初中语文练习题口语交际

第一篇：初中语文练习题口语交际

小专题

口语交际·综合实践活动

（三）1．某校电视台拟拍摄《话说长城》的电视片，请结合“长城”专题的学习，完成下列任务。

(1)该电视片计划从“建筑”“历史”“战争”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的“建筑”的标题（四字词语），在其他四个角度中选写两集电视片的标题。

建筑：巧夺天工

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___________：______________________

(2)《巧夺天工》一集，打算设计一场辩论。辩题为“如果长城某一段倒塌了，是在原址上重建还是原样封存为废墟”。下面是正方的辩论词，请你从反方的角度，写一段辩论词。

正方：我方认为，应该在原址上重建。重建是对长城的保护，历史上这样的重建就有过多次；不然，我们今天只能从书籍中观览长城全貌了。

2．阅读下面的一则新闻，完成后面的任务。

南方网讯

一位叫威廉，林赛的英国人，为了研究和保护长城，留在了中国，并在五年前发起了“清洁长城运动”，带领中外人士一起到长城上捡垃圾，还成立“国际长城之友协会”，设立长城环保基地。

长城作为世界文化奇迹，既是中国的，又是世界的。外国人参与研究和保护长城，本不是什么稀奇事。但是，若外国人不远万里来到中国研究和保护长城，还要为长城的垃圾操心，其所表现的主人翁的精神，就令我们汗颜了。外国人的义举，反衬出我们在长城保护方面还存在死角，还有薄弱环节。

(1)给这则新闻拟个小标题。

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(2)读了这则新闻，你有何感想？

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(3)为了让广大游客了解并自觉保护长城，请拟写一则宣传语。

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3．请你完成“长城”专题训练。

(1)把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少两句。

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(2)无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你选择一个方面谈谈你的认识。

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(3)据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城墙已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也人乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。

假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？

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(4)赵武灵王因为建筑长城而被后人封为英雄，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？

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4．综合性学习。

八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铜缸上被刻“到此一游”，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”……5月24日有网友在微博上称自己在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻土“XXX到此一游”，该事件迅速引来网友关注与热议。25日，被证实涂鸦文物的当事学生的家长向公众道歉，向埃及方面道歉。

(1)某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦，对此种行为，你有怎样的看法？

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(2)如果你在这位学生身旁，发现他将要在神庙的浮雕上涂鸦，你如何劝阻他？

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_________________________________ 口语交际·综合实践活动

（三）1．(1)示例：①历史

千年沧桑

②战争

金戈铁马（边塞烽火）

③文学

诗词沃土

④旅游

登临胜地

(2)示例：我方认为，不应该在原址上重建（或“应该原样封存为废墟”）。依据一（要点）：封存废墟是对长城更大的尊重与保护，通过这个废墟我们仍然可以感受长城的精神价值；重建不一定是对长城的保护，因为复制已经改变了原来的韵味。依据二（要点）：历史上这样的重建是当时条件限制决定的，自然有它的道理；但我们现在不是当时了，不需要依靠长城提防外敌人侵。

2．(1)示例：保护长城的外国人。(2)外国人都能意识到保护长城的重要性，作为中国人更要有保护长城的意识和行动。(3)示例：捡起的是地上的垃圾，维护的是长城的尊严。

3．(1)不到长城非好汉，屈指行程二万。塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。(2)可以选择军事、经济、文化、旅游价值等方面写，言之有理即可。(3)开放题。言之有理即可，但要注意语言文明。如：长城不是留言墙。把自己的名字刻在上面，相当于把自己的不文明行为刻在上面。(4)秦始皇统一六国后，在中国的人力物力缺乏的情况下造长城，引起民怨沸腾；而赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程，造福于人民，所以说他无愧于英雄的称号。建造万里长城的功绩应归于人民群众。

4.(1)这是一种不文明行为，是对人类精神文明的亵渎，应予以谴责；国民素质亟须提升，需要学校、家庭、社会多方面的共同努力；保护人类的文化遗产人人有责。(2)示例：这位同学，卢克索神庙是世界文化遗产，我们每一个人都要爱护它，不能随意涂鸦。你的行为不仅有损中国人的形象，还会影响中埃两国的友谊，请不要涂鸦，好吗？

