。我们记学习笔记，不能什么都记，要摘录那些对我们有借鉴和帮助意义的文字。

再次，要学习多方面的知识。知识是理论联系实际的基础，只有丰富的知识与通过调查研究得到的第一手资料相结合，才能进行理论创新和实际创新。

学习应该是一种能力。学习是一个从感性到理性，再到实践的过程，体现一个人的水平和能力。首先是获取知识的能力。除了休息外，我们时刻接触着其他事物，也就是说人时刻都有学习的机会，同样的环境、同样的条件，为什么有些人知识面广，而一样人却一问三不知，关键在于怎么去学习。因此要有“观一芽发而知春来，见一叶落而知秋到”的敏锐思维，善于在书本中学习理论，在工作学习经验，在实践中学习技能，时刻把自己处于一种学习状态，努力把自己的所见所闻储存到自己的脑海中。其次是选择性学习的能力。任何事物都有是非曲直、美善丑恶、轻重缓急之分，关键是怎么去明辨。第三是学以致用的能力。这是学习的出发点和落脚点，学习世界，就是为了更好的改造世界。如果不能把理论转化为实际的工作能力，只能成为空洞的理论家和不受欢迎的知识分子。

学以致用是我们学习的根本目的，希望我能通过学习毛泽东同志的《改造我们的学习》，改进自己的学习方法和为人处事的方式，提高解决实际问题的能力，并将其用于自己的学习生活中，为社会的发展做出贡献。

第五篇：改造我们的学习

高一语文教案 课题：改造我们的学习第一课时

总第 教案

教学目标：

1.了解课文背景，理清作者思路。

2.分析课文第一二部分，掌握作者分析问题的方法。3.理解课文论证思路的严谨性和生动的语言。教学重点：论证的思路和方法 生动的修辞 教学难点：严谨的论证 教学过程 一.介绍背景：

在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。二.解题：

文章的题目“改造我们的学习”，既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。“改造”意味着不是一般地“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风，三.自读课文，完成以下问题

1．给本文的四个部分各加一个恰当的标题。

进步和成绩——缺点——两种对立的态度——具体建议

2．本文的体裁是议论文，其基本结构是怎样的？请按此结构将本文分成三个部分 引论——前言（提出中心论点）本论——第一、二、三部分（具体论证）结论——第四部分（结论）四.分析第一部分：

1.齐读课文，给这一节划分段内层次。答：本节共分四层。

第一层，概括党的二十年理论与实践相结合的情况； 第二层，概括党的认识得到提高与丰富； 第三层，概叙党探索救国之路取得的成绩，第四层，肯定党的成绩。2．讨论以下问题

（1）.“日益”一词是什么意思？若去掉第一句中的这个词，整句的意思有何变化？

答：“日益”是一天比一天的意思。去掉这个次则第一句的意思是武断地肯定，不能表现发展的过程。（2）.“肤浅”和“贫乏”是从什么角度去评价“认识”的？它们的反义词各是什么？

答：“肤浅”是从认识的深度评价；“贫乏”是从认识的广度去评价。它们的反义词是“深刻”“丰富”。

五.阅读分析第二部分。

1．指名朗读，给这一部分划分层次

第一层（第1~5段）按总—分—总的顺序对党内的三方面问题展开论述。第二层（第6~9段）分别阐述上述坏学风产生的根源及其危害。第三层（第10段）引起人们对坏学风的重视。2．讨论以下问题

（1）.“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接表达为“但是，我们还有很大的缺点”？

答：不能。书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的，缺点是次要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容易引起误解。

（2）.两个“无法”表明应该对缺点采取什么态度？这两个“无法”之间是何关系？

答：这种态度是“必须纠正这类缺点”；两个“无法”是意义上的递进，由轻而重，由小而大，由工作而事业。

（3）.“这类缺点”到底包括了哪些缺点？ 答：①研究现状没有系统，一知半解； ②研究历史不曾有组织地进行； ③学习理论片面接受，不善于运用。

（4）.第2—4段中各用了一个比喻修辞，请找出来，并说明其表现作用。

答：（1）“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作；

（2）“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知；（3）“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。（5）.党内存在的坏学风其根源和危害性是什么？

答：坏学风的根源是：“留学生”的留声机作用。危害性是造成党内存在着严重的根据“想当然”发号施令的主观主义作风；对自己的历史无知的不以为耻，反以为荣的怪象；理论和实际分离的教条主义思想。（6）.作者谈到党内“极坏的典型”，从论证上看，这用的是什么论证方法？作者是怎样安排这些典型材料的？

答：用的是例证法；作者在列举了主观主义态度的三个方面表现之后，又举出这三类典型材料进一步说明，充分证实了在我们党内确实存在着主观主义这种极坏的典型，必须高度重视。从而有力地证明“改造我们的学习”的必要性，突出了中心论点。

（7）.本节中有很多过度性的具有分寸感的短语，试找出来体会其表达作用。

答：“据我看来”“一般地说”“确实的”“这就是说”“诸如此类”“这样一来”“当然”。这些词语既能使语意连贯，又能使表达得体，便于抓住读者的心理。六.课堂小结 七．布置作业

1． 字词（思考练习三）2． 思考练习题一1 八．教学后记

高一语文教案

课题：改造我们的学习第二课时

总第 教案

教学目标：

1.分析课文第三、四部分中两种不同的态度和具体建议。2.体会并学习本文准确、鲜明、生动的语言。3.认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。教学重点：不同的态度和建议

语言特色 教学难点：语言特色 教学过程： 一.分析第三部分。1．自由朗读后，思考：

（1）.“主观主义态度”和“马克思主义态度”各指什么？请加以区别。

答：“主观主义态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持理论联系实际的学习态度；“马克思主义态度”指善于调查研究，联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习态度。

（2）.这一部分的句式比较整齐，多用对称句，排比句，反复句，自由朗读课文，试找出这些句子，体会这样写的好处。

答：这样写富有气势，能增强感染力。

（3）.作者是怎样批判“主观主义”的学风的？在给“主观主义”下结论的时候是怎样下的？这些判断是怎样排列的？

答：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了革命，则害了革命。前四个“是”是按由小到大的顺序排列的，第五个“是”是总结性的结论，是实质所在。（4）.作者列出的对联出自于何处？怎样理解它在文中的作用？

答：对联出自于明朝初年进士解缙写的对联。用在文中是对主观主义者的强烈讽刺和批评。二.分析第四部分。学生讨论：

1.这一节提出了哪些解决问题的建议？

答：①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的历史。③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思主义基本原则为指导的方针。2.从提出的建议来看，本文是怎样体现议论文的针对性的？

答：作者提出的三个建议恰好是对照前文所述的三个缺点提出来的，这一呼应，正好充分体现了议论文的针对性，体现了文章实事求是、理论联系实际的态度。3.“认识世界”“改造世界”实际就是指什么？

答：“认识世界”就是研究现状，研究历史，学习马列主义理论；“改造世界”就是运用马列主义理论去开展工作，解决今天面临的问题。

4.朗读最后一段，试概括最后一段的内容。答：表达了对改造学习取得成功的信心。三.总结全文。1.2.3.4.本文的中心论点： 本文的结构怎样： 采用了哪些论证方法： 语言特色：

四．布置作业: 完成《学习指导用书》