第二篇：口语交际练习题

口语交际练习题

一、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（）。

A、对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。

B、对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！

C、对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？

D、对不起，这次算我错了，好不好？

二、又在过生日了，每年我都要收到不少钱。今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“＿＿＿＿＿”四个大字，还出上牵牛花吹小喇叭的花边。生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言册”捧到爷爷面前。“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也写，我也写。”奶奶一边说，一边在小册上写下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。还是爸爸的学问大，提笔写下了一副关于学习的对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、李天意匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊！”李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李天意这样说才得体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、课文《最大的麦穗》告诉我们：

（观点A）“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”（观点B）但有人却认为：“追求永无止境，重在追求的过程，在永不言弃。”

我赞同观点＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课文《成长靠你们自己》告诉我们：“在人生的路上，每一步成长要靠我们自己。”对此观点，你是赞同，还是有异议，请表明自己的观点和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、下面玲玲和老师的一段通话，请联系老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗？

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老师：是这样，学校明天晚上7：00召开家长会。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老师：还是你细心，在教师办公室二楼会议室，主要征求他们对学校的办学有什么意见。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把玲玲转告她爸爸或妈妈的话整理一下，并写下来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、以“小学生要做家务”或者“小学生不必做家务”为话题，恬静自己的意见。

七、假设你是记者，要采访身边的无名英雄，如警察、教师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及结束语。

采访对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

开场白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采访内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结束语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神地去练字了。对此，你有什么看法？以正方反方的形式说明理由。

九、欢乐的毕业联欢会结束了。在和王老师告别的时候，他亲切地拉着我的手说：“××同学，希望你今后在学习上取得更大的进步！”

我说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、李芳：“转眼就要毕业了，暑假里你有什么打算？

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：这样好啊！到时别忘了告诉我呀。

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：一言为定。再见。

十一、小强不小心摔伤了腿，住进了医院。星期日，你作为他的同学到医院去看望他。想想你应该说些什么。（100字左右）

十二、根据上下文，将①②③处乙所说的话补写出来。

甲乙两人吹牛比身高。

甲：我跟北塔一样高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：飞机从我腰部过。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：我头顶蓝天，脚踩大地，没法再高了。乙：我上嘴唇顶天，下嘴唇靠地。

甲：那你的脸往哪搁？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十三、“他已经走了一个钟头了”有歧义，请在下面的横线上续句，使两种理解明确化。

1、他已经走了一个钟头了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、他已经走了一个钟头了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、介绍我国的一个民族

我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。请任选一个你了解的民族，向同学们作介绍。

十五、学会解释

下面几种情况，应该怎样解释呢？请任选一种，把你的解释写下来。

（1）单小英同学乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守学校作息制度。

（2）陈文彬同学很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书倒挺起劲儿。”

（3）李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

十六、我最喜欢的电视节目

电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的电视栏目、多彩的内容所吸引。大家都来说说，你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？这个栏目中你印象最深的是什么？

十七、我是喜欢的一句名言

我们在平时的阅读中，已经学习了不少名言。相互交流一下，你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？把你喜欢的名言做成小书签送给你的朋友。

十八、推荐一本书

你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢这本书？请你把它推荐给大家。

十九、我来当导游

同学们都很热爱自己的家乡。你的家乡或有迷人的自然风光，或有令人向往的名胜古迹，或有珍奇的动物、植物，或有丰富的矿产资源，或有与众不同的民风民俗，或有引人入胜的民间传说„„如果的客人来你的家乡参观访问，请你做个小导游，介绍一下自己的家乡。

二十、聊聊当前的热点话题

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

在生活中，一段时间内会有大家都关注的话题，例如当年的伊拉克战争、抗击非典、“神舟”5号飞天等等。了解一下，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又关注什么样的话题呢，我们也来围绕这个话题聊聊。

二十一、漫话三国英雄

《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、老奸巨猾的曹操、神机妙算的诸葛亮„„他们当中一定有你的熟知的，就让我们一起走进三国，说说各自心中印象最深的英雄人物吧。

二十二、漫话奇思妙想

面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。二

十三、临别赠言

小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍的感情。让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。

请根据不同的对象，先写好赠言的内容，再向他（她）真诚地说出来。也可以把赠言写在自制的书签或卡片上，互相赠送。

二十四、题目：

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，全场哗然。请设想一下，下列不同年龄，身份的人在这种场合会说出怎样的话。

（1）大会主持人充满歉意的对观众说：

（2）一个小朋友不解的问妈妈：

（3）一位歌迷对歌手这种表现失望的说：

（4）一位知名的老歌唱家气愤的说：

答案：1.我们在初选时太大意了，希望各位观众原谅。

2.她不要话筒了啊，怎么不给我呢？

3.原来这才是庐山真面目，太让人失望了。4.怎么会让这种人进入晚会？

口语交际能力

1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”

当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”

2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？

小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”

3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词）

A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里你的到来。”

B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您”

C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家？”

4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。

（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”

改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？

5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。

你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”

6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。

A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？

B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。7连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？”

“如果仆人不拼命跑，我担心„„”

“可能出什么事？”老爷问。“我担心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。”

8、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。”

9、学会恰当地欣赏、祝贺他人。

A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。”

B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。”

8、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷„„他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！

9、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”

儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”

10、一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择。“奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会（抽空、在白忙中挤出时间）给他补课；可在家里，您老人家要（说说他、做做他的思想工作）

你认为老师这样说话的理由是：奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点。

11、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。”

海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。

12、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么说才能说服妈妈？

王丽说：“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！”

13、鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话：“旁人便问道，孔乙己，你当真识字么？”旁人明明知道他是读了书的人，这样问他有什么言外之意？

答：取消孔乙己读了书却没有用，连半个秀才也没有捞到。

14、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他张三认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如果你是张三，你会怎么说？

张三说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，我也很想念她，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？

15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味深长的话：“如果我‘中国制造’就一定会被打败；如果是‘中国创造’，就一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。“中国创造”强调了产品的独创性、创新性，具有顽强的生命力。

第三篇：口语交际练习题

1、“简明”要求“简”而句意明确选出下面句意明确的一项()

A．不欢迎参加的是小刘。

B．他再也走不动了，就跟老李商量说：“我们得加紧赶路，争取在天黑之前翻过火崎山。”

C.跟王师傅学艺的是几位年轻人。

D．在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键所在。

2、下列句子表达明确而没有不同理解的一项是()

A．她有一个女儿，她在医院工作。

B．我看见王芳扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

C.孩子们很喜欢离休干部李大任，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

D．李老师领着学生们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。

3、改写下面画线的语句，使全句连贯流畅。

花朵开满了溪边，这是多么美的意境啊!

改写①

②

4、填到横线上的句子，与上下文衔接得最恰当的一句是()

我“腾”地跳下炕，拿了洗脸盆，盛满清水，端放在院子中央，抬头一瞧，!调皮鬼，还躲躲闪闪跟我捉迷藏呢!

A．月光果然映入水盆里了B．水盆里果然映入了月光

C．月亮果然跳进水盆里了D．水盆果然跳进了月亮

5、下列句子中，语言运用得体的一项是（）

A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。

B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。”

C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。

D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市场疲软问题，万望赐教。”

6、下列标语与张贴场合相协调的项有（）

A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。B、考场门口：失败乃成功之母。

C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D、医院病房：宾至如归。

E、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

7、请将“欢迎对方按时参加”的意思 与具体的语言环境进行连线

①商店的广告里A务必准时出席。

②给兄弟单位的请柬里B欢迎您届时惠顾。

③给下级的通知里C到时候一定得回来。

④为家宴,父母给子女的口头通知D敬请届时光临指导。

8、选出语言得体的一项()

A．“下来,老头你已经违反交通规则了”维持交通秩序的志愿者说。

B．令媛学习认真,工作负责,老师和同学都很喜欢她，不愧是“校园十佳”。

C．做毕作业，马上到图书馆去看书。

D．中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

9、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是()

A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”

B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”

C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”

D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”

10、甲中学会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。下面四种表述哪一种得体（）

A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。

B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。

C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。

D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。

11、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是：[]

A．这事你错了，该赔礼道歉去。

B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。

C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！

D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？

12、下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是

A 我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。

B 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。

C 明天我准时去，你务必在家恭候。

D 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

13、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1）日常口语体[通俗易懂]：

（2）正规口语体[庄重严肃]：

（3）有文采的口语体[华美含蓄]：

14、按照口语交际的要求，为下面的母女对话选择最恰当的答案。

妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心。

(1)妈妈：还生气呢?妈妈爱你才不让你与同学通信的。

女儿：()

A.你不就是希望我一心学习吗?你咋知道我们不是谈学习呢?

B.我终于明白了，妈妈爱我就是约束我的行动。

C.妈妈如果真的爱我，就应该信任我。

D.我承认妈妈是爱我的，可你的爱令人窒息。

(2)女儿：我是公民，有享受通信自由的权利。妈妈不让我与同学通信是违法的。

妈妈：()

A.法律条文是给那些违法的人准备的，妈妈管女儿也违法吗?

B.你真没白读书，竟然和妈妈讲起法律来了。

C.不用和我讲法律，哪个公民都得听他妈妈的话!

D.可你是未成年的公民，得接受父母的监护和教育呀!

15、台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）

A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。

B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。

D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

16、下列说法得体的一项是（）

A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？

B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！

C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。

D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。

17、有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻她，话该怎样说，请选出语气最委婉而又能收到效果的一句。（）

A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。B.同志，请不要摘菜叶!

C.同志，请别那么自私!D.同志，您不喜欢这菜吗?

18、下面的话得体的一项是（）

A当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧”。

B当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”

C当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”

D当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”

19、你买了一本书，看完后被一位跟你很要好的同学借去了。半个月后，还你的时候，书已有些破旧。他显得很不好意思。这时你要说一句话，比较恰当的一句是：［］

A．这是我最后一次借书给你了。

B．杜甫说“读书破万卷”，你还没有读破，怎么就还来了呢？

C．买书是为了读书，爱不释手，就会破旧，何必不好意思呢？

D．这本书买得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然会有些破旧，难道买一本书就让它永远是新的吗？

20、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。（不超过50字）

21、根据下面的情境，按要求答题。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话

筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

① 大会主持人充满歉意地对观众说：________________________________

②一个小朋友不解地问妈妈：________________________________

③一位歌迷对歌手这种表现失望地说：________________________________

④一位知名的老歌唱家气愤地说

22、一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你代黄丽讲话，要求语言明白，简洁，得体。

（1）黄丽对老师说：

（2）黄丽对爸爸说：

【交际演练场】

1．根据对象选择问话：向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？

小孩您多大岁数？

女青年您贵庚啦？

中年人您老高寿？

一般老年人您芳龄多少？

有文化的老年人你几岁啦？

2、李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太随即得体地回答“。”日本太太听后，知道自己的谈吐有失妥当，她谦然一笑，但又不感到尴尬。李太太是怎么说的呢？请选出正确一项（）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。

B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。

C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中国人，谁是日本人。

D.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。

3、请根据下列突发的情境，为名人设计一段妙语来化解尴尬。

蔡国庆在《同一首歌》晚会上，正为大家演唱一首新歌《东方瑰宝》，当唱到一半时，话筒线断了，此时观众哗然，蔡国庆并未乱了阵脚，等到话筒恢复正常时，他轻松地说：“--------------------------”，这一巧妙的解释顿时缓解了自己尴尬。

4、有一次，古希腊哲学家苏格拉底正与朋友们高谈阔论。他的妻子对此早就不满，开始唠唠叨叨，继而指东骂西，后来干脆把一盆水泼到他的头上。朋友看到落汤鸡似的苏格拉底，不禁愕然。苏格拉底自我解嘲说：“--------------------”朋友们听后纷纷大笑，紧张的气氛一下缓和下来，一场**很快就过去了。

5、一次，歌德与一个尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。那批评家十分傲慢地说：“对一个傻子，我绝不让路！”歌德马上站到一边，微笑着说：“”

6、一个不怀好意的西方记者问周总理：“为什么中国人走路时老低着头，而西方人却昂着头走路？”周总理对这个寻衅者毫不示弱，作了非常巧妙的回答。你猜周总理会怎样说？

7．大学毕业后，你在某公司做人事主管，一位从小就懒散的中学同学一个月前就曾托你帮他在公司里谋职，而你所在的公司已不缺人。现在他又打电话给你，说：“老同学，快帮帮忙，我又让人炒鱿鱼了。”那么，你该怎样回答他才是既考虑到他的心理承受能力，又拒绝了他的请求？

8、初中要毕业了，学校即将举行“青春 ·未来”毕业晚会，如果你是晚会主持人，你将怎样设计开场白？

答：

9．李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！”

（1）对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解（至少两种）

（2）假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？

①家长:②好朋友：4原话：我早就料到，雷声过后，一定是倾盆大雨

5原话：我恰好相反。

6原话：因为中国人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路

7老同学，别灰心，天无绝人之路，像你这样勤劳能干的人，还怕找不到好的工作单位吗？再说我公司目前暂无轻松舒适的岗位，哪能叫你到我这儿受委屈呢？如果将来有合适的工作岗位，我一定通知你这位老同学。

8、示例：青春是一首流淌的歌，青春是一杯香醇的酒。同学们，我们即将初中毕业，回首往事，有歌声、有欢笑、有忧愁、有泪水„„这些都是值得珍惜的。明天，我们即将各奔前程！展望未来，我们信心满怀。此刻，让我们欢笑一堂，共唱一首无怨无悔的青春之歌！

9、①李明很有组织能力，又肯为同学们服务，班长非他莫属。②李明成绩优异，品行端正，在同学中有很高的威信，他准行。③李明很会讨老师欢心，老师一定会让他当班长的。④李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。

孩子，你能力不错，可与同学有一定距离，以后要加倍努力啊。

李明，这次虽然没有选上，但不要气馁，以后还有机会

第四篇：浅谈初中语文口语交际教学

浅谈初中语文口语交际教学

【摘要】口语是人们在口头交际时所使用的语言，是听与说双方的互动过程。为适应现代社会生活交际的需要，初中语文必须重视口语交际教学，提高学生的口语交际能力。

【关键词】初中语文；口语交际；方法探究

《义务教育语文课程标准》提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是为适应现代社会生活的需要而提出的要求，不是一般的听说能力。因此口语交际教学显得尤为重要，那么怎样进行口语交际教学，提高学生的口语交际能力呢？

一、选择合适的话题

学生的投入程度与其对话题的关注程度密切相关。话题的确定应考虑到话题的现实意义、难易程度、学生的实际情况等因素，这直接关系到课堂教学能否调动学生的思维，能否产生浓厚的交际氛围。中小学语文口语交际课堂教学的话题内容可以分为以练自主性说为主和以练目的性说为主两种形式。以练自主性说为主的话题的范围要尽量广泛，可涉及学生生活、学习的方方面面，而且同一个内容还可以从多角度谈。以训练目的性说为主的话题既可选取教材中的阅读和写作中的材料拓展延伸，又可以选取社会中的热点话题，激起学生参与讨论的兴趣，评析时事，针砭时弊。例如我们初二本学期期末试卷上出现的口语交际题就是关于现在的热点话题上海世博会，题目是你叫同桌小云和你一起参与活动策划，小云说“学习那么紧张，我哪有时间啊？世博会那是国家的事，我们跟着忙活什么呢！”问你打算怎么劝说小云？世博会热点话题，每个人都有得说，有话说，像这道题只要注意称呼，理由充分，语气委婉就行了。

二、尽可能实行案例教学

对于初中生来说，给他们讲述过多的口语交际理论往往得不到很好的效果，而典型范例解析可以让他们从理论和实践的结合中学习交际的方法和经验，因此，训练前有针对性地精选案例，教学中结合案例进行讲解，教学效果一定不错。布鲁诺在《论意义行为》一书中指出：“逻辑假设在置于正在进行的故事之中时最容易为儿童所理解。”案例因其故事性、通俗性而具有惊人的吸引力，广为学生所喜爱。另一发面，案例就是一个交际情境，既可以描述正确的做法让学生仿效，也可就案例进行讨论，对案例的解读往往给学生带来其实和帮助。

三、注意训练的层次和方法

根据《语文课程标准》的要求，针对不同年级的学生特点，确定口语交际训练的“序”，有计划、有步骤、有层次地进行。在训练过程中要体现由易到难、由简单到复杂、由低级到高级这样一个符合人们规律的“序”。具体来说，在培养学生口语交际能力的教学实践中，应做到：“话题”由熟悉到生疏，由少到多；“场合”由身边到外界；表达方式由单一到综合。

口语交际训练必须遵循这个循序渐进的原则。实践证明，按照朗诵复述、口头评论和对话、演讲和辩论的顺序分三个阶段进行口语交际训练，能够收到比较好的教学效果。实践中，按“张口说话――先想后说――现想现说”的流程来训练口语能力效果较好。第一步，帮助学生克服在公共场合不愿讲、怕丢丑的心理障碍，鼓励他们张口说话。第二步，低起头，严要求，让学生先想后说。即每天提前抽取题目，让学生稍做准备后再当众说话，比如每天课前五分钟演讲。第三步，提高要求，让学生现想现说。如开展辩论会，围绕一个主题，让学生各抒己见，从中训练他们思维的敏捷性和表达的准确性。

四、充分发挥榜样示范的作用

口语交际教学中注重典型示范作用，这是由我们的教学对象决定的。因为我们初中生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，特别是对低年级的学生，口语交际教学典型示范尤为重要。需要说明的是，示范也不一定全由教师来承担，可以让一些优秀的学生来示范，在我平时分析试卷的过程中，这类的题目我都让班上做的比较好的同学来回答，他们的答案有时往往比我们教师答得好，而且其他同学也易于接受，同时也可以借助现代教育技术比如音像资料来发挥其直观形象和逼真的作用。教师是学生学习的一面最直接的镜子。要学生学会倾听，我们教师必须要自己先学会倾听。

五、优化口语交际大环境

在口语交际的教学中，我们教师在课内要大量创设情境，利用听、说、演的方式，让学生理解用语文明得体的重要性及注意事项，用以培养学生的合作精神，提高学生的实践能力，从而带动学生素质的提高。还可以利用课外空间，通过开展活动，提高学生的口语交际能力。语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所，我们可以根据教材内容、特点，灵活机动地安排说话训练。

语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所，我们可以根据教材内容、特点，灵活机动地安排说话训练。在口语交际的训练中，教师要大量创设情境，给学生营造一个交际的环境。例如，在《与人交流用语文明得体》的教学中，教师请两位同学表演小品《该来的没来，不该走的走了》，内容如下：某人请客，看见有些人没来，就说：“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他的人也都走了。创设出这么一个情境后，让同学们探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？学生通过感知情境，了解说话得体的重要性；通过探讨交流，总结出说话得体的方法。

“得法于课内，增益于课外”，课堂时间有限，如果把课内学到的知识到课外去实践巩固，树立大语文观念，走向社会大舞台，那就会眼界大开。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，关键是教师要引导学生去开发利用，协助他们组织丰富多彩的课外活动，如交流演讲会，名人访谈，小记者招待会等，让学生时时刻刻、处处事事都意识到自己是在学口语、用口语。

六、研究学生实际，因材施教

对于“能说会道”的学生，我们应充分发挥他在口语交际方面的特长，让他们当好小老师，以带动其他学生；对于“沉默寡言”的学生，则要多做工作，启发开导，消除其畏惧感，抓住动机，使其闪光点显露于中，这有利于激发兴趣。因此要因人而异，灵活运用，做到语言准确，简明、得体，这样口语交际训练才能真正到位。

我们教师在研究学生实际的基础上，针对学生的不同个性，指导他们进行有针对性的专门训练，以使每个学生都得到应有的提高。著名特级教师于漪在这方面给我们做出了榜样示范。她班上有四个同学似乎都有口吃毛病，但经仔细调查辨别，她发现却各有原因。一个同学说话时舌头似乎短了一点；第二个是父母讲话时停顿多，规范性差，孩子耳濡目染，形成习惯；第三个是因为一站起来说话就紧张，越紧张越说不清；第四个是思维比较迟钝，因而说话结结巴巴，含糊不清。于老师最后针对不同情况作出各种不同的处理。

七、重视开展激励性的教学评价

人人都有渴望别人赏识的愿望，我们初中生也是如此。他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。所以，口语交际教学中，教师要多表扬少批评，多激励少指责。试想，每次训练总是带着挑剔的眼光去指责人，长此以往，学生一见训练就会发，连原来的热情也会荡然无存，谈何精益求精、更上一层楼呢？相反，如果每次训练，让学生在训练中体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重，品尝到胜利的甘果，那学生一定会钟情于口语交际训练。教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路；要善于发现学生微小的进步并实行即时作出肯定的评价，不要轻易挑剔学生这个词“不规范”，那个词“有毛病”，即使是某个词说错了，也要允许或提醒他重新换个词再说。

参考文献：

[1]于漪.语文教学谈艺录.上海：上海教育出版社

[2]吕春丽．初中语文口语交际教学的问题及矫治研究[D]．上海：华东师范大学，2003

第五篇：初中语文口语交际教学策略

《初中语文口语交际教学策略》学习日志一

通过对《初中语文口语交际教学策略》这门课程的学习，我了解到口语交际具有即时性、情景性、复合性、多边性等特点。

因此，我们在初中日常的口语交际教学中：

首先要结合《语文课程标准》中(7 ～ 9年级)口语交际的目标来完成口语教学任务。

第二，要对教材做灵活处理，根据口语训练的要求，根据学生的口语实际水平对教材加以整合。

第三，要通过多种途径优化课堂教学 , 通过多种方式鼓励学生发言 , 培养学生的说话能力，将学生置于积极的思维状态中。

第四，要结合口语交际的特点开展口语交际教学。